心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師開端心得體會報告篇一
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學的幾天教過了一個班，她發現一個小孩周益茂竟然骨折了50多處，當她關注這個小學生的時候，同學們也一起關注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學，當時克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個去報名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學生適應環境，又親自為學生下廚，為學生炒出家鄉的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉。為了讓學生不感孤單，又擔當起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會請學生到自己家做客。在長期教學部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅持上課。每逢學生成績下降，他都會給遠在克州的家長打電話，不讓他們呢擔心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評價與認可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時候聽說有一個人因不認識字，把“除草劑”當成農藥。結果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉的人不識字。”于是初中畢業的他毅然留在了家鄉，堅守了34年的他還不忍放棄，因為那一雙雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養，可是學生還在學校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學校，堅持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時候得知有晚期的病。醫生叫她住院，可她不同意，因為學生還在學校，所以她忍痛教學，在醫生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們缺少什么，現在換老師不太合適。”
后面有許多令我感動的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節日快樂!”
教師開端心得體會報告篇二
第一段：引言（150字）
教師開端，通常是指一個教師剛剛開始擔任教育工作的階段。對于每一位教師來說，這是一個充滿挑戰和機遇的時刻。教師職業是高尚的職業，需要教師具備豐富的知識和技能，同時也需要教師具備開放的心態和不斷學習的精神。在我個人的教師開端中，我經歷了許多艱辛和困惑，但也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：面對挑戰（250字）
在教師的開端階段，我首先面臨的挑戰是適應新的工作環境和職責。作為一名新教師，我對學校的教學模式、學生的行為習慣以及與同事的協作方式都缺乏了解。然而，我意識到只有通過積極主動地學習和觀察，才能更好地適應工作。我參加了學校組織的各種培訓和研討會，與同事交流經驗，從中獲得了很多啟發和幫助。同時，我通過持續不斷地自我反思和調整教學方法，逐漸改善了自己的教學效果。
第三段：熱愛與耐心（250字）
教師開端還需要付出更多的熱情和耐心。教育事業是一項需要耐心和毅力的工作。在我剛開始教學的時候，我發現有些學生學習困難或行為問題，他們不愿意專心聽講和配合我的教學。在面對這樣的情況時，我學會了從學生的角度出發，了解他們遇到的困難，并耐心地與他們交流。我用激發學生學習興趣的方法，通過提問、游戲等方式活躍課堂氛圍，漸漸贏得了學生的尊重和信任。我深刻體會到，只有用心去愛學生，才能夠發現他們的閃光點，幫助他們克服困難，取得進步。
第四段：專業能力的提升（250字）
教師開端是專業能力提升的關鍵時期。在這個階段，我意識到光憑個人的熱情是遠遠不夠的，必須不斷提升自己的專業知識和教學技能。為此，我積極參與教育研究與實踐活動，閱讀相關教育書籍和研究論文，通過學術交流會議與行業專家深入探討教育問題。我還利用網絡平臺與其他教師進行合作與分享，相互學習，共同提高。通過不斷地學習和實踐，我的教學水平逐漸提高，能夠更好地應對教育工作中的各種挑戰。
第五段：成長與回顧（300字）
教師開端是一個成長的過程。在這個過程中，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我逐漸明白了作為一名教師，不僅要有豐富的知識和技能，更重要的是要保持永不停止學習的態度。我也學會了保持一顆平和的心態，面對各種困難和挫折。通過與學生和同事的互動，我堅信教師是一種值得付出的職業，只有把愛與耐心融入教育工作，才能夠實現教育的真正意義。
總結（100字）
在教師的開端中，我深刻體會到適應挑戰、熱愛與耐心、專業能力的提升以及成長與回顧是教師職業生涯中非常重要的環節。在未來的教育工作中，我將繼續以樂觀積極的心態面對各種挑戰，持續學習和提升自己的專業素養，用愛與耐心去呵護每一個學生，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
