關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）

情況報告的撰寫是一個循序漸進的過程，需要搜集資料、分析情況、整理思路和進行邏輯推理。以下是小編為大家收集的情況報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇一

留守流動兒童，既是兒童群體的重要組成部分，也是實現(xiàn)國富民強家興的未來建設(shè)者。他們能否健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童，讓這一特殊群體健康成長，已成為一項緊迫任務(wù)。今年以來,連云港市贛榆縣把關(guān)愛留守流動兒童作為工作的重中之重，為了進一步了解掌握全縣留守流動婦女兒童的家庭、生產(chǎn)、生活情況和所面臨的難題，縣婦聯(lián)組織干部深入基層，通過走訪座談、問卷調(diào)查等形式開展了專題調(diào)研，確保讓農(nóng)村留守兒童共享和諧社會，共享一片藍天。

贛榆縣有421個行政村，據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，留守兒童16153人，流動兒童521人。

近年來，農(nóng)村成年男女異地轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有能力攜帶子女一同前往，致使許多農(nóng)村兒童遠離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，他們多數(shù)依靠祖父母或外祖父母監(jiān)護。外地務(wù)工人員攜帶子女，致使流動兒童人數(shù)不斷上升，由于義務(wù)教育主要是由地方政府負擔，流動人口的子女因為沒有流入地的戶口，無法享受由流入地政府負擔的教育經(jīng)費，其結(jié)果是：在現(xiàn)行的城鄉(xiāng)政策框架下，流動人口子女無法享受與城市同齡兒童同等的教育機會，也被排斥于鄉(xiāng)村正式的教育體系之外，成了被“邊緣化”的一個龐大群體。據(jù)縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的一項調(diào)查資料顯示，目前，全縣已有20多萬農(nóng)民外出務(wù)工，有16674名農(nóng)村孩子成為留守流動兒童，其中學前留守流動兒童占2.06%，小學階段留守流動兒童占22.85%，初中階段留守兒童占71.97%。

根據(jù)調(diào)查情況顯示，我縣流動兒童具有以下主要特點：流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。一是父母的學歷低，教育子女方法簡單。二是家庭收入較低，流動兒童生活學習環(huán)境不盡人意。大部分課余時間都是在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。三是由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內(nèi)向，不愿與人交往。

我縣留守兒童具有以下主要特點：一是他們的監(jiān)護情況主要以隔代監(jiān)護為主，容易產(chǎn)生“代溝”問題，還容易產(chǎn)生老人溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象。二是安全隱患。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。由于監(jiān)護人缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全問題的出現(xiàn)。三是學習成績不理想。由于留守兒童和祖輩生活在一起，這些老人年齡大，身體差，文盲比例較高，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導。

留守流動兒童極易在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面出現(xiàn)的嚴重斷層或缺位。由于父母的疏于照顧，使孩子失去應(yīng)有的安全保障;留守流動兒童被拐賣、受到意外傷害、失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生，他們在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也比較容易偏離正常軌道，留守流動兒童的生活、學習成了一個大難題，其中比較明顯存在的問題有以下幾個：

一是家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學校，家庭教育是學校教育、社會教育必不可少的補充和完善。留守流動兒童的父母與孩子的溝通少、交流少、疏于對孩子的關(guān)愛，無法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。從調(diào)研結(jié)果看出，絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護，這些長輩平時對孩子物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)注的少，難以與孩子進行溝通，“代溝”問題更加明顯。而流動兒童雖然和父母在一起生活，但父母往往忙于生計，也缺乏科學的家庭教育知識，真正能夠和子女進行談心交流的父母較少，因而導致留守流動兒童在家庭教育方面的缺失。

二是心理問題突出。在人格發(fā)育過程中，兒童早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素。家庭教育的斷裂或缺失導致留守流動兒童心理失衡、行為失范的問題突出。與普通兒童相比，留守流動兒童特別是留守兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨。甚至還有一部分孩子由于對不良社會行為和生活方式缺乏認知能力，受外來不良社會因素影響成為了“問題孩子”，有的甚至走上的違法犯罪道路。

三是意外傷害問題嚴重。留守流動兒童因為父母不在家或忙于生計，缺乏家庭管護，他們思想單純，自我保護能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。特別是留守兒童的家里往往只有老人和孩子，老人防范、防護能力弱，導致留守(流動)兒童受到意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童大。

四是留守流動兒童學習情況堪憂。一方面，由于留守流動兒童的父母把有限的收入投入到孩子的教育中，使得他們對孩子的學習期望過高。另一方面，受文化水平和家教知識的制約，使得他們?nèi)狈o導孩子學習的能力，教育引導往往不得法，特別是留守兒童的監(jiān)護人文化水平普遍偏低，重養(yǎng)輕教，當孩子在學習上遇到困難時也無法給予有效的幫助，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，學習成績不好，厭學、逃學、輟學的傾向比較明顯。

我縣《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)2019年縣政府第38次常務(wù)會議審議通過，于2019年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標。“完善以社區(qū)為依托，面向流動兒童和留守兒童的管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，健全服務(wù)機制，加強服務(wù)指導，提高家長的監(jiān)護意識和責任，改善服務(wù)流動和留守兒童的社會保障條件”為主要措施。在縣教育局、團縣委、婦聯(lián)等部門的積極配合和共同努力下，全縣關(guān)愛留守兒童工作取得了一定成績。

縣教育系統(tǒng)積極牽頭實施“農(nóng)村關(guān)愛工程”，成立了由教育、團委、關(guān)工委、工會、婦聯(lián)等有關(guān)部門參加的“農(nóng)村關(guān)愛工程”工作領(lǐng)導小組，建立了聯(lián)席會議制度，加大了對此項工作的領(lǐng)導、指導和協(xié)調(diào)力度。各學校對施教區(qū)的留守兒童進行了詳細的調(diào)查統(tǒng)計、登記造冊，全面掌握了留守兒童學生的資料。據(jù)統(tǒng)計，目前我縣共有留守兒童16153人。各校均建立了留守兒童檔案，并利用留守兒童“成長記錄袋”，及時做好學生的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時改進工作方法。團委、婦聯(lián)積極招募愛心志愿者，廣泛開展結(jié)對幫扶活動。大力開展關(guān)愛留守兒童的“蒲公英行動”，今年中秋節(jié)和國慶節(jié)前夕，縣婦聯(lián)與縣郵政局一起，為金山鎮(zhèn)中心小學、厲莊鎮(zhèn)中心小學和黑林鎮(zhèn)中心小學送去共120份“四季平安禮盒”，并送去節(jié)日的祝福。團縣委聯(lián)系市義工協(xié)會、市愛心車友會等50余名社會愛心志愿者，帶著書包、文具、食品和衣服等走訪慰問城頭小學30名貧困學生，現(xiàn)場結(jié)成18對“愛心1+1”幫扶對子。全面開展“七彩課堂”志愿服務(wù)活動，積極組織愛心單位與貧困地區(qū)留守兒童較為集中的學校結(jié)成幫扶對子，在前期結(jié)對的基礎(chǔ)上，有重點的選擇幫扶項目，有針對性的制定課程安排表，組織志愿者開展課外輔導、親情陪伴、自護教育、愛心捐贈等活動，堅持傾注一片真情、奉獻一份真心，將關(guān)愛活動做出實效。對適齡流動兒童，教育局按照“流入地政府負責，公辦學校吸納為主”的原則，認真做好進城務(wù)工子女義務(wù)教育的規(guī)劃和實施方案，確保進城務(wù)工子女平等接受免費義務(wù)教育，與當?shù)鼐用裣硎芡却觥？h婦聯(lián)組織開展了一系列幫扶活動，為留守兒童提供健康保健、心理輔導、經(jīng)濟扶助等方面的幫助，讓留守兒童身心健康，在全社會的關(guān)愛下茁壯成長。針對“留守兒童”普遍存在的安全、健康、品德、學習和心理等問題，加強“留守兒童”監(jiān)護人教育，通過組織培訓班、個別走訪等形式，向留守家長和隔代家長推廣家庭教育成功經(jīng)驗，宣傳家庭教育對于孩子健康成長的重要意義，逐步提高監(jiān)護人的科學家教水平。同時，鼓勵有一定技術(shù)、經(jīng)驗、資金的“留守兒童”父母回鄉(xiāng)發(fā)展，從根本上解決問題;通過婦聯(lián)干部幫扶貧困戶、愛心捐款、組織“春蕾行動”等多種途徑對貧困兒童尤其是貧困留守兒童進行幫扶和資助。通過家長學校、婦女兒童之家、婦女兒童活動中心等陣地，面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會力量為留守流動兒童安全提供“一對一”的幫助。

