教案模板的編寫需要考慮到學生的學習需求和學習習慣，使教學過程更加符合學生的實際情況。接下來是小編為大家整理的一些實用教案模板范文，希望對大家的備課工作有所幫助。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇一
詩歌是文學作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學活動中，配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。
詩歌《春天》選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。
本次活動的知識點：讓幼兒理解和體會詩歌的內容，感受文學作品的美。
課前老師利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。
熟悉詩歌內容，感受詩歌中的優(yōu)美語句，深入理解詩歌的語言。
1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2.幫助幼兒理解詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
3.會用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進行表述。
4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體會文學語言美。
1.春天的圖片。
2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。
針對教材內容的分析，根據(jù)《綱要》中對語言教學的要求：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學法、討論法、視聽講結合法、完整跟讀法、動手操作法來進行教學。通過直觀教學法、討論法、視聽講結合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達能力。動手操作法讓幼兒進一步熟悉詩歌的內容，同時培養(yǎng)幼兒動手能力和相互合作精神。
根據(jù)循序漸進的教學原則，讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過程中輕松獲得知識，達到教學目的。
在歡快的《春天在哪里》的歌曲中帶領幼兒進入活動室。
請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。
(師)總結：春天里各種顏色的花都開了，小朋友開心地笑了，連小燕子和青蛙都唱起了歌。
請大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。
(播放圖片)。
老師把這些編成了一首詩歌，請你們聽一聽，聽完之后告訴我在詩歌你聽到了什么?
(配樂朗誦)。
設計問題：詩歌的題目是什么?在詩歌里你聽到了什么?
春天是一本什么樣的書呢?
(配樂朗誦)。
設計問題：
這首詩歌真美，讓我們在來欣賞一遍，大家邊聽邊跟著一起朗誦。(全體)。
1.老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組，再自由結合分成6小組，分別做彩色的、會笑的、會唱的春天。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導。
3.每組推選一名用詩歌里的語言朗誦自己的書。
4.分組讀。
5.集體讀。
活動結束：小朋友們制的書真漂亮，我們去請別的班的小朋友來看看好嗎?
延伸：準備材料放在操作區(qū)，幼兒可以隨時進行操作。寫上xx班出版，也可以向別人推銷自己的書，帶回去給家長看，增強孩子的自信心和成就感，提高幼兒的閱讀興趣。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇二
主要通過學生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學生自己的探究，結合自己的經(jīng)驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。
通過對課標的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學對學生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學中，教師應充分創(chuàng)設情境；鼓勵學生有個性、有創(chuàng)意的表達，讓學生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認為，這是恰當?shù)模欠铣跻粚W生的年齡特點的。在教學中，教師應摒棄思想品德教學的功利性，鼓勵學生感悟生活，體驗人生，激發(fā)學生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為準確的理解和把握了課標的理念。
二、教學目標及重難點。
（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。
（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
目標中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學生日常行動里。
三、教法與學法。
說教法。
為了創(chuàng)設一個良好的教學氛圍，更好的激發(fā)學生的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、談話法。
播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學生的激情打好基礎。
2、分組討論法。
在這堂課中，在預定的時間內學生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學。讓他們小范圍內交流自己的故事，把課堂的氣氛調動起來。
3、巡視指導點撥法。
學生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
說學法。
為讓學生更好的的完成這次教學任務，我將采用以下幾種學習方法：
1、討論法。讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進一步表達對家庭的熱愛之情。“自學品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標”落在實處。
四、教學設計。
播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。
（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨。
學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。
（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻。
八年級學生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。
1、一步曲：講述父母的一天。
我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學生學會主動走近他人和關心他人。講述完后，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務，應與父母一起營造溫馨的家。
2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教學中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊學跪乳之恩。
3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”
讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結論。
