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    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:JQ文豪

    范本的特點(diǎn)是既要具備觀點(diǎn)獨(dú)特和觀點(diǎn)明確,同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況,具有一定的針對性。接下來將為大家展示一些優(yōu)秀的范文范本,希望能對大家的寫作提供啟示。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇一

    《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

    回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,可是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。

    1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

    3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

    4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自我的理解和研究本事。

    (1)學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。

    (1)參加開題儀式。

    (2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

    (3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

    (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

    (1)進(jìn)取參與課題組開展的專題研討課。

    (2)進(jìn)取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    (4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    (1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

    (2)經(jīng)過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

    (3)認(rèn)真撰寫,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

    (2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。

    (4)及時(shí)上傳材料,豐富博客資料。

    (5)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。

    (1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。

    (3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

    (1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

    (2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景,寫出上傳個(gè)人博客。

    (1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動(dòng)。

    (2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

    (3)撰寫個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

    (4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課資料等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

    (5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇二

    研究的課題:農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。

    個(gè)人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究。

    研究目的:經(jīng)過對這個(gè)課題的研究,總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

    課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

    工作安排:

    九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

    2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

    3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;

    4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    十月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

    十一月份:1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    2、召開課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

    3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

    十二月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    元月份:1、寫好課題組子課題小結(jié);

    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時(shí)上傳到博客;

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇三

    語文。

    《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》。

    培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣。

    1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。

    2、經(jīng)過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。

    3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自我、豐富自我,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

    1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),提高自身的實(shí)踐本事。

    2、實(shí)踐參與:認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自我的理解和研究本事。

    3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

    4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強(qiáng)自我反思,及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇四

    透過認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng),進(jìn)行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。

    1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

    3、采取問卷調(diào)查,和學(xué)生談心等方法,實(shí)際了解學(xué)生的心理活動(dòng),學(xué)生方面怎樣樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

    4、理論和實(shí)踐相結(jié)合,想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

    (1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究資料。

    三、四月份:

    (1)用心參與課題組開展的專題研討課。

    (2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    (4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    (1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

    (2)透過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

    (3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

    (2)寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。

    (3)進(jìn)行總結(jié)、構(gòu)成研究成果。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇五

    研究目的:通過對這個(gè)課題的`研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

    課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

    九月份:1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

    2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

    3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;

    4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    十月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

    十一月份:1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    2、召開課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

    3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

    十二月份:1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    元月份:1、寫好課題組子課題小結(jié);

    2、寫好個(gè)人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;

    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時(shí)上傳到博客;

    4、寫好課題研究論文,并進(jìn)行交流。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇六

    課題這些很重要的東西一定要做好計(jì)劃來,那么個(gè)人課題研究計(jì)劃怎么寫呢?下面是小編收集的個(gè)人課題研究計(jì)劃范文,歡迎參考。

    一、任教學(xué)科:語文。

    二、研究課題:《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

    三、個(gè)人研究方向:培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

    四、研究目標(biāo):

    1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀,逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。

    2、通過研究,探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

    3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,提高自己、豐富自己,使自已得到不斷的發(fā)展,成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

    五、研究措施:

    1、理論學(xué)習(xí):認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,相關(guān)的.教育雜志,學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),提高自身的實(shí)踐能力。

    2、實(shí)踐參與:認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,提高自己的理解和研究能力。

    3、忠于課堂:課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)的尋找多途徑解決的方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

    4、反思積累:在教學(xué),學(xué)習(xí)、研討中,要加強(qiáng)自我反思,及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,多多地與同行們交流探討。

    個(gè)人子課題:農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

    研究目的:通過對這個(gè)課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

    課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

    工作安排:

    九月份:

    1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

    2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

    3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;

    4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    十月份:

    1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

    十一月份:

    1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    2、召開課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

    3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

    十二月份:

    1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    元月份:

    1、寫好課題組子課題小結(jié);

    2、寫好個(gè)人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;

    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時(shí)上傳到博客;

    4、寫好課題研究論文,并進(jìn)行交流。

    一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

    二、研究目的 :通過參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí),陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

    三、研究措施:

    1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。

    認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí), 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。

    3、聯(lián)系實(shí)際, 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

    4、實(shí)事求是, 注重課題研究過程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

    四、本年度具體工作安排計(jì)劃:

    十一月份:

    (1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。

    針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

    (4)參加課題研討活動(dòng)。

    十二月份:

    (1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

    (3)參加課題研討活動(dòng)。

    (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

    一月份:

    (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

    (2)積極參與專題研討課的評課及討論。

    寫好聽課感言。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    (4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動(dòng),注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    (5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇七

    學(xué)期伊始,在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下,我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

    1、透過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

    2、透過課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

    3、透過課題的研究,用心探索有效的校本教研模式,促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

    1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。

    2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力,運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

    3、改變“教師講,學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

    1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì),使之服務(wù)于實(shí)踐。

    2、按照確立的研究對象,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫調(diào)查報(bào)告。

