優秀作文是體現我們語文學習成果的重要標志，通過寫作可以展示我們對知識的理解和運用能力。小編為大家整理了一些優秀作文，供各位同學參考和學習。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇一
燕子叫聲（一）。
燕子在我家的院子里造了三個窩。每當春天來臨，燕子們就會從南方飛回來，那時我家從早到晚都能聽到燕子悅耳的叫聲。每個窩里都有兩只老燕子和四五只小燕子。六只老燕子經常落在我家的晾衣繩上“嘰嘰喳喳”地叫著，有時像在唱歌，有時像在聊天。十幾只小燕子不會飛，只能在窩里用微小的聲音“喳喳”地交流著。
每當我聽到燕子歡快的叫聲，我就會想起一件事。那是去年夏天的一個星期六上午，我正在走廊上玩兒，突然，一只小燕子從窩里掉了下來，正好落在我面前。由于它還不會飛，只能在地上“撲棱”了幾下。我急忙俯下身子捧起小燕子，“啊，好可愛呀！”我想和它玩兒，就把它放在一個小箱子里。可是，小燕子一點兒也不高興，張著嫩黃的大嘴巴拼命地叫著，看起來很可憐。這時，老燕子正好找食回來，聽到小燕子慘叫的聲音，它猛地撲下來，在我的頭頂上盤旋著，尖叫著，好可怕呀！我一下子明白了，燕子媽媽要救它的'孩子。小燕子也是有生命的，我不能把它當玩具玩兒。于是，我讓媽媽搬來了梯子，小心地爬上去把小燕子放回了窩里。此時，老燕子停止了尖叫，飛到窩里對著小燕子溫和地叫著，看見它們母子團聚，我開心地笑了。
從此，我每天照樣能聽到燕子們清脆、歡樂地叫聲。我喜歡燕子，更喜歡聽它們的叫聲。
燕子叫聲（二）。
清晨，太陽剛剛從東方升起，我忽然聽見有小燕子的叫聲，拉開窗簾一看，果真是幾只烏黑油亮的燕子在窗前“唧唧”地叫。我揉了揉惺忪的睡眼，發現其中一只燕子的小腿上系著一條紅繩，這讓我想起我曾救過的一只小燕子。
一天下午放學，我從河邊的草坪上經過，有幾個男孩子正拿著彈弓往遠處打著玩，其中一個男孩兒不小心打到了正在低飛的燕子。燕子重重地摔在地上，男孩子被嚇跑了。我連忙跑過去，只見小燕子渾身顫抖，翅膀流著鮮血，眼睛里流露著恐慌。我蹲下來用手捧著它，輕輕地說：“別害怕，我會保護你的。”
我小心翼翼地把小燕子捧回家，找來了一個干凈的小紙盒，里面鋪上一層柔軟的棉花，輕輕地把它放進去。接著，用棉簽蘸著清水，一點一點地給它擦著傷口。這時的小燕子可乖了，像個聽話的孩子。我又給它噴了“好得快”，估計此時傷口可能不疼了。它用一對小眼睛深情地看著我，好像在說：”
以后，我每天放學回家第一件事就是給小燕子喂食、換水，然后再看看它還有什么需要。就這樣我和小燕子成了好朋友。第四天的午后，我忽然發現小燕子能站起來了。我趕緊請爺爺給小燕子編了一個鳥籠子。鳥籠子編好了，我把小燕子放了進去，它在里面跳來跳去，樣子非常可愛。
一個星期過去了，我發現小燕子顯得很煩躁，不停地朝著窗外叫喚。媽媽在一旁說：“它可能想媽媽了，就像你，離開媽媽久了也會想媽媽呀!讓它飛回大自然吧!”聽了媽媽這番話，我點點頭，決定放小燕子回歸大自然。我一邊在它小腿上系紅繩，一邊安慰地說：“別著急，一會兒就可以見到媽媽了。”小燕子在我的手心上蹦了兩下，便飛了出來，它在窗前飛了一圈、兩圈、三圈……好像在說：“謝謝你了，再見，我還會回來的。”
一個月過去了，一天早晨，我剛起床，就聽見有“唧唧”的叫聲，那只系了紅繩的小燕子真的回來了，它在我家屋檐下筑了巢。從此我每天放學的時候都能聽見歡快的鳥叫聲。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇二
1、初步了解穩定、均勻的節奏。2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。?節奏圖譜卡片若干。?1、看圖譜，拍節奏。
小牛：“小朋友，你們好。”??幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。?3、出示小貓節奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！???幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學一學吧。?4、出示小鴨節奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！???。
幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）。
我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎???嘎???嘎???嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇三
我還聽到了幾聲清脆的鳥叫。
這些鳥兒的巢散布在山林里，它們每天都會到樹上來唱歌，當它們唱歌時，許多小花小草甚至小蟲都在一旁認真地聽著美妙的歌聲。
它們也經常去田地里覓食，尋找小蟲子和鉆出泥土的蚯蚓，
