優秀學生在班級中起到了榜樣的作用，他們努力學習，積極參與課堂活動，并且樂于助人。以下是小編為大家收集的優秀學生范文，希望能給大家一些參考和啟示。
勤思考小學生（優秀17篇）篇一
在我去過的所有書店中，臺灣的誠品書店最為特殊。
這是一家非常大的書店，一共有八層樓。踏進大門，我本以為會有一排排的書柜，還有許多人坐在地上看書，應該會和大陸的書店差不多才對，但我卻看到人們坐在咖啡廳里悠閑地聊著天。我納悶了，問媽媽：“咦，這兒不是書店嗎？怎么變成咖啡廳了，難道我們走錯了？”媽媽笑了笑，說道：“這你就不知道了吧，誠品書店的第一層是供大家休閑娛樂的，上面幾層才是買書的哦！”哇，考慮得真周到，這樣一來，我們等會兒看累了，還可以下來喝點東西呢！
我們決定先去賣兒童讀物的五樓看看。我和媽媽坐著扶手電梯一路上去，看見了各種各樣的人：剃平頭的，扎辮子的，頭發花白的……一個老奶奶把書舉得老遠，把眼睛瞇成一條縫，還時不時地扶一下架在鼻梁上的老花鏡。
到了五樓，我驚訝地發現，這兒雖然是賣兒童讀物的，但卻很安靜，不像大陸的書店，吵吵鬧鬧的，總有些小孩在追追打打。我看見有一群五、六歲大的小朋友，一人拿了一本小人書，趴在空地上，用手指著，一個字、一個字地讀著，很吃力，卻很專注。
這兒的書分類都是按作家分的，而且都是林海音、朱自清這些老一輩的作家寫的經典之作。我拿了一本朱自清的《背影》，津津有味地看起來。
時間過得飛快，轉眼間，我已經看了兩個小時了，該回酒店了，心中有些不舍。
勤思考小學生（優秀17篇）篇二
話說牛郎織女分開后牛郎很生氣每天都想著與織女團聚于是他變了.變的'很邪惡每天殺一個人來增漲功力和向王母挑釁,王母知道后很生氣于是便派四大天王去捉拿牛郎,可是因為牛郎法力太高,四大天王無法與之匹敵,不出十個回合四大天王便敗下陣來,王母不甘心便想用對付孫悟空的辦法來對付牛郎,可是那太白金星的那個鐵圈早壞了.
王母說;”不是還有一個銀的嗎?太上老君說;“那個只能收別人的兵器并不能打人.王母說;”試一試也是好的呀.說罷便拿過銀圈向著牛郎打去,結果非但沒給打死反而讓牛郎把銀向圈拿走了,這下可把王母氣壞了,她命太上老君帶著所有的神仙去打牛郎一場大戰即將展開......
勤思考小學生（優秀17篇）篇三
今天是星期一，期中考試已經結束五天了，考試的卷子也都發到了我們的手中。
卷子發下來后，我感到非常非常的吃驚，英語成績竟然還不夠九十分，生物成績也不夠九十分，不過最令我吃驚的還是數學成績，我簡直不敢相信自己的眼睛，自己竟然考出了一百一十八分的好成績，好得令我大吃一驚。思想品德、歷史還有地理也考到了九十分以上，也另我很吃驚，因為自從上初中以后，我的地理、歷史還有思想品德從來也沒有考到過九十分以上。但是我的語文成績也不是很好，只考了九十多分，還不夠一百分以上。
這次考試最值得我思考的是英語成績，以前我每次英語考試都在一百分以上，甚至在一百一十分以上，最高的時候還考過滿分一百二十分，而這次英語成績只有八十幾分，我想可能是這一學期以來，我太驕傲了，以為我這次英語考試還能考的很好，所以不夠努力才致使這次英語考試成績非常的不理想。
失敗是成功之母，以后一定要非常努力的學習知識，把考的不好的科目提高一點，把考的比較好的科目繼續保持，甚至越來越高。
虛心使人進步，驕傲使人落后，我們一定不能驕傲，一定要虛心向老師，同學請教，以爭取考得更好的成績。
勤思考小學生（優秀17篇）篇四
這是一張散發著墨香味的語文試卷，此時正靜靜地躺在我的桌前。
試卷到手了，我像往常一樣，緊緊地閉著眼睛，絲毫不敢睜開眼看第一大題。“叮鈴鈴”，考試鈴響起來了，我仍然沒有睜開眼，心想：“這可是一次大規模的考試，如果第一題便不會了，那一定會丟死人的。”想到這兒，我就覺得自己臉上發熱。正在我想要用手擦臉的時候，猛然間，我看見手上也都是汗。這時一個清脆悅耳的聲音仿佛回響在我的耳邊;“不用怕，之前20天，你不是已經做了17張試卷了嗎?”我聽了之后，慢慢睜開雙眼，看看試卷，“第一大題好容易，咦!三四大題不是已經做了十幾遍了嗎?哦!第五大題正是簡單的要死。”我小聲嘀咕著。不到二十分鐘，我便寫完了一、二、三、四、五，再抬頭一看;自稱“天才小神龍”的'小龍正在抓耳撓腮呢!再看看前面的班長，他臉上的汗珠像一顆顆珠子落在了地上，然后又看看語文課代表，正滿臉向下拉著，跟條帶子魚似的。丁顧佳就更是露出了苦笑。難道有一道題大家都不會?這次分數最高的非我莫屬了。做到第六大題時，有一道題目攔住了我的去路，這道題是這樣的;“誰發明了世界上第一架飛機”，我終于被難住了，此時此刻好像一塊大大的石頭壓在了我的胸前，我把手放下，一摸摸到了書。一個穿著黑色披風的小魔鬼說：“把書打開吧，這樣你會得到一百分的!”我越來越想翻書，可正在這時，天空中降下了一個白色衣服的天使，對我說：“你如果看了還開心嗎?如果你得了一百分也不是你自己考來的呀!”雙方不甘示弱，在我的腦海里發生了大戰，天使踢了小惡魔一腳，惡魔打了天使一拳，我心里亂成一團。眼看后面還有三大題，心想：“我先做后面的兩大題吧!”可無論怎樣也放不下這個三分題，我又想;“我答應大家要考個好成績的。”這時又一個清脆悅耳聲音仿佛在我耳邊響起;“仔細想想吧!”哦!百科全書里有看過。此時監考老師說;“請同學們抓緊時間，離考試結束還有15分鐘，我又向四周一看;所有人都在檢查了，只有我還依然在想，我趕緊把答案寫上。再把后兩題做完之后，只剩兩分鐘了，老師便大聲說;“離考試結束還有兩分鐘，請認真檢查。”
最后考試結束，我交上試卷，心想：讀書破萬卷，下筆如有神。考試不可以作弊，謝謝那個提醒我的聲音，我應該會考個好成績!