    3、注重課題研究過程,在校園研究計(jì)劃安排下,用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動(dòng)與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

    4、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,搞好課堂教學(xué),營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí),協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng),避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

    6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強(qiáng)師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

    九月份:

    (1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

    (2)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

    (3)對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (4)課題組理論學(xué)習(xí)

    十月份:

    1、課題組成員上、聽、評研究課。

    2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份:

    1、課題組成員上、聽、評研究課。

    2、,召開課題研討會(huì),修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

    十二月份:

    1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

    2、課題研究匯報(bào)

    一月份:

    1、課題組研究反思活動(dòng)。

    2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。

    3、收集、整理相關(guān)研究工作。

    九月份:

    (1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (2)用心參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    十月份:

    (1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

    (2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    十一月份:

    (1)透過課堂教學(xué),認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

    (2)用心的參與課題研究課的研究,認(rèn)真的做好課堂觀察,認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,不斷的改善課堂教學(xué)的策略,提高課堂效益。

    (3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (4)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    十二月份

    (1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    元月份:

    (1)撰寫個(gè)人課題總結(jié),撰寫課題研究論文,并及時(shí)與課題組成員交流

    (2)整理、收集個(gè)人研究資料,做好課題研究過程性資料的管理。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇八

    閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的`核心環(huán)節(jié),只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀,才能真正學(xué)好語文。“一個(gè)人語文素養(yǎng)的形成,課內(nèi)占30%,課外占70%?!弊鳛檎Z文教師,我們有責(zé)任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野,引導(dǎo)他們廣泛接觸社會(huì)、接觸生活,在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下,開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究,旨在通過運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。

    運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究,這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

    1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實(shí)際,繼續(xù)采用行之有效的策略,進(jìn)行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。

    3.充分挖掘閱讀教育資源,營造課外閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),讓兒童在熏陶中愛上閱讀,喜愛好書。

    1.結(jié)合當(dāng)前二年級(jí)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況,及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),分析學(xué)生心理,以便調(diào)整教學(xué)策略。

    2.利用語文教學(xué)平臺(tái),采用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。

    3.通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座,汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),分析、反思自身的研究行為,提煉有效的策略方法。

    4.對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究,把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作,便于研究分析提供資料。

    1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動(dòng)法或故事梗概法,即在誦讀名著名篇時(shí),留下懸念給學(xué)生,懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案,或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽,以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

    2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,拓展學(xué)生知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

    3.結(jié)合《課標(biāo)》要求,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行二年級(jí)年段的閱讀指導(dǎo)。

    4.根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn),每個(gè)月列出一定的推薦好書書目,并積極爭取家長的配合,給孩子一定的課外閱讀時(shí)間,家長通過相關(guān)閱讀評價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書情況。

    5.以班級(jí)讀書會(huì)為主要平臺(tái),開展好書推薦會(huì),講故事,朗讀名著名篇比賽,知識(shí)競賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。

    6.制定相關(guān)閱讀評價(jià)表,進(jìn)行閱讀評價(jià),評選“閱讀小明星”。

    2.參加課題組例會(huì),通過本學(xué)期計(jì)劃。

    3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目,完善班級(jí)圖書角。

    1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí)。

    2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。

    3.結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),以班級(jí)為單位有針對性地開展讀書交流活動(dòng)。

    4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實(shí)踐研究。

    1.積極參與互聽互評課活動(dòng)。

    2.結(jié)合本課題,撰寫、交流活動(dòng)學(xué)習(xí)心得。

    3.進(jìn)行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。

    1.開展閱讀展示活動(dòng),如好書推薦,講故事、朗讀名著名篇、知識(shí)競賽等。

    2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價(jià)表,評選班級(jí)“閱讀小明星”。

    3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。

    1.匯報(bào)展示閱讀策略研究的成果,撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。

    3.資料歸檔。

    4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇九

    農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。

    通過對這個(gè)課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

    課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

    1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

    2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

    3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;

    4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

    1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    2、召開課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

    3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

    1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

    3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

    1、寫好課題組子課題小結(jié);

    3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時(shí)上傳到博客;

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十

    一、研究目的 :

    通過認(rèn)真總結(jié)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養(yǎng),進(jìn)行課題研究、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。

    二、研究措施:

    1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

    3、采取問卷調(diào)查,和學(xué)生談心等方法,實(shí)際了解學(xué)生的心理活動(dòng),學(xué)生方面怎么樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

    4、理論和實(shí)踐相結(jié)合,想方設(shè)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

    三、下年度具體工作安排計(jì)劃:

    二月份:

    (1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

    (4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

    三、四月份:

    (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

    (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    (4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    五月份:

    (1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

    (2)通過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

    (3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (4)上一堂課題研討課。

    六月份:

    (1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

    (2)寫好《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》論文。

    (3)進(jìn)行總結(jié)、形成研究成果。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十一

    統(tǒng)編教材全面鋪開,教師要在教材文本解讀上下功夫,了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標(biāo)和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展,希望在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié),有效地提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和組織能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力(尤其是創(chuàng)新思維能力)。從而使口語表達(dá)規(guī)范化,書面語言表達(dá)具有邏輯性和科學(xué)性,思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué),最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