上級婦聯(lián)開發(fā)“關(guān)愛留守流動兒童‘蒲公英行動’網(wǎng)上信息管理系統(tǒng)”，在中國江蘇網(wǎng)、江蘇婦女網(wǎng)、江蘇省兒童少年福利基金會、江蘇省網(wǎng)上家長學校等以專題網(wǎng)頁形式推出。通過覆蓋面廣、方便快捷、公開透明的網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注留守流動兒童的社會愛心人士可登陸注冊，報名加入到結(jié)對幫扶留守流動兒童的隊伍中來，各盡所能，奉獻愛心。動員廣大婦女和家庭注冊成為“社會媽媽”和小小志愿者，與單個或多個留守流動兒童結(jié)對，從思想上、學習上、生活上開展幫扶活動。目前贛榆縣已報名社會媽媽100多名，幫扶流動留守兒童160多人次。

以維護留守流動兒童安全、守護身心健康為重點，強化父母作為法定監(jiān)護人的責任，完善委托監(jiān)護制度，倡導0-6歲兒童至少隨父母一方共同生活等。圍繞人身安全、心理健康、預防網(wǎng)癮等內(nèi)容，面向留守流動兒童開展安全自護教育，完善學校、家庭、社會“三位一體”的宣傳教育機制。

積極配合愛德基金會，每學期發(fā)放孤兒款小學初中為每人670元，高中或職高每人1340元;配合省慈善總會，為縣30名特困孤兒款每人每年1000元。積極申報“職教春蕾班”和“增愛春蕾班”，目前縣職教中心已申報2個“職教春蕾班”(2019級和2019級)，和1個“增愛春蕾班”(2019級)，每班50人，已發(fā)放春蕾資助款每人1000元，共計15萬元。目前正在上報金山小學和黑林小學2個“音樂種子”春蕾班，金山小學30名孩子已被愛心人士認領(lǐng)資助，正在收集相關(guān)資料。

留守流動兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為流動留守兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間。

一要加強政府主導作用。把農(nóng)村留守流動兒童工作納入各級黨委政府新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃和。

工作計劃。

之中，盡快制定降低農(nóng)民工和家屬進入城市和在城市居住、就學等經(jīng)濟成本。發(fā)展本地經(jīng)濟，扶持本地創(chuàng)業(yè)。大力發(fā)展符合本地實際的產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民本地就業(yè)機會，鼓勵外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力。要開展家教咨詢、指導活動，減輕留守流動兒童難題。

二要加強對農(nóng)民工以及留守兒童家長的教育培訓。應(yīng)通過對農(nóng)民進行教育，提高他們對子女教育重要性的認識，引導他們妥善處理提高經(jīng)濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系，樹立家庭的“可持續(xù)發(fā)展”理念。同時，利用中秋、春節(jié)等重大節(jié)日或夏秋兩季農(nóng)忙季節(jié)，許多外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時機，在農(nóng)村中積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，促使他們了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持良好的溝通和交流，關(guān)心孩子的全面成長。

三要積極整合社會力量，加大幫助留守兒童的工作力度。政府部門應(yīng)充分引導和發(fā)揮非政府組織的作用，加強協(xié)作，幫助農(nóng)村留守兒童。可以把共青團、婦聯(lián)、村委會、學校等部門單位組織起來，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)督、管理、保護體系，也可以聘請離退休老教師、老干部以及青年自愿者參與其中，讓他們擔任留守兒童的代理家長。

四要逐步消除城鄉(xiāng)差距，進而從根本上解決留守流動兒童問題。農(nóng)村留守流動兒童是農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移帶來的現(xiàn)實問題，一方面要加快農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，讓更多的農(nóng)村富余勞動力就地轉(zhuǎn)移創(chuàng)業(yè);另一方面要適當取消對進城務(wù)工人員子女隨父母就讀的各種限制條件，讓這些兒童真正與當?shù)貎和硎芡鹊拇觥?/p>

五要完善寄宿制學校管理制度，讓留守流動兒童融入學校大家庭。各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實際情況，合理調(diào)整學校布局，加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)，進一步完善管理制度，為雙親在外地或親友不能提供良好成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供方便，讓留守流動兒童在學校這個大家庭中健康快樂成長，使孩子們切身感受到幸福和溫暖，實現(xiàn)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇二

我校《留守兒童學業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“十一五”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：

我們于20**年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。

1、課題的準備。

實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。

(1)組建課題組。

成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。

(2)教師學習培訓。

首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。

2、課題的實施過程。

第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。

(1)資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。

(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。

(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。

(5)經(jīng)驗交流。20**年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。

(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。

(8)階段總結(jié)。課題組于20**年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。

通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。

課題實驗成果。

1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。

課題實驗的基本經(jīng)驗。

1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

2、實驗促進了教師的成長。

教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇三

留守兒童(the"left-behind"children)，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。下面是本站小編為大家整理的關(guān)愛留守兒童。

范文，歡迎閱讀。

近年來，**縣委、縣政府聚積各方力量，婦聯(lián)組織發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，認真落實《未成年人保護法》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分利用各種資源，立足家庭和學校，關(guān)注我縣留守兒童個體的健康成長，并把優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長作為新形勢下各級婦聯(lián)組織參與科學發(fā)展、促進新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)，不斷健全和創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛機制、豐富關(guān)愛內(nèi)容、積極開展關(guān)愛活動，為留守兒童健康成長提供有利發(fā)展條件。主要通過加強留守兒童陣地建設(shè)、組建愛心媽媽及巾幗志愿者隊伍、開展豐富多彩活動、不斷完善工作機制等具體措施，促進我縣留守兒童健康成長。

一、基本情況。

我縣共有中小學校284所，有未成年人14.7萬人，在校學生9.3萬人，全縣有留守兒童15499人，占兒童總數(shù)的10.3%。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們由于父母外出時間長，地方遠，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，容易產(chǎn)生自卑、孤僻、學習成績較差的現(xiàn)象。

二、目標任務(wù)。

以優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進留守兒童健康成長為目標，以動員社會支持、增強家長責任意識為著力點，大力完善公共服務(wù)體系，促進社會化服務(wù)體系建設(shè)，為留守兒童的健康成長提供必要保障和良好環(huán)境，努力實現(xiàn)留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、安全有保、親情有護、活動有地”的目標。

三、主要做法。

20xx年以來，我縣留守兒童學校以師德教育為出發(fā)點，將留守兒童健康成長問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，加強了對留守兒童的關(guān)注程度，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學建起留守兒童之家24個、希望書屋和親子閱覽室(圖書不少于1000冊)21個、心理咨詢室5個、多媒體信息室8個、多功能活動室18個等多種留守兒童活動陣地，為留守兒童提供經(jīng)常性的學習、業(yè)余愛好、心理咨詢、文化體育等多方面的幫助和指導。并建立健全留守兒童之家制度，即：有工作制度、學習制度、教育管護、管理制度、活動制度、工作考評等制度。開設(shè)“親情熱線”30部，讓外出務(wù)工的家長與子女、學校隨時緊密聯(lián)系，增進感情，了解實情，促進親情。近年來，通過建立健全各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站，全縣建成25個維權(quán)中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員和婦聯(lián)主席為中心負責人，為留守兒童提供長期的法津咨詢和維權(quán)服務(wù)保障。今后，各相關(guān)單位要進一步完善留守兒童之家建設(shè)，充分利用留守兒童之家活動陣地及相關(guān)設(shè)施，積極組織開展留守兒童關(guān)愛活動，組織法律服務(wù)志愿者為留守兒童提供法律咨詢，并協(xié)調(diào)法律援助機構(gòu)為困難留守兒童提供法律援助服務(wù)，切實幫助留守兒童依法維護自身合法權(quán)益。

2.組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者隊伍。

積極組建“愛心媽媽”和巾幗志愿者服務(wù)隊伍，愛心媽媽和巾幗志愿者們每月定期以電話、見面、書信等形式與留守兒童聯(lián)系，每季度定期或不定期到學校或家庭看望留守兒童，每年至少陪留守兒童過一次節(jié)日，保證與留守兒童長期聯(lián)絡(luò)，溝通情感，彌補“親情的不足”。在互相自愿的前提下，“愛心媽媽”和留守兒童以一對一、一對多、多對一、多對多的形式結(jié)對關(guān)愛困難留守兒童。進一步健全**縣巾幗志愿者服務(wù)隊伍，組織她們深入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，積極開展親情關(guān)愛、扶貧幫困、普法宣傳、心理疏導等形式多樣的志愿服務(wù)活動，切實幫助我縣留守兒童解決感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學習缺教等問題，積極構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，有效促進留守兒童健康成長。

3.開展豐富多彩活動。

積極開展貼近留守兒童的各種主題實踐活動。一是開展兒童節(jié)關(guān)愛活動，利用每年的“六一”兒童節(jié)，積極開展“愛心媽媽”看望慰問留守兒童、“我愛爸爸、媽媽”征文、演講比賽等活動，讓留守兒童感受親情的可貴，同時評選出“留守之星”，給予獎勵和鼓勵，讓他們度過歡快的節(jié)日;二是開展快樂假期活動，利用節(jié)假日、寒暑假等組織留守兒童參加課外知識競賽、暑期夏令營等活動，增強他們與老師同學的溝通，消除孤獨、自卑心理;三是開展傳統(tǒng)教育活動，利用“五一”、“七一”等重大節(jié)日，開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育等活動;四是各相關(guān)部門積極籌集資金及物資，大力開展“關(guān)愛留守兒童·共享藍天”幫扶活動，及時對留守兒童進行親切慰問，給他們捐贈學習用具、體育器材等慰問品;五是開展健康心理輔導，及時發(fā)現(xiàn)留守兒童心理、情感方面的問題，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.深化“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動。

