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    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    在大班教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在下面的內(nèi)容中,你將看到一些值得借鑒的大班教案設(shè)計(jì)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇一

    1.學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),測(cè)量水的溫度變化。

    3.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

    4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

    學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,能夠想出多種讓熱水變冷的方法。

    1.扇子、杯子、冰塊、等,數(shù)量能滿足幼兒活動(dòng)的需要。

    2.溫度計(jì)、熱水杯、抹布每人1份,每人一張記錄單、筆。

    3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

    觀察法、操作法。

    一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。

    1.師從熱水瓶中倒一杯熱水:我有點(diǎn)口渴了,水太燙了!你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

    2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡(jiǎn)筆畫:你有什么辦法?

    3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù):看看現(xiàn)在一共有多少種方法?

    4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法:哪些方法現(xiàn)在就可以用的?

    (分析:教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng),把孩子們一下子帶進(jìn)了我們今天所進(jìn)行的活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時(shí),教師用簡(jiǎn)筆畫記錄下每個(gè)孩子的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒開動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言的欲望,并從中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí),豐富了活動(dòng)內(nèi)容。)。

    二、引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法。

    1.提問(wèn):那老師想考考你們了,怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?(用手摸、喝一喝)。

    2.提問(wèn):可以用什么來(lái)測(cè)量水溫?(溫度計(jì))。

    3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計(jì):溫度計(jì)上有什么?怎么測(cè)呀?

    4.提問(wèn):怎樣就證明水變涼了?

    5.教師:要證明水變涼了需要用水溫表測(cè)量?jī)纱危瑢?shí)驗(yàn)前先測(cè)一下,用過(guò)了一種方法后再測(cè)一下。

    (分析:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會(huì)使水變涼,用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等,問(wèn)題的層層深入,使幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要證明水變冷了必須用溫度計(jì)測(cè)量?jī)纱危黄屏嘶顒?dòng)的重點(diǎn)。)。

    三、引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

    2.要求:現(xiàn)在先請(qǐng)你去選擇一種方法,先測(cè)一下杯中水的溫度,記住一定要等紅線停了才能讀數(shù),然后記錄下來(lái)。

    3.在幼兒記錄好后:現(xiàn)在我們一起開始實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備,開始!

    4.師巡回觀察幼兒的實(shí)驗(yàn),看到使用冰塊的基本化了之后,喊“停”。

    5.引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)水溫并記錄下來(lái)。

    (分析:記錄表的運(yùn)用,一方面能清楚地看到幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果,另一方面,這是老師介入幼兒活動(dòng)的一個(gè)好辦法,也是觀察幼兒使用水溫表測(cè)量水溫變化的情況,從而突破難點(diǎn),使活動(dòng)順利開展。在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測(cè)量結(jié)果。)。

    四、引導(dǎo)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,并通過(guò)比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。

    1.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?(幼兒講述:一開始測(cè)的水溫是xx,后來(lái)測(cè)的水溫是xx,水溫下降了,說(shuō)明這種方法是可以使熱水變冷的。)。

    2.提問(wèn):誰(shuí)和他用的`是不一樣的方法?

    4.利用記錄表進(jìn)行小結(jié):原來(lái)我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷,但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,xx的方法可以最快讓熱水變冷。

    5.延伸:回家后我們可以試一試今天沒(méi)有用到的方法,看看哪種方法最快能讓熱水變冷!

    (分析:教師請(qǐng)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著,老師繼續(xù)請(qǐng)用同樣方法的幼兒來(lái)講述他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而讓大家知道這種方法的可行性。最后,再請(qǐng)其他幼兒介紹不同的方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)比較得出這些方法使水溫下降的快慢,加深了知識(shí)。)。

    本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來(lái)等等。總的來(lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇二

    1、樂(lè)意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn)。

    2、探究能快速將熱水變冷的方法。

    3、能對(duì)比水溫的變化并記錄。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    活動(dòng)重點(diǎn):探究能最快將熱水變冷的方法。

    活動(dòng)難點(diǎn):能使用水溫計(jì)測(cè)量、對(duì)比溫度并記錄。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有熱水變冷的生活經(jīng)驗(yàn)。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、開始部分:

    1、視頻《科學(xué)實(shí)驗(yàn)站》引出主題。

    二、基本部分:

    1、師幼討論:熱水怎樣才能變冷?幼兒回答,教師用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行記錄。

    2、介紹實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并記錄猜測(cè)人數(shù)。師:小朋友們真聰明,有這么多好辦法!

