優(yōu)秀作文既能體現(xiàn)作者的個(gè)人特色，又能符合文體的要求，給人以美的享受。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文，希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇一
（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）
（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長。
（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？
（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”
（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程
（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
（5）師幼共同表演。
先通過幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動(dòng)作鋪墊。
音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動(dòng)聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇二
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫種子發(fā)芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇三
小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么?”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
1、知道種子從哪兒來的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長過程。
5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
孩子總是會(huì)問道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長出來呀?”
“為什么它不長呀?”
秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
植物角的小植物。
植物生長過程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
請家長收集種子，與家長一起保存種子。
請家長幫助準(zhǔn)備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：vcd、書看vcd、電腦。
觀察、講解。
1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見樹的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
（二）活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
（四）設(shè)計(jì)意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)
通過觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子。
（五）師幼互動(dòng)：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。
（六）教育反思：
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來非常積極。幼兒很樂意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。
（二）活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。
（四）設(shè)計(jì)意圖：
通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。
通過親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。
（五）師幼互動(dòng)：
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
（六）教育反思：
通過提問提出問題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧２僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：小種子種植
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
（二）活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
（四）設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。
（五）師幼互動(dòng)：
一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長的過程。
二、提出問題討論：看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。
四、留任務(wù)，請幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長情況。
（六）教育反思：
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問簡短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長的支持。
活動(dòng)四：比比誰長的高
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
