報告是向上級或同級單位提供工作進展情況和結果的一種書面材料，它能夠體現(xiàn)工作的成果和問題。報告的撰寫過程應該嚴格遵循學術規(guī)范和道德標準，防止抄襲和剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇一
(一)申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問題有待繼續(xù)探討?)。
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人(簽名)：
年03月22日。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇二
20世紀50年代，美國學者提出“風險管理”的概念，到20世紀90年代，在人們逐漸意識到風險管理的必要性時，澳大利亞頒布了第一部國家級《風險管理標準》，合理劃分了風險管理的過程，為各行各業(yè)提供了風險管理的基本管理模式與總體框架，此后，其他發(fā)達國家也相繼出臺了適應自己國情的標準體系。國際標準化組織為規(guī)范并指導各企業(yè)風險管理，在21世紀初頒布了《質(zhì)量管理系統(tǒng)：項目質(zhì)量管理指南》、《風險管理：風險管理原則與實施指南。perera、nicholas等人對德爾菲法在公路建設項目進行了風險管理研究，研究發(fā)現(xiàn)在設計與施工階段出現(xiàn)大風險的概率更大，而對于施工過程，最大的風險因子是“業(yè)主推遲付款”。同時，在項目的整個生命周期內(nèi)，有一些風險出現(xiàn)的頻率較高[9]。sharma等人運用層次分析法與風險圖法，提出了一套風險管理框架用以識別關鍵風險因素，并應用在了實際的工程項目上，從而能夠針對實際現(xiàn)狀選擇合理的風險管理方案，減少風險[10]。abroon等人提出在風險管理上，應該在工程項目前期就識別出重要風險，并針對風險采取最合適的管理方案，建立了風險與項目復雜度之間的效用函數(shù)，并運用期望效用理論與貝葉斯理論，提出了一種新的建模方式，對風險因素進行了進一步的模型研究[11]。
2.國內(nèi)風險管理研究現(xiàn)狀。
與國外相比，國內(nèi)對于風險管理理論的研究起步較晚。但一直保持著較快的發(fā)展速度。2010年，諶立新提出中國企業(yè)的風險管理有三大需要彌補的缺失：第一，戰(zhàn)略思維的缺失；第二，專業(yè)人才的缺失；第三風險應急預案的缺失[12]。
從企業(yè)風險管理到工程項目的風險管理，向鵬成作為工程項目風險管理代表學者，開展了工程項目風險管理的系列研究，他指出，認識工程項目所面臨的不確定性因素，從根源上探討其產(chǎn)生的根本原因，是認識工程項目風險本質(zhì)、全面把握工程項目風險的前提[13]。在合同管理上，付慶姣強調(diào)在合同管理風險的評估、防控上都需要管理者提高自身責任意識，加強擬簽訂階段的合同評估，對合同履行后也要進行規(guī)范化執(zhí)行，保證合同管理的完整性[14]。在工程項目招投標方面，徐凱從招標風險管理的可行性上進行分析，提出了招標風險管理中的問題，并針對這些問題進行了方案對策的探討，在一定程度上促進了建筑工程項目招標管理的良好發(fā)展[15]。陳向華提出我國工程項目投資存在普遍失控的現(xiàn)象，其主要原因是對工程項目風險因素沒有進行有效的評估與控制，針對這些問題，他總結出建筑工程風險管理的機制與運行的方法來幫助建筑企業(yè)更好的進行風險管理[16]。沈忱將工程項目施工過程中的風險分為三類：人為、資金和環(huán)境風險，針對施工過程中的風險管理，強調(diào)健全管理體系，提高施工人員風險意識的重要性[17]。
在風險管理的方法上，傳統(tǒng)分析風險的方法有很多，層次分析法，swot（即為“strength、weakness、opportunity、threat”的簡稱）分析法，模糊綜合評價法等，在此基礎上，趙云龍改變思路，通過熵權法與模糊綜合評級法對ppp（即為“public—privatepartnership”的簡稱）模式下，某地鐵軌道工程項目進行風險評價，找出關鍵風險因素，采用風險分擔模式進行管理，達到了降低風險，減少損失的目的[18]。周宇采用borda排序法與風險矩陣法相結合，從風險管理的3個階段與5個過程開展研究，提出信息管理集成化項目管理中應對風險的評估方法，便于企業(yè)對風險的把控，從而提高企業(yè)的收益[19]。魏曉明對公路工程進行了風險分析，提出了對應的風險管理的理論方法。對于這些工程野外作業(yè)的時間可能較長，在實際的施工過程中，需要管理人員能夠根據(jù)具體的自然環(huán)境變化與作業(yè)條件進行合理的風險管理[20]。
上世紀80年代末，風險管理的相關理論才開始進入我國，陸續(xù)開展了理論層面研究，但在實際的施工過程中很少應用。雖然我國的相關研究起步非常晚，但大量的科研人員為我國的風險管理付出了艱辛努力，取得了不少成果，與西方發(fā)達國家在風險管理整體水平上的差距在逐步縮小。
通過國內(nèi)外風險管理研究和發(fā)展的比較，可以看出近年來我國的風險管理水平取得了長足進步，但與國外相比還是存在著較大的差距。我國的風險理論研究的發(fā)展雖發(fā)展迅速，但目前國內(nèi)、外相關學者對風險管理進行研究的焦點，在于如何采用風險控制理論對相關風險因子進行評價，主要看重于理論上和數(shù)理分析模型上，對于風險管理在實踐中的應用研究還不夠，對風險管理的基本內(nèi)容的系統(tǒng)研究還不夠。所以，至今依然缺乏一套行之有效的項目風險識別、分析、評估、處置、監(jiān)控與防范技術體系。隨著科學技術發(fā)展帶來的負效應逐步加大，政府對風險管理的重視，企業(yè)發(fā)展的深化，個人風險管理意識的增強，風險管理的理論和實務必將在我國獲得較大的發(fā)展。
