教學工作計劃是對教師在教學過程中確定目標、確定教學內容和學習方法，安排學習時間和任務等方面所做的具體規劃。請大家仔細研讀下面這些優秀的教學工作計劃范文，相信會在教學實踐中收獲一些好的探索和實踐方法。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇一
1、引導幼兒說出口袋里物品的名稱。
2、發展幼兒語言表達能力。
3、激發幼兒求知欲望。
引導幼兒說出口袋里物品的名稱。
常見的水果、玩具等，漂亮的口袋
一、情景導入：
1、師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？
師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎？
2、教師打開口袋。
引導幼兒說出口袋里物品的名稱和數量。
總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的'詞的后面。每一種物品都有恰當的量詞來表示它，希望小朋友以后能留意它們。
二、分組進行游戲。
1、將幼兒分為兩組，男生一組，女生一組
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
3、打開口袋后，教師提出要求：能準確說出名稱、數量的就可以得到物品。
三、結束
師：小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱，那請小朋友說一說你們喜歡嗎？
師：為什么喜歡呢？
總結：今天小朋友們通過自己的努力，得到了自己的戰果，小獎品，回家也和爸爸媽媽玩玩這個游戲吧！讓他們也猜猜口袋里有什么！
神奇的鹽教案大全（12篇）篇二
1、通過穿鞋的游戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
1、經驗準備：認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備：大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；并發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎部分。
1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據詩歌內容進行想象、創編。
（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……師：啟發幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。
幼；我想有一雙環保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環節幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環節運用了詩歌中的句式，來表達自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創作到詩歌里了。）師：總結：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
活動分析：
神奇的鹽教案大全（12篇）篇三
從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學生感知雙手的作用，通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學方式，讓學生認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇，喜愛自己的手。
課件、面具一個、常見物品、投影機、錄音機、磁帶。
1.教師激趣導入：我這兒有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？
十個丫丫，分成兩家，只會干活，不會說話。打人身體的一個部位。
（1）學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞等。
（2）教師：太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（教師學生邊說邊做動作）（教師板書：會做事的手）
3.過渡：我們的手不但會做事，還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）（板書：會說話的手）
（1）課件演示：猜一猜，我的手在說什么？
課件內容：兩人握手――你好；兩人鉤鉤小指――約定；許多學生鼓掌――歡迎或祝賀；豎起大拇指――你真棒；搖一搖手――不要、不行；兩人揮揮手――再見；兩人對拍手――成功、慶祝；伸出食指和中指――勝利等等。
（2）教師提問：同學們，你們的手指會說話嗎？（學生表演）
（3）手語活動。同座的同學們互相猜一猜對方的小手在說什么。
（4）學一學：觀看錄像資料，聾啞人的手語，學一學。
4.過渡：同學們，你們的小手會做事、會說話，真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢！現在，請你們閉上眼睛，看看你的手能辨認出哪些東西。（板書：會認東西的手）
教師：（給一位學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的同學當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
學生分組開展活動。
1.兩個學生在幻燈機幕布前，用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的'配音做出相應的動作。
2.教師配音如下：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來，救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，把它叼到了自己的窩里。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3.教師提問：同學們接著玩，你們的手還能變出什么呢？你們幾個同學合作表演節目。（板書：會表演的手）
4.組織學生在幻燈機幕布前利用手影變出各種圖案。
5.小結：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）
同學們，手的一切活動都是聽從大腦的指揮，反過來，常動手又能開發我們的大腦。
總結：今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？
放音樂《我有一雙神奇的手》，讓學生邊唱邊伸出雙手表演，充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。
同學們，今天我們了解了自己神奇的小手，請你們用神奇的小手在燈光下做手影，當演員，編排一個故事講給自己的家人聽。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇四
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規律。
[教學重、難點]。
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數學規律。
[教學準備]教學掛圖、學生每人準備一個計算器。
[教學過程]。
一、認識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當補充。
二、用計算器進行四則運算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。
三、用計算器探索數學規律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規律。同樣積最小的規律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復習估計兩個因數的積的練習,再做這道練習題。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇五
1、欣賞波洛克作品，大膽表達自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發幼兒發揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。
3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇六
1、歌曲：《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學唱歌曲，復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中，讓同學感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學。
二、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創設情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。
（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
（2）、邀請同學隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
（3）、節奏語言引入，請同學用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏）。
2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱：請同學一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
（1）、師生接龍游戲演唱。
（2）、分成小組進行接龍演唱。
（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準確并評出紅旗組。
4、動：播放多媒體課件音樂請同學模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶：啟發同學考慮這首歌由哪些音組成。
6、創：請同學用“do、mi、sol”創編歌曲。
7、匯報扮演，請同學演唱自編的歌曲。
一、小結。
一、組織教學。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準備：請同學自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
（1）、教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
（2）、請同學聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下揮手。
3、游戲。
（1）、教師發給每個同學一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。
（2）、當老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。
（3）、請同學比較什么音高什么音低？
三、學唱《小鈴鐺》。
１、請同學輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
２、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
３、讓同學隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
４、教師教同學唱唱名并打著手號。
５、請同學邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇七