【作文二】。
緊張的考試來臨，這又意味著考前要挑燈夜戰，考時會肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考后會讓人忐忑不安，但又讓人翹首以待。
但是，人生對我們的考驗并非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗;一旦你判斷失誤，你可能和機遇失之交臂。
挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試;若是灰心沮喪，不再努力，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，你遲早將被社會所淘汰。
若你獲得了成功，你又將獲得一張試卷。面對榮譽，你是繼續努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢?前者能讓你以這次成功為基點，走向下一次的成功;后者會使你從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫院”，就看你自己了。
不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你“進了醫院”，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠?選擇前者你會很快回到自己的軌道，而后者會使你離軌道越來越遠。
其實，人生中的考場又何止這些。從出生到死亡二十多億個分分秒秒，哪一刻不是一場考試?只是這考試過于頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了并不等于不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每一秒的刻度里畫上真正的一筆，你的一生才算是問心無愧。當然，人非圣賢，孰能無過，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也并非不可原諒。但如果你只是偶爾寫幾個正確的答案，那么，你這一生就是虛度了——除了浪費糧食，浪費時間外，你什么都沒干。
勤思考小學生（優秀17篇）篇五
[摘要]:不斷更新的教學理念要求教師在實踐中學習、研究、創造，進行探究式教學，關注學生的情感、態度、價值觀，以及動機、興趣、意志、性格等因素對學生學習的影響作用。“得法于課內，得益于課外”,“內外兼修”從而幫助學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，養成受益一生的興趣！
《語文課程標準》明確指出，要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”.并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”.其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。怎樣然學生完成這么大的閱讀量呢？這就要求我們教師課外閱讀，課內指導，讓孩子掌握一定的閱讀方法后喜歡上閱讀。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三……可見，語文的學習不能局限在課堂上，而應樹立大語文觀，通過應用拓展，使語文”得法于課內，得益于課外“.課內與課外兼修，讓孩子自覺去閱讀，終身閱讀。
作為語文教師可從以下幾個方面入手。
一、營造氛圍激發情趣。
當我們喜歡做一件事，都是歸因于興趣，那我們會不由自主，孩子也是一樣。心理學角度分析，當一個人發現自己的行為和意見與群體不一致，或與群體中大多數人有分歧時，會感受到一種壓力，這促使他趨向于與群體一致的現象，叫做從眾行為。所以我們就是要利用這種從眾的心理，引更多的學生走進閱讀的圈子。
首先，用教師的慧眼發現良作，蹲下身子先去閱讀,找到和學生能碰撞的火花。當老師和那些愛讀書的孩子交流時，班級里無形中形成了讀書的氛圍，當大多數的孩子都被吸引進我們的讀書圈子后，教師要轉變成一個傾聽者，欣賞者，讓更多的孩子進來。那我們讀書與分享的群體就會越來越強大。
其次，讓閱讀成為興趣。興趣的誘發非常重要，只有孩子的興趣被激發，學生就會帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到讀書的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲，才能將讀書的外需變成孩子的內需。只要故事中的人物的行為是孩子們所理解的，那孩子就會對這本書感興趣，被這本書吸引，孩子的讀書同時更需要實踐，必須通過多種途徑了解人物。所以，教師的共讀要講策略，我們能打動孩子的東西就是能在閱讀中觸動孩子心靈的那根琴弦。當心靈的琴弦被觸動，譜出的將是美妙的華章。
二、教給方法以一反三。