教師開端心得體會報告篇三
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個個典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業知識引領我們了解了如何對待教師職業生涯中的困惑。
書中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當理想遇到現實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認為，理想，值得堅守！也必須堅守！著名作家雨果曾經說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊更強大，那就是恰逢其時的一種理想！”真正擁有理想，就必然會激發起全部力量，挖掘出更多潛力，開創未來。
同時，與真正的理想相伴的，應該是行動——智慧的行動，堅韌的行動。追尋理想的路途中，只要行動就會有收獲，只有堅持才會有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個要求進步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅持下去。有一段時間，我堅持寫字，最久的堅持了有半學期之久，那段時間，字也進步了許多，當時也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規劃我的教育生活，從堅持看書做起，一點一點讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅持，一定會成功，一定會看到理想的收獲！
教師開端心得體會報告篇四
教師的職業被認為是充滿挑戰和責任的，因此教師在開端階段就面臨著許多新的經歷和體會。在這個階段，教師經歷了從大學畢業到步入職業生涯的轉變，必須適應新環境和新角色。在這篇文章中，我將分享自己作為一名教師的開端心得體會，主要包括熱愛、耐心、溝通、專業發展和與學生的關系。
首先，作為一名教師，我深深體會到熱愛的重要性。熱愛是教育事業的基石，它可以激發教師對教育工作的激情和動力。只有熱愛教育，才能堅持克服工作中的挑戰和困難。而且，熱愛也會感染學生，激發他們對學習的興趣。在我作為一名教師的開端階段，我深深體會到只有滿懷熱愛，才能夠將學生的潛力發掘出來，幫助他們成為更好的自己。
其次，耐心是一名教師必備的品質。尤其在開端階段，教師面對的學生有著不同的背景和水平，需要耐心的指導和教導。有時候，學生可能無法理解新的概念或解決問題，這就需要教師耐心地解釋和引導。同時，耐心也來源于對學生的信任和正面的期望。只有耐心與信任，才能夠激發學生的學習潛力，幫助他們克服困難，不斷成長。
第三，溝通對于教師的發展和學生的學習起著重要的作用。作為一名教師，在溝通中，我能夠更好地理解學生的需求和困惑，更好地了解他們的學習進展和問題。與此同時，通過積極與同事、家長和學生進行溝通，我們可以互相分享經驗和資源，共同促進學生的發展。作為一名教師的開端，我懂得了溝通是師生之間建立信任和合作關系的關鍵，也是促進學生學習的重要手段。
第四，專業發展是教師必須要付出努力的方向。在開端階段，教師需要不斷學習和成長，提升自己的教學技能和知識水平。這包括參加教師培訓、研修會議和閱讀相關的教育書籍等。當然，還需要與教學實踐相結合，反思并改進自己的教學方法和策略。只有不斷進步，不斷提升，才能成為一名更好的教師，為學生提供更高質量的教育。
最后，教師與學生之間的關系對于學生的學習和發展有著重要的影響。作為一名教師的開端，我意識到建立良好的師生關系是非常關鍵的。這需要教師關注學生的情感需求，并為他們創造積極的學習氛圍。同時，教師還需要尊重學生的個體差異，鼓勵他們發展自己的潛力和興趣。通過與學生建立信任和尊重的關系，教師可以更好地了解他們，更好地幫助他們成長。
總之，教師的開端階段是一個充滿挑戰和體驗的過程。通過熱愛、耐心、溝通、專業發展和與學生的關系，我逐漸發現并領悟教師職業的價值和意義。希望通過不斷努力和改進，我能夠成為一名更好的教師，為學生的學習和發展做出更大的貢獻。
教師開端心得體會報告篇五
作為一名教師，教育培訓是我們提高教育水平和專業素養的必經之路。本文將從我參加教師開端教育培訓的體會來談談我的收獲和感悟。
首先，教師開端教育培訓使我意識到了教育的重要性。在培訓的過程中，我們不僅僅是在學習教育理論，更是在思考如何將這些理論運用到實踐當中。我們深入了解到不同階段學生的特點和需求，并學習了相應的教學策略。這使我明白到每一個教育者都應該成為學生的引路人，激發他們的學習興趣和潛能。教育是對學生終身發展的伴隨式引導，通過教師的開端教育培訓，我更加堅定了自己做一名教育工作者的信念。
其次，教師開端教育培訓使我意識到了自身的不足。在培訓過程中，我深感自己在教學方法和教育技巧方面存在不足之處。通過和其他教師們的交流和分享，我學到了很多新的教學思路和方法，不斷豐富自己的教學工具箱。與此同時，我也通過自我反思和批評來找到自己的不足之處，并努力改進。教師是永遠在學習的職業，只有不斷思考和自我提高，才能更好地指導學生的成長。
第三，教師開端教育培訓提高了我的課堂管理能力。培訓中，我們學到了許多有效的課堂管理技巧和方法。例如，靈活運用小組合作學習、技術輔助教學、差異化學習等，促進學生的積極參與和自主學習。此外，培訓還重點培養了我們的管理能力，如如何處理紀律問題、如何建立和諧的班級氛圍等。這些技能的學習和實踐不僅提高了我的課堂管理水平，也讓我更好地與學生溝通和理解。
