教學環境是指教學活動所處的物質和精神環境，包括教室、教學設施以及教師和學生的相互關系等。接下來是我整理的幾個二年級教案案例，供大家學習和借鑒。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇一
教學目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。
教學過程：
1.說說平時是怎么看病的?
2.怎樣與醫生交談的?
3.醫生在聽病人講病情的'時候表情怎么樣?
4.你是否知道醫生在想什么?
5.出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
1、讀后解疑。
2、這位醫生是——學習生字“德”
3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
4、聯系上下文理解“絡繹不絕”
醫生為什么不收女病人的費用?體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇二
1.導言，誘發動機。
小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學生答后總結)對啦，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來的。那么，農民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)。
2.范讀，激起情感。鋤禾優質課教案教學設計。
《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內容，體會詩的感情。
3.識字，結合課文。
本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環境中理解字義，并適當擴詞。
4.串講，理解內容。
《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節詞與現代雙音詞的關系：
禾——禾苗，日——太陽，當——正當，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盤——盤子，中——里面，
5.看圖，啟發想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農民一手握著鋤頭，一手拿著著毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：
這位農民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。
6.朗讀，感受形象。
語言精煉，節奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀，/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
7.暢談，聯系實際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的.道理，做一個尊重農民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇三
陳述句：沒有比事實更能說明道理的。
感嘆句：沒有比事實更能說明道理的呀！
1.這本書明明是我的，怎么能說是你的呢？
2、你們看見過這樣的朋友嗎？
3、不好好學習，能取得好成績嗎？
4、對少數同學不守紀律的現象，我們能不聞不問嗎？
5、犯了錯誤，但是不敢向老師、同學承認，這是一個少先隊員應有的態度嗎？
6、我們能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？
7、沒有爸爸媽媽的支持和幫助，會有我們這次班級風采大賽的成功嗎？
8、我們能被困難嚇倒嗎？
9、這不是偉大的奇觀嗎？
10、大家都是朋友，這樣做應該嗎？
11、父母辛苦地把我們養大，我們該傷他們的`心嗎？
1、我把作業做完了。
2、農民伯伯把果園里的果子摘下來了。
3、家里的老鼠被我消滅了。
4、河灘上的小魚被太陽曬干了。
1、雨后，天空中出現了一道彩虹，宛如懸掛在天空。
2、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個
3、春風像一支彩筆，把整個世界
4、潔白的云朵像一樣，輕輕地漂浮在空中。
5、美麗的西湖多么平靜，就像一塊
6、星星猶如在夜空中閃爍。
7、小姑娘的心靈像一樣純潔。
8、春天就是一位，她融化了冰雪,讓小草破土而出.。
9、母親真像，讓我心中充滿了幸福。
10、馬路上一串串明亮的車燈，如同
11、一到夜晚，整個長沙就成了。
12、.棉花像。
13、太陽會發光，會發熱，是個
14、火紅的楓葉像一樣紛紛地飄落下來。
15、運動員像一般向終點跑去。
16、北極星好像一樣掛在天空。
17、媽媽的愛像一樣溫暖著我的心。
四、按要求完成造句練習。（關聯詞造句）
1、（1）老師一布置作業，我們就
（2）一，就
3、（1）一聽到媽媽喊我，我就
（4）一，就
3、（1）上語文課時，我們一會兒，一會兒
（2），一會兒，一會兒
4、（1）我們一會兒，一會兒，玩得很開心。
5、（1）我們班上有熱愛學習的張明，有熱愛勞動的劉輝，還有關心集體的陳一鳴。
（2）有，有，還有
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇四
1.理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2.復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3.區別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
（1）背誦詩歌《雨后》。
（2）《雨后》描寫的是什么時候的景色？什么情景？
（3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
（5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領大》。
（1）課文講了誰和誰的`什么故事？
（2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
（3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
（4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
（5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
（6）學了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎杯》。
（1）課文的主要內容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？
（4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
（5）學習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當老虎看到小動物的表現它會怎樣想？
（6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
（7）續編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
（8）學習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練。
（1）學會勸阻。
（2）《老虎與狐貍再次相遇》。
（3）寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文。
第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業。
1.比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）。
2.多音字組詞。強長背。
3.選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）。
2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）。
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）。
4.把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）。
三、課后作業。
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇五
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;。
3.發揮想象力，初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
一.談話導入。
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導課，激發同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。)。
二.初讀課文，了解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;。
2.邊讀邊標出自然段。
三.學習課文，理解內容。
1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)。
(教師范讀，生傾聽)。
3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設疑，培養同學考慮能力。)。
5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。)。
(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養同學動手尋找問題根源的能力。)。
(擴展思維，培養同學想像能力。)。
7.下面，俺們看本文題目。