學生的閱讀，課內與課外不能割裂，要相輔相成。蘇霍姆林斯基說過：”學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。“課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片段多讀，培養學生讀中感悟，讀中理解。這樣可以培養學生的閱讀能力和習慣。但是閱讀習慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運用課內學到的閱讀方法得到提高。教師指導學生運用遷移規律，要學會活用，要把課內所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。教師在日常教學中就要根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，讓課內與課外形成一個連接點，讓理性分析和生活經驗交融。通過廣泛的閱讀，閱讀習慣和能力就會因量的迅速增加而產生質的變化，學生能力得到提高，思想得到升華。
三、倡導多讀閱讀”越“樂。
孩子從想讀到會讀再到多讀，需要一個循序漸進的過程。作為引路人，可先向學生推薦語文課標上的推薦書目，像少兒版《西游記》、《水滸》，《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《四十八個腳趾》、《玩具歷險記》等；結合教學內容向學生推薦一些好的文學作品，如《百年優秀散文選》、《遠方的小星星》、《心靈是棵會開花的樹》、《福爾摩斯探案集》、《中華人物故事全書》、《愛的教育》等，讓學生都擁有健康有益的圖書，讓他們在好書中熏陶，在閱讀中積累，在文字中感悟，真正達到課外閱讀的目的。
讀書是與智者進行思想的交流，與仁者進行心靈的對話。他們教會我怎樣去思考，如何去做人，讓我保持一顆真誠的、善良的心，也讓我更深地領悟到關愛別人、關愛生命的重要，遠離了一切的煩惱與不快，成為一個快樂的人。當一個人的快樂和大家一起分享的時候，快樂就能得到滋長延伸。從而自己也能到分享的快樂，體會到讀書的收獲，所以越閱讀越快樂。班級的讀書分享會、讀書手抄報和故事大王評比，也可以根據學生讀書的本數的多少，評選讀書小碩士，讀書小博士，都是分享讀書快樂的有效又有趣的方法！
四、綜合運用能力提升。
讀書的宗旨，最核心的是學以致用。孔子認為，”學“是為了”行“,而且”行“是首要的.。孔子還曾強調指出：要”訥于言而敏于行“,強調學與行的結合，即把學到的知識適用到實踐中去。”讀書不難，其用難“,學生在課外閱讀時，往往注重其情節性和趣味性，而忽視其文學語言的準確性、生動性和美學性。如何使學生課外閱讀的”趣“升華為”賞“、”悟“甚至受其熏陶和感染，潛移默化為自己的語言呢？在讀書的過程中，我教給學生不動筆墨不讀書的方法。也就是在讀書時，學生可以根據自己的喜好，用圈點勾畫法、作批注法、寫讀書筆記的方法等邊讀邊做注解。學生在課外閱讀時自覺摘抄一些描寫生動的、富于哲理的、幽默詼諧的精美詞句和寫下自己的所想所悟，不僅是記憶積累的過程，更是欣賞積累、感悟內化的過程。
”熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟“.所以，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于學生開闊視野，提高表達能力，促進學生思維及心理品質的成長。因此，課外閱讀是開啟語文教學的又一把金鑰匙。
五、家校聯動愛上閱讀。
我們教師在為孩子的閱讀煞費苦心時，不要忘了我們最好的幫手，就是孩子的家長。家庭是社會的細胞，是每個人成長、發展的搖籃，家庭教育是整個教育體系中不可或缺的一部分，每個人的素質首先是從家庭中習得的。營造一個良好的家庭讀書環境。讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。”親子閱讀周“旨在通過榜樣激勵，引領孩子走進書籍的海洋，培養良好的閱讀習慣，同時，加強親子間的溝通交流，促進親子關系的和諧發展。
當我們的孩子愛上閱讀，那我們的語文教學就會事半功倍，學生以后的學習也會水到渠成，閱讀將是用一生來完成的使命！
參考文獻：
[1]蘇霍姆林斯基。給教師的一百條建議[m].上海出版社，1983.（3）。
[2]曾琦.新課程與教師心理調適[m].教育科學出版社，.（5）。
[3]張先華。先進的教育策略[m].四川大學出版社，2004.（12）。
勤思考小學生（優秀17篇）篇六
昨天下午我們班舉行了一次數學小測驗。我很快就寫好了。并且檢查出了一道錯題，以為后面的題目不會錯了，沒再仔細檢察，就交了卷。
我調頭看了看，還有很多同學還沒有交卷呢，我不經沾沾自喜。過了一會兒，真當我準備離開時，老師剛好改到我的試卷。于是我停下腳步，看了看。“呀！我錯了好多！”有的是計算錯誤，有的是沒看清題目，還有的是忘記了約分。這些題目我都會寫，不應該錯。結果只考了86分。
我的心里真不是滋味，我怎么就偏偏馬虎了呢？我下定決心以后認真檢驗，見錯就改，堅決克服馬虎出錯的習慣。
勤思考小學生（優秀17篇）篇七
注冊電氣考試象氣勢洶涌的錢江潮，推波逐浪攪亂了無數人的思考，一年、幾個月的努力拼搏，只希望在拿到考卷的這一刻，心十分平靜。所有的工程師經歷了無數次的考場，但注冊電氣考試是第一次。
在考場上有人緊張，有人埋怨，也有人笑。走出考場，有人罵娘，有人沮喪，也有人瀟灑。但在我國，注冊電氣考試畢竟還是第一次，一點也不奇怪。
有人說：考試題目太偏。
根據建筑注冊考試的情況，實際上出題的專家們提供的.是一個夠用5-6年的題庫。每年按比例抽出考題，據說今后允許每年有30%的重復概率。因此偏不帶有一般性。
有人說：考試明顯有利于電力系統人員。
我國實行的是注冊電氣考試，不是注冊建筑電氣考試，因此電力系統考題較多是正常的。我在很多場合多次講過這話，要引起廣大建筑電氣界的注意。