目前，國內(nèi)已有不少的大型項目進行了風險管理實踐理論研究，也取得了豐碩的成果。上海地鐵工程、高速公路、水利建設等工程都運用了項目風險管理辦法。
對于風險管理也將結合具體高速公路工程項目等較為特殊且管理難度較大、風險因素較多的工程項目進行風險識別與處置和管理研究。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇三
1、中國教育部承認高校四年制本科或五年制本科畢業(yè)，并且獲得學士學位證書。
2、重點大學（國家211工程院校）四年制本科或五年制本科畢業(yè)但未獲得學士學位證書，申請專業(yè)無限制，但最終錄取專業(yè)由德國高校決定。
3、中國軍事院校畢業(yè)（少數(shù)軍校除外），并且獲得學士學位證。
目前德國高校只接受正規(guī)高校本科畢業(yè)學生，專科和高職以及廣播電視大學或其他成人高等教育機構的學生通常情況下是沒有德國大學入學資格的。但是對于通過成人教育獲得學士學位的申請者，審核部可以進行個別審核。而且，申請人只需提交學士學位證書的復印件，交由審核部審核該申請人是否具有德國高校入學資格。對此類證書的審核不收取任何費用。如果有德國高校入學資格，申請人可以參加審核部的正常審核程序。
一般來說，德國大學錄取主要看三個方面：大學期間的平均分；申請人的外語水平（德語或者英語）；另外，相同條件下，優(yōu)先考慮國內(nèi)211工程大學的學生。
在德國有些專業(yè)，申請者人數(shù)已經(jīng)超過學習位置名額，因此需要實施所謂的名額限制（nc）。全國性入學限制專業(yè)有：醫(yī)學、藥學、牙醫(yī)學、獸醫(yī)學。地區(qū)性入學限制（部分高校入學限制）專業(yè)有：心理學、生物學、法學、建筑學、企業(yè)經(jīng)濟學/管理學、食品化工、營養(yǎng)學等。申請者須通過各學校網(wǎng)頁了解具體規(guī)定。
1、翻譯公證學歷材料。
2、申請審核。
3、申請大學：審核通過后，一次無遺漏地寄出全部申請材料，包括填好的申請表、全套學歷材料的公證件以及留德審核部的審核證書一份。
4、申請簽證。申請簽證一般需要4至8周時間。留學專家提醒您，各校對不同專業(yè)的具體要求和申請截止日期可能不同，所以在投遞材料前請詳細了解相關信息。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇四
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名^v^黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
碩士學位申請人簽名：
20年5月30日。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇五
申請學位學科*。
重慶師范大學學位評定委員會辦公室制。
20xx年05月20日填。
填表說明。
1.本表可拆分成單頁，交相關填寫人分別填寫；
2.學位申請?zhí)栍芍貞c師范大學學位辦統(tǒng)一編制，再由學生填寫；
4.申請學位學科*填寫：*碩士學位填寫*及領域，其他類型碩士填寫相應*；
8.本表格請相關人員如實填寫，否則一切后果由相關填表人負責。
一、申請人基本情況。
填表人（教務秘書）：
二、學位論文簡介。
三、指導教師推薦意見。
四、學院審查意見。
五、學位論文通訊評審意見。
六、學位論文答辯委員會組成。
七、碩士學位論文答辯記錄。
八、碩士學位論文答辯決。
九、碩士學位審批意見。
安徽工業(yè)大學。
學號：
申請人姓名：
所在院所：
學科*：
研究方向：
導師姓名(職稱)。
安徽工業(yè)大學研究生學院制。
2.本表填寫后，由申請人所在單位簽署意見后交學校學位評定委員會辦公室；
3.本表填寫內(nèi)容必須正確、真實，不許有涂改痕跡，如違反規(guī)定，后果申請人自負；
4.本表一式兩份，由研究生學院保存歸檔。
注：簡歷自大學填起。
研究生成績單。
此頁可從教學管理系統(tǒng)打印，由各學院負責研究生工作的老師審核簽字后交研究生學院。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇六
1.經(jīng)導師同意答辯并簽字的“碩士論文答辯申請書”;。
2.前沿講座記錄及主講報告幻燈講義打印稿;。
3.在讀期間已發(fā)表的學術論文原件及復印件;。
4.文獻綜述、專業(yè)英語譯文及原稿(由導師出具成績)。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別(統(tǒng)招研究生、同等學力申請碩士學位、高校教師在職申請碩士學位、工程碩士專業(yè)學位)不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學習方式準備答辯資格審查材料。
附件4：同等學力申請碩士學位答辯資格審核表。
附件5：同等學力申請碩士學位學習成績單。
附件6：同等學力申請碩士學位人員學位論文計劃書。
附件7：工程碩士學位論文計劃書。
附件8：工程碩士學習成績單。
附件9：工程碩士答辯資格審查表。
附件10：同等學力申請碩士學位人員所在單位推薦書。
研究生畢業(yè)論文答辯注意事項和答辯技巧【2】。
一、答辯前的準備工作。
(一)全力消化自己所寫的論文。
答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。
研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結構安排(這部分只說明標題就行，不要論述內(nèi)容，因老師已經(jīng)看過你的論文)。