以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動為契機，動員各相關(guān)部門深入各聯(lián)系村開展愛心幫扶活動。關(guān)心幫助孤兒和父母長期外出缺乏親情的兒童。同留守兒童悉心交流，了解他們的生活和學習情況，幫助他們與在外打工的父母通過電話、書信等方式互訴親情，讓留守兒童感受到社會大家庭的溫暖。

四、工作要求。

1.加強組織領(lǐng)導。建立全縣關(guān)愛留守兒童的工作機制，不斷加大《**縣實施**市兒童發(fā)展規(guī)劃(20xx——20xx年)》的實施力度，把關(guān)愛工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展長遠規(guī)劃。建立《**縣留守兒童工作聯(lián)席會議制度》，成立由兒童教育專家、法律工作者等組成的家教宣講團。縣委組織部、宣傳部、縣婦聯(lián)、團縣委、民政局、教體局、關(guān)工委等相關(guān)部門共同聯(lián)動，積極組織開展“共享藍天”關(guān)愛留守兒童行動，制定切實可行的方案和措施，真正把關(guān)愛留守兒童工作納入全縣重要工作日程并建立相關(guān)考評考核機制。今后，各相關(guān)部門要進一步加強組織領(lǐng)導，不斷加強部門之間的溝通協(xié)調(diào)，保障留守兒童健康成長工作的順利實施。

2.狠抓督導落實。各相關(guān)部門將定期不定期對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童之家運行情況進行督導檢查，召開留守兒童工作聯(lián)系會議，及時發(fā)現(xiàn)留守兒童之家運行過程中存在的問題，促使留守兒童健康成長工作長足發(fā)展。

3.注重媒體宣傳。充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，大力宣傳在留守兒童健康成長中的好做法和典型事跡，在全縣營造關(guān)心留守兒童健康成長的良好輿論氛圍。

近年來，隨著我區(qū)經(jīng)濟社會的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進程不斷加快，大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童增多。由于親情缺失和監(jiān)護缺位。存在生活失助、學業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。連云港市**區(qū)婦聯(lián)把關(guān)愛貧困留守流動兒童作為工作的重中之重，爭取全社會的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛留守兒童活動，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。

一、領(lǐng)導重視，推動政策落實。

我區(qū)《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)20xx年縣政府第38次常務(wù)會議審議通過，于20xx年12月正式頒布實施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進其健康成長”系列目標，區(qū)婦聯(lián)作為職能部門，積極作為，推進實施力度。“六一”期間，區(qū)四套班子領(lǐng)導關(guān)心關(guān)愛留守兒童，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校看望他們，送去了慰問金、玩具等節(jié)日禮物，并與他們一起慶祝“六一”兒童節(jié)。

二、分門別類，建立信息庫。

建立貧困留守流動兒童信息庫，對各鎮(zhèn)貧困留守流動兒童分類進行了詳細的調(diào)查統(tǒng)計、登記造冊，全面掌握了貧困留守流動兒童學生的資料。目前，共有留守流動兒童5000余人入庫(留守流動兒童、孤兒(包括事實無人撫養(yǎng)兒童)、服刑在押人員未成年子女、殘疾兒童、流浪兒童、受艾滋病影響兒童、吸毒家庭子女、受暴力侵害兒童(尚有三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有報齊材料)。全面建立貧困留守流動兒童檔案，及時做好留守流動兒童的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時改進工作方法。

三、積極爭取，實行幫扶制。

積極爭取省兒基會、愛德基金會等慈善救助項目，建立幫扶制度。為全縣198名孤兒，每年發(fā)放資助款30余萬元;為區(qū)30名特困孤兒款，每年發(fā)放3萬元。積極申報“職教**班”，新增2個“職教**班”，每年發(fā)放資助款10萬元。對上爭取**省兒基會和綜藝頻道聯(lián)合啟動“音樂教室暨音樂助困境兒童健康成長計劃”，在**小學建成一間多媒體音樂教室，幫助50名蘇北農(nóng)村困境兒童圓音樂夢想，著名主持人專程到**小學參加啟動儀式，與留守兒童快樂互動。同時，音樂助困境兒童健康成長計劃爭取資金15萬元，在宋莊中心小學、**小學、歡墩石門頭小學為150名困境兒童免費開展“五個一”培訓服務(wù)。(一年的藝術(shù)培訓、一次健康體檢、一套優(yōu)秀兒童讀物、一次藝術(shù)夏令營、一次藝術(shù)展示。)新增“音樂種子”**班5個，完成資料審核、上報等相關(guān)工作，為476名困境兒童爭取每人連續(xù)三年共1200元的資助款。做好市婦聯(lián)“海生草”關(guān)愛困境兒童公益項目，爭取“海生草”培訓班3個(中心小學、中心小學，**小學)，為90名困境兒童連續(xù)三年送去“六個一”免費公益服務(wù)。(一年的藝術(shù)培訓、一次健康體檢、一次夏令營、一次才藝展示、一次社會媽媽結(jié)對、一次城鄉(xiāng)兒童“手拉手”)。

四、整合資源，結(jié)對聚愛心。

發(fā)揮婦聯(lián)“海媽媽驛站”、巾幗志愿者隊伍資源優(yōu)勢，發(fā)動結(jié)對服務(wù)，全區(qū)女黨員、女干部、女教師等與留守兒童結(jié)成“社會媽媽”、“代理家長”、“陽光伙伴”等形式的互助對子300多對，廣泛開展心理健康輔導、學習指導、生活引導等愛心牽手活動。區(qū)國稅局的“愛心媽媽”連續(xù)20xx年為貧困留守流動兒童累計捐款20余萬元，除了定期資助外，每年的“六一”兒童節(jié)，愛心媽媽們帶著書包、文具盒、鉛筆等節(jié)日禮物看望孩子們，送去全體干部職工的一份關(guān)愛。

五、利用陣地，活動促和諧。

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關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇四

xx年9月，市婦聯(lián)通過發(fā)放調(diào)查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設(shè)情況進行了調(diào)查了解，現(xiàn)將整體情況報告如下：

一、基本情況。

我市現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數(shù)的29.8%，以來，市婦聯(lián)與市關(guān)工委聯(lián)合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設(shè)為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。

(一)硬件建設(shè)情況。

據(jù)統(tǒng)計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設(shè)的28個，依托村室建設(shè)的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。

目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領(lǐng)導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內(nèi)均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。

(三)作用發(fā)揮情況：

調(diào)查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現(xiàn)在：

一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關(guān)愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)部門通過開展“愛心父母”結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)學校結(jié)對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。

(四)試點區(qū)培育情況。底，全國婦聯(lián)開展了全國農(nóng)村留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點工作，為期一年(.12—xx.11月)在全國確定了26個農(nóng)村留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯(lián)的積極努力下，源匯區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯(lián)指導源匯區(qū)制定出臺了《源匯區(qū)開展全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點工作實施方案》，成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導機構(gòu)，建立了黨政領(lǐng)導、組織牽頭、部門聯(lián)動、社會參與的工作機制;并著力加強網(wǎng)絡(luò)、陣地、隊伍三大關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。目前，正在迎接全國婦聯(lián)的檢查驗收。

二、存在問題。

(一)留守兒童之家建設(shè)覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農(nóng)村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關(guān)愛。

(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現(xiàn)象。

(三)留守兒童之家建設(shè)標準不高，管理不規(guī)范。調(diào)查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設(shè)施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯(lián)系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數(shù)量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的.領(lǐng)導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設(shè)，部分留守兒童之家損毀嚴重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，臨潁縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。

(四)缺乏專業(yè)輔導老師，不能有效解決留守兒童存在問題。建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，開展活動大多依托村“五老”骨干和村干部，他們受教育程度較低，缺乏科學的教育指導方法，只能提供基本的安全保障和教育引導，在精神和道德上關(guān)注的少;而學校具有心理咨詢等資歷的專業(yè)老師屈指可數(shù)，一線兼職心理輔導教師普遍缺乏必要的心理學知識，對留守兒童各個年齡段出現(xiàn)的學習、生活、心理等問題不能給予有效解決。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)成癮、吸煙、酗酒、打架斗毆的多是留守兒童，如何科學引導、正確處理各個年齡段留守兒童出現(xiàn)的問題顯得尤為必要。