這值得大家思考。
1、案例分析題特點：
由題干和小題組成。一個大題出二到五個小題，有單選和多選題，有定性分析和定量分析。各小題既有邏輯關系又相對獨立。
考查對較復雜的專業知識進行綜合分析和運用的能力，運用專業知識解決實際問題的準確性和有效性。
單、多選題可以是文字、數字、和圖形等，考記憶、理解、分析、綜合、應用等各種能力層次。
1、因此文字案例分析題占一定比例十分正常。
2、今年第二天下午案例分析題考試有50%可選，給大家增值不少。試想明年實行必答時，案例分析題的定性分析和定量分析可能趨于正常。
3、專家給案例分析題命題并未完全達到要求。我不能枉加評論，但命題專家有一些已經多年離開工程實踐，有一些是學者教授，是否適合工程系列命題?再說，這次考試命題前無史例，他們也是摸著石子過河。
因此，全面地復習不應成為問題，只是要更加注重規范標準的掌握和查閱。考前一個深圳的同志打電話給我，問還有二天，怎么復習?我告訴他，不要拼命做題目了，把這么多規范理一下，便于考試使用。應該是說對啦。
勤思考小學生（優秀17篇）篇八
再往下看，“閱讀”也扣了5分。犯錯的地方，一是有一個自然段的段落大意歸納的不夠好，二是選擇題有一個選錯了。一個-2分，一個-3分，就這樣，5分又沒有了。
放下試卷，我掩面沉思。錯別字，這可是我每次考試都要失分的地方。細細回想起來，每學完一篇課文，老師都要我們把課后的生字寫會。自己生字也寫了，作業也做了，可為什么一到考試就老寫錯別字呢?嗨，我想起來了，前幾次考試后，爸爸曾多次叮嚀過我：“對于生字，首先要認會，其次要多寫，要通過查字典，搞清每個生字的字義，記住它的結構和特點，會用它組詞、造句，知道它的近義詞和反義詞。只有這樣，生字就不再生了。”
可我自己是怎么做的呢?每次寫生字，每個字只寫5遍，多一遍都不寫不查字義，不記字的結構，更不用說用生字組詞、造句了。每次媽媽說我，我就說：“我都寫會了，不用再寫了，再說，我還有許多事要干呢!”就這樣，爸爸的話我根本就沒在心里去。
再說閱讀吧。平時每次預習課文時，我先把課文初看一遍，然后拿出《字詞句篇》，看著上面的課文分析就抄起來。由于當時只想著完成老師布置的作業，對課文內容也沒有認真分析，抄完了，就完事了。所以這次考試時的閱讀，盡管自己把文章內容也多看了幾遍，可總結的段落大意總是不太全面，語言也不夠精煉。尤其是選擇題，幾個選擇的內容都很接近，自己一時竟沒了主意，糊里糊涂的選了一個，結果還選錯了。
通過這次考試，我要記取的教訓很多。首先，我要端正學習態度，干什么事都要認認真真。尤其是寫生字和預習課文，要舍得花時間，認真寫，認真讀。對每個生字，要多寫多練，先查字典把詞義搞清，會用它組詞造句，還要搞清楚它的近義詞和反義詞。這樣，我對生字就記得住了。其次，學習時要認真思考，認真體會文章的主要內容。這樣，我的閱讀水平也就會提高的。
嗨，希望下次考試，再不要犯這次的老毛病了!
期中考試后。
期中考試終于結束了。同學們都放松了心情，而我卻緊張起來，因為我有一種不祥的預感，覺得自己考得很不理想。我每天帶著忐忑不安的心情，難過地度過了這個漫長的春假。
語文試卷發下來了，一看，果然如此。我看了看周圍，同學們個個都露出了洋溢的笑容。我低下了頭，不敢看老師，也不敢看同學。好像一陣陣嘲笑聲在我耳邊回響，我恨不得地上有個洞，馬上鉆下去。老師在分析卷子，這些題目我都是可以做對的，但是我都做錯了。要是我認真讀題，考試成績不知會有多好。
可惜啊，可惜，世界上沒有后悔藥。數學成績下來了。應用題都是因為我不會，一直在那兒發呆，浪費了很長的時間，要是我這題先跳過，再做下一題，那該有多好啊!看來我真要反省一下，今后在學習上要有良好的學習態度。英語也要多聽多讀，不能半途而廢。數學要加強口算、筆算的練習，應用題要認真審題。
只要我用這些方法去做，下次考試一定會提高很多。就像媽媽說的那樣：“天下沒有一步登天的事，只有腳踏實地地去做，才能變得更優秀。”
期末考試后。
不盡人意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!
我不知道一個星期后的成績會是怎樣，等待我的會是什么，我的的心情都無法平靜，就像是一個嫌疑犯等待著能決定他是有罪還是清白的判決時的感覺一樣。以往每年，多少也都會有點這種感覺，可一坐到電腦前就什么不痛快都消失了。但今年不一樣，這種感覺是那么的強烈，時刻心臟都高速跳動著……即使坐在電腦前，心里也是時刻得不到放松。這感覺像幽靈一樣，時刻跟著我，吃飯、走路時我的心里也是一樣的痛苦，就連睡覺時也不會讓我得到安寧……用“食不下咽，寢不安席”來形容再恰當不過了。因為如果考不好不光要面對老師的冷嘲熱諷，還要導致在同學中的影響力和話語權下降，回家還要面對家長無休止的“開導”，甚至整個寒假都要在壓抑中度過。
這種感覺陪伴我度過了等待成績的一個星期。
終于到拿成績的時候了，我發現老師的神情不對，于是，我沉重的低下了頭。當老師把成績手冊發下來的時候我的心忐忑不安。當我看到自己的成績的時候，我的心才安心下來。語文考了85分，數學考了87分。這個成績我雖然不太滿意，但是這畢竟是我自己考的。我從自己的心里大定，下次一定每門都考95分或90分以上。
暑期對于我們每一個人來說，都是“充電”的最佳時期，我們應當好好的利用它。期末考試之后，不應該悲傷，收起你的眼淚，合理支配好時間，向成功闊步前進，記住，不盡人意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!加油吧!
