一篇優(yōu)秀的作文，除了有清晰的思路，還需要有邏輯的嚴(yán)密性和思維的深入性。以下范文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是我們寫(xiě)作的很好的參考。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇一
課題：
1.使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的思想.
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣.
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
一、復(fù)習(xí)鞏固。
口答：10個(gè)一是多少？2個(gè)十是多少？6個(gè)十呢？80里面有幾個(gè)十？
二、導(dǎo)入??新課。
教師出示圖片“購(gòu)物”，同時(shí)口述：
星期天，小芳來(lái)到商店買(mǎi).你們看，她買(mǎi)尺子用的是什么？（錢(qián)）在生活中，錢(qián)有什么用途呢？誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)？我們中國(guó)的錢(qián)叫什么？（人民幣）。
今天，我們就來(lái).（板書(shū)課題：）。
三、探索新知。
1、的單位。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類(lèi).（學(xué)生獨(dú)自分類(lèi)，教師巡視）。
（2）學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況.（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）。
（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
（1）認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國(guó)的象征，看到它，我們就會(huì)想到自己的祖國(guó).
（2）分幣間的兌換關(guān)系。
老師這有1個(gè)2分的硬幣，要把它平均分給兩個(gè)小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個(gè)1分的硬幣）。
1個(gè)5分的硬幣可以?xún)稉Q成幾個(gè)1分的？要換成2分的呢？
（3）角和分的關(guān)系。
師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）.板書(shū)：1角=10分。
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
（1）認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.
師：誰(shuí)到前面來(lái)給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師：怎樣區(qū)分這些角幣？
學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答.（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）。
（2）角幣之間的兌換關(guān)系。
同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的.
1張5角的可以換（）張1角的.
（3）元和分的關(guān)系。
板書(shū)：1元的紙幣.
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報(bào)：10角的可以?xún)稉Q，9角和11角的不能兌換.
（1）認(rèn)識(shí)各種面值的元幣。
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn).
（2）元幣之間的兌換關(guān)系。
出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁(yè)的例4.學(xué)生口答.
5、小結(jié)。
今天，老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián)，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會(huì)怎么做？（把它粘好，交給老師）。
四、鞏固練習(xí)。
出示圖片“識(shí)別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？
2、教材第43頁(yè)第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成.
3、點(diǎn)清錢(qián)數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買(mǎi)冰棍”
誰(shuí)能買(mǎi)走這種冰棍？誰(shuí)不能？為什么？
你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買(mǎi)走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢(qián)……）。
4、購(gòu)物游戲。
在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西.
五、課堂小結(jié)。
今天我們了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實(shí)踐作業(yè)?。
請(qǐng)你和媽媽一起買(mǎi)一些日用品.
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇二
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁(yè)。
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。課前準(zhǔn)備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳?xiě)完作業(yè)后最喜歡做什么?師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買(mǎi)食品，交錢(qián)；又去藥店給媽媽買(mǎi)藥，交錢(qián)，投幣乘公共汽車(chē)回家；最后把剩下的零錢(qián)放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。)師：看完剛才的動(dòng)畫(huà)片，你想到了什么?(對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià))師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。老師還聽(tīng)三毛說(shuō)了一句話：“生活中用錢(qián)的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢(qián)嗎?師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2、再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4、分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5、匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書(shū)：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7、課間休息：唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過(guò)整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買(mǎi)過(guò)東西嗎?生：買(mǎi)過(guò)。師：會(huì)買(mǎi)東西嗎?生：會(huì)。
8、猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
(3)出示格尺。
老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。(板書(shū)1元=10角，齊讀。)
9、合作交流―換錢(qián)游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢(qián)，有時(shí)需要零錢(qián)，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如：一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1、算一算，買(mǎi)一買(mǎi)。（出示文具：摸擬購(gòu)物）
招聘售貨員，（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢(qián)的話，你打算買(mǎi)哪幾樣物品?想一想你的錢(qián)夠用嗎?買(mǎi)完后有沒(méi)有剩下的?（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢(qián)，開(kāi)始購(gòu)物）
師：看來(lái)小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買(mǎi)東西，真了不起！
2、師：1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品（做一做第2題）
（1元錢(qián)能買(mǎi)到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢(qián)，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1、同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2、總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢(qián)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇三
教學(xué)目的：?1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