    3、師幼討論實(shí)驗(yàn)的操作方法。

    4、教師出示記錄表。

    5、教師提出要求,幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

    (只能選擇一種)將實(shí)驗(yàn)方法記錄下來(lái)后兩個(gè)人一起做實(shí)驗(yàn),2分鐘時(shí)間一到,你們就要測(cè)量最后的水溫并記錄下來(lái)。

    6、幼兒分享實(shí)驗(yàn)記錄表。

    小朋友來(lái)看一看,使用哪種方法的水溫最低?

    三、結(jié)束部分:

    1、播放視頻:初步了解散熱和熱傳遞的科學(xué)現(xiàn)象。

    2、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的方法。

    師:進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水,誰(shuí)有辦法能在不加?xùn)|西的情況下讓熱水變冷呢?讓我們一起去探索吧!

    活動(dòng)總結(jié)。

    通過(guò)本次活動(dòng),幼兒樂(lè)意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計(jì)測(cè)量、初步對(duì)比溫度并記錄。教師將猜測(cè)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所以孩子們對(duì)結(jié)果很看重。教師將記錄表分類展示,也方便幼兒去對(duì)比。

    幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心,喜歡科學(xué)探究。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇三

    1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題,膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

    3、學(xué)會(huì)與人合作。

    1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

    2、每組一塊記錄歸類板。

    一)、提出問(wèn)題:

    1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

    2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?

    提出辦法、猜測(cè):

    1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

    2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

    3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)。

    二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

    1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    (1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

    (2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

    (3)教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

    三)、交流討論。

    1、提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

    教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

    2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    (1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

    (3)為什么將熱水倒在一個(gè)一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

    四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

    1、應(yīng)提供給幼兒足夠的紙,讓他記錄設(shè)想。

    2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。

    3、提供給每組的'水溫應(yīng)是一樣的。

    讓熱水變冷,幼兒想出的種種辦法不外乎兩個(gè)途徑:散熱和傳遞熱量。在操作過(guò)程中,水的熱量通過(guò)各種方法散去:用冰泡吸熱(傳遞熱量)、用扇子扇散熱、用棒子攪拌散熱、用小石子泡吸熱。

    方法很多,但是其中的科學(xué)道理都是一樣的。通過(guò)操作,幼兒明白了讓水變冷的科學(xué)道理。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇四

    1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受事物的變化。

    塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

    一)、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

    (幼兒介紹)。

    二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

    1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。"請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法記錄下來(lái),然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓熱水變冷,看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng),溫度降得快。"。

    (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

    小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測(cè)量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

    三)、交流討論。

    1、提問(wèn):你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    (1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

    (3)為什么將熱水倒在一個(gè)一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

    5、教師小結(jié):

    生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)。

    四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法,學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。

    2、學(xué)會(huì)與人合作,體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。

    (1)出示溫度計(jì),師:小朋友你們看老師帶來(lái)了什么?(溫度計(jì))。

    (2)那你知道溫度計(jì)有什么用處呢?

    (4)與同伴分享:我們看看怎么溫度都是一樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的溫度是什么溫度?(室溫)。

    2、測(cè)量水的溫度,感知不同時(shí)間水溫的變化。

    (1)老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水,要想知道這杯水有幾度,該怎么辦?(用溫度計(jì)測(cè))。

    (2)幼兒兩人一組測(cè)水溫并記錄。(師:請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度,測(cè)好后記錄結(jié)果)。

    (3)集中交流:你杯子里的水是幾度?師記錄幼兒渢的水溫。

    (4)討論:你們杯子里的水都是從水壺里倒出來(lái),為什么有的溫度低有的溫度高?