第四，教師開端教育培訓強調了教師的領導力。一名教師不僅僅需要掌握教學技能，更需要具備領導能力。培訓中，我們學習了教育領導的基本原則和方法，學會了如何激發學生的潛能和發展他們的領導潛力。通過教育領導的實踐，我意識到領導不僅是指導學生，還包括對學生進行個性化關注、指導學生解決問題、激勵學生的積極參與等方面。教育領導能力的提升使我的教育工作更有效、更有目的性。
最后，教師開端教育培訓啟發了我對教育的熱情。參加開端教育培訓，讓我了解到教育不僅僅是傳授知識，更是一種耕耘和播種的過程。眼看著一位位學生在我們的引導下茁壯成長，這種成就感是難以言表的。培訓教師的過程中，我漸漸明白，當教師不僅關心學生的學業，而且關注學生的成長和發展，才能更好地引導他們走向未來。人的一生都需要一個指引者，而我們這群教師，便是這樣的人。這使我對教育事業充滿了信心和熱情。
總之，教師開端教育培訓讓我深刻認識到教育的重要性，意識到自身的不足，并提高了我的課堂管理能力和領導力。更重要的是，培訓激發了我對教育的熱情和信心。我相信，在今后的教育工作中，我會將所學到的理論運用到實踐中，做一名更出色的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教師開端心得體會報告篇六
來到xxxx中學工作近三個月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學校對于我們新入職的青年教師的發展非常重視，教育家書院為培養我們快速發展先后舉行了大大小小的講座與活動，在這些活動中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵，教學上的引導，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優秀教學經驗分享，還有我們新入職教師的經驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學，于是在教學各個方面都得到了很大的收獲，尤其是學科知識的理解和業務水平方面更有了進步，這都離不開學校領導和同組的有經驗的老師的支持和幫助。
“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業水平和良好的思想道德品質。三個月以來，每上完一節課我都會反思自己這節課的問題所在。
首先我認識到自己的不足，缺乏教學經驗，知識體系不夠完善，于是每節課后，我會虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時在聽課的過程中積極主動地學習老教師的實際教學方法，聽完課后，會將老師們的優秀教學方法結合我們班的實際情況加以整合，再將課堂呈現在學生面前。
在這三個月的教學中，有些課堂并沒有達到預期的那么理想，在聽課或與其他優秀教師交流的過程中，我從他們身上學習到了許多豐富的教學經驗，我從中得到的思考如下：
認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，做好規劃，最好提前一周備好下一周的課堂內容，x老師對于教學的規劃非常有條理，能夠抓住學生，抓住課堂，就在于課前就規劃好課堂所要進行和要求學生的內容。在課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。
理解知識網絡，構建認識體系。數學知識之間不是孤立的，而是有關聯的，有時候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會發現x老師在講題的過程中，注重引導學生發現知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水，因此想要心中時刻有這樣一張知識網絡，就必須熟練掌握教學內容，在備課的過程中注重知識的相連與相通，多做題多練習。
凝練課堂語言，明確課堂目標，打造高效課堂。在課堂教學的過程中有時語言不凝練，會導致學生聽不懂提問的問題，或者會錯意，因此要多聽有教學經驗老師的課，多思考如果凝練教學用語，言簡意賅。同時明確教學目標，一切教學活動都是圍繞著教學目標開展，才能提高教學質量與效率。為什么有時候感覺一節課時間很短，準備的內容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節課一定要明確教學目標，而且不易過多，圍繞著教學目標開展的教學活動才是有效的！
反思教學中是否讓不同的學生得到了不同的發展。應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進。
平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，拓展思維。而對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，達到作業基本要求就夠了。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習。
x老師在這一部分就值得我借鑒學習，他經常會給學生印個別化的作業單，對于基礎差的學生就會單獨布置基礎題目多加練習，而優等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學習，在教學上有疑必問。在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽經驗豐富教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。
