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    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)

    時間:2025-05-28 作者:飛雪

    中班教案的編寫需要考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。如果你正在為中班教案編寫而困擾,以下是一些范文供你參考。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇一

    活動目標(biāo):

    1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。

    3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動的樂趣。

    活動準(zhǔn)備:

    1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

    2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。

    3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的`幻燈片。

    活動過程:

    一、導(dǎo)入:

    1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看。

    2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。

    二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。

    1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

    6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。

    三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。

    1、大灰狼對新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

    2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

    3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

    4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

    四、幼兒角色扮演游戲:

    1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對話將故事表演一遍。

    2、請一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。

    3、視幼兒的興趣和課程時間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。

    五、結(jié)束部分:

    1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

    幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇二

    1、樂意觀看表演,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請伸出××來看看。

    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

    3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動的樂趣。

    1、兩位老師扮演大灰狼和新娘,場景布置。

    2、手、腳、尾巴、嘴巴字樣卡片若干份、氣球四個。

    一、導(dǎo)入

    2、播放錄音磁帶歌曲《開汽車》

    師:森林王國到了,好,請小朋友入座。

    二、觀看表演《大灰狼的新娘》

    引導(dǎo)幼兒觀看表演。理解情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出××來看看”并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

    1、引導(dǎo)幼兒幫助新郎想辦法怎樣猜出新娘。

    2、師:大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:“新娘,新娘,請伸出手來看看”

    師:新娘的手長得怎么樣?教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

    3、師:大灰狼先生還猜不出新娘是誰;瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎么樣問新娘呢?(學(xué)說句式:新娘,新娘請伸出腳來看看)

    師:新娘的腳長得怎么樣?

    教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

    3、師:大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?(大灰娘說:新娘,新娘,請伸出尾巴來看看)學(xué)說句式:“新娘,新娘,請伸出尾巴來看看”。

    師:新娘的尾巴長得什么樣?

    老師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”

    4、師:大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的?(大灰狼:新娘,新娘請伸出嘴巴來看看。)學(xué)說句式:“新娘,新娘,請伸出嘴巴來看看”

    師:新娘的嘴巴長什么樣?

    教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

    6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

    7、再次感知字寶寶“手、腳、尾巴、嘴巴”

    三、幼兒操作

    交代任務(wù)及要求:

    1、先看新娘伸出了什么,找出相應(yīng)的字寶寶粘在板上。

    2、貼好后回到座位上,想一想新娘是誰?

    四、揭示答案

    1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

    2、教師請幼兒踩破氣球。驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

    五、結(jié)束語

    師:今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。(發(fā)喜糖)

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇三

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

    2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

    一、導(dǎo)入。

    師:“今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

    “開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

    “森林王國到了,好,請小客人入座!”

    “讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

    引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

    “原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

    (放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?”)。

    2、第二頁:一塊紅布。

    出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

    3、第三頁:紅布后面伸出了一只手。

    師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)。

    師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)。

    幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    4、第四頁:紅布后面伸出一只腳。

    師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)。

    出示文字:“新娘、新娘,請伸出腳來看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    5、第五頁:文字“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)。

    教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    “尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)。

    師:“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”

    6、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!”

    師:“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)。

    師:“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的`?”

    師:“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”

    師:“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?”

    8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

    三、幼兒操作。

    “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?”

    交代任務(wù)及要求:

    1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

    2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

    四、揭示答案。

    1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

    2、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

    五、結(jié)束語。

    師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動結(jié)束)。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇四

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

    師:“今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

    “開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

    “森林王國到了,好,請小客人入座!”

    “讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

    引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

    “原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

    (放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?”)。

    2、第二頁:一塊紅布。

    出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

    3、第三頁:紅布后面伸出了一只手。

    師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)。

    師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)。

    幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    4、第四頁:紅布后面伸出一只腳。

    師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)。

    出示文字:“新娘、新娘,請伸出腳來看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    5、第五頁:文字“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)。

    教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    “尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)。

    師:“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”

    6、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!”

    師:“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的.話。)。

    師:“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的?”

    師:“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”

    師:“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?”

    8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

    “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?”

    交代任務(wù)及要求:

    1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

    2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

    1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

    2、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

    師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動結(jié)束)。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇五

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

    2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

    2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

    師:“今天早上,老師收到了一張請貼,森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

    “開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

    “森林王國到了,好,請小客人入座!”

