優秀作文不僅僅是寫字，更是情感的宣泄，是人類思維和感知的抒發。接下來是一些寫作大家們的優秀作文范文，讓我們一起來欣賞和學習他們的寫作技巧。
童年的發現初二（優秀17篇）篇一
童年是美好的，童年是豐富多彩的，童年有我們最美好的回憶。小時候時的天真、可愛和幼稚，還會時時浮現在腦海里。
童年是我們人生的開端，在我第一次踏進校門的時候，我知道，這就點亮了我人生中第一盞明燈。還記得在我入學的第一天，媽媽把我帶進校園，當媽媽離開時，我的心中就感到孤獨、寂寞，因為那是我第一次離開家長，自己獨自一人學習、生活。
校園生活。
使我學會了自強、自立，學校生活還使我學會了與別人交往，我擁有了許許多多的好朋友，我與他們在一起十分得快樂。
記得一年級的時候，一天晚上，老師布置了很多作業，還要背誦一篇很難背的課文。我完成了作業，便開始背課文。時間過得飛快，不知不覺，已經10點鐘了。“女兒，快睡覺吧，背不完明天再背吧！”客廳里傳來媽媽的聲音。我只好洗漱一下，上床睡覺去。第二天早晨，我很早起床背書，不知為什么，我覺得那篇課文變得非常容易背了，一會兒就背好了。我懷著好奇心問媽媽：“媽媽，為什么早上背課文比晚上容易呢？”媽媽笑了笑說：“那你自己去找答案吧！”我聽了有些不高興。那強烈的好奇心驅使著我來到圖書館找答案。我在知識的海洋里，上下查閱，功夫不負有心人，我終于找到了，原來在我們睡眠的過程中，大腦進行了休息，所以第二天起床時，腦子十分清醒，沒有壓力，因此記憶力非常好，所以，大家都要早睡早起哦！
我的童年，我忘不了你啊。
童年的發現初二（優秀17篇）篇二
我的發現起始于那年的夏天的夜晚睡覺的那件事了，那件事至今還讓我記憶猶新。
因為那是一個夏天，天氣沒到這個時候都很熱，那天夜晚，我正在熟睡，因為天氣很熱，所以我在夢中，熟睡的我突然滾來滾去，可是天氣太熱了，我非常的熱，自己在床上滾來滾去，挺起熱的我好像在微波爐里一樣。
我很熱，都睡不著覺，在床上滾來滾去，并且我都一直嘟囔著，好熱呀，好熱呀，這樣炎熱的天氣讓我不知不覺得有一個瞎想，如果有一塊冰塊放在我的身上，那是該多好的呀。
忽然，我的隨想居然實現了，我夢到自己一個人獨自的在那里吃著涼爽的冰糕，吹著涼爽的空調，那可真是舒服急了，我還在那里愜意的笑著。好開心呀。
不知不覺得我就睡了，起床后，我把這件事給我的爸爸媽媽說了，我才剛剛說完，他們就哈哈大笑，他們說，你這種感覺，是因為昨天你是光著身子睡得，你特別的熱，在床上滾來滾去，滾到地上了，才成為了這樣。
我又問他們，可為什么那時候我都沒有直覺了，他們說，因為你那個時候正在做夢呀，不清楚，我那時還不懂，只是迷迷糊糊的說了一句，知道了。
童年的發現初二（優秀17篇）篇三
夏日即將拉開帷幕，現在的蘇州被熱氣包圍，蚊子也紛紛拜訪著每一戶人家。因此，很多人的身上都會有那么幾個大紅包。
在我們家中，身上大紅包最多的就數我的媽媽了。爸爸想節省一點電費，就在每次睡覺前都會把紗窗開上一點縫隙，使得蚊子趁機溜進來，蚊子把媽媽的手臂咬的全是紅包，看著就會瑟瑟發抖。
我就去詢問爸爸，：爸爸，這個滅蚊燈的原理是什么？它為什么會吸引蟲子進入到那個盒子里呢？爸爸思考了一下，回答我說：先讓我們來了解一下文字吧。蚊子中的雄蚊不吸血，只吸植物汁液及花蜜。雌蚊可吸植物汁液以保持個體生存，但必須吸食人或動物的血液后，卵巢才能發育，繁殖后代。成熟的雌蚊如能容易地吸食到人或動物的血液，通常每二天可產卵一次，故一生可產卵3-7次，也有少為一次多至十余次的，每次產卵幾十個至幾百個不等。因此，吸引、捕捉并殺死雌蚊可以阻斷卵和幼蟲的產生，從而可大大減少周圍環境蚊子的密度。哦，原來是這樣。我拿起了小本子，記了起來。現在讓我們了解下滅蚊器的原理吧。人類呼出的`二氧化碳被科學證明是人體吸引蚊子的物質。滅蚊器，它在工作時能產生蚊子喜歡的光線、熱量、二氧化碳、水蒸氣、流動的空氣，摸擬人體呼吸引誘蚊子，將蚊蟲從您的身邊吸引開，落入捕蚊氣旋中，使其脫水風干而死。光觸媒還可以凈化空氣，殺菌消毒。原來是這樣，怪不得蚊子都跑到盒子里了。
