編寫二年級教案時，教師需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和學(xué)生的特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是小編為大家推薦的一些二年級教案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點;。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。
教學(xué)難點：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
教具準(zhǔn)備;情景圖、小學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，上個星期天，我們的手拉手學(xué)校的同學(xué)來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學(xué)生回答）。
請學(xué)生找出信息,并讀出信息.
(學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來)。
師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認(rèn)識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）。
二、主動探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊）。
談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。
（學(xué)生進(jìn)行初步地數(shù)數(shù)體驗）。
提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）。
教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：[一]。
繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）。
教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。
（2）出示一堆方塊（100）。
談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
（學(xué)生進(jìn)行估計，可能回答50塊或80塊）。
課件演示：一排10個方塊，共10排。
提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？
引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]。
請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100。
（3）出示更大一堆方塊（1000塊）。
談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？
（學(xué)生再次進(jìn)行估計）。
課件演示：一板100個方塊，共10板。
提問：現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？
引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書[百]。
請學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。
（4）進(jìn)一步感知1000這個數(shù)。
（學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地數(shù)，10個一百是1000。）。
引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：
一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。
一百一百地數(shù),再從1000數(shù)回100。
2、認(rèn)識計數(shù)器上的“千”。
提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器上撥出一百二十五嗎？
（學(xué)生自己嘗試撥數(shù)）。
引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？
讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識千位）。
3、活動體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]。
談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
（2）[出示一袋牙簽]。
提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個數(shù)。
（3）[出示一本書]。
學(xué)生從估計簡單的文字?jǐn)?shù)量到估計稍多一點的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。
（4）生活中感知：
提問：
我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)40個，多少個班的同學(xué)大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個一個地數(shù)）：
（1）從195數(shù)到204。
（2）從407數(shù)到414。
（4）從989數(shù)到1000。
5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：
談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫125。
請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。
練習(xí)寫數(shù)。
談話：同學(xué)們仔細(xì)思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫）。
三、解決問題，實際運用。
談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)!
1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？
請學(xué)生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
請學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。
3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請你們相互交流，匯報在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。（以“幸運52中猜價格”為形式）。
（1）吸塵器150元。
（提示語以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）。
（2）羽絨服789元。
（方法如上。）。
（3）消毒柜999元。
（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測。）。
5、拓展游戲活動:。
談話：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。
學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。）。
四、全課總結(jié)，不斷升華。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇二
style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo)：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學(xué)難點：
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)。
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設(shè)計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇三
一)、小兵有38枚郵票。小琴的郵票比小兵多19枚。小東的郵票比小琴少16枚。
1、小琴有多少枚郵票?2、小東有多少枚郵票?3、小琴的郵票比小東多多少枚?
三)、看圖。
1、小芳用18元買了3輛玩具汽車，每輛玩具汽車多少元?
2、小軍買一只玩具狗和一輛玩具汽車，一共要用多少元?
三)、小兔跳了多少格?
四)、有32朵花，分一些給8個同學(xué)后還剩4朵，分掉了多少朵?
五)、小蘭8分鐘唱了2首歌，每首歌唱了幾分鐘?
六)、李老師帶領(lǐng)8個同學(xué)去公園，每張門票4元，一共需要多少元?
九)、12個蘋果，平均分給文文和他的3個朋友，平均每人分幾個?
