讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇一
我沒有很多的書，一定要問我最喜歡的書是什么？那么，我會(huì)毫不猶豫的告訴你：我最喜歡《語文》書。
我讀了第一單元的課文。第一課《竊讀》里的小女孩悄悄地走進(jìn)書店里看書，她對(duì)讀書是那么如饑似渴，我被小女孩看書的熱情給感動(dòng)了，我和她一樣，只要到了書店就能夠找到自己的樂趣。第二課《小苗與大樹的對(duì)話》中苗苗小的時(shí)候非常喜歡看閑書，季羨林爺爺居然也喜歡看閑書。季羨林爺爺還對(duì)我們說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首古詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。”看來，我得抓緊一點(diǎn)了。第三課《走遍天下書為侶》課文中寫了如果你一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果只能帶一樣能供自己娛樂的東西，我會(huì)選擇一本書。如果是我的話，我也會(huì)帶一本書。作者教會(huì)我們讀一本書方法，那就是一遍又一遍的去讀，首先我們要思考，然后再去想象。“溫故而知新”說的就是這個(gè)道理。第四課《我的“長生果”》這一課，教會(huì)了我寫好作文技巧。《秋天來了》作者用了比喻、擬人的修辭手法，把秋天比作穿著金黃色的衣裙的仙女。《一件不愉快的往事》告訴我們借鑒和模仿是一種非常好的辦法，最重要的還是要把自己的想法寫進(jìn)去，因?yàn)椋挥凶约簢I心瀝血的東西才有價(jià)值。這不，最近我寫的東西，老是得到老師的表揚(yáng)呢。其實(shí)很簡單，怎么想就怎么寫唄！
這就是讀書給我的啟示。我想你們讀了喜歡的書也應(yīng)該有不少收獲吧！
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇二
——對(duì)“讀書要心、眼、口‘三到’”的理解。
我對(duì)這個(gè)問題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。
直到有一天，我在一冊(cè)書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認(rèn)真。可歸根到底，我仍然不懂。于是我請(qǐng)教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復(fù)思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較、分析，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。
從那以后，我把這句話銘記在心，時(shí)刻對(duì)照自己，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻督促自己。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)高”。
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讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇三
5.12地震之后，每天早晨，我3天朗讀一遍《啟示錄》，開口出聲的讀。又找到注釋書精讀《啟示錄》，到目前為止《啟示錄》讀了20遍以上了，其中確實(shí)有許多非神學(xué)的感受，也有許多不是神學(xué)能夠解釋明白的，生命就是這個(gè)樣子，不僅僅是知識(shí)，也不僅僅是頭腦，他是一個(gè)人整全的狀態(tài)，這種狀態(tài)既有理性和知識(shí)的成分，但不全是知識(shí)，還有情感的因素，還有意志的作為。由懼怕到敬畏，由恐慌到平安，這是我讀《啟示錄》最大的感受。
5.12過后的頭幾天，我?guī)缀跏钦棺谀抢锇l(fā)呆，直到天發(fā)白。到了現(xiàn)在，8.08的時(shí)候，這樣的日子就很快地要被遺忘了。我大學(xué)是學(xué)地球物理的，地震是怎么回事?為什么會(huì)發(fā)生?在科學(xué)上是尋找不到答案的。天地的來歷?在科學(xué)上也是沒有說法的。我只好到《圣經(jīng)》中去尋找答案，看了《圣經(jīng)》中所說的地震的緣由之后，我確確實(shí)實(shí)的是感覺到恐懼和戰(zhàn)兢，特別是讀《啟示錄》后，更是要為人類的存有，為自己的命運(yùn)感到擔(dān)心。那個(gè)敬拜的印記是深深的烙在每一個(gè)人的額頭之上的，不敬拜這個(gè)，就必然會(huì)去敬拜那個(gè)，沒有第三條道路可走，結(jié)局也是非常鮮明的。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇四
近來讀的《心靈啟示錄》給我的感觸特別深。細(xì)想想自己在教學(xué)中與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有了許多與往日不同的感觸。書中大量引用了一線教師的教育案例，通過故事的形式敘述，講述了教師和學(xué)生之間的故事，在這些優(yōu)秀教師的筆下，這些案例故事展示了教師的智慧、才華、感情、理念和責(zé)任感，這些大師的想法和做法給我很大的啟示和幫助。
如果你真心愛自己的孩子，請(qǐng)把盡可能多的智慧與道德給我們的孩子。《走一步，再走一步》一文中讓我們感受到中國的家庭教育與美國的家庭教育完全的不同。對(duì)于美國父母來，重要的他們?yōu)楹⒆幼隽耸裁矗粚?duì)于中國父母來說，重要的是孩子為父母爭了光沒有。基于這一認(rèn)識(shí)的不同，中國父母中的相當(dāng)一部分，在成為世界上最無私的父母的同時(shí)，也不覺得淪為世界上最自私的父母。作為父母，我們應(yīng)該做到為孩子終生的發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)該就是----智慧與道德。擁有了足夠的智慧，輔之以良好的道德，孩子才能在一生的發(fā)展中有可能成為一個(gè)健全的人，一個(gè)有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的人。
文化在塑造人的文明靈魂與文明形象時(shí)，所使用的最基本、最主要的材料，就是智慧和道德，智慧是人類文化的最高結(jié)晶，是人類文明發(fā)展的衡量尺度。道德是用以規(guī)范社會(huì)關(guān)系的，是每一個(gè)個(gè)體籍以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。文化在于育人。做人、情感、人性、人格的教育也就是文化教育。成人比成才更重要，做人先于做事，人性重于靈性，情感重于智力，正是體現(xiàn)了文化育人的要旨。作為父母，我們應(yīng)該對(duì)孩子約束的同時(shí)盡可能多的給孩子自我發(fā)展的空間。