2、?讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入。
1、?出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）。
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣。
三、?探索新知。
1、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）。
生交流。
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
（生小組交流）。
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。??????（生觀察）。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。?????（生交流，匯報(bào)）。
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、?練習(xí)。
1、?課堂活動(dòng)1。
（生完成，訂正）。
2、?練習(xí)二?1。
師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢(qián)下面畫(huà)o。
3、練習(xí)二??4????????課后調(diào)查。
（師出示硬幣1分）。
師：他的面值是多少呢？（1分）???????10個(gè)1分是多少？（10分）。
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
（同桌討論，匯報(bào)）。
3、?通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
二、?探索新知。
1、教學(xué)例2????1元=10角。
師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）。
（師出示1角紙幣）。
手：他的面值是多少呢？（1角）。
（師出示10張1角紙幣）。
師：10張1角是幾角呢？（10角）。
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？
（同桌交流。匯報(bào)）。
生：1元=10角。
師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角。
板：1元=10角。
2、?1角=10分。
（師出示1角紙幣）。
師：你知道他的面值嗎？（1角）。
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分。
師板：1角=10分。
4、?換一換??。
1元可以換（?）張5角????????100元可以換（?）張50元。
50元可換2張20元和（?）張10元???????。
師生共同讀題。
（2）動(dòng)手操作。
師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。
（生小組交流，討論）。
（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正。
三、練習(xí)。
1、?課堂活動(dòng)?2。
小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。
2、練習(xí)二??2。
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二??3。
三、?課堂小結(jié)。
你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？
教學(xué)目的：?1、了解人民幣的使用價(jià)值。
2、?引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：?運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：?3張1元人民幣，5張1角紙幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、?談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
二、新授。
1、?教學(xué)例3。
（1）?看圖交流。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）。
（2）?解決問(wèn)題。
扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)文具盒，還剩多少錢(qián)？你知道嗎？
1元錢(qián)可以哪些學(xué)習(xí)用品？???。
（小組討論）。
用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢(qián)？
如果有9元錢(qián)，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪些東西？
（生小組討論，匯報(bào)）。
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（生分小組交流，再匯報(bào)）。
師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢(qián)的？
三、練習(xí)。
1、?課堂活動(dòng)?3。
生小組交流，匯報(bào)。
2、?練習(xí)二?5。
理解題意，?在小組內(nèi)用錢(qián)試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。
3、?練習(xí)二、7。
生看圖，你知道了什么？
解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)。
4、?練習(xí)二6。
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào)。
議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、?小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材p27——29。
教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
1、?p27、1。
請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正。
師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？?27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？
2、?游戲：打電話。
師交代游戲規(guī)則。
師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？
十張一角是多少？?????????3張一角和5個(gè)一分組成多少？
請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。
4、?引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰(shuí)和幾個(gè)一組成的。
5、?練習(xí)（直接回答）。
（1）30和2合起來(lái)是多少？?????6和90合起來(lái)是多少？
（2）5和40合起來(lái)是多少？??????7和80合起來(lái)是多少？
二、?體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)。
1、?p28、?3。
讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正。
2、?p28、4。
從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫(huà)掉一個(gè)。
3、?p28、6。
讀題，一起理解題意，小組討論，訂正。
生獨(dú)立完成p28、5訂正。
四、100以?xún)?nèi)的數(shù)。
分小組完成游戲，
五、?踐活動(dòng)。
將自己上街買(mǎi)東西，把自己買(mǎi)東西的過(guò)程說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。
（可先請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)，在小組交流）。
六、?課堂小結(jié)：
這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇四
2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
（一）、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位）。
教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
(教師板書(shū)此關(guān)系式)。
（教師出示課題：大面額人民幣）。
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師：孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1：我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師：用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1：開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師：孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面毛澤東主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹毛澤東主席。）。
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）。
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
例如：教師多媒體出示一張這樣的20元的人民幣。
教師：你能認(rèn)出他來(lái)嗎?你覺(jué)得他那里偽裝得好不好?
學(xué)生：他的裝化的一點(diǎn)也不好,我一下就看出來(lái)他是20元的人民幣。
教師：哦!原來(lái)他連最重要的特點(diǎn)都沒(méi)遮好,怪不得我們一下就能認(rèn)出他來(lái)呢!
教師：那好,我們?cè)賮?lái)看看這幾位新朋友的化裝如何吧!
