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    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:靈魂曲

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和備課的重要依據(jù),使教學(xué)過程更加有序和高效。小編為大家整理了一份教學(xué)工作計(jì)劃的范文,方便教師們對(duì)比參考,共同提高教學(xué)效果。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇一

    最渴望的是什么?(學(xué)生說出自己面對(duì)新校門時(shí)的內(nèi)心感受,諸如:欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的,一所陌生的大門帶給我們無窮的想像,同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻,融入中學(xué)的校園。現(xiàn)在,同樣有一扇門向大家敞開著,這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門,他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門?(板書課題并簡(jiǎn)介作者,可以出示掛圖。)。

    面對(duì)這個(gè)題目,你想到了什么?

    (學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問題,指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)。

    1.“你”又是指誰呢?(青少年讀者)。

    (因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦。)。

    (第2節(jié),必要條件三個(gè):花時(shí)間,花功夫,有興趣。)。

    在作者看來,打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。

    (學(xué)生閱讀勾畫,小組交流記錄,全班交流,相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)。

    請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》(課后練習(xí)一),從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的感受談一談你對(duì)“文學(xué)”的感受。

    完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1-3的“隨文練習(xí)”。2.背誦“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇二

    1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。

    2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

    1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

    2、優(yōu)美豐富的語言。

    3、擬人手法和對(duì)話方式。

    第一課時(shí)

    同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?(文學(xué)之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對(duì),作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開文學(xué)神秘的面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,從而深深地愛上文學(xué),做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

    1.指名學(xué)生默寫字詞,給加點(diǎn)字注音。

    2.解釋部分詞語的大意。

    1.學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。

    2.就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

    方法如下:

    各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽,評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),充分肯定他們大膽展示自我的精神。

    [討論明確]:

    (1、2)兩節(jié)由門談起,引入話題,然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門,在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

    2.學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):

    (1)集體朗讀

    (2)提問,學(xué)生討論回答:“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會(huì)這樣寫的好處。

    [明確]:

    第一句,世界上有種種未知的領(lǐng)域。

    第二句,世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。以“門”為喻,生動(dòng)形象。

    3.學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié):

    (1)在無數(shù)關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學(xué)之門,為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。)

    (2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說明。

    討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養(yǎng),缺乏感情。學(xué)生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。

    (3)啟發(fā)談話:文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門,你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎?你是如何對(duì)待文學(xué)的?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛之情)

    (4)齊讀第四節(jié)。

    1.背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

    2.預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

    1.指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

    2.說說閱讀5—11節(jié)的感受。

    1.指導(dǎo)朗讀:要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。

    2.教師范讀第6節(jié),學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)(分男女生配讀)。

    3.理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。

    [討論明確]:

    作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化,以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力,給人以親切感,增強(qiáng)了文章的感染力。

    4.學(xué)生同座交流:“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的?

    [討論明確]:

    文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)

    文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈

    文學(xué)可以啟迪讀者的想象

    文學(xué)可以引起讀者的共鳴

    文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)

    5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。(學(xué)生思考片刻,相互交流)

    6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎?(要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡(jiǎn)要分析)

    7.集體朗讀(6—11)節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

    文學(xué)的魅力無處不在,愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué),打開這扇神奇的大門,在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

    1、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受,說說你心中的文學(xué)是什么。

    2、練習(xí):一、二、三

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇三

    1.學(xué)生能用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。

    2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    3.體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

    1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

    2.優(yōu)美豐富的語言。

    3.擬人手法和對(duì)話方式。

    課前預(yù)習(xí):自讀課文,完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1的“預(yù)習(xí)提示”。

    一、《親近文學(xué)》單元整體教學(xué):

    1.了解學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2.介紹初中語文的特點(diǎn)并推薦方法。

    3.向?qū)W生提出語文學(xué)習(xí)要求:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、本簿準(zhǔn)備等等。

    4.理解本單元構(gòu)思核心思想——親近文學(xué)。

    (1)介紹詞典上“文學(xué)”概念:以語言為手段塑造形象來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)。

    (2)讓學(xué)生簡(jiǎn)略解釋課本上“文學(xué)”這一概念:

    a.課本上的文章。

    b.文學(xué)著作。

    (3)“親近”含義:

    a.了解著名作家。

    b.熱愛并閱讀文學(xué)作品,養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

    c.嘗試用文字來表達(dá)自己的情感態(tài)度,即學(xué)習(xí)寫作等等。

    4.重點(diǎn)探討本單元導(dǎo)入語關(guān)鍵語句。語句:“在這里,多姿多彩的人生畫卷盡收眼底,美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷,令你陶醉”探討:

    (1)明白文學(xué)展示的是人生畫卷,文學(xué)來自生活。那么應(yīng)自覺注意語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活或特定文學(xué)作品與特定歷史時(shí)代的關(guān)聯(lián),及在今天帶給我們的享受和啟示。

    (2)語文學(xué)習(xí)中注意從三個(gè)角度入手:情感、形象、語言。而這三點(diǎn)共同的特征是“美”。那么,在學(xué)習(xí)中要能自覺從這三方面入手,并從中得到美的享受,探討它們之所以美的原因。

    (3)簡(jiǎn)要探討情感、形象和語言三者之間的關(guān)系。

    5.總結(jié):學(xué)習(xí)使用美的語言塑造美的形象來表達(dá)美的情感。

    (一)設(shè)置情境,自主導(dǎo)入。

    最渴望的是什么?(學(xué)生說出自己面對(duì)新校門時(shí)的內(nèi)心感受,諸如:欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的,一所陌生的大門帶給我們無窮的想像,同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻,融入中學(xué)的校園。現(xiàn)在,同樣有一扇門向大家敞開著,這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門,他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門?(板書課題并簡(jiǎn)介作者,可以出示掛圖。)。

    (二)自主探究,整體感知。

    面對(duì)這個(gè)題目,你想到了什么?

    (學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問題,指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)。

    1.“你”又是指誰呢?(青少年讀者)。

    (因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦。)。

    (第2節(jié),必要條件三個(gè):花時(shí)間,花功夫,有興趣。)。

    (三)自主合作,交流感受。

    在作者看來,打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。

    (學(xué)生閱讀勾畫,小組交流記錄,全班交流,相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)。

    (四)自主拓展,深化認(rèn)識(shí)。

    請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》(課后練習(xí)一),從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的感受談一談你對(duì)“文學(xué)”的感受。

    (五)課堂總結(jié)。

    (六)課后作業(yè)。

    完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1-3的“隨文練習(xí)”。2背誦“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”。

    七、教學(xué)反思:

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇四

    通讀課文,能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。

    閱讀《為你打開一扇門》,解決生字詞,做好批注。

    教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注

    課后學(xué)習(xí):準(zhǔn)備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品,讓同學(xué)對(duì)你推薦的文學(xué)作品感興趣,并很希望閱讀。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,從中獲得有益的人生啟示。

    體會(huì)文章語言的優(yōu)美,在誦讀中積累。

    課前學(xué)習(xí):有感情閱讀文章6-10小節(jié),體會(huì)每小節(jié)所包含的內(nèi)容。

    教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注

    2 組織學(xué)生評(píng)價(jià) 討論、評(píng)價(jià)

    3 情境創(chuàng)設(shè):你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力,那你怎樣才能打開這扇門呢?

    4 組織活動(dòng)、評(píng)價(jià) 個(gè)人思考、交流

    教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注

    1 組織、參與活動(dòng) 學(xué)生將自己喜歡的書籍向其他同學(xué)推薦

    2 評(píng)價(jià)交流:你準(zhǔn)備看什么樣的書了?

    1、 背誦你最欣賞的語段,并摘抄到你的讀書筆記上。

    2、 制定一個(gè)讀書計(jì)劃,養(yǎng)成進(jìn)行做讀書筆記的習(xí)慣。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇五

    世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里,都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程,就是打開這些門的過程。打開這些門,走過去,瀏覽新鮮的景物,探求未知的天地,這是一件激動(dòng)人心的事情,也是一個(gè)樂趣無窮的過程。一個(gè)不想打開門探尋的人,只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人,只能在門外無聊的徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí),他卻在沉睡。

    世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時(shí)間,花功夫,只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望,這些門一定會(huì)在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

    在這些關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字:文學(xué)。

    文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá),是人類歷史的最形象的詮釋,一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的.歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情,如果對(duì)文學(xué)一無所知,而想成為有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的。有人說,一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