三、他山之石。

為使我市留守兒童之家發(fā)揮良好作用，我們通過電話咨詢、網(wǎng)上查找等方式對其他地市的先進經(jīng)驗和做法進行了梳理，以供參考：

(一)政府主導，項目化運作型。安徽省將建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家納入政府民生工程，財政設(shè)立6000萬元專項經(jīng)費，用三年時間依托農(nóng)村中小學校，建設(shè)2萬個農(nóng)村留守兒童之家，為每個留守兒童之家配備3000元的電視、電話、電腦等設(shè)備設(shè)施。教育主管部門成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導小組，明確責任單位，負責項目建設(shè)和管理，開展業(yè)務(wù)指導，強化日常監(jiān)管，制定農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作考核辦法，明確檢查考核的內(nèi)容和方法。并將此項工作列為對縣級黨政領(lǐng)導干部教育工作督導考核和市級教育行政部門年度目標考核的一項重要內(nèi)容，檢查考核結(jié)果在全省進行通報，并作為獎勵的依據(jù)之一。這種形式的運作覆蓋面廣，受益留守兒童多，有利于大規(guī)模解決留守兒童問題。

(二)民營帶動，市場化運作型。安徽省歙縣育鴻留守兒童學校，是一所由私人投資在縣城建辦的民營學校，主要接收對象為留守兒童和單親家庭兒童。學校設(shè)備主要以私人投入為主，當?shù)乜h婦聯(lián)、教育局投入少量文體器材，多為全國兒基會、省婦聯(lián)配送。配備有老師進行作業(yè)輔導和書畫、音樂等課程培訓。歙縣被聯(lián)合國兒基會和國務(wù)院婦兒工委辦確定為全國留守兒童社會干預試點縣。這種方式覆蓋面有限，有利于解決留守兒童較為集中地區(qū)的問題。

(三)多方協(xié)同，家校關(guān)愛型。湖北省咸寧市崇陽縣白霓鎮(zhèn)中心小學農(nóng)村留守兒童托管中心項目，是由省發(fā)改委支持資金40萬元，縣財政配套50萬元，社會各界捐助20萬元，為廣大留守兒童提供學習、活動、生活(住宿、就餐)綜合服務(wù)，中心的留守兒童實行完全寄宿制，每兩周回一次家，平時上學和周末回家均由托管中心負責接送。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇五

為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：

xx小學位于沈家畈村。我校有61名學生，學生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學校“留守兒童”總數(shù)為23人，占學校學生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。

1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長吳斌組長、教導主任楊坤任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

1、建好一個“留守兒童之家”，學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、落實一名代理家長，每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。

1、農(nóng)村學校辦學經(jīng)費仍然困難，教育教學設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

2、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。

3、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開放，但是我校“留守兒童之家”是新建設(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導關(guān)心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。

1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。

2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇六

xx年9月，市婦聯(lián)通過發(fā)放調(diào)查問卷、實地走訪等形式對全市留守兒童之家建設(shè)情況進行了調(diào)查了解，現(xiàn)將整體情況報告如下：

一、基本情況。

我市現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數(shù)的29.8%，xx年以來，市婦聯(lián)與市關(guān)工委聯(lián)合充分整合社會資源，以留守兒童之家建設(shè)為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學習和生活環(huán)境。

(一)硬件建設(shè)情況。

據(jù)統(tǒng)計，全市共建留守兒童之家示范點48個(見附件)，其中市級示范點30個，縣區(qū)級示范點18個，依托學校建設(shè)的28個，依托村室建設(shè)的20個，共配備書籍58600多冊，液晶電視26臺，電腦3臺，各點均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。

目前，每個留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領(lǐng)導小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動制度，成立了“讀書學習組”、“心靈呵護組”、“開展活動組”等組織，并制作成版面上墻，室內(nèi)均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學校老師、村婦代會擔任管理員，平時放學、周六周日和節(jié)假日定期開放。

(三)作用發(fā)揮情況：

調(diào)查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現(xiàn)在：

一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過開展“城鄉(xiāng)小學手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動，對留守兒童進行關(guān)愛;以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長、監(jiān)護人與留守兒童開展對話與交流搭建平臺，增進親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動豐富孩子們課余生活，有效填補了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)部門通過開展“愛心父母”結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)學校結(jié)對互動、積極實施愛心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。

(四)試點區(qū)培育情況。xx年底，全國婦聯(lián)開展了全國農(nóng)村留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點工作，為期一年(xx.12—xx.11月)在全國確定了26個農(nóng)村留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯(lián)的積極努力下，xx區(qū)成為全省兩個試點其中之一。為打造培育試點，市婦聯(lián)指導xx區(qū)制定出臺了《xx區(qū)開展全國農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系試點工作實施方案》，成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導機構(gòu)，建立了黨政領(lǐng)導、組織牽頭、部門聯(lián)動、社會參與的'工作機制;并著力加強網(wǎng)絡(luò)、陣地、隊伍三大關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。目前，正在迎接全國婦聯(lián)的檢查驗收。

二、存在問題。

(一)留守兒童之家建設(shè)覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農(nóng)村中小學中目前只有28所學校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒有享受到社會的關(guān)愛。

(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個留守兒童之家依托學校建的有28個，依托村居建的有20個，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建在學校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒有時間和精力管理維護留守兒童之家，開放時間也不能保證，導致個別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現(xiàn)象。

(三)留守兒童之家建設(shè)標準不高，管理不規(guī)范。調(diào)查顯示，大多留守兒童之家沒有配備電話、電腦等設(shè)施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯(lián)系的需求;由于資金問題，一些留守兒童之家書籍數(shù)量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的領(lǐng)導、監(jiān)督、管理，導致一些留守兒童之家制度形同虛設(shè)，部分留守兒童之家損毀嚴重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全市共有10個留守兒童之家損毀，其中市級點2個，xx縣13家縣級留守兒童之家示范點8家損毀，管理問題不容樂觀。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇七

做好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務(wù)，做好農(nóng)村留守兒童教育工作是促進教育公平的一項重要內(nèi)容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農(nóng)村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關(guān)于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：

新屯小學位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學生，學生來源于農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了農(nóng)村留守兒童專項調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來看：學校留守兒童總數(shù)為67人，占學校學生總數(shù)的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關(guān)愛的學生群體的生活與學習、成長與發(fā)展關(guān)系著學校的發(fā)展，牽動著全校教職員工的心。農(nóng)村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現(xiàn);不僅是對我校服務(wù)的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。

二、創(chuàng)新思路，加強留守兒童教育管理。

按照貴州省教育廳《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個一”的要求，為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過“親情電話”

與家長交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長溝通交流一次;每學期對留守兒童開展一次心理咨詢。科學做好預防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點對象，加強教育引導，努力提高留守兒童的自我保護意識和能力。

三、協(xié)調(diào)力量，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。

為了讓農(nóng)村留守兒童安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極有效的措施。

1.學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長謝清貴任組長、副校長黃娟娟、教導主任肖念新任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2.學校先后出臺了《農(nóng)村留守兒童獎勵制度》《農(nóng)村留守兒童幫扶制度》《農(nóng)村留守兒童之家工作人員職責》《農(nóng)村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關(guān)心農(nóng)村留守兒童有章可循。

3.教導處負責建立和完善每位留守兒童檔案，準確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結(jié)對幫扶老師，開展好對留守兒童的心理輔導活動，營造關(guān)愛留守兒童的氛圍。

4.學校針對農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實加強留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂成長。

5.在班級內(nèi)班主任組織班干部對留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，對他們的`學習、生活給予關(guān)心，滋潤了他們渴望愛的心靈。

6.學校老師積極向家長宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務(wù)工時妥善安排好子女接受義務(wù)教育。

四、拓寬思路，開展“九個一”育人活動。

1.建好一個“留守兒童之家”

學校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺電視機和dvd機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

2.開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

4.參加一項課外興趣小組活動。

各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

5.談一次心。

幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

6.過一個快樂的生日聚會。

各班要建好農(nóng)村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝福活動。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。

7.讀一本好書。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9.做一件有意義的事。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：留守兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學習功課積極了，自立能力強了，自理本領(lǐng)多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學質(zhì)量也顯著上升了。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇八

由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，下面是小編為大家收集的留守兒童教育情況。

供大家參考歡迎大家借鑒。

我市很多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學留守兒童占學生總數(shù)的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達70%。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關(guān)愛。主要采取了以下做法：

一是及時與家長溝通。農(nóng)村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯(lián)系卡，昌江區(qū)麗陽鄉(xiāng)余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。魚山鎮(zhèn)中心學校還提出要求，讓教師經(jīng)常家訪，改變教育方式方法，上門送關(guān)愛，使師生關(guān)系更加融洽。

二是教師無償輔導。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業(yè)，通過托管來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。

三是指導家庭教育。魚山中學抓住春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長會對監(jiān)護人進行指導，爭取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長以前的那種只關(guān)心學習成績，不關(guān)心學生心理;只知道訓斥責備，不懂得理解關(guān)愛;只關(guān)心物質(zhì)生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。

四是鼓勵學生交流。樂平市塔前中學還專門安排了熱線電話，鼓勵留守兒童與家長溝通。魚山鎮(zhèn)中心學校開展紅領(lǐng)巾幫扶，鼓勵學生結(jié)伴同進，組織留守兒童才藝展示和競賽活動，為留守兒童打開心扉，增進與外界交流創(chuàng)造條件。多項活動的開展，也豐富了他們的課余生活。