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以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇四
活動目標：
1.學唱歌曲，掌握節奏型×、×、××和×—。
2.大膽創編歌曲，能選用適當的打擊樂曲伴奏。
活動過程：
一、出示節奏型，請幼兒挑選喜歡的打擊樂器嘗試表現。
1.個別幼兒用拍手的方法表現節奏型。
2.全體幼兒挑選自己喜歡的打擊樂器集體練習。
二、配上歌詞，練習邊打節奏邊學動物叫聲。
1.師：今天有很多小動物要合著節奏來唱歌，你們聽。
2.教師示范。
3.提問：都有誰來了？用了哪種節奏演唱的？
4.幼兒利用圖片配對組合并進行練習。
三、完整學唱歌曲并嘗試仿編。
1.教師范唱歌曲。
2.提問：小動物都在哪里？
3.幼兒跟著教師完整學唱。
4.配上樂器再次練唱。
5.仿編歌曲：還有哪些動物也回來呢？他們會在哪里歌唱呢？
6.帶領幼兒演唱幼兒創編的歌曲。
四、表演歌曲。
1.請幼兒選擇打擊樂分組。
2.幼兒分組分句邊演奏邊演唱。
活動反思：
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇五
隨著一聲“媽媽”的呼喚響徹了整個電影院，蘇亞楠和小姨無比幸福地擁抱在一起，眼淚奪眶而出。它滴進了小姨那歷經風霜的心靈、也劃過了亞楠燦爛的笑容、呼喚出了我們大家心靈的顫動與眼眶的濕潤??????那感動場面至今我仍歷歷在目，無法忘懷。
片中的亞楠是不幸的，但又是幸福的。她雖然沒有媽媽甘甜的乳汁，卻擁有姥姥慈祥的笑容；她雖然沒有媽媽輕柔的撫摸，卻也不失小姨的呵護倍至??????亞楠用她的'純真、善良、智慧??????贏得了姥姥、小姨、同學們的喜愛。對于貧困的家庭，亞楠毫無怨言，以微笑面對所有的嘲諷，以撿易拉罐來減少姥姥經濟上的壓力，雖然三餐不飽、雖然舊衣常穿，但亞楠卻在學校一直名列前茅。這些也使不愁吃穿、坐享其成的我深感慚愧。
最慈祥的姥姥，雖有女兒的不快、經濟的重擔、身體的不適，但都因她對亞楠的愛而被她埋在心底，直至逝世。
看完全篇我感到無地自容，我是一個奢侈者，是被浪費思想挖空的人，這樣的生命就像是白蟻蛀空的長堤一樣。我只知隨著書本朗誦，卻不知親身感受。從今天開始，我會永遠記住這部電影，它使我受益匪淺。它使我懂得了節約、知足以及母愛的偉大。有愛的地方，母親永在！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇六
1、活動目標：
1.1??初步了解穩定、均勻的節奏。
1.2??認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。
2、活動準備：
節奏圖譜卡片若干。
3、活動過程：
3.1??看圖譜，拍節奏。
3.1.1??出示小牛節奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好。”??幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?
師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。
3.1.2??出示小貓節奏圖譜??小貓：小朋友們好，你們好！??幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.3??出示小鴨節奏圖譜小鴨：小朋友，你們好！??幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.4??出示小雞節奏圖譜??小雞：小朋友，你們好！??幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.2??聽兒歌，拍節奏。
3.2.1??師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）。
3.2.2??師：請小朋友們一起來跟我學一學。
我是小牛，我就這樣叫，哞——————————。
我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎??嘎??嘎??嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰。
4、活動延伸：
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇七
1、活動目標：
1.1?初步了解穩定、均勻的節奏。
1.2?認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。
2、活動準備：
節奏圖譜卡片若干。
3、活動過程：
3.1?看圖譜，拍節奏。
3.1.1?出示小牛節奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好。”??幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?