    (5)師小結(jié):原來(lái)一杯水時(shí)間放得長(zhǎng),水溫降得多,時(shí)間放得短,溫度下降得少。

    3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案(1)不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。

    師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來(lái),然后請(qǐng)你測(cè)好水溫,看看誰(shuí)的辦法使水溫下降得快。

    a:幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    b:集中交流:你用了什么辦法,水現(xiàn)在的溫度是幾度?(幼兒說(shuō),教師記錄)。

    c:師小結(jié):我們知道用嘴吹,用手扇可以降低水的溫度,但是下降的度數(shù)不大。

    a:幼兒交流各自的想法。

    b:幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    c:展示幼兒操作卡,集中交流:哪一種辦法可以使水溫下降得快?

    d:師小結(jié):通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快,勺子和扇子也能使水溫下降,但沒(méi)有冰塊的速度快。

    4、延伸:今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了很多可以讓水快速變冷的辦法,以后我們?nèi)绻庇诤乳_水,就可以用這些辦法,可是要注意衛(wèi)生哦!

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

    “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

    (水溫會(huì)下降,熱水會(huì)變冷)。

    “請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里。”

    (2)幼兒分組討論并設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。

    (3)小組交流。

    3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

    (1)“現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

    (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

    小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    4、交流討論。

    (1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)。

    (2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

    (我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái))。

    5、教師小結(jié):

    法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇七

    2、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

    3、體驗(yàn)合作參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

    2、溫度計(jì)、毛巾。

    3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。

    4、每組一份記錄板、筆。

    三、活動(dòng)過(guò)程。

    (一)提出主題。

    1、師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

    2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

    3、師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

    幼:水溫會(huì)下降,熱水最后會(huì)變成冷水。

    (二)設(shè)計(jì)方案。

    1、師:你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷呢?請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里。

    2、幼兒分組討論并記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。

    3、小組派一代表交流各組的`想法。

    如:將水放在冰箱中;放在風(fēng)口;扇子扇;用調(diào)羹不斷地?cái)嚢瑁粌蓚€(gè)杯子相互調(diào)換等。教師將方案一一記錄在黑板上。

    (三)實(shí)驗(yàn)論證。

    1、師:現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,熱水的溫度降得低。

    2、引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    實(shí)驗(yàn)步驟:小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。

    3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。)。

    4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

    (四)交流討論。

    1.出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    (1)你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣……)。

    a:師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷?(在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑,使熱水快快變冷。)。

    總結(jié):用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹---都能增加空氣流通,使熱水快點(diǎn)變冷。

    b、師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?(鵝卵石放進(jìn)去后,水杯中的熱傳給了鵝卵石,鵝卵石也熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 1鶋K更冷。)。

    總結(jié):添加冰塊、放在冷水里---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用。

    總結(jié):增加了與冷空氣接觸的面積,也能使熱水快點(diǎn)變冷。

    3、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上總結(jié):實(shí)驗(yàn)中添加冷的東西,增加空氣流通,增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點(diǎn)變冷;而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。

    (五)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:冬天,我們對(duì)著手呼氣,會(huì)感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中,水溫會(huì)下降到0攝氏度,而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)。

    四、活動(dòng)結(jié)束。

    1、評(píng)價(jià)。

    2、總結(jié)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

    2、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

    3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

    4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆。

    2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂(lè)廳(分組活動(dòng))。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、幼兒集中討論。

    1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測(cè):“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

    t:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)。

    2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

    t:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)。

    二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

    1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)。

    2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái),教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

    三、教師小結(jié)(集中幼兒)。

    請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

    活動(dòng)反思:

    本次活動(dòng)適合幼兒的'年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

    小百科:本詞條是包含對(duì)“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對(duì)“熱水”的詞語(yǔ)釋義,詞語(yǔ)解釋(出處、示例等),在藥典中的術(shù)語(yǔ)解釋,熱水洗臉的好處等。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇九

    知識(shí)背景材料:

    讓熱水變冷,幼兒想出的種種辦法不外乎兩個(gè)途徑:散熱和傳遞熱量。在操作過(guò)程中,水的熱量通過(guò)各種方法散去:用冰泡——吸熱(傳遞熱量)、用扇子扇——散熱、用棒子攪拌——散熱、用小石子泡——吸熱。

    方法很多,但是其中的科學(xué)道理都是一樣的。通過(guò)操作,幼兒明白了讓水變冷的科學(xué)道理。

    活動(dòng)材料。

    1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

    2、每組一塊記錄歸類板。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一)、提出問(wèn)題:

    1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

    2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?

