二年級教案稱象（匯總13篇）

教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。以下是一份經(jīng)過精心編寫的二年級教案，希望對大家有所啟發(fā)。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇一

一、教學(xué)目的：

1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2.鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

二、講授新課。

生：……。

3,作畫步驟:。

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四、進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

教學(xué)目的：

1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

二，講授新課。1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。

他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:。

(1)先劃出熊貓的基本形。

(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。

(3)添畫出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

教學(xué)目的：

1，認(rèn)識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

一.組織教學(xué)。

二.講授新課。

啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。

在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。

在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

2.讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點(diǎn)，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點(diǎn)，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象?！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

三,作畫步驟:。

(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。

2初步認(rèn)識美術(shù)在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：儲蓄罐的制作技法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學(xué)習(xí)通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。(板書課題)。

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐。

十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

三、制作步驟:。

1在空紙盒的頂部剪一個小口。

2根據(jù)紙盒的大小、形狀，設(shè)計裝飾用的動物圖案。

3將設(shè)計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四、進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇二

1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。

1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點(diǎn)。

運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。

學(xué)具：作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)過程

思路·反思

一、組織教學(xué)：

清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定情緒

1、師：二年級五班的同學(xué)很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語，想不想證明一下自己的能力。請大家看屏幕。出示課件。

2、猜猜我是誰。

（1） 身體細(xì)細(xì)長又長，身后背著四面旗。

斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.

低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.

生：蜻蜓。

3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。

生回答。板書：身體、翅膀、眼睛

4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

1、剛才大家猜了謎語，現(xiàn)在老師有2個問題，出示課件。

（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）

（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？

2、現(xiàn)在我們來分組討論一下，把你了解的知識在小組內(nèi)交流一下。

3、小組匯報。

生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語…….

教學(xué)過程

思路·反思

4、同學(xué)們了解的知識真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。

我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開時可達(dá)16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復(fù)眼大，占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。

（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：

身體：它長長的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多

眼睛：有兩對，復(fù)眼大又圓

顏色：很豐富

（3）剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。

1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請大家仔細(xì)欣賞同時，認(rèn)真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。

2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細(xì)些嗎。

學(xué)生回答……

教師小結(jié)：翅膀的紋理；肚子的圖案；身體是對稱的。

教師用肢體語言表現(xiàn)對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

教學(xué)過程

思路·反思

學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。

4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。

1、學(xué)會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。

2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。

學(xué)生回答：將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。

師：你根據(jù)什么這樣做的？

生：因為蜻蜓身體是對稱的。

師：你真棒。

4、學(xué)生練習(xí)。

這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。

1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細(xì)？

2、這節(jié)課你除了學(xué)會制作蜻蜓，你還知道了些什么知識？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇三

2、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧;。

3.掌握詩歌吟誦的基本方法，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法步驟;。

4、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的苦痛和憂思;。

品讀詩歌的語言，分析詩中的形象特征，體味詩人的情感。

賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

一課時。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我先給大家講個故事，大家要認(rèn)真思考，聽出這個故事渲染的是怎樣一種情境，并希望大家把故事的中心用簡明、連貫的語言記錄下來。

一千二百多年前的一個秋天，重陽節(jié)前后，在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜烈地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，有一位老人，衣衫襤褸，蓬頭垢面，步履瞞珊，躍跌撞撞地朝山上走來，他疾病纏身，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且“右臂偏枯耳半聾”了。

重陽節(jié)，是登高祈求長壽的日子。可是，這位老人，一生坎坷，窮困潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地漂泊。面對萬里江天，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭，寫下了一首“七律之冠”：

(師深情地朗讀)。

風(fēng)急天高猿嘯哀，緒清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

二、通過鑒賞對仗工整的形式美，來指導(dǎo)誦讀、背誦。

——請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。

例句：首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風(fēng)，高對急;下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。

律詩，從格律上說，只要求頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗。經(jīng)過仔細(xì)玩味，該詩則“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。因此，同學(xué)們在誦讀或背誦時應(yīng)注意體會這一點(diǎn)。

三、詩文賞析：

1、譯詩。

風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀，島清沙白鳥飛翔徘徊。

無邊的秋葉刷刷落下，沒頭的長江滾滾奔來。

萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺。

國衰國破可恨白發(fā)增。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI。

2、首聯(lián)和頷聯(lián)寫了幾種景物，分別有什么特點(diǎn)。

答：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木(指紛紛飄落的干枯的樹葉)和長江。

特點(diǎn)是急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。

3、我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。接下來我們看看詩人是如何把自己的“悲愁”情感通過秋景體現(xiàn)出來的。來吧，點(diǎn)擊字體就有分析!