師：恩，真棒！趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。
3.1.2??出示小貓節奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！???幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.3??出示小鴨節奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！???幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.1.4??出示小雞節奏圖譜?。
小雞：小朋友，你們好！???幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學一學吧。
3.2?聽兒歌，拍節奏。
3.2.1?師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）。
3.2.2?師：請小朋友們一起來跟我學一學。
我是小牛，我就這樣叫，哞——————————。
我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎???嘎???嘎???嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰。
4、
活動延伸：
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇八
1.夢見雜亂的蛙叫聲，這是一個不太好的夢，說明有小人在說壞話。
2.夢見悠揚的蛙叫聲，預示著你會有快樂的事情降臨身邊，讓人欣喜，讓人激動。
3.男人夢見蛙叫聲，代表著你和朋友關系融洽。
4.女性夢見蛙叫聲，提醒著你會與人有口舌之爭。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇九
a是一個學習出色的孩子。他喜歡獨處。
他的爸爸在他4歲時就因為一場車禍去世了，只留下他和他母親。就快要中考了，他母親為了支撐他的生活給a找了一個后爸――b。a不喜歡這個胖叔叔，他長得很丑，肥頭大耳的，叫a喊他一聲爸爸，不，就連一聲b叔叔都不可能。
中考前一天晚上。
a，b，母親三人坐在桌前吃飯。“a，你喜歡吃鴨肉？還是牛肉？”b問。a沒有回答，只是默默地喝著湯。“你爸爸問你呢！”母親呵斥道。“他不是我爸！”a叫道，端起湯走進了房間。
晚上，b來到了a的房間。a當時沒有睡著，b走到他面前，輕輕地給他蓋上一層棉被，嘴里念叨著：“傻孩子……”還不停地摸著a的頭。
只覺一陣春風扶過a的額頭。
一個烏云密布的`午后。
a因考試失利而落榜。他躺在房頂上的自制木版床上，沉思著。突然，幾聲雷響過后，天空下起了傾盆大雨。a沒有動，保持著本來的姿勢。“碰！”門開了，門前站著b。他沖向a，對他說：“孩子快點，別著涼了！”a沒動。“一次沒考好就怕了？”“我沒有！”“回去吧。”片刻的沉默。a沒說話，只是默默地走下臺階，帶上了門。
從此以后，b一直都從自己家走路來給a補習功課。一個黃昏，a問b：“你不累嗎？”“不累，”他說，“我在減肥。”
良久的沉默。
a沖向b，叫道：“爸爸，爸……”
b沒說話，只是讓a盡情的發泄，夕陽下，父子兩的背影格外耀眼。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十
星期天的早晨，我正躺在床上睡懶覺，忽然聽見窗外傳來一聲聲小鳥的尖叫，聲音相當凄慘。
我趕緊穿衣下床，到陽臺看個究竟，啊！有一只小鳥！只見它小小的身子，翅膀張開撲在地面上，撲扇著試圖飛起來。我蹲下去仔細一看，啊！它受傷了！一條小腿斷了，我想：“這只小鳥真可憐呀，怎么辦呢？”于是我悄悄地走了過去，生怕驚動了小鳥，再慢慢地移動到它的位置，輕輕地把下窗打開，把小鳥捧到了自己的房間。
過了不久他的腳漸漸的好了我們也越來越熟悉了，他還聽的懂我的語言了呢！我看這樣也不是個辦法整天照顧它，它失去了自己生活的能力這怎么行，所以我就把它放了，但是它還是在窗口久久不肯離去，直到最后它快餓死的時候還在窗前我只好把它救了回來！
可我卻知道了他失去了自然生存的本能！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十一
1、清晨，小鳥像山間的清流一樣在輕快的鳴唱。