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇四
教材分析：
二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點，加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學(xué)難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、三角板、卡紙、活動角。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)。
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)。
教師告訴學(xué)生：這些都是直角。
二、探究新知。
1、認(rèn)識直角。
(1)認(rèn)識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。
2、判斷直角。
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)。
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)。
4、用活動角擺直角。
5、認(rèn)識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)。
三、游戲延伸。
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)。
五、總結(jié)思考。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。
2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點：
鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
二、實踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結(jié)果寫到書上。
(2)稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測評。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想，說一說。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇六
>五、小結(jié)：
1．同學(xué)們，在這一段時間里我們都學(xué)過哪些平面圖形呢？教師先請學(xué)生們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。
讓學(xué)生感受圖形的美。
1．教師請學(xué)生觀察教材第32頁這些圖案，說一說，這些圖案有什么特點？
2．教師提問，同學(xué)們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案？那就請你來動手試一試、看一看。3.其實在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學(xué)生的平面圖形經(jīng)過數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對稱等知識得到的，如我們經(jīng)常看到的桌布圍巾花布等等，所以只要你學(xué)會觀察生活就能夠用知識去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。
4．匯報并講解。
（1）指名講解設(shè)計說明。
（2）再指名講解設(shè)計說明。
（3）小組內(nèi)修改。
5．自由發(fā)揮設(shè)計。
注意用到以前學(xué)過的知識如:平移和旋轉(zhuǎn)等。
學(xué)生獨立思考后教師講解。
這節(jié)課有哪些收獲？讓學(xué)生在設(shè)計圖形中感覺圖形的美。
這些圖形經(jīng)過人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案，今天我們就一起來欣賞這些妙趣橫生的圖案。
學(xué)生以小組為單位自己選擇一個圖案，每位同學(xué)都來嘗試著畫一畫說一說，探索一下其中的奧妙。
（1）以小組為單位設(shè)計。
（2）指名匯報。
（3）小結(jié)并尋找規(guī)律。
學(xué)生獨立設(shè)計教師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計。
圖案欣賞。?。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇七
內(nèi)容。
34—35頁。
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)。
通過讓學(xué)生欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
2．使學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本的圖形的平移知識，設(shè)計自己的喜歡的圖案。
3．發(fā)展學(xué)生空間觀念。
重點。
使學(xué)生體會圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。
難點。
學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本圖形的平移知識，設(shè)計自己習(xí)慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學(xué)生靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)知識技能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師。
圖形。
學(xué)生。
圖形。
環(huán)節(jié)時間。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題，進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學(xué)過程：
一、情境誘思。
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書：有幾塊積木?)。
二、解決問題。
1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、匯報情況。加法乘法。
5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)。
7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)。
4、你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)。
因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。
5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。
三、鞏固應(yīng)用。
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;。
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;。
3、匯報，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1、2、3題。
附錄;1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇九
1、知道鏡像對稱圖形的特點。
2、通過學(xué)生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
教學(xué)重難點。
體會鏡像對稱的相對性。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片。
教學(xué)過程。
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)。
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……。
師：這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索，體驗鏡像對稱的特點。
1、出示教科書第69頁的題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)。
2、請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)。
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……。
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)。
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作，同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)。
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動作……。
三、運用拓展。
1、判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)。
2、找朋友。
3、思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)。
(2)看鏡子寫時間。
四、小結(jié)評價。
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎?
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十
1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2、培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。
3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點。
能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。
教學(xué)難點。
估算方法的合理運用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、練習(xí)三。
教學(xué)方法。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入。
小明家到學(xué)校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風(fēng)扇售價235元，約是()元。
師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表：
收集牛奶紙盒情況。
第一周195個。
第二周328個。
第三周217個。
第四周286個。
二、合作交流，探究新知。
1、收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?
列式：195+328+217+286=。
獨立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
2、匯報討論結(jié)果。
(1)老師板書學(xué)生的估算過程。
(2)老師肯定學(xué)生合理的。估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?
那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?
全校學(xué)生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
4、書上p98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。
(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)計：第一周和第二周大約收集了幾個?
二(1)班一個月大約一共收集多少個?