答：急風(fēng)，是說風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。

天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。

猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。

清渚和白沙，從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內(nèi)心也倍感凄涼。

回鳥，這是一只找不到食物的鳥，也可能是一只找不到家的鳥，它到處盤旋，形單影只。落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)。看到落葉詩人也感到自己到了生命的.盡頭，內(nèi)心無限凄涼。

滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。

4、詩人的“悲”除了體現(xiàn)在首聯(lián)、頷聯(lián)描寫的秋景上之外，還體現(xiàn)在哪里。

答：還集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

萬里悲秋常作客：詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，處境艱難?！叭f里”寫出流浪之遠(yuǎn)，“常”寫出流浪時間之長。

補(bǔ)充：安史之亂時，李白從48歲開始流浪，一直到58歲去世，11年來安無定所。

百年多病獨(dú)登臺：詩人年老了又身纏重病。詩人孤身一人去登臺，倍感凄涼。

補(bǔ)充：詩人這個時候已患肺結(jié)核、瘧疾和風(fēng)濕病，一只手不能動彈，處境堪憂。

5、如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞。

答：“艱難”兼指國家命運(yùn)和自身命運(yùn)。國家動亂(安史之亂)，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。

補(bǔ)充：詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質(zhì)。

6、“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現(xiàn)詩人內(nèi)心愁苦的。

答：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。

7、總結(jié)：

這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。真是怎一個“悲”字了得啊!

四、檢測：

1、古人詩歌中寫到“高猿長嘯”，大都抒發(fā)文人的悲傷，你能舉幾個例子嗎。

如：空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕、巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳——酈道元《水經(jīng)注》。

答：這是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥(鷹擊長空);而杜甫筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥(回鳥徘徊)。

3、請同學(xué)以尾聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。

如：尾聯(lián)艱難對潦倒，形容詞相對，苦恨對新停，偏正式動詞相對，繁對濁，又是單音節(jié)形容詞相對，霜鬢對酒杯，偏正式名詞相對?？梢?，尾聯(lián)也對仗工整。加之頷聯(lián)、頸聯(lián)本身要求對仗，所以，全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。這也是該詩被譽(yù)為“七律之冠”的原因之一。

4、填空：杜甫(公元712--770年)，字(子美)，自號(少陵野老)，(杜少陵)，(杜工部)等。我國古代偉大的(現(xiàn)實)主義詩人，人稱(“詩圣”)。他的詩歌被譽(yù)為(“詩史”)。杜詩風(fēng)格，基本上是(“沉郁頓挫”)，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。代表作有(“三吏”)“三別”等。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇四

1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

【重難點(diǎn)】

感受與體會到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

【教學(xué)過程】

1、同桌交談：暑假里最高興的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？

2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。

1、小小展示會：我們快樂的暑假生活。

請同學(xué)將自己暑假中的作品按照暑假作業(yè)、小制作、照片、數(shù)學(xué)日記等分類放在講臺上。

2、小組活動：把每件作品中的.故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

小組評一評誰講得最有趣、最有價值，推選他為小組代表。

3、全班交流：小組代表將自己的故事講給全班同學(xué)聽，也可以兩三個同學(xué)合講、表演、演示，等等。

4、評選優(yōu)秀小制作。

組織學(xué)生評選優(yōu)秀小制作，送交學(xué)校展覽。

1、提出問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論：新學(xué)期開始了，我們有很多美好的心愿，你的心愿是什么？請學(xué)生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人畫一個蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。

3、心愿樹。

出示一棵“我們的心愿樹”。

請同學(xué)把自己的心愿蘋果掛在樹上。然后把這棵樹放在班里適當(dāng)處，經(jīng)常激勵每個同學(xué)實現(xiàn)自己美好的心愿。

1、與同桌說說自己的心愿，講講自己打算如何實現(xiàn)心愿，請同桌見證。

2、全班交流自己實現(xiàn)心愿的方法，學(xué)習(xí)別人的好方法，請其他同學(xué)一起出謀劃策。

教學(xué)反思：

二年級教案稱象（匯總13篇）篇五

本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機(jī)一動，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。

3、認(rèn)識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

14課時。

單元自備。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇六

1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。

2、使學(xué)生認(rèn)識到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.