（三）、“走進愛”——讓愛永住我家。
讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學生產生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。
（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片。
制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。
（五）“寫下愛”——我寫我家。
這是本堂課的難點。
五、板書設計。
展示本堂課的教學框架。
（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨。
（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻。
（三）、“走進愛”——讓愛永住我家。
（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片。
（五）“寫下愛”——我寫我家。
六、說媒體。
在本節(jié)課的教學中，利用了遠程教育及網(wǎng)絡技術，制作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創(chuàng)造了更多的時間。
文檔為doc格式。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇三
《考試說明》中對古詩詞鑒賞方面的總體要求是:鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧;評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。從題型和考察的內容上具體可以做以下闡釋:。
1.了解詩詞的體裁、題材,格律等基本常識。
2.理解詞句的內涵。
3.品味精彩詞語的意蘊(煉字)。
4.鑒賞詩詞的思想內容:體味感情,把握主旨,分析領會意境。
5.對詩詞的藝術手法和語言風格進行賞析。
6.對詩詞進行比較、賞析、評價。
(二)、教學目標、重點、難點。
為了幫助同學們準確而高效地地完成高考語文試卷中詩歌鑒賞部分的三道題目,提高同學在古詩詞鑒賞方面的學習能力,我認為在高三的復習課上可以針對同學們現(xiàn)在的缺陷,如主旨把握不準,容易斷章取義,瞎猜亂蒙、語句含義弄不清,容易表面化等問題,在教學時抓住他們這些鑒賞的“軟肋”,課堂上和同學們一起總結鑒賞古詩詞的規(guī)律和方法,不斷地將同學們引向規(guī)范化思考、規(guī)范化答題的要求中。基于這些考慮我制定了本次教學的教學目標、重點和難點,如下:。
教學目標:1、明確考綱要求,明辨復習重點。
2、學習、掌握詩歌鑒賞中的把握感情、領會主旨的方法與技巧。
教學重點:體驗并總結關于領悟思想感情的具體方法與步驟。
教學難點:1、古詩詞中善于用“表現(xiàn)技巧”委婉地表達“情志”。
2、句子的含義需要用宏觀地眼光整體把握、全面理解。
1、講授法:高中課本的詩詞中表現(xiàn)出的各種情感、從題材上的分類等。
2、討論法、發(fā)現(xiàn)法:在課堂上多結合例證加強感悟,發(fā)現(xiàn)并歸納準確把握詩詞主旨、感情的方法。
3、探究法、遷移法:通過復習高中課本的詩詞中運用的藝術手法遷移到?jīng)]有分析過的詩詞中,總結詩詞中常用的藝術手法,并分析它們對體悟感情、把握主旨的作用。
教學設想:。
1、復習高中五冊書中的詩詞,梳理詩、詞、曲的文學常識。了解詩人在作品中常常抒發(fā)哪些情感?(懷才不遇、建功報國、離愁別緒、思鄉(xiāng)念遠、向往歸隱等情感)《詩經(jīng)》(《蒹葭》)、(《采薇》)“五經(jīng)”與“六義”
先秦《楚辭》(屈原《離騷》)“風騷”
古體詩。
兩漢樂府詩《古詩為焦仲卿妻作》“樂府雙璧”
詩歌。
東西晉(東晉)陶淵明《飲酒》。
(西晉)左思《詠史》“左思風力”
初唐:“初唐四杰”
唐詩(近體詩)盛唐山水派:王維《終南山》、孟浩然。
邊塞詩派:高適、岑參、王昌齡《從軍行》。
“李杜”李白《登金陵鳳凰臺》。
《夢游天姥吟留別》。
杜甫《登樓》、《月夜》。
中唐白居易、劉禹錫、李賀“元白”
晚唐“小李杜”李商隱《夜雨寄北》。
杜牧《過華清宮》。
宋詩陸游《書憤》。
詞婉約派:李清照《聲聲慢》。
秦觀《踏莎行·郴州旅舍》。
周邦彥《蘇幕遮》。
柳永《雨霖鈴》。
豪放派:蘇軾《水調歌頭》。
辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》“蘇門四學士”
黃庭堅《登快閣》。
曲馬致遠《壽陽曲·遠浦帆歸》“元曲四大家”
張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》。
定風波(知人論世)。
黃庭堅。
萬里黔中一漏天。屋居終日似乘船。及至重陽天也霽。催醉。鬼門關外蜀江前。
莫笑老翁猶氣岸。君看。幾人黃菊上華顛。戲馬臺南追兩謝。馳射。風流猶拍古人肩。
阮郎歸·初夏(整體理解)。
蘇軾。
綠槐高柳咽新蟬,薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙,棋聲驚晝眠。
微雨過,小荷翻,榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉,瓊珠碎卻圓。
塞上聽吹笛(藝術手法)。
高適。
雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落,風吹一夜?jié)M關山。
3、教師小結詩歌鑒賞中把握主旨、領悟感情的三個要點。
第一,了解作家、把握時代,詩人論世。“文章合為時而著,歌詩合為事而作”大部分詩歌是作家自身遭遇和社會生活的集中反映。對于重要詩人,要了解其經(jīng)歷和風格,對于一般詩人,應充分重視作品朝代。(留心“序”、“注”)。
第二,解讀形象、領悟意境,情景結合。“詩是由詩人對外界所引起的感覺,注入了思想感情,而凝結為形象,終于被表現(xiàn)出來的一種‘完成’的藝術。”(艾青)解讀形象,從詩歌表現(xiàn)的人、事、景、物等景語之中體味思想感情,是詩歌鑒賞的重要方法。(運用想像)。
第三,揣摩詩詞中運用的藝術手法。詩詞中多運用修辭手法和表現(xiàn)手法,藝術手法的使用讓詩詞更加含蓄、生動、有內涵。它們也是體現(xiàn)作家創(chuàng)作水準的一個重要因素,更是評價鑒賞詩詞作品、幫助我們理解作品感情、主旨的重要媒介。(常用的手法有“情與景、動與靜、直與曲、虛與實、對比手法、烘托映襯、對面著筆”等)。
4.教師提出閱讀古詩詞的兩點建議:。
一是建議同學們在平時的學習中積累常見意象的特殊內涵、典故、詩人的生平和創(chuàng)作資料等。
二是建議同學們要精讀細品,不要浮光掠影,淺嘗輒止。考場做詩歌鑒賞題時,也應該把詩歌默誦幾遍,不要急于作答。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇四
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是《我愛我的幼兒園》，這是一個小班的音樂活動，我將從說設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，教法學法，活動過程這幾個方面進行我的說課。
《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發(fā)展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
活動目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：
1.學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2.在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。
3.感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。