游戲2：教師出示遮住數(shù)字,只有顏色或圖案的人民幣。
例如:教師多媒體出示一張遮住數(shù)字的50元的人民幣。
教師：你能看出他是什么面額的人民幣嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
學(xué)生：他可能是50元的人民幣,我是從他的顏色上看出來(lái)的,因?yàn)?0元的人民幣顏色是黃色的。
教師：看來(lái)這個(gè)新朋友的化裝還要改進(jìn)才行呀!雖然他遮住了自己身上的數(shù)字,但我們還能從顏色上認(rèn)出他來(lái)。
學(xué)生：老師,我的方法跟他不同,我是從上面的圖案認(rèn)出來(lái)的,20元的人民幣背面有山有水,很漂亮!
教師：你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,有一雙會(huì)觀察的眼睛。
學(xué)生：我認(rèn)為可以從他們身上的顏色、圖案和數(shù)字上認(rèn)出來(lái)。
教師：你說(shuō)的很全面,的確,我們的方法就是這樣三種。
5、我們是為了干什么呢?
學(xué)生：是為了幫助我們買(mǎi)東西。
(學(xué)生在全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)。
教師：通過(guò)調(diào)查,你有什么感受嗎?
學(xué)生：我覺(jué)得,100元的人民幣可以買(mǎi)到很多東西。
學(xué)生：那是在買(mǎi)很便宜的東西的時(shí)候,可是如果你買(mǎi)的東西很貴的時(shí)候,100元可能就只能買(mǎi)一件東西了。
教師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。
學(xué)生：老師,今天我們認(rèn)識(shí)的大朋友是幫我們買(mǎi)貴一些的東西的。
教師：你的想法跟老師的正好一樣,我也是這么想的!孩子們看,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友的作用的確不小呀!在我們買(mǎi)很多東西或是買(mǎi)比較貴的東西時(shí),他們就會(huì)發(fā)揮作用了。
(三)、換錢(qián)練習(xí)。
教師:昨天孩子們認(rèn)識(shí)的人民幣之間有一些這樣的關(guān)系。
(教師一邊說(shuō),一邊指著復(fù)習(xí)時(shí)的板書(shū))。
教師：那么今天認(rèn)識(shí)的人民幣之間可以怎樣互換呢?孩子們和小組里的同學(xué)一起試著找一找,把你們換的方法填在桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料上。
(紙上內(nèi)容:()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
()張()元能換成()張()元和()張()元。
學(xué)生小組活動(dòng),教師參與,指導(dǎo))。
教師:你們都有哪些換法?請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
(小組代表在實(shí)物平臺(tái)上展示題單)。
教師:還有跟他們不同的嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
(學(xué)生上臺(tái)展示,并指出與前一位不同的地方)。
教師：孩子們真了不起,在小組里找到了那么多的可以互換的方法,老師想你們一定能自己解決書(shū)上的習(xí)題了。下面就請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)第73頁(yè),做一做第一題。
(學(xué)生獨(dú)立完成,實(shí)物平臺(tái)上訂正)。
（四）：實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)策略多樣化。
教師：我們認(rèn)識(shí)了新朋友,還了解了他們的作用。看來(lái)孩子們對(duì)這些新朋友已經(jīng)非常熟悉了，那你們會(huì)用他們幫助自己買(mǎi)東西嗎?下面我們就來(lái)試一試。
教師：昨天,我到家樂(lè)福去買(mǎi)東西的時(shí)候,被那里的玩具柜給吸引住了,那兒的玩具可真多呀!
(教師一邊說(shuō),一邊用多媒體展現(xiàn)玩具柜的情景)。
教師：我給孩子們選了幾件最好玩的,不知道你們喜不喜歡。
(教師用多媒體展示五件玩具及其價(jià)格。
六神和體59元霹靂娃娃31元。
電動(dòng)遙控汽車(chē)41元奧特曼25元。
摩托車(chē)模型36元)。
教師：你要買(mǎi)什么?錢(qián)夠嗎?你是怎么想的呢?