3、強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
4、說明做了哪些必要的工作。
由于答辯同學太多，現(xiàn)階段學院還沒有開展用ppt，以后，隨著規(guī)范化，同學們要制作一個圖文并茂的簡要的提綱，這篇報告書盡量讀熟，達到脫稿，照著講稿或者ppt直接念，效果會比較差。
(二)物質(zhì)準備：準備參加答辯會所需攜帶的用品：1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。
以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。
通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(以后要準備ppt以備輔助介紹)。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領帶，女生穿著盡量職業(yè)化些的為好。
著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
(三)調(diào)整好心態(tài)。
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。
碩士教育重在訓練科學的思維、如何將科學成果轉(zhuǎn)化為學術文章甚至是創(chuàng)造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：1.論文的真實性。
實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。
如果在這方面出現(xiàn)問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關知識與應用能力。
3.考察研究生的綜合素質(zhì).包括答辯者的表達能力.。
成功的演講是自信和技巧的結合，扎實的專業(yè)知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。
使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。
要想這場戰(zhàn)爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序。
(一)研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。
答辯報告的內(nèi)容主要包括：
(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;。
(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;。
(3)成果、結論和對自己完成任務的評價，強調(diào)論文的新意與獨創(chuàng)性。
(二)答辯委員會專家提出問題(時間10～15分鐘)。
提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容：
(1)需要進一步說明的問題;。
(2)論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;。
(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關問題。
答辯老師一般的提問類型：
答辯提問時須知：
(三)提問后可在規(guī)定教室里有20分鐘的準備時間，可參考相關資料，但必須自己獨立完成。
(四)回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯。
(一)掌握總體。
(二)開場白的準備。
答辯開始時要向?qū)＜覇柡茫_場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內(nèi)容。
好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運用適當?shù)恼Z言。
應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準備不充分……”“我工作太忙，準備不太好……)，既不能體現(xiàn)對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。
牢記謙虛謹慎是我國的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自信。
同時也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊賞。
過度的表現(xiàn)，會引起答辯委員會專家的反感。
(如“經(jīng)過這么多年的思考，我認為我的這種制度設計已經(jīng)達到最科學，最完美的……,”)。
(三)報告論文。
報告時應注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優(yōu)美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。
內(nèi)容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當?shù)氖謩荩匀〉么疝q的最佳效果。
我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。
聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的`注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。