（二）活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒種的種子。
（四）設(shè)計(jì)意圖：
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過觀察進(jìn)行比較。
（五）師幼互動(dòng)：
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
（六）教育反思：
本次活動(dòng)通過觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動(dòng)過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇四
我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎？哈哈，告訴你吧，我研究的雜交水稻--綠豆生根結(jié)果了！這可是一件重大事件。走，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
哈哈，看：這就是綠豆，你看它細(xì)細(xì)的腰，彎彎的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子，宛如舞蹈家佩帶著的花環(huán)，多么的美麗協(xié)調(diào)啊！
說起這豆芽啊，它的人生道路可是經(jīng)歷了很多坎坷的哦！下面我們一起分享一下它的.經(jīng)歷吧：
我剛播種時(shí)，它只是一個(gè)小種子，像嬰兒一樣靜靜的躺在實(shí)驗(yàn)和的棉花里，為了使它能保持水分不流失，我每天都會(huì)定時(shí)給它澆水，希望它張得郁郁蔥蔥的，過了幾天，它終于有了點(diǎn)發(fā)芽的跡象，那個(gè)小須須好像鶴立雞群一般，我的內(nèi)心也是心花怒放---高興得不得了。
可是，好景不常：
有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學(xué)，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時(shí)才猛然發(fā)覺，我擔(dān)心極了，恨不得馬上到家，終于，放學(xué)了，我像一個(gè)離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來，爺爺發(fā)現(xiàn)了我沒澆水，一到家，立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無險(xiǎn)啊！
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇五
前幾天，我們班的同學(xué)正在學(xué)種細(xì)菜。我們給它們精心種植：給它澆水、曬太陽。
五一假期過來，細(xì)菜種子發(fā)芽啦！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在花叢中盡情地穿梭、嬉戲、玩耍。走近一看，哇！翩翩起舞的小蝴蝶頓時(shí)都變成了一把把迷你的小傘。這些細(xì)菜種子都各不相同：看！有些細(xì)菜懶洋洋地“睡著大覺”呢，大多數(shù)都“賴在床上”，不肯起來；而有些細(xì)菜呢，它們都精神抖擻，撐起了一把把的大傘；有些似乎在“開一場大會(huì)議”；有些細(xì)菜像戴了一個(gè)小小的禮帽，它們文質(zhì)彬彬、不停地向我們低頭哈腰；有些無精打采的；有些湊得密密麻麻，讓人看得眼花繚亂！有些哩，疏疏散散，讓人看了覺得很稀稀疏疏的??????它們都爭先恐后、互相都不肯認(rèn)輸?shù)臉幼樱M情地茁壯成長！
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇六
1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進(jìn)行觀察。
3.集中討論交流：
（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：
（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
（2）那些種子為什么能發(fā)芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。
萄等常見的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、
了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇七
“呀！我的小種子發(fā)芽了！”我高喊道。
我給每個(gè)小花盆編了號(hào)：紫色的小花盆是1號(hào)，粉色的小花盆是2號(hào)，白色的小花盆是3號(hào)。他們每天都在比賽，看誰長得最快、最高、最挺拔、最堅(jiān)實(shí)。
這周一，我生病了。2號(hào)小花盆的種子發(fā)芽了，我十分高興。在陽臺(tái)上，我興奮地看著小芽兒，都忘記了自己是病人。第二天，1號(hào)小花盆的種子也發(fā)芽了。它們的葉子小小的，嫩嫩的，綠綠的，細(xì)細(xì)的，可愛極了。
“靜靜，快去上學(xué)！”媽媽催促我。“來了，來了！”我回答道。我背著書包，蹲在花盆旁，看著那嬌嫩的葉片，綠得那么新鮮，細(xì)細(xì)的莖，根根那么有勁，每根上都撐著兩張葉片。它們高高矮矮的，在進(jìn)行著一場“長大”的比賽。
放學(xué)了，我連書包都來不及放下就去看我那心愛的小芽兒。我發(fā)現(xiàn)它們長得簡直是神速，拿來一把尺子一量，有兩厘米高了。
“唉！3號(hào)小花盆怎么還不發(fā)芽呀？算了，還是再等等吧。”我自言自語。
兩天后，3號(hào)小花盆的小種子也發(fā)芽了，它的芽也小小的，嫩嫩的，我真希望它能后來者居上，長得最高、最挺拔。小芽兒，加油！
從今天開始，我的小種子由小芽兒改名為秧苗了。我會(huì)繼續(xù)做你們的好媽媽，精心呵護(hù)你們，讓你們茁壯成長，等你們開花結(jié)果。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇八
今天，語文老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，回家觀察綠豆的發(fā)芽過程。所以我開始了為期五天的觀察。