2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn)，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響。

3、通過師生之間，生生之間的互動交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.

三、教學(xué)內(nèi)容。

人的情緒是一種心理現(xiàn)象，高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動.情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗，情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對健康有益，消極情緒會影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活。

四、教學(xué)方法。

本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識，通過對比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法，借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.

五、教學(xué)過程。

1、情境導(dǎo)入，揭示課題.教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲快樂老家，放松一下心情.教師播放快樂老家的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞.師：同學(xué)們，有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒.

2、導(dǎo)航燈.師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，并說說小精靈的故事.

生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告訴自己：別難過，就是再難過鉛筆也找不回來了，還是認(rèn)真聽課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說說圖中小精靈的表現(xiàn).

生：小精靈考了100分，但是他沒有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為.

生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對自己說沒有什么可怕的，還是專心做作業(yè)吧.

師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷？

生：我自己在家時也會感到害怕，不過打開電視，精采的動畫片吸引了我，漸漸的.就不害怕了.

生：考試的時候我會感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了.

生：有時因為一件小事心情不好，我就小聲歌唱，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗時，對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定.

生：小胡涂考試時遇到不會的題，可以跳過去先做自己會做的題，等基本上答完試卷以后，再回頭思考這道題，這樣可以爭取到更多的考試時間，不至于耽誤考試.

生：面對學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時改正自己的缺點(diǎn)，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.

生：上課的時候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱，否則會影響聽課效果.

師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為？小組討論交流.學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見，相互學(xué)習(xí).

4、總結(jié)：積極樂觀地面對生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最后，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂老家.

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。

借助多媒體播放快樂老家的音樂，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，放松心情.借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn)，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性.。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇七

1．新學(xué)年有新變化、新要求，愿意朝著新的目標(biāo)努力。讓學(xué)生在班集體，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果；感受與體會到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新目標(biāo)努力。

2．讓同學(xué)們一起回憶快樂的暑假生活，展示每個同學(xué)的才能，使他們感受生活的美好，分享快樂，體現(xiàn)分享意識的滲透。激發(fā)學(xué)生們滿懷信心地迎接新學(xué)期。

3．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三課時。

師生互動。

第一課時。

（一）導(dǎo)入。

在暑假中你們過的快樂嗎？

為什么快樂？

那今天我們就一起回憶一下我們的暑期快樂生活吧！

（二）“快樂的暑假生活”

1．誰愿意講講，你在暑假中的快樂生活。（指名）。

2．看來我們有很多同學(xué)還想講，那就讓我們，在小組中說說吧！

說的時候應(yīng)該注意什么？

3．我看同學(xué)們講的那么高興愿意不愿意把我們的快樂的暑假生活告訴更多的人，那好我們現(xiàn)在就辦個小小展覽會。（課前讓學(xué)生找來暑假中外出旅游、參加一些活動、生活中的照片）。

4．在做展板的時候應(yīng)該注意什么？

5．學(xué)生制作。

6．每組選代表介紹本組的展板。

（三）展板公展。

（四）收獲、體會。

（五）教師小結(jié)。

第二課時。

現(xiàn)在我們已經(jīng)升入二年級了與一年級相比，自己有哪些變化？（長高了、懂事了等），觀察課程表、教室、學(xué)校、任課老師的變化。

1．想一想在一年級中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方還需要改進(jìn)。

（二）“我的心愿”

1．新的學(xué)期就會有新的變化，你想在哪方面有新的變化？

2．同學(xué)們說的真好，愿意不愿意把你們的心愿寫下來？

3．制作“心愿卡”

4．學(xué)生自己制作、自己設(shè)計寫上自己的心愿。

5．我們每一個人都有許多的心愿，那讓我們把心愿粘貼在“心愿樹”上，并把它保留在教室中，等到收獲的時候我們心愿卡就會變紅、變大。

6．粘貼在“心愿樹”

（三）“成長包”

1．我們每一個人都有了自己的`心愿，我們就要為自己的心愿做出自己的努力，我們現(xiàn)在就制作成長包，把我們的成長中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情。如參加實踐活動的體驗、感悟、行為表現(xiàn)等，可以有文字、實物、行為資料等記錄下來。