雖然，不盡意的成績就像一次挫折，人生怎能一帆風順，風雨過后必將見彩虹!加油吧!但是不能單依靠自己，也要向別人學習，這樣不僅可以提高自己的能力，也可以學習到別人的好處，兩方面提高，就像我之前所說的挫折，人如不經過挫折，就無法成長，就無法學到知識，就無法雨后見彩虹，相信自己可以。
勤思考小學生（優秀17篇）篇九
有一種雷鋒精神叫“釘子。
“釘子精神”是雷鋒同志用行動詮釋出學習與時間、生命與奉獻的關系，是雷鋒精神的具體體現。
“一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？”是因為釘子目標小，力度適當，“釘子精神”的實質就是在工作、學習中要有專心致志和鉆研的精神。
由此，筆者認為，時隔50多年的今天，深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，離不開“釘子精神”，它對于社會主義核心價值觀、凝聚干部群眾脫貧攻堅的意志和力量，全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
弘揚社會主義核心價值觀，發揚雷鋒精神，需要“釘子精神”。
社會主義核心價值觀是人民群眾的精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。
但弘揚核心價值觀不是“一錘子買賣”，不可能一蹴而就，而是要常抓不懈、久久為功，不能單純的作為一項活動，而應該成為一種長期的精神追求。
用身邊好人的點滴行動，生動具體地踐行著社會主義核心價值觀，傳承著雷鋒精神”、舉辦“最美家庭”評選、文明出行等等活動，不斷賦予雷鋒精神以新的時代內涵，引導人們做中華民族傳統美德的傳承者，做社會主義核心價值觀的踐行者。
一系列的載體中體現核心價值觀、發揚著雷鋒精神，以釘釘子的精神長期堅持下去，不是一個月，不是一年，而是要日日弘揚、天天學習，一下接著一下敲，釘牢一顆接著釘第二顆，如此以往，潤物無聲，成風化人，把社會主義核心價值觀一錘錘敲進人民群眾的心里，人人都會成為“雷鋒”。
打贏扶貧攻堅戰，全面建成小康社會，需要“釘子精神”。
“抓鐵有痕、踏石留印”就是一種“釘釘子”精神，就是突破的精神，抓牢的精神。
要像釘釘子，實打實地從小處做起，做深做透做清楚，真正發揮其應有的效力。
“釘脫貧攻堅釘子”的過程，是設計、方向、力道、節奏相結合的過程。
釘子釘在哪里，選用多長多粗的釘子，釘多少釘子，要有事先規劃和整體布局；釘“釘脫貧攻堅釘子”時，對脫貧攻堅工作流程、目標任務、幫扶措施、幫扶責任等上墻公示，制定“施工圖”、“進度表”，做到定時間、定任務、定措施、定人員、定責任，倒排工期，將作戰圖與減貧脫貧人口臺賬有效銜接、精準掛鉤、高效實施，嚴格按照時間節點和任務標準扎實推進。
只要我們全黨全社會都發揚“釘釘子”精神，做好做透做實每一件事，齊心協力，多“釘精準扶貧釘子”，釘好“精準脫貧釘子”，一村一策、一屯一計、一戶一方，把釘子訂到點上、深入到根上。
今年是_同志提出“向雷鋒同志學習”53周年，又是“十三五”的開局年，也是全面建成小康社會的決勝之年，各項改革都進入“啃硬骨頭”、“涉險灘”的攻堅期，只有發揚“釘釘子精神”，抓好改革落實，扭住關鍵、精準發力，盯著抓、反復抓，釘下一顆再釘一顆，不斷釘下去，才能抓出成效，讓群眾有了一個又一個的“獲得感”。
勤思考小學生（優秀17篇）篇十
朋友，請讓我向你介紹我的家鄉之水。
我的家鄉坐落于東海之濱，名張堰，是一座美麗富饒的小城。家鄉的水，世代哺育著這里的人民。
春天來了，春風吹在水面上，水面被吹皺了，薄冰解凍了，河水歡笑了。這里，到處顯示出綠的生氣！
太陽從云層中探出頭來，河面立刻灑滿了金光。一條小船從遠處劃來，河面上閃爍著點點鱗光。這多美啊！
一條穿過城區、縱貫南北的水流，連接著新城石化廠，這是家鄉的主航道，也是家鄉最寬闊的河流——張徑河。
每天清晨，總是這里首先從靜寂中解脫出來，首先沸騰起來，河水開始晃動，船兒開始出發，一艘艘拖船扭動著修長的身軀駛出港口，有運菜的，有運糧的，有運家具的，還有不少運建筑材料的。
綠色的浮萍在蕩漾，雪白的浪花在歡騰，這些嘈雜而富有樂感的聲音與人們爽朗的笑聲交織在一起，組成了一支美妙動聽的交響曲！
家鄉清幽、碧綠、甘美、滋潤、澄香的水啊，是它哺育著家鄉的瓜果、蔬菜、魚蝦、菱藕，是它哺育著家鄉世世代代勤勞的人民。
我生活在這塊土地上，是多么幸福啊！
朋友，聽了我的介紹，你也許已愛上我的家鄉水了，對嗎？
勤思考小學生（優秀17篇）篇十一
陽春三月，神州大地草長鶯飛，生機無限，在這“風景獨好”的三月里，涌動于大江南北的學雷鋒為民服務的活動正掀起高潮，織就著另一幅社會生活的美麗畫卷。今天，我站在莊嚴的國旗下演講的題目是《學習雷鋒，發揚釘子精神》。
雷鋒，一個普通的名字，卻響徹了祖國大地;雷鋒，一位平凡的人物，他的事跡卻傳遍神州萬里。
雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。
學習雷鋒精神不僅要學習他全心全意為人民服務的精神，別人有困難，我們要伸出援助的手，更重要的是作為葉圣陶實驗小學的學生，要學習雷鋒的認真學習的釘子精神，更要學習他對知識、對文化似饑如渴的強烈愿望。