    1、繼續(xù)通過課堂提問能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),啟迪學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化。

    2、繼續(xù)通過各年級(jí)系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運(yùn)用,探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略,指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐。

    1、通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動(dòng)課題深化研究。

    2、明確分工,討論后確定并細(xì)化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。

    3、教研活動(dòng)中課堂展示、案例評比,學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動(dòng)開展。

    1、教研活動(dòng):各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實(shí)”。(公開課研討、講座)。

    2、六年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)公開課。

    3、校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。

    4、園區(qū)“悅讀樂享,悠悠書香”課外閱讀項(xiàng)目展評。

    1、擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng)。

    2、組織書香之班、整班二年級(jí)鉛筆字評比。

    1、開展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研活動(dòng)。

    2、各年級(jí)語文優(yōu)秀作業(yè)評比。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十二

    為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究潛力,我于9月開始了“抓關(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)有效閱讀”的研究課題實(shí)驗(yàn)。透過兩個(gè)月的研究、實(shí)驗(yàn),初步取得了一些的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:

    一、學(xué)習(xí)理論,提升素養(yǎng)。

    課題研究成功與否,與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。抓關(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)有效閱讀,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教育理論的支撐就顯得尤為重要。為了認(rèn)識(shí)到有效閱讀的好處、盡快掌握教育研究方法,從課題確立伊始,我就多方面搜集相關(guān)資料,提高自己的認(rèn)識(shí)。在校內(nèi),我定期觀看以“抓關(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)有效閱讀”為主題的名師講座,讀專業(yè)理論書籍,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得,透過多種渠道提高了自身的專業(yè)理論素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)有效閱讀帶給“源頭活水”。

    二、聚焦課堂,實(shí)踐探索。

    聚焦課堂,實(shí)踐探索,我以“抓關(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)有效閱讀”為載體,透過實(shí)踐探索檢驗(yàn)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、是否具有可操作性,是否具有普遍性,是否營造了有效教學(xué)的研究氛圍等。透過課題研究活動(dòng)的開展,我的教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變,問題意識(shí),研究的氛圍不斷增強(qiáng),在課的研究反思中不斷成長。

    但是在“課例”研究中有些環(huán)節(jié)做得不夠細(xì)致,加之課題研究初期經(jīng)驗(yàn)積累有待提高,因此在課堂教學(xué)法中還會(huì)暴露出來諸如對課程理念、對教材編寫的意圖學(xué)習(xí)體會(huì)不夠,對教材處理不準(zhǔn)確、全面、深刻、教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理等問題。

    三、成果初顯,付出與收獲并行。

    1、善于學(xué)習(xí)。

    與以往相比,我的學(xué)習(xí)熱情高了。因?yàn)樵凇白リP(guān)鍵詞實(shí)現(xiàn)有效閱讀”課題的實(shí)施過程中,既需要理論的支撐,自己的琢磨,又需要借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所以,我在查閱資料、記寫筆記、撰寫心得體會(huì)、案例分析、教學(xué)反思的過程中,積累量日益加大,有了不少收獲。

    2、素養(yǎng)得到整體提升。

    3、課堂教學(xué)效率意識(shí)提高了。

    四、存在與急需解決的問題。

    雖然我兩個(gè)月來在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績,但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間很短,在以后的實(shí)驗(yàn)中還有許多的問題要解決,例如:怎樣訓(xùn)練學(xué)生一下子就抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句;對于這些關(guān)鍵詞句怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等等。

    本課題前段的工作打下了較好基礎(chǔ),但今后的研究工作難度還很大。按照課題研究實(shí)施方案的要求和在前段研究工作中的體會(huì),本課題的后續(xù)研究工作將解決以下問題。

    1、進(jìn)一步細(xì)化研究課題,采取措施提高自身的自主能動(dòng)性。

    2、重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和研究。

    以上是我兩個(gè)月來課題研究的一些行動(dòng),行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。我將為實(shí)現(xiàn)有效閱讀而努力,使課題順利結(jié)題。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十三

    民航路小學(xué)將教育科研視為學(xué)校和教師的發(fā)展之本。在校本師資培訓(xùn)過程中,學(xué)校注重激發(fā)教師的主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)教師投身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,使教師把通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到自身素質(zhì)的提高作為一種自覺行為和需要。

    一、加強(qiáng)對課題的組織管理。

    (1)優(yōu)選課題組成員。

    我們精選課題組成員,把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。

    (2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò)。

    為了加強(qiáng)組織建設(shè),便于實(shí)施管理,我們建立了“學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長---課題組成員”的三級(jí)管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成,經(jīng)常開會(huì)討論課題研究工作,負(fù)責(zé)制訂實(shí)施計(jì)劃,組織學(xué)習(xí),指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。