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2、練習(xí)二十第5題。
四、小結(jié)。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十一
6×8=。
5×4=。
3×4=。
5×3=。
2×6=。
4×6=。
4×(12-8)=。
6×5+24=。
二年級下冊數(shù)學(xué)試卷第一單元人教版二、下面是明明調(diào)查本班同學(xué)喜歡吃水果的情況。
葡萄男生：5人女生：7人。
西瓜男生：10人女生：6人。
蘋果男生：12女生：8人。
菠蘿男生：9人女生：5。
喜歡吃()的人數(shù)最多。
文檔為doc格式。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十二
1、在游戲中體會事件的可能性，并進(jìn)一步體會到有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2、初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
3、通過活動，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性與求知欲，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗到在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度和合作交流的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過游戲活動使學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生不確定的。
理解“可能”“不可能”“一定”，并會用這些詞語表達(dá)生活的事件。
課件、球、盒子、硬幣、記錄表。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。
師：同學(xué)們老師給大家?guī)硪粋€小故事，想聽嗎？（點擊課件）請看屏幕：迪尼斯樂園舉行比賽，米奇和唐老鴨都決定回去看看，可是只有一張門票，讓誰去呢？最后它們決定用拋硬幣的方法來做決定。（板書：拋硬幣）。
師：你們認(rèn)為誰會去呢？
生1：米奇。
生2：唐老鴨。
師：你的任務(wù)是老師拋完后要大聲告訴同學(xué)們你看到的是哪一面，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（師拋硬幣遮住，問學(xué)生）。
師：同學(xué)們猜猜是哪一面朝上？
師：大聲告訴大家，哪面朝上？
生：正面。
師：正面朝上，這下米奇可高興了，因為它可以去觀看比賽。（猜對的學(xué)生很高興）。
師：如果再拋一次，一定是米奇去嗎？
生1：是，一定是米奇去。
生2：不是，也有可能是唐老鴨去。
師：你確定嗎？你也上來拋一拋。（再指名生拋硬幣）。
生：反面朝上。（猜對的學(xué)生歡呼）。
師：反面朝上，唐老鴨高興得又蹦又跳。（生回座位）。
師：同學(xué)們，在剛才的拋硬幣游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
生1：硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上。
生2：米奇和唐老鴨都有可能去觀看比賽。
師：同學(xué)們可真了不起呀！你們想來試試拋硬幣嗎？（想）。
師：請聽游戲規(guī)則：（略）。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過游戲我們發(fā)現(xiàn)硬幣落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。也就是說正面或反面，這兩種可能都有。（板書：可能也可能）。
組織課堂：請組長收好硬幣，放回抽屜。
（設(shè)計意圖：由拋硬幣游戲開始感受事物的不確定性，學(xué)生在觀察、拋擲、猜測等活動中，初次體會硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上，嘗試用“可能”、“也可能”等詞匯進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，在知識、情感上為后面學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。）。
二、展開活動、自主探究。
1、師：同學(xué)們，剛才大家都玩得很開心，接下來我們再來玩?zhèn)€摸球游戲，好嗎？師生摸球。
師：（出示盒子）看，這是什么？
師：（指盒上標(biāo)簽）對，里面有三個白球和三個黃球，誰愿意上臺和老師一起玩？
（生踴躍舉手，一位學(xué)生上臺）。
師：我們兩人這樣分工：我摸，你猜我摸出來的是什么顏色的球。
（臺下同學(xué)聚精會神，饒有興趣地看。師動作夸張地做出不看盒子的樣子，摸出一個球捏在手上）。
生：（白色）。
（師展開手掌正好是。臺下同學(xué)鼓起掌來，猜中了！第二次、第三次過程同上，猜中的學(xué)生鼓掌，沒猜中的有點失望）。
師：你們也想這樣摸一摸、猜一猜嗎？（想）。
2、學(xué)生小組合作摸球。（體驗不可能）。
師：老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個小袋子，每個袋子里裝的都是3個白球和3個黃球。摸球之前，請聽好游戲規(guī)則：
1、小組其他成員猜會摸到什么顏色的球。
2、每人每次只摸一個球，摸球時眼睛不能看，也別讓猜的同學(xué)看見，每人連續(xù)摸兩次。
3、把摸到的球給大家看，不能爭不能搶，更不能讓球掉地上，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相謙讓的精神。
4、組長負(fù)責(zé)把每個同學(xué)摸球的情況打鉤記錄下來。
（1）請組長拿出袋子和表格。
（2）師指導(dǎo)摸球填表格。
3、全班交流。
（1）各小組匯報情況。
（2）老師幻燈出示匯總表，根據(jù)組長匯報情況填表。
師：同學(xué)們你們每次都猜對了嗎？（生：沒有）。
師：怎么這么多同學(xué)沒有全猜對呢？從這張表格中可以看出是什么原因呢？
（因為袋子里有白球和黃球，可能摸到白球，也可能摸到黃球。）。
（設(shè)計意圖：小組內(nèi)摸球猜球活動，意在使學(xué)生體驗從袋中摸一個球可能摸到黃球，也可能摸到白球，再次感受這種不確定性現(xiàn)象。學(xué)生摸得積極，猜得高興，較好地體會到了事件發(fā)生的不確定性。）。
4、體驗不可能。
智慧老人給小朋友們帶來了小問題。
可能從這個袋子中摸到黑球嗎？（不可能）齊讀。
可能從這個袋子中摸到紅球嗎？（不可能）。
可能從這個袋子中摸到除白球和黃球以外其它顏色的球嗎？（不可能）。