    一、提出辦法、猜測(cè):

    1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

    2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

    3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)。

    二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

    1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    (1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

    (2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

    (3)教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

    三)、交流討論。

    1、提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

    教師在幼兒介紹的'基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

    2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    (1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

    (3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

    四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

    四、注意事項(xiàng):

    1、應(yīng)提供給幼兒足夠的紙,讓他記錄設(shè)想。

    2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。

    3、提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題,大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

    3、學(xué)會(huì)與人合作。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十

    設(shè)計(jì)意圖:下午起床,仁雅在喝水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好熱呀”,浩新小朋友馬上對(duì)我說(shuō):“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問(wèn)孩子們:“你們還有沒(méi)有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說(shuō)出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn),其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)目標(biāo):1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。2、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子,內(nèi)裝有熱水;溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。活動(dòng)過(guò)程:一、開始部分1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題:用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?(1)組織幼兒討論,讓熱水變涼的快捷方法。(2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)分享交流經(jīng)驗(yàn)。2、教師小結(jié),找出生活中易于操作的方法,記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。(1)引導(dǎo)幼兒猜想:提出問(wèn)題:哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。二、操作部分1、提供操作材料,幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。(1)提供操作材料,請(qǐng)幼兒商量,每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。(4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。(5)教師計(jì)時(shí),3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的度數(shù),并記錄在卡片上。2、交流分享,討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。(1)請(qǐng)幼兒觀察:實(shí)驗(yàn)后,哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。(2)集體討論:為什么這種方法能使熱水涼的快?四、結(jié)束部分。教師小結(jié):(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法,小豬在這里要謝謝小朋友。(2)如果使用不同的降溫方法,熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,要學(xué)著自己去想辦法解決問(wèn)題。整理操作用具,結(jié)束活動(dòng)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十一

    1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種解決問(wèn)題的方法。

    2.學(xué)習(xí)使用水溫表,測(cè)量水的溫度變化。

    3.樂(lè)于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。

    4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

    5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

    1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。

    2.水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环荩變河脮械挠涗泦巍⒐P。

    3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

    (一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。

    2.教師:你的辦法是什么?

    3.教師:看看黑板上的記錄,現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說(shuō)給大家聽。

    4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢?

    5.教師:現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

    (二)師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。

    4.教師:現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了,你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn),先把你們的方法畫下來(lái)。另外你們還要商量一下,做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫,誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。

    (三)幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

    1.教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫,一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。

    (四)幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,并證實(shí)所先方法的可行性。

    1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

    4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))活動(dòng)延伸:

    活動(dòng)區(qū)域:在日常生活中,如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況,教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。

    本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來(lái)等等。總的來(lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十二

    1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受事物的變化。

    塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

    一)、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

    (幼兒介紹)

    二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

    1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。"請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法記錄下來(lái),然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓熱水變冷,看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,溫度降得快。"

    (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

    小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測(cè)量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

    三)、交流討論

    1、提問(wèn):你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    (1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

    (3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

    5、教師小結(jié):

    生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)

    四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷的秘密。

    2、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

    3、敢于在集體中提出問(wèn)題。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

    2、溫度計(jì)、毛巾。

    3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

    4、幼兒每人一份記錄板、筆。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、提出主題。

    1、師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

    2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

    3、師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

    幼:水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。

    二、設(shè)計(jì)方案。

    2、幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

    3、在集體中交流各自的方法。

    有幼兒說(shuō):“將水放在冰箱中,水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō):“放在風(fēng)口。”有的提出用扇子扇,有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。

    三、實(shí)驗(yàn)論證。

    1、幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

    四、交流討論。

    1、出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。

    2、請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷,讓水溫低于34攝氏度。

    3、提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

    4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷?

    幼:因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了,冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑,使熱水快快變冷。

    師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?

    幼:冰塊更冷。

    幼:鵝卵石放進(jìn)去后,它自己變熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>

    幼:因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石,鵝卵石也熱了。

    教師和幼兒共同總結(jié):放進(jìn)更冷的物體,能使水溫下降得更快。

    5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也快點(diǎn)變冷呢?