    文學(xué)確是一扇神奇的大門,只要你走進(jìn)這扇大門,就不會(huì)空手而歸。

    作者簡(jiǎn)介。

    趙麗宏,男,當(dāng)代散文家、作家,民進(jìn)成員。1951年出生于上海市崇明縣,漢族人。他1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì),當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師與縣機(jī)關(guān)工作人員。1976年考入華東師范大學(xué)中文系,開始創(chuàng)作詩歌及散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯,,趙麗宏應(yīng)聘擔(dān)任上海市作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席,全國(guó)政協(xié)委員。現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。著有散文集《風(fēng)啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》、《學(xué)步》、《愛在人間》、《詩魂》、《趙麗宏散文選》、《島人筆記》、《人生韻味》,詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩151首》,報(bào)告文學(xué)集《心畫》、《鳥癡》,散文《望月》等。散文《為你打開一扇門》被列入蘇教版中學(xué)語文課本。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng),《詩魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。八十年代初,已成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員的趙麗宏以《詩魂》為題寫了一篇散文,講述他和《普希金抒情詩選集》的故事,表達(dá)他對(duì)詩人的懷念和對(duì)那個(gè)灰暗時(shí)代的復(fù)雜感情。前蘇聯(lián)的漢學(xué)家、莫斯科出版社總編輯別仁將這篇散文翻譯成俄文介紹給俄羅斯的讀者。《學(xué)步》被編寫在北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)的第八單元中。他的散文集《詩魂》出版后,榮獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。組詩《中國(guó),我親愛的祖國(guó)》被譜成交響曲合唱,也獲得了中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。散文詩《山雨》被編寫在人教版六年級(jí)上冊(cè)的第一單元。《為你打開一扇門》被編寫在蘇教版七年級(jí)第五課。《頂碗少年》被選入為人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第四課和上海語文初一第一學(xué)期課本中。散文《望月》被選入蘇教國(guó)標(biāo)版語文五年級(jí)下冊(cè)第27課。

    題目解說。

    “為你打開一扇門”是一種形象化的說法,這里的“門”是“虛”的,意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的奇妙之中。“為”引出對(duì)象——“你”(青少年),寄寓著作者良好的愿望,“打開”是“拉開,使門洞開”的意思,“一扇門”告訴讀者,這只是無數(shù)門中的一扇。用“門”來比作某一領(lǐng)域的入口,給人以豐富的想像,總體來看,“為你打開一扇門”的字面意思是為你打開某一領(lǐng)域的入口;深層意思是讓你由此登堂入室,盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。

    主題歸納。

    文章用散文詩式的語言,深入淺出的闡述了什么是文學(xué),形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇六

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。

    2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。

    3、擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。

    第一課時(shí)

    世界上有各種各樣的門,大至國(guó)門,小至房門,林林總總,也有神奇的門,如阿里巴巴的“芝麻開門” 。一扇陌生的大門,帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘,那么充滿誘惑,當(dāng)穿過那扇門,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。同學(xué)們,當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候,有什么感受呢?(同學(xué)交流,學(xué)生評(píng)價(jià))

    今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開文學(xué)這片神秘的面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,從而深深地愛上文學(xué),做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

    1.學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。

    2.組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下:

    班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評(píng)委,確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),充分肯定他們大膽展示自我的精神。

    在熟讀課文的基礎(chǔ)上,思考: 作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)

    探究1:剛才我們已經(jīng)知道,作者要為我們打開一扇文學(xué)之門,根據(jù)你對(duì)課文的理解,說一說什么是文學(xué)?(結(jié)合課文內(nèi)容來談)

    探究2:在無數(shù)關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學(xué)之門,為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。)

    文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門,門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭,請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解,為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對(duì)話。(分組討論,每組自己確定角色,推薦代表上臺(tái)發(fā)言)

    學(xué)生各抒己見,教師小結(jié)。

    1.背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

    2.為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡(jiǎn)介,字?jǐn)?shù)80到100字之間。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇七

    3.帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文章內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。

    對(duì)文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。

    激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情;培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

    三課時(shí)

    誦讀法、提問法、討論法

    第一課時(shí)

    一、課程目標(biāo):

    1.把握生字詞(會(huì)讀會(huì)寫),正確朗讀課文;

    2.理解課文,清楚課文脈絡(luò)。

    二、課程引入(預(yù)計(jì)時(shí)間:2分鐘)

    首先,很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。初中充實(shí)而美好的世界已經(jīng)在你

    們的面前出現(xiàn),希望大家初中生活愉快。世界上有無數(shù)的大門,你們初中生活的大門,充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門,有著美妙旋律的音樂大門……今天,我將與大家一同開啟一扇大門,已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道,這是一扇文學(xué)的大門。

    三、教學(xué)過程:

    1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況(預(yù)計(jì)時(shí)間:5分鐘)