為什么？
5、再次摸球。（袋子里都是黃球）（體驗一定）。
師：老師最近學(xué)了一樣新本領(lǐng)，無論誰從這個盒子里摸球，我都可能猜到是什么顏色。大家信嗎？不信，我們試試。這個盒子里面裝的也是6個球。這回我們換一個玩法，我請每個大組里最乖的小朋友來摸球，老師來猜。誰愿意和老師玩？（多次猜黃球）。
（教師注意觀察學(xué)生的反映：是不是有不滿。）。
師：怎么了，你們想說什么？（里面都是黃球）。
師：很多同學(xué)都說對了，老師的確知道里面裝的都是黃球。所以，摸出一個一定是黃球。
如果盒子里裝的是6個白球呢？（摸出一個，一定是白球）如果盒子里裝的是6個紅球呢？（一定是紅球）。
（板書：一定）。
師小結(jié)：剛才通過拋硬幣和摸球的游戲，我們知道了有的事件可能發(fā)生，有的事件不可能發(fā)生，有的事件一定發(fā)生。
（設(shè)計意圖：本小節(jié)讓學(xué)生在動腦思考中體驗到事件的確定性，在師生的趣味互動中既學(xué)新知又交流感情，調(diào)節(jié)課堂氣氛）。
三、促成體悟，拓展延伸。
1、數(shù)學(xué)書第93頁：連一連。
（1）先讀題目要求和內(nèi)容，獨立完成。
（2）匯報交流。
生：10個黃球，摸出來的一定是黃球。
師：那會摸到黑球嗎？
生：不可能摸到黑球。師：機(jī)靈狗的盒子呢？
生：10個白球，摸到的不可能是黃球。
師：那會是什么球？
生：一定是白球。
師：那么笑笑的盒子摸出來的球會是什么？
生：5個黃球，5個白球，摸出來的可能是黃球。
師：也可能是什么球？
生：也可能是白球。
師：能完整的說一說嗎？
生：5個黃球，5個白球，摸出來的可能是黃球，也可能是白球。
2、聽要求起立。看看誰最機(jī)靈。
師：接下來，我們來課間休息，再玩?zhèn)€游戲，全體同學(xué)請注意，聽清老師的要求好嗎？我們玩的游戲是聽要求起立，看看誰最機(jī)靈。準(zhǔn)備好了沒？有沒有信心？（有）。
（1）站起來的同學(xué)中老師任意摸到一個同學(xué)一定是女同學(xué)。
（2）站起來的同學(xué)中老師任意摸到一個同學(xué)不可能是男同學(xué)。
（3）站起來的同學(xué)中老師任意摸到一個同學(xué)可能是女同學(xué)，也可能是男同學(xué)。
師：同學(xué)們可真厲害，請給自己一些掌聲鼓勵吧！
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)及時對新課知識進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固，使學(xué)生形成表象。并設(shè)計活動應(yīng)用反饋，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又加深了知識理解，形成一種教學(xué)互動）。
四、聯(lián)系生活，內(nèi)化提高。
聰明屋。
師：同學(xué)們，在我們的身邊，每天都會有很多事情在發(fā)生。現(xiàn)在，老師又要考考聰明的小朋友，你覺得什么事情一定會發(fā)生，什么事情可能發(fā)生，什么事情不可能發(fā)生呢？請看屏幕，這里的題目你會嗎？誰來告訴老師。
學(xué)生說，老師注意評價。課堂小結(jié)。
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)，要求數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，通過練習(xí)對事情發(fā)生的情況進(jìn)行牢固地加深，學(xué)生對生活中的確定事件和不確定事件的描述，能進(jìn)一步掌握用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述事件的可能性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）。
文檔為doc格式。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十三
1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。
2、對本單元容易寫錯的生字進(jìn)行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。
掌握生字、運用詞語
積累詞句。
課件
大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）
小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復(fù)習(xí)。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。
小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，左邊是本單元會認(rèn)的字，右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序，我們先來復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
（1） 同桌互相糾錯
（2） 我會讀：
平翹舌音：
層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支
前后鼻音：
層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰
當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
難讀詞：
涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)
山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)
翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀
小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個單元會認(rèn)的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？
（1） 學(xué)生交流易錯字
（2） 教師板書易錯字
（3） 書空重點筆畫
（4） 聽寫詞語：
宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立
尤其 豆苗 認(rèn)識 于是 首先 枝葉
劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié)
春華秋實 山河壯美 四海為家
著名的近義詞 很多的近義詞
（5） 校對