    三、加強(qiáng)對課題研究過程的管理。

    1、加強(qiáng)課題組教師的培訓(xùn),以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

    我們認(rèn)為搞教育科研研究必須要有新的思想,新的概念,必須掌握必要的科研方法。因此,我們組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書,并做好學(xué)習(xí)摘記,寫下學(xué)習(xí)心得。隨著科技的'發(fā)展,寬帶網(wǎng)的普及,更有利于我們教師學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專著,在校園網(wǎng)上,供老師們共同學(xué)習(xí)討論,為課題研究積累資料,提供有力、可靠的素材,還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。

    2、組織對學(xué)生、教師進(jìn)行問卷,寫好調(diào)查報(bào)告。我們對課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問卷。了解一線教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀。通過了解其現(xiàn)狀,以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。

    3、教學(xué)與研究一體化,邊實(shí)踐,邊總結(jié),邊完善,使課題研究推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們在制定每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃時(shí),把教研、科研工作納入學(xué)??傮w計(jì)劃,由教導(dǎo)處和教科室互相配合,共同完成。一次教研活動(dòng),也是一次科研活動(dòng),既有利于教研工作的深化,也有利于科研成果的推廣。

    平時(shí),我們要求實(shí)驗(yàn)教師圍繞一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,每次課題組會(huì)議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思,形成書面方稿,我們鼓勵(lì)課題組教師把研究心得多向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。每次聽課題研究課后,我們要求教師完成一篇心得體會(huì)、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時(shí)要將課題研究的小點(diǎn)子匯集起來,并裝訂成冊,使我們實(shí)驗(yàn)老師的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果,并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十四

    一、課題的提出:

    讀書是語文教學(xué)的基本任務(wù),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》清楚地提出:“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展”,“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展需要支點(diǎn),這個(gè)支點(diǎn)就是“讀書”,學(xué)校教育應(yīng)將“讀書”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)閱讀教學(xué)是語文教育的核心環(huán)節(jié)。只有透過廣泛的閱讀和超多的積累才能真正學(xué)好語文。

    課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野,豐富了他們的知識(shí),使他們具備了較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知潛力,當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻面前時(shí),他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的超多詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中,容易取得較為滿意的成績。

    二、以課題支點(diǎn),提高教師的科研意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。

    教師的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研活動(dòng)之間是相輔相成的,以科研帶教學(xué),以教學(xué)促科研,是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在,也是真正提高教師個(gè)人素質(zhì)的唯一途徑。我校教師用心參與到本課題的研究中去,在課題的研究中不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),不斷汲取新知識(shí),不斷提高教育潛力,使自己的教育實(shí)踐卓有成效,在實(shí)踐中明確:教育科研是提高教師教育潛力的重要途徑。我校教師深入開展科研活動(dòng),能夠在擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用嚴(yán)密科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律。

    三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),切實(shí)提高教師科研素質(zhì)。

    學(xué)相長,師生共同提高的目的。透過本次活動(dòng),教師有了用心高漲的讀書興趣,對今后的教育教學(xué)起了必須的促進(jìn)作用。

    四、以科研促教研,以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

    圍繞課題,我們開展了許多實(shí)實(shí)在在而又卓有成效的活動(dòng),以科研促進(jìn)教育教學(xué)研究,以課題牽動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在課題研究中,我們開展語文閱讀指導(dǎo)課活動(dòng),語文教師在課堂教學(xué)中向我們展示了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的步驟及方式方法,我們感受到學(xué)生在教師的課外閱讀指導(dǎo)中,取得了不小的進(jìn)步?;顒?dòng)后我校教師用心進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià),在研討中明確自己的不足,并撰寫教后反思,明確今后的努力方向。

    在課題的研究中,我們開展了“講故事比賽”“小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競賽”“優(yōu)秀手抄報(bào)展示”等等一系列促進(jìn)學(xué)生喜歡讀書,善于讀書的活動(dòng),使我們的校園處處有花香彌漫,到處是書香氣息。

    班級(jí)小書櫥上,堆滿了適合小學(xué)生閱讀的各類書刊雜志,我們的孩子以漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣;注重閱讀方法,關(guān)注閱讀效率,展示閱讀成果。

    五、取得的階段性成果。

    1、促進(jìn)了師生的共同成長。

    在課題研究的過程中,課題組成員對新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解,逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣,構(gòu)成了良好的科研氛圍,教師的教學(xué)潛力和科研潛力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中,自尊心和自信心得到較好的維護(hù),學(xué)習(xí)的用心性、能動(dòng)性、有效性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

    2、初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。

    一階段的學(xué)習(xí)和嘗試,大家構(gòu)成了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)就應(yīng)突出“四個(gè)注重”的共識(shí)。即,注重激勵(lì)、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的操作樣式,及:激發(fā)興趣,推薦書目、教給方法,引導(dǎo)閱讀,注重積累,展示成果,用心反思。對提高有效課外閱讀效率起到了用心的作用。

