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練跆道感受優選（通用17篇）篇一
節假日，我喜歡到農村，因為農村有著城里尋覽不到的大自然風光;有許多有趣的家禽，家畜，有勤勞善良的農民。來到這里，讓人心曠神怡，喂養小動物，其樂無窮。那還是得從我第一次到農村談起。
一個星期天，爸爸帶我到澄海表姨家玩。路上，我望風了一片片綠油油的莊稼，感到很新鮮，這是我第一次看到農村廣闊的田野，心情格外舒暢。爸爸告訴我:“這里就是澄海。”
我們下了車，看見遠處*囪林立，老式瓦房成群，迎著陣陣微風，聞著沁人心肺的伴有泥土香味的空氣，偶爾還能聽到一兩聲雞犬之聲，對于無這個從未踏上農村的小孩來說，真是有一種妙不可言的感覺。走過一段鄉間小路，我們來到了表姨家，表姨一家盛情款待了我們。
吃完午飯，我迫不及待地拉著表姐一起去游玩。剛出村口，突然看見一群“獅頭鵝”搖搖擺擺地從我身邊列隊走過，它們全身灰白，鵝冠黑紅黑紅的，樣子憨厚。我立刻端來了盤子，學著當地人的模樣，將一些剩飯和糠飲料倒進盤子里，加點殘菜爛葉，均勻地攪拌，然后倒進鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽里。一群鵝紛紛撲過來，爭先恐后地跑到鵝食槽邊吃食。不到一分鐘就吃了個底朝天。咦?有一只小個子還沒吃到呢，我又特意加了一些給它吃，看它那伸直著脖子大口地吃食的樣子，我滿意地笑了。
隨后，表姐帶我到她家的蔬菜地，好大一片翠綠的芥蘭菜呀，一個個西紅柿害羞地藏在濃密的葉子后面。田地里，有幾個農民挽著褲子，挑著糞桶正在施肥。這里的一草一木，真有它獨特的魅力。
這時，表姐指著遠處連綿起伏的山，對我說:“看，那就是有名的澄海塔山!”我一看，山上樹木郁郁蔥蔥，形態各異，山峰顯而不裸。這可是城里見不到的自然風光啊!
不知不覺太陽快落山了，我和爸爸與表姨一家人依依惜別，踏上了回家的路，戀戀不舍地離開了這可愛的農村。
從此，我便與農村結下了不解之緣，寒暑假，雙休日，我就到農村過著有趣的生活，農村的空氣是清新的，農村的人們是熱情好客的，農村的生活是樸素的，它陶冶了我的情*，強壯了我的身體，使我懂得了許多道理。
我早就想上農村去看看了。這次正好我姐姐放假，我就跟著去了她家。
到了姐姐家，剛一開門，迎面跑過來一只毛茸茸的白*小*。哇!好可愛的小*啊!他的眼睛大大的，看起來非常有神。他的鼻子小小的，圓圓的，看起來像兩個真空管。它的耳朵跟別的*不一樣，可是根“豬”一樣。大大的，呼扇呼扇就非常好看。他的尾巴毛茸茸的，像一把漏風的小蒲扇。在我們眼前擺呀擺，神氣極了。
去那兒的第一天，就玩得非常高興。逗*，看電視......到了中午的時候，娘娘問我:“中午我們吃煮花生米可以嗎?”“好。”我爽快地答應了。“那好，我們現在就開始吧!”只見她拿出了花生米倒在地上，用腳踩來踩去。見到這種情況，我馬上問:“干嗎要用腳踩呢?”她回答說:“這樣扒的時候好扒，不胳得手疼。”也不知什么時候，小*也過來了，它老在搗亂，氣的娘娘一巴掌，正好打在小*頭上。嚇的小*趴在我板凳底下一動不動了。在扒花生的時候，我總是偷偷的喂小*吃東西。就因為這樣，小*開始喜歡我了，我也開始喜歡它了。我順嘴問了一句:“這只小*有名字嗎?”“有。”姐姐說。“它叫蛋蛋。”“這個名字好可愛啊!”
第二天中午，姐姐領我到后院，哇!后院的東西真多呀!有大的小的，老的少的，高的矮的，一排排，一列列，都在比美呢!我挨著個地看:有綠油油的黃瓜，有紅彤彤的紅蕓豆，有紅的桃，有黃的杏......我順手摘了一根黃瓜，嘎嘣一下!哇!真甜啊!真脆啊!