3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！
出示詞語：
層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！
出示課件：
1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把。”秋天這幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。
2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。
3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的。“ __________________，_______________。”是描寫景物的。“____________________，__________________。”是詩人對朋友的贈語。
4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。
這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！
完成第一單元相關(guān)練習(xí)
易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，并對易錯字進(jìn)行了聽寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
54——55頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的`含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點、難點。
理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
四、教學(xué)過程：
(一)、仔細(xì)觀察畫面，說說從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題?
學(xué)生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮?”
(二)、學(xué)習(xí)0的除法。
問題：把幾個月亮平均分?分給幾個猴子呢?
方法：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生用自己的語言把想法表達(dá)清楚。
列出除法算式：0÷5=0(個)。
引導(dǎo)：分給6個猴子呢?0÷6=0(個)。
分給7個猴子呢?0÷7=0(個)。
得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。
小練習(xí)：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習(xí)。
做自主練習(xí)1和2。
(四)、拓展練習(xí)。
剪窗花。
你能提出什么問題?
教學(xué)反思：
大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十五
在數(shù)學(xué)課上二年級數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉６昙墧?shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開二年級數(shù)學(xué)教案，二年級數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動的保障。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級數(shù)學(xué)青島教案設(shè)計”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。
2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點：學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?
生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。
生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。
生：像國旗角，桌子角，都是直角。
二、分類比較，認(rèn)識銳角和鈍角。
1、給“角”分類。
師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。
(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。
(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。
師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?
生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)。
2、揭示“角”的名稱。
師：在這三類角中，我們已經(jīng)認(rèn)識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)。
師：角家族我們認(rèn)識了銳角、直角和鈍角。
師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)。
第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?
第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?
師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。
師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來判斷)。
教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗證。
師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。
3、找找生活中的“角”。
很好，其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。
4畫“角”。
師：既然我們認(rèn)識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)。
師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?