    3、開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。

    學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀狀況,建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),以“親身體驗(yàn)”的形式,讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程,有利于學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

    4、學(xué)生讀書的用心性不同程度提高了。

    我們的學(xué)生已經(jīng)具備必須的閱讀潛力,在課題研究過程中,我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo),為學(xué)生帶給了豐富的閱讀材料,而學(xué)生又逐步掌握了必須的閱讀方法,所以學(xué)生讀書的用心性越來越高,每周學(xué)校圖書室借書時(shí),人人爭著借書,課余時(shí)間經(jīng)常能夠看到學(xué)生三五成群圍在一齊看書或討論書中的問題。

    5、學(xué)生的語文素養(yǎng)也有必須的提高。

    “讀書百遍,其義自見”,透過開展讀好書活動(dòng)后,學(xué)生讀的書多了,知識(shí)面大大開闊了,分析理解潛力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題潛力提高了。

    六、后期研究的主要方向:

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十五

    一、研究的課題:《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。

    二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的`方法,但是還不夠全面,這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,進(jìn)一步探索研究。

    三、研究措施:

    1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

    3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

    4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

    四、本年度具體工作安排計(jì)劃:

    (1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

    (2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

    (3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。

    (1)參加開題儀式。

    (2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

    (3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

    (4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

    (1)積極參與課題組開展的專題研討課。

    (2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。

    (3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

    (4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

    (1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,做好筆記。

    (2)通過課堂教學(xué),嘗試新的教學(xué)方法。

    (3)認(rèn)真撰寫,與同伴交流,及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

    (1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。

    (2)寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。

    (4)及時(shí)上傳材料,豐富博客內(nèi)容。

    (5)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。

    (1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。

    (3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

    (1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

    (2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,寫出上傳個(gè)人博客。

    (1)結(jié)合我?!耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,組織課題組成員上課、聽課、評課活動(dòng)。

    (2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

    (3)撰寫個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。

    (4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

    (5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十六

    新《課標(biāo)》個(gè)性強(qiáng)調(diào)寫作的個(gè)性化,注重學(xué)生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),要把這一要求貫注于教學(xué)實(shí)踐中,務(wù)必在“體驗(yàn)”二字上做文章?;谝陨系睦斫?,結(jié)合我校多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,在小學(xué)作文教學(xué)中,我們嘗試進(jìn)行“提高小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)有效性”的研究。一學(xué)期以來,我們課題組把作文教學(xué)與教育科研緊密融合在一齊,從而豐厚了學(xué)生的語文素養(yǎng),提高了學(xué)生的作文水平。現(xiàn)就我們課題組開展課題實(shí)驗(yàn)工作的狀況總結(jié)如下:

    一、用心創(chuàng)造條件,進(jìn)行課題申報(bào)。

    二、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)查,確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)與研究計(jì)劃。

    課題的研究是建立在對教與學(xué)的充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的,其研究的主要目的也是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此課題研究開始時(shí)本課題組就對全校學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了全面深入的分析研究,并在此基礎(chǔ)上,確定了課題研究開展的12個(gè)研究班級(jí),并召開課題組會(huì)議,依據(jù)調(diào)查狀況確定了課題研究開展的計(jì)劃及方法。

    三、用心參加課題培訓(xùn)。

    自本課題開題以來,校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。“走出去,請進(jìn)來”,學(xué)校多次組織課題組的老師到外聽課學(xué)習(xí),多次進(jìn)行“體驗(yàn)式作文教學(xué)”的實(shí)踐研究。這些都使課題組成員深受啟發(fā),拓寬了視野,明確了課題研究的方案設(shè)計(jì)及實(shí)施過程管理的資料和方法等,這對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用,有利于提高課題研究的質(zhì)量。

    四、加強(qiáng)課題研究中的理論學(xué)習(xí)。

    本課題試圖透過研究,讓教師在觀念上確定以提高學(xué)生“積累生活,感悟生活,表達(dá)生活”的潛力為目標(biāo),“以課堂為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展,充分利用一切能夠利用的渠道和機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生作文潛力”的“生活作文”教育觀。教師務(wù)必更新自己的教學(xué)觀點(diǎn),用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念武裝自己。為此,課題組成員在研究的過程中加強(qiáng)了自己的理論學(xué)習(xí),以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,先后學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育程改革綱要》、《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件,《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研潛力的培養(yǎng)與提高》等理論專著,每人訂閱了1-2份相關(guān)作文教學(xué)的雜志,汲取信息和營養(yǎng),盡量使自己掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)和理論,并組織大家在學(xué)習(xí)中寫讀書筆記、心得,定期進(jìn)行交流、討論、總結(jié)。

    五、用心進(jìn)行課題的研討和管理。

    在一年來的課題研究過程中,課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性,能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新狀況,新問題,透過討論達(dá)成共識(shí)。自覺參加每月一次的課題組活動(dòng),或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課,使課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行下去,并且有所得。加強(qiáng)校際與校內(nèi)的各種類型的教研活動(dòng),相互交流、相互促進(jìn)、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課,實(shí)施開放性教學(xué),形式各種各樣,資料豐富多彩。同時(shí),為了進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的平時(shí)管理,在課題組全體成員的商議后,擬定了有關(guān)課題研究的約定,對課題研究的相關(guān)工作,指定專人負(fù)責(zé),保證各項(xiàng)工作及時(shí)落實(shí)到位。