雷鋒小時候家里很窮，家里沒錢供他上學，解放后雷鋒參軍到了部隊，成了一名光榮的人民解放軍戰士，在部隊他獲得了讀書的機會，有文化的戰士教他識字，雷鋒從此全身心沉浸在學習中，他身上總背一個包，里面裝著要讀的書，一有機會就刻苦學習。雷鋒是個汽車兵，只要汽車一停，他就坐在汽車的駕駛室里翻開隨身攜帶的書讀了起來，午飯后稍微有一點休息時間他有坐下來認真學習，晚上臨睡時，路燈下都可以看到雷鋒孜孜不倦，認真學習的身影，別人問他，你哪來的時間這樣認真學習，他說，時間就像木板，表面看看沒有一個洞穴，但只要用一個釘子一釘，木板就出現一個小洞，善于利用時間的人就要發揚釘子精神，善于“擠”和“鉆”。
今天我們每一位同學的父母為我們讀書準備了很好的條件，每天早晨燒好吃的，送我們上學，放學回家父母又為我們同學學習營造了很好的環境，好多同學有自己的書房，有自己的寫字臺，臺上有明亮的臺燈。學校老師也為我們提供了良好的學習氛圍，組織同學早讀、午讀，老師還要走進課堂關心同學們的學習;社會也為我們同學提供了良好的學習環境，美麗的校園、明亮的課堂先不說，就說我們讀的`課本，現在都是國家免費提供，每一個同學現在處在一個前所未有的學習的大好時期。每一位同學應該向雷鋒叔叔學習，要善于利用時間，要發揚釘子精神，擠時間，鉆問題，提高學習成績。
首先上課認真聽講，積極思維，課堂40分鐘的效率是最最要緊的。老師把精心準備的知識教給我們，每一個同學要集中注意力，跟著老師的思路完成上課任務。
其次要上好早讀、午讀，現在天氣好了，比較暖和了同學們到學校的時間比較早了，來學校干什么，第一交回家作業，交了作業以后就是早讀，班干部要組織好同學的早讀，要姿勢端正，專心讀書，課堂里要書聲朗朗。六年級同學這一點做得很好，他們知道自己面臨畢業升學的壓力，所以特別勤奮，個個都很努力。
第三我們要認真做好語、數、外等每一門功課的作業，有的同學很好養成了先完成作業以后再玩的好習慣，課間第一個想到的是我還有沒有作業沒完成，語文、英語該背誦的有沒有還沒背掉要抓緊時間背誦。
同學們，向雷鋒叔叔學習，就是要學習他勤奮學習的釘子精神，祖國需要我們，家長需要我們，讓我們一道為了優異的成績，抓緊時間，用好春天的分分秒秒。讓雷鋒精神將永遠激勵著我們前進。
勤思考小學生（優秀17篇）篇十二
夏天是四季最熱鬧、最華美的演出季節，所有生命都盛裝出場，展現自己的輝煌。
夏天這個大舞臺競爭非常激烈，生命是絕對的主題，包括我們人類也向這個舞臺奔馳，有的在冬天就已經被凍死了，有的已經度過嚴冬，來到春天，就要到舞臺的.邊緣，就被扼殺了，有的已經在舞臺一角了，正要向舞臺中心奔馳，卻被擠下臺了。只有不斷壯大自己，才能成為舞臺上的主角。人類也不例外，只有在幼年積極成長，少年積累知識才華，才能在青春的生命夏季絢爛開放，青春飛揚。
可現在就有許多同學，他們不好好學習，心不在焉，學習時候象夢游，更有甚者，消耗時光在網吧，打斗在街頭校園。他們在自殺，如果不知道悔改和懸崖樂馬，那就永遠看不到夏天的朝陽!
所以，我們應該在春天里細心準備，勤奮耕耘，在夏季才能長成參天大樹，到秋天才有豐盛的果實，直到冬日，我們生命寂寥的時候，我們的種子還在孕育成長，等到來年春暖花開，生命再次輪回。
勤思考小學生（優秀17篇）篇十三
今天的太陽怎么這么燦爛呢？照在臉上讓我睜不開眼睛。漫不經心的走向操場，抬頭看天，呵！那太陽像是把憋了一個冬天的光熱一下子釋放出來了。
等我們懶懶散散地站好隊，體育老師才款款走來。唉，又要跑三圈！在這么讓人困倦的天里，真不知道以我的懶樣能否堅持下來？體育也是很重要的，盡力吧。
剛開始跑，中間就有一部分女生與前面拉開了一大段距離，這么早就想退縮？我繞過她們，緊跟在第一排后面。
跑了大半圈，又有些人跟不上了，我很高興沒成為他們的一員。
跑到第三圈，也到了該沖刺的時候，我盡力邁開大步，追趕著前面那個跑動的身影……呼吸真不順暢！這里又不是高原，為什么我感到空氣這么稀薄？只覺得吸入的氧氣太少，真想多張兩個鼻孔啊！兩只胳膊好麻，擺臂也擺不動了，酸沉酸沉的；兩條腿有千斤重，不自覺便放慢了速度。內臟中仿佛有一團熱火，在速度放慢的瞬間向全身蔓延，真熱！過來朵云彩把太陽遮起來吧！我在心底呼喊。
要不停下走會兒，這又不是體育考試……不行啊，要是停下再想起步就更難了！堅持，堅持！就像那堅毅的釘子一樣一旦開始工作不到斷折決不停止！好吧，我得向釘子學習，不到終點不停下！
看著前方體育老師的身影我加快速度向終點沖去……。
終于到了！我大口喘著氣，倚在欄桿上，看著后面陸續跑回來的同學。我心跳好快啊，仿佛下一秒就要破膛而出了！
休息著，我思考自己為什么會想到釘子？在腦海中仔細搜尋，哦！是雷鋒的釘子精神！它鼓勵了我，讓我堅持了下來。這就是釘子的魂吧？堅定又有毅力。我們應學習釘子，不能面對困難就退縮。
謝謝你，雷鋒，你的釘子精神我會牢記在心，讓它時刻提醒自己！
勤思考小學生（優秀17篇）篇十四
席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是過河的人。”在這過河的過程中，我們不必過于在乎壽命的長短，但是我們應該重視生命的高度。在人生路上，把思考和行動結合起來，可以提升生命的高度。
用思考提升生命的高度，可以使我們的生命更有價值。帕斯卡爾說：“人是一根會思考的蘆葦。”不斷思考，孜孜以求，精神世界富足了，生命才會更有價值。米蘭·昆德拉一針見血地指出：“現代人的傻，不是真正意義上的傻，而是對既成思想的不思考。”思考幫助我們突破時間的局限，在有限的時間里創造無限的價值。思考可以提升生命的高度，增加生命的深度，從而讓生命更加精彩。