晚上，我們三人出去抓蟬蛹。到了樹林里，我們拿著手電筒分頭行動，我和哥哥找這一排樹，姐姐找那一排樹。我們找了半天都沒找到一個，我都有些泄氣了。姐姐剛想過來勸我，可是還沒等走過來，我忽然發現了一個蟬蛹。“哇!我終于抓到一個了”。我高興得蹦起來，正好踩在一堆泥上，可是我仍然非常高興。還別說，我們今天晚上收獲的還真不少，一共捉了4個蟬蛹。
到了第三天，吃完早飯后，我們就一人扛著一把鋤頭上坡去了。到了坡上，我看到:草比人都高，樹比人都直，花比人都美。我們的目標是一塊花生地，我現在才知道花生的葉子都是有四片葉子組成的，旁邊有許多的雜草在吸收著它們的養分，它們非常壞。娘娘說:“我們是來除去雜草的，開始干吧!”我們同時開動了鋤頭，向雜草發起進攻。不知不覺已經到了中午，也不知已經除了多少雜草，累的我們滿頭大汗。這時我想起了詩人李白做的一首詩:“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆*苦。”
不知不覺，已經過了三天了，是該回去的日子了，就這樣，我告別了娘娘，告別了“蛋蛋”，告別了農村，回到了自己的家。
回來后，腦子里又浮現出這幾天發生的事情，從小到大，這是我最喜歡，覺得最有意義的一次生活體驗。
秋天的一個周末，我們一家三口約好來到市郊農村林爺爺家體驗農村生活。午飯后，林爺爺把我們帶到田間讓我們拔花生。起先可把我樂壞了，迫不爭待地跑到田里，不管三七二十一，見東西就拔，“咦!”怎沒花生?林爺爺在一旁樂哈哈地說“你拔得是青苗，花生在這邊呢”。啊!真丟人，花生長得啥樣也不認識。我們來到花生地開始拔花生，爸爸當過農民，只見他熟練地拔起來，可我拔來拔去盡是些葉子，不見花生露面，我有點不耐煩地請教林爺爺來了。
林爺爺耐心地向我介紹花生的生長習*和拔花生的方法，在林爺爺的指導下，我雙手握緊全株花生的根部用力往上一拉，只聽“噗”一聲，白花花的花生沖土而出。“哇!”好大一竄花生，只見大大小小幾十顆，成熟的粒大飽滿，嫩的晶瑩雪白，可好看了。我一鼓作氣連續照樣拔了十多株，累得我氣喘吁吁，滿頭大汗，再看我的手上、身上已是滿是泥。經過二個多小時的田間勞動，我們一家子累得筋疲力盡，不過花生、玉米裝了兩大袋，也算是滿載而歸了。我在分享收獲喜悅的同時，也深刻地體會到當農民的艱*，也懂得了糧食來之不易。今后，我將重新認識農民，尊重勞動，做好愛護糧食的領頭人。
練跆道感受優選（通用17篇）篇二
幸福是自己一天三餐不用愁，一年四季不會缺少衣服，天天都能坐在教師里學習。這才是幸福！
所以，我們現在要趕快抓緊身邊的機會，好好學習。
我曾經看到過幾幅照片，都是貧苦之人的圖片，其中有兩個我印象最深。
父母天天在外勞累，為的是什么？就是想讓我們有一個好的學習習慣和環境。老師為什么那么嚴厲，就是不想讓我們長大了一事無成。所以，讓我們向著藍天自由的飛翔吧！趁著現在還有機會，努力學習吧！
練跆道感受優選（通用17篇）篇三
合上一本厚厚的書，從一個愛情故事中悄然回頭，三代人的愛情的故事，六十年的身世沉浮，如同月一般，亮了卻又黯淡下去。給我觸動最為深的，不是那沉重而深厚的愛，不是那平淡的婚后，不是那死去的瞬間，而是那韓子奇與玉魔老人的對玉的癡迷，是什么，能讓一個人窮盡一生去追求，去癡迷，去專研;是什么，能讓一個人不惜傾家蕩產去追求;是什么，能讓人同為忘年交呢?對于韓子奇來說，那便是玉吧。正是因為玉，他才與梁家結下不解之緣，正是玉，影響他的未來，是玉，讓他在死前仍念念不忘，他生因玉，死也因玉。玉，便是他精神的支柱一般。
玉是因為他愛玉，將玉視為其前進的動力，方才成就一代輝煌，只有去從心底熱愛一件事，為之而奮斗，才能成就一番偉業。如同紅軍長征，高山沼澤，雪上崖谷，都有著他們的足跡，橫跨神州大地，無論雨雪還是饑餓，都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的氣勢向前沖，因為他們共同的精神—解放全國;又如同地震中的那位父親，堅持著一定要救出兒子的精神，用自己的雙手，不止的挖掘，不分日夜，不論手的疼痛，最后將其兒子解救出來。
或許在奮斗中，仍有許多挫折，有輝煌，就像那月亮一般，陰晴圓缺，但只要你有自己的向往與精神，窮盡一生去追求與探究，你的人生一定成功的，如同那十五的月亮，不留下絲毫的遺撼。
為此，我將有屬于自己的精神，并也同會追求，去費盡心血去為之而努力，我相信我也一定會成功。
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練跆道感受優選（通用17篇）篇四
濟寧有一首春節民謠是“三祭灶，四掃屋，五蒸饃饃六殺豬，這倒也不錯。
臘八到了，這天早晨，家家都要熬臘八粥，還要泡臘八蒜，等到過年時和餃子一塊兒吃。
臘月二十三過小年，確切一下，就是過春節的“彩排”。大人放炮，小孩子們也湊熱鬧，拿著自己那小的可憐的鞭炮，在“二雷子”升天之時，也扔過去瞎湊熱鬧，這樣的現象絕對不少吧!
接著而來的就是除夕了。家家門外貼上紅紅的對聯，迎接新春的到來。在快到12點時，家家都點起了鞭炮，鞭炮聲震耳欲聾，為新年增加了新氣象。除夕夜家家燈火通明，從不間斷，直到凌晨六點，似乎還不盡興。
初七來臨，要送火神了。小孩子們都拿著用高粱桔、稻草等東西綁成的火把，上面還插著小鞭炮。他們聚在一起，三五成群，一路有說有笑，給這寂靜的麥田增添了幾分趣味。就要到頭了，火把里的鞭炮霎時間全部響了起來，好生熱鬧。到了頭，把火把仍在火堆里，燃起熊熊大火。
元宵節來臨，又一個春節的高潮來到了我們的身旁。晚上，孩子們三個一群，五個一伙打著燈籠，東家竄了西家竄，可是要竄夠八家呢!這天還要吃元宵，那可是我最喜歡吃的東西之一。我哪年吃不了一碗?不過，屬核桃味的我最喜歡吃。
一眨眼，春節過去了，正月十六到了，大人照常工作，小孩照常上學。我們農村雖沒有城市條件好，但我們的春節也一樣有聲有色!