    “讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

    引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

    1、第一頁:大灰狼先生。

    “原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

    (放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯樱浇Y(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦啊?”)。

    2、第二頁:一塊紅布。

    出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

    3、第三頁:紅布后面伸出了一只手。

    師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)。

    幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    4、第四頁:紅布后面伸出一只腳。

    師:(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)。

    出示文字:“新娘、新娘,請伸出腳來看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

    師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

    5、第五頁:文字“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

    “尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)。

    師:“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”

    6、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!”

    師:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)。

    師:“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的.?”

    師:“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”

    師:

    8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

    交代任務(wù)及要求:

    1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

    2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

    1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

    2、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確。

    師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動結(jié)束)。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇六

    設(shè)計意圖:

    繪本《大灰狼娶新娘》是一個幽默、快樂的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索,采取擬人化的手法,通過一定順序展現(xiàn)了新娘的外形特征,初次看到這一繪本,我覺得很適合小班幼兒學(xué)習(xí),于是設(shè)計了這節(jié)課。

    活動目標(biāo):

    1、樂意和老師一起閱讀故事,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說句式:新娘,新娘,請讓我看看你的xx。

    2、能根據(jù)畫面所的線索,嘗試從局部猜測整體。

    3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂趣。

    活動準(zhǔn)備:

    故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戲道具。

    活動過程:

    一、花轎和音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    1、ppt展示花轎同時播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》。

    師:小朋友們,你們覺得這是在干什么呀?(結(jié)婚)。

    2、那今天是誰要結(jié)婚呢?(大灰狼)。

    二、觀看ppt課件——《大灰狼娶新娘》。

    1、觀看圖(一)(二)猜測新娘是誰。

    2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征,學(xué)說句式,猜測新娘是誰。

    3、觀看圖(五)描述新娘腳的特征。

    4、猜測大灰狼還會看新娘的哪里,可能會怎么說?觀看圖(六),描述新娘尾巴的特征。

    5、觀看圖(七),描述新娘嘴巴的特征。

    6、師:大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長的尾巴、還有一張長長的嘴巴,還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)。

    三、猜ppt中的新娘,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動物局部的特征,從而猜測整體。

    四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。

    1、先請兩名女孩扮演新娘,大家嘗試嘗試猜新娘分別是誰。

    2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲,新娘手持兩顆糖,新郎猜對了,就可以獎他一顆糖。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇七

    1、通過了解,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

    2、豐富詞匯:通紅通紅。

    3、學(xué)習(xí)故事,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

    1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

    2、故事掛圖一幅。

    3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

    1、提問引入

    小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。

    2、感知欣賞

    帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?

    3、講述故事

    幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

    分組講述故事。

    請幼兒戴上頭飾表演故事。

    4、續(xù)編故事

    5、分析討論法

    你喜歡這個故事嗎?為什么?

    各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)

    生活中滲透:鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

    環(huán)境中滲透:與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

    家庭中滲透:有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

    院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

    媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇八

    1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

    2、嘗試仿編散文詩,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

    3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

    4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。

    2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

    一、導(dǎo)入課題

    1、今天老師帶小朋友去一個地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”

    2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動課題:云彩和風(fēng)兒提問:

    (1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

    (2)你平時看到的云會動嗎?為什么會動?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)

    二、欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。

    1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

    你聽了以后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

    2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

    根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

    (1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

    (2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

    用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

    2、分組跟著老師朗誦散文詩,并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

    3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。

    三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文。

    1、幼兒動手操作,進(jìn)行合作制作云彩。

    2、展示幼兒作品,并仿編散文,對仿編好的給予表揚(yáng)。

    帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩和風(fēng)兒的變化

    1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的`內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文。

    2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。

    3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

    4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇九

    1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)有順序地作畫,不遺漏。

    2、樂于介紹自己的家人,體會每一個家庭成員都是我們的親人。

    【活動準(zhǔn)備】。

    1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。

    2、人物圖片若干。

    【活動過程】。

    一、玩一玩:猜猜我家?guī)讉€人的游戲。

    我們都有一個家,你家有幾個人?