滄桑歲月，見證了中國人的思考：屈子行吟澤畔，九死不悔，在民生多艱的時代上下求索，引領萬古風騷；漫漫長夜里，魯迅靜靜思考，踽踽獨行，他椎心泣血地吶喊著“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。魯迅活了五十五歲，從時間上來說，不算太長，但是魯迅在有限的生命中拓展了無限的空間，他對當時中國的狀況進行了深入的思考，創作了大量的作品，他和他塑造的典型文學形象永遠活在人們的心中。堅定地邁向遠方，批判自我，反思過往，巴金以真情說真話，在思想上“做一個戰士”，向虛妄與浮夸發出挑戰。正是無數像他們一樣苦苦思索的先哲們，在人生路上奔跑，拆下肋骨當火把，照亮中華民族前進的道路。
用思考提升生命的高度，需要將既成的思考付諸行動。把諾言落到實處，把領悟交付實踐，在實踐中檢驗思考的不足，在實踐中駛向夢想的彼岸。
當前，多少人在網絡平臺上大發議論，只會說，卻不去做。浮躁的暗流在涌動著。這些人不能提升生命的高度，他們沒有將思考付諸行動，在人生的道路上走不了多遠。然而跳出時代的逆流，我們發現中國從不缺乏實踐的巨人。我們有堅持做好事的郭明義，有為國嘔心瀝血、傾盡一生的林俊德，有接住墜樓兒童的吳菊萍……他們是言的楷模，他們是行的高標。他們在人生路上奔跑，用正義的力量，向社會傳遞著正能量，讓陽光照亮每個角落。他們用他們的思考、他們的實踐大大提升了自己生命的高度。
在嚴峻的國際形勢下，我們更要肩負起歷史的使命，深化改革，加速轉型，在國際舞臺上盡顯大國風范。前方，偉大的“中國夢”在引領著我們，為之奮斗，為之拼搏！只有這樣，我們的國家才能走得更遠，我們的國家才能更加強大。
人生是什么？有人說：“人生就是不停地戰斗！”在人生路上奔跑，用思考和行動提升生命的高度，讓我們不斷地思索，不停地戰斗，在思考與實踐的交匯處，讓生命永放光芒！
勤思考小學生（優秀17篇）篇十五
那一次，我看到一棵木棉樹，看到它的堅強，他讓我第一次思考生命今天傍晚，我在西湖邊看到一棵樹，它的下面看上去十分粗壯，但是，上面茂盛的葉子當中有一些沒有葉子的樹枝，光禿禿的樹枝，看上去十分悲涼上面新生的嫩芽也像是沒有落的殘枝敗葉，沒有一點生命的活力走進這棵樹，我發現在光禿禿的樹干那里的樹枝，比其他的細的多那里與主干的接頭處還有一道道傷痕它身上有許許多多支離破碎[注:支離：零散，殘缺形容事物零散破碎，不完整]的樹皮，看上去像一位百歲老人，蒼老的，樹皮使它顯得分外憔悴，我仿佛可以聽到他吭吭的咳嗽聲，它本來可以長成一棵參天大樹，可是在五一前，一個園林工人毫無理由的毀了它，把它攔腰斬斷，可是這棵樹憑著頑強的毅力活了下來，剛開始的它光禿禿的像一截樹樁，像一個電線桿，沒有人去注視它只有春風安慰她，重新給予它生機，給它清新的空氣彰顯它生命的意義現在這棵樹，重新活了過來，長出了美麗的綠色，翠色欲流每個從樹下走過的人，見這奇形怪狀[注:不同一般的，奇奇怪怪的形狀]的樹，不禁驚嘆：這就是生命的奇跡它長得并不像木棉樹那樣筆直，反而像一把歪斜的樹傘可是，那滿樹蔥綠的葉子仍默默向我們傳達他的堅強，讓我折服這一刻，我第一次思考生命的意義：“人有悲歡離合[注:悲傷、歡樂、離散、聚會泛指生活中。
不是因為你，我不會重新打量生命，再次思考那些我認為自己早已懂得的問題。。。。。。你，一場8。0級的大地震。一瞬間，天地變色，地動山搖，山河破碎。就是在這生死邊緣，無數條生命合奏了一曲動人的贊歌。
生命是美麗的。我們的眼睛看過了花好月圓，看過了良辰美景，看過了至愛親朋，也看過了慈顏童真。正是由于這樣的“看”使我相信生命是美好，并且還有更多的美好等著我去一一親炙。可是，災難后，那廢墟，那悲痛的人們，那逝去的生命卻是如此沉重，沉重得我睜不開眼。當我再次睜開眼，看到的是孩子獲救后燦爛的笑容，是親人團聚的緊緊相擁，是全國人民的大愛行動。我想：生命的美麗不是沒有悲傷，而是不向悲傷所屈服。
生命是堅強的。經歷過大地震的人深知生命的脆弱，而所有目睹大地震的人卻無一例外的感嘆生命的堅強。76小時，據說這是一個人不吃不喝的生命極限，然而當76小時過后，一條又一條生命被救起，有老人，有青年人還有孩子；當報紙上救出人員的時間記錄一次次被刷新；當“奇跡”一詞已不再被耳朵接受，我相信：這就是生命，堅強的生命！生命是無私的。每當災難來臨，有兩種顏色總是沖在最前頭：綠和白。綠，是我們的子弟兵；白，是我們的白衣天使。正是他們用生命作為代價將災難帶來的損失降到最低，最低。有的軍人為了救人，連同樣是災民的親人都不顧；有的醫生為了救人，連余震襲來也在手術室中堅持到底；還有的是一批批可愛的志愿者，為了什么？為了救人。真的嗎？如此而已。他們用自己的行為證明了這樣一個事實：生命無私，大愛無邊。
生命是充滿希望的。不能忘記廢墟里那一雙雙明亮的眸子；不能忘記廢墟上那眺望天空的老人。不能忘記廢墟中矗立著的五星紅旗。人在青山在，生命在希望也在。地震讓無數百姓家破人亡，千金散盡。但是，我卻只聽到“什么都沒了”的苦笑聲，而不是“什么都完了”的絕望聲。只要手中還握有生命，你就和所有人一樣都握有美好的未來！
生命就是這樣，如此奇妙。哪一刻我們駐足，哪一刻我們分離，哪一次是我們準備好了再來，哪一次是我們痛快后不后悔。不管怎樣，我們要祝愿所有的生命即使不再完美，也都曾被人贊美。
不是因為你，我不會心潮澎湃，寫下這屬于你我的生命禮贊！
勤思考小學生（優秀17篇）篇十六
