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在大海中游泳(熱門18篇)篇一
我在這別樣的學(xué)海中忘情游泳,學(xué)習(xí)與他人不一樣的技巧且將永無止境,以此豐富自己的精神世界。
徜徉在學(xué)習(xí)的道路上,沿途風(fēng)景迷人,而我宛若一條如饑似渴的小魚,在學(xué)海中暢游,體味著學(xué)習(xí)的美好。
六歲那年便在音樂課上認(rèn)識了竹笛這個(gè)古老的樂器,當(dāng)我見到笛子在我的老師手中變得那么神妙,便下定了決心,將竹笛發(fā)展為個(gè)人第一愛好!
這首古典《梅花三弄》,向來以箏簫合奏最為出名,不知今年為何成為了竹笛必考曲目,面對這深?yuàn)W難懂的曲調(diào),我不禁叫苦不迭。老師取下我的笛子,示意我停,他輕輕拍拍我,遞給我一盤磁帶。回到家后我開始聆聽古典,微合窗簾,一縷淡淡簫音響起,由遠(yuǎn)及近,將畫面拉近至院中,墻角有數(shù)枝含苞待放的梅,箏也加入進(jìn)來,樂曲漸漸轉(zhuǎn)為激烈的三弄,氣氛熱烈,而那枝梅早已凌寒獨(dú)自開,暗香襲來,周圍雖暮色四合卻蓋不住梅的靈氣。“哦,原來如此。”澄澈不加一絲造作的笛音傾瀉而下,將古曲不朽的靈魂發(fā)掘開來,為暗暗暮色增添靜穆的色彩。
學(xué)習(xí)竹笛,不僅僅是技巧,而是學(xué)會了那種對于古老文化的理解。我們要用心,才可領(lǐng)會古曲中的風(fēng)華絕代!
中美聯(lián)誼會上,我報(bào)上了節(jié)目:竹笛演奏:《深海的孤獨(dú)》。上場時(shí),美國學(xué)生驚奇地瞪著我手中的竹笛,這是一根多么渺小的樂器!當(dāng)吹響第一個(gè)音時(shí),那別樣的異域風(fēng)情便在室內(nèi)彌漫開來,場下的人已沉浸在樂曲悲傷的氣氛中,如癡如醉。曲畢,美國學(xué)生紛紛上臺要求與我合影,眼神中不乏贊嘆與驚喜,更多的則是對中華文化的感動。或許我的技藝已近精湛,有民樂10級的水平,但是我卻又在演奏竹笛中學(xué)會了努力發(fā)揚(yáng)民樂及民樂精神,這讓我倍感自豪。
我出生于青藏高原,在故鄉(xiāng)的最后一天,爸爸臨時(shí)決定帶我拜訪山里的遠(yuǎn)親。純樸的鄉(xiāng)人熱情好客,不停為我夾菜,場面在爐子的氤氳下備顯溫馨,那一刻,積壓在心中的不舍便一下子噴發(fā),我決定用笛聲表達(dá)情感。隨著笛聲的響起,我的鄉(xiāng)人便跟隨節(jié)拍搖頭晃腦,專注的神情深深刻在我腦中,或許他們很多人是不懂音樂的,但在那一刻,我們用笛音交流著情感,笛聲將不舍的時(shí)光定格在了那一刻。那一刻,我學(xué)會了用民樂來表達(dá)用言語無法表達(dá)出的情感,與血脈相通的人交流心意。
在學(xué)習(xí)民樂的過程中,我早已超越自己,由技藝的學(xué)習(xí)升華為學(xué)習(xí)用自己對民樂的熱愛來表達(dá)情感。我在這別樣的學(xué)海中忘情游泳,學(xué)習(xí)與他人不一樣的技巧且將永無止境,以此豐富自己的精神世界。
在大海中游泳(熱門18篇)篇二
萬千馬蹄從旁掠過,我唯記此身影。
他是岳飛,在疆場馳騁殺敵,鐵馬金戈,氣吞萬里如虎的南宋名將。沙場上,他勇往殺敵,不畏不懼,指點(diǎn)疆場,冷靜沉著,殺敵數(shù)萬,仰天長嘯,壯懷激烈。不得不說,他,的確是個(gè)大英雄。
然而,在明月當(dāng)空,夜風(fēng)微涼的寂靜深夜里,也是他,岳飛,夜不成眠,輕皺眉宇,懷著心中的惆悵細(xì)膩的情緒,獨(dú)自一人游走于庭階,抬頭望月,輕聲低喃,細(xì)細(xì)訴說他心中的離別愁緒、傷感情懷。而我,靜靜站于一旁。不得不說,他的確是個(gè)出色的詞人。
在大海中游泳(熱門18篇)篇三
水,萬物之源,它柔情卻不乏剛烈。
一轉(zhuǎn)眼十年已過,兒時(shí)的記憶對于現(xiàn)在的我來說是一笑而過的事。常讀詩書文章,卻也體會到了游泳的樂趣。