那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年，真是讓人向往。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。
童年的發現初二（優秀17篇）篇四
設計解讀：
《童年的發現》這篇課文講述的是作者在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律，以及因這個發現在一次課堂中情不自禁笑出了聲，被老師誤解當眾受到懲罰的事。除去“胚胎發育”、“進化”等一些生物學術語的理解難點外，整個文本無論是語言還是情節都充滿了童真、童趣。從整個文本脈絡和層次上來看，雖然文段較多，篇幅較長，但“童年的發現”和“因發現受到懲罰”兩件事斷章清晰，前后關聯遞進。所以第一課時的教學內容集中在學習字詞、理清結構和探尋“發現過程”的內涵。其中，為了更好地激發學生的思辨，對童年發現的起因（夢境）、經過（過程）、結果（規律）等教學內容進行了重組，期待在“簡單”與“不簡單”的感悟思辨中，讓學生聚焦作者的發現過程（科學探索過程），從而敏銳地捕捉到作者童年發現的過程意義之所在。
教學目標：
1.學習字詞，理清文章結構，能有感情地朗讀課文。
2.依托重點詞句的品讀，在由“簡單—不簡單”的感悟思辨中，探尋“發現”的過程意義。
3.感受作者大膽想象、積極思考的求知精神，培養基本的科學素養。
教學過程：
一、知人論世，引發興趣。
1、今天我們要學習一篇新的課文，一起讀課題——《童年的發現》。
2、了解作者信息。出示：
費奧多羅夫:一位極富創見的思想家，也是世界上最早提出飛向宇宙的宇航學奠基人。他的學問淵深，博覽書史，據說他幾乎知道俄國國家圖書館所有藏書的內容。他不僅精通歐洲各主要語言，而且對包括漢語在內的許多東方語言也頗有研究。不僅如此，他對哲學、藝術都有很深的造詣，被人稱為“百科全書”。
快速地默讀。交流：資料當中最讓你吃驚的是什么？
3、是的，就是這樣一個博學多才、極富創見的人，他的童年又會有怎樣獨特的成長經歷呢？請同學們拿出課文紙，自由地朗讀課文。
二、理清脈絡，指導讀法。
1、學習字詞。
胚胎、滑翔、妨礙、禍患、驅逐、羞愧。
隨心所欲???絞盡腦汁???情不自禁。
（1）尋索第一組詞的構成特點；
（2）比較品析——讀悟第二組詞的意思。
2、理清結構。
（1）齊讀課文一、二自然段，感知主要內容并迅速分段；
（2）小結：閱讀比較長的文章，我們可以試著先理清文章的結構，這樣有助于更好更快的理解文章的內容。
三、感悟“夢境”和“發現”
（一）品讀“夢境”
作者在文中說，他的發現是起始于——夢中飛行，出示：
每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、自由讀——指生朗讀——交流：這是一個怎樣的夢。
2、作者的哪些描寫帶給你這樣的感覺？
3、帶著這些感受，一邊朗讀一邊在腦海當中描繪這些畫面。
（二）品讀“發現”