    六、階段性成果明顯,提升了學(xué)生成績和教師素質(zhì)。

    經(jīng)過一年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求,在這一過程中教師素質(zhì)得到了提高,學(xué)生的作文水平也有了較為明顯的提高。由于在作文教學(xué)中,用心引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋求源頭活水,讓學(xué)生習(xí)作時(shí)“有話可說”、“有米下鍋”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性、主動(dòng)性,受到了學(xué)生的普遍歡迎,興趣大增,教學(xué)效果有了較為顯著的提高。徐珂、陳姝吟兩名同學(xué)在常州市現(xiàn)場作文競賽中獲一等獎(jiǎng),另有多名同學(xué)在溧陽市級(jí)作文競賽中獲一二三等獎(jiǎng)。成績得到了上級(jí)主管部門的肯定,也贏得了社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。課題組修改的校文化??峨r燕》也極大地激發(fā)了師生的寫作熱情,調(diào)動(dòng)了廣大師生進(jìn)行嘗試性創(chuàng)作實(shí)踐的用心性。

    課題組老師在理論學(xué)習(xí),實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。多位老師在論文在省市級(jí)教學(xué)刊物中發(fā)表,另有多篇論文在省市級(jí)教學(xué)論文評比中獲獎(jiǎng)。

    七、關(guān)于本課題研究存在問題的反思。

    我們在課題研究中,常常感到“現(xiàn)實(shí)”和“理想”之間的距離還很大,有時(shí)我們不得不應(yīng)對現(xiàn)實(shí),從更實(shí)際的角度思考問題:諸如在各學(xué)科重重?cái)D壓下如何保證學(xué)生的寫作時(shí)間,持續(xù)學(xué)生的寫作興趣在大多數(shù)學(xué)生幾乎是“家庭-學(xué)校”“兩點(diǎn)一線”的生活狀態(tài)下如何有效地引導(dǎo)學(xué)生積累生活、品味生活如何取得家長的理解、學(xué)校的認(rèn)可,更多地開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課題涉及的面很廣,研究的切入口、重點(diǎn)放在哪里更恰當(dāng)?shù)覀儓?jiān)信我們選取是正確的,我們的研究是有價(jià)值、有好處的。

    以上是我們對于課題研究的階段總結(jié),存在著許多不足之處,這也正是我們在今后的教學(xué)中重點(diǎn)提高和改善的地方。我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫忙下,在本課題組成員的共同努力下,我們的課題研究必須迎來更為完美的明天。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十七

    在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

    1、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高研究能力。

    理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

    2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫日記而寫日記,學(xué)生往往會(huì)不感興趣,也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究,逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

    3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會(huì),在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

    本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會(huì),在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”

    4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長。

    在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

    2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

    3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

    5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

    6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

    xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx。

    20xx、3。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十八

    我?!冻踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題》這一研究課題,自xx年6月開始啟動(dòng)研究到現(xiàn)在,經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力,已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持,課題組成員的孜孜不倦的工作,使課題研究能夠順利地推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的效果?;仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程,我們既有成功的喜悅,也有某些問題的困惑,為了我們課題研究能夠更有成效的開展,現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié),并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào):

    為使課題研究工作順利地實(shí)施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)動(dòng)員所有教師為課改組成員積極提供方便,給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下,積極為課題組添置了電腦,打印機(jī),充實(shí)了物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備等硬件設(shè)施,并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi),為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

    提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí),是做好課題研究的前提。為此,課題組首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次座談會(huì),使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究,為課題研究的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后,我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自己。

    課題實(shí)施前我們就制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究制度。

    1、嚴(yán)抓“三落實(shí),四要素”

    三個(gè)落實(shí):

    (1)落實(shí)時(shí)間和班級(jí),每周一次對一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

    (2)落實(shí)主題:每個(gè)班級(jí)都應(yīng)先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    (3)落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師:每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行,主要交流近階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

    四大要素:

    (1)研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對實(shí)驗(yàn)的要求。

    (2)研究教材。深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)方法,做到用好教材又要超越教材。

    (3)研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位,通過多種途徑,全面深入了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,實(shí)驗(yàn)方法,主要從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在的問題,從而改進(jìn)。

    (4)研究實(shí)驗(yàn)教師。教師在實(shí)驗(yàn)中同樣是組織者,他們對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。

    2、開展經(jīng)常性、全面性的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。按照研究計(jì)劃組織專題講座、專題沙龍,就實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒?yàn)中存在的問題要全面要廣深,如對實(shí)驗(yàn)室中儀器的配備情況,師生對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、師生實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。對某一方面的研究,每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流,開展“互動(dòng)式”的研究策略,發(fā)揮集體的智慧。

