一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）

教案能夠幫助教師提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)所需材料和教具，提高課堂教學(xué)效率。這些教案范文嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙地設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，展示了一年級(jí)教學(xué)的高效與精彩。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。

2、感情地朗讀、背誦課文。

3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。

1、播放小雞叫聲。

2、小朋友，你聽到了什么？

你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。

[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語。

世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。

這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。

二、整體感知課文。

1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。

三、教學(xué)第一自然段。

1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。

[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。

指導(dǎo)有感情朗讀。

2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。

四、教學(xué)第二自然段。

1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？

2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。

3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試？

[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。

指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。

[課件出示]：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”

藍(lán)湛湛：通過天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。

還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。

綠茵茵：出示樹林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。

碧澄澄：通過小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。

6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！

7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看！)。

帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。

8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號(hào)）。

9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？

讓學(xué)生隨意說一說。

你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。

是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。

五、教學(xué)第三自然段。

1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？

[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”

齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。

2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？

（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。

[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。

5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？

6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。

7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。

8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。

六、拓展遷移。

1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。

2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見些什么？

3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。

七、小結(jié)鞏固。

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]。

（同桌練說——指名說）。

4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。

5、增加難度，一起來加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。

八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

3、你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]：世、界、美。

4、誰來當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。

世：獨(dú)體字，三豎間距等。

界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。

美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。

5、師板眼演、生書空。

6、做寫字操。

7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。

8、師生共同評(píng)價(jià)。

九、作業(yè)布置。

用“小雞來到。

看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。

板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛。

綠茵茵世界美。

碧澄澄。

……。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

一、設(shè)計(jì)理念：

以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。

2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

四、課型：新授課。

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）。

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗(yàn)，美讀課文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)。

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。

誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。

3第四自然段。

（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。

交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。

（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。

3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。

1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說一說。

4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）。

五、課外延伸，選擇練習(xí)。

1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認(rèn)讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。

(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛的(天空)。

世界多美呀綠茵茵的(樹木)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

生齊說：指小雞。

生：有誰知道（老師指著省略號(hào)問）這是什么符號(hào)？什么意思？

一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。

師：這時(shí)候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。

師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。

評(píng)析：讓學(xué)生通過省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書的樂趣。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情

1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。

2、識(shí)字、寫字，積累詞匯。

1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

掛圖、小黑板、電教平臺(tái)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）

二、情境體驗(yàn)，美讀課文

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）

誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫）

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）

3第四自然段。

（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍(lán)湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）

交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）

（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）

3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美

1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說一說。

4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢(shì)）

五、課外延伸，選擇練習(xí)

1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

世界多美呀

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。

1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。

2：這節(jié)課通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。

3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。

一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。

2、指名發(fā)言，評(píng)議。

3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的`，他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。

5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。

6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。

7、開火車抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

二、練習(xí)鞏固，積累詞匯

1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。

2、想想，還有那些東西也是這些色的？

3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。

4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。

5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的7個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀并纊詞。

3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

（1）、獨(dú)體字：乎用

（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地

（3）上下結(jié)構(gòu)：空高

4、學(xué)生逐字書空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫：

乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。

5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

6、教師逐字范寫，學(xué)生防寫。

小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。

5、世界多美呀

天空（湛藍(lán)）

世界多美呀樹木（綠色）

小河（碧清）

1：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。

2：通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。

3：這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。

小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語。

指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動(dòng)物。

二、品讀感悟。

小雞孵化：

1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。

過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。

示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒找對(duì)或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。

我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！

你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。

小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。

2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。

3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。

（2）想象：小雞來到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！

（先說給同桌聽聽）。

你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。

四、指導(dǎo)寫字：

雞、站。

五、作業(yè)。

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。

5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？

三、細(xì)讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。

b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學(xué)生交流、討論。

c、還能說說abb的.詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。

六、總結(jié)。

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

黑乎乎。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認(rèn)讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。

(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛的(天空)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

2、正確流利地朗讀課文。

2課時(shí)。

一、激情入境,導(dǎo)入新課。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

二、初讀課文。

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。

2檢查自學(xué)。

（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

三、學(xué)習(xí)課文。

1看圖說話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f些什么呢？

想像說話練習(xí)。

2練習(xí)朗讀對(duì)話。

(1)小組內(nèi)分角色朗讀。

(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文。

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。

一、交流觀察情況。

1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2小組交流,全班交流。

3寫話練習(xí)。

二、鞏固生字詞。

生字卡片。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1認(rèn)識(shí)要寫的'字。

2你發(fā)現(xiàn)了什么。

3練習(xí)。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

評(píng)“小小書法家”