正是緣于這個奇妙的夢境，作者在九歲的時候就發現了胚胎發育的規律。關于這個發現，文中有一個非常生動而有趣的描述，請同學們快速地瀏覽課文，找到它，并用波浪線把它劃下來。出示：
“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
1、讀著讀著，你感覺這段話的字里行間流淌著作者怎樣的心情？
2、把你覺得能夠體現作者這種心情的字眼加上著重號（哈、竟、格外……）。
3、指導朗讀。
四、體味發現的“不簡單”。
但是同學們，你們有沒有留意到，作者在形容自己的發現時用了哪一個詞兒——簡單明了。這在作者看來如此簡單明了的發現，是真的那么簡單地被發現的嗎？請你再仔仔細細地讀讀課文的4—12自然段，邊讀邊把你覺得使作者有這樣的發現的原因劃下來，看看你又能有怎樣的發現。
（一）不簡單——深度問答。
1、指導朗讀“問句”，感受追問的急切。
4、你從這里發現什么？（善于思考、很有探索的欲望……)。
（二）不簡單——感受“癡迷”
我想的是那樣的癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
1、點撥生字“癡”，通過字理的解讀猜度“癡迷”的意思。
出示：癡迷：入迷到呆傻的程度??。
2、哪些地方可以看出作者的癡迷？
3、抓住“翻來覆去”體驗想象。
4、補充寫話：
五、回溯“發現”，升華主旨。
1、復現作者對“發現”的描述。
2、質疑“發現”，再度感受“不簡單”
板書設計：
不簡單?。
童年的發現初二（優秀17篇）篇五
在漫長而有趣的童年中，我常發現日常生活的小秘密，但最難忘的還是那次發現了有關蘋果上"福"字的秘密。
于是，我便向《十萬個為什么》請教。當我讀到"萬物生長靠太陽，有充足陽光的植物就可以茂盛生長，反之就會失去原來的光澤。"這一句時，一個大膽的想法就躍然腦海，我興奮得手舞足蹈。我不滿足于紙上談兵。因此，我決定做實驗來證實一下。下午，猛烈的陽光照射著大地，我找來一塊膠片和一個小夾子，來到陽臺的花盆前，輕輕執起一片葉子，把膠片放上去，用小夾子小心翼翼地夾好。若干天后，我又回到這里，此時陽光已經不那么猛烈了，我迫不及待要看看自己的實驗成果，我細心地取出夾子，拿開膠片，看到原膠片的顏色轉淡了，與其它地方翠綠的顏色形成了鮮明的對比。我頓時一拍腦門，恍然大悟，原來蘋果上的字是由于陽光不足造成的。只要在蘋果未完全熟透的時候在上面貼上"字"，那么一段時間后把"字"撕出，上面便會清楚地出現這個字了。這是因為貼著字的地方長期受不到陽光的照射，變成了綠色，跟四周紅通通的顏色成了鮮明的對比。看上去就像真的有一個字似的。我連忙把想法告訴了媽媽。媽媽微笑著點了點頭，"不錯，繼續努力吧！"。
這次小小的發現使我明白了：凡事只要自己去研究，去探索，就能把事情辦好。
童年的發現初二（優秀17篇）篇六
教學目標：
1.認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。
教學重難點：
1.閱讀課文，培養學生善于觀察，大膽發現的精神。
2.理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。
教學準備：
1.查閱有關作者的資料。
2.了解達爾文進化論的基本觀點。
教學課時：一課時。
教學流程：
一.談話，導入新課。
在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:童年的發現)。
二.自讀自悟,小組合作學習.