    3、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。隨著物理課程改革的深入,教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新,新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦,尤其在素質(zhì)教育的新形勢下,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求更高,采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后,我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面就提出要求,要求每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班都要安排實(shí)驗(yàn)教學(xué),對演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行研究,對學(xué)生和教師都進(jìn)行研究,從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一清理,一個(gè)班級(jí)一清理,對清理的問題都要進(jìn)行專題研究報(bào)告。

    另外,課題組積極為教師搭建展示舞臺(tái),讓教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊成長。我們每學(xué)期堅(jiān)持開展“一人上好一節(jié)公開實(shí)驗(yàn)課”活動(dòng),要求課題組成員都以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問題,使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度,推廣下去。教師在活動(dòng)中,展示了才華,練就了武藝,一天天成長起來,成為學(xué)校的骨干。

    1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)中存在的問題的研究,為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花,在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信,對自己能從事的工作進(jìn)行了新的評價(jià),思想認(rèn)識(shí)的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,積極投身到研究中來;使自己經(jīng)受磨煉,逐步成長起來。一年來,我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星,3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)的50多篇。

    2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題”的研究中,我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式,改變了實(shí)驗(yàn)的方法,發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不斷地提高了自己的觀察能力,動(dòng)手操作能力,邏輯思維能力,實(shí)驗(yàn)做得越來越順利,越來越完善,使他們體會(huì)到成功的喜悅的.同時(shí),也激發(fā)了動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣,從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。

    3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入,我們探索出了一套新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,新的課堂教學(xué)評價(jià)模式,這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實(shí)驗(yàn),并把成果向?qū)W校其他年級(jí)其它學(xué)科輻射推廣,收到了很好的效果,教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升,學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng),學(xué)校的知名度也因此有了很大提高,逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會(huì)的認(rèn)可。

    1、敢于打破舊傳統(tǒng),才能找到新思路。

    通過課題研究,使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做,而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問題找出,并不斷改進(jìn),使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善,并很好的為教學(xué)服務(wù)。

    2、眾人劃槳方可開大船。

    課題研究中,每個(gè)成員都有明確的分工,并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流,做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題,同樣鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,做到師生共同努力,使研究成效更高。

    3、只有在問題中才能得到磨煉提高。

    通過本課題的研究,不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各方面的問題,學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果,結(jié)合本校實(shí)際,我們對今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考:

    1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射,尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,真正發(fā)揮科研優(yōu)勢,達(dá)到資源共享。

    2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入,如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開展,體現(xiàn)課改精神,不讓模式成為定勢和套路。

    3、思考如何從鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn),以便實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新理念。

    我欣喜地看到,通過十幾年的努力,州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在我校全體師生的共同努力下,隨著課題研究的不斷深入,我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇十九

    一、理論依據(jù):

    本研究課題堅(jiān)持加德納的多元智能理論,改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性,側(cè)重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè);作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法都結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì),從而有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好勝心,讓他們各盡其能,各展其思,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

    運(yùn)用多元智能理論分析我國的教育問題,對于促進(jìn)我國的教育改革和學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義。

    二、本階段研究內(nèi)容:

    在這一學(xué)期研究進(jìn)入研究細(xì)化、個(gè)性化實(shí)施階段。

    1、各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立子課題和階段研究計(jì)劃。

    2、實(shí)驗(yàn)教師以多元智能的實(shí)踐研究為切入口,結(jié)合教材特點(diǎn)和基礎(chǔ),尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設(shè)計(jì)空間,創(chuàng)造更加個(gè)性化和人性化的。

    3、組織課題的具體實(shí)施,同時(shí)整理過程材料,歸類存檔。

    主要采用行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法開展。

    四、本階段計(jì)劃指導(dǎo)和鼓勵(lì)研究教師撰寫階段性科研論文,將成功經(jīng)驗(yàn)通過科研會(huì)等形式進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

    課題研究階段個(gè)人計(jì)劃(匯總20篇)篇二十

    一學(xué)期來課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo),組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論,以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》等為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課改的材料,特別是關(guān)于“空間與圖形”這部分的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和具體目標(biāo)的學(xué)習(xí),另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。平時(shí)強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,要求全體組員堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志,以提升自身的理論水平。

    2.認(rèn)真組織實(shí)施開展課題研究,吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)交流,不斷提高研究水平。

    本學(xué)期的重點(diǎn)研究工作是:“空間與圖形”領(lǐng)域的有效練習(xí)活動(dòng)策略的探索?!翱臻g與圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。以前的教學(xué),偏重于對幾何知識(shí)的機(jī)械記憶,淺層理解和簡單應(yīng)用層面上開展活動(dòng),少有進(jìn)入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題層面的,因而要達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)是非常困難的。考慮這些現(xiàn)狀,我們課題組首先開展了一系列針對性的理論研讀,每月定期開展一次理論研討活動(dòng),其中在4月份我們還組織了校內(nèi)所有數(shù)學(xué)教師開展了一次主題為“空間與圖形領(lǐng)域有效練習(xí)活動(dòng)的探索”的“教育沙龍”活動(dòng),活動(dòng)中,人人有準(zhǔn)備,發(fā)言積極,在家都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,提出了許多富有建設(shè)性的寶貴意見。