有一成語曰:“海納百川”。我覺得用這個(gè)詞來形容學(xué)習(xí)實(shí)為貼切。一日,我在房中誦讀朱熹的詩,正讀“向來枉費(fèi)推移力”,便聽身后傳來一句,“學(xué)海無涯苦作舟啊”。“爸,你別鬧了!”我故作生氣狀。爸爸笑了笑,將一盤水果放在桌上,便關(guān)門走了。我轉(zhuǎn)念一想,學(xué)習(xí)了9年,知識又何嘗不像百川,直到今日,終歸于一海,朱熹與爸爸都用舟來渡這“學(xué)海”,而我不妨體驗(yàn)一次在學(xué)海中游泳的感覺。
讀“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,猶如海風(fēng)輕拂,海浪推著我向前,獨(dú)自一人游在這汪洋大海之中,只有鷗鳴作伴,何等孤獨(dú),何等悲哀,但不悔不怨,我還是選擇向前。“游”途漫漫,不容停歇。
讀“至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃”,猶如陽光明媚,在海上柔情地灑下一片金沙,海水平靜,唯有我愜意地游動,激起白色的水花,身邊有綠洲,天海一色,溫暖的海水將我包圍,讓我感受她的呼吸,她的心跳。她慈母般的懷抱,我能感覺她的柔情。
讀“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,尤如天氣驟變,狂風(fēng)暴雨呼嘯而來,吹翻了遠(yuǎn)處的小舟,浪,一個(gè)接一個(gè)地?fù)鋪恚w過我的頭頂,我不畏,我不后退。千層之浪又如何,難以擊潰我堅(jiān)定的信念和決心。海變成了一位考驗(yàn)者,他向我展示了他的威嚴(yán)與剛烈,想以此擊退我前游的步伐,可他忘了,我是一個(gè)學(xué)海中的學(xué)者,學(xué)無止境,便永不后退。
游于學(xué)海,怎一個(gè)“樂”字了得!人生百味盡在其中,剛?cè)嵯嚅g全蓄其內(nèi)。學(xué)海不止,游泳不停。我所追尋的,不是遠(yuǎn)處的仙島和綠洲,而是一個(gè)“此日中流自在行”的未來來。
在大海中游泳(熱門18篇)篇四
在學(xué)海中游泳需要勇氣。試想一個(gè)沒有勇氣的人怎么敢在學(xué)海中游泳?只有下定決心,立志成才的人才能有勇氣縱身跳進(jìn)知識的海洋,在學(xué)海中學(xué)會游泳。卡爾·馬克思五十四歲到俄國游學(xué),他的母語本來是德語,可是為了傳播自己的思想,他鼓足勇氣,決心學(xué)習(xí)俄語,并且用俄語寫文章發(fā)表在俄國各大報(bào)刊上,有效地傳播了他的共產(chǎn)主義思想。
在學(xué)海中游泳需要技能。在學(xué)海中游泳要有游泳技能,也就是學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在獲得知識的渠道很多,在學(xué)校里從老師那里獲得知識,在家里從父母那里獲得知識,也可以從電視里獲得知識,還可以從電腦里獲得知識。但要想真正獲得有用的知識還是需要技能的,不然知識就會很凌亂,在大腦里不能留下永久的記憶。那么學(xué)習(xí)的技能是什么呢?那就是重復(fù)。記住,重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親,天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為老師講過了,爸媽說過了,電視放過了,電腦查到了,你就有知識了,其實(shí)知識并不是輕松就可以獲得的。
在學(xué)海中游泳需要愛心。一個(gè)有愛心的人才知道學(xué)習(xí)的重要性,才知道為誰而學(xué)。有些學(xué)生常常不能理解父母的苦口婆心,不能理解老師的百教不煩,好像他是在為父母學(xué)習(xí),為老師學(xué)習(xí),而不是為自己學(xué)習(xí),不是為國家富強(qiáng)學(xué)習(xí),抱著這種想法怎么能在學(xué)海中游泳,從而獲取知識呢?所以,在學(xué)海中游泳,需要愛心。愛心可以讓你知道報(bào)答,愛心可以讓你關(guān)愛他人。實(shí)際上,在學(xué)校,你有愛心就會和同學(xué)們相互學(xué)習(xí),相互討論,共同進(jìn)步。
學(xué)海無涯,讓我們在學(xué)海中游泳吧!讓我們鼓足勇氣,磨煉毅力,掌握技能,帶著愛心在學(xué)海中暢游吧。
在大海中游泳(熱門18篇)篇五
我恍然,縱身向水中一撲,展開四肢向前游去。不是蛙泳,不是仰泳,是“自由泳”!