課堂上，孩子興致勃勃地舉手發(fā)言，可回答的結(jié)果是“牛頭不對(duì)馬嘴”，那時(shí)除了批評(píng)他不專心、亂課堂紀(jì)律以外，我是否想過：那是孩子的奇思妙想或者存留的疑問呢？當(dāng)孩子坐不住要說話的時(shí)候，除了大聲斥責(zé)，罰“站壁”以外，我是否想到“好動(dòng)”是他們的天性，我應(yīng)該給他們點(diǎn)“休整”的時(shí)間``````了解孩子的.心理，留意教學(xué)中的細(xì)節(jié)，就會(huì)有出乎意料的結(jié)果呈現(xiàn)。這是我在閱讀之后的心得。疏導(dǎo)強(qiáng)于圍堵，其實(shí)許多“差生”的壞習(xí)慣是老師間接“忽略”出來的！《和蝸牛一起散步》是激勵(lì)篇中所舉的一個(gè)寓言故事，講的是上帝派給一個(gè)任務(wù)，讓“我”牽著蝸牛去散步。可是蝸牛爬得太慢了，“我”不斷地催它，責(zé)備它，甚至踢它，受傷的蝸牛說：“我已經(jīng)盡力了。”又一天，上帝又派“我”牽著蝸牛去散步，看著驚恐的蝸牛，“我”不忍再逼它，但等“我”欣賞完美麗的景色之后，回頭卻發(fā)現(xiàn)蝸牛已經(jīng)爬出去好遠(yuǎn)了。人與蝸牛是有差別的，怎么可以要求有一樣的速度呢？而人與人之間又何嘗不存在著這個(gè)差別呢？于永正老師曾說過：沒有差別就談不上教育，差別永遠(yuǎn)存在。差別只能縮小，而不會(huì)消失。
教學(xué)十余載，我發(fā)現(xiàn)的是隨著時(shí)間的推移，科技的發(fā)展，更多的孩子的依賴性越來越強(qiáng)，什么事都由他們的家長代辦。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，從小在無盡的呵護(hù)中長大。父母給孩子創(chuàng)造著最舒適的物質(zhì)條件，但也在制造者世界上少有的孩子成長的惡劣環(huán)境----包辦代替、縱容遷就、孩子優(yōu)先、物質(zhì)優(yōu)先、重知識(shí)輕品質(zhì)等，尤其是中國的部分母親，她們對(duì)子女的愛可以用蘇霍姆林斯基的一句話來概括-----“母雞的愛”。
藏起一半的愛并不是自私的行為，而是給孩子以更深沉、更理性、更科學(xué)的愛。作為父母，我們平時(shí)盡量多讀一點(diǎn)教育方面的書籍，與孩子共同交流成長過程中困惑，走進(jìn)孩子的心靈，更多地從精神上關(guān)注支持他們。畢竟物質(zhì)的需要與精神的需要都是必需的，精神的需要有時(shí)甚至高于物質(zhì)的需要。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇五
曾看過《哈佛家訓(xùn)》這本書中有這樣一句名言，對(duì)我激勵(lì)很大：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
意思是說：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才散發(fā)出來的。可見，樹要成材，人要成功，都要經(jīng)歷一番磨難的。就拿意大利著名的天才小提琴家——帕格尼尼來說吧，他4歲時(shí)出麻疹，險(xiǎn)些喪命；7歲患腦炎，又幾近夭折；46歲，牙齒全部掉光；47歲視力急劇下降，幾乎失明；50歲又成了啞巴。
即使經(jīng)歷了這么多的磨難，他在與病痛頑強(qiáng)的斗爭中，克服叢叢困難，堅(jiān)持練琴，終于用獨(dú)特的指法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著名音樂評(píng)論家勃拉茲評(píng)論他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評(píng)論他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有一首歌唱得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”
從古到今，這是個(gè)亙古不變的真理，當(dāng)我們?cè)谙蜃约旱哪繕?biāo)努力時(shí)，一定會(huì)遇到這樣那樣的挫折，可是只要繼續(xù)向前走，不被挫折所嚇倒，并與挫折作頑強(qiáng)地拼搏，就一定能到達(dá)成功的彼岸。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇六
書，就是人們智慧的金鑰匙，高爾基說過:“書籍就是人類進(jìn)步的階梯。”
從小，我就對(duì)書十分喜愛，雖然看不懂，但只要一摸到它，就會(huì)感到無窮的知識(shí)正在涌入我稚嫩的心田，那就是多么自然，多么和諧。
上了小學(xué)二年級(jí)，我才真正明白了書中的含義，它使我在人生的旅途中永不言敗。當(dāng)我看了《魯濱遜游記》時(shí)，我明白了故事中人物的求生欲望就是多么強(qiáng)烈！之后，我也模仿著他們，勤儉節(jié)約，養(yǎng)成了不浪費(fèi)食物的好習(xí)慣。
過了小學(xué)二年級(jí)，我又踏上了三年級(jí)的新征程。在三年級(jí)時(shí)，我不只滿足于故事書了，迷上了周記書。有一次，爸爸媽媽罵了我，我像個(gè)“淚人兒”似地沖進(jìn)了我的房間，我在房間里悲哀地哭著。突然，一本周記書呈此刻我的眼前，我打開它，一個(gè)個(gè)搞笑而又生動(dòng)的情節(jié)仿佛把我?guī)нM(jìn)了“書的王國”，我在“奇幻的經(jīng)歷”中盡情地遨游，感受到了許多知識(shí)如潮水般地向我涌來，我敞開胸懷，盡情地享受著知識(shí)給我?guī)淼目鞓泛蜔o窮的樂趣。漸漸地，我又把書中優(yōu)美的詞句運(yùn)用到了學(xué)習(xí)中，我的周記也因此有了新的起色。這時(shí)，我不禁感慨：“書，幫忙了我的學(xué)習(xí)，真就是一位無聲的老師啊！”
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就到小學(xué)五年級(jí)了。這時(shí)，我的閱讀知識(shí)已經(jīng)裝滿了我的腦海，我越來越體會(huì)到讀書給我的啟示和快樂，我愛書籍，就是它為我創(chuàng)造一個(gè)完美的人生奠定了基礎(chǔ)，就是它給我留下了永久的回憶和終生的啟示！
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇七
"你見過真正的星星嗎？""沒有。""你見過藍(lán)顏色的天嗎？""見過藍(lán)一點(diǎn)的。""你見過白云嗎？""沒有。"看完《洛杉磯霧霾啟示錄》后，這個(gè)六歲小女孩脆生生的聲音總在我耳畔回響。
她所說的，正是書中所描繪的世界：1943年7月26日，大塊厚厚的煙幕降落到洛杉磯市中心，明明是白晝，卻昏天黑地，能見度只到3個(gè)街區(qū)以內(nèi)。當(dāng)時(shí)正值酷暑，熱浪之下，"毒氣"變本加厲，襲擊人們的眼睛和喉嚨，使人產(chǎn)生難以忍受的刺痛之感，甚至遠(yuǎn)離城市100千米以外的海拔20xx米高山上的大片松林也因此枯死，柑橘減產(chǎn)。1952年和1955年，洛杉磯先后又發(fā)生了兩起類似事件。警鐘已然敲響，洛杉磯已經(jīng)從"天使之城"變?yōu)?霧霾之城",城市的天空被譏諷為"沖壞了的膠卷".