“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學認知規律，加深對成語的印像。)。
四.指導朗讀。
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇六
教學設想：
1、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學分為四個活動板塊：字詞擂臺賽;走進錄音棚;我是評論家;文化小使者。整個過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，讓學生受到美的.熏陶。
2、在語文學習活動中尊重學生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點撥與小結。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句的運用及比喻、排比、反復修辭的作用。
3、通過學習感受生命與力量的美，深入體會作者所歌頌的生命力量。激發對民族文化的熱愛，做優秀的文化傳承者。
學習重點：
1、品味文章優美的語言。
2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點句。
學習難點：
引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。
教學方法：
誦讀法、小組合作學習。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、激情導入。
(出示安塞腰鼓的圖片，)請同學們去看一幅圖片，這是(腰鼓)，它屬于哪個地區(陜北)，這是靜態的安塞腰鼓，那么動起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。(師說，然后學生讀“安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有20xx年以上的歷史。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現)。
今天，就讓我們一起走進劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風采，它的魅力。(板書課題)。
二、字詞擂臺賽(會讀、會寫生字詞)。
1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認識，你就勇敢地站起來讀，如果讀對了，其他同學跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
2、我們學習字詞要做到溫故而知新，請看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
三、走進錄音棚。
(1)如果第一個學生讀的很好，其他同學進行評價好在哪里?點撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節奏、重音情感。
(2)如果第一個同學讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現哪一種，順勢而推)我們來感受一下名家對于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
2、我是小小播音員：預設幾個段落，指導學生朗讀;。
(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個不同方面進行指導，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
(2)文章反復出現的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
(3)29、30段舒緩的語氣去讀，讀出靜中的動感想象。
四、我是小小評論家。
1、用詞。如：動詞、疊詞??
2、修辭。如：排比、比喻、反復??
3、句式。利用短句的形式。
4、動靜映襯。
學生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現自己的理解。
1、從用詞方面說;。
(1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
2、從句式上說。
“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3、從修辭上說。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2)文中的反復用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。本文有句內部、句與句、段與段之間的排比。
(l)句內部的排比：“一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了!”
(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。”
(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟!
4、從寫法上說;。
(1)能使人產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”
(2)動靜結合。例如文章的開頭和結尾的靜態描寫。
5、文章的情感：本文通過一系列對安塞腰鼓贊美的語詞，來表現對安塞腰鼓的贊美，同時贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強健有力充滿希望的黃土地人民。
五、主題探究，做文化的小使者。
文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進劉成章，(劉成章，當代詩人、散文家、共產黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉九曲》獲得了散文優秀作品一等獎。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學獎?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L，因為你魂牽這地方”——就“寫陜北”來說，怕誰也寫不過劉成章了。
俗話說：“一方水土養一方人，一方山水有一方風情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩，與大家分享。
好一個安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
好一個安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
好一個安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
好一個安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時代之歌;。
好一個安塞腰鼓，這是中華民族頑強不屈的精神和魂魄!
我們一起讀起來，希望每一個同學都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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二年級語文復習課教案（專業18篇）篇七
2.學生回答：查字典或看課本。
3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)。
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字。
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片。
四、再讀課文。
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇八
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
一、復習內容：字詞。
形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈。
多音字：為便重了掙。
同音字：蘭——藍——籃工——弓——公。
二、導入：
這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的`長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經路，成為一代高僧。
三、復習。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集。
千變萬化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協力。
勇往直前等四字詞語。
7、背誦《題畫》。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇九
教學目標：
1.認知3個生字;。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;。
3.發揮想象力，初步理解寓意;。
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學準備：
1.生字卡片;。
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學流程及意圖：
一.談話導入。
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導課，激發同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。)。
二.初讀課文，了解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;。
2.邊讀邊標出自然段。
三.學習課文，理解內容。
1.同學們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