2、“唧唧啾啾”那是畫眉鳥婉轉悅耳的叫聲，聽起來多像歌唱家在唱一首優美動聽的歌曲，又像演奏家在吹悠揚悅耳的笛子。
3、清晨，窗外小鳥的鳴叫聲就像長舌婦們在唧唧歪歪一般沒完沒了，驚擾了我在懶覺中的春夢。
4、“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的`時候，鳥兒們就會準時的開起“演唱會”。
5、鳥兒在樹上唧唧喳喳叫個不停，似乎在對誰訴說心中的歡愉。
6、黃鸝在樹枝上鳴叫，像一位歌手在歌唱。
7、在家中聆聽，我又聽見了一種最熟悉的“啾啾啾啾”，這一定是麻雀在歌唱春天，伴著風吹樹葉的“沙沙”聲，越發顯得清脆。
8、“咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂在小區彌漫開來，蕩漾開去。
9、小鳥像哨子一樣在枝頭發出清脆的聲音。
10、清晨，小鳥在鳴叫，就像歌唱家在唱歌。
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以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十二
草叢里，小蟲的叫聲清脆悅耳，此起彼伏。
這美妙的鳥叫聲是從森林里傳來的。
寒冷的冬夜，寒號鳥發出凄慘的叫聲。
小狗用叫聲威嚇靠近它的陌生人。
夜里剛睡著我便被窗外的喊叫聲吵醒了。
夏天，我家門前的大榆樹上知了的鳴叫聲不斷。
樹林里不時傳出布谷鳥的叫聲。
窗外的小鳥發出悅耳的嗚叫聲。
口技演員會模仿鳥的叫聲。
救護車發出尖銳的叫聲。
夜里,貓頭鷹的叫聲令人毛骨悚然。
荒野上突然傳來一陣凄厲的慘叫聲,叫人毛骨悚然。
每次他一發出尖細的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。
早晨公雞的鳴叫聲喚醒了我。
他臨死前的痛苦叫聲真是慘不忍聞。
獅子的吼叫聲震動山谷。
突然，一陣急促的狗叫聲，劃破了萬籟俱寂的夜空。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十三
1、每次他一發出尖細的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。
2、汽笛叫聲突然從那邊遠遠的河身的彎曲地方傳了來。
3、汽車著火時，人們發出了驚恐的叫聲。
4、她的叫聲引來了警察。
5、大自然是神奇的，它賦予人類生命，走進大自然，你可以聽到小鳥清脆的鳴叫聲，聽到青蛙“呱呱”的叫，聽到小河“嘩嘩”的流水聲，聽到樹葉被風吹的“沙沙”聲，那一切都是那么美妙。
7、不一會兒，山坡后面就升起了縷縷炊煙。這時，盒子里已經有五六只被俘虜的知了了。它們垂頭喪氣地躲在盒子里猜測自己的命運，叫聲也不似開始那么趾高氣揚了。
8、樹林里傳來鳥兒清脆的叫聲。
9、孩子們一般很會模仿動物的叫聲。
10、靜悄悄的樹林里時而傳來鳥的叫聲。
11、天完全黑了，月亮從東邊慢慢升起來，雖然很白很美。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了。于是她躲了起來。等夜深人靜時她再出來。
12、山那邊傳來貓頭鷹的叫聲——不祥的聲音！
13、她聽到了外面樓梯平臺上的.狗叫聲。
14、那狗突然發出吠叫聲。
15、青蛙在受到敵害襲擊時，會發出急促的叫聲。當它們感到天氣特別舒服時，比如傍晚，雨前或雨后，青蛙也都會叫個不停。
16、盛夏，清風徐來，月升東山。老槐樹上雖然沒有小喜鵲，但知了卻不停地名叫著，魚塘里蛙聲大作，動物的叫聲編織了一首新的交響曲。
17、他聽到一聲微弱的叫聲。
18、她尖銳的叫聲直刺云天。
19、半個小時后，鳥兒們都盤旋在天空中，一邊唱著，一邊從這棵樹飛到那棵樹。慢慢地，清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了，鳥兒們各飛東西回家了。
21、即便是無事的鳥兒，也將自己加重的翅膀，在天空中留下一道美麗的風景，它們的叫聲勝過，任何一首民樂的演奏，歡快的鳥鳴聲里，充滿著對六月雨水的鐘愛。
22、上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。下課了，沒有多少人會在教室里乖乖坐著。操場上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學們大汗淋淋。
23、一個虛弱的叫聲從正下方傳來。“我在這，奶奶。”
24、當頑皮的小狗嬉戲打鬧時，叫聲自是另一種風格，通常尖銳但沒有什么節奏感。