三、教畫人物簡筆畫。
師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。
師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學(xué)生作品展示)。
四、總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點：
1.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)。
1.計算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.讓學(xué)生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強(qiáng)調(diào)。
5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學(xué)生計算好以后，組織匯報。
6.及時總結(jié)：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基。
組織智力大闖關(guān)：
第一關(guān)：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學(xué)生說運算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認(rèn)識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標(biāo)解析：
本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。
教學(xué)重點：鞏固克和千克的認(rèn)識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，引入新知。
(一)回顧復(fù)習(xí)過程請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知。
(一)復(fù)習(xí)克和千克。
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進(jìn)率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認(rèn)識的秤。
5.綜合練習(xí)。
(1)完成練習(xí)二十二第7題。
學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
(2)完成練習(xí)二十二第17題。
要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。
(二)復(fù)習(xí)推理。
1.復(fù)習(xí)推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。
2.復(fù)習(xí)推理(二)。
(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)。
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十六
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》、《語文園地一》，都是圍繞春天來編排的。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。《找春天》在呼喚著我們到校園、到野外去尋找春天，《古詩兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽兒》讓我們體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話故事。《語文園地一》也是一組關(guān)于春天的話題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺。
1、本單元要求會認(rèn)38個生字，會寫39個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學(xué)生的生活常識。
5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。在教學(xué)本單元內(nèi)容時要全面地調(diào)動學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書本知識和生活常識的綜合學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語、會寫幾句關(guān)于春天的詞語、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩、能夠用語言描述春天，并且能夠用手中的筆畫出春天。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。
4、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時，教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
《找春天》2課時
《古詩兩首》2課時
《筍芽兒》2課時
《小鹿的玫瑰花》2課時
《語文園地一》3課時
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十七
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
會正確書寫課文中的9個生字，背誦課文。
體驗投身到大自然中的情趣。
生字卡片。
二課時。
一、導(dǎo)入。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
2.出示詞語：（指名讀詞語正音，開火車讀詞語）。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來。
3.說說你有什么好的方法記住加點的生字。
4.請從中找出一對近義詞，能說說它們的意思嗎？
5.說說課文共有幾個自然段？指名分段讀課文，評議，正音。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）。
四、自由朗讀，背誦課文。
朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文4——7自然段。
2.自己課后去尋找春天。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀詞語。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來。
2.說說課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
3.背誦課文4——7自然段。
二、朗讀感悟課文。
1.交流自已課后找春天的情況。
2.你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。
1.觀察要寫的9個生字，說說有什么共同點？
2.重點指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
3.完成課后“找找說說”的練習(xí)。
四、自主積累，練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
五、作業(yè)布置。
1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
2.畫一畫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
找春天。
小草——眉毛。
野花——眼睛。
嫩芽——音符。
小溪——琴聲。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十八
第一單元長度單位第一課時認(rèn)識厘米、用厘米測量教學(xué)內(nèi)容：課本第1―3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的必要性；
2．初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；
3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）。
4．培養(yǎng)動手能力和主動估計物體長度的意識。
教學(xué)重點：
掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。
教學(xué)難點：
建立1厘米的長度概念。
教具：
刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。
學(xué)具：
刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。
教學(xué)過程設(shè)計：
一．統(tǒng)一長度單位的'必要性。
1．情景設(shè)置，用不同的測量工具進(jìn)行估計和測量。
提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）。
2．提出測量中的矛盾問題。
（1）在剛才的實際測量當(dāng)中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個三角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。
師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？
二．認(rèn)識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念。
1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。
首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。
2．感知1厘米的實際長度：
三．用刻度尺測量物體的長度方法。
1．學(xué)生小組動手測量紙條長度。
（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。
（2）小組匯報：你們是怎么測量的？
2．統(tǒng)一測量的方法。
介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。
3．實際測量物體的長。
（1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習(xí)一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。
（3）量一量。
你的手掌寬度是（）厘米。（取整數(shù)）。
一：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數(shù)）。
四．鞏固反饋。
五．發(fā)展練習(xí)。
1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
2．討論交流，想辦法。可以有很多方法。
六．全課小結(jié)。
今天學(xué)了什么？
板書設(shè)計：教學(xué)反思：
第二課時認(rèn)識米、用米量教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；
2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；
3．能合作測量出整米長度的物體；
4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
掌握1米的實際長度。
教學(xué)難點：
用米尺量較長物體的長度。
教、學(xué)具：
1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。
教學(xué)過程設(shè)計：
一．復(fù)習(xí)用厘米量物體。
1．提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇十九
1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的)。
2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。
3、角的畫法：
(1)定頂點。
(2)由這一點引一條直線。
(3)畫另一條邊(直角時，用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線)。
二、角的分類：
1、認(rèn)識直角：直角的特點，
2、認(rèn)識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。
3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。
4、畫直角、銳角和鈍角。
長方形與正方形。
知識點：
1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。
2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長方形。
3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。
平行四邊形。
知識點：
1、直觀認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。
2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。
探究新知。
1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)。
學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?