    規(guī)則:不能說出數(shù)字,必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請朋友猜一猜自己家中有幾口人)。

    總結(jié):我們都有自己的家人,真幸福!

    二、欣賞討論。

    1、今天還來了一位好朋友東東,(出示小手材料)東東把家里的屋子畫在哪里,他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

    東東的小家真特別,小手就像一個家。

    2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。(說到出示圖片:爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)。

    3、爸爸該畫在哪個手指上,中指和食指,媽媽喜歡哪一個,東東畫在哪里合適。

    4、教師介紹畫在手指上的方法。

    重點(diǎn):把整個手指當(dāng)臉蛋,頭大大的,說說爸爸臉上有些什么,從上往下摸,一起說說。

    三、操作表現(xiàn)。

    1、按各自對家庭成員的認(rèn)識選擇手指。

    2、把整個手指當(dāng)臉蛋,按步驟地依次表現(xiàn)。

    3、在手心里畫畫自己的家,聯(lián)系自己的印象,畫出家的特點(diǎn)。

    四、聽著音樂,唱唱跳跳,享受家的溫暖。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十

    《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

    任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境,需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時空,讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸,而是退到思維的起點(diǎn),與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時空限制,創(chuàng)設(shè)情境,開闊幼兒視野,發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能,再加上配樂詩的美感熏陶,使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說的環(huán)境,力求讓幼兒學(xué)會語言的元素,讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片,來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞,并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。

    最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

    《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí),可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動的目標(biāo):

    1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

    2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

    為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

    依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

    這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

    第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚(yáng)和肯定。

    第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

    第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

    我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

    緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

    啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

    第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

    我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

    一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

    在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

    由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

    因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

    附:自編詩歌——《傘》

    嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

    詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十一

    活動目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

    2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

    活動準(zhǔn)備:掛圖,家庭樹。

    活動過程:

    一、一家人團(tuán)聚。

    1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因?yàn)闋敔敗⒛棠獭⑼夤⑼馄乓獊砜次覀兞恕?/p>

    2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)。

    3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?/p>

    4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)。

    5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會說些什么。

    6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤⑼馄诺呐畠海?/p>

    二、我長得像誰。

    1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

    2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。

    三、幸福家庭樹。

    1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?

    3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

    4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十二

    1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖,體會爸爸對自己的愛。

    2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對周圍的人的愛。

    繪本ppt、游戲背景音樂

    一、講述故事

    t:聽,這是什么聲音?

    t:這是蝴蝶結(jié)妹妹,我們和她打個招呼:你好,蝴蝶結(jié)妹妹。

    閱讀繪本,播放ppt

    蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。

    t:你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親?親的是誰呢?

    這樣的親親你有過嗎?大大的親親你親了誰?小小的親親你親了誰呢?(小老鼠,杰瑞我也很喜歡,,米老鼠就更可愛了。)

    二、爸爸的親親

    我親親花兒,親在花瓣上……

    我親親蝴蝶,親它們的翅膀……

    我親親蒲公英,親它們的胡須……

    我親親雪花,親的小嘴涼涼。

    常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟,來一個臭臭的吵鬧的親親……

    我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

    但是我最喜歡的,是跟爸爸的親親,跟胡子長長又扎人的爸爸親親!

    這是我最愛的親親。

    t:剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親,她最喜歡誰的親親?你最喜歡哪個?

    t:爸爸為什么的親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?

    總結(jié):爸爸的親親從頭到腳,爸爸的愛也是從頭到腳,全身滿滿的都是爸爸的愛。

    總結(jié):走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,到處都是爸爸對寶寶的愛。

    t:爸爸和寶寶在做什么?

    總結(jié):有時候爸爸沒有親親,但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。

    三、爸爸的親親

    播放影集

    《爸爸的親親》

    爸爸的親親,不是軟軟的,是扎扎的。

    爸爸的親親,不溫柔,很有力,有的時候我逃也逃不掉。

    爸爸的親親,很搞笑,當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。

    爸爸的親親不多,爸爸的愛很多。

    四、找一個朋友親親

    t:爸爸的親親真好,。

    t:爸爸的親親真好,總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢?(老師、保育老師、朋友)

    t:你有朋友嗎?親朋友,可以親哪里呢?

    t:我們玩過碰一碰的游戲,我們今天來玩親一親的游戲吧。

    我們來找朋友親一親好嗎?