    活動(dòng)點(diǎn)評(píng):。

    雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì),但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì),與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十四

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    3、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

    塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆(中間加水)、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。

    (一)提出問(wèn)題,引出幼兒思考。

    1、小朋友看,鮑老師這兒有一杯水,請(qǐng)你猜猜這杯是冷水還是熱水?

    2、你是怎么猜出來(lái)的?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸摸杯子,感覺(jué)怎么樣?

    3、如果我把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

    1、可是,現(xiàn)在鮑老師口渴了,好想喝水啊!但是這杯水又太熱,你有什么好辦法來(lái)幫幫我,使這杯熱水快點(diǎn)變冷嗎?小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋。

    2、幼兒討論回答。

    (三)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

    2、引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法。

    (四)交流討論。

    1、我們現(xiàn)在來(lái)做小小觀察記錄員,用溫度計(jì)記錄你的水溫。

    2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢,而你們的熱水溫度就下降速度快呢?

    (五)教師小結(jié)。

    生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法,是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中,降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法,是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中,使熱水溫度降低,達(dá)到降溫作用。

    本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十五

    2、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

    4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1、杯子,內(nèi)裝有熱水;。

    2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;。

    3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。

    【活動(dòng)過(guò)程】。

    一、開始部分。

    1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題:用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?

    (1)組織幼兒討論,讓熱水變涼的快捷方法。

    (2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)分享交流經(jīng)驗(yàn)。

    2、教師小結(jié),找出生活中易于操作的方法,記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。

    (1)引導(dǎo)幼兒猜想:提出問(wèn)題:哪種方法可以讓熱水的'溫度降的最低呢?

    (2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。

    二、操作部分。

    1、提供操作材料,幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。

    (1)提供操作材料,請(qǐng)幼兒商量,每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

    (2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    (5)教師計(jì)時(shí),3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的度數(shù),并記錄在卡片上。

    2、交流分享,討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。

    (1)請(qǐng)幼兒觀察:實(shí)驗(yàn)后,哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

    (2)集體討論:為什么這種方法能使熱水涼的快?

    三、結(jié)束部分。

    教師小結(jié):

    (1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法,小豬在這里要謝謝小朋友。

    (2)如果使用不同的降溫方法,熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,要學(xué)著自己去想辦法解決問(wèn)題。

    整理操作用具,結(jié)束活動(dòng)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十六

    活動(dòng)目標(biāo):

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受事物的變化。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一)、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

    (幼兒介紹)。

    二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

    (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

    小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測(cè)量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

    三)、交流討論。

    1、提問(wèn):你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

    (1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

    (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

    (3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

    5、教師小結(jié):

    生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)。

    四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十七

    1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    3、樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

    塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆(中間加水)、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。

    一、提出問(wèn)題,引出幼兒思考。

    1、小朋友看,鮑老師這兒有一杯水,請(qǐng)你猜猜這杯是冷水還是熱水?

    2、你是怎么猜出來(lái)的?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸摸杯子,感覺(jué)怎么樣?

    3、如果我把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

    二、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。

    1、可是,現(xiàn)在鮑老師口渴了,好想喝水啊!但是這杯水又太熱,你有什么好辦法來(lái)幫幫我,使這杯熱水快點(diǎn)變冷嗎?小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋。

    2、幼兒討論回答。

    三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

    2、引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法。

    四、交流討論。

    1、我們現(xiàn)在來(lái)做小小觀察記錄員,用溫度計(jì)記錄你的水溫。

    2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢,而你們的熱水溫度就下降速度快呢?

    五、教師小結(jié)。

    生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法,是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中,降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法,是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中,使熱水溫度降低,達(dá)到降溫作用。

    本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十八

    活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、材料準(zhǔn)備:相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆。

    2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:音樂(lè)廳(分組活動(dòng))。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、幼兒集中討論。

    1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測(cè):“不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。

    t:不動(dòng)這杯熱水,它會(huì)怎么樣?(水會(huì)變冷)。

    2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

    t:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量)。

    二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

    1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(溫度計(jì)兩人一組)。

    2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái),教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。

    三、教師小結(jié)(集中幼兒)。

    請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

    文檔為doc格式。

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇十九

    1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

    2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

    塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

    1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

    “我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

    (水溫會(huì)下降,熱水會(huì)變冷)

    2、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。

    (1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷?