我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是很小的一部分，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學習以提高自己的教學水平。
在自己做題時，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。
教師開端心得體會報告篇七
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。就像現在有許多人在羨慕教師職業的純潔穩定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關鍵是在追求職業幸福感之前是否端正了自己的職業觀。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育。
我們學校就本著這種心態為我們教師創設了享受幸福的工作方式。首先讓教師學會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。因此學校要求我們要開設愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學會懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。現在學校營造了有利于師生同樂的校園環境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。從而學校要求老師多關注學生的快樂學習，對學生減負，對教師減壓。
還有讓教師學會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學校對教師的生活非常關心，經常也會組織老師去爬爬山等一些業余活動。
其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環境很重要。上級和社會的關愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細節。
教師開端心得體會報告篇八
在當今信息時代，知識在不斷的更新，教師更應該與時俱進，積極從各種渠道獲取信息，在教學中與學生共同成長。然而讀書是教師專業成長的有效途徑，讀史使我們明智，讀教育名著使我們對教育有了更多的執著，讀專業書籍提高了我們的專業素養，博覽群書更擴大我們的知識面。讀書是自己的事情，讀書是一種享受，讀書是一種習慣，讀書是一種行為，讀書是一輩子的事。“讓讀書成為習慣”。讓我們做一個愛讀書的教師，因為讀書可以彌補自身的不足，讀書可以增長自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養，讀書可以促進自身的發展。
讀教育法規方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業學科的書籍，讓我們的教學事業更寬闊，更能系統的看待學生學習的內容；讀課堂教學藝術，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對話、交流的氛圍中與學生共同成長。讀書，可以改變自我，改變教師的教學方式和學生的學習方式，改變自己的課堂文化，甚至改變學生的一生。讓我們一起做一個愛讀書的教師，成為學生學習的榜樣，成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當成提升教師生命質量的習慣，撇開看教參的浮躁，舍棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，倡導教師擁有濃濃的書香味，春華秋實，我們的智慧、師德自然而至。
教育實踐是一個智慧的世界，每次我們觀摩名師們精彩的課堂，驚嘆于他們充滿睿智的教學風采，收獲一次次智慧的洗禮。這種風采和智慧不是天生的，課堂教學中時時閃爍跳躍著一個個鮮活的細節，只有這些細節被關注，課堂才能展現出一個個生命涌動的過程，一個個綻放美麗的過程。關注了細節，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是對教學的品位與思考，在教育教學的細節中反思和追問中，重塑那個獨特的課堂存在。小小的課堂，是一個“捉摸不定的場所”，每一個教學行為、每一個教學環節都承載著太多可變的因素，需要教師教育智慧的支持。在動態生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發展的“推進者”，課堂上的生成能點燃教師教育智慧的火花。
課堂應該是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，教師的教育教學智慧集中體現在實踐中。課堂因細膩而深遠，讓我們共同關注細節，讓課堂綻放美麗！只要我們對每一個教學行為都以“智慧“的標準來要求自己，只要我們不以簡單、粗暴、劃一的方式來做教育，每一次都在第一方案出現的時候再想一想，有沒有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定會是一個智慧的教師，從而擁有一個智慧的教育人生。