“下星期我們要學(xué)習(xí)《岳陽樓記》,這個(gè)雙休日回去先背起來吧!休息完回來我抽背喲!”
語文老師發(fā)下一沓講義,如是說。紙上一篇陌生的文言文,看上去又長又難。唉!我不認(rèn)為先背文章——在沒有任何理解的基礎(chǔ)上背文章有什么益處,不過是死記硬背!
“馬上就是模擬考了,抓緊回家多做做薄弱的函數(shù)題型,下星期這四張卷做好我批噢!”數(shù)學(xué)老師發(fā)下四張函數(shù)卷,囑咐說。唉!我不認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)對解函數(shù)有什么幫助,不理解照樣做不來!
英語、理化,多背多做……我欲哭無淚。老師是我學(xué)習(xí)的幫手,可他們似乎限制了我的學(xué)習(xí)方式,規(guī)定我應(yīng)該如何學(xué)習(xí),這樣對我來說簡直是霸王硬上弓,好沒意思。
那天,爸爸帶我去游泳,讓我放松一下。
“來,從這邊游到對岸,我在那邊等你,看你有沒有進(jìn)步!上次仰泳是三分鐘,這次呢?”
爸爸這樣說,我只是笑笑,沒有作答就下了水。
不知怎么的,我會的蛙泳和仰泳今天竟都感到不自在,朦朧中有著回到學(xué)習(xí)上的感覺……被限制的學(xué)習(xí)方法,被規(guī)定的游泳姿勢。
我站了很久,想了很久。忽然莞爾一笑!我恍然,縱身向水中一撲,展開四肢向前游去。不是蛙泳,不是仰泳,是“自由泳”!
水中,我盡可能地用我所有感到舒適的姿勢。不論是剛學(xué)游泳時(shí)的姿勢,還是最熟練的“蛙泳”,我一并用上,交替變換。水中的我像一條魚,自由舒暢地向前!
兩分五十!突破了!我開心地笑了。我豁然開朗:學(xué)習(xí),我也要用我自己的方法。用最適合我自己的學(xué)習(xí)方式和老師的幫助,定能相得益彰,表現(xiàn)出色!
于是,我先閱讀了文言文的注釋和翻譯,再嘗試去記憶;我復(fù)習(xí)了函數(shù)的概念和經(jīng)典題型再去解題……我用自己的'方式學(xué)習(xí)!相信我會有好成績。
在大海中游泳(熱門18篇)篇六
今天是我第一次去學(xué)游泳,在路上我的心里有點(diǎn)害怕,怕自己學(xué)不會。來到游泳館,我穿上漂亮的泳衣,戴上好看的泳帽就開始學(xué)了。教練先教我們打腿,然后再教我們潛水。教練說:“潛水的時(shí)候,要先吸一大口氣,然后再把氣憋到喉嚨里,再把頭潛到水。”我照著教練說的做,我先張大嘴巴吸了一大口氣,再潛下水。我看到了水底,可是那里連一條小魚也沒有,我的鼻子還在吐泡泡,我還聽見水的流動聲呢!
我覺得游泳真好玩,一點(diǎn)也不可怕。我要努力學(xué)習(xí),爭取游得比爸爸媽媽還好!