這一切，為什么會(huì)發(fā)生？洛杉磯人在思索，美國政府在思索，各國的醫(yī)學(xué)家們也在思索。經(jīng)過大量的調(diào)查研究，直到1962年，人們才最終發(fā)現(xiàn)"主犯"是大氣中的懸浮顆粒物，"幫兇"是二氧化硫氣體，其產(chǎn)生是由于汽車尾氣和工業(yè)廢氣排放出的有害物質(zhì)大量積存在大氣中，在陽光作用下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，形成了一種毒性更強(qiáng)的淺藍(lán)色煙霧——光化學(xué)煙霧。因此，大霧成了"殺人的兇手".
真相大白！是光化學(xué)煙霧使洛杉磯市民深受其害。而制造它的又是誰呢？是人類自己！如今，我們也面臨這樣的挑戰(zhàn)：有時(shí)候會(huì)聞到刺鼻的氣味，它們隨風(fēng)飄散，讓人無處可逃；有時(shí)候會(huì)看到高聳入云的.煙囪里冒出滾滾濃煙，投下一道道怪物般的影子；有時(shí)候想觀察一下繁星燦爛的夜空，但怎么努力，卻看不清那一顆顆灰蒙蒙的小星星。身處鬧市的我們，站在高樓林立的大街上，看到的是車水馬龍、一派繁華，卻從未想過：如此的車山車海，得排放出多少廢氣啊！
洛杉磯在60年的努力和抗?fàn)幒螅呀?jīng)重現(xiàn)藍(lán)天白云、清新空氣。治理霧霾和其他環(huán)境污染，科學(xué)家、政府固然重任在身，而我們，也應(yīng)該成為"環(huán)保小衛(wèi)士",從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起：管住自己的腿，綠色出行，選擇騎自行車或步行，動(dòng)員家人盡量減少駕駛私家車，多坐公交車，既免受堵車之苦，又減少了汽車尾氣的排放；管住自己的嘴，堅(jiān)決抵制燒烤食品美味的誘惑，以減少燃煤的污染；管住自己的手，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣，平時(shí)少用電器，減少能源的消耗，省一度電，就少一份污染。
讓我們一起努力，我相信，天空會(huì)撥開層層的烏云，重現(xiàn)那湛藍(lán)的靚影！
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇八
不能說《啟示錄》不好，但對(duì)于初入行者來說，可能過于宏大了些，很多篇章看過去沒有什么感受，只能說道理上是不錯(cuò)的。可能是作者所站的角度太高了，所說的很多東西只有資深的產(chǎn)品經(jīng)理才有體會(huì)。所以，個(gè)人覺得這本書應(yīng)該是資深產(chǎn)品經(jīng)理的啟示錄。對(duì)于初入行者，可能蘇杰的《人人都是產(chǎn)品經(jīng)理》更適合一些。起碼，能夠幫助入行者在實(shí)際工作中輕松一些。
當(dāng)然，并不是入行者從中完全無法獲得任何提升。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于入行者來說，比較重要的是能夠立馬在實(shí)際中能夠運(yùn)用的東西。而《啟示錄》本身則如書名而言，更多是給人觀念上的一種“啟示”。對(duì)于初學(xué)者來說，更多是理念和視野上的開拓。
在《啟示錄》中，讓我有所感觸的在于以下一些觀點(diǎn)。特記錄，以加深感悟。
1.產(chǎn)品經(jīng)理的主要職責(zé)分為兩項(xiàng)：評(píng)估產(chǎn)品機(jī)會(huì)、定義要開發(fā)的產(chǎn)品。
2.產(chǎn)品經(jīng)理的工作是從細(xì)節(jié)上定義開發(fā)團(tuán)隊(duì)開發(fā)什么產(chǎn)品。市場營銷的職責(zé)是對(duì)外宣傳產(chǎn)品。
3.產(chǎn)品管理的職責(zé)是探索(定義)有價(jià)值的、可用的、可行的產(chǎn)品;而項(xiàng)目管理則關(guān)注如何執(zhí)行機(jī)會(huì)以按期交付產(chǎn)品。
4.為了評(píng)估產(chǎn)品機(jī)會(huì)，產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)回答如下十個(gè)問題：
(1)產(chǎn)品要解決什么問題(產(chǎn)品價(jià)值)。
(2)為誰解決這個(gè)問題(目標(biāo)市場)。
(3)成功的機(jī)會(huì)有多大(市場規(guī)模)。
(4)怎樣判斷產(chǎn)品成功與否?(度量指標(biāo)和收益指標(biāo))。
(5)有哪些同類產(chǎn)品(競爭格局)。
(6)為什么我們最適合做這個(gè)產(chǎn)品(競爭優(yōu)勢)。
(7)時(shí)機(jī)合適嗎(市場時(shí)機(jī))。
(8)如何把產(chǎn)品推向市場(營銷組合策略)。
(9)成功的必要條件是什么(解決方案要滿足條件)。
(10)根據(jù)以上問題，給出評(píng)估結(jié)論(繼續(xù)或放棄)。
5.所有的項(xiàng)目，不管是開發(fā)新產(chǎn)品，還是改善原有產(chǎn)品，都屬于產(chǎn)品機(jī)會(huì)，與新舊無關(guān)，關(guān)鍵是哪個(gè)機(jī)會(huì)更好。
6.產(chǎn)品原則是對(duì)團(tuán)隊(duì)信仰和價(jià)值觀的總結(jié)，用來指導(dǎo)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)做出正確的決策和取舍。它體現(xiàn)了產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和愿景，是產(chǎn)品戰(zhàn)略的重要組成部分。從形式上看，它是一系列明確的、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)特色的產(chǎn)品價(jià)值總則。制定產(chǎn)品原則意味著決定什么重要、什么不重要，哪些原則是根本的、戰(zhàn)略性的，哪些是臨時(shí)的、戰(zhàn)術(shù)性的。
7.在做產(chǎn)品決策之前，應(yīng)該先確定決策要解決什么問題，讓大家再一下幾個(gè)要點(diǎn)上達(dá)成共識(shí)：
(1)究竟要解決什么問題?