練跆道感受優選（通用17篇）篇五
當陽光照射在荷葉上，透著絲絲馨甜，用手心將起掩藏。我望見了你，透著于海，對著霞光微笑。也許幸福就是這樣？心里默默地想著。
“只要有一個好孩子死去，就會有一個上帝的安琪兒飛到世界上來。他把死去的孩子抱在懷里，展開他的白色的大翅膀，在孩子生前喜愛的地方飛翔。他摘下一大把花。把它們帶到天上去，好叫它們開得比在人間更美麗。仁慈的上帝把這些花緊緊地摟在胸前，但是他只吻那棵他認為最可愛的花。這棵花于是就有了聲音，能跟大家一起唱著幸福的頌歌。”
在靜謐的街道里，我悄悄聽你講著花的故事，那一刻，我的心變得柔軟而又純潔。你們的翅膀小心地拂動，摟著手中支離破碎的花與花盆，你小心翼翼的呵護著它不受破壞，在你純凈的眼眸中，我看到的只有關愛與期盼。在你的簇擁之下，天堂成了變得美好而又圣潔。雙翼舞動，是純真的象征。不是嗎？想要相信，因此相信，只有敢于相信，心中才有執著的信仰，只有純凈不含雜質的心，才能感受到幸福。
破舊的衣服被泥水濺的臟得扎眼，眼睛卻閃爍著光明亮無比，你用通紅的小手舉起火柴，吆喝著凍得發顫的聲音。風吹過你金黃的頭發，綴著點點雪花，像星星閃爍著。路過滿載著笑聲的房屋，你留戀的眼中泛起些許晶瑩。望著只有火柴的小手，你的眼中卻仍含有希望的火花，那一刻，我的心在痛。
蜷縮在墻角，迸射著火星的小小的木棍中，承載著你多少希望？火柴流下了鮮紅的淚，用他自己點亮了你眼里的光。烤鵝，圣誕樹……你用希望照亮了永恒，牽著奶奶的手，你笑著走了，我的心中也泛起小小的波瀾。對于你，這是最好的結局吧！三根火柴，是希望的寄托，他點亮了你，也點亮了我，是啊，只要有希望的光，就能找到幸福的所在。
望著落下的余暉，心靈有了小小的顫動，難道這就是幸福嗎？我嘴角輕輕揚起。
練跆道感受優選（通用17篇）篇六
小時候，我有時太柔弱，有時又太猖狂，媽媽為了治我這善變不羈的性格，只好給我報了一個跆拳道班，那時候，我才五歲。
我記得當時是被母親和父親給提進去的，我憎惡武術——為什么要習武呢？如果思想不正的人習了武，那世界不就大亂了嗎？我憎惡武術如同憎惡魔鬼，所以很想找個理由退縮，遠離暴力。
那是一個和藹的叔叔，并不像個教練，他對我的父母說：“這孩子肯定是個學武的料！你看他兇悍的眼神！嘖嘖……”媽媽和教練是親屬，所以教練讓我先試練幾節課。
我一進道館，映入眼簾的是七八個比我大不知多少歲的哥哥，他們身上系著綠帶，而我卻只是白帶，我本來就倔，再加上羨慕，我決心練好這門藝術！
剛開始時學實戰式，教我的是一個滿臉麻子的教練，姓楊。他給我講了好多實戰式的要點，還用笑話來加深我的記憶，我不久便學會了，這太簡單了！我暗自心想。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經紅帶了，這進階已經很高了，可武術的路還有很長，我漸漸吃到了苦頭，可還是一如既往的開心，不知從哪兒來了一股狠勁兒，但我最不能明白的是：學這武術到底有什么用呢？我百思不得其解。
幾天后，學校選小記者。其中正有才藝表演這個項目，我正發愁時，媽媽告訴我武術也是才藝，我剎時間興奮起來——干什么呢？打板？飛踢？我們一家來到了道館。
楊教練說他可以給我抓板，讓我破木板，再打一個肘法，考上小記者完全不在話下！
比賽的日子說來就來，我通過三寸不爛之舌已得到了認可。到才藝表演了，我請教練上臺，但我又十分緊張，我用盡全力打完了肘法，該破板了，我不禁發慮——萬一踢不破怎么辦？此時，楊教練出示了高空旋風踢板，我用盡全力，迅速三百六十度旋轉，用盡全力一踢，哇！板碎了，木屑在空中飛舞，像是為我喝彩，有一塊兒碎板砸到了天花板上，過了一刻，全場爆發出雷鳴般的掌聲，我以最高分九十三點四分入選。
跆拳道仿佛一團火，正燒得愈來愈旺，照著我向未來走去！
練跆道感受優選（通用17篇）篇七
這個寒假，我參加了小小節目主持人評選活動，那天晚上，寬闊的會場洋溢著歡騰喜慶的氣氛。同學們都穿著節日的盛裝來這里聚會。
聯歡會開始了，小演員們個個大顯身手，嶄露頭角。他們有的唱歌，有的跳舞，還有的演講。節目真豐富，贏得了觀眾的一致好評。
該輪到我上場了。因為我多次上過舞臺，心里也不怎么緊張，可當我一登上舞臺，看見臺下一千多雙眼睛凝聚在我身上時，我的心也撲通了一下，不過很快，就又恢復了平靜，我清了清嗓子，用洪亮的聲音演講了一組教師節的致詞：“九月的陽光如此燦爛，九月的原野格外芬芳……”此時此刻，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。
第一輪演講一結束，我們進入了第二輪游戲環節。那是最快樂的一刻，主持人讓我們五位小朋友的老媽上臺說一聲“新年快樂”，然后再讓我們背對老媽，聽聲音認出自己的老媽，五位小朋友都非常聰明，一個也沒有找錯老媽，于是我們幸運地得到了一只小巧玲瓏的氣球。
聯歡會在歡聲笑語中不知不覺地結束了。我不僅在聯歡會中學到了許多知識，還感受到了快樂，我盼望明年的聯歡晚會早點到來。
練跆道感受優選（通用17篇）篇八
其實，有時候樸素也會產生幸福，那種幸福是真情的，是溫暖的，是獨一無二的。相反，有時候富裕卻沒有那種幸福的奇妙感受。
記得那次回老家的兩天，那種奇妙的幸福一直圍繞在我的身邊。第一天中午，我和媽媽做客車到了高速公路旁，我的哥哥開著十分拉風的摩托車來接我和媽媽，摩托車飛快的奔馳著在鄉村的小路上，不時會飄來陣陣的青草味，其中還夾雜著牲畜的氣味。鄉下的空氣比城市里的清新多了，晚上還能看見星星呢。
下了車，剛好趕上了吃中午飯。做的是普普通通的米飯和一些白菜之類的，本想著不好吃，但當這樸素的飯菜進我的嘴的那一刻，我錯了。鄉下的飯雖沒有城里的好看，但味道是十分獨特的，正好對上了我的口味，家人親戚聚在一起，不管吃什么，都會是十分幸福的，這種幸福是真情的。