25、他可以聽到一些杓鷸所發出的那種穿透喧囂的詭異叫聲。
26、他在模仿小鳥喈喈的叫聲。
27、是的，她的叫聲像兔子一樣。
28、許許多多的鳥兒也加入了這場交響音樂會，各種鳥叫聲清脆如水音，勝似天籟，百聽不厭。
29、瀕臨絕種五色鳥臺北報春叫聲似木魚聲。
30、在喜鵲的鳴叫聲中，河岸邊的楊柳綻開一溜鵝黃，田野里的油菜花開放得一片燦爛，而竹林幽幽，菜花黃黃，天地便陡然亮麗了起來。
31、傍晚，燕雀的狂噪穿過暮藹在天空回繞。還有蛤蟆像滾珠一樣的叫聲，好比浮到池塘面上的氣泡。
32、她會學動物的叫聲，能維妙維肖地模仿馬嘶和狗吠。
33、小雨走在小路上，蹦著，跳著。忽然，從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲，清脆、響亮。小雨覺得好玩，便停了下來，側耳細聽，那“蟈蟈”的聲音好像一會兒在左，一會兒在右，一時難辨清楚，小雨急得抓耳撓腮。
34、清晨空氣很清新，走在香樟樹下，仰望香樟樹，茂密的枝葉把天空封住了，整個樹頂像一個到扣的綠色大鍋。有老人把鳥籠掛在樹枝上，小鳥清脆婉轉的叫聲，在清晨顯得那么優美動聽。
35、那個聲音是狼所特有的嚎叫聲。
36。
的
叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
38、在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來了布谷鳥的叫聲，清脆悅耳，優美動聽！
39、鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
40、課間休息時，操場上回響著歡快的叫聲。
41、可以聽見大雁的鳴叫聲。
42、而且外面驢子驢叫聲，在泵的女人八卦，小馬在整個領域飛馳。
43、山洞里回蕩著鳥群的叫聲。
44、黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲。
45、你聞到我的氣息，我聽到你的叫聲。你知道我在流淚，我心疼你的焦急。我們如此貼近又如此遙遠。但是不要怕啊！不要怕！我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花。
46、房子后面的山上傳來驢叫聲。
47、不斷的狗叫聲讓我苦惱。
48、人人都知道鬼叫聲是“boo”，但第一次使用這個恐怖的詞匯是什么時候呢？
49、簡模仿布谷鳥的叫聲。
50、讓學生學動物的叫聲，設計連線練習。
51、樹林里響遍了他們的叫聲。
52、他也兇猛而可怕地吼叫。吼叫聲中表現出對有關生死的恐懼。這種恐懼死纏在生命的最深處。
53、會給你回兩聲叫聲或者是兩聲口哨。
54、全場響起刺耳的尖叫聲，在大家的掌聲中胡彥斌唱著《一眼萬年》登場，緊接著以一曲《紅顏》將歌友會氣氛推向高潮，現場有粉絲激動地流下眼淚。
55、他突然聽見一聲嘎嘎的叫聲。
56、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節了。
57、一聽見屋子里傳出的尖叫聲，那個人就臉色都變了，腳步踉踉蹌蹌的。
58、阿岡尼司帝斯帶著克里奇進入沙漠之后的第八個夜晚，露辛迪克被附近皇宮里的尖叫聲吵醒了。
59、女人，立即停止這種刺耳的叫聲。
60、據周圍圍觀群眾反應，剛才有一個男子從女子所在賣鳥商廳跑出，隨后又聽到女子喊叫聲，聞到煤氣味道才報警的。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十四
我回頭尋望。
她飄過綠煙籠罩的柳林。
含笑向我招手。
怎么也趕不上她的游蹤。
夜雨拍打屋后的芭蕉。
她乘著漁火點點的帆船。
會到哪里播撒春天的種子。
悄悄地掀起我的窗簾。
我睜開矇眬睡眼。
她會不會離開香甜的夢中。
靜聽柳梢月色的低吟淺唱。
風箏。
你在明媚的春光里翱翔。
我奔跑在青青的草地。
相系的那根紅線。
一放一收。
你是否會飛出天外。
我心中的燕子。
我生命中的那朵杜鵑。
忽至的一團烏云。
讓你的芳容頓失。
擔憂的折磨。
勒出一道深深的`印痕。
植根蟬鳴的樹下。
春雨一滴融化一個希冀。
淋濕的翅膀。
怎能飛揚。
你滑落到。
我空寂的心房。
風雨過后。
你重新起飛。
越過童年的草垛。
越過青春的激流。
越過撲蝴蝶的姑娘。
越過飄滿麥香的老家。
在我純凈的藍天。
盛開最美的年華。
我的筆。
我的筆。
——靈遁者。
看了很多書。
也就可以看到內容背后的人。
我不為書里的人擔心。
我為寫書的人擔心。