(2)要為哪類人物角色解決這個(gè)問題?
(3)產(chǎn)品要達(dá)成什么目標(biāo)?
(4)每項(xiàng)目標(biāo)的優(yōu)先級(jí)是什么?
8.合理地利用市場調(diào)研工具和方法可以回答以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：
(1)誰是目標(biāo)用戶?
(2)用戶會(huì)怎樣使用產(chǎn)品?
(3)用戶能想明白怎樣使用產(chǎn)品嗎?障礙在哪里?
(4)用戶為什么選用你的產(chǎn)品?
(5)用戶喜歡產(chǎn)品的哪些特點(diǎn)?
(6)用戶喜歡如何改進(jìn)產(chǎn)品，增加哪些功能?
9.探索(定義)產(chǎn)品的過程則要回答以下問題：
(1)采用什么樣的技術(shù)來更好地解決產(chǎn)品需要解決的問題?
(2)設(shè)計(jì)什么樣的用戶體驗(yàn)?
10.人物角色又稱為用戶特征記錄(userprofile)，是指通過與用戶溝通交流，確定典型的目標(biāo)用戶類型，在理解各類目標(biāo)用戶的特征的基礎(chǔ)上簡歷的人物原型。其主要用途如下：
(1)人物角色可以用來篩選重要的產(chǎn)品功能。
(2)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)常常把自己的需求當(dāng)成用戶的需求，團(tuán)隊(duì)討論問題時(shí)，使用人物角色可以避免犯這樣的錯(cuò)誤。
(3)使用人物角色有助于對(duì)用戶類型的優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，識(shí)別需要重要考慮用戶體驗(yàn)的地方。
(4)有了人物角色，可以方便地向團(tuán)隊(duì)描述產(chǎn)品的目標(biāo)用戶是誰，他們?cè)鯓邮褂卯a(chǎn)品，他們關(guān)心產(chǎn)品的哪些方面。
(5)人物角色可以幫助團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成共識(shí)。
11.理想的產(chǎn)品說明文檔應(yīng)該滿足以下要求：
(1)應(yīng)該完整地描述用戶體驗(yàn)——不只是用戶需求，還包括交互設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)。
(2)產(chǎn)品說明文檔必須準(zhǔn)確地描述軟件的行為。
(3)產(chǎn)品說明文檔必須以某種直觀的方式把產(chǎn)品信息和產(chǎn)品行為告訴所有人。
(4)產(chǎn)品說明文檔應(yīng)該可以修改。
只有高保真產(chǎn)品原型可以滿足以上要求。
12.產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該定義只滿足最基本要求(價(jià)值、可用性、可行性)的產(chǎn)品，簡稱基本產(chǎn)品。只設(shè)計(jì)基本功能的產(chǎn)品可以把復(fù)雜度降到最低，把開發(fā)時(shí)間減到最少。
13.不要一味地添加功能。
14.避免更新產(chǎn)品導(dǎo)致用戶反感。為了將新版本帶來的負(fù)面影響降到最低，可采用集中措施：
(1)通過公告、群發(fā)郵件、在線教程等方式提前通知用戶。
(2)加倍做好測試工作，避免出現(xiàn)問題。
(3)如果更新版本會(huì)影響大規(guī)模的用戶，應(yīng)該采取并行部署或則增量部署的方式來降低風(fēng)險(xiǎn)。如：發(fā)布新版本，邀請(qǐng)感興趣的用戶來使用，并保留舊版本一段時(shí)間;區(qū)域性逐步部署：首先在某個(gè)范圍內(nèi)更新版本，逐步擴(kuò)大區(qū)域;增量部署：將更新分割成幾個(gè)較小部分逐步發(fā)布。
15.對(duì)于有特殊需求的產(chǎn)品，產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該與客戶一起梳理需求，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提供更合理的解決方案。其次，看看能否在保持產(chǎn)品通用用途的前提下，設(shè)法滿足客戶定制產(chǎn)品的要求。
16.成功的產(chǎn)品往往不是什么新鮮事物，只是新瓶裝舊酒。之所以成功，是因?yàn)椤靶缕俊弊龅酶谩⒏奖恪⒏阋耍淖兞讼M(fèi)者對(duì)“舊酒”的印象。
17.消費(fèi)者購買產(chǎn)品大多源于情感需求(注：對(duì)現(xiàn)如今的多數(shù)產(chǎn)品都是如此)。明確目標(biāo)用戶的情感需求后，問問自己誰還能滿足用戶的這種需求。他們才是自己真正的競爭對(duì)手。許多情況下，競爭對(duì)手并不是創(chuàng)業(yè)型公司或大型門戶網(wǎng)站，而是大眾的線下生活方式。
18.產(chǎn)品經(jīng)理關(guān)注日常生活里那些讓大眾煩惱不堪，有不得不應(yīng)付的事情。如果產(chǎn)品經(jīng)理能解決這些問題，一定能打造出成功的產(chǎn)品。
19.根據(jù)消費(fèi)者的情感特征，分為技術(shù)愛好者、非理性消費(fèi)者、理性消費(fèi)者、超理性消費(fèi)者和觀望者。
20.關(guān)注失望、不滿、憤怒等一切負(fù)面的情緒。在馬斯洛的金字塔底端的是最基本的人性需求，這些需求涉及人們內(nèi)心深處的情感，只要充分挖掘這些情感，產(chǎn)品離成功就不遠(yuǎn)了。
21.產(chǎn)品經(jīng)理時(shí)刻應(yīng)該考慮的問題：
(1)產(chǎn)品能吸引目標(biāo)消費(fèi)者的關(guān)注嗎?