在大海中游泳(熱門18篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語言文字,借助錄象,圖片,音樂等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績,感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂等。
教學(xué)過程:。
一,學(xué)文第1部分。
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個(gè)篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說)。
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰來向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分。
1,讓我們一起回到1997年那個(gè)令人難忘的日子.(看錄像)。
3,這4個(gè)也許是人們對鄧爺爺豐功偉績的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號)讓我們面對這無垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))。
4,讓我們再一次感受這令人難忘的一幕.(放錄像)。
三,學(xué)文第3部分。
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)。
四,總結(jié)升華。
2,相信,鄧爺爺會聽到大家發(fā)自肺腑的話語.同時(shí),也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點(diǎn)評:。
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個(gè)難點(diǎn)是,學(xué)生對鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對于資料的運(yùn)用不是簡單地走過場,第一課時(shí)師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時(shí)教師在難理解之處適時(shí)地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過程中,對語言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
(本課在常州市小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動中榮獲一等獎(jiǎng))。
在大海中游泳(熱門18篇)篇八
周末到了,爸爸媽媽打算帶我去祖國最美麗的海島——海南島。
那里的海灣非常多。其中亞龍灣的水質(zhì)最好。我們來到酒店,令我興奮的是:我們酒店的私家海灣就是亞龍灣的.一部分!我匆匆忙忙地跑向海邊。金色的沙灘在陽光的照耀下顯得金光燦燦的,我站在沙灘上,看著波濤洶涌的大海。海水的顏色碧藍(lán)碧藍(lán)的,就如水晶一般。我趁還沒有起浪,跑進(jìn)大海里。一個(gè)大浪來了,我被沖回了沙灘上,還喝了一大口又苦又咸的海水。就這樣,一連試了好幾次,才到大海里。海里的水冷冰冰的。我的牙齒不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。突然,一條長著黑黃條紋的小熱帶魚從我身邊游了過去。我急忙去追那條小魚,它的速度很快,不一會兒,它就跑得沒影兒了。
一開始,我不敢下水,后來爸爸媽媽不停的鼓勵(lì)我,我克服了恐懼,最終下水時(shí),我的心里有一種用語言不可描述的喜悅。這次讓我明白了自信和勇氣是必不可少的。只要有信心和勇氣去嘗試,就一定能成功。
在大海中游泳(熱門18篇)篇九
今天天氣很熱,火辣辣的太陽照著大地。樹上的知了唱得更歡了,好像在喊:“熱死了,熱死了。”可一想到我現(xiàn)在在大連,正要去無邊無際的大海,我的心就感到了涼爽。
終于到了大海邊,我被大海的美景驚呆了:蔚藍(lán)色的海里游著各種各樣的魚;天空上飛著許多海鷗;海上的浪花朝這里擁來,像一個(gè)個(gè)在歡迎我們的小伙伴......
我換上媽媽剛給我買的粉紅色泳衣,慢慢地向大海走去。海水可真冷,我剛走過去就發(fā)起抖來,連汗毛都豎了起來。我一想到運(yùn)動可以讓自己暖和起來,就拼命地游呀游,真的覺得一點(diǎn)也不冷了。我游來游去,覺得自己像一條活潑可愛的小魚,多么自由自在。突然一個(gè)海浪撲來,我一不小心喝了一口海水,呀,海水可真咸呀!我還聞到了一股海水的腥味,那一定是魚的`氣味。
大海給我留下了深刻的印象!
在大海中游泳(熱門18篇)篇十
八月的第二周,我和媽媽到北戴河游玩。在北戴河最好玩的就屬在海里游泳了。
大海像貓眼石一樣翠綠,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,大海時(shí)而平靜時(shí)而翻滾。海邊的沙灘上有很多人。或坐在沙灘席上或躺在躺椅上。那些小孩子在沙灘上玩沙子,用沙子堆城堡、做蛋糕、挖坑……我迫不及待的投入了大海的懷抱,和媽媽一起努力的往前游。
海浪像一座座小山,像一堵堵墻朝我們狂奔而來,我心里想,海浪會不會沒過我的臉。我想后退,但也怕被人笑話。于是我勇敢的繼續(xù)浮在海面上,一個(gè)浪頭過來了,我嘗到了海水那咸咸的味道,我不禁叫道:“實(shí)在太咸了。”有時(shí)我努力配合大海往上浮,結(jié)果大浪把我推到后面去了。那一刻我感覺到了大海的寬闊,天空的蔚藍(lán),感覺到了一切是那么的清新、美麗,一切煩惱都被波濤沖到了身后……太陽的余暉灑在海面上,十分美麗,我們依依不舍的游到了岸上,告別了大海。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十一
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
4、緬懷小平同志的豐功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)了解人民對偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)錄像、自制文字課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
4、帶著問題自瀆課文,讀順句子,讀通課文。
5、檢查自瀆情況:
(1)指讀“斬”、“舷”、“捍”、“超”、“嗚”、“咽”等生字的音。
(2)指導(dǎo)讀好長句子,如:
奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;
(3)整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文,體會全文的情感基調(diào)。
3、交流討論,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第1段:找出關(guān)鍵詞。(低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè))。
說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情?(悲痛不舍)。
練習(xí)朗讀,體會并讀出人們這種情感。
(2)第2段:理解“嗚咽“的意思。
抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生說話:濤聲中你們好像聽到大海在說些什么?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
說說“超越時(shí)代”、“超越國界”說明什么?