    依照本學(xué)期課題研究計(jì)劃,這學(xué)期課題研究課的內(nèi)容核心就是“空間與圖形”。典型課例有唐顯禮老師的《確定位置二上》、李國興老師的《平面圖上的東南西北》、羅家華老師的《認(rèn)識(shí)公頃》、邊勇吉老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》等,每次研究課后,課題組都及時(shí)召集組員進(jìn)行評議,評議的焦點(diǎn)主要是練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效,練習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施策略是否有效。

    3.基于課題研究,關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

    為檢查課題研究成果和推進(jìn)課題研究工作,以及進(jìn)一步落實(shí)雙基的掌握,了解學(xué)生數(shù)學(xué)水平,及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,這一學(xué)期我們在學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面還開展了這樣一些活動(dòng)。在一二年級(jí)開展了“口算小明星”評選活動(dòng),分班級(jí)推選和學(xué)校評比兩階段進(jìn)行;三四年級(jí)開展了“空間與圖形”領(lǐng)域?yàn)閷n}的數(shù)學(xué)探究能力測試活動(dòng);五六年級(jí)開展了“迎六一”數(shù)學(xué)手抄報(bào)評比活動(dòng)?;顒?dòng)中,課題組成員積極承擔(dān)任務(wù),確保了活動(dòng)的有序、有效地實(shí)施。

    1.經(jīng)過又一階段的課題研究,課題組成員的教學(xué)觀念和教育行為又有了較大變化。一是教師們自覺樹立起現(xiàn)代教育觀。通過實(shí)施,使我們清晰地認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。二是逐漸建立起新的練習(xí)活動(dòng)方式。以往,學(xué)生的練習(xí)以獨(dú)自的書面作業(yè)為主,而現(xiàn)在的練習(xí)活動(dòng)方式可以是小組合作共同完成,也可以是動(dòng)手操作,還可以是口頭表述、網(wǎng)上查閱等。三是更注重練習(xí)活動(dòng)的全面性和實(shí)效性。實(shí)施中,我們不僅發(fā)現(xiàn)“程度好”的學(xué)生在練習(xí)中的滿足,也看到了一部分“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)的明顯進(jìn)步,練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更關(guān)注全體,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待眼前的學(xué)生。四是提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。從“探索有效的練習(xí)活動(dòng)策略”問題出發(fā),采用行動(dòng)研究的方法,尋找提高練習(xí)有效的途徑,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思和交流、不斷改善教學(xué)行為,自課題開展研究以來,課題組教師的科研素質(zhì)得到了不同程度的提高,對問題的洞察力和思考力有了一定的發(fā)展。本學(xué)期,課題組成員共在各級(jí)刊物發(fā)表文章5篇,有3篇論文在縣、市及市以上獲獎(jiǎng),在市數(shù)學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中有2位老師執(zhí)教的課獲二等獎(jiǎng),等等。

    2.雖然課題研究取得了一些成效,但也不可否認(rèn)地暴露出一些問題。一是練習(xí)活動(dòng)的“有效性策略”研究還不夠顯著。平時(shí)我們更多地是關(guān)注于練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)部分,而對練習(xí)活動(dòng)實(shí)施后未能都及時(shí)地去做到跟蹤調(diào)查,了解學(xué)生練習(xí)活動(dòng)后的情況,練習(xí)活動(dòng)是否能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,是否能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。二是有效練習(xí)活動(dòng)理念還需進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)已有一階段,其中我們也做了大量的工作,如理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)觀摩等,這方面年青教師通過活動(dòng),進(jìn)步較快,有效練習(xí)活動(dòng)理念已逐漸滲透到每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,而對有些年齡較長的教師對新課程理念和練習(xí)活動(dòng)的有效性策略的理解和把握還不夠準(zhǔn)確,轉(zhuǎn)變觀念難度較大,致使他們有時(shí)在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

    三、下一階段工作展望。

    1.繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,擴(kuò)大課題研究影響力,讓有效練習(xí)活動(dòng)的理念深入到學(xué)校每一位數(shù)學(xué)教師心中,以實(shí)現(xiàn)課題研究的真正目的和意義。

    2.重視課題研究和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)行動(dòng)研究。

    3.課題實(shí)驗(yàn)第一階段我們已完成了對小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”的練習(xí)活動(dòng)的有效性策略的研究,接下來將對其它兩大領(lǐng)域“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”進(jìn)行有效練習(xí)活動(dòng)策略的探索與研究,突出數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)的“有效性”,在“教”與“學(xué)”上繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化、分塊研究,繼續(xù)從練習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)、組織、評價(jià)等方面去探索有效地練習(xí)活動(dòng)策略。

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