五、課后練習(xí)“讀讀說說”

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

各位老師：

大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來進(jìn)行本次說課活動(dòng)。

首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：朗讀課文，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。

這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕捁适吕镞M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

二、說教法。

語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。

為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

三、說學(xué)法。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。

四、說結(jié)構(gòu)。

在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來說明，

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

2、細(xì)讀課文，感悟想象。

我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對(duì)嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。

在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會(huì)說激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說快樂、感動(dòng)、驚嘆。

小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。

五、說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)。

練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目。

1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個(gè)童話故事。

板書設(shè)計(jì)方面。

在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。

我的說課到此結(jié)束。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)數(shù)的組成。

(4)基數(shù)，序數(shù)。

2.0的認(rèn)識(shí)---表示沒有，表示起點(diǎn)。

3.計(jì)算：

加法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

減法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào)。

會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。

1到5的加減法練習(xí)題：

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)。

1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。

（3）誰想來讀給大家聽聽？

過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說呢？

1、指名說。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。

（1）指名說說，發(fā)展語言。

（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）。

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？

2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。

3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

二、初讀課文。

1、（生讀文后）。

2、檢查生字（課件：生字詞組）。

這些字寶寶呀，是這篇課文的新成員，面對(duì)這些新成員，你們想做些什么？（生：多讀幾遍記下來。帶回課文里和其他字寶寶一起讀……）。

3、再讀課文。

師問：投入了沒有？讀出感情了沒有？好，那么，加深印象再讀一次。

很好！誒，我說，這事情總得有個(gè)先后順序吧？那就讓我們從蛋殼里的小雞說開始吧！看書本，讀讀課文的第一段。

三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

課件出示：（母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！??是否有生字？解決生字的讀音，課件標(biāo)注。

師：跟著同學(xué)們的讀，我們先到小雞的出生地去看看……呶，這就是同學(xué)們看到的蛋殼兒里的小雞（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景）。老師有個(gè)想法，為了更了解小雞的心情，小朋友們來當(dāng)回小雞好嗎？當(dāng)這只小雞之前，先問你們一個(gè)問題：孩子們，你們知道你們?cè)诘皻だ锎袅硕嗌偬炝藛幔康扔谀銈兊囊粋€(gè)寒假時(shí)間呀，多漫長呀！

（課件：在黃色小雞圖片的右邊出現(xiàn)一句話——整個(gè)世界都是黃色的呀!)說說你們是什么樣的心情？（失望，這里又黃又?jǐn)D，老是呆在蛋殼中多沒意思啊!蛋殼外面的世界是什么樣兒的？蛋殼外面的世界是不是也是黃乎乎的？）。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。

3.你們是這樣想的，你們終于也這么做了，瞧瞧你們這群勇敢又不安分的小雞，又做了什么？讀讀課文的第二自然段。

(1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來費(fèi)勁嗎？誰能把你們的辛苦讀出來?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，（引導(dǎo)學(xué)生說出“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”）課件出示句子。

隨機(jī)出示句子??課件：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

師：誰來讀讀這句話？

出示這句話，指名讀。

師：老師這兒也有一句話，你們來讀一讀，比一比哪句話寫的比較好。

出示句子：它看見天是藍(lán)的，樹木是綠的的，小河是碧的。

它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：我覺得第二句比較好。

師：為什么覺得第二句比較好呢？

生：我覺得第二句的詞語寫得比較完整，讀起來比較好聽。

生：我覺得第二句里的詞語比較美。

師：第二句的詞語到底美在哪里呢？我們一邊想一邊欣賞幾幅畫面。

多媒體放映藍(lán)湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

師：圖畫真美，你會(huì)用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

生：我看見天空很藍(lán)很藍(lán)，我想用剛才的一個(gè)詞語“藍(lán)湛湛”來形容它。

師：這個(gè)詞語形容的真好，藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)的。

生：海水也可以用藍(lán)湛湛來形容，因?yàn)樗先ヒ彩呛芩{(lán)很藍(lán)的。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，說的多好！

