大班語言冰孩子教案（匯總22篇）

大班教案是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有序安排，能夠提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。在這里，我們分享一些初級幼兒園教師認(rèn)可度較高的大班教案范文，希望能給各位老師帶來幫助。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

2課時(shí)。

3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認(rèn)識(shí)“孩”字和“子字旁”。

1、自由試讀：這個(gè)故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。

2、交流：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）。

3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。

2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“讓、起、玩”這三個(gè)字的？（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字）。

3、交流第三自然段：

（1）指名讀：從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。

（2）像這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？

又唱又跳又細(xì)又長。

又說又笑又大又圓。

又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿。

4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“往、覺、燒、知、道”這些字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識(shí)生字）。

1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。

2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來。

1、認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文1——7自然段。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜？

（！）指名讀句子。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。

（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2、雪孩子是怎么飛到天上的？

3、讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

想像小白兔與雪孩子再見面會(huì)做些什么，說些什么。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇二

本文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。

powpoint課件。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。

喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。

3、披文入情，感受雪孩子的形象。

（1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀。

第一自然段：

讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的`好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

第二、三自然段：

師述：媽媽要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高興了！

出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）。

讀詞語——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生（又---又---）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子，體會(huì)高興——仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。

（3）第四、五、六、七自然段。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

一、談話引入。

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內(nèi)容。

師放故事磁帶。

思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、發(fā)展語言。

1、觀察畫面一、二、

（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做？

2、觀察畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什么辦法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的'雪孩子？

3、觀察畫面五、六、七、

（1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）。

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰來幫助救火？

4、觀察畫面八。

雪孩子哪里去了？

四、看圖復(fù)述、整理語言。

請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題。

這個(gè)故事你最喜歡誰？為什么？

教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個(gè)舍己為人的案例。

六、拓展延伸。

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇四

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

3、鼓勵(lì)幼兒爭做文明的小公民。

1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個(gè)。

2、磁帶《愛護(hù)小樹苗》。

一、聽音入場。

教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過一首關(guān)于文明的歌曲，一起來唱一唱。”

幼兒聽音樂，跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)：“歌曲里的小朋友是個(gè)愛護(hù)小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了，也是文明的孩子。今天，我?guī)砹艘皇钻P(guān)于文明的歌曲送給你們。”

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲內(nèi)容。

1、教師清唱歌曲一次，問：

（1）聽到歌曲中唱到了什么？

（2）有什么好辦法盡快學(xué)會(huì)這首歌曲？

2、借助圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。

（1）圖上有什么？

（2）這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個(gè)什么秘密呢？仔細(xì)聽，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師聽音樂范唱第二次。問：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：“對了，歌詞內(nèi)容與圖譜的順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗。”）。

（2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。

小結(jié)：“告別幼兒園。”連唱四句“我長大了。”

（3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學(xué)啦！）“為什么這里有兩個(gè)數(shù)字呢？”（因?yàn)橐獌删洌瑑删涫且粯拥摹＃皩Γ褪沁@個(gè)意思。”

（4）問：“哇，這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會(huì)這樣的？”（因?yàn)樗呛煤⒆印＃澳銈兪遣皇呛煤⒆幽兀俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒唱歌詞。）。

（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時(shí)是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”

（教師在幼兒自由操作的時(shí)候，再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個(gè)別幼兒說一說，教師為他們打節(jié)奏。）。

（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎(jiǎng)我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。

三、創(chuàng)編歌詞。

“在教室里，老師是怎樣夸獎(jiǎng)你的呢？請小朋友之間相互討論討論。“（請3－4名幼兒上臺(tái)創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。

四、整首學(xué)唱歌曲。

教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱。“。

1、幼兒聽完整唱一次。

2、驗(yàn)證幼兒是否學(xué)會(huì)？

教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。

3、用多種形式練唱歌曲。

（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我?guī)湍憷щy算是解決了，那我來考考你們。”（幼兒全體立正唱歌曲一遍）。

小結(jié)：“真棒！而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯(cuò)，我們一起向后轉(zhuǎn)，常給客人老師聽。”

（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。

4、增加難度唱歌。

（1）幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式，進(jìn)行演唱。

教師：“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”

（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。

五、結(jié)束部分。

小結(jié)：“小朋友們，在幼兒園你們是個(gè)愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業(yè)后，希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里，繼續(xù)爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結(jié)束活動(dòng)）。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇五

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

（一）看圖說話，初步感知課文。

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說。

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象。

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。

5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

6、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，

（二）自讀課文，把課文讀正確。

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音。

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知。

（2）會(huì)讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"。

(四)讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。

（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的.?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）。