學(xué)生：我只買(mǎi)一樣玩具,隨便買(mǎi)什么都?jí)蛄恕?/p>
學(xué)生：我買(mǎi)霹靂娃娃和摩托車(chē),都是三十幾元,合起來(lái)才六十多元,就算要進(jìn)位,也才七十幾元,一百元夠了。
教師：下面就請(qǐng)你們準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)吧!準(zhǔn)備好錢(qián)后請(qǐng)同桌的小朋友幫你數(shù)一數(shù)錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì),如果不對(duì)，你們一起想一想該怎么付錢(qián)才對(duì)。
教師：孩子們都準(zhǔn)備好錢(qián)了嗎？誰(shuí)愿意把他選的玩具和怎么付的錢(qián)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示）。
學(xué)生：我選的是一個(gè)奧特曼,我用了1張20元和一張5元,一共是25元。
（學(xué)生在實(shí)物平臺(tái)上展示，學(xué)生展示時(shí)要說(shuō)出自己是怎么付錢(qián)的。）。
教師：還有買(mǎi)別的玩具的嗎?
學(xué)生：我買(mǎi)的是六神和體和遙控汽車(chē)一共要100元。
教師：有和他選擇的是一樣的玩具的嗎？
教師：你們是怎么知道一共是一百元的呢?
學(xué)生：因?yàn)榱窈腕w是59元,遙控汽車(chē)是49元,加起來(lái)就是100元。
教師：看來(lái)買(mǎi)兩件玩具還先要做加法呀!你們認(rèn)為他的方法對(duì)嗎?
學(xué)生：我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)合起來(lái)要用加法，所以我覺(jué)得他的方法是對(duì)的。
教師：你的解釋真詳細(xì)！
教師：那么100元可以怎么付呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論一下付錢(qián)的方案,看哪一組想的方法最多。
(學(xué)生小組活動(dòng),教師巡視、指導(dǎo))。
教師：哪個(gè)小組先來(lái)展示他們的方法。
學(xué)生：我們的方法有好幾種,一種是用兩張50元,一種是用五張20元,還有用10張10元的。
教師：還有別的小組有要補(bǔ)充的意見(jiàn)嗎。
（學(xué)生的方法可以有很多,只要能湊成100元,教師予以肯定）。
教師：我們付100元錢(qián)有這么多的方法,這說(shuō)明我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)付錢(qián)的多樣的，只要錢(qián)的總數(shù)是正確的，什么方法都可以。
（五）、數(shù)學(xué)故事。
教師：我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣好朋友,你們知道他們住在什么地方嗎?
學(xué)生：我知道,我媽媽沒(méi)錢(qián)時(shí)總是到銀行去取,我猜那兒就是人民幣的家!
(教師用多媒體展示數(shù)學(xué)故事的圖,并配以畫(huà)外音,講述存錢(qián)的故事)。
教師:孩子們你們說(shuō),笑笑的錢(qián)為什么一年后就增加了呢?
學(xué)生：我聽(tīng)奶奶說(shuō)在銀行存錢(qián),銀行就會(huì)給你錢(qián)。
教師：對(duì)!那叫利息,是銀行為了感謝你把錢(qián)存到它那里,給你的報(bào)酬！所以,如果我們有了多余的壓歲錢(qián)、零花錢(qián),就應(yīng)該存到銀行來(lái)歷,這樣,錢(qián)不僅不會(huì)被我們亂花掉,還會(huì)越來(lái)越多。
(六)、小結(jié)。
教師:今天你高興嗎?為什么?有什么收獲嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理。]。
一、研究學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平是教師教學(xué)的起點(diǎn)。
奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密時(shí),教師更應(yīng)該先對(duì)學(xué)生在生活在對(duì)這些知識(shí)了解到什么程度,有什么樣的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。
比如在設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)大面額人民幣時(shí),由于考慮到我班學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是在自由市場(chǎng)買(mǎi)菜買(mǎi)雜貨的,家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,學(xué)生對(duì)這些大面額的人民幣到底認(rèn)不認(rèn)識(shí),用沒(méi)用過(guò),我還沒(méi)譜。因此,在教學(xué)前,我利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)機(jī),先詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí)情況,還找了不同程度的孩子調(diào)查他們的認(rèn)識(shí)情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)認(rèn)識(shí)大面額人民幣這一部分知識(shí)已經(jīng)有了比較深的了解,但在如何使用上經(jīng)驗(yàn)還很缺乏。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要重實(shí)質(zhì),淡形式。