五是教師結(jié)對幫扶。浮梁縣福港學校，中層以上干部都下到班級蹲點，與班主任共同做好教育工作，并采取結(jié)隊幫扶的做法，有針對性地對特殊留守兒童進行教育，還動員學校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學生受到很大鼓舞。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。

各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關(guān)心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數(shù)量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經(jīng)費緊張，農(nóng)村留守兒童的教育確實存在很多困難。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，由于數(shù)量龐大，近期看來似乎只是家庭問題，若干年后就有可能成為非常嚴重的社會問題。存在的教育問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

在調(diào)查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯(lián)系一至二次，甚至有的父母基本上一年內(nèi)都不與孩子聯(lián)系。盡管有相當部分的外出務(wù)工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，家庭教育嚴重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，心理需求也無法滿足，致使大多數(shù)留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強等等。有些在外務(wù)工父母為提高孩子的生活水平和學習條件，經(jīng)常給家里寄錢、寄物，導致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。

調(diào)查顯示，平均約有65%(有的縣區(qū)高達70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質(zhì)生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導無從談起。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任。

由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學習。調(diào)查結(jié)果顯示，有不少留守兒童學習成績較差，在學習上明顯處于劣勢;大多數(shù)教師也反映留守兒童中“學困生”、“問題學生”較多，他們對學習和生活缺乏熱情，多有厭學傾向。一方面缺少父母的關(guān)愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監(jiān)督;另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內(nèi)容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業(yè)的完成情況來看，留守兒童的作業(yè)態(tài)度和質(zhì)量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒有父母的監(jiān)督和指導，學習的自覺性和主動性顯然不夠，學習狀況很不理想。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇九

今年來，圍繞廣陵區(qū)委提出的打造“世界名城核心區(qū)，建設(shè)兒童友好型城市”的戰(zhàn)略部署，廣陵區(qū)婦聯(lián)將關(guān)注的焦點放在兒童身上，站在關(guān)注未來、服務(wù)民生、促進文明的高度，整合社區(qū)、家庭、學校、社會力量等各類社會資源，努力開展創(chuàng)建活動，促使城市成為一個對于兒童十分安全和便利的地方。按照此次調(diào)研主題，結(jié)合婦聯(lián)工作實際，就如何打造兒童中特殊群體，即留守流動兒童友好城市進行了一些探索和研究。

我區(qū)地處揚州市中心及近郊地區(qū)，留守兒童較少，在一些大型農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場附近流動兒童相對多一些，針對上述情況，近期，我們走訪了曲江、湯汪等地，通過匯報、走訪、實地察看等形式深入了解留守流動兒童現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，我區(qū)學齡前兒童14385人，其中流動(外來務(wù)工)兒童3671人;在校小學生34632人，其中流動(外來務(wù)工)兒童8095人，留守兒童292人。主要的留守流動兒童監(jiān)護管理形式有三種：一是單親監(jiān)護，即父母一方外出打工，由留在家中的一方家長監(jiān)護，其中以父親外出，母親留在家中監(jiān)護占大多數(shù);二是隔代監(jiān)護，即留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆管理的監(jiān)護形式;三是親戚管理或同輩照應(yīng)，即留守兒童由父母托付給親戚代為管理或由兄姐照顧的監(jiān)護形式;此外，留守兒童還有民間監(jiān)管、自我監(jiān)護等方式。

1、成立廣陵區(qū)關(guān)愛留守流動兒童工作聯(lián)席會議。為深入貫徹落實省、市關(guān)于開展留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)的會議精神，保障留守流動兒童權(quán)益、促進平等全面發(fā)展，我們主動與區(qū)政府辦對接，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，由政府牽頭成立了揚州市廣陵區(qū)關(guān)愛留守流動兒童工作聯(lián)席會議制度。由區(qū)委、區(qū)政府所屬17個相關(guān)部門組成，該聯(lián)席會議對各部門的職責都作了明確規(guī)定。

2、向區(qū)委提交兒童幫扶方案。在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對貧困兒童群體，特別是其中留守流動兒童的整體狀況，我們向區(qū)委提出了幫扶貧困兒童的系列建議方案，如免費營養(yǎng)餐、免費牛奶、免費雞蛋計劃等，并對每種方案的經(jīng)濟成本都進行了測算，增強了方案的可操作性。

3、下發(fā)區(qū)婦聯(lián)系統(tǒng)兒童突發(fā)事件。

應(yīng)急預案。

當前，兒童遭遇性侵、無人監(jiān)護、溺水、墜樓、觸電等各種危害兒童安全的事故呈現(xiàn)多發(fā)趨勢，為加強對兒童的關(guān)愛與保護，我們編制下發(fā)了《廣陵區(qū)婦聯(lián)系統(tǒng)兒童突發(fā)事件應(yīng)急預案》，確保在突發(fā)事件第一時間積極應(yīng)對，調(diào)查情況，采取措施，跟蹤配合，妥善處理同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))對轄區(qū)內(nèi)困境兒童暑期安全隱患進行了排查摸底，并及時給出處理意見，做到對處于困境中兒童暑期安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，完善政府、學校、家庭、社會聯(lián)動對接的保護工作機制，有效控制各種危害困境兒童安全的事故發(fā)生，不斷優(yōu)化有利于困境兒童平安、快樂、幸福成長的社會環(huán)境和氛圍。

4、成立廣陵區(qū)天使之夢愛心媽媽聯(lián)盟。近期，我們在民政部門備案成立了廣陵區(qū)“天使之夢”愛心媽媽聯(lián)盟，旨在發(fā)動全區(qū)乃至全市巾幗志愿者、愛心媽媽加入這個聯(lián)盟，傳遞真情、匯聚愛心、關(guān)注公益、共創(chuàng)和諧，共同關(guān)愛貧困、弱勢兒童群體。

5、廣泛開展兒童關(guān)愛和安全守護活動。去年4月24日，廣陵區(qū)留守流動兒童“安全守護計劃”啟動儀式暨培訓活動在湯汪小學舉行，現(xiàn)場免費為留守流動兒童發(fā)放手機200部。“六一”前夕，邀請了區(qū)四套班子主要領(lǐng)導視察、慰問全區(qū)部分小學、幼兒園，與孩子們一起共同慶祝節(jié)日，給孩子們送去黨和政府的關(guān)心，送去慰問金和節(jié)日禮物，孩子們在快樂中渡過一個難忘的節(jié)日。深入開展“蒲公英行動”和“春蕾計劃”，新增注冊愛心媽媽結(jié)對留守流動兒童120對，新增春蕾女童120名，募集愛心基金20190元，發(fā)放11500元的愛心助學金。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))也積極開展關(guān)愛活動，如：李典鎮(zhèn)組織女大學生村官志愿者結(jié)對孤兒，除了定期上門看望，輔導作業(yè)，還經(jīng)常與老師溝通，及時了解孩子的在校情況;泰安鎮(zhèn)“愛心媽媽”積極開展為重病兒童募捐的活動，幫助白血病兒童募捐近萬元善款;沙頭鎮(zhèn)婦聯(lián)開展為留守流動兒童送愛心活動;產(chǎn)業(yè)園巾幗志愿服務(wù)隊的“愛心媽媽”們在開學前給結(jié)對的貧困留守流動兒童送去學習用品和助學金。

1、活動空間不足。目前，留守流動兒童常因父母“太忙，沒時間，顧不上”等原因而缺少溝通，有的孩子放學要么宅家里，要么在外玩耍，安全得不到保障。近年來，隨著婦女兒童之家及陽光學堂的開設(shè)，這一情況雖有緩解，但尚不能滿足全區(qū)留守流動兒童課外學習和文化生活的需求，尤其一些設(shè)施齊全、管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)有效的活動陣地更是不足。

2、學習壓力較大。留守流動兒童家庭中，跟孩子的家庭話題，大部分家長選擇了學習和健康，其他方面溝通較少，尤其是精神層面的關(guān)心過少，這樣過于集中的關(guān)注給他們的學習帶來壓力，容易造成孩子的情感缺失。同時，家長和孩子對成績的認可度存在一些差距，家長認為孩子比較優(yōu)秀或良好的，孩子則對自己的成績不滿意，覺得未達到家長的期望，體現(xiàn)了孩子們在學習方面的不自信。

3、幫扶平臺單一。留守流動兒童的教育、保健、生活及安全保障存在許多困難，近年來，各級婦聯(lián)、教育、團委、關(guān)工委等部門都在做留守流動兒童工作，雖然花了不少人力、物力、財力出臺幫扶政策、搭建幫扶平臺，但從實施情況來看，由于各種因素制約，尚未形成有效合力，效果并不明顯。

4、長效機制不完善。目前，面對規(guī)模龐大、發(fā)展迅速的留守流動兒童群體，相關(guān)的政策措施、制度保障以及相關(guān)的項目建設(shè)還存在滯后的問題，留守流動兒童關(guān)愛服務(wù)體系及運行管理機制尚不完善。雖然牽頭建立了區(qū)關(guān)愛留守流動兒童工作聯(lián)席會議制度，旨在整合各方力量推動關(guān)愛工作。目前，機構(gòu)雖已成立，但是尚未真正運行。