活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的.幼兒園》。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：
物質準備：
1.音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2.幼兒日常生活照片制成的教學ppt經(jīng)驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。
游戲法是指通過在教師指導下進行有規(guī)則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。表達法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考，領悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。六，說活動過程本次活動，我將分為三個大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導入部分（唱一唱）在本環(huán)節(jié)中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學唱歌曲）。
1.游戲找朋友在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。
2.聽一聽教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節(jié)奏的.活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯(lián)系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學一學通過上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。
4.比一比在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說一說在該環(huán)節(jié)中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當?shù)奶崾救缗氖值取Ｍㄟ^幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。
環(huán)節(jié)三：結束部分（游戲大家一起唱一唱）。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。
為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇五
由于高中二期課改的教材沒有完全鋪開，我校仍選用滬版的《音樂欣賞》這本老教材，但我用新的教學理念設計了這堂課。二期課改注重音樂的文化性及學科的綜合性，基于此教學理念，我選擇了這一課題——《音樂與詩歌的交融》，本課題的教學是在音樂教學過程中有機地融入文學元素，有意識地引導學生關注和喜愛音樂與詩歌相結合的作品，具有一定的廣度和深度。本節(jié)課討論重點是西方的詩歌與音樂的結合，其次，立足于拓展學生的音樂鑒賞的視野，培養(yǎng)學生感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力，最終達到提高學生的審美能力的目的。
在制定教學目標前，我仔細地研究了教材，選用了小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》、《魔王》、《乘著歌聲的翅膀》三大部分內容為主線的教學思路。其次，對學生的音樂知識背景作了一定的了解、分析，同學們在初中時學習了回旋曲式、曲式結構、琶音音型等，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和表現(xiàn)能力，對于作曲家也有所了解。上理工附中是一所區(qū)重點高中，結合高一學生的特點，在強調音樂人文性與學科性的融合。
這節(jié)課的教學過程共包括了：視聽導入，聽一聽、演一演、做一做四個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課教材的內容和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了學生探究學習、師生交流、旋律模唱、歌詞創(chuàng)作等教學活動，通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。
課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂與詩歌的交融。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了學生活動，如根據(jù)音樂編排正確的詩歌順序、扮演不同角色、自己創(chuàng)作詩歌來演繹歌曲等，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂與詩歌的交融，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。課堂最后結合現(xiàn)實生活，告訴學生中國古典詩詞與音樂的結合也有許多，激發(fā)同學們對中國古典詩詞的關注，為下節(jié)課分析中國詩詞與音樂的結合埋下了伏筆。
1、本課的教學目標是：
（1）欣賞三首音樂作品，師生共同研討音樂與詩歌的交融，增進學生對音樂與文學相結合作品的關注程度、提升學生的音樂學習興趣、音樂的鑒賞力和審美能力。
（2）感受不同作品所帶來的音樂語言、音樂形象、音樂表現(xiàn)力和詩歌之間的融合，進而了解詩歌的創(chuàng)作要符合音樂的意境。
（3）參與表演、討論等互動活動，加深音樂與詩歌交融的理解，提高探究能力和思辨能力，并在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生創(chuàng)編表演的能力。
（4）教學重難點：
難點：由淺入深，層層遞進，從音樂的角度分析《魔王》三個角色的形象。
重點：感知、理解、表現(xiàn)音樂與詩歌的交融。
2、本課的教學特點是：
首先通過周杰倫的歌曲《菊花臺》導入，耳熟能詳?shù)男汕{拉近與學生的距離，從而告訴學生《菊花臺》歌詞來源于唐朝末年黃巢的《不第后賦菊》中的詩句，同時切合了音樂與詩歌交融的這個主題。
其次，教學過程分成三大板塊。第一板塊是聽一聽：采用了維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家在作曲的過程中選用了十四行詩，詳述了音樂的內容。初聽時把詩的順序打亂，學生根據(jù)音樂的情緒對詩重新排序。在聽的過程中提醒學生主題的多次出現(xiàn)，從中復習了回旋曲式的知識。第二次聽樂曲時出示詩正確的順序和曲式結構，讓學生知道音樂與詩歌之間存在著千絲萬縷的關系，二者密不可分。通過詩歌可以更好去理解音樂的內容，使音樂這門抽象藝術有了具體含義。
第二板塊是演一演：選用了《魔王》這首敘事詩，為了讓學生能夠活動起來，請三位同學朗誦表演詩中的三個角色，體驗三個角色不同的語氣情緒，同時讓全體同學通過他們的朗誦，體會到三個角色的不同形象。這是本堂的難點部分，引導學生層層遞進從音樂的角度分析《魔王》三個角色的形象。于是在初聽一遍歌曲后，把音樂截成了若干個唱段，讓學生從音樂的角度去分析體會三個角色的不同形象。學生能經(jīng)過這個環(huán)節(jié)說出孩子是聲音出現(xiàn)一次比一次高，需要求援，最后推向高潮，突然停頓，預示著死亡的悲劇；父親是音區(qū)低，穩(wěn)重、保護孩子，柔聲詢問和安慰，試圖解除孩子的恐懼；分析魔王三次出現(xiàn)的鋼琴伴奏是有些難度的，因此我在鋼琴上彈奏三拍子的舞蹈音型和琶音音型塑造魔王的現(xiàn)象。考慮到學生的音樂基礎，我彈琴時放慢了速度，引導學生理解三拍子的舞蹈音型和琶音音型代表魔王甜言蜜語的誘惑力。
這首歌曲有個富有特色的前奏并且貫穿始終，我通過鋼琴模奏同音上的三連音，讓學生體會到這段音樂是模擬了疾奔的馬蹄聲。聽后使我們馬上感到一種緊張、局促不安的心理因素，同時也給整個故事定下了悲劇性的基調。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與詩歌之間成為均衡關系，不再是獨立的個體，而是你中有我，我中有你，音樂的表現(xiàn)力和詩歌的戲劇性都得到了完美的結合與細膩的交融。