新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)做了這樣的描述:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過(guò)程。其真正含義是要教師用現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而不是在一系列花哨的活動(dòng)中無(wú)目的的瞎高興一通,最后連學(xué)的是什么都不知道。
在教學(xué)中，我們應(yīng)該淡化活動(dòng)的形式，把精力放到注重活動(dòng)的實(shí)質(zhì)上，既活動(dòng)中到底發(fā)展了學(xué)生的什么知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力、探索能力，到底要讓學(xué)生學(xué)到什么。
我在這一節(jié)的教學(xué)中嘗試以買(mǎi)玩具的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，使用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作交流、解決問(wèn)題等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；在自主的、民主的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使買(mǎi)玩具這一簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)具有了豐富的內(nèi)涵，逐漸遞進(jìn)的層次。
三、教師的教學(xué)機(jī)智是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
急中生智通常能反映出一個(gè)人的智慧潛能，而教師在教學(xué)過(guò)程?中對(duì)出乎意料的事件的處理能力也能準(zhǔn)確的體現(xiàn)一個(gè)教師的綜合教學(xué)素質(zhì)、能力。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、了解學(xué)生、充滿自信、才思敏捷的教師總是能從容的、藝術(shù)的、智慧的處理這樣的突發(fā)事件。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我有意識(shí)的訓(xùn)練自己這方面的能力，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我使用了一些有針對(duì)性、有特色、有個(gè)性色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。這不僅使評(píng)價(jià)本身具有了體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念的作用，也使學(xué)生從中體驗(yàn)到不同程度、不同范疇的成功，更使教師的教學(xué)機(jī)智得到鍛煉。因?yàn)橐诤芏痰臅r(shí)間里對(duì)學(xué)生一時(shí)間的反應(yīng)及表現(xiàn)做出一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)，并能使學(xué)生的個(gè)性差異、特色得到充分體現(xiàn)，對(duì)教師的文化素養(yǎng)、思維速度都提出了比較高的要求。
反思我在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是具有一定學(xué)生個(gè)性特色及差異的，是比較準(zhǔn)確的反應(yīng)出學(xué)生突出優(yōu)點(diǎn)的。但語(yǔ)言還比較貧乏，也缺乏幽默感和感染力。
新華西路小學(xué)張英。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇五
今天，媽媽教我認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣就是我們用的錢(qián)。
我首先認(rèn)識(shí)了硬幣，有1角，5角和1元的，它們都是圓形的，1角最小，1元最大。我知道了5角可以換5個(gè)1角，1元可以換2個(gè)5角，也可以換10個(gè)1角的。
又認(rèn)識(shí)了紙幣，就是一張張紙做成的。媽媽先拿了一張小小的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，媽媽說(shuō)這張紙幣是1角的，它和硬幣1角代表的錢(qián)的大小是一樣的，只是一個(gè)是硬幣一個(gè)是紙幣。還有五角的紙幣也是和5角的硬幣一樣的，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這兩張紙幣，是因?yàn)楝F(xiàn)在市面上這種面值的很少用了，大多數(shù)都是用硬幣的。
還有一元紙幣和一元硬幣，面值大小也是一樣的。我又認(rèn)識(shí)了五元、十元、二十元、五十元、一百元的紙幣，它們顏色不一樣，大小也一樣，媽媽讓我一一把它們擺好，我知道了十元可以換2張五元的，二十元可以換2張十元的，五十元可以換5張十元的.，最大的一百元可以換10張10元的，還可以換5張20元，但只能換2張50元的。
接著媽媽讓我用人民幣去買(mǎi)東西，我們?nèi)チ丝系禄I(mǎi)3個(gè)甜筒，我算了算1個(gè)甜筒6元錢(qián)，買(mǎi)3個(gè)就是18元，我給了收銀員阿姨一張100元的大錢(qián)，她找了我82元，還讓我數(shù)清楚，我數(shù)了數(shù)果然是82元，和我算的一樣。我和媽媽、妹妹一起吃著甜筒，開(kāi)心極了。
我學(xué)會(huì)了自己買(mǎi)東西，更加開(kāi)心了。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇六
課題：
目標(biāo)。
1.使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的思想.
重點(diǎn)。
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣.