記得這樣一句話：思想能走多遠，行動就會走多遠。也許它有點主觀唯心的思想，但它也蘊含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領行動、促進行動的有效性。對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學習與交流，不斷地執著、進取會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。
在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過教師的教育教學行為加以體現的。從這一角度來看，教育智慧在教育教學實踐中主要表現為教師對于教育教學工作的規律性把握、創造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。需要教師有足夠的教育機智，采取有效的教學策略，就可能將問題變成新的課程資源。
在教學中，教師突出地表現出對學生有超乎尋常的敏感性和感受力，機智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學機智，妥帖恰當地處理教學突發事件，順勢而為地誘導學生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景：在進行我校課例研討活動中，我們教研組圍繞“如何在課堂上關注學生，促進學生的全面發展”展開了激烈地討論。在課堂上出現了這樣的一個教學情景：在提問一個學習有困難的學生時，他真的有所不懂。一次次的引導其他學生在課堂上進行引領，引導學生經歷了從不會到會的過程，但在課堂上卻用了將近10分鐘的時間。這樣做值嗎？我們天天把關注學生掛在嘴邊，但在課堂教學中真正做好，又不是那么容易的事情！“值與不值”在討論的過程中越來越不重要，但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考，教師如何更理性地對待課堂的生成，如何處理更有利了學生的發展？我們在思考著、探索著、實踐著??其次，智慧來自反思。反思有利于對教育教學工作進行回溯性的研究，教師只有對日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于總結，才能從自己的教育實踐和周圍發生的教育現象中發現問題，從而反思問題產生的根源，探尋問題解決的對策，改進自己的工作，不斷積累經驗和智慧，走出單純技巧，個別經驗的圈子，在教學中獨樹一幟，逐步向專家型教師的方向發展。
蘇格拉底有句名言：“未經反思的生活不值得擁有。”所謂“反思的生活”，是一種對諸如價值、目的、人類的命運及生活的意義等重要問題進行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應當成為當代教師的一種時尚、一種追求、一種向往。因為，教育留給后世最好的東西是進行反思和提出質疑。成長的經歷，讓我知道，人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮，讓人們困惑，讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，反之亦然。
教師開端心得體會報告篇九
教師開展教育培訓是提升教育教學質量的重要途徑，能夠幫助教師不斷更新教育理念、拓展教育視野。近日，我參加了一次由學校組織的教育培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了教師開展培訓的重要性和價值。
第二段：教育培訓的重要性
一方面，教育培訓可以幫助教師更好地了解最新的教育理論及方法。隨著社會的不斷進步和新技術的發展，教育的要求也在不斷提高和改變。通過參加培訓，教師可以了解到最新的教育觀念和研究成果，學習到更科學、先進的教學方法。另一方面，教育培訓可以提供一個交流與互動的平臺。在培訓中，教師們可以互相交流教學經驗、分享教育教學方法，相互激發思考和創新的火花。這種交流與互動不僅能夠增加教師們的專業素養，也能夠提高教育工作的整體水平。
第三段：培訓心得
在這次培訓中，我特別受益于其中一個環節——研討與分享。在研討環節中，我們按照小組的方式進行討論，這種形式既激發了我們的思維，又培養了我們的合作精神。在小組討論中，我不僅聽到了其他老師的經驗和見解，還能夠主動發言，提出自己的想法，并與他人進行交流與對話。這種互動使我更加深入地理解到了教育的復雜性，也更加有信心應對教育中的各種情況。
第四段：培訓帶來的改變
通過這次培訓，我認識到了一些自己在教學中的不足之處，也找到了一些改進的方向。首先，我意識到自己在課堂管理上還存在一些問題，有時候無法很好地控制住學生的注意力。在培訓中，我們學習了一些有效的課堂管理策略，例如設置小組活動、增加互動等，這些方法對我來說是一種啟示和幫助。其次，我認識到教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養學生的能力和素質。因此，我要注意引導學生自主學習，培養他們的創新精神和綜合能力。
第五段：總結
通過參加這次教育培訓，我對教育工作有了更全面的認識，同時也意識到了自身的不足之處。我相信，在接下來的教育工作中，我會更加注重培養學生的能力和素質，更加關注課堂氛圍的營造，力求提升教育教學的質量和效果。同時，我也會繼續學習、不斷更新自己的教育理念和方法，以適應教育發展的需求和挑戰，并不斷提高自己的教育教學水平。
這次教育培訓不僅是一次學習和進步的機會，也是對教育事業的一次有益的探索。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的教育事業一定會蓬勃發展，為社會培養更多有用的人才做出更大的貢獻。