到了晚上，天氣漸漸變冷，我帶的衣服都是好看但不保暖的，我只在乎了表面，本想這下慘了，要凍感冒了。我緊緊地把衣服裹得嚴嚴實實的，沒有一點風，兩只小手護住兩只凍得通紅的耳朵。舅媽見了，連忙拿了一件縫了許多補丁的棉襖，上面還有些汗味，本想拒絕的，可是實在忍受不了冷，于是就穿上了。頓時我感到了十分暖和，一點也不冷了，這可比我那華而不實的衣服管用多了，這種幸福真溫暖啊！我抬頭望著天空中的星星，有許多呢，一個，兩個，三個數也數不完，在城市里抬頭根本看不到一顆星星，鄉下的夜空真美。
第二天早上，我的朋友來找我玩了。我開始向他炫耀起自己剛買的陀螺，當陀螺在地上轉起來時有一些小孩都圍觀過來，都十分驚奇看著這個與眾不同的陀螺，會發光，還會變形，我看著這群孩子，估計都是沒見過世面，連漢堡都不知道是什么，我這時候才發現我現在是多么的幸福，和這些孩子比起來，我比他們的生活好的太多了。
這時，小爽來叫我一起去抓蝌蚪。在城里，蝌蚪一只都買1元，我十分驚奇的跟著他去，走著走著，我們來到了一個小池塘，邊上有許多密密麻麻的黑點再擠來擠去，我好奇地湊上前去，誰知小爽從池塘里捧了一大把的蝌蚪，可把我高興壞了。在城里，根本沒這樣的機會，現在我又感覺還是在鄉下玩的開心，我開始羨慕鄉下的孩子了。這種樸素的幸福，我感受到了。
有時候，富裕往往帶來的是華而不實的幸福，比如買的玩具，名牌的衣服；而樸素帶來的幸福往往是真情的，是溫暖的，是獨一無二的，比如親人聚在一起吃的一頓飯，一件簡陋而溫暖的衣服，我從樸素中感受到了美好的幸福。
練跆道感受優選（通用17篇）篇九
鄉村給我的回憶，勝于我對城市的記憶。
春天的鄉村，萬物復蘇、鳥語花香、彩蝶紛飛。抬起頭，常常看見碧藍的天空上鑲嵌著潔白的云朵。一望無際，田野里一片綠油油。遠處讓你看見了萬紫千紅的一面，梨花開了、杏花開了、迎春花開了、桃花開了，池塘里清澈見底，水面上幾只鴨子快活的玩耍著。不禁讓我想起了蘇軾的古詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”那是什么？幾點黃色的絨球，原來是小雞在打滾。
夏天，綠樹成陰。愛玩耍的小朋友累了之后，喜歡去樹陰下乘涼，享受著夏天的美好。一場雨后，連綿不斷的高山籠罩了一層潔白的云朵。天晴了，天空中萬里無云、遼闊無垠。池塘里的荷花亭亭玉立，小魚兒時不時還跳出水面呢！
轉眼間，秋天來啦！秋風習習、碩果累累、瓜果飄香。田野里一片金黃，農民伯伯們迫不及待的收割，“今年又是一好收成！”池塘邊樹上的枯葉像蝴蝶一樣飄落下來，落在池塘里。金黃的樹葉像金色的小船。走進田野里，好像走進了金黃的地毯，一不小心，成熟的果子砸到你的頭上。
一眨眼，冬天來啦！大雪紛飛，雪白一片。小朋友們高興極了，堆雪人。堆得雪人好比雪糕。池塘里結冰了，動物們冬眠了，小樹光禿禿的像把掃帚，等待來年的新裝。田野里白花花的，走進去，仿佛到了白色和銀色的冰雪世界。
鄉村的景色迷人，讓我總是流連忘返，走在鄉間小路上，真是心如藍天、怡然自得呀！
練跆道感受優選（通用17篇）篇十
離開繁雜的城市，走進靜謐的農村。太陽悄悄離去，扯下黑色的幕布。即便晚了，也會感到一絲絲熱。
望著西斜的太陽，農民們扛起鋤頭，踏著濕潤的泥土，“噔·噔·噔”，三步沉重的腳步踏向家，倆旁的楊樹在歡叫著。農畜們也急忙趕窩，星星不緩不慢地走向黑幕，天不再有一絲陽光，外面靜的可怕，只聽見樹葉被晚風吹動得嘩嘩作響的聲音。在月光的籠罩下終于看情了面目。樹葉一抖一抖，發出清脆的響聲，像是一首美好的吹眠曲，如果是膽小鬼，準會嚇破膽。
看家狗不緩不慢地回了窩，匍在窩里閉上了雙眼，“呼·呼·呼！”看家狗進入了夢鄉，它打起了鼾，“呼嚕，呼嚕！”倆腿微微抖，好像進入了夢鄉。
莊稼被風刮的呼呼響，葉子一扇一扇，果實進入了夢鄉，夢見自己大了，堅挺的莖葉被風吹得呼啦呼啦響，這細微的聲響，大概只有大自然才能聽到吧，多美的旋律，一個個跳動的音符，構成悅耳的自然界的《歡樂頌》。
小蟋蟀和蛐蛐進入了音樂會，“蛐·蛐·蛐”，它們拉著小提琴，奏出自認為很好的樂曲，而我們卻感到暢爽。
植物和動物都在盡情地歡歌笑語，那么人呢？
辛勤的農民已經打開燈，在津津樂道地闊談。從農事扯到中國，從中國扯到了世界，無所不談，這家的農產品怎么好......飽滿呀/?好像是用科技呢?精彩的電視總勾引不過來他們的心，千家萬戶亮堂堂的，不一會兒，又熄滅了燈，只聽見鼾聲此起彼伏，呼嚕——嚕.還有的并沒有睡，在仔細地研究著科學科技，更有的在看電視，再枯燥的電視節目也會讓他興致勃勃。
寂靜的夏夜總是不一般，城市里的繽紛絢麗.吵吵鬧鬧，而鄉下十分寂靜，靜得無法讓人摸去夏夜的回憶。
終于到了吃午飯的時間，外公家的狗真奇怪，連路人吐的痰都要去舔一下。我每次去外公家吃飯的時候都會給這條狗吃剩飯和剩菜，所以它每次看到我都會邊叫邊搖尾巴。你瞧，這次它又向我要東西吃了。于是我在一盤的小店里買了一個雞腿給它吃！它叼著雞腿心滿意足的搖著尾巴走掉了。
外公家的農村真美啊！下次如有機會，我一定再來！
今天是休息天，爸爸帶我去外公、外婆家大港頭。
到了大港頭，本想開開心心的玩游戲。我的“夢幻西游”還沒到頂級呢！沒想到爸爸卻說：“包興濤，這次帶你來不是玩游戲，是要體驗農村生活的。你今天有一大堆的活：種地、做飯……”
我聽了，心想：“不就是種個地和燒個飯嘛！有什么了不起。”于是我就到地里開始種起田來。剛開始鋤地還是挺順利的，但慢慢的我覺得越來越累，豆瓣大的汗珠落在了我的衣衫上，用手一摸居然滿手都是汗水。我看了看一旁“游手好閑”的爸爸，于是就想：“你為什么就不用干活，就因為你是城市來的家長嗎？”我越來越覺得委屈，就大聲說：“老爸，你為什么不下來干活？”爸爸聽了，悠閑自在的回答：“你干的活又不多，只不過是一小小塊田而已啊，再說今天就是特意鍛煉你的。”我回頭看了看身后，真的只有小小的一塊田，根本就種不了幾顆菜苗。于是，我“發瘋”般的開始繼續鋤地，一鼓作氣拿下了這塊小菜地。