難點(diǎn)。
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
口答：10個(gè)一是多少？2個(gè)十是多少？6個(gè)十呢？80里面有幾個(gè)十？
二、導(dǎo)入??新課。
出示圖片“購(gòu)物”，同時(shí)口述：
星期天，小芳來(lái)到商店買(mǎi)文具.你們看，她買(mǎi)尺子用的是什么？（錢(qián)）在生活中，錢(qián)有什么用途呢？誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)？我們中國(guó)的錢(qián)叫什么？（人民幣）。
今天，我們就來(lái).（課題：）。
三、探索新知。
1、的單位。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類(lèi).（學(xué)生獨(dú)自分類(lèi)，巡視）。
（2）學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況.（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）。
（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
（1）認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國(guó)的象征，看到它，我們就會(huì)想到自己的祖國(guó).
（2）分幣間的兌換關(guān)系。
老師這有1個(gè)2分的硬幣，要把它平均分給兩個(gè)小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個(gè)1分的硬幣）。
1個(gè)5分的硬幣可以?xún)稉Q成幾個(gè)1分的？要換成2分的呢？
（3）角和分的關(guān)系。
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
（1）認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.
師：誰(shuí)到前面來(lái)給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學(xué)生的介紹，老師：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師：怎樣區(qū)分這些角幣？
學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答.（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）。
（2）角幣之間的兌換關(guān)系。
同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的.
1張5角的可以換（）張1角的.
（3）元和分的關(guān)系。
：1元的紙幣.
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報(bào)：10角的可以?xún)稉Q，9角和11角的不能兌換.
（1）認(rèn)識(shí)各種面值的元幣。
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
隨學(xué)生的介紹，老師：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn).
（2）元幣之間的兌換關(guān)系。
出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁(yè)的例4.學(xué)生口答.
5、小結(jié)。
今天，老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián)，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會(huì)怎么做？（把它粘好，交給老師）。
四、鞏固練習(xí)。
出示圖片“識(shí)別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？
2、教材第43頁(yè)第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成.
3、點(diǎn)清錢(qián)數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買(mǎi)冰棍”
誰(shuí)能買(mǎi)走這種冰棍？誰(shuí)不能？為什么？
你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買(mǎi)走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢(qián)……）。
4、購(gòu)物游戲。
在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西.
五、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實(shí)踐作業(yè)?。
請(qǐng)你和媽媽一起買(mǎi)一些日用品.
設(shè)計(jì)：
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)分層次的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購(gòu)物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢(qián)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在購(gòu)物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境，正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示情境圖。
出示：
1元。
師：媽媽買(mǎi)青菜花了1元錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？出示：
師：媽媽買(mǎi)了蘿卜花了1元5角錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
出示：
師：媽媽買(mǎi)了1條魚(yú)，付給店家這樣兩張錢(qián)，你知道這條魚(yú)多少錢(qián)嗎？出示：
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。
出示：
豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢(qián)的紙幣。
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
二、教學(xué)互動(dòng)，探究新知。
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
（二）購(gòu)物活動(dòng)：
逛書(shū)店師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買(mǎi)好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書(shū)店去逛逛吧！
1．出示書(shū)店情境圖：
師：書(shū)店里有趣的故事書(shū)可真多呀！
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2．分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)。
要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書(shū)價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢(qián)數(shù)是否正確，如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫(huà)一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書(shū)價(jià)格的錢(qián)數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。
分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。
3．比一比，什么書(shū)最貴？什么書(shū)最便宜？師：你是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。
（三）兌換活動(dòng)：
去銀行1．出示銀行示意圖。
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。
同桌開(kāi)展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫(xiě)結(jié)果。
出示教材例4。
完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1．鞏固練習(xí)。
（1）完成練習(xí)十二第五題。
（2）完成練習(xí)十二第六題。
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢(qián)數(shù)有多少，再判斷能買(mǎi)到的是哪樣物品。
2．拓展提高。
應(yīng)找回多少錢(qián)。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇八
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認(rèn)識(shí)錢(qián)，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
（一）觀察硬幣的不同。
1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（二）認(rèn)識(shí)硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。
（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱(chēng)，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
1、請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
2、買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢(qián)。
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇九
：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁(yè)。
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
一、引入階段
1、師出示玩具豬問(wèn)同學(xué)們：瞧，老師今天帶來(lái)了什么？（學(xué)生答玩具豬）.猜一猜它是用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的（點(diǎn)幾名學(xué)生猜）師鼓勵(lì)：同學(xué)們都猜得很好！
2、師提問(wèn)：那么日常生活中哪些地方要用到錢(qián)呢？（點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)）師鼓勵(lì)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來(lái)看一看錄像，師出示“乘坐公交車(chē)時(shí)投幣及小朋友在超市買(mǎi)東西”課件讓學(xué)生看：
師提問(wèn)：你們都看到了些什么？（學(xué)生答）有坐過(guò)公交車(chē)和到超市去買(mǎi)過(guò)東西嗎？一定有，那么你們買(mǎi)東西的錢(qián)從哪兒來(lái)的呢？（學(xué)生說(shuō)爸媽給的、壓歲錢(qián)存的等）
4、師提問(wèn)：零花錢(qián)除了可以用來(lái)買(mǎi)自己想要的東西以外，還可以用來(lái)干什么？（點(diǎn)名學(xué)生答）學(xué)生想不出，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢(qián)拿來(lái)干什么了？（學(xué)生答獻(xiàn)愛(ài)心），這時(shí)師出示小朋友存零花錢(qián)課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢(qián)的良好習(xí)慣，告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢(qián)的道理，別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。
師板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。 (小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！ 課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
生：買(mǎi)過(guò)。
師：會(huì)買(mǎi)東西嗎?