1.學生根據閱讀提示自學課文.
(1).我發現了什么?怎樣發現的?
臨著受到驅逐和迫害的風險。
2.小組合作學習。
三.抓住重點，讀悟結合。
重點交流：
1.“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？
a.引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。
b.結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價后再練習。
2..舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。
（1）。根據課文，說說“我”的發現使“我”面臨著什么？
（2）。說說你知道的其他例子。
四.總結升華，拓展延伸。
1.選擇覺得有趣的段落讀一讀。
2.說說自己是否也有過有趣的發現。
3.總結全文：童年的發現，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這正是你創造，研究的開始。
板書設計：
發現規律——受到誤解——明白道理。
童年的發現初二（優秀17篇）篇七
你是否有過，將你的發現說給你的同桌聽。
學生甲：我發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。
學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。
今天我們一起來看看本文作者的發現吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1.自由讀全文。思考：童年時“我”發現了什么？
（達爾文有關胚胎發育的規律。）。
2.查字典，聯系上下文理解詞語的意思。
禍患：災難。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。
眉目：事情的頭緒。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。
困窘：為難。
驅逐：趕走。
3.按照課文的不同內容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
三、細讀課文，體會課文的內容。
1.“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。
（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。
2.從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）。
3.課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”試舉例說說你對這句話的理解。
（1）師簡介有關史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。
（2）學生簡介他們收集的資料。
4.通過學習課文，你受到了什么啟發？
在日常的生活中要養成仔細觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
附：板書設計?。
童年的發現初二（優秀17篇）篇八
在許多人的心里都隱藏著童年的發現，這些發現是那么的有趣。下面我來介紹一下我的童年發現。
好久沒下雨了，我們的自然老師叫我觀察螞蟻。螞蟻總是在6~7點起床，7-8點清掃衛生，8-9點工作，下午5-6點收工。這是我在書上所看到的，可見螞蟻的生活很有規律。我早早就起了床，螞蟻和我昨天一樣，可是5點的時候不見它們收工晚上7點多還在忙，這是為什么呢？我細心的觀察，只見一只只螞蟻嘴里銜著一顆顆小土粒從洞里爬出來，堆在洞口周圍。它們出出進進.忙忙碌碌，一刻不停地在洞口周圍用叼出的土粒筑起一道環形的“圍墻”。最后還見一只螞蟻用一顆較大的土粒把洞口封住，這才算是結束了這一天的工作。自然老師告訴我們：這是螞蟻在銜土“筑壩”，這種現象預示著明天將要下雨。我聽了半信半疑。
第二天，我起了床，今天螞蟻沒有提前“開工”。這時，天空陰沉沉的，天上烏黑一片。可是我還是照樣觀察，洞口仍舊被土粒蓋的嚴嚴的。過了一會兒，洞口仍舊原樣。又過了一會兒，老天果然下起雨來了，雨下的還不小呢！從早上下到下午，好一場中雨，基本解決了旱情。我有發現螞蟻又在“筑壩”。根據“螞蟻筑壩，不陰就下”的經驗，又根據螞蟻筑的壩的大小，我們發布了那天天氣“陰有小雨”的氣象預報。
可是到了下午5點了，天空仍然那么晴朗，沒有一絲云彩，根本沒有下雨的跡象。為什么哪天預報不靈了呢？我又跑到螞蟻窩跟前仔細觀察，見到螞蟻仍在出出進進，個別的`仍銜著土粒“筑壩”。我撿起幾只螞蟻用來“筑壩”的土粒，用手指捏了捏，怪事，怎么用勁捏也捏不碎？我們把它與泥土比較了一下，啊，原來這些螞蟻用來“筑壩”的東西，像土粒而不是土粒。自然老師告訴我們，這是個螞蟻從洞中清除去來的排泄物。噢，我被螞蟻的假象欺騙了！
瞧，這就是我的有趣的童年發現。
童年的發現初二（優秀17篇）篇九
1、童年是人一生中最天真爛漫的時節，在玩樂的時候常常有一些有趣的發現。今天，讓我們走進童年去尋找吧!(板書：8.)。
2、看到這個題目，你有什么疑問嗎?大家都是愛動腦筋的好孩子，讓我們帶著這個疑問走進課文，去尋求答案吧!