(2)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化，是否易于操作?
(3)產(chǎn)品能在競爭中取勝嗎?
(4)我了解目標(biāo)用戶嗎?實(shí)際開發(fā)出的產(chǎn)品能夠得到他們的認(rèn)可嗎?
(5)產(chǎn)品是否有別于市面上的其它產(chǎn)品?
(6)產(chǎn)品能正常運(yùn)行嗎?
(7)產(chǎn)品是否完善?用戶的印象如何?銷售業(yè)績?nèi)绾?銷售任務(wù)完成是否順利?
(8)產(chǎn)品的特色是否與目標(biāo)用戶的需求一致?產(chǎn)品特色是否明顯?
(9)產(chǎn)品值錢嗎?值多少錢?為什么值這么多錢?用戶會(huì)選擇更便宜的產(chǎn)品嗎?
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇九
可能是受到父母的熏陶，我從小就愛讀書，從我3歲起，我便常常沉浸在書的環(huán)境中，作文。我最愛讀的是地理、歷史書，使我受益匪淺。
在我三歲的時(shí)候，我們?nèi)胰シ憬吧鷦?dòng)物園參觀，回來時(shí)把那張游覽圖貼在墻上，繼續(xù)看。這樣使我迷上了這張游覽圖，從此我便對(duì)地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣。之后，我整天在家讀貼在墻上的“廣東地圖”、“中國地圖”和“世界地圖”，還不是向媽媽發(fā)問。媽媽那時(shí)是地理老師，便把一些地理書給我看，這使我對(duì)書產(chǎn)生了興趣。我看的第一套地理書是《兒童知識(shí)地圖冊(cè)》，分“世界篇”和“中國篇”，圖文并茂，使我愛不釋手，又掌握了很多地理知識(shí)，知道了我們國家面積在世界排第三，人口排行第一，有23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。各個(gè)地方有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不同，小學(xué)生作文《作文》。令我感受到我們國家幅員遼闊，資源豐富，使我感到自豪。我還了解了很多地理的知識(shí)。
通過讀歷史書籍，我感受到中國古代的強(qiáng)大，近代的屈辱，我們要以史為鑒，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)別人的長處，努力學(xué)習(xí)，將來為我們國家的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
讀了這些書，使我大開眼界，增加了知識(shí)，增長了見識(shí)，了解了自己的國家，也對(duì)世界有所認(rèn)識(shí)。這也令我懂得一個(gè)道理：不讀書只有是井底之蛙這樣的水平，只有多讀好書，才能脫穎而出，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十
一個(gè)單元終于學(xué)完了，在讀書方面我又受益了不少。我對(duì)作者也心悅誠服，語重心長的話也使我豁然開朗。
雖然單元已經(jīng)學(xué)完，但我的心卻久久不能平靜。那么多的名人因?yàn)樽x書而成為有影響力的人。我雖然也喜歡讀書，但只是漫不經(jīng)心地胡亂翻幾下便是看完了，有時(shí)后讀完一本書我竟然吞吞吐吐地說不出來主要內(nèi)容。
有時(shí)我也使勁在書鉆牛角尖，結(jié)果只把書中的表面意思取得了，卻沒學(xué)到書中真正的內(nèi)在精髓。毛澤東爺爺曾經(jīng)說過：“好讀書，觀其大略，不求甚解。”意思是：喜歡讀書，要理解書中的深刻含義，不能咬文嚼字鉆牛角尖。
反思過后，我覺得要有一個(gè)今后打算，我浮想聯(lián)翩：以后讀書不能再囫圇吞棗，讀書要做一些必要的讀書筆記，還應(yīng)該專門準(zhǔn)備一個(gè)做讀書筆記的本子;可以的話，能做一些卡片，在上面寫上自己平時(shí)積累的好詞好句，空閑的時(shí)候可以讀幾遍;還可以直接在課外書的空缺處寫上自己的看法或心得;還有一種摘錄法，我們都可以使用，就是把認(rèn)為好的詞句記下來。
像我這樣對(duì)讀書如饑似渴的人，我會(huì)持之以恒的。
這個(gè)單元學(xué)完了，我受益匪淺。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十一
我沒有很多的書，一定要問我最喜歡的書是什么?那么，我會(huì)毫不猶豫的告訴你：我最喜歡《語文》書。
我讀了第一單元的課文。第一課《竊讀》里的小女孩悄悄地走進(jìn)書店里看書，她對(duì)讀書是那么如饑似渴，我被小女孩看書的熱情給感動(dòng)了，我和她一樣，只要到了書店就能夠找到自己的樂趣。第二課《小苗與大樹的對(duì)話》中苗苗小的時(shí)候非常喜歡看閑書，季羨林爺爺居然也喜歡看閑書。季羨林爺爺還對(duì)我們說：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首古詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。”看來，我得抓緊一點(diǎn)了。第三課《走遍天下書為侶》課文中寫了如果你一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果只能帶一樣能供自己娛樂的東西，我會(huì)選擇一本書。如果是我的話，我也會(huì)帶一本書。作者教會(huì)我們讀一本書方法，那就是一遍又一遍的去讀，首先我們要思考，然后再去想象。“溫故而知新”說的就是這個(gè)道理。第四課《我的“長生果”》這一課，教會(huì)了我寫好作文技巧。《秋天來了》作者用了比喻、擬人的修辭手法，把秋天比作穿著金黃色的衣裙的仙女。《一件不愉快的往事》告訴我們借鑒和模仿是一種非常好的辦法，最重要的還是要把自己的想法寫進(jìn)去，因?yàn)椋挥凶约簢I心瀝血的東西才有價(jià)值。這不，最近我寫的東西，老是得到老師的表揚(yáng)呢。其實(shí)很簡單，怎么想就怎么寫唄!
這就是讀書給我的啟示。我想你們讀了喜歡的書也應(yīng)該有不少收獲吧!