2.那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)。
(教師范讀，生傾聽)。
3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設疑，培養同學考慮能力。)。
5.你認為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。)。
(以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養同學動手尋找問題根源的能力。)。
(擴展思維，培養同學想像能力。)。
7.下面，俺們看本文題目。
“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最后解題，符合同學認知規律，加深對成語的印像。)。
四.指導朗讀。
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十
為當今的教育主流。
本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學生“面對難題。
只要多動腦筋想辦法敢于去試試就有機會獲得成功”的。
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是身邊老師、同學的翻版，學生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。
1認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2培養孩子們自信、敢于實踐的。
3看圖根據提示學講故事。
一課時。
（一）引入故事。
1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂學校。
聰明的大象是老師，他有很多學生，都有些誰呢？
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。
4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學生復述：用上“高高的、完整的”
（二）想象說話。
1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎么做呢？（讓學生自由想象，在小組內交流。）。
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？
（三）聽說故事。
1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）。
（1）合作交流。練說問句：誰再來試試？
（2）反饋練習。
指名說，板書：小猴頂跳一歪一松摔破。
小貓抓捧跳滑打破。
（3）看著板書學講故事。
2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）。
（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？
練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）。
（2）小老鼠為什么能成功？（動腦筋，想辦法，敢于試一試。
（3）面對小老鼠的成功，他們的同學和老師是怎么說的呢？
重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功。”
“誰”在這個故事里指哪些小動物？怎樣才能獲得成功。
（四）練講故事。
1出示故事各主要畫面，請學生選自己最喜歡的一個情節講一講。
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2每組選出一位同學上臺連起來講述。
3評析、同桌互講。
（五）行為指導。
1在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導學生肯定小猴、小貓大膽實踐的）。
2如果你也在場，你會怎么說？又會怎么做？（鼓勵學生像小老鼠學習，開動腦筋，也去大膽試一試。）。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十一
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個mp3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎?(指名說一說)。
看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)。
誰能接著往下數?(數字接龍數到100)。
除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)。
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。
板書課題：100以內數的認識。
二、數100以內的數。
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)。
究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)。
匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學生匯報)。
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)。
10個十是多少呢?(學生齊答100)。
教師板書：10個十是100。
學生學著老師的`樣子在書上畫圈再數一遍。
三、學生操作。
學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的組成。
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習。
完成課后相應的習題。
六、游戲。
數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
多媒體課件。
一、看圖介紹，導入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書：蠶(強調平舌音)。
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。
(顯示課題，讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文。
1、第一自然段，
(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態變化。
(2)討論蠶的`形態變化及生長過程。
(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發胖—發亮”的變化。
(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段。
(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現蠶吐絲結繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文。
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結課文，拓展延伸。
1、朗讀有關寫蠶的詩句。
2、上網搜索，了解更多的有關蠶的知識。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十三
考試開始了，教室里（ ）極了。
（ ）的湖面就像一面大鏡子。
2、小心 關心 專心
小朋友在教室里（ ）地聽老師講課。
李老師很（ ）同學們的學習。
過馬路的時候大家一定要（ ）。
3、感動 激動
觀看完這部電影，我（ ）的哭了。
我懷著（ ）的心情觀看奧運會比賽。
4、漂浮 飄揚
操場上的五星紅旗迎風（ ）。
天上（ ）著的那片云朵多像一只小狗啊！
5、保護 守護
小動物是我們的好朋友，我們要（ ）它們。
解放軍叔叔日夜（ ）著祖國的邊疆（iang）。
6、驚喜 驚奇
令人（ ）的魔術表演贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
我（ ）的發現，陽臺上的水仙開花了。
7、滿意 得意
這次運動會，同學們對自己的成績很（ ）。
受到了人們的表揚，小公雞（ ）的翹起了尾巴。
8、什么 怎么 那么
你（）不到學校去上課？ 你在說（）？我聽不清楚。
路（）遠，不乘車是不行的。
9、要是 就是 總是
遇到困難，我（）努力克服。 （）天晴，我們就去爬山吧。
10、呢 啦 嗎 啊
教室里的那盆花是你拿來的（ ）？
（ ），你說的是對的！
下雪（ ）！孩子們跑到雪地里快樂的玩耍。
11、心愛 親愛 親切 親密
老爺爺（ ）的摸了摸小牛的頭。
軍軍是我最（ ）的小伙伴。
我們（ ）的祖國會越來越美麗！
我有一只（ ）的玩具小狗。
13、雖然 仍然 竟然
盡管天氣很冷，小朋友每天（ ）堅持參加鍛煉。
（ ）連最聰明的大象伯伯也不知道太陽有幾歲。
（ ）大家都看到了地上的垃圾，但是只有小兔主動去打掃。
14、寒冷 冰冷 涼爽
（ ）的秋季，田野里的稻谷都笑彎了腰。
桌子上放了一杯（ ）的水。
（ ）的冬天，森林里的小動物似乎都躲藏起來了。
15、溫和 溫暖、
有時候，水的態度很（ ）。
春天到了，天氣變得越來越（ ）了。
16、愿望 希望 看望
米佳每天都有不同的（ ）。
同學生病了，我們去醫院（ ）他。
地球媽媽（ ）我像小樹苗一樣茁壯成長。
17、寬闊 寬敞 遼闊
小學生每天都坐在（ ）的教室里上課。
讓我們在（ ）的天空中自由飛翔吧！
（ ）的馬路兩旁種滿了美麗的鮮花。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十四
1、復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。
2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
4、結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。