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格
(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢(qián)，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))
課件演示，激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。(板書(shū)1元=10角，齊讀。)
9．合作交流—換錢(qián)游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢(qián)，有時(shí)需要零錢(qián)，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如：一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十
1.認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢(qián)的用途。
3.嘗試計(jì)算一組“錢(qián)幣”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
1.復(fù)習(xí)對(duì)硬幣面值的認(rèn)識(shí)。
出示已認(rèn)識(shí)過(guò)的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識(shí)面值10以?xún)?nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
（1）出示紙幣，逐一認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
（2）提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣）
（3）師：“它們分別是多少錢(qián)呢？”“你怎么知道是×元錢(qián)呢？”（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周?chē)變耗顑焊瑁骸靶『⑿『⒄鎼?ài)玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽(tīng)到指令“摸摸×元（角）跑回來(lái)！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來(lái)！”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢(qián)的用途。
（1）你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？
（2）你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)什么時(shí)候使用過(guò)人民幣？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通過(guò)錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，繳費(fèi)等；錢(qián)雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都無(wú)法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書(shū)，讓幼兒將錢(qián)幣和相應(yīng)面額用線連接起來(lái)。
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識(shí)的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十一
“認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“買(mǎi)東西要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再組織學(xué)生通過(guò)取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)。“試一試”使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購(gòu)物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢(qián)方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
：每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
一、創(chuàng)境激趣。
（1）、出示教材第60頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買(mǎi)玩具。）你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？（錢(qián)）各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（人民幣）。
（3）、揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]。
二、自主探究。
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（2）、分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。
（3）、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來(lái)。
（1）、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
（2）、提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？
請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
（3）、出示教材第60頁(yè)第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么？（手表）。
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)？（1元）。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
（4）、提問(wèn)：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢(qián)，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁(yè)填空：1元=（）角1角=（）分。
（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？
[評(píng)析：通過(guò)換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]。
三、應(yīng)用拓展。
1、連一連。（“想想做做”第1題）。
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。（“想想做做”第2題）。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
（2）“想想做做”第4題。
想一想：寄往外地的信要買(mǎi)8角郵票。怎樣付8角錢(qián)？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？
用二種人民幣怎么拿？
用三種人民幣怎么拿？
4、游戲：購(gòu)物。（“想想做做”第5題）。
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每支4角），自動(dòng)鉛（每支7角），尺（每把3角）。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢(qián)？
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？
放學(xué)后，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十二
認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中
小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)?lái)了什么？用實(shí)物投影出示模擬錢(qián)幣。（學(xué)生回答錢(qián)或人民幣）師：不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣――人民幣。（板書(shū)）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁(yè)前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會(huì)人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖意。先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢(qián)的，有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？存錢(qián)可以做什么？老師再指名回答。
師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢(qián)，要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣
二、探究新知
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）
1、有的把紙幣分為一類(lèi)，把硬幣分為另一類(lèi)。
2、有的把分幣分為一類(lèi)，角幣分為一類(lèi)，元幣分為一類(lèi)。老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類(lèi)的過(guò)程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)？觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。）
四：鞏固練習(xí)。
2、練習(xí)十二第
1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)不同的商品，并說(shuō)出自己的的購(gòu)買(mǎi)方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么？同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十三
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
了解元、角、分之間的關(guān)系。
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。
2、知道愛(ài)護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢(qián)。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說(shuō)：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最?lèi)?ài)交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出算式嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書(shū)桌上排列。（圖略）。
每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書(shū)：
（1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角。
（2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角。
（3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角。
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎？
生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角。
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來(lái)擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學(xué)說(shuō)的，再進(jìn)行小組討論，說(shuō)出湊的方法，寫(xiě)出算式。
（生獨(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）。
師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒(méi)有其它的方法。
師：同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫(xiě)出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。
今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十五
1、鞏固加減法的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.