1、做實婦女兒童之家平臺，將兒童工作根基扎得更深一點。

目前，婦女兒童之家已在我區(qū)133個社區(qū)(村)實現(xiàn)了全覆蓋，每個婦女兒童之家都設(shè)有兒童圖書館(室)、兒童快樂家園(室內(nèi)或室外)和家長學校等。下一步，根據(jù)區(qū)委“兒童友好家園”建設(shè)的總體部署和要求，以兒童和家庭需求為導向，積極打造兒童課外活動場所，進一步拓展兒童戶外空間，提高兒童身心健康水平，創(chuàng)設(shè)兒童友好型的社會環(huán)境。我們將突破社區(qū)(村)兒童工作人手少的束縛，在兒童工作上創(chuàng)新形式，引進社工+義工模式，兒童工作總體規(guī)劃由社工牽頭，通過婦女議事會和社工義工聯(lián)席會集體研究決定，兒童圖書館(室)由義工輪流值班管理，兒童快樂家園和家長學校的活動及教學計劃公布上墻，按計劃開展，教員均由義工擔任，對義工付出的勞動進行文明積分，年度進行積分兌換，每一分值約相當于一元錢。除平時正常工作外，節(jié)假日組織志愿者隊伍開展各種兒童活動。

2、做活陽光學堂平臺，將兒童工作的亮點放得更大一點。

目前全區(qū)共有陽光學堂88所，“陽光學堂”校長由社區(qū)負責人擔任，教育系統(tǒng)選派一名教師擔任專職副校長，指導開展活動，社區(qū)婦聯(lián)主席、宣傳干事負責“陽光學堂”的具體工作。陽光學堂的健全完善改變了許多雙職工子女及留守流動兒童放學回家后，因無人照料，有的游離在街頭，有的沉湎于網(wǎng)吧的現(xiàn)象，使學生放學后，都可以到“陽光學堂”一起做作業(yè)、看書讀報，學習知識，并利用節(jié)假日參加學堂組織的各種培訓比賽等，解除了許多家庭的后顧之憂。下一步，我們將聯(lián)合社區(qū)延長陽光學堂辦學時間，每天定點開放，從下午放學到父母下班，并在有條件的社區(qū)率先開放“傍晚課堂”活動，組織以大學生村官為主體的志愿者幫助輔導功課，有特殊培訓需求的還可進行微利培訓。同時，設(shè)立“伙伴節(jié)”、“科普節(jié)”、“法制節(jié)”、“工藝節(jié)”等兒童節(jié)日，安排資源保護、人防知識、戰(zhàn)爭故事等課堂上聽不到的講座，開展“小主人”、“小園丁”、“小衛(wèi)士”、“小樓長”、“小幫手”活動，使孩子們在這里找到伙伴，學到書本外的知識。

3、做好幫助扶持平臺，將兒童工作的機制運作得更圓滿一點。

隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及城鎮(zhèn)化進程的推進，我區(qū)留守、流動兒童數(shù)量急劇上升。經(jīng)過調(diào)研，我們了解到這些孩子一般來說一是家庭經(jīng)濟條件差，二是學習幫教條件差，三是心理素質(zhì)比較差。針對此，我們首先將從推進教育均衡化入手，通過關(guān)愛流動留守兒童工作聯(lián)席會議、政府常務(wù)會議等，呼吁實施教育均衡化，助推了區(qū)《教育均衡十八條》的出臺，以保證貧困家庭子女享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，保障教育公平的底線，讓教育惠民政策落實到位。其次是積極培育婦聯(lián)自有的幫扶弱勢兒童的載體，一是與金蘋果藝術(shù)培訓中心合作，建立區(qū)留守流動兒童藝術(shù)培訓中心，發(fā)動企業(yè)家贊助，挖掘有藝術(shù)天賦或興趣的留守流動兒童進行免費藝術(shù)培訓;二是動員巾幗志愿者、女村官、女干部、女企業(yè)家等加入到廣陵區(qū)天使之夢“愛心媽媽”聯(lián)盟，與留守流動兒童結(jié)成幫扶對子，向他們提供情感關(guān)愛和幫扶。聯(lián)盟將定期開展經(jīng)驗交流、體驗分享活動，幫助每個“愛心媽媽”掌握與孩子相處的訣竅。

4、做寬兒童工作長效平臺，將兒童工作層次提得更高一點。

婦聯(lián)的兒童工作是社會管理的重要組成部分，基于此，我們積極更新觀念，努力改變過去行政化工作模式下的“主與從”、“官與民”的關(guān)系，切實“去行政化”，堅持以服務(wù)對象為本，遵循平等、尊重、合作的原則，充分利用好各方資源，采取項目化運作的方式，推進兒童工作。同時廣泛開展社會關(guān)愛活動，推動建立由專業(yè)社工、專業(yè)人員和志愿者相結(jié)合的關(guān)愛服務(wù)隊伍，促進全區(qū)關(guān)愛兒童體系的建立健全，并在其中發(fā)揮作用，努力通過理性思考和制度規(guī)范，去夯實兒童關(guān)愛的長效平臺。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十

我校《留守兒童學業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心“xxx”重點課題《中小學留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：

我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。

實驗的第一階段為準備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責分工和進行實驗教師的學習培訓。其中，實驗教師的學習培訓是這一階段的工作重點。

（1）組建課題組。

成立由校長室、教科室和實驗教師組成的'課題組。校長負責對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責教師的培訓、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責各自班級的實驗工作。

（2）教師學習培訓。

首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜v實驗方案，使教師對本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，開展教育理論的學習培訓，向教師推薦相關(guān)學習資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準備。

第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。

（1）資料準備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料準備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準備。

（2）會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。

（3）課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、12月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。

（4）經(jīng)驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。

（5）檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學生學習水平測評對比分析，學習成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

（6）積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。

（7）階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準備。

通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。

課題實驗成果：

1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。

2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實際情況隨時修改。

課題實驗的基本經(jīng)驗：

1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

2、實驗促進了教師的成長。

教師的不斷學習是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學習，才能提高教學研究能力。

需進一步研究的問題：

1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。

2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。

根據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。

這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十一

一、個案檔案：

劉海燕，女，4月5日出生于四川省綿陽市游仙區(qū)小枧鎮(zhèn)河溝村，父親：劉雙林，母親：，是游仙區(qū)小枧置信小學六年級四班的學生，由祖父母監(jiān)護。

二、問題概述：

劉海燕同學上課不夠?qū)Ｐ模瑢W習和思想狀況一般，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重，但卻尊師敬長，有較強的集體榮譽感。學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。在她讀三年級的時候父母想要個兒子，生了二胎，結(jié)果還是個女兒，這樣父母回家的時候更少了，祖父母要帶兩個孩子，負擔更重了。

三資料收集：

飯，

使她養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。

四、個案分析：

1、親情的缺失：

劉海燕的父母在外務(wù)工多年，很少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理距離遠遠超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的她覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨之外，更多的是淚水。

2、極度的自卑：

同學譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風言風語的談?wù)摚屃劣X得自己是這個世界上多余的人，當同學們在操場上歡歌笑語的時候，往往能在教室里找到眼圈發(fā)紅的海燕。

3、環(huán)境的影響：

劉海燕生活在農(nóng)村，經(jīng)濟極不發(fā)達，這些農(nóng)民都只解決溫飽，在這個大雜院生活的鄰居素質(zhì)都不高，根本不重視讀書，尤其是女孩。

五、個案指導的設(shè)想及實施：

1、留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)慎重選擇，老師也應(yīng)多一點關(guān)愛。

留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感，另外孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。把孩子完全交給沒文化的老年人撫養(yǎng)，是對孩子極不負責的做法，也是很危險的，因為人都是社會的一分子，如果一個孩子走上了岐路，將會給家庭、社會帶來很大的悲劇。此外，在幼兒園或?qū)W校，老師應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)心，多與留守兒童進行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化，以及時了解、疏導他們的心理問題;引導他們多與同伴交往，從而讓他們發(fā)現(xiàn)交往的樂趣，進行一定的“親情彌補”，使留守兒童形成與撫養(yǎng)人、老師、同伴間的深厚感情，避免他們情感世界的“荒漠化”。老師與其他親人的共同努力下，她的性格逐漸開朗起來了，改變了過去膽小、憂郁的“受氣小媳婦”形象，重現(xiàn)了一名兒童所應(yīng)有的天真與活潑。

2、留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。

留守兒童父母應(yīng)擺正工作與孩子的關(guān)系，認清童年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在兒童教育中的重要作用，學習一些必要的家教知識，不要陷入黃土高原上“娃放羊掙錢成親——娃再生娃放羊掙錢成親”似的惡性循環(huán)。