生：我看見樹木和草坪很綠，可以用綠茵茵來說。

生：我覺得那些樹木和草坪都是一大片的，好象綠的還有點(diǎn)發(fā)亮，所以用綠茵茵來說它們。

師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木的樣子。

生：我還看見小河的水很清很干凈，都看的見河底的小石頭了，應(yīng)該用碧澄澄來說它。

師：小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個(gè)美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：暑假里，爸爸帶我到海邊，我看見那里的天空是藍(lán)湛湛的，海水也是藍(lán)湛湛的。

生：夏天，小樹長出了很多葉子，看上去綠茵茵的。

生：我們學(xué)校的草坪望上去綠茵茵的。

生：小池塘里的水是碧澄澄的。

師：小朋友都能把這些美麗的詞語說到自己句子里了，真不容易。我們?cè)賮硇蕾p幾幅畫，相信你們能把句子說的更美。

多媒體放映精美的圖畫。（找圖片）。

生：我看見流氓兔帶著孩子在綠茵茵的上唱歌。

生：大白鵝在碧澄澄的河面上快活的游來游去。

生：小朋友和小動(dòng)物們?cè)诰G茵茵的草地上做游戲。

生：藍(lán)湛湛的天空中飄著朵朵白云，幾只布谷在唱歌。

師：世界是五彩繽紛的，小雞們，讓我們睜大眼睛，放眼望去，你們還能看到頭上……（生：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云）還有呢？（生自由說。生：花兒、小鳥、稻子金燦燦的……）。

4.原來世界這么美麗呀！小雞可高興了，急著想干嘛?

出示：（原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）。

(1)指名學(xué)生讀。

(2)學(xué)生上臺(tái)表演。

(3)指導(dǎo)朗讀。

（嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）。

小雞們，你們這一路走來可真不容易呀，困在蛋殼里——勇敢地?cái)D破蛋殼——大膽地從蛋殼里走出來，你們順利地完成了一系列小雞們必須經(jīng)歷的出生過程。那么，在這個(gè)過程當(dāng)中，從頭到尾，你們對(duì)世界的看法始終一樣的嗎？（讓生在課文中找出相關(guān)的句子）。

課件：1（圖：蛋殼兒里的小雞）4整個(gè)世界都是黃色的呀！

2（圖：剛露出頭的小雞）5原來世界這么美麗呀！

3（圖：走出來的小雞）6世界多美呀！

注：數(shù)字代表課件出示的順序。

我想帶小雞到東方明珠去看看，我去過那兒，東方明珠好高，夜晚燈火通明，小雞一定會(huì)覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”

我還想帶小雞到無錫去看燈會(huì)，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時(shí)，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。

生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

生丁：我想帶小雞到我們金壇的華羅庚公園，讓小雞也來認(rèn)識(shí)我們金壇的華羅庚。）。

師：老師也為剛出生的雞寶寶準(zhǔn)備了一些美景，讓我們一起來欣賞吧！（課件播放“風(fēng)光圖”）。

師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時(shí)會(huì)說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

三、布置作業(yè)。（人手一份彩印作業(yè)）課件出示作業(yè)。

小雞出游。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂中學(xué)，并體會(huì)到學(xué)之歡樂。

關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像??激活想像?激發(fā)想像。

一、教材分析：

本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事里。通過寫一只較長時(shí)間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，小雞能想、能說，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

二、教學(xué)實(shí)錄：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？

生齊答：小雞。

生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。

生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。

師：（驚喜地問）你是怎么知道的？

生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時(shí)間。

生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。

師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。

生：能。

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。

（學(xué)生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個(gè)個(gè)都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動(dòng)作）。

生1：這是什么地方呀？??????????????生2：整個(gè)世界都是黃色的呀！

生3：外面的世界是什么樣子的呀？

生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。

師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話？用鉛筆作上標(biāo)記。

（生自由練讀，一邊讀一邊作記號(hào)）。

生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。

師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？

生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點(diǎn)了。

師：（點(diǎn)頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？

生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）。

師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？

生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時(shí)間長。

生2：我從“才啄出一個(gè)小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。

師：同學(xué)們真會(huì)讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語下作上重點(diǎn)符號(hào)）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費(fèi)勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）。