2．學(xué)生制作“成長包”。

3．成長包里放什么，怎么放，你有什么好建議？

（三）收獲、體會。

（四）教師小結(jié)。

每一位家長是最了解自己孩子的，今天回家與家長交談，進(jìn)一步思考，希望我們會有更多的收獲。

第三課時：“愛惜書本和文具”

（一）導(dǎo)入。

1．說說自己對將要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容感興趣，為什么感興趣，

2．你能用模擬表演的形式向大家介紹某一門課程的內(nèi)容。如：“美術(shù)書對我有么幫助…？”

3．童話故事：書本的對話。

4．聽了這個故事你有什么想法？

（二）“愛惜書本”

1．為什么撕書，在書上亂畫不好呢？

2．我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的書？

3．有一名同學(xué)跟我說，老師我向來都愛惜自己的書，別人的書就不同了？

4．你對他的說法有什么看法？

5．我們以后應(yīng)該如何保護(hù)書？

（三）“愛惜文具”

1．看這是什么？（被切的橡皮）。

2．這塊橡皮為什么會這樣？

3．那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的文具？

（四）建立書籍文具保護(hù)站。

（五）收獲、體會。

（六）教師小結(jié)。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。

教具學(xué)具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入階段：

老師：請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫

2、發(fā)展階段

（1）動畫片段欣賞：

（2）教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的`作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二年級教案稱象（匯總13篇）篇九

1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

4、在具體的生活情境中對力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。

知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

一、玩變臉游戲，激趣導(dǎo)入

1、（教師玩一個變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑稽有趣。

2、學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺表演。（注意不重復(fù)）

4、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課――形狀改變了。

5、板書課題：8、形狀改變了

6、學(xué)生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大家動手來試一試。

3、學(xué)生自由動手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。

6、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果：有關(guān)系，沒有關(guān)系

3、不管有沒有關(guān)系，我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小實驗，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。

4、出示實驗材料：橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。

5、實驗的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，了解實驗的方法。

6、教師強(qiáng)調(diào)實驗的要領(lǐng)：

（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。

（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)果，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗的情況，并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。

8、各小組展示自己的實驗記錄，交流實驗結(jié)論。

9、教師表揚(yáng)學(xué)生在實驗中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié)：正如同學(xué)們實驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學(xué)們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。

學(xué)生觀察觀察圖片，仔細(xì)比較，同桌之間相互交流。

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：過去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求?？梢?，科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？

5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請同學(xué)們在課后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象？

二年級教案稱象（匯總13篇）篇十

藝術(shù)課程著力讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個人的真實情感，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。在課的一開始，我設(shè)置讓學(xué)生感受春天大自然發(fā)生的變化，享受春天帶給我們的快樂、安寧，引出這美好的一切是因為我們都有一雙明亮的眼睛。查是這些對于盲童來說是不可能感受到的，引發(fā)學(xué)生對盲童的關(guān)注。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目的是充分挖掘出學(xué)生的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生友善、關(guān)愛的人文素養(yǎng)。

想象和自由創(chuàng)造是游戲和童話故事的優(yōu)勢，有組織或隨機(jī)的游戲活動、充滿想像的童話故事，可以增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不僅使學(xué)生輕松愉快，更能使他們純樸、率直的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養(yǎng)成開朗的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實、更有活力。在律動、感受盲人生活、聽七色花的故事等環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

師：小朋友們，春天已經(jīng)來到了，大自然發(fā)生了許多讓人驚喜的變化，都有哪些呢？

師：你們真是思想豐富的人，那我們一起迎接春姑娘的到來吧。

音樂，師旁白，學(xué)生律動：

花兒紅了，草兒綠了，小燕子飛回來了，溫暖的春風(fēng)吹得柳枝輕輕地?fù)u蕩。小河里，鴨子們歡快地戲水；花叢中，小蜜蜂辛勤地飛舞著；草地上，小朋友們唱著春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放風(fēng)箏，捉迷藏，做游戲，一個個高興極了。啊，春姑娘真的來了！