在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫洠墓廨x形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀,要讀得沉穩(wěn)清晰,盡現(xiàn)情境。
(4)第4段:理解對句的意思;引導(dǎo)學(xué)生想象,加深理解和感悟;
(6)指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情,加深學(xué)生對“大海中永生”的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有“不僅……也……”的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么?依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
飛向大海?????????????????悲痛。
撒向大海?????????????????贊頌。
告別大海?????????????????懷念。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十二
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序理清課文脈絡(luò)。
過程與方法:
通過朗讀,初步感受人們對偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字,理解生詞。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情。
教學(xué)過程?。
一、音樂導(dǎo)入,提示課題。
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲,注意用心靈去傾聽、去感觸。(播放《春天的故事》)。
2、以前聽過這首歌嗎?知道它歌頌了誰嗎?(鄧小平)。
3、揭題、讀題。
然而,1997年2月19日,這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛,離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失,大江南北,長城內(nèi)外,全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天,讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。(板書課題:在大海中永生)齊讀課題。
二、初讀課文,掃清閱讀障礙。
1、師過渡:這篇文章的篇幅不長,請同學(xué)拿起書本把課文認(rèn)真讀一遍。要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)號。
2、師巡視,請讀得好的同學(xué)站到講臺上來,以便做示范朗誦。
3、學(xué)習(xí)生字:能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(1)指名讀,其他同學(xué)指正。
(2)齊讀生字詞。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文,感知內(nèi)容。
1、師過渡:生字會認(rèn)了,咱們再來讀讀課文。
2、指名分讀課文,指導(dǎo)長句朗讀:
(1)機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
(2)一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人,今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(3)也許,奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的/萬里海疆。
四、聽讀課文,理清層次。
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽。按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。
2、討論分段情況并板書:
一、(1自然段)????飛向大海。
二、(2—4自然段)撒向大海。
三、(5—7自然段)告別大海。
五、配樂朗讀,有感情地讀好課文。
六、作業(yè)布置。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、收集有關(guān)小平爺爺?shù)馁Y料,下節(jié)課說給同學(xué)們聽一聽。?。
板書設(shè)計(jì):
一、飛向大海。
二、撒向大海。
三、告別大海。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十三
(1)學(xué)生自讀。
(2)從這句話中,你體會到什么?
(3)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
人民深切的愛。
(4)學(xué)生集體有感情地朗讀。
過渡:讓我們隨著課文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送別敬愛的鄧爺爺。
3引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問題。
觀看錄像,代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo),播放錄像片斷:鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛!?/p>
(第二節(jié)內(nèi)容)]。
指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
遠(yuǎn)去了,多么令人悲痛!讓我們各自讀第一段,想想怎么讀才能把我們的這種感情表。
達(dá)出來?
[3]學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段,[4]隨意的發(fā)揮想象去讀,[5]可大聲讀,[6]可小聲讀,[7]也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,誰來讀給大家聽聽?
[8]學(xué)生朗讀,[9]師適時(shí)指[10]導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡:讀了第二節(jié),我們是不是好像也來到了大海,也在目送偉人離去?
課文的第三節(jié),好好想想。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代,超越國界”這句話,你現(xiàn)。
在又是怎么理解的?
學(xué)生讀一讀課文,小組里互相交流。
老師參與小組討論。
指名說一說。
[14]這一段飽含文字,[15]讓我們再次感受到了鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠(yuǎn)影響。
這段話想讀讀嗎?怎么讀呢?
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好,老師聽了深受感染,也想放聲讀讀這一段,表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯睿?/p>
行嗎?
師放聲讀,并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來,讓我們一起讀讀這一段,讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
集體朗讀。(能背的試著背)。
為什么說鄧爺爺“在大海中永生”?現(xiàn)在大家都理解了嗎?[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕。
顯示:為什么說鄧爺爺在大海中永生?]誰講給大家聽?
[16]學(xué)生同[17]桌思考討論。
[18]自由發(fā)言,[19]談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
[20]師進(jìn)行小結(jié)。
評析:
學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學(xué)片斷中,教師能充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,自由讀,小組合作讀,齊讀,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,在自悟自得中感受朗讀的樂趣。
對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生站在不同的角度,往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前,教師往往會根據(jù)教參,給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中,教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩,品味出不同的思想內(nèi)涵。請學(xué)生從語言文字中想,達(dá)到語言內(nèi)容,語言形象,語言情感的有機(jī)融合。
讀悟表達(dá),釋放學(xué)生的主體功能。給學(xué)生提供讀悟表達(dá)的空間和自由,讓學(xué)生自己去讀,自己去悟;悟了就說,悟了就演,讓學(xué)生先把感悟到的讀出來,說出來,,教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
常州市平岡小學(xué)??俞春梅。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十四
傍晚,太陽斜到了西邊的山旁,我看著紅紅的晚霞,對媽媽說:“要是能在美麗的晚霞邊游泳就好了!”媽媽笑著說:“那我們?nèi)ズ_呌斡景桑 蓖郏婧冒。∥疫€從來沒去過海邊游泳呢!