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。同學們讀的都非常認真，文中的生字詞你們都認識了嗎?誰來當小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預習的非常好，老師為你們感到自豪!
2、作者是什么?他又是怎樣發現的呢?一起走進課文去看一看吧!請大家快速瀏覽課文，找出有關的句段。劃出集中描寫“我”童年發現的句子。
1、讀完了嗎?誰來向大家匯報一下你找到的句子?你很會讀書!人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。……正好是九個月。請大家仔細的讀一讀這幾句話，并試著用自己的話來說一說。請你，不錯!你來說，說得真好，看來大家已經理解了這句話的含義。
2、請同學們再次讀課文，找一找文中有沒有這樣一句話：說的是相同意思，但是表達更簡潔。對，你找的完全正確，就是這一句：母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。請大家把這兩段話分別朗讀一下，看看這兩句話在表達上有什么不同?對，我們在平時寫作時，就應該注意表達的具體和概括。
1、我那非凡的發現是怎樣發現的呢?看老師擬定了學習計劃，請大家按要求分小組合作學習。
2、(屏幕出示)：(1)找出有關的句段。(2)理解有關的句段，把它概括成一個四字詞語。(3)在白紙上畫出四字流程圖。
3、小組匯報，課堂交流：剛才大家的合作學習真是熱火朝天呀。現在請每一組用一個詞來概括發現的過程。一組，夢見會飛(板書：夢見會飛)二組，請教原因(板書：請教原因)三組，癡迷研究(板書：癡迷研究)四組，發現原理(板書：發現原理)大家真會學習!
4、從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的?請你，充滿幻想，(板書)讀一讀相關的句子!誰還有不同的觀點?請你，執著探索，(板書)讀一讀有關這方面的句子。
5、孩子們，通過學習，你受到了啟發?有沒有什么想對作者說的呢?
是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。給自己一雙善于觀察，留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，你就一定會有新的發現。說不定，你還會成為未來的發明家，科學家呢!
這節課上到這里，課下請大家交流一下自己在學習，生活中的發現，并把它寫出來。下課!
童年的發現初二（優秀17篇）篇十
在一次大掃除中，我在屋頂的一個角落發現了一張小小的蜘蛛網，它頑固的巴在角落里，蜘蛛絲相互交錯這，讓人看了有種說不出的惡心。我看著這個東西，不禁皺緊了眉頭，在我這個漂亮的房子里居然有這樣一個礙眼的東西；在我的印象中，蜘蛛網上頭通常都有一只大大的、令人惡心的蜘蛛。如果今天我不少掉這個東西，那它會不會繁殖出一大堆的小蜘蛛呢？我不敢再往下想了，拿起掃把就往上掃，我踮著腳尖，把手上的掃把舉得高高的，掃不著，我拿了把凳子，站上去打身子搖晃著，還打不著。我拿起了我的水槍，把水裝得滿滿的，站在凳子上，舉起水槍。“射擊！”我嘴里喊著，像一個士兵一樣舉起水槍。水如同一條水柱般射向了蜘蛛網。蜘蛛網只是動了一下，仿佛一個刀槍不入的武士。怎么回事？我不信，舉起水槍不停的射擊，但結果還是一樣，蜘蛛網是不是不怕水呢？等到媽媽回來，我把我心中的疑問告訴了媽媽。