師：春天的到來帶給了你們什么？（快樂、清新）

師：如果你是大自然中的一個小生命，你希望自己是什么？

小草：象征生命

花：鮮艷、漂亮

天空：廣闊等等

金黃：收獲

白：純潔

師：你們知道老師的希望是什么嗎？我希望自己是金燦燦的油菜花，它金黃的顏色代表著光明、收獲，我還希望自己是一只小白鴿，它是那么純潔、自由，我甚至還希望自己是一株小草，因為它的生命力是那么旺盛，我希望自己是任何一個生命，因為我們能感受到這么多的快樂，世界的五彩斑斕都在我們的眼里，因為我們都有一雙明亮的眼睛。

師：可是你們知道嗎？在世界上，在我們周圍，竟然有許多像你們一樣大的孩子卻不能享受這樣的生活，這樣的快樂，他們看不見藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花兒，綠綠地草地，甚至不知道爸爸媽媽長什么樣，更沒有選擇顏色的權(quán)利。因為他們是需要我們幫助的人――盲童。

師：今天我們一起走近他們，了解他們。有誰愿意來體驗一下盲童的生活。

讓一個學(xué)生蒙上眼睛，讓他在教室里走一走

說說感受：有哪些困難？心情怎樣？

黑黑地，好像前面有堵墻，很害怕；感覺要摔倒、孤獨(dú)、無助等

師：看到這樣一個情景，你會怎么樣?

再走一走，盲童再說說感受：溫暖、信心

幫助他的學(xué)生說說感受：幫助別人的快樂

師：生活中、學(xué)習(xí)中他們會碰到很多的困難，接下來我們一起走入他們的生活。

情境：

1、人流擁擠的十字路口，汽車?yán)揉粥值亟袀€不停，一個盲童想要過馬路（請些小朋友來制造出馬路上吵鬧的聲音：凳子、桌子、嘴巴等）

2、盲人小朋友也向往你們有這么多的'玩具，今天老師準(zhǔn)備了積木，看看他是怎樣搭起來的。

3、我們來模仿盲人穿衣服、系鞋帶，每組一個人參加比賽。

師引導(dǎo)學(xué)生之間參與對話：

學(xué)生討論：誰來幫助他們？（父母、老師、同學(xué)、社會）你會怎樣幫助他！師：你的行為可以幫助他，有時你還可以用話語來激勵他。

師：把你的想法告訴大家。

如：我想把滿天的星星都摘下來，送給那些失明的人。

我要告訴他，你不要灰心，有很多的人都會幫助你！

我來幫助他，我的眼睛就是他的眼睛！

我要告訴他，世界上有和你一樣不幸的人，可他們不放棄對生命的追求，自強(qiáng)不息，最終獲得了成功。

師隨機(jī)評價：你真是一個有愛心的孩子！

你這么善良，大家都會喜歡你！

師：那么讓我們大家都來關(guān)心他們，讓我們一起大聲地告訴他：我就是你的眼睛?。ǘ嗝襟w出示）

師：盲童小朋友聽到了小朋友的話，非常感動，送給我們一首詩：（音樂背景）

從小我就是一個盲童娃娃， 燕子在為我吟唱著春天的故事，

在摸索探求中漸漸長大。 小溪在為我講述著金秋的童話。

雖然我看不見五彩云霞， 我不寂寞，

心中卻盛開著芬芳的鮮花。 我不憂傷，

雖然我看不見奔騰的江河， 我的知音，我的朋友遍天下。

洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

師邊講故事，邊撕下花瓣用動作表示故事

師：你想擁有這樣神奇的花瓣嗎？

小組合作制作七色花

師：如果你們的七色花真有傳說中奇妙的功效，你最想做的是什么？

其實你們已經(jīng)擁有了美麗的七色花，不是嗎？它就開在每個小朋友善良的心靈里。

剛才還有許多小朋友沒有來得及表述自己的愿望，就請你們把美好的祝愿寫在花瓣上，送給需要幫助的人。只要你、我、他都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的的明天！

說說每個人的愿望

二年級教案稱象（匯總13篇）篇十一

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

德育點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：

（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。

（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。

（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。

（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計算下面各題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21＝23+75 56+30 4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級下冊語文教材書第一課《古詩二首》的第一首古詩《村居》。

教材分析：《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

【知識與技能】

1、會認(rèn)、會寫生字

2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦課文

3、理解古詩含義，想象畫面

【過程與方法】

1、學(xué)生在語境中自主識字并學(xué)會聯(lián)系生活實際識字

2、借助畫面理解詩句的含義

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受春天的美好，熱愛春天

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，能用自己的語言描述詩中的美景；感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)方法：講授法、合作探究法、情景法