放學(xué)后，我把老師送來的綠豆放在水里泡了幾個(gè)小時(shí)。綠豆已經(jīng)裝滿了水。它們又圓又腫，很快就會(huì)裂開。然而，有些綠豆很小，像營養(yǎng)不良的孩子。我找到一個(gè)紙杯，用牙簽戳了幾個(gè)洞，鋪了一張浸濕的餐巾，然后把毛巾蓋在杯頂上，這樣豆子寶寶就可以呼吸新鮮空氣了。
今天早上我迫不及待地想看綠豆。有些已經(jīng)長出了大約2厘米。一些人脫下他們的綠色大衣，露出他們裸露的白色身體。有些只是裂開了一個(gè)小裂縫！他們都渴望去外面的世界看看它有多美！
今天我又去看綠豆了。看到綠豆?fàn)幭瓤趾蟮叵蛏祥L，有些已經(jīng)很大了，大約10厘米長，像舉重運(yùn)動(dòng)員，他們都舉起了紗布。他們真的是大力士。有的長著兩片嫩葉子，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞在一起，好像一對(duì)親密的朋友在竊竊私語。也有一些綠豆芽生長最快。他們低垂著頭，好像害怕被同齡人嘲笑。多有趣啊！
通過這一觀察，我獲得了很多見解，也體驗(yàn)到了生活的樂趣。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇九
——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過程。
2、學(xué)情分析：
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的.關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分：配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分：猜測綠豆種子發(fā)芽的過程和時(shí)間。第四部分：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí)：通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時(shí)間的能力。
通過交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙，紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過程：
一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明。首先我們來制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
1、請哪個(gè)同學(xué)向大家來報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置：1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料，了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組，哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大。
種皮開裂出現(xiàn)根長出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長出葉。
3、討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說說怎樣記錄。
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
要改變的條件。
不改變的條件。
實(shí)驗(yàn)方法。
溫度。
水、光照。
給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中。
光照。
水、溫度。
給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中。
六、小結(jié)：略。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十
今天語文老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，回家觀察綠豆的發(fā)芽過程。于是我開始了為期五天的觀察。
7月6日星期三陽光明媚
我一離開學(xué)校，就把老師給我的綠豆泡在水里泡了幾個(gè)小時(shí)。綠豆里全是水，又圓又滿，快要爆了，但是有的綠豆很小，像營養(yǎng)不良的孩子。我找了個(gè)紙杯，用牙簽戳了幾個(gè)洞，鋪上濕紙巾，然后在杯口放上毛巾，讓豆寶寶呼吸新鮮空氣。
7月8日星期五陽光明媚
今天一早就迫不及待的想看綠豆。有的已經(jīng)發(fā)芽2厘米左右；有些人脫下綠色外套，露出赤裸的身體。有的剛裂了個(gè)小縫！他們都渴望去外面的世界看看自己有多美！
7月10日星期日多云
今天又去看綠豆了。看到綠豆掙扎著長大，有的已經(jīng)很大了，大概10厘米長，像舉重運(yùn)動(dòng)員一樣，都把紗布提起來了，真的是壯漢。有的長出兩片嫩葉，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞，仿佛一對(duì)對(duì)親密的朋友在竊竊私語！有一些綠豆芽長得最短。他們低下頭，好像害怕同伴嘲笑他們。真的很有意思！
通過這次觀察，我收獲了很多知識(shí)，體會(huì)到了生活的樂趣。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十一
3月17日：媽媽買來一個(gè)小花農(nóng)，外殼是蛋形狀，我按照說明書，敲開一邊蛋殼，露出養(yǎng)殖土，土堆里是四顆牽牛花種子，我給種子澆好水，很小心地放在陽臺(tái)上。
3月18日：種子還是沒變，黑乎乎的四顆，再次澆了水。
3月19日：一顆種子大了一點(diǎn)，其他的種子好像沒變化，水還滿著，今天不澆水了。
3月20日：看種子是每天回家的第一件事，今天看起來還沒什么變化，心里暗暗想：種子發(fā)芽真慢呀！
3月22日：還是昨天模樣，心里有些失望。
3月23日：可能因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)冷的緣故吧，在冰冷的泥土里，種子一點(diǎn)也不快樂。我把種子搬到取暖燈下照了一會(huì)兒，希望明天能有驚喜。