我翻開書，埋頭找著。找到了，蜘蛛網表面有油脂可以防水，就像是一個防水服，保護著蜘蛛，而蜘蛛網也是蜘蛛的“家”。也如此有趣。只要發現生活中的小細節，最終受益的還是我們呀！
童年的發現初二（優秀17篇）篇十一
我們每一個人很多很多，而我覺得我的發現卻與眾不同。
自從我能記事起，我爺爺就愛好養鴿子，所以他家總有鴿子到處飛來飛去。偶然的一個趕集日，爸爸從集市買了四只雞（一只公雞、四只母雞）。因為我家住樓房，所以我爸爸把雞“寄宿”到我奶奶家。接下來的幾個星期后，有一天中午，我送飯到爺爺家給倆老人送飯吃。不經意間我就聽到有只母雞在“咕咕咕咕”的大叫，我很納悶。因此我就去問奶奶：“為什么到了正午母雞要叫呢”奶奶很興奮的'給我講：“孩子這是母雞要下蛋了，你快去看看吧。”聽奶奶一說我就興致勃勃的到處找，卻沒有找到雞蛋在哪里。我有些失望了，正在這時我聽見另外一只母雞也咕咕叫，抬頭一看，看見母雞從鴿子窩了跳下來。我想：他是不是在鴿子窩里下了蛋？于是我找了梯子爬上去一看就發現有許多蛋。但令我奇怪的是：為什么會有大蛋和小蛋在一起呢？莫非有小母雞和大母雞？所以我急忙跑去問正要出門的爺爺：“爺爺，為什么鴿子窩里會有雞蛋，還有很大的又有很小的？”爺爺哈哈一笑，瞇著眼說：“大的是雞蛋，而小的是鴿子蛋啊。”這我才知道原來鴿子也會下蛋，而且雞蛋和鴿子蛋幾乎一模一樣，只是大小不一而已。母雞雖然在鴿子窩里下了蛋卻沒有傷到鴿子蛋，相處得很好！
那一天我真的很開心，因為我知道了正午母雞要叫是已下蛋了，并且發現了鴿子也是下蛋的。其中我明白了鴿子會飛而雞不會，但他們都要下蛋，它們是一類家禽，可以說是一家人，這一切都是我的發現，就像我們中華民族一樣是一家人。
童年的發現初二（優秀17篇）篇十二
講起，必須先從磁鐵棒說起。
那時我才六歲，老爸有一天突然遞給我一個包裹，神秘地說：“拆開看看吧！”我好奇地打開了，只見里面有幾根瘦長的棒子，兩頭都粘著一個銀色的東西。我隨意的地把這幾根棒子扔在桌子上，對這些東西沒有什么興趣。
可是當棒子剛剛落在桌面上，就仿佛有一股巨大的力量把它們吸在了一起。我奇怪地拿起了這兩根緊緊吸在一起的棒子，發現銀色部分把兩根棒子吸在一起。有這么強的吸力？我半信半疑使勁地甩了一下，兩根棒子看似要被分開，卻又重新成了一條直線。
我一邊想，一邊摸著磁力棒上的磁鐵。突然，我好像摸到了什么，便停止思考，側身下去看。一個小小的字母n呈現在我的眼前，又看另一邊是一個s。是什么意思呢？我便試著用一根s，便拿過來仔細觀察。指南針為我指出了正確的方向。
哈哈，知道了，磁力棒一定也跟指南針有關。把兩根磁力棒接在一起的地方當作中心點，兩根棒子的頭為指針，如果把兩個相同的頭接在一起，那么兩頭都不標著s或n了嗎？指南針不就會不準了嗎？我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。
