教學工作計劃的制定需要考慮課程特點、學生特點和教學環境等因素，確保教學目標的達成。以下是一些教學工作計劃的實踐案例，供大家參考和學習。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇一
1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。
2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。
3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
1、多媒體ppt課件。
2、一些民族風格的歌曲或樂曲。
配套課件：中班社會課件《歡度國慶節》ppt課件
1、通過播放歌曲，引出國慶。
師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎？誰過生日了？
2、引導幼兒理解國慶節的含義。
你們知道國慶節是哪天嗎？是誰過節??？（請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識）
3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國。
中班社會教案《歡度國慶節》含ppt課件
4、了解一些少數民族。
（1）（出示一些少數民族的圖片）他們是哪個民族的？各有什么特點呢？（請幼兒觀看圖片，并從服裝、發型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論）
（2）幼兒欣賞歌曲一段，初步認識西藏。
聽到這首歌曲，你想到了哪個民族？（向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。）
帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。
（3）欣賞歌曲一段，初步認識維吾爾族。
聽到這首曲子你有什么感受？你知道它是那個民族的嗎？（向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等）
帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。
（4）播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。
5、了解各民族慶祝國慶的方式。
10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶祝活動。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶?；顒?。
6、播放音樂，在音樂氛圍中結束本次活動。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇二
一、教學目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛。
二、教學重點、難點：
三、教學準備：
四、教學過程：
你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。
（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性。
3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。
4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。
的背面，特別注意動物的外形。
3學生實踐、體會。
（四）、評價展示布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
（五）、拓展延伸。
聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：
在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。建議及做法：
1、?走進生活大課堂，我先學后教。
2、?課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術的要領。
探索過程：
預備課——我先向生活學。
隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術形式,另類,前衛充斥著我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術才能煥發生機和活力。?我喜歡傳統藝術，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發展。對于教學中有關傳統民間藝術的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術風格，并在生活中不斷學習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創意，但很適合小學生的*作和表現。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術帶進課堂——剪紙太難了。
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣。
在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：“剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。
教學反思：
教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。
其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇三
1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。
了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律
教學方法與手段
視聽講結合法、談話法
教師活動
幼兒活動
一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。
（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。
（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。
1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。
2、幼兒交流討論
開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。
二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。
（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）
（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！
（3）幼兒交流采訪結果。
啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。
（5）十二屬相輪流一次要多少年？
（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。。幼兒交流
幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。
幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。
通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。
三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。
（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。
（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。
（4）今天我們自己也來做生肖鐘。
教師觀察、指導、參與制作活動。
根據教師提問回答問題。
復述故事內容。
通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。
在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了?；顒又?，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇四
新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計并生成了主題活動課，《十二生肖》。
1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。
物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤。
經驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。
基本環節：出示兒歌《生肖歌》，
讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數一數，多少種？出示《十二生肖》。
小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇五
1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。
2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統。
1、說說自己知道的屬相。
（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？
（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？
請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。
（3）引導幼兒發現屬相都是動物。
小結：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。
（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結：每個人只有一種屬相，屬相不會變。
（5）提問：別的國家有屬相嗎?
小結：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。
提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？
3、游戲：開火車。
（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
（2）由教師發出開車令，幼兒按生肖順序進行游戲。
玩法：師：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在老師的身后）。
戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開?！保ù髋ｎ^飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......