沒有一個作家可以如云彩那樣。
不留戀過去。
我意識到成為一個作家的殘酷。
可是當我放下筆。
拿起鋤頭的時候。
我就什么也看不見了。
我原諒了自己。
重新拿回我的筆。
我開始寫關于云彩的美。
和人們關于殘酷的誤解。
放下筆看不見。
和關起燈看不見。
是完全不同的。
不要像嬰兒那樣哭泣黑暗。
真正會哭泣的人。
都把淚水寄給高遠的云彩。
讓它以另一種方式。
重回大地！
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十五
人們只要一聽到“魔鬼”二字，就會禁不住牙齒打顫。但即使是神靈也有弱點，就如孫悟空雖精通七十二般變化，還不是敗在了刺穿他琵琶骨的繡花針上。
我和表妹小魚十指相扣站在游樂場的鬼屋前，面對屋外一排排的骷髏，我使勁兒咽了口唾沫：“小魚呀，你姐我怕，怕鬼。要不回……回去吧。”小魚連忙拉住臨陣脫逃的我：“哎姐，不是說好的一起玩嗎？放心了，有我護著你呢。”正說著，她就拉我去排隊。剛到門口，站在前面的小魚竟然連忙往回跑：“姐，我不玩了，回去吧！”就在我還一頭霧水時，一位長相似鬼的大叔笑呵呵地出來：“沒事，進去玩吧。”原來是個門衛，這是我第一次慶幸自己是個近視眼——看不清就不害怕了。“小魚回來吧，沒事。”“我不！回去吧，姐！”“你慫了？”小魚抹著眼淚點頭：“嗯唔，我慫了，走吧。”我心想：沒門，可是你自己拉我來的。在我的強拉硬拽下，我倆進入了鬼屋。
首先是過奈何橋，橋的兩邊有氣口，用來放氣嚇人。“哇，姐，有東西碰我的腳。啊……”“沒事沒事，不就吐個氣嗎？噓！”對面緩緩走來一位半張臉被灼傷的老奶奶：“喝碗湯吧，小姑娘。”“no！”小魚大叫一聲，突然像個拼命三郎向前跑，我慌忙追去。
在前面的拐角處，我發現了癱坐在地上的小魚。她蜷縮著，瑟瑟發抖，整張臉都埋在了懷里。“小魚？”“鬼啊！”“我是你姐！”“姐，那，那有死人。”我走近一看：“什么嘛，做得也太假了，連腳趾頭都沒有。好了快走吧。”我拉著小魚繼續前行。
經過了惡心的“食道”，一個大籠子就出現在眼前。只聽“唰”一聲，一把劍從籠里向外刺了過來，隨即，接二連三的劍緊隨其后。小魚連忙拽緊我。“別怕別怕，那只是工作人員操控的.而已。還有，你這樣一路大吼大叫的，沒感受到前方一對情侶散發出的火藥味？”“嗚嗯……沒，沒有。”
一路上，我的耳朵受盡了折磨。眼前終于出現了一絲亮光，出口到了。剛從鬼屋出來，小魚馬上就不哭了。我滿臉黑線：“小魚，看你干得好事。”“我咋了？”我氣憤地舉起胳膊：“快拿紙，這上面都是你的口水。你一路真是噴個沒完，還有啊……”在我的一陣喋喋不休后，小魚將我拉到了賣扮鬼道具的商店。她挑了一個白臉面具后就一蹦一跳地去結帳：“嘿嘿，等我回去一定要嚇嚇我媽。”接著她邪魅的一笑。我真是無語了，這性情也轉變的太快了吧！
唉，多年的媳婦熬成婆，小魚被嚇之后還要反過來嚇別人。她真是個比魔鬼還可怕的生物。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十六
可是，現在城市里的高樓大廈越來越多了，鱗次櫛比的房屋，寬闊筆直的馬路，樹木越來越少，小鳥也越來越少了。
有時候，我看到窗戶外面有幾只小鳥飛過，它們飛得很匆忙，叫聲也很急促，好象在呼喚走失的同伴，又好象在尋找它居住的家園。有時候，我看到有的爺爺或叔叔提著鳥籠走過，籠里的小鳥很漂亮，也不缺食物吃，可它們的叫聲很孤單、很傷心，有時發出尖厲的叫聲，有時發出嘶啞的叫聲，有時還發出哭泣的叫聲。我想，它們一定是希望回到森林中去，回到大自然的懷抱，回到同伴和親人的身旁，自由自在的歌唱和生活。
我真想大聲告訴所有的人，小鳥是我們的朋友，它們的聲音是世界上最動聽的音樂、最美妙的歌唱，我們不可以破壞它們生存的環境，更不可以限制它的自由。
晚上，我做了一個夢，夢見我也長上了翅膀，和許許多多的小鳥一起快樂的飛翔，開心的歌唱。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十七
我家屋后的大樹上，常年棲息著十幾只麻雀。
早晨六點，天空還只是微藍色的，太陽還沒起床，可這十幾只麻雀卻十分“盡職盡責”，嘰嘰喳喳地唱著難聽的歌。我被這難聽的噪音吵醒了，就算捂著耳朵也根本睡不好。照此情形，再過幾天估計就要變成“熊貓眼”了，我心里不由得有些厭煩起這些麻雀了。
更可惡的是，麻雀們時不時還把它們的便便拉到我家的窗戶上，我心中的怒火中燒，多次將它們的惡行投訴給老爸，讓老爸盡快“處理”此“禍害”。誰知老爸只是輕描淡寫說道：“忍一忍，再過幾天，它們也許就飛走了。”
