中班教案的編寫需要注意活動的有機性和系統(tǒng)性，使得孩子們在整個學習過程中獲得全面而系統(tǒng)的教育。接下來，小編為大家分享一些中班教案的具體案例，希望能給教師們帶來一些靈感和啟發(fā)。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇一
１、學會傾聽，能理解故事內容。
２、能說出自己和媽媽的名字。
３、培養(yǎng)自我保護意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
１、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
１、聽看結合，欣賞故事：
１）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
２）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶！＂這才找到了小鴨子！
２、情景問答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？＂教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
３、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
１、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
２、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇二
上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關愛、保護小鳥的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。
嘗試選擇不同材料，根據它們的特點為小鳥做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設：室內懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導入：(出示信)。
1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)。
2、你想做個怎樣的鳥窩?
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇三
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
1、《丑小鴨》ppt、語言cd及教師教學資源
2、《天鵝》音樂cd
一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問：1、丑小鴨都經歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經驗，理解“難過”“幸福”的含義。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇四
1、學會傾聽，能理解故事內容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護意識。
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的.小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇五
1、學會傾聽，能理解故事內容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：--"故事中的小鴨怎么了?"--"誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：--"小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊"誰家丟了寶寶?"鴨媽媽聽見后說"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：--"有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?"教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的'概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇六
1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。
2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、歌曲cd 、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾
2、打擊樂器：刮胡
一、開始部分：
1、謎語――引起幼兒的學習興趣
老師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢?”
出示青蛙卡片：“對了，小朋友真聰明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”
二、基本部分：
(一)學唱歌曲――感受樂曲跳躍蹦跳的情緒
1、幫小青蛙唱歌。
老師：“小青蛙說，它要請小朋友幫它唱歌，唱著歌才能找到家呢。”
老師用手演示：握――張開，小朋友在老師張開手的時候唱一聲：“呱”。老師說歌詞，小朋友看老師手勢，老師說一句兒歌，一句結束的時候，小朋友就幫著青蛙唱一聲：“呱”。
2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂句結束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。
老師：“小青蛙說，咱們不能只說兒歌，得唱著歌。一起來聽聽唱什么歌?”(集體欣賞一遍)
3、小朋友用手做青蛙嘴，一起幫小青蛙唱歌。
要求小朋友在樂句結束的時候幫助小青蛙唱一聲：“呱”。
4、出示打擊樂器――刮胡
請一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲，其他小朋友演唱。
5、請演唱的小朋友用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。
6、老師：“小青蛙一邊跳著，一邊唱著，不慌不忙把家找，它怎樣做才能又不累又開心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲)
老師：“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲：“呱”。
7、出示圖譜，幼兒看圖譜按節(jié)拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。
老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲。”帶領幼兒看圖譜練習按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見害蟲就跳，看見青蛙就叫)
8、放音樂，幼兒跟隨音樂看圖譜練習蹦跳動作。
(二)學做游戲――合拍模仿青蛙跳
1、老師：“我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的'家到了，小青蛙邀請我們跟它一起唱歌呢!”
小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戲：跳荷葉――學本領
老師：“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戲。”
游戲規(guī)則：幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物(頭飾)
3、老師示范一次游戲。
4、小朋友游戲
一組小朋友用刮胡演奏，一組小朋友隨音樂游戲。強調在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎勵青蛙頭飾。
5、交換游戲。兩組小朋友交換一下，繼續(xù)游戲。
三、結束部分
保護青蛙的教育
四、活動延伸
老師：“小朋友想的辦法真好，咱們去做保護青蛙的標志，出去玩的時候放到池塘邊，告訴人們保護青蛙。”
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇七
1、在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。
2、誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。
3、能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。
生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。
1~2課時
1、學生自由讀詩歌，要求讀準字音。
2、再讀兒歌，讀悟結合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？
3、邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。
4、運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。
5、有感情地朗讀。
1、出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。
2、采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。
3、提示：這些詞語經常會用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。
4、試著用自己喜歡的詞語說一句話。
1、讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。
進近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。
2、讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。
3、讀一讀，填一填：根據句子的意思選詞填空。
4、學生交流，教師總結。
1、讀題審題，激發(fā)興趣。
2、師生交流。
師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。
3、生生交流。
鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導。
4、讀寫結合。
鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。
1、學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩。
2、推選好的學生教讀，比一比，誰教得最好。
3、各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。
4、抽背。比一比，誰背得最流利。
1、自由地讀一讀小鴨找家，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話說說。
3、在小組內分角色合作演一演，注意體會找前、找中、找后的不同心情。
4、推選每個角色的代表在全班演一演。
5、學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。
1、輕聲讀短文，借助拼音認識五個字，并在四線格里給生字注音。
2、再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。
3、美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。