父母平時在外地應(yīng)多與孩子聯(lián)系，盡量多創(chuàng)造條件與孩子在一起，尤其要注重“親子溝通”的質(zhì)量。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子一定的是非觀念，讓孩子明白父母雖然不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才去打工的。父母還應(yīng)告訴孩子外出打工的辛苦，教育孩子從小要像父母一樣不怕吃苦，并為有這樣愛自己的父母而自豪。這些道理的講解，對于越小的孩子越要結(jié)合父母的實際行動，例如：可讓孩子去實地參觀、感受一下父母的工作;通過郵寄書、玩具、新衣、賀卡等方式讓孩子感受到父母的關(guān)愛。孩子與父母的感情加深了，以前他們父母回來了，他們都無動于衷，可后來父母要返回打工地時，他們都很舍不得，因年齡小而更不懂事的李濤竟為此在父母走前兩天沒吃什么飯，令父母又一次喜憂參半。

3、外出打工的父母應(yīng)加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。

父母是孩子的第一任老師，也是伴隨他們一生的老師，這個地位是無人可以取代的。這既說明了父母在孩子教育中的重要作用，也說明了在孩子的教育中父母擁有的最高決策權(quán)，也就是說只有父母才能對孩子的教育負最終的責任。因此留守兒童的父母應(yīng)該明白，不管自己身在何處，都應(yīng)發(fā)揮自己在孩子教育上的能動性，應(yīng)主動協(xié)調(diào)撫養(yǎng)人、老師等多方面的教育力量，使孩子更健康地成長。

4、教師要起到教書育人的作用。

作為海燕的班主任，我深感責任的重大，我能夠經(jīng)常家訪，與其祖父母交流，提高他們的認識。在學校里，我經(jīng)常找她談心，經(jīng)常鼓勵她，我還交代班委干部關(guān)心她，和她一起學習，一起活動，增強他的自信心。

六、個案教育指導結(jié)果：

通過兩年的幫助教育，海燕現(xiàn)在和以前判若兩人，以前自私變成了積極、熱心幫助他人;以前的懶惰變成勤快、學習積極努力;以前的孤僻變成熱情陽光;以前的逆反變成了乖巧、聽話、懂事，學習由以前的后進生變成了現(xiàn)在的全班前幾名，多次評為“優(yōu)秀少先隊員”、“好兒童”等，經(jīng)常受到老師、家長的表揚。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十二

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十三

今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、主要工作。

1、健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用。

制訂具體工作計劃，實施關(guān)愛留守兒童工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學校真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童成長檔案和信息卡制度。

在每學期開學時對留守兒童的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童成長檔案信息卡”，其基本內(nèi)容：學生的基本情況，家長姓名、聯(lián)系電話及務(wù)工單位詳細地址，現(xiàn)監(jiān)護人姓名、聯(lián)系電話及詳細地址等。全面掌握其學習、生活及父母外出務(wù)工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關(guān)內(nèi)容，對其實行動態(tài)管理。通過留守兒童成長檔案和信息卡制度的建立，加強了學校，班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、定期對留守孩子開展專題教育。

為了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

4、開展家訪活動。

班主任及任課教師走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。

5、實施教職工結(jié)對幫扶制度。

通過師生之間一對一，學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習，生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

6、開展人文關(guān)愛活動。

為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周四的下午放學后，安排了新來的大學生老師組織開展各項活動，如：制作手工，動畫之夜，音樂之聲，舞蹈，健美操，籃球，羽毛球，乒乓球等。

7、加強學校硬件建設(shè)，加快寄宿步伐。

學校積極整合社會資源，加強校園文化建設(shè)，改善住宿條件，加快封閉式、寄宿制學校建設(shè)。同時，通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的學習、生活等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心，讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛。

8、建立評價、激勵機制。

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將把關(guān)愛留守兒童工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的個人進行獎勵，對工作不重視，敷衍了事走形式的個人要追究相關(guān)責任人的責任。

二、典型事例。

讓愛成就學生夢想。

黃繼紅老師是小學四年級一班的班主任，她熱愛教育事業(yè)以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中是青少年成長過程中的引路人，憑著堅定的信念，她在自己的崗位上默默地奉獻辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學教育的重點也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失，造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福，大而言之將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。黃老師對待這部分學生的教育加倍用心。

李雪瑤是學校有名的貧困生，她父母離異父親在外地打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵孩子，該留守生從小就情緒激亢，仇視一切不服從管教。黃老師了解情況后就經(jīng)常找她談心處處關(guān)心、鼓勵她，對她取得的一點點進步都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫她，讓她把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治她的心病。一學期下來的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。在節(jié)假日、學生的生日等特殊日子她把她帶回家像對待自己的子女一樣，關(guān)心、照顧她，讓她體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年十一長假期間黃老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知10月4日是李雪瑤的生日時，她放棄了游玩的計劃，把李雪瑤帶到家中準備了一桌豐盛的飯菜還邀請了她幾個要好的朋友一起慶祝，當在生日歌中許愿的時候，她激動得哭了，她說“我從沒過過這樣的生日黃老師比媽媽還親啊。”正是黃老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)她調(diào)教出來的學生，無論在學習態(tài)度上思想動向上，還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。

在教育學生的同時，黃老師也是躬身實踐以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領(lǐng)導、學生家長的好評。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十四

農(nóng)村初中留守兒童，一直以來是學校教育工作的重點。這些孩子常年得不到父母的關(guān)愛，錯過了父母是第一位教師的最佳時期，長此以往，必將對孩子的生長、心理健康等方面帶來一些負面影響，為了這些孩子也能健康快樂健康的成長，現(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童的情況匯報如下：

一、成立組織，加強領(lǐng)導組長：林松亞副組長：張恒哲。

組員：張從貴王康白書春蘇培焦書煥馬冬璐。

我校非常重視農(nóng)村農(nóng)村初中留守兒童工作，成立了“農(nóng)村初中留守兒童之家”工作領(lǐng)導小組，專門對貫徹實施“農(nóng)村初中留守兒童關(guān)愛行動”工作進行了安排部署，成立了農(nóng)村初中留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。

1、安字營二初中全校學生206人，是鎮(zhèn)平縣唯一一所農(nóng)村中學。現(xiàn)有農(nóng)村初中留守兒童67名，其中女生33名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些農(nóng)村初中留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

2、農(nóng)村初中留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，農(nóng)村初中留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母。少數(shù)農(nóng)村初中留守兒童與其他親戚一起生活，農(nóng)村初中留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3、農(nóng)村初中留守兒童學習情況。從調(diào)查情況看，農(nóng)村初中留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分農(nóng)村初中留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。

4、農(nóng)村初中留守兒童心理情況。從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些“想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關(guān)心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩。可以看出，農(nóng)村初中留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。

三、加強領(lǐng)導，狠抓落實。

1、我校按上級主管部門的要求，先后在農(nóng)村初中留守兒童之家的建設(shè)上做好到：有牌子、有備用教室、有場地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有活動、有志愿者隊伍。并因地制宜制訂了農(nóng)村初中留守兒童之家建設(shè)實施計劃。

2、建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。做到農(nóng)村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。

3、組建了志愿者服務(wù)組織。做到志愿者與農(nóng)村初中留守兒童開展結(jié)對幫扶活動。要求幫扶教師每學期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每周與農(nóng)村初中留守兒童談心一次，每學期家訪一次，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。通過以上各種方式了解掌握農(nóng)村初中留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

4、農(nóng)村初中留守兒童各項活動體現(xiàn)了針對性，做到“四有”，即：有計劃、有人員、有記錄、有總結(jié)。

5、加強領(lǐng)導，明確職責：建章立制，狠抓落實。學校成立了以校長任組長，分管副校長為副組長，教導、總務(wù)、少先大隊輔導員、各班主任為成員的農(nóng)村初中留守兒童教育管理領(lǐng)導小組。

四、有待完善和改進的工作。

1、我校農(nóng)村初中留守兒童之多，范圍之廣，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。

2、完善資料建設(shè)，農(nóng)村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農(nóng)村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十五

為了認真貫徹落實上級文件精神，確保農(nóng)村初中留守兒童健康成長，充分發(fā)揮農(nóng)村初中留守兒童活動站的作用，讓農(nóng)村初中留守兒童活動站真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使農(nóng)村初中留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，保證農(nóng)村初中留守兒童健康成長。現(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童工作開展情況匯報如下：

一、主要開展的工作。

1、摸清現(xiàn)狀，分析實情。

白石鎮(zhèn)中學是白石鎮(zhèn)唯一一處初中學校，位于白石鎮(zhèn)駐地。學校現(xiàn)有學生678名，學生來自農(nóng)村，農(nóng)村初中留守兒童較多。我校開展了“農(nóng)村初中留守兒童”專項摸底調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：我校“農(nóng)村初中留守兒童”總數(shù)為人，占學校學生總數(shù)的%，其中男人，女人，這些勒色桶的成長與發(fā)展關(guān)系著學校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“農(nóng)村初中留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式;二是父母單方監(jiān)護型，就是由父親或母親一方監(jiān)護;三是親朋監(jiān)護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”，使得“農(nóng)村初中留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負責的體現(xiàn);不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學理念的內(nèi)在要求。