自主學習以張揚學生個性為宗旨，以促進學生更積極、更主動地學習為目標，是學生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習方式，重構自主學習的理念。其核心在于“自主”，突出表現在學習過程中學生自己決定學什么，自主確定學習目標；自己決定怎么學，自主選擇解決問題的策略等。
當然，學生的自主學習并非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學生學習陷入困境時，教師要充分發揮“首席執行官”的作用，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，幫助學生走出學習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務于學生的自主學習的，課堂教學中學生才是自主學習的主角。
一、拓寬自主學習的時空。
“自由是創新的源泉。”只有具備了充裕的時間和廣闊的空間，學生的學習和發展才有基本保障。在教學中，教師要積極打破課內與課外的界限，實行課內外溝通、學科間融合、校內外聯合，構建全新的大語文觀。如學習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻，帶領學生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥語花香中，而后再指導孩子讀春詩、和春曲……讓學生在自主學習的情境中，領會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力，教育論文《重構自主學習的理念》。
二、刷新自主學習的方式。
內容自主。
在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學生毫無自主可言。因此，教學中要充分尊重學生學習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學習。如教學《草船借箭》時，我就讓學生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的`興趣點，我們只要順著學情，加以有效的引導，學生一定能在其中受益匪淺。
方式自主。
學習語文的過程，是學生認知方式得以展示并不斷超越的過程。讓學生用自己喜歡的方式來解讀課文，不僅可以使課文理解進程加速，而且使學習成為學生的認知結構不斷改造與完善的過程。如教學《美麗的小興安嶺》一課，我讓學生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學生想通過多方式、多形式的讀來理解；有的學生打算以連環畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學生按照自己喜歡的方式學習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。
練習自主。
“優等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此，我們在教學中要走出“大統一”的練習模式，依據學生基礎的差異，設計彈性作業，讓學生“跳一跳就能摘到果子”。《草船借箭》一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會講的講，擅畫的畫，好寫的寫……學生在自主選擇的練習中興致盎然。
在課堂教學中，教師還應關注自主學習的評價，給予學生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價主體多元；將總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；將定性評價與定量評價相結合。
勤思考小學生（優秀17篇）篇十七
那是三月份的一天，突然接到一個多年未謀面的朋友的電話，電話里聲音很沉重，我問道：“你近況可好?”答：“我還行，可李哲沒了。”我問：“誰沒了?”“李哲!—就大頭啊。”我說：“胡說啥呢?上個月還在我這兒一起喝酒呢。”“昨天出車禍了，當場死亡……。
李哲是我光屁股一起長大的朋友，我們感情很深，雖然相隔很遠，可我們時常掛念著對方。對于他的離去我震驚之余更多的是惋惜，才三十多歲，可說沒就沒了。
上個月，大表哥來了，從縣城來的，一米八幾的他魁梧健壯，只是臉色有些難看。這可是個大忙人，掌管著一家企業，手下五六百號人，一般難找到他，這回來了肯定有事，我開玩笑的說:“啥風把你吹來了，你可難得一見啊!有啥事快說別耽誤你時間……。“你又來了!我這不來了嘛。”兄弟倆坐下一陣閑侃，我說：“你的臉色可不好啊，可別要錢不要命啊。”“是的，我這一陣總感到腹疼，渾身難受，想上市醫院看看”。我忙帶他去醫院，等診斷結果出來懷疑是肝癌，大哥臉色立馬灰白，四十多歲，事業鼎盛，生命卻被判了死刑，這讓誰也難以接受。我忙安慰：“只是懷疑，現在醫院都這樣。小病說成大病，放心好了沒事”。盡管不愿接受，可現實是殘酷的表哥真的得了肝癌而且是晚期，醫生說只有半年時間了......。
我們的生命有時十分脆弱，需要我們認真呵護。它猶如一只玻璃杯，很薄很薄，不小心就會磕上一道傷痕，甚至摔碎在地上。所以在這有限的生命中，我們要認真生活，認真過好每一天，每一小時，每一分鐘，每一秒。同時我們要學會善待生命，善待自己，善待他人......