12種生肖順序排好后，在老師的帶領下，圍繞教師開火車，并結束活動。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇六
授課地點：多功能廳授課人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。
2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
3、通過多種娛樂活動，引發幼兒對十二生肖產生興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
12年一個輪回的規律。
3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數字寶寶。
一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。
1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數一數樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。
二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序。
1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。
4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）。
三、播放課件，發現十二生肖12年輪回一次的規律。
3、總結十二生肖的循環規律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規律叫做循環規律，十二生肖轉完一輪就是一個循環。一個循環需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環規律）。
五、師幼互動（鞏固循環規律）。
六、結束活動。
全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇七
——揭示正確答案。
小結：十二生肖的說法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，十二生肖。
幾年后又是這個小動物的生肖？（十二年）。
4、今年、去年、后年分別是什么年？
l你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）。
十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？
——鉆山洞、爬大山、練跳高。
——理解：按著次序排好隊。
4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。
（讀好：鉆、山、次序、爭的平翹舌音）。
5、說說每種小動物的優點。
（引導幼兒學習它們身上的優點）。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇八
教學目標：
3.學會用漢字和拼音表達十二生肖。
4.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。
教學重點：
教學難點：
1.學生對于中國傳統文化的理解和認知。
教學過程：
1.講解十二生肖的文化背景和起源，包括“生肖”的定義和起源，十二生肖的來源和意義，以及十二生肖的傳說故事。
2.講解十二生肖的名稱和順序，讓學生跟隨老師一起學習和記憶。
3.講解十二生肖的拼音和漢字表達，讓學生掌握十二生肖的正確發音和寫法。
1.讓學生用漢字和拼音寫出十二生肖的名稱。
2.讓學生按照順序說出十二生肖的名稱。
3.讓學生分組進行游戲，比賽誰能最快地說出十二生肖的'名稱。
1.讓學生了解十二生肖在中國文化中的地位和影響。
2.讓學生自己創作一幅十二生肖的畫作，展示給同學們。
1.讓學生回答“十二生肖”是什么，以及十二生肖的來源和意義。
2.總結學習過程中掌握的知識點，以及學生自己的感受和收獲。
2.搜集十二生肖的相關資料，寫一篇關于十二生肖的文章。
教學反思：
通過本節課的學習，學生們對于中國傳統文化有了更深入的了解和認知，掌握了十二生肖的名稱和順序，學會了用漢字和拼音表達十二生肖。在教學過程中，我采用了講解、練習和拓展等多種教學方法，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也發現需要加強學生們對于中國傳統文化的興趣和熱愛，讓他們更好地了解和傳承中國文化。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇九
學具：蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊。
1、了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義、
（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗一年一個屬相、
結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？
2、發現感受二生肖12年輪回一次的規律。
（1）你還知道什么人的屬相？
（2）你知道你爸媽的屬相嗎？
（4）十二屬相輪流一次要多少年？
（5）小結：十二屬相12年一個輪回、一年一個屬相，不停地向前輪流、
3、講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序、
（1）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。
在幼兒學會復述后講給別人聽。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十
1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。
2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
3、積極愉快地參加音樂活動，體驗表演的樂趣。
1、幼兒用書、磁帶。
2、幼兒知道自己和家人的屬相。
3、幼兒知道那十二生肖。，并會按順序說出。
一、律動練習。
1、《拔根蘆柴花》。
2、《擠奶》；
3、《蘋果豐收》。
4、《淘米洗菜》。
二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。
1、教師：小朋友，你幾年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？
2、教師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)生肖是按照一定的順序排列的'，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年？（如豬年出生的孩子屬豬）。
3、教師邊做動作邊用較慢的速度范唱，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。
4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。
教師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一遍模仿他們一邊來。
說歌詞。
三、學唱部分、
1、跟隨音樂朗誦歌詞。
教師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。
2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律?？纯凑l唱。
得最認真了（兩遍）。
（1）教師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。
（2）教師：這首歌真還聽，我們來起個名字吧。叫什么名字好呢（引導。
3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。
教師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧。
看看誰學的最認真了。
5、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。
6、活動結束。
音樂歌唱活動教學一直是我感覺較困難的，每次教學總發現過程設計模塊化較多，游戲趣味性不強，導致幼兒被動學習情況較多。一次備課的過程中從雜志上發現了一節大班音樂《十二生肖》活動設計，剛好與本月主題相符，我便開始了這次模仿教學之旅。以下是我對此次教學的總結：
一、教學設計互動性和趣味性強。
首先最吸引我的就是本次活動的設計，與以往常規音樂教學的活動設計有很大不同。如活動開始以點兵點將的游戲方式，吸引幼兒關注歌曲的內容，歌曲結束點到誰就請幼兒到臺前翻相應的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時非常安靜與專注。我在原教案的設計基礎上，利用電子白板設計成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。
二、揭秘與挑戰更加適合大班幼兒。
揭秘與挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，使得教學更加有效。整個活動流程分三步：“魔語”說歌詞；“新魔語”唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接手游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
縱觀整個活動過程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學唱歌曲不再是被動與枯燥的過程。在結束時，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會唱的情況出現極大的反差。看來一節好的活動設計對于活動的效果有著決定性的作用。音樂教學過程中，也要關注活動設計的趣味性與幼兒的發展特點。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會積極主動的學習。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十一
你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。
1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫。
2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。
更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。
的背面，特別注意動物的外形。
3學生實踐、體會。
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。
建議及做法：
1、走進生活大課堂，我先學后教。
2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術的要領。
探索過程：
預備課——我先向生活學。
隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術形式,另類,前衛充斥著我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術才能煥發生機和活力。?我喜歡傳統藝術，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發展。對于教學中有關傳統民間藝術的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術風格，并在生活中不斷學習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創意，但很適合小學生的*作和表現?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術帶進課堂——剪紙太難了。