學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個角。
(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
快速、正確口算的習(xí)慣：數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開學(xué)的一個月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師，開學(xué)后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為二年級學(xué)生的年齡關(guān)系，有時習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生，之所以學(xué)困，往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致，對待他們一定要有耐心，首先把他們當(dāng)成一個充滿希望的好孩子來看待，多寬容他們的缺點和錯誤，教學(xué)中多關(guān)注他們，適當(dāng)?shù)貙λ麄兘档蛯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問題的難度，延長習(xí)慣養(yǎng)成的時間，允許多次反復(fù)，讓他們多體驗成功的快樂。號召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們，建議家長采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧?xí)慣，樹立起對自己的信心。
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
課本7677頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算順序的過程，體會類比思想。
2.掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)重點：
掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：
掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序。
教具準(zhǔn)備：
彩色紙條。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色紙條。
教學(xué)過程：
一、口算訓(xùn)練。
見口算題卡。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？
三、合作探究，解決問題。
1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？
讓學(xué)生說一說要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
同桌之間，找一找，說一說。
說說一共指的是誰和誰一共。
求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。
2.解決問題。
可借助線段圖來理解題意。
學(xué)生列式。
四、鞏固練習(xí)。
兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？
學(xué)生獨立找解題所需要信息，并試著解答。
五、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
青島版二年級數(shù)學(xué)第一單元教案（優(yōu)秀21篇）篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計——生日》數(shù)學(xué)二年級上冊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。(播放生日快樂歌)。
師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學(xué)生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。
師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的?屬于哪個季節(jié)?
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
師：到底你們說對了嗎?請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。
師：看來，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢?(教師表情疑惑)。
(學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見)。
二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。
1、調(diào)查準(zhǔn)備。
今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?
師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?
生1：可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排，在夏季過生日的同學(xué)站在另一排……。
生2：讓在春季過生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個?再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……。
生3：讓每個同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進(jìn)行統(tǒng)計。
生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。
師：看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?
師：調(diào)查時要注意哪些問題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)安靜。
2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖。
教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評比。
3、匯報交流。
師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
師提出要求：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。
師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?
大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。
三、驗證數(shù)據(jù)。
師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學(xué)?再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學(xué)們在統(tǒng)計時非常認(rèn)真。
四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題。
師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。
生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。
五、可能性教學(xué)滲透。
師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。
六、拓展延伸，全課小結(jié)。
生：……。
師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。
師：在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?
生1：要想知道在上次考試中，哪一個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多?
生2：要想知道我們小組每個同學(xué)每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。
生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計。
相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當(dāng)中去。
點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出?
教學(xué)反思：
以小朋友們喜歡的"生日快樂歌"引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。"要想知道哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?"這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學(xué)生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。