第三板塊是做一做：我創(chuàng)設了學生小組活動，讓學生在音樂中暢想做一回小詩人。通過門德爾松《乘著這歌聲的翅膀》的音樂，啟發(fā)學生去聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的美麗風景、溫馨歌頌美好生活的情境。然后根據(jù)我發(fā)下的兩樂句歌譜，同學們來做一回詩人，以4、5個人為小組，集體創(chuàng)作詩歌形式的歌詞。在此過程中，我教學生先寫詩，然后把詞語逐字逐句的填到譜子里。在比較各個小組的創(chuàng)作歌詞后，我發(fā)揮學生們的長處，請一位學生代表朗讀自己的作品，另外一組演唱填進譜子的歌曲，讓同學們體驗創(chuàng)作的樂趣。最后我示范演唱由海涅作詞門德爾松作曲的《乘》。通過欣賞原版作品的過程中體會詞與曲巧妙的契合，學生在今后的音樂欣賞或是創(chuàng)作過程中都應注意詞曲在意境與情感上的結合。
通過整節(jié)課的教學，讓同學們從感受音樂與詩歌的交融，到分析《魔王》中三個不同音樂角色，最后到創(chuàng)作詩歌作為歌詞，層層遞進，從理論到實踐，使他們理解音樂不再是曲高和寡，詩歌也不再是陽春白雪，而是有機的結合，在欣賞美妙音樂的同時感受到詩歌的韻味，兩者的藝術魅力得到最大化的釋放，獲得多方面的享受和情感體驗。
最后，我結合現(xiàn)實生活，告訴學生中國古典詩詞與音樂的結合也有許多，激發(fā)同學們對中國古典詩詞的關注，為下節(jié)課分析中國詩詞與音樂的結合埋下了伏筆，整節(jié)課在以宋代大詩人蘇軾的《水調歌頭》為詞，王菲演唱的《但愿人長久》歌曲中結束。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇六
我今天說課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學教育活動《我愛大樹和小花》，《新綱要》科學領域目標中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學《大樹和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點的教學活動《我愛大樹和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。
二、說活動目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學領域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點制定了認知、技能、情感三方面的教學目標。
1、目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹木對人類的作用。
2、目標二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗，說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。
3、目標三：了解花草樹木與人類的依存關系，萌發(fā)幼兒保護花草樹木及環(huán)境的意識，產生愛樹愛花的情感。
(目標定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務的，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感)。
三、說教法與學法。
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學活動的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中我采用了“圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護花草樹木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學會愛護花草樹木的深刻內涵。
四、說活動準備。
五、說活動重點、難點。
活動重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。(主要提高幼兒自身的認知能力)。
(提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話來表達一段有含義的話。)。
六、說活動過程。
整個活動分為四大部分：導入活動;基本活動;游戲活動;延伸活動。
(一)導入活動：(問題導入，激發(fā)幼兒學習興趣)。
教師提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木?通過此問題來引出接下去的基本活動。)。
(二)基本活動：
讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹木的方法。
教師：1.請小朋友把教材翻到最后一頁(37-38頁)，看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少)2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖(四)的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹木的.重要性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。)3.逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。(通過反面的例子來提升幼兒愛護花草樹木的情感并深刻體驗到愛護花草樹木的重要性。)。
(三)游戲活動：
“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。
教師示范：3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達出來，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護花草的好處。4、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結自己的觀點，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動。)。
(四)延伸活動。
1、教師帶領幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標簽。
2、教師選擇合適的時間，帶領幼兒為花草樹木們澆水、鋤草。
文檔為doc格式。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇七
《新綱要》科學領域目標中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么花……然而隨著社會的進步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學《大樹和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點的教學活動《我愛大樹和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學領域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點制定了認知、技能、情感三方面的教學目標。
1、目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹木對人類的作用。
2、目標二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗，說出幾種花草樹木的'名稱和作用及其保護方法。
3、目標三：了解花草樹木與人類的依存關系，萌發(fā)幼兒保護花草樹木及環(huán)境的意識，產生愛樹愛花的情感。