    “請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里。”

    (2)幼兒分組討論并設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。

    (3)小組交流。

    3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

    (1)“現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

    (2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

    小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。

    (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

    4、交流討論。

    (1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)

    (2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

    “為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”

    (我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái))

    5、教師小結(jié):

    法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)

    大班科學(xué)讓熱水快點(diǎn)變冷教案(實(shí)用20篇)篇二十

    設(shè)計(jì)思路:

    有一天,有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí),平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

    活動(dòng)中,我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng),結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題,讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動(dòng),在熱水中放進(jìn)冷的東西,將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中,等等,都會(huì)使熱水冷得快些。

    在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷的秘密。

    2.樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

    3.敢于在集體中提出問(wèn)題。

    4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

    5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

    2.溫度計(jì)、毛巾。

    3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

    4.幼兒每人一份記錄板、筆。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一.提出主題。

    1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

    2.幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

    3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

    幼:水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。

    二.設(shè)計(jì)方案。

    2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

    3.在集體中交流各自的方法。

    有幼兒說(shuō):“將水放在冰箱中,水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō):“放在風(fēng)口。”有的提出用扇子扇,有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。

    三.實(shí)驗(yàn)論證。

    1.幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

    2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。

    四.交流討論。

    1.出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。

    2.請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷,讓水溫低于34攝氏度。

    3.提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

    4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

    師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷?

    幼:因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了,冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑,使熱水快快變冷。

    師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?

    幼:冰塊更冷。

    幼:鵝卵石放進(jìn)去后,它自己變熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>

    幼:因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石,鵝卵石也熱了。

    教師和幼兒共同總結(jié):放進(jìn)更冷的物體,能使水溫下降得更快。

    5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也快點(diǎn)變冷呢?

    活動(dòng)點(diǎn)評(píng):。

    雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì),但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì),與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

    教學(xué)反思:

    本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

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    心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要財(cái)富,通過(guò)總結(jié)它們,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許可以給我們寫作提
    國(guó)慶節(jié)是人們展示整個(gè)國(guó)家形象和文化底蘊(yùn)的舞臺(tái),增強(qiáng)了國(guó)家的軟實(shí)力。歡度國(guó)慶節(jié)的美食,為我們的假期增添了一份美味和享受,歡迎品鑒。尊敬的新老客戶及全體員工:又是一
    英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)的基本技能,掌握英語(yǔ)能夠更好地適應(yīng)國(guó)際化的環(huán)境。一些成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟發(fā)。敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:早上好!同學(xué)
    優(yōu)秀作文不只是字句通順,而是需要能引起讀者共鳴,給讀者一種獨(dú)特的思考和感受。閱讀優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和表達(dá)能力,讓我們一起來(lái)欣賞以下這些優(yōu)秀作品吧。
    幼兒園中班是孩子逐漸邁向小學(xué)的過(guò)渡階段,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小編為大家整理了一些適合幼兒園中班的美術(shù)創(chuàng)作作品,希望能給孩子們帶來(lái)靈感和歡樂(lè)。1、要求孩子把
    在進(jìn)行月工作總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合具體的數(shù)據(jù)和案例來(lái)展示自己的工作成果和價(jià)值。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求
    通過(guò)編寫工作計(jì)劃書,我們可以及時(shí)關(guān)注自身的工作進(jìn)展情況,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或策略。最后,希望大家能夠從這些工作計(jì)劃書范文中找到適合自己的方法和風(fēng)格,寫出一份優(yōu)秀的工作
    培訓(xùn)工作總結(jié)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)了解培訓(xùn)成果和問(wèn)題所必須進(jìn)行的工作。通過(guò)閱讀一些成功的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)省有關(guān)文件精神,以及市
    在即興表演中,我們不需要過(guò)多的預(yù)謀和限制,只需跟隨內(nèi)心的沖動(dòng),即刻創(chuàng)造出令人驚艷的作品。即興表演可以在不同的場(chǎng)合和情境下進(jìn)行,以下是一些常見的即興表演場(chǎng)景。
    規(guī)章制度的修訂應(yīng)當(dāng)及時(shí)、合理,充分考慮現(xiàn)實(shí)情況和改革需求。規(guī)章制度是對(duì)工作、生活和學(xué)習(xí)等方面的一系列行為準(zhǔn)則和規(guī)范,它旨在維護(hù)秩序和提高效率。如何制定一套科學(xué)合
    在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行評(píng)估和分析,找到他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一位優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié)
    演講稿需要具備邏輯性和條理性,它在整個(gè)演講過(guò)程中起到了引導(dǎo)思維的作用。以下是小編為大家收集的精選演講稿范文,僅供參考,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。青春勵(lì)志演講稿15
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的閱讀欲望。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些優(yōu)秀的寫作范例。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是鍛煉學(xué)生意志力和毅力的機(jī)會(huì),能夠培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和堅(jiān)持能力。小編為大家整理了一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。春天是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié),不過(guò)
    在培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在下面的總結(jié)范文中,你可以看到不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式。時(shí)光荏苒,屆大
    優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中以自己的觀點(diǎn)和藝術(shù)技巧展示出來(lái)的一種作品。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一些膾炙人口的優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。我的家鄉(xiāng)有一條小河,沿著
    不論是工作任務(wù)的完成情況還是與同事之間的溝通協(xié)作,辦公室工作總結(jié)都能起到積極的推動(dòng)作用。如果您想了解關(guān)于辦公室工作總結(jié)的更多信息,可以閱讀下面的范文。
    優(yōu)秀作文能夠清晰地表達(dá)作者的觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)啟示和思考。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠讓大家有更多的選擇和借鑒的余地。
    演講稿的語(yǔ)速要適中,不要過(guò)快或過(guò)慢,以便使聽眾能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大
    優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作,更是一種藝術(shù)的展示,我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。掌握一些優(yōu)秀作文寫作技巧和方法,相信你也能寫出出色的作品。我的爸爸很風(fēng)趣,不
    汽車的發(fā)展水平直接反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)水平,對(duì)于國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)起到了重要的推動(dòng)作用。在這里我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萜嚢踩{駛常識(shí)的范文,希望可以
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入研究和針對(duì)學(xué)生需求的精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。以下是一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng),大家可以參考避免類似問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)
    情況報(bào)告是團(tuán)隊(duì)溝通與合作的重要工具,能夠促進(jìn)共識(shí)和合理分工。如果您對(duì)撰寫情況報(bào)告有困惑,這里有一些案例分析,或許能給您一些啟示。十一五期間,在各級(jí)黨委、政府的高
    心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。現(xiàn)在就為大家推薦一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信對(duì)大家的寫作能力會(huì)有所幫助。圍獵是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部
    一個(gè)完善的應(yīng)急預(yù)案需要考慮各種可能發(fā)生的突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)方案。在以下范文中,我們可以看到應(yīng)急預(yù)案的建立和實(shí)施過(guò)程,并從中學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。根據(jù)公安消防部門和市