可沒等到“處理”此等“禍害”，卻發生了一件誰都意想不到的事情。
那一天早上六點十幾分，我沒有像往常一樣聽到那首難聽的歌，心中暗自慶幸：莫非是它們知趣飛走了？我趕緊拉開窗簾一看，卻被眼前的`景象驚呆了：一只老麻雀正在叼著一只蟲子，不知道該送往哪只小麻雀的嘴里，十幾只小麻雀嗷嗷待哺，似乎心中滿是對老麻雀的不滿意。老麻雀飛到了窩旁，一只性急的麻雀也茫茫然地去到窩旁，可它卻不小心掉了下去，老麻雀看都不看一眼，滿臉嫌棄，后來的幾只麻雀也是一如既往地掉了下去，老麻雀這才將半死不活的蟲子喂到了一只小麻雀的嘴里。
我心想：難道老麻雀的心比石頭還硬嗎？怎么能眼睜睜看見自己的兒女掉下去卻熟視無睹呢？后來，我查閱了書籍才明白，有時候倒春寒來臨，鳥兒本來就繁殖快，再加上寒冷的天氣，蟲子許多都凍死了，食物難覓，老麻雀也只能舍幾只保幾只了。我這才恍然大悟。
真沒想到，鳥兒想活下去竟然如此不易。那一瞬間，我心中對麻雀的厭惡便悄悄溜走了。現在，每天早晨我都會在它們的叫聲中起床，那叫聲似乎也變成了美妙的樂曲。
以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十八
一、教學簡介：《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第十二冊12單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現了朋友之間相互關懷的美好境界。
二、教學要求：1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，體驗朋友間的溫情，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。
2、有感情地朗讀課文。
3、分層學習一、二類字，重點指導帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。繼續培養學生良好的書寫習慣。
三、教學準備：cai.課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
1、激趣揭題。
a（播放青蛙的叫聲）同學們，這是什么聲音？
b你們見過小青蛙嗎？說一說。（學生自由交流）。
評：從學生的生活經驗入手，引發學生的學習興趣。
c今天，讓我們一起讀一個和小青蛙有關的故事。（板書課題，讀課題。）。
2、初讀課文。
a聽讀課文。
b自由讀課文，邊讀邊把自己不認識的字標出來。
c用平時最喜歡的方式自學這些不認識的字。
評：學生通過半年的學習，已經掌握了七八種識字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經驗等等。這里允許學生采用自己喜歡的方式識字，體現差異性、多元化。
d抽讀生字卡片。結合課文內容和學生生活經驗，學習本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。
池塘：（教師隨手在黑板上畫池塘圖）這就是池塘。
青蛙：學一學青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。
岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。
洗澡：點出洗澡需要水。
好奇：強調“好”是多音字。
親了親：讀準前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓學生邊做動作邊讀句子，自然讀準多音字“背”的讀音。
評：通過畫一畫、指一指、學一學、做一做將識字教學的最大限度與學生已有的生活經驗相聯系，充分體現師生互動，挖掘識字教學的人文內涵。通過多種活動形式讓學生始終主動快樂地參與到學習中。
e在小組長的帶領下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對了就一起表示慶祝。
評：引導學生交流合作，鼓勵學生有自己獨特的方式進行合作，用獨特的方式表達快樂的心情。
f自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀完后數數有幾個自然段。
g分自然段個別讀課文，學生評議。（引導學生在欣賞他人的基礎之上有禮貌地提出建議。）。
評：引導學生學會欣賞他人，用適當的方式表達自己的意見。這部分主要引導學生參與到讀讀說說做做等實踐活動中，讓學生充分讀書，把課文讀準、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅實的基礎。