(目標定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作用，了解花草樹木是怎樣為人類服務的，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感)。
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教。在活動中我和幼兒的角色都是教學活動的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中我采用了“圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思。“游戲法”通過游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護花草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護花草樹木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學會愛護花草樹木的深刻內涵。
活動重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關系。(主要提高幼兒自身的認知能力)。
活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，……或者花真好……”的句式表達。(提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話來表達一段有含義的話。)。
整個活動分為四大部分：導入活動;基本活動;游戲活動;延伸活動。
教師提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹木?通過此問題來引出接下去的基本活動。)。
讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹木的方法。
教師：1.請小朋友把教材翻到最后一頁(37-38頁)，看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少)2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖(四)的時候著重向幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。)3.逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的方法。(通過反面的例子來提升幼兒愛護花草樹木的情感并深刻體驗到愛護花草樹木的重要性。)。
“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學會用自己的方法保護花草樹木。
教師示范：3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心情用肢體語言表達出來，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護花草的好處。4、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結自己的觀點，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動。)。
1、教師帶領幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標簽。
2、教師選擇合適的時間，帶領幼兒為花草樹木們澆水、鋤草。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇八
說活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。
說活動目標：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：
1、理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
說活動重難點：
藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動的重點。
小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛(wèi)生的認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣將會成為本次活動的難點。
說活動準備：
為了實現(xiàn)本次活動目標，我做了以下準備：
1、材料準備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認知。
說教法與學法：
為了給幼兒一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。
說活動過程：
（一）導入部分；
幼兒律動進教室，發(fā)聲練習。根據(jù)情景的導入來激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
（二）基本部分；
1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。
2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。
3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。
（三）結束部分：
以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。
說活動延伸：
教師組織幼兒進行，《講衛(wèi)生》歌表演活動。
說活動預期：
《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇九
各位評委、老師：
大家好！
一、說教材：
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。”詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應運而生，孩子們通過學習散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機，并萌發(fā)一種積極向上的激情。
《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習慣。根據(jù)這一目標和要求，結合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒通過看圖理解散文詩內容，感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認真傾聽別人描述春天美的話句。
3、引導幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為：引導幼兒理解詩歌內容，感受春天美麗的景色。
活動的難點：在理解散文詩的基礎上仿編散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
物質準備：
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備：感受春天大自然的美麗，并進行描述。
二、說教法。
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉詩歌內容，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問：“你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。”
3、動作表演法：本散文中有許多動詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習“蹦蹦跳跳”一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。