第一課時

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

用多媒體出示一張有關(guān)于春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而回答教師所提出的問題。

教師：同學(xué)們，老師展示出了一張圖片，誰能夠來說說圖片里有哪些景物呢？（學(xué)生舉手回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評）

教師：通過大家的回答，可以看出同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。老師呢還有一個疑問，這些景物通常是在哪個季節(jié)里出現(xiàn)呢？（學(xué)生：春天）回答正確，這些景物是在春天里出現(xiàn)。春天是美麗迷人的，春天是絢麗多彩的，今天，我們就一起來看看小山村里的春天吧！

（板書課題――《村居》，學(xué)生齊讀課題）

二、走進(jìn)作者

1、教師：有誰知道這首詩的作者是誰嗎？他是哪個朝代的呢？（點(diǎn)名回答，并給予評價）

學(xué)生：清朝的高鼎。

教師：回答的不錯，這首詩是清朝的高鼎所寫。我們對詩人僅僅知道名字和朝代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要了解他的生平事跡。所以，請同學(xué)們把目光移到多媒體上，讓我們來更全面地了解這位詩人。

2、課件出示作者簡介，教師朗讀

三、初步學(xué)習(xí)古詩

1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音：

（1）學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，在文中圈畫出生字，多讀幾遍，爭取把詩句讀正確。

（2）同學(xué)們都圈好了，請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽，如果有沒念準(zhǔn)的請互相幫助一下。

（3）同桌檢查朗讀古詩。

（4）請學(xué)生朗讀古詩。

（課件出示易讀錯的字，教師在學(xué)生自讀古詩時進(jìn)行提示：“鶯”的韻母是ing,不要念成in；“趁”的韻母是en,不是eng ；“鳶”不要讀成yan）

2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀字詞：

(1）出示“醉、煙、童、散、忙”這些生字，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

(2）小組成員一個一個接著朗讀生字并組詞。

(3）引導(dǎo)學(xué)生觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個字書寫時應(yīng)該注意什么？

（4）課件出示筆順跟隨表，說出筆順。指名反饋（學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，后再通過課件演示）

（5）教師針對會寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（6）學(xué)生描紅、臨摹。

3、自讀古詩，讀出節(jié)奏：

（1）（出示詩句）自由誦讀，力爭讀出詩句的'節(jié)奏。

草長/鶯飛／二月天， 拂堤/楊柳／醉春煙。

兒童/散學(xué)／歸來早， 忙趁/東風(fēng)／放紙鳶。

（2）指名讀（在評價中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時候語速要稍慢，讀出對春天的贊美之情，要帶著活潑、開心的語氣）

（3）配樂練讀

教師：讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂，一起來讀讀這首詩吧！

（4）全班齊讀

四、品悟古詩

1.配樂范讀，想象畫面：

（1）學(xué)生邊看插圖邊聽老師配樂朗讀，想象詩中所描繪的畫面。

（2）學(xué)生自由交流想象中的畫面，老師激勵小結(jié)。

2.借助插圖，啟發(fā)想象：黃鶯一邊飛一邊干什么？（嘰嘰喳喳地叫）它好像在說什么？

再次啟發(fā)想象：春風(fēng)輕輕地吹來，柳條會怎樣呢？（輕輕擺動，好像在跳舞；輕輕地?fù)u擺，陶醉在了美麗的春色里……）

詩人高鼎看到這樣的景致寫下了這樣的詩句：出示“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。（學(xué)生齊讀）

讓我們想象著春天的美麗景色，有滋有味地誦讀。學(xué)生練讀、指名讀、引讀。

3.聯(lián)系生活，換位體驗：在這樣美妙的春光里，沐浴著和煦的春風(fēng)，（出示兒童放紙鳶圖片）孩子們放起風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你放風(fēng)箏時什么心情？（學(xué)生自由發(fā)言）