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）。

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。

(七)字詞練習(xí)。

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后"讀讀說說"：

（1）填寫課后的詞語。

（2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？

(八)指導(dǎo)寫字。

略

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇六

1．了解故事的主要情節(jié)，愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對故事的理解。

2．學(xué)會(huì)用書簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1．圖書大書，大字卡（干凈、運(yùn)動(dòng)、身體）。

2．ppt課件。

教師出示圖畫大書引導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示圖畫大書第2頁，請幼兒仔細(xì)觀察。

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測，說說自己的理解。

教師：畫面上是誰？她是什么樣的表情？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

（1）幼兒按順序取書。

（2）幼兒自由閱讀圖畫書，老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問的一頁夾上小書簽。

（3）教師注意觀察幼兒的閱讀情況。

2．出示ppt課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）老師完整的講述故事，幼兒欣賞。

（2）老師：誰能說一說故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問題的時(shí)候一定要把話說完整。

（3）教師逐一出示字卡“干凈、運(yùn)動(dòng)、身體”。

老師：這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了？我們一起找一找吧！

3．再次出示ppt課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）教師：故事中講的是關(guān)于誰的故事？老師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

（2）教師請幼兒把自己有疑問的一頁翻開，請幼兒說說自己的疑問，并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽他人的疑問。

（3）幼兒學(xué)習(xí)治理書本，并按小組順序收書。

游戲活動(dòng)：翻牌找字。

游戲過程：

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

老師：今天我們玩一個(gè)翻牌游戲，比一比大家的記憶力。

（3）老師出示大字卡請幼兒認(rèn)識(shí)，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說出一個(gè)漢字，請幼兒指出這個(gè)字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說出一個(gè)漢字，請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問猜完后，教師翻開字卡進(jìn)行驗(yàn)證，也可讓其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇七

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

一、談話引入。

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內(nèi)容。

師放故事磁帶。

思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事?

2、故事中都有誰?

三、看圖理解故事、發(fā)展語言。

1、觀察畫面一、二、

(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做?

2、觀察畫面三、四、

(1)兔媽媽想了什么辦法?

(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

3、觀察畫面五、六、七、

(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)。

(3)誰來幫助救火?

4、觀察畫面八。

雪孩子哪里去了?

四、看圖復(fù)述、整理語言。

請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題。

這個(gè)故事你最喜歡誰?為什么?

教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個(gè)舍己為人的.案例。

六、拓展延伸。

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

設(shè)計(jì)背景。

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教同位。

3、標(biāo)畫課文的自然段。

1、指名接讀課文，互相評價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文。

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）。

2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

第二課時(shí)教學(xué)目的。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說教具準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)過程。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？

1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"。

2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇九

1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、欣賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡單復(fù)述故事。

重點(diǎn)：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

幻燈片。圖片。

(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢？

(下雪)。

出示課件雪景。

師：下雪天我們可以怎么玩呢？雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪課件。

師："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"。

(雪孩子，雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？"。

我們一起來聽聽故事吧！

(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問：

(1)故事的名字叫什么？

(2)故事里都有誰？發(fā)生什么事啦？

(3)雪孩子去哪里了？

(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢？

(找吃的)。

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？

(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。)。

2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情？

(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢？

(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來。)。

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片講述故事。

2.幼兒跟著課件連貫講述。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來表示——舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄！

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識(shí)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

vcd動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

一、開始部分：

談話導(dǎo)入：今天老師請小朋友來看一個(gè)動(dòng)畫片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師。

二、基本部分：

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法？

5、完整觀看動(dòng)畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞組：（團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。）。

6、討論交流：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法，并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)。

通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十一

下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。

讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。

本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

識(shí)字、寫字和朗讀課文。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

第一課時(shí)。

(一)識(shí)字寫字。

1.識(shí)字。

本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音，除十個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒有學(xué)過，外加多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的`做上記號問老師。教師檢查時(shí)要注意正音。

隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的熟字來識(shí)記。其他的字可通過多讀，整體識(shí)記。

鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語境進(jìn)行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。

2.寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。

(二)朗讀感悟。

1.本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“著”是多音字，也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀，要讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊范讀。

(2)分段接力讀。

(3)自由讀，要求讀得流利、有感情。

(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。

(三)課后練習(xí)。

課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

1.講故事：將課文中的故事講給別人聽。

2.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

第二課時(shí)。

(一)看圖自讀課文。

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

(二)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字。

1.提出初讀時(shí)遇到的困難。

2.利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

3.交流識(shí)字方法。

(三)檢查自讀情況，讀后正音。

(四)朗讀感悟。

2.想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎?

(五)字詞練習(xí)。

1.讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

2.完成課后“讀讀說說”。

(六)指導(dǎo)寫字。

(七)實(shí)踐活動(dòng)。

1.把課文中的故事講給別人聽。

3.閱讀兒歌《堆雪人》。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十二

1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

2、激趣：你們見過雪孩子嗎?

仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

1、提出初讀時(shí)遇到的困難。

2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

3、交流識(shí)字方法。

1、課件展示最后一幅圖，想想說說：小白兔望著白云會(huì)說些什么?你想對雪孩子說什么?

2、想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎?

1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的`結(jié)果。

2、完成課后“讀讀說說”。

1、把課文中的故事講給別人聽。

2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十三

1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

2、激趣：

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

1、提出初讀時(shí)遇到的困難。

2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

3、交流識(shí)字方法。

1、課件展示最后一幅圖，想想說說：

小白兔望著白云會(huì)說些什么？你想對雪孩子說什么？

2、想一想：

雪孩子還會(huì)回來嗎？

1、讀句子識(shí)記生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

2、完成課后“讀讀說說”。

1、把課文中的故事講給別人聽。

3、閱讀兒歌《堆雪人》。

兒歌：堆雪人。

寒風(fēng)吹，雪花飄，

堆個(gè)雪人個(gè)子高。

我給雪人穿單衣，

外面又套大棉襖。

太陽公公怕他熱，

把他的衣裳全脫掉。

光著身子還冒汗，

越流汗水個(gè)越小。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十四

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

2、認(rèn)真傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。

1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示雪人圖片）

師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！

2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

師：

（1）故事中將了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

（1）運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。）

（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

（本環(huán)節(jié)運(yùn)用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）

4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？

師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？

師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？

5、師總結(jié)雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗(yàn)感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十五

1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品的幽默感。

2、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

活動(dòng)過程。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)語：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來聽聽。

二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。

提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰？兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事？

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“子字歌”

2、教師小結(jié)：這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都是“子”字，我們叫它“子字歌”，“子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來很有趣也很好聽。

3、給兒歌取名，并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。

四、對幼兒進(jìn)行品德教育，并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會(huì)做哪些事情呢？

2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、對幼兒進(jìn)行品德教育。

教師小結(jié)：我們要向好孩子學(xué)習(xí)，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個(gè)愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子。

五、活動(dòng)反思。

《指南》中指出：“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境。”在活動(dòng)中，我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說之后再結(jié)合課件驗(yàn)證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容，這樣無形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語言教育活動(dòng)中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對本次活動(dòng)也是很感興趣的，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

活動(dòng)中存在的不足。

1、本次活動(dòng)由于是借班上課，我對班級常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉，未能很好地做到個(gè)別教育。

2、活動(dòng)中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時(shí)，我應(yīng)該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn)，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以，這點(diǎn)值得我思考，并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十六

1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時(shí)候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

講述第一、二段并提問：

（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢？

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）

2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

4、完整欣賞故事

在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來嗎？”

活動(dòng)延伸：

課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。）

運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十七

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

3、師生一起準(zhǔn)備。

4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

第三次：

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十八

“服務(wù)成長：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×恕＠鲜蟀职謱鲜髬寢屨f：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇十九

1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

2、 知道幫助別人是件快樂的事情。

flash動(dòng)畫《雪孩子》。

一、 理解故事內(nèi)容。

（一）欣賞第一段。

過渡：今天老師給你們帶來了一段動(dòng)畫，你們聽聽說了什么？

1、你聽到了什么？

2、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣賞故事第二段。

1、 過渡：看看故事接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、 哎呀，發(fā)生了什么事？

3、 怎么會(huì)著火的？

4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到著火了，會(huì)怎么做？

6、那你們猜雪孩子會(huì)怎么幫助小白兔呢？

（四）欣賞故事第三段。

1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？

3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶

幼兒念一邊。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣賞故事。

1、 過渡：這個(gè)故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵(lì)

幼兒跟著老師一起講。。

2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因

為它幫助了別人。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇二十

完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過。

團(tuán)團(tuán)圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

懂得做個(gè)勇敢、愛幫助人的孩子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，vcd機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容，了解雪孩子救兔子的過程。

定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導(dǎo)幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì)怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)詞語：團(tuán)團(tuán)圍住、融化。

議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)：奮不顧身、舍己救人。

請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇二十一

1、情感目標(biāo)：通過故事欣賞，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識(shí)。

3、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、ppt課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動(dòng)畫片《雪孩子》。

一、游戲情境導(dǎo)入：談話和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：播放課件請幼兒欣賞并提問：

1、小朋友你們看到了什么？

2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？

3、我們給故事起個(gè)好聽的名字吧。

三、游戲活動(dòng)過程：

運(yùn)用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、欣賞課件第2段后提問。

3、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情）

5、播放故事動(dòng)畫片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么？

四、游戲活動(dòng)延伸

1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事中的對話。

3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。

大班語言冰孩子教案（匯總22篇）篇二十二

1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件

運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

(三)運(yùn)用ppt課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。

3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

此環(huán)節(jié)采用ppt課件，將故事中的角色對話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過將故事動(dòng)畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。