2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和求異思維能力.
3、體驗(yàn)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí).
初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.
正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問(wèn)題.
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢(qián)數(shù).
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱(chēng)，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢(qián)好不好？出示圖片“物品價(jià)格”
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.
2、導(dǎo)入??。
師：在生活中，我們?nèi)ベI(mǎi)東西，往往不只是買(mǎi)一種東西，或者需要找錢(qián)，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，今天我們就來(lái)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題.（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算）。
二、探究新知。
1、教學(xué)例7.
出示圖片“足球墨水”：
（1）師：一個(gè)小足球多少錢(qián)？（15元）請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢(qián)數(shù).（同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì)）。
師：一瓶墨水多少錢(qián)？（3元）請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢(qián)數(shù).（同桌互查）。
老師邊板書(shū)邊提問(wèn)：買(mǎi)一個(gè)小足球和一瓶墨水，一共多少錢(qián)？請(qǐng)你看著自己擺的錢(qián)數(shù)，說(shuō)一說(shuō).（教師指名回答）。
師：你是怎么算的？（板書(shū)：15元+3元=18元）為什么用加法計(jì)算？（求整體）。
（2）師：根據(jù)這兩個(gè)條件，還可以提出什么問(wèn)題？（一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)？或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢(qián)？）。
板書(shū)：一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)？
問(wèn)：怎樣求這個(gè)問(wèn)題？為什么用減法計(jì)算？（板書(shū)：15元-3元=12元）。
15元減3元是不是12元呢？請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.
2、教學(xué)例8。
出示圖片“飛機(jī)圖”：
師：一架玩具飛機(jī)多少錢(qián)？（25元）請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢(qián).（同桌互相檢查）。
老師邊敘述邊板書(shū)：小華有20元錢(qián)，他想買(mǎi)一架玩具飛機(jī)，夠不夠？（不夠）。
師：請(qǐng)你擺出小華的錢(qián)數(shù)，擺完后同桌互查.
問(wèn)：還差多少錢(qián)？請(qǐng)你看著自己擺的錢(qián)數(shù)說(shuō)一說(shuō).（指名回答.）。
問(wèn)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書(shū)：25元-20元=5元）。
問(wèn)：這道題為什么要用減法計(jì)算？（求差）。
三、鞏固練習(xí)。
1、教材第45頁(yè)的做一做（出示圖片“做一做”）。
師：一條毛巾多少錢(qián)？（3元）。
一把牙刷多少錢(qián)？（2元）。
一枝牙膏多少錢(qián)？（4元）。
師：根據(jù)圖中所給的條件，請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問(wèn)題.（可以直接計(jì)算，有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢(qián)數(shù)）。
2、幫助小動(dòng)物算錢(qián)數(shù).
出示圖片“動(dòng)物商店圖”：
師：同學(xué)們，你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買(mǎi)東西要用的錢(qián)數(shù)嗎？
問(wèn)：小兔子買(mǎi)了一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)？
小鹿有1元錢(qián)，它要買(mǎi)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，應(yīng)找回多少錢(qián)？
小象要買(mǎi)一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢(qián)？
小猴子有10元錢(qián)，它要買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)和一根跳繩兒夠不夠？
3、小組討論：小亮有16元錢(qián)，買(mǎi)了下面的那幾種物品后，正好把錢(qián)用完？
出示圖片“購(gòu)物圖”：
學(xué)生分組討論后，以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào).
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生自由發(fā)言.
我認(rèn)識(shí)了人民幣（熱門(mén)16篇）篇十六
2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位）。
教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
(教師板書(shū)此關(guān)系式)。
（教師出示課題：大面額人民幣）。
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師：孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1：我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師：用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1：開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師：孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。）。
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）。
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。