    游戲:找朋友,親一親

    t:孩子們,你喜歡親親嗎?你想把自己的.親親給誰呢?

    爸爸的親親

    我喜歡親親

    我喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親。

    我喜歡尖尖的親親,也喜歡圓圓的親親。

    我喜歡毛茸茸的親親,也喜歡滑溜溜的親親。

    我親親花兒,親在花瓣上……

    我親親蝴蝶,親它們的翅膀……

    我親親蒲公英,親它們的胡須……

    我親親雪花,親的小嘴涼涼。

    游戲之后來一個友好的親親……

    有時我和弟弟,來一個臭臭的吵鬧的親親……

    也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

    我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

    但是我最喜歡的,是跟偉大爸爸的親親,跟胡子長長又扎人的爸爸親親!

    這是我最愛的親親。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十三

    活動目標(biāo):

    1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),鞏固學(xué)習(xí)人物畫,表現(xiàn)人物在家里的活動。

    2、學(xué)習(xí)用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型,并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象。

    3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu),樂意與同伴分享《我的家》。

    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

    5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

    活動準(zhǔn)備:

    1、幼兒用書人手一冊。

    2、每組提供彩色紙若干,黑色勾線筆人手一支。

    活動過程:

    1、音樂活動《家》,引出主題。

    ——師生共同演唱歌曲《家》。

    ——教師:每個小朋友都有一個家,你家的房子是什么樣子的?

    2、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》,感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。

    ——教師:房子里有誰?他們在做什么?

    3、讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn)。

    ——教師:小朋友,你的家是怎樣的?

    ——教師根據(jù)幼兒的描述,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

    ——教師:你們家有誰?他們在做什么?

    ——可請小朋友上來做動作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài),鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法。

    4、幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。

    ——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),再在房子上進(jìn)行裝飾,最后,畫出房子里的人物和設(shè)施。

    ——幼兒操作好活動,教師進(jìn)行巡回觀察,并給予語言指導(dǎo)和幫助。

    5、展示幼兒的作品,請個別幼兒在集體面前介紹自己的家,講述家里的設(shè)施和家人的活動,共同分享家庭的快樂。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十四

    本故事以守住一個秘密為起點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣。活動中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗(yàn)到游戲的樂趣。

    1、感知故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。

    2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序,學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

    3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

    活動重點(diǎn):掌握方位句式的表述;

    活動難點(diǎn):遵守規(guī)則,保守秘密。

    ppt課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

    (一)出示“噓”圖片,激發(fā)興趣,引出話題。?

    1、這是什么動作?這個動作代表什么意思?什么時候我們會“噓”?

    2、什么叫保密? (總結(jié):重要的事情不能隨便告訴別人,要藏心里的就叫保密。)

    (引出保密話題,參與保密體驗(yàn))

    (二)欣賞故事,觀察記憶圖片。?

    1、欣賞故事開頭:?

    這個保密的故事是關(guān)于一個小男孩的。他有一個非常喜愛的禮物,每天都戴著它,他覺得自己是世界上最神氣的國王。

    師:你知道這個禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

    師:可是突然有一天,他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了,怎么辦?(找回來!)

    2、初次觀察圖片,講述內(nèi)容:

    師:我們一起來看看男孩去哪找皇冠?

    (大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

    3、觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:

    師:誰還記得剛才男孩去哪找皇冠?

    (出示1234四個彩色數(shù)字,根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字,就會出現(xiàn)相應(yīng)的的動物)

    (什么動物,什么顏色,在哪兒,你選擇數(shù)字幾)

    師:男孩一共去了幾個地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?

    師:接下來再仔細(xì)地找找,但有一個要求――“保密”。

    4、再次觀察圖片,一邊仔細(xì)找,一邊要保密,不說出來。

    (每個動物圖片都有兩張,一張是男孩背面,一張是男孩正面,男孩背面圖看不到皇冠,男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)

    (三)尋找皇冠的'圖片。?

    1、出示ppt(九宮格)圖片,找出有皇冠的那張圖。

    (圖片1都是男孩的背面,看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)

    2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那張圖。

    3、變換卡片位置,尋找皇冠圖片。

    4、將卡片背面變成一樣的顏色,尋找皇冠圖片。

    (四)拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾。?