2、建立了有關(guān)農(nóng)村初中留守兒童工作檔案。做到農(nóng)村初中留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有農(nóng)村初中留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息，在全國中小學生學籍管理系統(tǒng)中標識，全面掌握農(nóng)村初中留守兒童信息，并及時更新。

3、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

學校成立“農(nóng)村初中留守兒童工作小組”：由學校校長董興德任組長、副校長孟慶偉任副組長，各班主任擔任小組成員，齊抓共管，形成合力。為了讓“農(nóng)村初中留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點，將關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學校，每一位老師都與貧困生建立結(jié)對幫扶對象，實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對農(nóng)村初中留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重農(nóng)村初中留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。學校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“農(nóng)村初中留守兒童之家”。

4、健全制度，創(chuàng)新機制。

學校制定了《農(nóng)村初中留守兒童幫扶制度》、《農(nóng)村初中留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，拓寬思路，活動育人。

學校建立了“農(nóng)村初中留守兒童活動站”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校農(nóng)村初中留守兒童檔案袋，有一部電視機和一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢。學校開通了親情電話，將電話號碼公開，為農(nóng)村初中留守兒童與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

6、開展結(jié)對幫扶，注重家校聯(lián)動，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶措施。我校為每一位農(nóng)村初中留守兒童落實了一名代理家長，每位老師必須作一名農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護農(nóng)村初中留守兒童的代理家長，代理家長每周與“農(nóng)村初中留守兒童”談一次心，每學期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每學期與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人溝通一次。了解農(nóng)村初中留守兒童的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理，對農(nóng)村初中留守兒童采取針對性的幫扶。

7、建立了農(nóng)村初中留守兒童寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控挫保學等一系列工作制度，滿足農(nóng)村初中留守兒童生活、學習需要。

8、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“農(nóng)村初中留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質(zhì)量也顯著上升了。

二、存在的問題。

1、我校農(nóng)村初中留守兒童活動站雖然建立并已經(jīng)對農(nóng)村初中留守兒童開放，但條件還不夠成熟，特別是活動設(shè)備如電視、電話、圖書等已配備，體育器材學校已基本解決，農(nóng)村初中留守兒童課余活動早已正常有序的開展起來。但是我校“農(nóng)村初中留守兒童活動站”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好“農(nóng)村初中留守兒童活動站”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“農(nóng)村初中留守兒童”工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學生身上。

2、完善資料建設(shè)，農(nóng)村初中留守兒童的各項活動要及時做好記錄，不斷更新農(nóng)村初中留守兒童的資料，并及時進行整理歸檔，有專人負責。

3、經(jīng)驗不足，活動開展還不令人滿意。

4、家長打工地點不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來十分困難。

三、今后努力的方向。

1、加強學校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學水平。讓所有學生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心。

2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“農(nóng)村初中留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“農(nóng)村初中留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“農(nóng)村初中留守兒童”工作，積極摸索農(nóng)村初中留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)農(nóng)村初中留守兒童在同一片藍天下做學習、生活的強者，營造快樂成長天地。讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十六

全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務(wù)工學生169人，單親外出務(wù)工學生110人，全村共有279名學生或由爺爺奶奶撫養(yǎng)，或由父母中一方撫養(yǎng)，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。

1、生活困難，營養(yǎng)不良。

這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經(jīng)濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養(yǎng)，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點生活費。兄妹倆也經(jīng)常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養(yǎng)不良。這種情況幾乎每班都有幾例。

2、成績落后，厭學，逃學，

無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監(jiān)護不到的情況。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養(yǎng)孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五隊的六年級學生梁xx，經(jīng)常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候?qū)W校找不到人，家里也找不到人。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學部分唯一的一個流失生。

3、心理發(fā)育不健康，不完善。

童年是性格形成的最關(guān)鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關(guān)愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。7月，因為潛伏在一家做早餐賣的農(nóng)戶家準備偷竊，被發(fā)現(xiàn)后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。

二、主要工作措施。

1、村委、學校均成立關(guān)愛領(lǐng)導小組。年初對各村的留守兒童進行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學期召開一次留守兒童座談會。

2、學校對留守問題兒童設(shè)立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結(jié)對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關(guān)愛。梁老師不但在精神上關(guān)心姐弟倆，還從金錢、物質(zhì)上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內(nèi)褲，這件小事深深打動了這位被同學稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認識他倆的人都驚訝。

3、對留守兒童實行網(wǎng)絡(luò)管理。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學校、班主任、少先隊監(jiān)督隊員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊監(jiān)督隊員隨時監(jiān)督留守兒童在學校外的行為，比如早退、遲到、進游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學校聯(lián)系，共同把孩子管好。

4、加大宣傳，營造氛圍。20秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。學校在網(wǎng)上尋求愛心人士對留守困難兒童的關(guān)注，得到了靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經(jīng)濟資助，勞x還得到了愛心協(xié)會的哥哥姐姐的愛心疏導，兩人性格發(fā)生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛(wèi)生向文明有禮轉(zhuǎn)變。

三、存在問題。

1、留守兒童因厭學而流失，村委、學校、爺爺奶奶沒有辦法讓學生回到學校繼續(xù)學習，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。

2、應(yīng)試教育導致學校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學校在家庭都得不到有效的幫助。

3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的`人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。

四、意見和建議。

1、營造全社會都來關(guān)注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。

2、加強農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。

農(nóng)村小學寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農(nóng)村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

日前，市關(guān)愛留守兒童工作匯報會在小紀小學舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導及各兄弟學校的領(lǐng)導出席了此次會議。

整個活動為期半天，安排緊湊，內(nèi)容豐富。與會同志觀看了小紀鎮(zhèn)各校關(guān)愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀小學《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀小學關(guān)愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學生代表、監(jiān)護人代表發(fā)言交流。市相關(guān)領(lǐng)導作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。

這次關(guān)愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經(jīng)驗，讓學校、社會、家庭形成合力，充分地展現(xiàn)了新時代黨和政府、學校關(guān)愛留守兒童的工作。

關(guān)愛留守兒童情況的調(diào)研報告（專業(yè)17篇）篇十七

以來，縣人社局積極履行社會職責，通過大力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并結(jié)合重大節(jié)日、精準扶貧、勞動監(jiān)察執(zhí)法工作，不斷加強關(guān)愛留守兒童工作，為留守兒童的成長起到了保駕護航的作用。

一是全力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

及時調(diào)查工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求，結(jié)合春風行動、就業(yè)援助月和民營企業(yè)招聘周等公共就業(yè)服務(wù)活動，有針對性的向就業(yè)群體提供就業(yè)技能培訓、政策宣傳、信息服務(wù)和用工需求，引導全縣就業(yè)群體在縣域內(nèi)就業(yè)。僅20，縣人社局就發(fā)放招工宣傳資料10000余份，吸引了1000余名勞動者在縣域內(nèi)就業(yè)，有效減少了因父母外出務(wù)工導致的與子女兩地分離的'狀況。大力推行大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“回歸家園、奉獻家鄉(xiāng)”活動，針對有資金、有技術(shù)、有管理經(jīng)驗、有創(chuàng)業(yè)項目的的在外務(wù)工人員，鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為他們提供免費創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)擔保貸款、社保補貼等就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，2016年全年新增在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目8個、返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)人才2650余人，不僅有效吸引了外出人員在本地創(chuàng)業(yè)，還培育了大量工作崗位，有效減少了留守兒童的出現(xiàn)。

二是積極為留守兒童獻愛心。

2016年5月30日，縣人社局機關(guān)及下屬各單位組織開展了一次愛心募捐活動，縣人社系統(tǒng)干部職工積極響應(yīng)號召獻愛心，總計為留守兒童暨貧困學生捐款15450元，除此之外，縣人社局機關(guān)、醫(yī)保局、社保局、就業(yè)局、居保局還分別為留守兒童暨貧困學生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，個人加單位總計捐款達45450元。中秋節(jié)前，縣人社局又組織系統(tǒng)干部職工開展了一次愛心募捐，為定點扶貧村的留守兒童再一次募捐了15000余元和大量書籍，并于節(jié)前開展慰問時送到留守兒童手中。今年5月份，人社系統(tǒng)又組織了一次愛心募捐，再次為留守兒童募捐2000余元，讓留守兒童感受到了人社部門的溫暖，展現(xiàn)了人社系統(tǒng)服務(wù)社會、奉獻社會的良好形象。

三是打擊企業(yè)非法用工。

認真貫徹省市有關(guān)打擊非法用工會議精神和文件要求，嚴格執(zhí)行“禁止使用童工”的法律、法規(guī)和規(guī)定，開展勞動法規(guī)義務(wù)宣傳活動，將相關(guān)宣傳單分發(fā)至各社區(qū)、企業(yè)和個體戶，增強了用工單位的法律意識，督促企業(yè)依法用工，維護未成年人特別是留守兒童的合法權(quán)益，保障留守兒童接受義務(wù)教育。