2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。
結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。
相關課件等。
2課時。
一、激趣引入。
同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復習字音。
看！
同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字?？墒?，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。
同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。
同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：
同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。
同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）。
三、辨析多音字。
同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？
四、快樂設計：
1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。
2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。
3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。
一、激趣導入。
同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續復習生字。
二、區別形近字。
小結：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！
同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。
同學們，你有什么好方法區別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預設：
同學們，請選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。
四、巧解多義字。
同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？
同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。
同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：
預設：
同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂設計：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十五
著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀
晶瑩的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱
蒙蒙的（ ） （ ）的廣告 （ ）地打
明亮的（ ） （ ）的陽光 （ ）地飄
清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地寫
鮮艷的（ ） （ ）的節日 （ ）地想
熱情的（ ） （ ）地心情 （ ）地數
香甜可口的（ 蘋果 ） （一顆顆）星
絢麗多彩的（ ） （ ）橋 （ ）郵票
川流不息的（ ） （ ）風 （ ）雨衣
風光秀麗的（ ） （ ）畫 （ ）杯子
五光十色的（ ） （ ）筆 （ ）機器
隱隱約約的（ ） （ ）歌 （ ）電燈
金碧輝煌的（ ） （ ）門 （ ）題目
煥然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十六
1、復習、區別音相近的聲母。
2、復習本單元內學過的9個字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語、句子，使學生能體會字、詞、句的關系。
1、學會看圖寫句子，訓練學生觀察、思維、口語及書面表達能力。
2、培養學生獨自朗讀、背誦的能力。
復習音相近的聲母，繼續復習鞏固漢語拼音。
復習字詞，幫助學生積累詞語。在學習詞的基礎上進一步學句，提高學生觀察、思維及表達能力。
學生練習為主、教師輔導。
小黑板、幻燈片。
（完成第一至四題）。
一、練習第一題。
1、自由讀每個字的漢語拼音。
2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。
3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區別進行糾正，加深印象。
二、練習第二題。
1、先把方格里的字讀讀。
2、請同學口頭組詞。(互相交流)。
3、把詞寫在（）里。同桌同學互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰。
三、練習第三題。
1、自由讀題中要練習的10個詞語。
2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。
3、簡單說說詞語的意思。
四、練習第四題。
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學過的字詞，理解字、詞、句之間的關系。
2、學生逐題讀字、詞、句。目的是要把學過的'字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。
(完成第五、六題及寫字訓練)。
一、練習第五題。
1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能。
力的綜合訓練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)。
圖(2)訓練方法同上。
圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)。
讀句子，寫句子。
二、練習第六題。
先請同學讀題目要求。(先朗讀后背涌)。
1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。
2、簡單說說古詩的大概意思。
3、熟讀的基礎上背誦。檢查背誦。
三、指導寫字。
“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下??；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托??；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十七
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
第一課時。
一、激趣導入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
4、同桌互相認讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學習生字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。
4、教師指導范寫。
5、學生練寫，教師巡視。
6、書寫評價。
作業：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時。
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文，用自己的話說說課文內容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
3、學生自主質疑解疑。
三、學習課文。
1、學習第一、二自然段。
（1）指名讀第1、2兩個自然段。
（3）自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
（4）看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？
（5）指導朗讀第二自然段。
2、學習第三到九自然段。
（1）同桌朗讀這一部分。
（2）從這一部分中你知道了什么？
（3）學生自由回答。
（4）魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？
（5）指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。
（6）魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？
（7）分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。
3、分角色熟讀對話。
4、小組內分角色表演。
5、班級匯報表演，集體點評。
四、拓展延伸。
1、魚翁靠什么戰勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚翁嗎？
3、這個故事帶給你什么啟發嗎？
4、齊讀課文。
作業：
1、把這個故事講給家里人聽。
2、課外閱讀其他童話故事。
二年級語文復習課教案（專業18篇）篇十八
1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。
2、過程與方法：同學經歷從實際情境中籠統出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、籠統和概括等思維過程，發展思維能力。
3、情感態度與價值觀：在學習活動中，激發同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數學。并培養同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯系。