后來我每次把玩兩根磁力棒，就會不由自主地想起。
童年的發現初二（優秀17篇）篇十三
說到童年，我總會想起很多有趣的事，最讓我記憶猶新的還是在奶奶家發生的一件事。
暑假，爸爸把我送回了奶奶家。
一天上午，我吵著要吃雞蛋飯，奶奶說：“雞蛋吃完了，要去雞窩里撿雞蛋。”說完，奶奶轉身就出門了，我吃了那么多雞蛋，還從來沒有撿過雞蛋了。于是，我也跟在奶奶身后，蹦蹦跳跳朝雞窩走去。
來到雞窩旁，看著雞窩里躺著三五成群的雞蛋寶寶，我高興極了。奶奶見我那么興奮，便遞給了我一個雞蛋，再三囑咐我要保管好，不要把雞蛋打碎了。調皮的我哪肯聽奶奶的話，我左捏右捏，發現雞蛋結實的很，我心想：雞蛋哪有那么脆弱？奶奶凈胡說。
轉眼，暑假結束了，爸爸來接我回去上學了。回到家，我把這個現象告訴了爸爸，纏著爸爸給我解釋，爸爸拗不過我，在網上查閱資料，告訴我：“捏雞蛋時，力氣分散到了整個雞蛋殼上，而磕雞蛋時，力量集中到了一點，所以雞蛋不容易捏破，一磕就破，建筑師還根據薄殼原理設計了北京的鳥巢咧！”聽了爸爸的解釋，我恍然大悟。
童年歲月里，我喜歡打破沙鍋問到底，不過，正是因為這樣，我還收獲不小了。如今，我長大了，不再像以前那樣愛問了，然而，每當我想起捏雞蛋的事，我又會提醒自己，要多問，多去發現！
童年的發現初二（優秀17篇）篇十四
在許多人的心里都隱藏著，這些發現是那么的有趣。下面我來介紹一下我的童年發現。
好久沒下雨了，我們的自然老師叫我觀察螞蟻。螞蟻總是在6~7點起床，7-8點清掃衛生，8-9點工作，下午5-6點收工。這是我在書上所看到的，可見螞蟻的生活很有規律。我早早就起了床，螞蟻和我昨天一樣，可是5點的時候不見它們收工晚上7點多還在忙，這是為什么呢？我細心的觀察，只見一只只螞蟻嘴里銜著一顆顆小土粒從洞里爬出來，堆在洞口周圍。它們出出進進.忙忙碌碌，一刻不停地在洞口周圍用叼出的土粒筑起一道環形的“圍墻”。最后還見一只螞蟻用一顆較大的土粒把洞口封住，這才算是結束了這一天的工作。自然老師告訴我們：這是螞蟻在銜土“筑壩”，這種現象預示著明天將要下雨。我聽了半信半疑。
第二天，我起了床，今天螞蟻沒有提前“開工”。這時，天空陰沉沉的，天上烏黑一片。可是我還是照樣觀察，洞口仍舊被土粒蓋的嚴嚴的。過了一會兒，洞口仍舊原樣。又過了一會兒，老天果然下起雨來了，雨下的還不小呢！從早上下到下午，好一場中雨，基本解決了旱情。我有發現螞蟻又在“筑壩”。根據“螞蟻筑壩，不陰就下”的經驗，又根據螞蟻筑的壩的大小，我們發布了那天天氣“陰有小雨”的氣象預報。
可是到了下午5點了，天空仍然那么晴朗，沒有一絲云彩，根本沒有下雨的跡象。為什么哪天預報不靈了呢？我又跑到螞蟻窩跟前仔細觀察，見到螞蟻仍在出出進進，個別的仍銜著土粒“筑壩”。我撿起幾只螞蟻用來“筑壩”的土粒，用手指捏了捏，怪事，怎么用勁捏也捏不碎？我們把它與泥土比較了一下，啊，原來這些螞蟻用來“筑壩”的東西，像土粒而不是土粒。自然老師告訴我們，這是個螞蟻從洞中清除去來的排泄物。噢，我被螞蟻的假象欺騙了！
瞧，這就是我的有趣的童年發現。
童年的發現初二（優秀17篇）篇十五
學習了《》一文后，作者求知若渴的特點和驚人的想象力給我留下了深刻的印象。