3月24日：真是太郁悶了，怎么還是沒有一點(diǎn)變化呀？媽媽也奇怪地說：“這種子是真的嗎？難道店家騙我們啊？”
3月25日：黑乎乎的四個(gè)小不點(diǎn)，還是沒有動(dòng)靜，我默默地想：可能不會(huì)發(fā)芽了，還是扔掉算了。
3月28日：媽媽笑瞇瞇地告訴我，我們的種子發(fā)芽了！我迫不及待地去看，果然一條白白嫩嫩、肉呼呼的小芽，從種子一頭鉆了出來，好可愛呀！我看了好久都不覺得厭。這顆小芽給了我信心，也告訴我一個(gè)道理：就是做任何事情，都要有耐心，不能急于求成。今天我看到的是顆小小的芽，只要好好培養(yǎng)，以后一定會(huì)看到美麗的花！
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十二
我從奶奶家拿了幾顆黃豆，黃豆圓圓的，像魚的眼珠子。我把它們拿回家，準(zhǔn)備觀察黃豆發(fā)芽。
我拿了兩個(gè)一次性塑料杯，一杯裝進(jìn)自來水，一杯裝上肥皂水，然后把黃豆放進(jìn)杯子里。在水的浸泡下，黃豆越來越胖，有幾顆慢慢從杯子底部浮上了水面，但過了一會(huì)兒又慢慢沉了下去。
第三天，黃豆越來越鼓，而肥皂水那杯里的黃豆有一顆已經(jīng)裂成了兩半，那顆黃豆已經(jīng)爛了。自來水里的黃豆有一根細(xì)細(xì)長長的東西貼在身子上。水面上還漂浮著一層白沫。“趕緊把水倒掉一些，不然黃豆會(huì)被泡爛的。”媽媽在一旁說。我連忙把杯子里的水倒掉一些，剛好浸過豆子的一半。原來黃豆發(fā)芽也需要這么細(xì)心的照顧呀。
第四天，黃豆還是沒有發(fā)芽，但自來水里的黃豆已經(jīng)裂開了一個(gè)小小的縫隙。
第五天，黃豆終于發(fā)芽了。豆子的頭上長出了一根白白嫩嫩的牙，像黃豆的小辮子，十分惹人喜愛。而肥皂水的的豆豆卻仍然沒有動(dòng)靜，大概都已經(jīng)爛掉了吧。
通過觀察，我知道了，黃豆發(fā)芽要有充足的水分，水不能被污染，不然豆豆就會(huì)爛掉；水也不可以太多，讓黃豆保持濕潤就可以了。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十三
花盆里有一顆綠豆已經(jīng)張開了子葉,露出了一對(duì)嫩綠的葉子。
新葉是合攏的，葉梢是尖尖的。
4月30日
綠豆芽長高了，新的葉子已經(jīng)向上張開，白色的根已經(jīng)扎進(jìn)泥土。
又有一根綠豆芽的子葉也張開了，露出嫩綠的芽。
5月1日
花盆里已經(jīng)有五根綠豆芽了。
最先長出來的豆芽已經(jīng)有4厘米高。子葉和第一對(duì)葉子之間已經(jīng)有了一條短短的莖。
5月2日
已經(jīng)長出了6棵綠豆芽。
第一棵綠豆芽長高了1厘米，而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經(jīng)隱隱約約地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵綠豆苗竟然已經(jīng)達(dá)到了7．4厘米，第二棵綠豆苗高度6．6厘米，第三棵綠豆苗高度5厘米。
現(xiàn)在，這三棵綠豆苗都要用點(diǎn)力才能拔出來。（當(dāng)然啦，我沒有拔）
5月6日
今天，從土里冒出來的綠豆苗總共達(dá)到了8棵。
非常有趣，其中，有兩棵綠豆苗沒有葉子，只有莖，卻也能茁壯成長！
5月8日
綠豆苗在陽光照射一天后，統(tǒng)一側(cè)向南邊。
這就是植物的趨光性。
5月10日
今天的綠豆苗變得更加傾斜了，有四棵綠豆苗的莖已經(jīng)完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋轉(zhuǎn)了180度，希望能夠讓莖長直。
5月11日
因?yàn)榫G豆苗的莖總是向著陽光傾斜，我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起，希望可以幫助它們向上生長。
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十四
三月九日，媽媽從市場上買回一包種子，種子的名字叫常夏石竹，我仔細(xì)觀察這小小的種子粒，想著一粒就是一個(gè)生命，覺得太神奇了。
我們先把土澆濕，再把種子撒進(jìn)去，接著蓋上薄薄的一層濕土，然后用保鮮膜蓋起來，最后只剩耐心地等待了，過兩天給它澆澆水。
種子發(fā)芽四天后，媽媽激動(dòng)地喊：“種子發(fā)芽了!”我急忙跑過去一看，什么也沒有啊，還是一盆濕土。媽媽說：再仔細(xì)找找，我耐心的、仔仔細(xì)細(xì)地尋找，終于在小小的土塊中間發(fā)現(xiàn)有米粒大小的兩片嫩嫩的、綠綠的小芽，像剛出生的雙胞胎嬰兒一左一右偎依在媽媽的懷里，我都不敢碰他。
過了兩天，我再去觀察，發(fā)現(xiàn)在原有兩片葉子長大了不少，而且綠葉下又長出了兩片新的嫩芽，也長高了，嫩嫩的綠葉下長出了一段像細(xì)線那樣的莖，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。
我希望它我像一樣快樂、茁壯地成長!
種子發(fā)芽以后（模板15篇）篇十五
時(shí)間一天天過去了，我的種子在土里躺了很長時(shí)間，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。我每天一回家就急急忙忙地沖到小種子面前去觀察它。難道它們還在睡覺么？我堅(jiān)持每天去看它們，給他們澆水。
又過了幾天，我照常去看小種子。突然發(fā)現(xiàn)在幾簇小油菜群里長出了一兩個(gè)不一樣的小芽，比油菜要高一些，葉子也大一些，還有點(diǎn)卷，好像繃得緊緊的不想出來的樣子。看來，我的小黃豆和小綠豆也發(fā)芽了！
星期六，一場傾盆大雨瀟瀟灑灑的落下來，落在大樹旁，落在小花上，落在草叢里，也落在我的小種子身邊。今天真好啊，不用澆水了。我就快快樂樂地和媽媽去聽講座了。誰知道雨越下越大，看著外面的大雨，我有些忐忑不安，擔(dān)心小種子讓雨給澇死了。講座一結(jié)束，我催著媽媽急忙趕回來，將小種子搬到屋檐下，讓它們避避雨。還好，我的小種子結(jié)實(shí)著呢！
通過種小種子，我感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦。要是遇到比這更大的雨，農(nóng)民伯伯的莊稼可就沒有收獲了。為了保證農(nóng)民伯伯的收成，我多么希望每天都是風(fēng)調(diào)雨順的好天氣啊！