完成了種地的任務后，我來到廚房開始生火，媽媽也準備好開始燒菜了。我把柴放進灶里，可總也生不起火來。這時候外公走過來幫忙了，他遞給我一把刨花，教我擺好柴火，然后我再一點火柴，“哈哈，著了！”我高興的叫起來。可是過了一會，火好像有要熄滅了，這時外公遞給我一把蒲扇，我馬上對火一扇，火果然旺起來了。但火似乎在和我玩捉迷藏一樣，時有時無，我便又使勁地扇，慢慢的火終于不調皮了，老老實實的歡快的燃燒起來。
農村真美，我愛農村的田野，我愛農村！
小朋友們，你們到過農村嗎？如果沒到過的話，就讓我這個來自農村的小女孩給你介紹一下吧！
我家住在農村，有一排寬敞的大瓦房，房前園子里種著各種各樣的蔬菜，都是奶奶為它澆水施肥，房子的后面種著許多水果樹，每到秋天水果都熟了，吃起來特別甜。
奶奶在家里養了許多雞.鴨.鵝，每到這個季節雞媽媽帶著小雞到門前的草地里覓食，成群的小鴨子和大白鵝都到小河里游泳，這些小玩意長的可強壯了。
春天，我和爺爺一起來到田里勞動，我知道了田野里的快樂，也體會到了種田人的辛苦，到了傍晚，我和爺爺一起往家走，他托著的疲憊身軀，臉上還洋溢著幸福的笑容，他的笑容里承載著收獲，回到家里奶奶把桌子搬到院子里，大家一起天高地闊吃起飯來，吃過飯后我們就在大樹下乘涼。
我喜歡農村生活！更喜歡這里的環境!
練跆道感受優選（通用17篇）篇十一
金秋，是個瓜果飄香的季節，它的一切都是那么迷人、那么令人陶醉。
看，秋之樹。
坐在窗前，盯著窗外那片飛舞著飄落的黃葉，覺的秋的美美的有點凄涼之感。在秋季，大多花草樹木都逐漸凋零，你看這棵大樹上，憔悴的綠葉中夾雜著少許枯葉，紅中帶黃，黃中帶綠，一陣風一吹，風兒便卷著吹落的樹葉和花瓣投入大地的懷抱，片片黃葉漫天飛舞，像是從天而降的小手帕，煞是好看。
聞，秋之花。
秋天也是富有生氣的，菊花就可以證明這一切!它開的艷麗無比，絲毫不受寒風的影響：有潔白的雛菊，橘色的金錢菊，還有黃的、綠的、紫的……五顏六色十分美麗。雞冠花、一串紅、月季花都在秋天綻放，它們裝點著秋，讓秋更美。用鼻子去輕輕聞著秋花的香，是那么的超凡脫俗，貫徹心扉，只有經過夏的孕育后，花兒才能如此清香。
聽，秋之風。
秋風習習，樹葉在跳“迪斯科xxx，風以從那里走過，秋姑娘走進田野，風是秋姑娘的“噴噴筆”，她給麥穗鍍上了金色的花邊，給高梁換上了紅鎧甲，搞的高粱直不起身;秋姑娘飛過湖面，風是秋姑娘的紡織機，她將湖面紡織的皺皺巴巴;秋姑娘奔向了果園，蘋果換上了大紅色的晚禮服，個個紅光滿面。
感，秋之樂。
秋收時節，天特高特藍，到處洋溢著豐收的喜悅，春種秋收，春華秋實，那金燦燦的麥穗和沉甸甸的莊稼飽含著農民的汗水與心血，一分耕耘一分收獲，只有勞動才能有收成，秋天的果實就是給農民伯伯最大的回報。
秋是一首詩，一幅畫，一個夢。只有用眼睛去看，鼻子去聞，耳朵去聽，心靈去感受，才能讀懂秋天，感受到它的魅力。
練跆道感受優選（通用17篇）篇十二
幼兒常規習慣的培養和一日活動的組織與實施都是以班級為單位開展的。班級的管理水平對幼兒園教育活動的進行有著很大的影響。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。本次班級管理點滴談以安全管理教育為例。
在如火的九月，我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝，現在已經快一學年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現在的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當看到孩子們由剛入園時的一臉茫然無措，到如今的歡笑滿足，這其中的點點滴滴，我們甚感欣慰。
剛入園的幼兒不懂得保護自己，在這學期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位。那么，安全教育該如何滲透于每個寶貝的心間呢?靜心思考后我們三位老師一起針對小班年齡階段幼兒的實際情況出發，循序漸進地開始了我們的安全教育三步曲。
一步曲：巧用動畫視頻，安全意識初形成。
九月，開學了，對于這樣一群剛入園的娃娃來說，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力，他們人在教室，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因為這些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來，萬一，不小心落水了怎么辦?萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一，不小心眼里揚了沙子又該怎么辦?萬一......千千萬萬個萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動，但缺乏安全意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說，他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況，我們通過反復的琢磨、思考，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻的沖擊對他們來說是更加強大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨行動，“偷溜出去”啦!當然，我們也組織豐富的游園活動，讓孩子們有更多的機會在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......