3、嘗試體驗，讀好課文。
a教師范讀課文，引發學生對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。
b小組內分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評。
c讓兩個學生個別讀1―3自然段，教師引讀。讓學生體驗青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的'心情，并通過師生交流指導讀好課文。
d自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學一學青蛙動腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機指導讀好課文。
評：引導學生利用已經學過的閱讀策略邊讀邊想像，進行極具個性化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進行角色體驗，讓學生走進美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實現了學生與文本的互動對話。
e分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動作。
評：在充分指導感受基礎上，分角色朗讀課文，對文本進行整體感悟，把握課文的基調。
f全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個故事，表演時可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。
評：在充分讀好課文的基礎上放手讓學生進行創造性的表演，自由結對，自由展示，最大限度地尊重學生的差異性。
g（在美妙的音樂聲中）如果你就是那只小青蛙，你會給小魚講什么故事？（學生自由發言。）。
評：讓學生站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進了故事的情景。
4、復習生字、學寫生字。
a結合學生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢！你們愿意送他們去嗎？（學生在游戲中識字。）。
b游戲結束，黑板上出現許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，教師激情發問：你們想對青蛙和小魚說點什么？（學生自由表達）。
評：將識字教學寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達到了和諧的統一。
c（出示.課件）觀察寫一寫的字，你發現了什么？
d教學新部首“走之兒”
e觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習。
f教老師寫字，怎樣寫才好看？
評：以學生觀察發現為主線進行寫字教學，培養了學生的觀察、發現的能力。通過師生角色換位，引導學生主動探究。
h學生練習、評議。
評：課后留下懸念，引導學生繼續思考、擴展、想像，實現有創意的表演，實際上也是對文本的再創作。
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以鳥的叫聲寫（精選19篇）篇十九
最后一陣桂花香。
吃午飯時，我聞到了一陣陣若有若無的香味，甜絲絲的，似乎是花香。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣。這甜香在我的鼻子里打了一個轉，又順著往下，鉆進了我的身體里。我頓時有了一種說不出來的幸福感。
這到底是什么香味呢？我細細地分辨了一下：很像桂花，并且窗外除了桂花應該沒有會飄香的植物。可是，現在已經快到深秋了，所有的桂花都已經凋謝了，哪里還有呢？我不由向窗外望去。一陣搜索后，我發現圍墻邊一個不起眼的角落里、藏著一株小小的桂花樹，上面有星星點點的淡黃色。
啊，是它！那陣陣幽香一定是它發出來的！以前，百桂齊放的時候，沒有人關注過它。到了現在，天氣冷了，所有的'桂花都凋謝了，它卻依然堅強地開放。
這該是附近的最后一株仍在盛開的桂花樹了。它的香味幫我消除了一天的疲倦，讓我心曠神怡。我覺得，這最后一陣桂花香勝過了任何一種香！