    1、圖片上的皇冠你們總能找到,如果戴在頭上,還能找到嗎?

    2、欣賞故事結(jié)尾。

    版本1中班科學(xué)活動《會變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》公開課視頻+希沃白板課件+教案(幼小銜接)

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十五

    1、喜歡做模仿動作,喜歡鍛煉身體。

    2、學(xué)說兒歌,用肢體動作表現(xiàn)。

    3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

    課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

    1、引出課題:(今天老師特別高興,要帶小朋友去一個美麗的地方,小朋友愿意嗎?打開課件圖片,讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。

    2、播放課件:讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片,提問大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌:大公雞起的早,伸著脖子喔喔叫。

    3、播放課件:讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的'圖片,讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌:小花貓起的早,舔舔爪子理理毛。

    4、播放課件:讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片,讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌:小黃狗起的早,追著主人跑呀跑。

    5、播放課件:聽又是誰起床了,他們?yōu)槭裁雌鸬脑纾靠磮D中小朋友在干什么呢?附兒歌:小朋友起的早,伸伸臂彎彎腰,一二一二做早操。

    6、說兒歌。

    ――教師說兒歌引起幼兒的興趣,帶領(lǐng)幼兒說兒歌。

    ――鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌,帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動物的特點(diǎn)。

    7、說兒歌做操。

    ――教師演示說兒歌做操:

    兒歌:

    大公雞起得早,(左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠,提膝向前走2步。)

    伸著脖子喔喔叫。(雙臂上舉手心并攏,上體向后振2下,雙膝自然站立。)

    小花貓起得早,(雙手五指分開。做理胡子狀,同時兩腳開立,身體中心向左、右各1次。)

    舔舔抓子理理毛。兩手并攏手心向臉部上下兩次,手心向頭部順頭而下。

    小黃狗起得早,(雙手分別用拇指坻頭頂外側(cè),做狗耳朵狀,同時身體下蹲后起立,4指煽動2次)

    追著主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)

    小朋友起得早,(雙手指尖相對指自己的胸部后,雙腳原地跳2下。)

    伸伸臂彎彎腰,(雙臂前平舉后,雙手叉腰做體前屈。)

    一二一二做早操。(原地踏步)

    ――帶領(lǐng)幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做,互相觀摩。

    活動結(jié)束:

    聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。

    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十六

    幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的,能積極主動有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以,我選擇了《三顆星星》這個故事,對幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的`紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言,特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動,從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。

    1、理解故事內(nèi)容,知道三顆星星的本領(lǐng),了解簡單交通規(guī)則。

    2、參與討論,敢于表達(dá)自己的想法。

    3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

    4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

    故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

    一、聽一聽――初步理解故事內(nèi)容

    1、導(dǎo)入:很久以前,太陽媽媽有三個孩子,他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了,他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道,小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

    2、完整欣賞故事

    提問:太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?

    三個星星到地球上來干什么?

    3、分段欣賞(看圖)

    師:三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

    提問:

    (1)三顆星星學(xué)會了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后,太陽媽媽怎么做的?

    討論:

    a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

    b、三顆星星能離開地球嗎?

    (3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

    總結(jié):原來,三顆星星就是紅綠燈,他們在地球上指揮交通,我們不能沒有他。那除了他們,還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

    二、玩一玩――鞏固故事內(nèi)容

    太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

    活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

    中班語言公開課教案大灰狼的新娘(專業(yè)17篇)篇十七

    活動目標(biāo):

    1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

    2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

    3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

    活動重難點(diǎn):

    理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

    活動準(zhǔn)備:

    1、掛圖三幅。

    2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

    活動過程:

    一、引題,烏龜不理我。

    1、猜謎語師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。

    2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

    師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

    師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)。

    師:可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)。

    師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

    (烏龜怪脾氣,見誰都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

    二、烏龜怪脾氣。

    1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

    師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。

    師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

    師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)。

    誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。

    那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)。

    師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)。

    誒,滑是什么意思?

    對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。

    (圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

    2、學(xué)念兒歌。

    (教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)。

    (2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

    (教師和幼兒一起朗誦)。

    (3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

    (4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

    (5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽,仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

    (6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

    師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

    活動反思:

    《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

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