一個(gè)單元終于學(xué)完了，在讀書方面我又受益了不少。我對(duì)作者也心悅誠服，語重心長的話也使我豁然開朗。
雖然單元已經(jīng)學(xué)完，但我的心卻久久不能平靜。那么多的名人因?yàn)樽x書而成為有影響力的人。我雖然也喜歡讀書，但只是漫不經(jīng)心地胡亂翻幾下便是看完了，有時(shí)后讀完一本書我竟然吞吞吐吐地說不出來主要內(nèi)容。
有時(shí)我也使勁在書鉆牛角尖，結(jié)果只把書中的表面意思取得了，卻沒學(xué)到書中真正的內(nèi)在精髓。毛澤東爺爺曾經(jīng)說過：“好讀書，觀其大略，不求甚解。”意思是：喜歡讀書，要理解書中的深刻含義，不能咬文嚼字鉆牛角尖。
反思過后，我覺得要有一個(gè)今后打算，我浮想聯(lián)翩：以后讀書不能再囫圇吞棗，讀書要做一些必要的讀書筆記，還應(yīng)該專門準(zhǔn)備一個(gè)做讀書筆記的本子;可以的話，能做一些卡片，在上面寫上自己平時(shí)積累的好詞好句，空閑的時(shí)候可以讀幾遍;還可以直接在課外書的`空缺處寫上自己的看法或心得;還有一種摘錄法，我們都可以使用，就是把認(rèn)為好的詞句記下來。
像我這樣對(duì)讀書如饑似渴的人，我會(huì)持之以恒的。
這個(gè)單元學(xué)完了，我受益匪淺。
我愛讀書，因此我發(fā)現(xiàn)了許多讀書的方法。
大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。我認(rèn)為這句話說得非常恰當(dāng)，因?yàn)闆]有書籍就沒有陽光，也就沒有了人類文明的今天。人們常常認(rèn)為讀的書越多就越好。但讀書也是有方法的。詩人朱熹曾有一句關(guān)于讀書的名言：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”。我也有自己的一套讀書方法——靜心。只要把心沉到書中，就能做到“兩耳不聞窗外事”,用心來認(rèn)真品味書籍。
媽媽常對(duì)我說“一心不能兩用”。一次，媽媽外出辦事，我在家里復(fù)習(xí)功課，家里的電視開著，那美妙的音樂聲、說笑聲不斷地侵入我的耳朵里，我心里突然閃現(xiàn)了一個(gè)念頭，趁媽媽不在家，我為何不放松一下自己、犒勞自己辛苦的學(xué)習(xí)。“不行，我不能這樣放縱自己”。我心中的理智反駁著，我經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，終于抵擋不住那強(qiáng)大的“敵人”，終于，我成為了電視的俘虜。我津津有味地看著電視，不知不覺已經(jīng)過了1小時(shí)了，我習(xí)慣性的抬起頭來看了看時(shí)間，不由得怔住了，離媽媽回來的時(shí)間只有20分鐘了，我卻舍不得關(guān)掉電視，就一邊讀書一邊看電視。可一心終不能兩用，沒過多久，手里的書早已丟到了九霄云外，連門外響了媽媽開門的聲音也沒覺察。“原來你是這樣學(xué)習(xí)的!”我愣住了，乖乖的接受媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)過了那次深刻地教訓(xùn)后，我悟得了一點(diǎn)道理，讀書需要靜心、專心，認(rèn)真地讀，才能夠?qū)W到東西。
現(xiàn)在，書已經(jīng)深深地融入了我的生活，沒有書的生活是平淡無味的。只要手中有一本好書，我就像一匹餓狼一般貪婪的吞食著“獵物”，忘了時(shí)間，忘了自我。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十二
讀書，是一個(gè)很有意思的詞語，到現(xiàn)在為止，讀書已經(jīng)給我?guī)砹松习俅蔚目鞓贰Ｓ浀媚且淮危也潘臍q。有一次，媽媽在家里陪我，我本想看電視或玩玩具的，可是，電視突然沒有好看的了，玩具我也覺得膩了，就跑進(jìn)小房間“看書”。我拿了一本故事書，一邊看一邊口中念念有詞，讀到后來，我發(fā)覺自己不會(huì)讀的字實(shí)在是太多了，就自言自語，一本正經(jīng)地說：“這都是什么亂七八糟的話啊，編這本書的人肯定是用時(shí)空來轉(zhuǎn)換的，把一些‘骨骨文’（甲骨文）寫到這里邊，讓人怎么看？每次提到這句話，我就記憶猶新，忍不住笑起來。還有一次，我在房間里隨便拿了一本書，那是一本猜謎語的書。我先翻了一頁，把答案蓋住，自己猜。第一個(gè)謎語是：水在什么時(shí)候能被網(wǎng)提住？我說，這還不簡單嗎，不就是在變成冰的時(shí)候嗎。我打開答案一看，果然，答案跟我這個(gè)小機(jī)靈想的一模一樣，也是說在水變成冰的時(shí)候可以被網(wǎng)提住。答對(duì)了一題后，我倍感興奮，覺得自己很了不起，是個(gè)天才兒童。于是，打第二題的時(shí)候，我就有點(diǎn)得意忘形，竟然連“小狗怎樣吃骨頭最方便”這個(gè)簡單的問題我都答不出來，因?yàn)榇鸩怀鰜恚揖椭荒芸创鸢噶耍Y(jié)果我一看答案，差點(diǎn)休克``````這次我懂得：驕傲使人落后。讀書帶給我的啟示真多！
可能是受到父母的熏陶，我從小就愛讀書，從我3歲起，我便常常沉浸在書的環(huán)境中。我最愛讀的是地理、歷史書，使我受益匪淺。
在我三歲的時(shí)候，我們?nèi)胰シ憬吧鷦?dòng)物園參觀，回來時(shí)把那張游覽圖貼在墻上，繼續(xù)看。這樣便使我迷上了這張游覽圖，從此我便對(duì)地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣。之后，我整天在家讀貼在墻上的“廣東地圖”、“中國地圖”和“世界地圖”，還不是向媽媽發(fā)問。媽媽那時(shí)是地理老師，便把一些地理書給我看，這使我對(duì)書產(chǎn)生了興趣。我看的第一套地理書是《兒童知識(shí)地圖冊(cè)》，分“世界篇”和“中國篇”，圖文并茂，使我愛不釋手，又掌握了很多地理知識(shí)，知道了我們國家面積在世界排第三，人口排行第一，有23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。各個(gè)地方有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不同。令我感受到我們國家幅員遼闊，資源豐富，使我感到自豪。我還了解了很多地理知識(shí)。