師：（隨手在黑板上畫了一個(gè)雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個(gè)洞眼。

一生上臺(tái)前用手指在雞蛋上涂去了一點(diǎn)點(diǎn)，形象地展示了洞眼很小很小。

師：（過渡）小雞費(fèi)了好大的勁才啄出一個(gè)小小的洞眼，它從這個(gè)小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）。

生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

師：小朋友，這句話中哪個(gè)詞是表示顏色的呢？

生：我認(rèn)為“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）。

生：反復(fù)朗讀體會(huì)，互相交流。

師：誰來說一說？

生1：我覺得第2句話好，“藍(lán)湛湛”說明比藍(lán)更加藍(lán)。

生2：藍(lán)湛湛是說天空是深藍(lán)色的。

師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍(lán)湛湛的嗎？

生：我知道，海水是藍(lán)湛湛的顏色。

師：你用詞真準(zhǔn)確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？

生：“綠茵茵”說明綠中還有點(diǎn)黃。

師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？

生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。

師：什么叫“碧澄澄”？

生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。

生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個(gè)成語。

師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？

生齊答：美。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

附課文：

母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）。

一、????????????識(shí)字導(dǎo)入。

1、??引題。

師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們?cè)诤苷J(rèn)真地看著我。好，下面請(qǐng)孩子們繼續(xù)用這么認(rèn)真的眼神看我寫幾個(gè)字。（板書：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請(qǐng)同學(xué)把右手食指伸出來跟老師一起寫。

（老師板書，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）。

師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。　。

生：（讀）。

師：齊讀。

生：（齊讀）。

師：再看老師寫一個(gè)字（板書：“美”同時(shí)）這是羊字頭。

生一：羊怎么沒有尾巴？

師：對(duì)呀，羊怎么沒有尾巴？

生二：羊字頭，就沒有尾巴。

生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！

生二：土字旁的最后一橫變成了提！

師：對(duì)，我們學(xué)過的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。

師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書多　呀）誰來把課題讀一下。

生讀。

師：這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？

生：感嘆號(hào)！

師：（板書　：！）對(duì)，感嘆號(hào)。咱們加上了感嘆號(hào)，這一句該怎么讀。

生：世界多美呀！

師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請(qǐng)你再讀一下，大家聽仔細(xì)了。

生：世界多美呀！

師：聽出來了嗎？

生：他把“世界”讀的重。

師：對(duì)，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰還有不同的讀法？

生：世界多美呀！

師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

生：他想說世界是“美”的。

師：咱們一起來把這個(gè)意思讀出來。

生齊讀。

師：還有不同的讀法嗎？

生：世界多美呀！

生：老師，他想說世界非常非常美！

師：你聽的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

生齊讀。

師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。

2、??檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)課文。

師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經(jīng)布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學(xué)要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會(huì)讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務(wù)？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）。

師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！

好啊，再來講！互相配合合作！

課件播放：全文的朗讀動(dòng)畫。

師：來，把你們此刻想說的表達(dá)出來。（生談感受）。

（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）。

師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對(duì)這只小雞的喜愛，對(duì)不對(duì)？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對(duì)不對(duì)？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達(dá)出來。

一年級(jí)語文世界多美呀教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫課題。

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動(dòng)起來吧!

2、教師范讀。

小朋友們你們?cè)谧x書時(shí)，已經(jīng)找出了自己不熟悉的字，你們?cè)敢饴犂蠋熥x課文嗎?老師在讀的'時(shí)候呀，留意聽點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音，請(qǐng)你做好指讀的姿勢(shì)，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。

3、學(xué)生互讀，利用教學(xué)課件識(shí)字詞。

聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會(huì)讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。

你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請(qǐng)你夸夸他，讀得有錯(cuò)請(qǐng)你幫幫他。開如吧!

小朋友讀得真帶勁，老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們把書合上，剛才通過小組學(xué)習(xí)，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請(qǐng)看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請(qǐng)你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。

老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，分小組來認(rèn)讀，每人讀一遍，假如把12個(gè)都熟悉了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。

老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。

誰愿意讀一讀第一小節(jié)。

1、為什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺?

(學(xué)生讀)。

2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

為什么看到鮮花，你想到了果園?

你看到了什么樣的果園?

看到這么美的果園，你興奮不興奮?

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。

5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動(dòng)作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花，會(huì)想到什么?