當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發(fā)揮了。
(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。
研究生報告結束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。
理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。
我校允許有20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。
對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。
如果確實不知如何回答時，應直接向?qū)＜艺f明，不要答非所問。
對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時刻表現(xiàn)出對專家的尊重和感謝。
注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。
因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。
這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。
當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。
如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。
要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。
一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。
讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(五)結束語和致謝。
報告結束前一定要進行致謝。
論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。
還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。
使自己在知識上、能力上有所提高。
好運伴隨你們，祝愿你們答辯順利!
下面有一篇我從《法學家茶座》上摘錄的關于碩士論文答辯技巧的文章，作者為北京師范大學法學院教授。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇七
1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功，對于語文教師來講更是如此，規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功；精巧的板書設計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學內(nèi)容，有利于學生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設計必定是在深入研究教材的基礎上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學思路、知識體系、文章結構、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學生面前。學生對課堂教學內(nèi)容的把握也就更容易，教學的效率自然會得到提高。
3、對學生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書，對學生能起到耳濡目染的熏陶，學生也會模仿老師的書寫，從而使學生的書寫更加規(guī)范、工整。
1、板書設計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學活動中必用的教學手段之一。本課題主要研究中學語文教學中的板書設計。
2、藝術性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么，語文教師板書設計藝術是指語文教師在板書設計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術、板書書寫藝術、板書構思藝術。語文教師板書設計藝術水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語文教學板書設計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過學習、討論、實踐，著重探索語文教學板書的布局藝術和構思藝術。
第一階段開題階段（20xx年3月—20xx年5月）選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開題報告（負責人：董xx）。
第二階段研究階段（20xx年5月—20xx年11月底）。
1、研究初期（20xx年5月—20xx年6月）完成當前本校語文教師板書設計水平及現(xiàn)狀調(diào)查（座談、問卷調(diào)查；賀xx老師負責），語文板書設計基本原則和基本方法學習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語文板書設計案例交流（語文教師自己設計板書并附設計說明；參與教師均完成此任務）。
2、研究中期（20xx年7月—9月）板書設計藝術研究。主要完成以下任務：