讀了這些書，使我大開眼界，增加了知識(shí)，增長了見識(shí)，了解了自己的國家，也對(duì)世界有所認(rèn)識(shí)。這也令我懂得了一個(gè)道理：不讀書只有是井底之蛙這樣的水平，只有多讀好書，才能脫穎而出，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
要知道，想讀好書，方法才是最重要的。首先，我會(huì)思考，并一遍又一遍的讀那本書，然后，我會(huì)把書中的好詞好句記錄下來，做完這些，我會(huì)想想作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？又做完這些，我會(huì)把書中學(xué)到的列個(gè)單子，最后我會(huì)把知識(shí)記在自已隨身帶的采密本里，然后記在腦子里。
就說那一次吧，那天考試，我胸有成竹地進(jìn)了考場。認(rèn)真做完每一道考題，最后我得了九十六分，那是因?yàn)槲以趯W(xué)校里就搞定了作業(yè)，回家做了一份又一份練習(xí)題，看了好多書，從這里，我明白了，讀書的時(shí)間是自已省出來的，擠出來的。就像一位名人曾經(jīng)說過：“讀書的時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，他就會(huì)被你擠出來了。”
書能給予我們文化，能讓我們的生活更有意義，這就是書給我的啟示。
學(xué)習(xí)了《竊讀記》這篇課文之后，我認(rèn)識(shí)了一位讀書時(shí)如饑似渴的女孩，她就是臺(tái)灣著名女作家林海音。她成功的道路上鋪滿了厚厚的書籍。
掩卷沉思，林海音的身影又出現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)時(shí)她的家庭不是很富裕，滿足不了她對(duì)讀書，對(duì)知識(shí)的渴望，所以，林海音只能去書店竊讀。她每天一放學(xué)，連書包也來不及放下，就直奔書店廢寢忘食的竊讀。林海音在“竊讀”的時(shí)候，不僅要經(jīng)歷腰酸腿麻的考驗(yàn)，還要想辦法防止自己在“竊讀”時(shí)被老板發(fā)現(xiàn)趕出書店。即使被趕出了這家書店，她也會(huì)立刻跑去另一家書店繼續(xù)讀書，這一切對(duì)于一個(gè)小女孩來說是多么不容易啊！可林海音都做到了，并且堅(jiān)持下來，她的精神多么值得學(xué)習(xí)呀！林海音還很盼望下雨，雨越大她就越高興，因?yàn)橐幌掠晁阌谐渥愕睦碛稍跁甏氯ァＫ秊榱俗x書，淋再多的雨、走再多泥濘的路也不在乎。這又是多么令人敬佩啊！由此我深深地體會(huì)到了老師說的一句話：人這一生不僅是靠吃飯長大的，還要靠讀書長大的。是的，林海音讀書給我的啟示值得我細(xì)細(xì)品味。
和林海音相比我有著十分優(yōu)越的讀書條件。爸爸媽媽非常希望我能多讀書，因此給我買了許多種類不同的書籍供我閱讀。可面對(duì)滿世界的書，我卻缺乏林海音那種讀書如饑似渴的精神，讀書對(duì)我來說是可讀可不讀的，幾天不讀書也不會(huì)想它；書對(duì)于我來說是娛樂用品，有時(shí)間了，無聊了，就翻書看看，且很容易就受到外界的影響，如果誰在旁邊做什么事情，我立刻丟下書跑去湊熱鬧。我讀書大多是走馬觀花，所有精力都沒有被故事中情節(jié)所吸引，合上書，那些優(yōu)美的詞句都似過眼煙云，怎么也想不起來了。
陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)五。
生活中的啟示有很多，有看電視的啟示，讀書的啟示，寫作的啟示……可是給我印象最深的就是我剛滿10歲那天生日禮物給我的啟示。
我剛滿10歲那天，媽媽買了兩個(gè)抱枕，一個(gè)給我，一個(gè)給表妹。我一眼就看中了上面印有一個(gè)月亮旁邊還有許多小星星圖案的抱枕，恰好表妹也看中了那個(gè)，我們倆個(gè)就開始搶，在搶的過程中我不小心抓傷了表妹的手，表妹號(hào)啕大哭，媽媽見了趕忙過來，媽媽一過來就說我不懂事，應(yīng)該讓著表妹，我一聽很委屈：“今天我生日應(yīng)該先給我選生日禮物，而且我是媽媽的親生女兒，媽媽竟然護(hù)著表妹。”我很傷心，整整哭了一夜。第二天，媽媽對(duì)我說了一句話：“你必須學(xué)會(huì)包容，這樣你才能跟別人相處的好。”
當(dāng)年傷心的小女孩已經(jīng)是一位五年級(jí)的大姑娘啦，而媽媽那時(shí)對(duì)我說的話讓我受益匪淺，因?yàn)閶寢屪屛颐靼琢耸裁词前荩裁丛摖幨裁床辉摖帯Ｋ晕以诎嗉?jí)里人際關(guān)系很好，我的脾氣也不小，剛開始也有些忍不住的時(shí)候，但我一想到媽媽的話我就平靜下來了。
佛山市三水區(qū)西南街道第七小學(xué)五(4)班李雨馨本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
俗話說：讀書好，好讀書，讀好書！這句話一點(diǎn)也不假！讀書是人類的專利，人類創(chuàng)造了書籍這種方式，用來傳承知識(shí)，積累文化，涵養(yǎng)情志，使新一代的知識(shí)啟程在上一代的知識(shí)終點(diǎn)上，步步登高，走向輝煌。
讀書也是有選擇的余地，要讀書也是讀好書！作文。
讀好書可以讓我們有源源不斷的寫作思路。富有哲理的話對(duì)我們的將來有所啟發(fā)，比如：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。。。。。。這些話都是從優(yōu)秀的書籍里選出來的，對(duì)我們的未來有所幫助、啟迪。
多讀好書可以證明一個(gè)人的能力，讀書還可以培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣，比如獨(dú)立、勤奮、仔細(xì)、認(rèn)真等習(xí)慣都可以從讀書中學(xué)到。為什么說讀書可以培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣呢？是因?yàn)閻圩x書的人無論怎么樣都要看到自己喜歡的書，從而愿意獨(dú)自尋找，不知不覺中有了獨(dú)立的習(xí)慣：一個(gè)人的勤奮就要抓緊時(shí)間，愛看書的人會(huì)抓住分分秒秒仔細(xì)的閱讀，害怕浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)間：對(duì)看書就要置身于其中，抓住每一個(gè)子細(xì)細(xì)品味！去回味。