現(xiàn)在你就是那幾個剛剛放學(xué)回來的小孩，請你歡快地誦讀這句詩，讀出你心中的高興、喜悅。（學(xué)生練讀）

4.再讀古詩，感悟春天

（1）自己再完整地讀讀這首詩，你感受到了一個怎樣的春天？

預(yù)設(shè)：美好的春天；快樂的春天；溫暖的春天……

（2）想象自己就是高鼎，置身于這幅美麗的畫卷中，學(xué)作詩人吟誦出此詩。（學(xué)生練讀、指名配樂誦讀）

（3）綠草如茵，柔柳如煙，鶯歌燕舞，天真活潑的兒童，還有那晴空飄飛的風(fēng)箏，把這江南春光點(diǎn)綴得更加活躍歡快，更加生機(jī)盎然。詩人信步走來，呼吸著春天的氣息，在自然綠色的懷抱里，春光明媚得讓詩人心醉，也讓我們陶醉。就讓我們通過朗讀表達(dá)出此時的心情吧！（學(xué)生再次齊誦）

五、背誦全詩

1、教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句所描繪的美景：早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖啊！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信你們一定能背下這首古詩。

2、學(xué)生自由背誦。

3、集體配樂吟誦。

六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人出了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。（也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生來讀一讀。）

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花沾水開。――徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。――蘇軾《春宵》

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。――朱熹《春日》

布置作業(yè)

1、背誦古詩《村居》

2、搜集高鼎的其他古詩名句，進(jìn)行整理。

二年級教案稱象（匯總13篇）篇十三

1、正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨(dú)立讀文。

學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，懂得尊重、關(guān)愛他人。

一、導(dǎo)入新課

2、出示課題9《珍妮的帽子》

二、初讀課文，識記生字

1、師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的讀音。

2、學(xué)生自由讀文，勾畫出文中的生字生詞。

3、學(xué)生讀勾畫的生字生詞。

4、根據(jù)自己喜歡的方式自由識記生字生詞。

5、教師檢查學(xué)生的識記情況。

6、逐段檢查讀文。指名讀文。

三、再讀課文理解課文內(nèi)容

學(xué)生自由讀文，思考：這篇課文寫了一件什么事?

(一)學(xué)習(xí)一段

1、疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化?

比以前更瘦小，不如往常活潑，美麗的金發(fā)也快掉光了。

2、指導(dǎo)朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘啊!讓我們帶著對她的`同情

讀這一段吧!

(1)自由讀

(2)指名讀

(二)學(xué)習(xí)二段

1、當(dāng)珍妮快來上課時，海輪老師鄭重地宣布了一個什么決定?

從下星期開始，學(xué)習(xí)認(rèn)識各式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好。

要求學(xué)生自己根據(jù)生活實際理解“鄭重”的意思，根據(jù)生活實際理解“宣布”的意思。

2、指導(dǎo)朗讀：海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語氣讀?

(1)自由試讀

(2)指名讀

(三)學(xué)習(xí)三段

1、珍妮來上學(xué)時，她的心情是什么樣的?

借助字典理解：“忐忑不安”的意思。

2、珍妮為什么戴帽子來上學(xué)?

她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會很難看。

3、她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安?

怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪，會看她的帽子，更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。

4、中是怎樣描寫她當(dāng)時的樣子的?找出相關(guān)句子讀一讀。

“她站在教室門口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒有進(jìn)去?！?/p>

5、這些描寫說明什么?

她非常擔(dān)心別人注意她的帽子，發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進(jìn)教室又

敢進(jìn)教室。

6、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。

指名讀

(四)學(xué)習(xí)四段

1、當(dāng)她進(jìn)到教室時看到什么情景?

班里每一個同學(xué)都戴著帽子，他們的帽子五花八門。

根據(jù)學(xué)生生活實際理解“五花八門”的意思。

聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。

2、珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來有什么不同呢?

其他同學(xué)的帽子五花八門，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。

她的心情變得輕松了，沒有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。

4、聯(lián)系上文理解理解“妨礙”“自如”的意思

5、指導(dǎo)朗讀：我們真為珍妮高興阿!快讀讀這一段吧!

(1)自由讀

(2)齊讀

(五)同學(xué)們想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，你明白了嗎?

海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快

來上學(xué)。

珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢?

(六)學(xué)習(xí)5段

指名讀五段從這一段你知道了什么?

珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。

四、再讀課文，回歸整體

珍妮又像以前一樣快樂了，這都是海倫老師精新安排的結(jié)果，海倫老師想的多周到哪!

自由讀文體會海倫老師的良苦用心。

五、拓展延伸

你想對可敬的海倫老師說些什么?請同學(xué)們大聲地說吧!