（1）板書布局藝術探索。參與研究教師認真研究板書的布局藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（康xx老師負責）。
（2）板書構思藝術探索。參與研究教師認真研究板書的`構思藝術，寫出小論文，并附自己板書設計案例和設計說明。（張xx老師負責）。
（3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董xx負責）。
3、研究后期（20xx年10月—20xx年11月）參與研究教師撰寫論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務）。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇八
第一章緒論9-11。
1.1研究背景9-10。
1.2研究意義10。
2.1.1關于漢字教學方法和教學模式的探討12。
2.1.2從認知心理學的角度探討12。
2.1.4漢字書寫偏誤分析的研究14。
2.2.2.1記憶術的定義16。
3.1研究內(nèi)容21。
3.2.2實驗對象22。
3.3.2.1實驗基礎的獨體字和部首23。
5.1訪談內(nèi)容28。
5.2.1關于對漢字的態(tài)度29。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇九
本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得x大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
碩士申請研究報告（通用14篇）篇十
我是法律專業(yè)自考生______。我于________年__月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)開___分。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂赺_______年__月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人:______
申請日期:________年____月____
碩士申請研究報告（通用14篇）篇十一
西班牙碩士分官方碩士和校方碩士，通常官方碩士要求的會更高，學起來也會更難些，而且理論研究的內(nèi)容比較多。相對來說，校方碩士更注重實踐，而且都是和西班牙的企業(yè)聯(lián)手開辦的課程，因而實用性更強，而且就業(yè)會更容易，因為多數(shù)都為定向培養(yǎng)。另外，官碩的費用會低，校碩的費用會高一些。
西班牙碩士一般每年從3月份就開始申請了，有些大學甚至從1月份就開始了。申請西班牙碩士的手續(xù)并不復雜，只要將相應的申請材料交到教務處就可以了。
大學期間的學分達到西班牙碩士入學標準，如果讀官方碩士，碩士專業(yè)要和本科專業(yè)相同或相關；校方碩士沒有嚴格的專業(yè)限制，只要有大學畢業(yè)證就可以申請校方碩士的任何一個專業(yè)。
2、及早將所有材料準備齊全，而且如可能的話盡量多備一份；
3、根據(jù)所申請的專業(yè)選擇適合的大學，并且按地區(qū)分開，同時申請多所大學。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇十二
尊敬的校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的'認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請體育碩士學位。
申請人：
xx年xx月xx日。
碩士申請研究報告（通用14篇）篇十三
本人20xx年畢業(yè)于xxxx，同年考入xx大學xx專業(yè)攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛(wèi)生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績順利完成學位所設置的專業(yè)課程，獲得四川大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計分析方法與多種統(tǒng)計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統(tǒng)計分析工作等。以第一作者身份在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的`聽、說、讀、寫能力。
根據(jù)學校碩士研究生培養(yǎng)的有關文件規(guī)定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人簽名：xxxx。
申請日期:xxxx年xx月xx日
碩士申請研究報告（通用14篇）篇十四
尊敬的.校學位評定委員會：
本人自20xx年9月開始就讀于xxxx專業(yè)，于20xx年修讀完所有的課程。
本人在就讀期間，在思想政治素養(yǎng)等方面嚴格要求自己，并且獲得了黨組織的認可，成為一名中共黨員。在學術操守方面，本人謹遵導師及校院領導教誨，刻苦鉆研，堅持走自主創(chuàng)新路線。在校期間，發(fā)表學術論文一篇，發(fā)表在省一級期刊中。
本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業(yè)論文。
本人在就讀期間所有的修讀課程的成績均已合格。在導師xxx教授的指導下，如期完成學位論文的寫作，并且通過論文答辯。
本人已完成學位授予要求，現(xiàn)提出申請xx碩士學位。
20____年____月____日。