4、有感情地朗讀。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇八
1、學會傾聽，能理解故事內容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結合，欣賞故事：
1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：
――“故事中的小鴨怎么了？”
――“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”
教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。
聽完故事請小朋友回答問題：
――“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”
――“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”
――“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”
教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問答《找家》：
――“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”
教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇九
1、學會傾聽，能理解故事內容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結合，欣賞故事：
1）邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——"故事中的小鴨怎么了？"——"誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——"小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊"誰家丟了寶寶？"鴨媽媽聽見后說"我家丟了鴨寶寶！知道秋季是蔬菜、瓜果和農作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗田間勞動和收獲的快樂"這才找到了小鴨子！
1、情景問答《找家》：——"有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？"教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
2、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學會自我保護的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇十
1、依據動物的居住地、生活習性為動物找家。
2、知道兩棲動物的特點，并根據動物的生活習性分類。
3、懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置，動物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個，老虎頭飾一個。
3、青蛙----兩棲動物生活習性視頻。
4、歡快的背景音樂。
一、邊說兒歌，邊做動作。
兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……。
二、出示動物圖片，了解生活習性。
1、剛才小朋友都說到了，有的動物會游泳，有的動物會飛，有的動物會走、會跳。
2、介紹背景圖：動物的家。
我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
教師介紹：這是動物們生活的地方，你知道動物都生活在哪里嗎？
3、請將小動物們送回它自己的家（幼兒動手操作貼圖）。
三、認識青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看視屏，了解兩棲動物生活習性和特點。
四、游戲。
介紹游戲玩法：
教師引出游戲情節(jié)：“今天，這么多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。
2、師幼根據選擇的頭飾，扮演相應的角色，結合游戲玩法進入游戲。
3、每次游戲結束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……。
4、放松運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。
在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇十一
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。活動過程1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內容。)。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”
幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”
師：“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1：“沒有動物和它玩。”
師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1：“脖子長長的天鵝。”
幼2：“白色的天鵝。”
幼3：“美麗的天鵝。”
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇十二
3.通過圖畫，理解故事內容。
重點：通過圖畫，理解故事內容。
難點：培養(yǎng)對文學作品的興趣
知識準備：了解白天鵝的生活習性
物質準備：課件
（一）導入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）
提問：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什么小動物呢？
（二）展開
（1）出示圖1。
指導語：這是什么，這只小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
（3）出示圖3。
提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的游，最后暈倒了。他會被凍死嗎？
（4）出示圖4。
提問：誰救了他？
（5）出示圖5。
2.再次欣賞故事。
（三）結束：表演《快樂的丑小鴨》
指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時候想怎么表達？讓我們和他來跳起來吧。
附故事：
在鄉(xiāng)下，一只母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一只接一只裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那只最大的蛋還是沒破。又過了好久，那只蛋終于裂開了，爬出來卻是一只個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。
“我……我應該離開這里，到別的地方去看看。”丑小鴨想。
于是，丑小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。丑小鴨只好不停的游來游去，最后他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料著這個堅強的丑小鴨。
啊，春天來了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細長的脖子，從心里發(fā)出一個快樂的聲音：“我是丑小鴨的時候，做夢也沒想到會有這么幸福！”
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇十三
1.通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》。
2.對幼兒形成多種感官的刺激。
3.激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動準備。
1.課件：光盤。
2.響板(幼兒人手一個)，丑小鴨玩具，磁帶。
活動過程。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
教師:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,。
我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
1.引起興趣。
（1）教師:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）。
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來。
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)。
（3）教師:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ?歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,。
我們來聽聽歌里唱了些什么?
2.欣賞第一遍。
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
播放歌曲兩遍.畫面定格.
3.欣賞第二遍。
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
4.欣賞第三遍。
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)。
教師:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,。
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
操作:進入教唱功能,分句播放該句。
提問:。
（1）小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學。
（2）教師：我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
（3）節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
5.幼兒表演。
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
三、結束。
今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
中班教案小鴨找家（專業(yè)14篇）篇十四
1、通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激。
2、通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
一、律動《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
(二)欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
(三)欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的(分句欣賞)
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:.播放歌曲一遍
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的'教育過程。