我們驚喜地現，就這樣一個小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了。
二步曲：智慧調節“戰爭”，安全意識穩步增。
十月，寶寶們都已經完全適應、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福。可是緊隨而來的問題又出現了，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰”，“嗚......，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波，可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說，由于交往經驗的匱乏與不足，再加上家庭和集體環境不同，家長的教育觀念不一，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說是小朋友弄的。”......
面對這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過摸索，我們三位老師達成共識——所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做“和事佬”、“警察”，權威、武斷，光憑自己所見而給予想當然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問題的方法。
這樣做除了要我們老師平時更細致地觀察，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程。當然小班的孩子不能完整地表達事情的經過，于是我們從孩子的思維角度出發，通過一問一答的方式去理順事情經過，幫助解決問題。對于能力強的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態發展，欣賞這群孩子獨特的解決方法，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權利交給了孩子，等孩子實在無法處理了，我們再從中引導調節，在平時，我們也會著重觀察那些經常會挑起糾紛的寶貝，發現問題及時處理。就這樣，孩子在交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識，避免了矛盾沖突，從另一個角度來說也起到自我保護的作用。
愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護小雞”式的方式是萬萬不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護的方法，才是我們真正想要的結果。
三步曲：變換檢查形式，安全隱患及時消。
教室是孩子們活動學習的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了避免發生碰撞，磕絆，我們經常會檢查教室儲物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。
當然，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來，平時他們進進出出都會好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個問題的時候，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師，你看，掉下來了。”既然有小朋友發現了這個問題，我為什么不抓住這個教育契機呢?在集體教學活動時，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題，寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過先包起掉落的邊角，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的意識也由此開始加強。平時我們會以“我是安全小標兵”的形式進行安全隱患的排查，讓這群可愛的寶貝們自己去發現危險，及時告訴我們，我們一起來商量辦法解決，我們也鼓勵孩子們自己發現安全隱患，并表揚這些寶寶，于是，在他們自己的實踐中，不知不覺的，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發現并消除了安全隱患，保護了自己。
安全工作是一個長期而艱巨的工作，我們將時刻謹記，努力為幼兒提供健康安全的環境。希望下學期我們繼續努力，來年在班級安全管理方面有更大的收獲!
練跆道感受優選（通用17篇）篇十三
對于一個剛剛組建的班集體，班級管理的質量直接影響班級的整體面貌和孩子成長的狀態，所以，對于一個班主任，做好班級管理是重中之重。
一、巧用指令，規范幼兒的基本行為。
指令對于幼兒來說好學易懂，教師操作起來比較方便，運用指令來規范幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學，我就根據幼兒可能出現的不良行為，自己編了一套關于規范幼兒行為習慣的指令：關于坐姿：手放平，腳擺正;關于回答問題：回答問題先舉手，老師叫再張口;關于站姿：關于集中注意力：小眼睛，看老師;關于站姿：手摸褲線身站直，挺胸抬頭，目視前方;關于擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉過來〃〃〃〃〃〃，這些指令操作性強，對起來朗朗上口。但是，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內心，真正起到管理的作用呢?首先教會使用，教師邊說邊做，示范規范的動作。接著訓練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發幼兒的積極性。其次經常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時復現，加深印象。第三恰當使用，一個指令不要連續使用多遍，要抓住恰當的時機，及時表揚，及時批評，起到規范的作用。
二、妙用游戲，培養幼兒的良好品質。
人們常說，孩子在玩中一點點長大。其實，游戲是培養孩子能力和激發情感的有效渠道，尤其是對幼兒，他們是在玩中學習各種知識和本領的。而我們幼兒園又有這樣優越的條件，體育館，游戲大廳，室內拼接游戲，戶外游戲等等，孩子們可以充分地玩。在組織游戲時我便把一些規矩潛移默化地訓練在其中。如玩羊角球時要排隊，要有先后順序，不能隨便插隊，培養孩子做事有秩序;玩踏板車時要學會合作，兩人一組一踏一扶，輪班兒玩，培養孩子的合作能力，增進小朋友間的'友誼;玩丟手絹，培養孩子學會等待，學會在眾人面前展示自己;玩拼接游戲，鼓勵孩子創新，比比誰拼出的玩具樣式多，與眾不同等等，總之，在游戲中發展幼兒的能力，培養幼兒的良好品質，的確是一個很好的途徑。
三、慣用評價，養成幼兒良好的習慣。
選擇有代表性孩子喜歡的小動物作為標志發給孩子，孩子將每天獲得的粘貼帖在評價表里，一個月一總結，每個月初發家里一張新的評價表，月末回收，根據獲得粘貼的總數評出一至十星級寶貝，每項獲得最多被評為“〃〃〃〃〃〃小明星”，孩子在這樣梯級的評價中不斷地對自己提高要求，習慣自然會慢慢好起來。另外，評價表發到家里，也增進了家校溝通，為了取得家長的配合，形成家校教育合力，我在第一個月下發評價表的同時給家長發信息告訴他們評價表的使用方法，已經它對孩子成長的重要性，所以家長非常重視，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事，有時孩子的粘貼落在學校，家長便會親自打電話讓老師幫忙找一下，保管好，第二天再如數地拿回家。現在，粘貼在孩子的心目中已經超過了金錢，超過了玩具，超過了小食品，因為它是他們榮譽的象征。