我們一家來到海邊,這里的沙灘在夕陽下閃閃發(fā)光,不遠(yuǎn)處的海水也被映得更加清澈。我迫不可待地?fù)Q好泳衣,沖向大海。面對這么美麗的大海,我突然有了一個(gè)疑問:海水是什么味道呢?書上說,海水是咸的。但會不會和媽媽煮的湯一樣好喝呢?媽媽笑瞇瞇地看著我說:“你試試不就知道了?”于是我張開了嘴,這時(shí),一個(gè)海浪突然打來,把我沖了360°的旋轉(zhuǎn),同時(shí)海水也滿滿地灌了我一口。啊!又苦又澀,原來海水這么難喝呀!我急忙跑上岸,大口大口地喝著礦泉水!
我們一家在海水中嬉戲,追趕,愉快的時(shí)間總是過得很快。爸爸說潮水快過了,需要上岸了!
我們依依不舍的離開了這又咸又澀的“游泳池”!
在大海中游泳(熱門18篇)篇十五
讀,來帶動全體同學(xué)“感悟”課文的感情,達(dá)到了預(yù)想的效果。?。
感覺。對學(xué)生感悟“骨灰撒大海”時(shí)人們無比沉痛的心情具有積極推動的作用。?。
課件播放海浪聲,對推動學(xué)生理解小平爺爺影響的深遠(yuǎn),起到了很好的效果。?。
為提高課堂教學(xué)效果而不泄努力!?。
(第一范文友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:大海中永生)本文。
轉(zhuǎn)載。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十六
1、課前(播放《春天的故事》)。
2、同學(xué)們,知道這首歌歌頌了誰嗎?(鄧小平)。
3、在課前,同學(xué)們對鄧小平爺爺做了一些了解,誰能為我們介紹一下鄧小平?。
生介紹。(無產(chǎn)階級革命家,改革開放,一國兩制)。
4、然而,1997年2月19日,這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛,離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失,大江南北,長城內(nèi)外,全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天,讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。(板書課題:在大海中永生)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,理清順序。
1、師范讀課文。
2、在讀的過程中思考本文主要講什么?可以分為幾個(gè)部分?
飛向大海——(撒向大海)——(告別大海)。
三、精讀品味,深入感悟。
a、細(xì)品第一部分。
師范讀?請生回答。
2、讀書交流,引導(dǎo)感悟。
(2)根據(jù)學(xué)生讀的句子,相機(jī)指導(dǎo)。“低低地”、“緩緩地”,領(lǐng)會人們的不舍與悲痛。“嶄新歷史”,鄧小平的豐功偉。“最后一個(gè)篇章”,鄧小平臨終叮囑,死后捐獻(xiàn)角膜,解剖遺體,不留骨灰,撒入大海。這是一代偉人把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民之后的遺愿,也是留給黨和人民的一份珍貴的遺產(chǎn)。如果說,鄧小平爺爺?shù)囊簧且徊總ゴ笾鞯脑挘阉墓腔胰鋈氪蠛#路鹁褪恰巴瓿伤松淖詈笠粋€(gè)篇章。”
b、細(xì)讀第二部分。
1、人民愛戴他,人民舍不得他。讓我們看看當(dāng)時(shí)首都各界群眾送別鄧小平的感人場面,(多媒體播放當(dāng)時(shí)情景)。
可無論人們怎樣振臂呼喊,無論人們怎樣揮手挽留,這位為國家和人民奮斗一生的人,一位受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的人,都將離我們而去了,讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、悲痛的不僅僅是人們,蒼天也為之動容,大海也為之哭泣。濤聲中你能否聽到大海在哭訴些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出人們舍不得鄧小平離去,深切地痛悼他)。
千言萬語我們可以匯成一句——小平爺爺,您別走!(齊讀)。
讓我們再次把感受溶入我們的聲音,齊讀第二段。
3、鮮花伴著骨灰撒入了無垠的大海(圖)。
分組讀第三自然段四個(gè)“也許”句子。(師提煉出“萬里海疆”、“澳門、香港”、“祖國寶島臺灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”)。
4、浪花為什么要把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢?(4生)。
引導(dǎo)生說出,鄧小平的幾件偉大舉措,理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大,影響之深遠(yuǎn)。
5、根據(jù)學(xué)生回答,老師適時(shí)在每個(gè)“也許”分句后補(bǔ)充如下資料:
第一個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。他開創(chuàng)的有中國特色社會主義偉大事業(yè),處處氣象萬千,后繼有人,大有希望。
第二個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。香港、澳門終于回到了祖國母親的懷抱。
第三個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一,是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿,骨肉同胞終有一天會團(tuán)圓。
第四個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲;各國政要和人民盛贊小平;他的影響超越時(shí)代超越國界。
6、指導(dǎo)朗讀。(把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起,全班齊讀)。
7、對于鄧小平,世界各國政要均給予過他高度的評價(jià)。
(出示各國政要對小平同志的高度評價(jià)語。指導(dǎo)齊讀。)。
鄧小平是一位有著超凡智慧和遠(yuǎn)見卓識的偉人,是二十世紀(jì)罕見的杰出人物。
鄧小平是一位具有世界影響力的偉大政治家,他具有巨大的忍耐力,講求實(shí)際,不為名利。
鄧小平的思想不僅在中國,而且在全世界都產(chǎn)生了重要影響。
鄧小平是世界上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一,是本世紀(jì)公認(rèn)的世界級領(lǐng)袖。
8、讀著各國元首的評價(jià),你為擁有這樣的偉人自豪嗎?為擁有這樣的偉人振奮嗎?對這樣的偉人敬仰嗎?帶上你的感受齊讀本段最后一句。(ppt最后一句)。
10、有句話是這樣說的:毛澤東讓中國人民站起來,鄧小平讓中國人民富起來,他帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會主義改革開放,讓中國人民走向了世界,也讓世界人民了解了中國。
可是,他走了!讓我們再深情喚一聲:(出示):“小平爺爺,您走好!”(生讀)。讓我們再遙遙地祝愿他:小平爺爺,您走好!(生讀)。
c、細(xì)讀第三部分。
2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”一句。
(1)鄧小平爺爺走了,可是他的話語卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊,永遠(yuǎn)回蕩在我們心田,讓我們銘記——(齊讀上句)。
(3)能把你的理解和感受讀出來嗎?(指名讀,齊讀)。
四、揭示主題,升華感情。
2、指名說。(引導(dǎo)學(xué)生理解他人,雖然去世了,可他的思想、精神、業(yè)績將永存。)。
師:他走了,可他又沒走,他與大海(同在),與祖國(同在),與人民(同在)。
3、(過渡)他走了,他又沒走,他的思想,他的風(fēng)范,他的業(yè)績,他的英名將永載史冊,他的風(fēng)范將永垂不朽。他走了,帶著深深地眷戀,離開了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土,他又沒走,他將永遠(yuǎn)活在我們心中。他將在大海中(永生)。
4、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文,回歸課題,首尾照應(yīng)。
"我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”
在大海中游泳(熱門18篇)篇十七
今天,我第一次和姐姐去游泳,事情是這樣的。我和姐姐到了游泳館,立即交了錢,拿了鑰匙,進(jìn)了各自的房間,換上了游泳衣,到了游泳池。我先到了游泳池,游泳池人山人海,我的心撲通撲通的跳,下了水以后,我想:“姐姐怎么還不來?”我在水里玩了一會,還是沒看到姐姐。原來姐姐在前面玩呢!我慢慢的走過去,誰知到一不小心絆到了別人的腳,摔進(jìn)了水里,我還忘了戴眼鏡,我再水里動來動去,總算上來了。上來之后,我覺得鼻子有點(diǎn)難受,原來我鼻子里進(jìn)了水。我越往前走水越深,原來我闖入了深水區(qū),還好我個(gè)子高,不然就被淹死了。
我和姐姐玩了一會回家了。
在大海中游泳(熱門18篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、結(jié)合資料說說自己對鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>
3、有感情的朗讀課文,體會表達(dá)的思想感情。
4、對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
方案一:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)28課《在大海中永生》。看著課題你想知道什么?(誰在大海中永生?永生什么意思?在大海中真的能永生嗎?在大海中永生的是什么?)。
誰在大海中永生?(鄧小平)你了解鄧小平爺爺嗎?你搜集了哪些相關(guān)信息?
