人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
荷葉圓圓教學內(nèi)容分析 荷葉圓圓評析篇一
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在教學《荷葉圓圓》一課時,借助多媒體課件,用了猜一猜的方法導入,課件出示:大片的荷葉,
師:你看到了什么?
生:荷葉。
師:能不能把話說完整?
生:我看到了荷葉。
師:荷葉是怎樣的呢?
生1:綠綠的荷葉。
生2:圓圓的荷葉。
課件繼續(xù)演示:(小水珠在荷葉上。)
生3:我看到了一滴小水珠張開笑臉,她好像把荷葉當成了一張床,她快活的躺在上面。
課件:(一只小蜻蜓停在荷葉上。)
生4:這幅圖可以用我們昨天剛學的一首詩來形容:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”
生5:蜻蜓飛舞著她那透明的翅膀。
課件:(一只青蛙蹲在荷葉上。)
生6:小青蛙在荷葉上快活的唱著歌。
課件:(魚兒水中游。)
生7:小魚兒在水中歡快的游來游去。
……
在熟讀課文,理解完課文后,我出示了這樣一段話:
荷葉是小水珠的搖籃,
荷葉是小蜻蜓的停機坪,
荷葉是小青蛙的歌臺,
荷葉是小魚兒的涼傘,
如果我送你一片荷葉,荷葉是你的……
3分鐘思考時間過后,小手如林:
生1:荷葉是我的帽子,我要它給我的夏天帶來清涼。
生2:荷葉是我的遮陽傘,在炎熱的.夏天我要用它來遮陽。
生3:荷葉是我的面具,我要用它和小朋友玩游戲。
生4::荷葉是我的扇子,我要用它來扇扇風。
……
我傾聽著,肯定著每一句精彩的發(fā)言,為之欣慰,為之動容。相信:如果我在實際教學中堅持不懈,做到教有目的,學有方向,把口語交際的訓練貫穿于每一堂語文課,那么低年級的口語交際訓練就能有效到位。
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