練跆道感受優選（通用17篇）篇十四
微風吹拂，樹上偏黃的葉子輕輕震動著，相互碰撞又分離，隨即被不知名的漩渦卷入葉的亂舞中，看似毫無秩序可言，卻散發著一種獨特高邈氣質，讓人沉溺于它的狂野和另外一種神秘的風度當中。
我有些呆澀地無神望著泛黃的樹，靜靜看它在風的牽制下胡亂搖動，似乎是個著名的鋼琴家在用手指飛快地彈奏著一首難度極高的曲目。
天高地遠，白云幾朵，飄飄搖搖地在天上晃蕩著，像無家可歸的孩子，又似乎想表示著什么，卻無能為力。
太陽的光透過層層疊疊云韻射到大地上時，早已只是一層淺淺的光，淺到讓人質疑它的存在。
樹上的葉子還在抖，搖搖晃晃，看上去比年過花甲的老人還虛弱，但它堅實的樹干和繁密的樹葉讓人不得不承認它還是與那初夏的時候別無他樣。
夕陽西下，在不知不覺中浸染的這個世界給大地鍍上了金色的余暉。飄飄灑灑的布沙，輕柔地覆蓋在地上，遮蔽上白日里所有的喧囂，為世人的靈魂凈化了些許。
黃昏的時間總是那么不經意間就流逝于指間縫隙當中，等我走回家時，原先還懸于高天上的耀眼紅日已悄然落于饒多飄搖白云當中了，又在云后點起一盞燈，照的周遭一片紅光。
隨著時間的挪移，夕陽逐漸向下沉，那一片殷紅也慢慢轉為了淡然的粉色，白云拖著它，卻抵不住時光運轉，下落于遙遠的西方。
窗外的雜密樹葉，不遠處的幾座矮樓，還有路邊的燈，都在西沉的太陽逐漸被吞沒的時候愈來愈模糊，直到只在昏暗的光照下顯現出一個影子。無數人家亮起了燈，卻又被繁茂了葉子遮擋住。我坐在屋里安靜地看著這一切，直到……熄燈，黑夜侵蝕的所有。
至于明日的旭日東升，那便不是我所關心的了。
練跆道感受優選（通用17篇）篇十五
4）在不違背集體利益的前提下，能夠有限度地發揮個性；在不違背社會規范的前提下，能夠恰當地滿足個人的基本需求。
1、青春期標準。
根據我國青春期兒童的心理活動特點，他們達到心理健康應具備以下六個心理品質：
一、智力發育正常，即個體智力發展水平與其實際年齡相稱。
二、穩定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等，但不會持續長久。
三、能正確認識自己，清楚自己存在的價值，有自己的理想，對未來充滿信心。
四、有良好的人際關系。尊重理解他人，學習他人長處，友善、寬容地與人相處。
五、穩定、協調的個性，能對自己個性傾向和個性心理特征進行有效控制和調節。
六、熱愛生活，能充分發揮自己各方面的潛力，不因挫折和失敗而對生活失去信心。
2、老年人標準。
老年人怎樣的心理狀態才算是健康呢？有關學者制定了10條心理健康的標準。
一、充分的安全感。安全感需要多層次的環境條件，如：社會環境、自然環境、工作環境、家庭環境等等，其中家庭環境對安全感的影響最為重要。家是躲避風浪的港灣，有了家才會有安全感。
二、充分地了解自己。就是指能夠客觀分析自己的能力，并作出恰如其分的.判斷。能否對自己的能力作出客觀正確的判斷，對自身的情緒有很大的影響。如過高地估計自己的能力，勉強去做超過自己能力的事情，常常會得不到想象中的預期結果，而使自己的精神遭受失敗的打擊；過低的估計自己的能力，自我評價過低，缺乏自信心，常常會產生抑郁情緒。
三、生活目標切合實際。要根據自己的經濟能力、家庭條件及相應的社會環境來制定生活目標。生活目標的制定既要符合實際，還要留有余地，不要超出自己及家庭經濟能力的范圍。道家的創始人老子曰：“樂莫大于無憂，富莫大于知足。”
四、與外界環境保持接觸。這樣一方面可以豐富自己的精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。與外界環境保持接觸包括三個方面，即與自然、社會和人的接觸。老年人退休在家，有著過多的空閑時間，常常產生抑郁或焦慮情緒。如今的老年活動中心、老年文化活動站以及老年大學為老年人與外界環境接觸提供了條件。
五、保持個性的完整與和諧。個性中的能力、興趣、性格與氣質等各個心理特征必須和諧而統一，生活中才能體驗出幸福感和滿足感。例如一個人的能力很強，但對其所從事的工作無興趣，也不適合他的性格，所以他未必能夠體驗成功感和滿足感。相反，如果他對自己的工作感興趣，但能力很差，力不從心，也會感到很煩惱。
六、具有一定的學習能力。在現代社會中，為了適應新的生活方式，就必須不斷學習。比如：不學習電腦就體會不到上網的樂趣；不學健康新觀念就會使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上。學習可以鍛煉老年人的記憶和思維能力，對于預防腦功能減退和老年癡呆有益。
七、保持良好的人際關系。人際關系的形成包括認知、情感、行為三個方面的心理因素。情感方面的聯系是人際關系的主要特征。在人際關系中，有正性積極的關系，也有負性消極的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很大的影響。
八、能適度地表達與控制自己的情緒。對不愉快的情緒必須給予釋放或稱為宣泄，但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾。另外，客觀事物不是決定情緒的主要因素，情緒是通過人們對事物的評價而產生的，不同的評價結果引起不同的情緒反應。有一位老太太，大兒子是曬鹽的，小兒子是賣傘的。老太太總是發愁，陰天她為大兒子擔心，晴天為小兒子擔心。一位心醫生對老太太說：“您真有福氣，晴天您的大兒子賺錢，雨天您的小兒子賺錢。”老太太一想很有道理，便高興起來。
九、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好。一個人的才能與興趣愛好應該對自己有利，對家庭有利，對社會有利。否則只顧得發揮自己的才能和興趣，而損害了他人或團體的利益，就會引起人際糾紛，而增添不必要的煩惱。
3、大學生標準。
在實踐中，我們認為，大學生心理健康應從以下幾個方面把握：
一、智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在于是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。
二、情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善于控制與調節自己的情緒，既能克制又能合理宣泄；情緒反應與環境相適應。
三、意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。
四、人格完整。人格指的是個體比較穩定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。一是人格結構的各要素完整統一；具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。
五、自我評價正確。正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。
六、人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的前提。其表現為。樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態度多于消極態度，交往動機端正。
七、社會適應正常。個體與客觀現實環境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法對應環境中的各種困難，不退縮，還要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行協調，或改革環境適應個體需要，改造自我適應環境。
八、心理行為符合大學生的年齡特征。大學生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相應的心理行為特征。