我也是個(gè)愛書如命的人，近期，我在看《紅樓夢》，書中塑造的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露出每個(gè)人物鮮明的特點(diǎn)，一個(gè)封建大家族，由盛到衰的過程。在這個(gè)故事中，我記憶深刻的只有兩個(gè)人薛寶釵和林黛玉。薛寶釵性格較為溫柔，滿腹經(jīng)綸。林黛玉擁有閉月羞花之貌和李白杜甫之才華，只是太過孤僻驕傲！這本書告訴我一個(gè)人的多變，需要緊跟社會(huì)的步伐，融入人群當(dāng)中。一個(gè)人的性格影響著這個(gè)人的一生，影響著一個(gè)人的功與敗。
讀書可以讓我們的人生道路更精彩，讓平緩的人生道路充滿激情與挑戰(zhàn)，讓人們的奮斗目標(biāo)更偉大！
謝謝！
《賞識(shí)你的學(xué)生》讀書筆記。
最近，我認(rèn)真拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長留言，專家評(píng)析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。
我想:這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的'啟示。作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。
聞一多醉書。
聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
華羅庚猜書。
侯寶林抄書。
張廣厚吃書。
數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
高爾基救書。
來源：m.09/。
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讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十三
一本好書又是一個(gè)指南針，它給在知識(shí)王國迷路的孩子指引方向，并給他們無窮的智慧。
我也很喜歡讀書，讀書帶給我很多樂趣。一年級(jí)我就開始看故事書：《龜兔賽跑》《灰姑娘》這些我都愛看。三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)開始看系列叢書，那《淘氣包馬小跳》可是我的最愛，那四個(gè)鬼怪精靈的“鐵哥們”經(jīng)常弄得我哭笑不得。四年級(jí)時(shí)我就非常喜歡楊紅櫻阿姨的書。她寫的故事極其好看。
有次我回家，拿著書邊走邊看，撞到樹上還忙說對(duì)不起。回家后我又忙坐到沙發(fā)上看。到了吃飯時(shí)，我才戀戀不舍地合上書。吃完飯我才想起還沒寫作業(yè)呢。那天我加了夜班，總算把作業(yè)寫完了。
書是你人生大門的令牌，帶你我走進(jìn)奇妙的世界。
書是人們科技進(jìn)步的腳步。我們要為大家的明天而讀書。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十四
一本厚厚的書捧在手中，手指像跳舞一般靈動(dòng)的在書頁中穿梭著，眼睛既貪婪又好奇地看著那一個(gè)個(gè)字。突然，手一頓，一句話清晰地躺在我眼前，腦海中一直回憶著那句話。
這句話它清新靈動(dòng)，讓我久久難忘；它意義深刻，啟迪著我內(nèi)心深處的智慧；它雖簡簡單單由幾個(gè)漢字組成，但卻一下子把我從混亂的世界中拉出來，讓我內(nèi)心深處更純凈，更加清醒。它就猶如黑暗中的一盞燈，一下子讓我從迷茫中找到屬于我自己的光明。它便是泰戈?duì)枴讹w鳥集》中：“如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。”
它給了我很多啟示，同時(shí)沒讓我在失去耀眼的太陽時(shí)一并錯(cuò)過那同樣美妙神奇﹑可愛的群星。
“其實(shí)，你已經(jīng)盡到努力了，不是嗎？何必一定要得獎(jiǎng)呢？”好友望著我，微笑著問。我依然說：“但是……但是，我還是不甘心。”“有看過泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》嗎？”“嗯。”“里面有一句話，是‘如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了’。這句話，我也要對(duì)你說，這句話是什么意思你應(yīng)該能理解吧。想一想吧！明天還有英語競賽哦，好好準(zhǔn)備吧！”
一聽見那句話，我忽然一下震住了，是啊，如果錯(cuò)過了太陽時(shí)我流了淚，那么我也要錯(cuò)過群星了，太陽被烏云遮住了，我卻一直為了一個(gè)已不復(fù)存在的東西而流淚，一直為一個(gè)對(duì)于我不是太重要的東西而流淚，不是太不值得嗎？因?yàn)槲乙部煲e(cuò)過“群星”了，不是嗎？不要為錯(cuò)過一次精彩而傷心，卻錯(cuò)過另外的精彩。
“如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。”這泰戈?duì)柕脑挷恢螘r(shí)、何處駐足在我心中，就像是一盞在黑暗中的明燈，照耀著我內(nèi)心深處的黑暗并永遠(yuǎn)指引著我。
讀書的啟示讀書的啟示（通用15篇）篇十五
我們常說書是我們的朋友，是我們的老師，是我們隨時(shí)想去就去的故地，既然這樣我們就要好好的珍惜書，愛護(hù)書。
在這書的海洋里我們可以享受讀書的樂趣，享受精神糧食。書也正如莎士比亞說的“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”對(duì)呀！營養(yǎng)可以補(bǔ)我們的大腦，書也是一樣的。所以書是多么重要，劉向也曾經(jīng)說過，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這句話的意思是，書就像藥，多讀書可以醫(yī)愚蠢。
所以書是非常有用處的東西。那么我們就應(yīng)該趁現(xiàn)在抓緊時(shí)間讀書，不要浪費(fèi)這么的美好時(shí)光。
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