運用剪紙方法表現生肖動物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們中國傳統的藝術，別的國家可沒有我們剪紙藝術這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣。
看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領對于初學的兒童來說先把握好造型這一關，民間藝術家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖，設計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設計了這樣的環節：
在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。
教學反思：
教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：
首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。
其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。
當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十二
因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣，經常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設本次活動。
2．我了解孩子已有經驗是哪些？
了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。
為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、統計、游戲鞏固等。
1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系，知道生肖是xx年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關系。
2、在問題的情境中，大膽發表自己的見解。
音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表）、十二生肖大轉盤。
（一）回憶12生肖的順序
1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》
2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”
3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”
小結：現在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。
（二）進行統計
1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”
2、“我們做了屬相調查表，爸爸媽媽都屬什么呀？”
小結：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。
3、“陳老師也做了張調查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的調查表
4、“今天我們對調查表進行統計?！薄J識統計表
5、教師進行統計示范
6、幼兒操作，對自己的調查表進行統計
7、找出一張典型的調查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。
8、幼兒再操作，修改錯誤的地方
（三）問題討論，總結規律
1、出示陳書范的調查表與統計表，“陳書范的調查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）
2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”
出示大轉盤小結：生肖是每xx年一個輪回，不斷循環反復，所以年齡不同但生肖可以相同。
（四）練習
1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”
2、“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？”
（五）延伸活動：將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。
材料的準備：
1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調查表和統計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。
2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。
師幼互動：
1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。
2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調查結果是什么呀？”，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。
教學目標的定位：
1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發現這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的，并且是xx年為一周”。
2、我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。
活動預設：
考慮的欠缺的地方：
1、我的調查表中沒有爺爺的記錄，一方面是現實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。
3、在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設好的，選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的?？墒沁@樣的學習效果并不好，因為一節課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。
4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環。節奏把握：
1、在記錄統計表這一環節中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。
2、而在理解“十二生肖是xx年一個周期反復循環”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。
活動的評價：
1、活動的目標基本達成，但是對周期循環這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。
2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環節預設有著密切聯系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十三
隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。
1、了解的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。
一、了解
1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示，引導幼兒觀察辨認）
3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。
4、生肖一共有多少？一起數一數。
5、中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
6、師小結：是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
二、的故事
1、是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
2、講述“的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
三、結束
1、今年是什么生肖來過年？
2、給客人拜年。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十四
1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等
3.知識準備：幼兒認識時鐘。
幼兒知道十二生肖的排列順序。
知道十二生肖每12年輪回一次。
出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。
1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬?！荒暌粋€屬相。
（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。
（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）
（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？ （3）幼兒交流采訪結果、
幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
（5）十二屬相輪回一次要多少年？
（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。
和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。
比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十五
1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。
節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？
幼兒說出來后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。
4、今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。
（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）
6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）
十二生肖鼠教案（專業16篇）篇十六
1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
1．教師提問，引出活動。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3．運用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5．啟發幼兒進行仿編兒歌。
（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演?；顒又校茸寣W生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。
這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。