方案二:同學(xué)們,你們認(rèn)識他是誰嗎?(鄧小平爺爺)你了解鄧小平爺爺嗎?你搜集了哪些相關(guān)資料?介紹給同學(xué)們聽一聽。
二、介紹資料:
1、學(xué)生介紹。
2、老師也搜集了一些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料,我們一起來看一看。(課件)。
3、讓我們一起來回顧?quán)囆∑綘敔數(shù)囊羧菪γ玻惺茑囆∑綘敔數(shù)呢S功偉績。(錄相)。
4、你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?(和藹親近、偉大……)。
5、教師導(dǎo)語:
鄧小平——我國老一輩無產(chǎn)階級革命家,改革開放的總設(shè)計(jì)師,一國兩制的提出者,卻在1997.2.19日永遠(yuǎn)地離開了我們。(錄相)。
6、鄧小平爺爺?shù)碾x去,令九洲同悲,四海同泣。這位歷史的巨人,中華人民的英雄,在臨終前再三叮囑家人,死后要捐獻(xiàn)角膜,解剖尸體,不留骨灰,撒入大海,他把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給了祖國和人民。于是,在1997.3.2日上午,一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場。(錄相)。
7、今天我們學(xué)習(xí)的第28課,在大海中永生就紀(jì)錄了那時(shí)的情景。
三、自主學(xué)習(xí)課文。
提示:1、輕聲讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文,畫出令你感動的句子,批注為什么令你感動。
3、把你的感受和同桌交流,再試著讀出來。
四、隨機(jī)交流:(哪里最令你感動?讀出你的感受。)第二、七自然段。
1、是呀!寒風(fēng)卷起的浪花,嘩嘩的響著,好像大海在哭泣,傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請女生齊讀這一段。
2、作者把大海看做人來寫,賦予大海生命,大海為偉人的離去動容,可見鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘κ嵌嗝磦ゴ笱剑≌埬猩鷰е鴮︵囆∑綘敔數(shù)膽涯钪樵僮x這一段。
3、全黨、全軍和全國各族人民衷心鄧小平爺爺?shù)墓腔遥橹r花撒向無垠大海,讓我們懷著沉痛的心情,讀出對鄧小平爺爺?shù)膽涯钪椤#R讀)還有那些語句令你感動?為什么感動?說出理由。
第三自然段:
1、也許奔騰不息的浪花……學(xué)生讀,談感受。(補(bǔ)充)。
2、對比讀一讀,說說哪段好,為什么?(增強(qiáng)情感)。
3、自己試著練習(xí)朗讀,再請一名同學(xué)來讀一讀。
4、老師和同學(xué)們配合朗讀,請同學(xué)們接讀送往后面的地點(diǎn)。
5、你能仿照課文中的語句,再說一兩句話嗎?
6、在這里作者張開想象的翅膀,表現(xiàn)了對鄧小平爺爺?shù)臒o限哀思和深切懷念,讓我們齊讀這一段話。
第四、五自然段。
1、正是因?yàn)猷囆∑綘敔斕岢隽烁母镩_放的設(shè)想,使經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展,不管是在20世紀(jì),,還是在21世紀(jì),都使中國雄立于世界的東方,所以說鄧小平爺?shù)挠绊懗绞来4送猓€提出了“一國兩制”的構(gòu)想,使香港,澳門如期回歸,中國臺灣也必將回到祖國的懷抱,香港的回歸,為全世界和平友好地解決歷史遺留問題,提供了一個(gè)理想的模式,所以說鄧小平的影響超越國界。
2、聽了老師的介紹,你有什么感受?把你的感受讀出來。
3、練習(xí)讀一讀鄧小平的影響超越????超越?????超越?????中國?????全世界。
4、請同學(xué)讀一讀。
第六自然段。
1、鄧小平這位歷史的巨人,世界的偉人,是中華民族的英雄,中國人民的驕傲。然而他永遠(yuǎn)地離開了我們,骨灰撒大海,鮮花伴偉人。就在飛機(jī)即將離去的時(shí)候,人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音:我是?????祖國和人民。
2、你對這句話有什么理解。(為人民無私奉獻(xiàn)一生,人民無限懷念、愛戴他,特別是在改革開放時(shí)期,他創(chuàng)建了鄧小平特色理論,提出回歸創(chuàng)舉,順利收復(fù)香港,澳門,即使在逝世后還要把骨灰撒入大海,所以說他真是祖國和人民的兒子。)。
3、讓我們師生一起來讀一讀第6自然段。
第七自然段。
1、祖國人民的兒子,無產(chǎn)階級革命家,身經(jīng)百戰(zhàn)的將帥,治國安邦的能手,解決歷史難題的大師,鄧小平,這個(gè)名字與他的豐功偉績,人民不會忘記,他的光輝形象將永遠(yuǎn)活在人民心中。請同學(xué)們齊讀第七自然段。
3、讓我們帶著無限的哀思深切的懷念之情,再讀第七自然段。
4、此時(shí)此刻,你想對鄧小平爺爺說些什么?
5、鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)的離開了我們,但他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中,他的精神在大海中永生。
五、總結(jié)課文。
語文按著飛機(jī)飛向大海,骨灰撒大海,飛機(jī)飛離大海的順序記述,讓我們再次回到1997,3,2日的那一天,再一次感受骨灰撒大海,鮮花送偉人的情感,再一次深情的懷念我們衷心愛戴的鄧小平爺爺,配樂朗讀課文。