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練跆道感受優選（通用17篇）篇十六
畢業第一年就代理班主任的工作，沒有什么經驗，我和漫漫兩個人也就只能一邊工作，一邊探索。一開始，對有些往常開學要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清楚，事先做好準備。
在這個月中，我發現作為班主任，需要各種技巧，要細心、耐心、和愛心，個性是細心。我是一個比較粗心的人，平時也比較健忘。但是我發現一開學事情個性多，個性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細心和好的記性，這正是我所缺少的。有時，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就準備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個小本子上，有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。
在教室環境布置上，我也沒有什么經驗，只明白一些大概。所以我就根據上學期實習期間所看到和所學到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，根據他們的布置，我會找到一些靈感。有時我也會問年級組長和有經驗的老教師，向他們多請教請教。
我明白幼兒的學習與發展是在與周圍環境、材料的互動中實現的，老師應依據幼兒的興趣，運用整體規劃原則將活動室布置為多個活動區，如語言區、益智區、美工區等等。每個活動區都就應帶給數量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學具、材料應有挑戰性，貼合幼兒興趣及潛力發展，并隨課程資料定期更換。但是在現實上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經驗再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經驗的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種辦法就是借助網絡，雖然網上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點，其他的我就能根據這個自己想出來。還有就是很重要的一點，就是務必要帶給一片地方，把幼兒的學習成果和作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會。在環境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。
班級就像一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應和幼兒共同討論哪些行為是班級所理解和共同贊賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規定的結果該如何。教室就應盡量讓每一個幼兒都有參與討論與表達意見的機會，然后根據討論的結果，老師和孩子共同規劃，訂立全班遵守的班級常規。
在訂立班級規則時，我也注意項目不要太多，因為太多的規則會讓孩子搞混，結果什么都沒記住，收不到實質性的效果。同時，在執行的過程中，老師要公平、守信，多鼓勵孩子，盡量少處罰他們。
我在班級里設了值日生和小組長，值日生是每一天輪流，讓每個孩子都有機會當，這有助于加強孩子的職責心。至于小組長，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當然，這個小組長是哪個孩子做得好，哪個孩子做，激發了孩子進取心和上進心，每個孩子都想當小組長，所以他們明白想要當，就要表現好。
同時，我在班級里設了小小氣象預報員，按學號輪流，每個孩子都有機會預報天氣狀況。同時還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預報都在這塊位置里表現出來，雖然需要每一天更換，但是激發了孩子對天氣預報的興趣，明白墻上貼的天氣預報是自己報的，孩子們的心里肯定很開心，這樣孩子們就會更加用心的去把天氣預報的工作做好。同時，每一天的天氣預報，也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況，及時添加衣服，做好保暖工作。
本來我們班是讓每位家長在家里準備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長會時也跟家長說了。這對于孩子語言的表達潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學到此刻，也沒有家長帶記事本來，問家長是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會說不明白，他們也不明白要怎樣寫。看來這個想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實施了。
在家長工作上，我平時注重多與家長交流，細心的記下家長的每一個囑托。把孩子在幼兒園的一些學習和生活上的照片也經常發到論壇和我們班級的群里面，讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現也生活。對于一些節日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一“慶國慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長，讓每一個家長明白，我們有一個歌唱比賽，每個班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個幼兒上來唱一遍，最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。
在這個月的班級管理上，我學到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計劃，如何寫一周小結等等，我想等著我去發現和學習的也將會是很多很多。
練跆道感受優選（通用17篇）篇十七
六年級上冊有一篇課文叫《詹天佑》這篇課文給了我非常深刻的印象。
《詹天佑》這篇課文講了詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然的接受了任務。
開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時，他以自己的聰明智慧想出了十全十美的辦法，克服了一個又一個的難關。
開鑿居庸關隧道時，他采用了從兩端同時向中間鑿進的辦法，因為居庸關山勢高，巖層厚。開鑿八達嶺隧道的時候使用了中部鑿井法(先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時施工)把工期縮短了一半。過青龍橋的時候詹天佑順著山勢，設計了“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個車頭，一個拉，一個推，在轉彎的時候。原先拉的推，原先推的拉。這樣就輕松多了!
詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”
合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。
四年后……。
終于，功夫不負有心人。京張鐵路在詹天佑的指揮下全線竣工了!
詹天佑，不怕打擊，不怕嘲笑。任然把鐵路修好了的精神，值得我們學習!