由此，我聯想到了我的'童年發現。
有一次，我無意間聽到哥哥在問媽媽：鹽水和清水哪一種的浮力比較大？媽媽胸有成竹地回答：當然是鹽水的浮力比較大嘍！聽了媽媽的話，我半信半疑，于是，我決定在家里做一次實驗。我把事情的想法告訴了媽媽和哥哥，她們都贊同我的提議。
我先拿來了一個雞蛋，一個杯子和一包鹽，一些水。然后把水倒在杯子里，把雞蛋也連同放了進去，雞蛋緩緩地沉入了杯底，說明清水的浮力比較小。
接下來是在杯子里放鹽，看看究竟是不是鹽水的浮力比較大。
實驗開始了，我把眼睛瞪得大大的，恨不得馬上看到結果如何。我把鹽一點一點地倒入裝滿水的杯子里，起初沒發生什么變化，可是差不多過了幾分鐘，鹽慢慢地融化了，雞蛋也隨著浮了上來，真沒想到我的發現竟是如此簡單明了，我高興得差點兒跳了起來。
童年的生活是多姿多彩的，它給我的記憶增添了不少的快樂，使我終身難忘。
童年的發現初二（優秀17篇）篇十六
小時候，幼稚又天真的我發現了眼淚是咸的，。
為了看眼淚是什么味道，我還特意在我哭的時候嘗了一下眼淚。為什么我會突然想看眼淚是什么味道呢？也許你會問這個問題吧！那我就告訴你吧！
記得有一天，我去書城去看書。我看了一本作文書上寫的，內容是這樣的：作者因為有一天生病不能上學，但又怕學習跟不上。突然，他靈機一動，他想到家里的電腦可以教他。其中在電腦上有一到題目，就是叫他用“甜甜的”來造句。他寫他高興得流下了甜甜的'眼淚。電腦上顯示了叫他嘗嘗他自己的眼淚是不是甜的這句話。我看完后，就把這篇文章深深的記了起來。
回到家，我就跑到房間里哭。但我怎么也哭不出來。可以看出，我是那么的想知道眼淚是不是甜的。為此我還故意做了許多的傻事，好讓爸爸媽媽罵我。終于一個大巴掌打了過來。我立即跑進房間，我哭笑起來。我笑是因為我巧妙的辦法讓我成功的哭了。不知是怎么了，好像是爸爸媽媽打的太重了。所以，我的臉上火辣辣的。情不自禁的一顆顆金豆豆從我眼睛里掉了下來。我忙用手接住它們說：“別掉了，你們是我好辛苦的來的。不可以掉。”于是我用舌頭嘗了嘗。“哎呀，眼淚不是甜的，是咸的。”我生氣地說。枉我還費盡心思，沒想到它竟然是咸的。
直到現在，我想這件事起來就會笑得前赴后仰。如果你也想笑，你就笑吧！不過，你的笑聲可別讓我聽到。
從這里我明白了世界上的事都需要自己去親身體驗，才會了解。
童年的發現初二（優秀17篇）篇十七
我和爸爸都非常喜歡養魚，雖然我們的魚缸不大，但總有一兩條小魚在里面自由自在地游泳。
一天，爸爸買回四條孔雀魚。兩條雌的，兩條雄的。雄魚的尾巴特別漂亮，簡直就像一條五彩繽紛的孔雀尾巴，真是名不虛傳。這四個小家伙就在我家的魚缸里安家了。我們每天都要和他們玩一會兒，不是喂食，就是靜靜地看他們在水里“跳舞”。
兩個月后，我突然發現魚缸底部有很多黑色的小點點在水里飄動。一開始，我以為是魚兒們排泄的`糞便，沒有仔細看。又過了一個星期，那些小點點有點變大了。我更加感到奇怪了，這些家伙究竟是什么呢？我疑惑不解。我請教爸爸：“爸，你看，魚缸里的黑點是什么呢？”爸爸把眼睛貼近魚缸，仔細地看了又看說：“我也搞不清，這樣把，我有時間上網查查，會不會是小魚。”“不會吧，小魚應該有小魚的樣子，他們哪有一點魚的樣子呢？”