三、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的`語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，設計音樂課件，引導幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產生興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說：“做中教、玩中學、玩中求進步”，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達能力。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發(fā)興趣——觀看多媒體——欣賞散文詩相應的象聲詞——創(chuàng)編散文詩——音樂游戲（春天）。
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）。
“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們去春游，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）。
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學習的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個部分我通過比賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作，表達想象，也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。
（五）音樂游戲（春天）。
活動最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領導、老師們批評指正。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇十
1.學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動物的動作，體驗表演的樂趣。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備。
2.各種動物頭飾。
活動過程。
1.出示各種動物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學習歌曲。
(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”
(2)教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習演唱。
2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導幼兒練習聽音樂輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。
3.幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的`動作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)小動物，體驗表演的樂趣。
(3)教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動作請全體幼兒模仿。
教學反思：
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇十一
反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內容，喜歡唱歌。
知道歌曲名稱，初步了解內容。
活動難點：了解歌曲的內容。
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。
2、表現(xiàn)歌曲內容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個。
1、大班幼兒扮演小動物（小鴨、小狗），聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。
誰愛我的幼兒園？（我愛我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂）。
（3）教師邊指點圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇十二
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。
經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
一、設置情景、激發(fā)興趣。
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動、拓展經(jīng)驗。
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇十三
活動目標：
1、教會幼兒一句一句地用自然的`聲音唱歌。
2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動，并體驗與他人一起唱歌的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
活動準備：
2、幼兒在園的活動照片。
活動過程：
一、練聲。
《小星星》。
《兩只老虎》。
二、觀看幼兒在園的活動照片并提問。
1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請小朋們仔細的看看。
提問：小朋友們在哪里呀?(幼兒園)。
他們在幼兒園干什么呀?
你從什么地方看出他們在唱歌、跳舞?
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
提問：小朋友，歌曲的名字叫什么?
歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進行練習。
(1)第一遍分組的形式進行練習。
(2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱，
(3)鼓勵幼兒大膽地唱。
四、結束活動。
1、教師小結活動情況，并激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛之情。
2、結束活動。效果分析：
我愛幼兒園詩歌說課稿（精選14篇）篇十四
一、說活動目標：
反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內容，喜歡唱歌。
二、說活動重點：
知道歌曲名稱，初步了解內容。
活動難點：了解歌曲的內容。
三、說活動準備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。
2、表現(xiàn)歌曲內容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個。
四、說活動過程：
1、大班幼兒扮演小動物（小鴨、小狗），聽音樂表演小動物律動，在教師的帶領下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問，幼兒回答后出示相應的圖片，并唱出相應的歌詞。
誰愛我的幼兒園？（我愛我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂）。
（3）教師邊指點圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內容，體驗歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動作，體驗集體活動的快樂。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。