    通過(guò)工作計(jì)劃范文的訂立和執(zhí)行,我們能夠更好地控制工作進(jìn)度和質(zhì)量。接下來(lái),小編為大家提供了一些實(shí)用的工作計(jì)劃范文,希望可以幫助您制定出更具操作性和可行性的工作計(jì)劃
    自查報(bào)告是一種自我檢查和總結(jié)的工作文書,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。小編精心整理了一些自查報(bào)告的寫作示范,希望可以啟發(fā)和激發(fā)大家的寫作靈感。自開展學(xué)生資助工
    在教學(xué)計(jì)劃中,教師可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生需要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。以下是一些教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家借鑒。
    財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門,當(dāng)好家、理好財(cái),更好地服務(wù)公司是財(cái)務(wù)科應(yīng)盡的職責(zé)。在公司加強(qiáng)管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、提高公司效益等方面我們負(fù)有很大的義務(wù)與責(zé)
    通過(guò)編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地評(píng)估自己的能力和資源,制定出合理的目標(biāo)和計(jì)劃。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    感恩是一種內(nèi)心的能量,讓我們更加關(guān)注生活中美好的事物。以下是小編為大家收集的感恩范文,希望能給大家一些啟示和思考。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!“感恩的心
    優(yōu)秀作文是積極思考和擴(kuò)展思維的產(chǎn)物,它通常能夠引起讀者的思考和共鳴。小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。夜空因?yàn)橛辛诵枪獠艩N爛動(dòng)人,人
    在教學(xué)計(jì)劃中,教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,制定合理的教學(xué)目標(biāo)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)計(jì)劃,它們的有效性得到了學(xué)生和教師的一致好評(píng)。本班幼兒22名,其中
    教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和反思,找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃的模板,為教師提供了一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的思路。1、比較長(zhǎng)短差別明顯
    寫月工作總結(jié)時(shí),可以從工作量、工作質(zhì)量、工作進(jìn)度、工作效率等方面進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)。小編特意為大家準(zhǔn)備了一些月工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
    讀后感是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)作品、知識(shí)或問(wèn)題的獨(dú)特見解。為了幫助大家更好地寫好讀后感,小編整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。
    承包需要各方在合作過(guò)程中明確分工和責(zé)任,確保合作的順利進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是一些成功承包項(xiàng)目的案例,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。為了實(shí)行甲方內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制改革和
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)寫作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。接下來(lái),我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,借鑒他人的優(yōu)秀之處可以使我們的作文更上一層樓
    優(yōu)秀作文是文人心靈的釋放,每個(gè)字句都浸潤(rùn)著作者真摯的情感。這里有一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家提供寫作的靈感和思路。我的小枕頭,是在我三歲的時(shí)候媽媽
    幼兒園工作總結(jié)是對(duì)自己在教育過(guò)程中的辛苦和成果的一個(gè)總結(jié)和回顧。下面是一些幼兒園工作總結(jié)的精選范文,希望能給大家在寫作過(guò)程中提供一些指導(dǎo)。本學(xué)期我園以樂(lè)觀創(chuàng)建鎮(zhèn)
    合同協(xié)議是商業(yè)交往中不可或缺的一部分,它具有法律約束力,能夠確保各方責(zé)任的履行。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些典型的合同協(xié)議樣本,以幫助您更好地理解合同的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。
    優(yōu)秀作文是一種記錄生活點(diǎn)滴和歷史變遷的工具,通過(guò)文字的記述可以使得一切變得鮮活起來(lái)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。“一去三十年”的官場(chǎng)
    在編寫策劃書時(shí),我們可以參考其他類似項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),借鑒他們的成功或失敗經(jīng)驗(yàn),以提高策劃書的質(zhì)量和實(shí)用性。小編整理了一些優(yōu)秀的策劃書案例,希望可以為大家提供一
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)我們工作狀態(tài)的一次回顧和反思。小編為大家整理了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地撰寫自己的總結(jié)。一是按照《**省衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查
    農(nóng)民是中華民族偉大復(fù)興的奮斗者,他們始終團(tuán)結(jié)一心,努力為國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。以下是小編為農(nóng)民朋友們準(zhǔn)備的糧食儲(chǔ)存和質(zhì)量保障方面的技巧和建議,希望對(duì)你們有所幫助。
    通過(guò)年度總結(jié),我們可以看清自己在過(guò)去一年中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足之處。以下是一些備受推崇的年度總結(jié)范文,希望能為你的寫作提供一些幫助。
    通過(guò)致辭,可以向受眾介紹某個(gè)重要事件的目的、意義和影響,引導(dǎo)他們對(duì)該事件有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在致辭中,表達(dá)者的態(tài)度和情感比文字更重要,以下是一些成功的致辭案例
    在春節(jié)期間,人們還會(huì)進(jìn)行各種傳統(tǒng)表演活動(dòng),如舞獅、舞龍和京劇等。春節(jié)是一個(gè)充滿喜慶和熱鬧氛圍的節(jié)日,一起來(lái)了解一下吧。2020年鼠年春節(jié)是我在小學(xué)期間度過(guò)的最后
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加軍訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)形式。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)。。人們都說(shuō)軍訓(xùn)是
    優(yōu)秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,它可以激發(fā)讀者的思考和想象力。優(yōu)秀作文范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)。我的爸爸是一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)民,身體
    教案模板是教師為教學(xué)設(shè)計(jì)編寫的一種規(guī)范化文件,能夠有效指導(dǎo)教學(xué)。下面是一些經(jīng)過(guò)專家審核的教案模板,希望能夠提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。1、概括文中的主要事件,把握
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