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的'故事教學模式，我利用多媒體課件創新處理了教材。在活動的開始環節，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創設了想說、敢說的語言環境，幼兒學得主動、學得輕松。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇八
一、設計意圖：
我們發現，大班幼兒對周圍各種事物、現象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動設計注重從幼兒的實際生活經驗出發，對“力”的初步探索創造一個寬松的環境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個孩子都有機會通過多種方式進行探索、參與、嘗試。
活動過程中，教師一改傳統的師生關系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作，引導幼兒不斷地在活動中提出問題、發現問題、解決問題，讓孩子們在游戲互動中感受科學探索的過程和方法，體驗發現、成功的樂趣。
二、有益經驗：
1、通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協調性、靈活性，增強對體育活動的興趣;
3、在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協商與分享。
三、活動重、難點：
感受力以及物體的運動與力的關系
四、活動準備：
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預設過程：
1、激發興趣，導入主題
教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友”
2、幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導幼兒說出身體的哪個部位在用力
(1)介紹玩具及
活動要求
(2)幼兒自由選擇玩具進行活動，教師參與，引導
(3)共同探討，得出結論：
物體受了力的作用才會運動。
3、游戲――投沙包
(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠;
(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠;
4、游戲――聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量，協商搬運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導、暗示，用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。
5、談話、延伸：
(1)看不見的朋友是誰
(2)它藏在哪
(3)隨機引發新的問題，自然結束。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇九
1．認識“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。
2．發展幼兒聯系生活情景的聯想能力。
活動準備
1.課件：[1-60]按照線寫數字
2．一個空盒子，溫度計。
教學具圖片
1．老師打開一個空盒子，讓幼兒看看，說說里面有什么。
“沒有”可以用什么來表示？
（可以用“0”表示）。
2．出示：[1-60]按照線寫數字 “0”
幼兒認讀，說說“0”像什么。
3．老師在空盒里裝上東西
讓幼兒說說現在還能用“0”來表示嗎。
1．啟發幼兒聯系生活實際，想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2．引導幼兒來表演
（1）幾個小朋友站在臺前，然后一個個的走開，臺上沒有人了，可以用“0”表示
（2）拿幾個玩具一一發給小朋友，自己一歌也沒有了，可以用“0”表示。
1．“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？
2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數字后面，就能使該數字增大許多。
演示：出示數字1，后面加上0，就變成10.
3.出示溫度計，溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”，還有更多的用處呢。
請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇十
教材幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程——是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"碘伏"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、動手嘗試等方法，鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結果。
目標定位活動目標的制定應體現它的教育性、價值型和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用。因此從滿足幼兒認知、情感、能力的發展需要，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：感知淀粉遇碘會變成藍。
2、技能目標：能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
3、情感目標：樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發現、探究和解決問題。
活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗，因此，我為活動做了以下的準備：慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒外，還要積極調動幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學習的主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習法、經驗遷移法。多種教學方法的整合，達到了科學性、愉悅性、藝術性的和諧統一。
（一）認識碘伏。
1、出示慢羊羊村長頭飾，引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發明好多東西，通過頭飾更能調動幼兒的興趣。
2、認識碘伏。打針的時候都會用到碘伏，幼兒并不陌生，可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。
（一）幼兒動手操作并記錄結果。
（二）問題的解決———運用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。結束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現碘酒的秘密，培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
神奇的鹽教案大全（12篇）篇十一
1、通過多次操作，發現莫比烏斯環的現象。
2、在設疑—猜想—驗證的過程中激發探索欲望，體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環現象在生活中的運用。
紙環若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。
二、操作嘗試，發現莫比烏斯環現象。
1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環與擰一次的紙環的區別。
師：老師幫你們準備了紙環，請你們也來試一試，好嗎？
師：這里有兩個圓環，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結：原來，沒擰過的指環剪出來的是兩個小環，擰過的圓環會變成一個大環。
2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區別。
師設疑：是不是擰過的指環都會變成一個大環呢？（幼兒猜想）我給你們準備了許多擰過的指環，請你們去選一個指環剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環舉起來看一下，你們剪出來的紙環一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環，有的是兩個相扣的環）請幼兒按照筐上的紙環送回紙環。
師：同樣是擰過的紙環，為什么剪出來的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環試試。
教師示范擰紙環，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環。教師記錄表格。
師小結：原來紙環擰一下剪出來是一個環，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環。
3、教師拋出問題，激發幼兒第三次操作，從而發現莫比烏斯環的現象。
師：剛才我把紙環擰一下，變成一個大環，擰兩下，變成兩個環，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結果記錄在這張表格上。
師小結：我們發現原來紙環擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環現象的歷史和運用。
師：你們覺得這個紙環神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數學家叫莫比烏斯，比我們先發現了這個秘密，人們為了紀念他，就用他的名字做了紙環名，于是這個神奇的紙環叫做莫比烏斯環。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環的運用，我們一起來看一看吧！（項鏈，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業傳輸帶等）四、教師再次設疑，進一步激發幼兒科學探索的興趣。
師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環還可以有什么用，好嗎？
神奇的鹽教案大全（12篇）篇十二
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動手，體驗和面。
3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
1.水
2.面粉
3.盆
4.圍裙
5.歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉，猜猜玩玩
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網上找到了很多用面粉做成的美味點心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團)教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導。
3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手搟面就會出現咯!(師幼倒數)
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
教學反思：
從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。