    (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞;

    (2)采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。

    2.朗讀并理解課文(預(yù)計(jì)時(shí)間:30分鐘)

    (1)由學(xué)生一段一段地朗讀課文,解決文中的生字詞,注意句子的正確朗讀;

    (2)引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語句,并讓學(xué)生通過自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我

    感想,欣賞并理解重點(diǎn)語句;

    (3)帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容,歸納段意,使學(xué)生清楚課文脈絡(luò);

    (4)采取小組比賽的方式,小組集體有感情地朗讀課文,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo);

    (5)請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上,選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說出喜歡的理由。

    3.總結(jié)課文(預(yù)計(jì)時(shí)間:5分鐘)

    (1)在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的;

    (2)老師總結(jié)課文:通過本課的學(xué)習(xí),我們看到了一扇神奇的大門,而這扇門里的世

    界正如部分同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩,你們剛剛跨進(jìn)初中的大門,老師希望大家能夠走進(jìn)文學(xué)這扇門里去,感受一個(gè)美麗的世界,相信你們一定會(huì)有意想不到的收獲的。

    四、本節(jié)作業(yè):

    1.抄寫課文下方的生詞以及個(gè)人覺得陌生的詞語3遍,意思1遍;

    2.開出書單,由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀;

    3.熟讀課文。

    第二課時(shí):

    一、課程目標(biāo):

    1.深入學(xué)習(xí)課文,理解文中的重難點(diǎn),理解文學(xué)的內(nèi)涵;

    2.欣賞課文優(yōu)美語句,并進(jìn)行模仿訓(xùn)練;

    二、課程引入(預(yù)計(jì)時(shí)間:1分鐘)

    通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò),部分同學(xué)談了自己對(duì)課文中一

    些優(yōu)美語句的想法,今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課,并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟、欣賞這篇課文。

    三、教學(xué)過程:

    1.檢查復(fù)習(xí)情況(預(yù)計(jì)5分鐘)

    默寫課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義,同桌交換批改。

    2.課文學(xué)習(xí)(預(yù)計(jì)25分鐘)

    分小組,每一小組負(fù)責(zé)一段,通過小組討論,每組出一人講解此段(包括喜歡的字詞句、重點(diǎn)語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等),每組講述完后,其他學(xué)生補(bǔ)充,老師評(píng)析。

    3.欣賞優(yōu)美語句,進(jìn)行模仿練習(xí)(10分鐘)

    句子1:你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是細(xì)微精致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。(比喻以及排比短句的練習(xí))

    句子2:閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情,文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的,閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的累積,一種智慧的累積,一種感情的累積。(學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫)

    課上講解仿寫要求以及方法,作為課后作業(yè)。

    四、本節(jié)作業(yè):

    1.完成仿寫作業(yè);

    2.誦讀課文,準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽。

    第三課時(shí)

    一、課程目標(biāo):

    1.誦讀課文,體會(huì)漢語言之美,激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情;

    2.通過對(duì)仿寫作業(yè)的講評(píng),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

    二、課程引入(預(yù)計(jì)時(shí)間:2分鐘)

    播放課文朗誦

    三、教學(xué)過程:

    1.誦讀課文比賽(預(yù)計(jì)時(shí)間:30分鐘):

    各大組(4個(gè)大組)推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分。

    第一輪:組內(nèi)誦讀

    小組(8個(gè)小組)內(nèi)自由誦讀,小組自行選出一名學(xué)生參加比賽。

    第二輪:自由誦讀

    8位選出的學(xué)生自行挑選段落,進(jìn)行比賽,四位評(píng)委打分,不淘汰。

    第三輪:規(guī)定誦讀

    通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落,此輪加上輪分?jǐn)?shù),取前三名進(jìn)入下一輪。

    第四輪:欣賞誦讀

    四名學(xué)生分別選擇一段,聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行闡述,其他所有學(xué)生通過投票,選出前三名,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

    老師點(diǎn)評(píng)。

    2.點(diǎn)評(píng)仿寫練習(xí)(預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘)

    對(duì)學(xué)生上交的仿寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),通過幾個(gè)優(yōu)秀的仿寫介紹仿寫技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。

    3.總結(jié)課文(預(yù)計(jì)時(shí)間:2分鐘)

    《為你打開一扇門》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文,她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門。希望大家不要辜負(fù)作者的希望,在初中以及以后的生活中,多多閱讀文學(xué)作品。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴,讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí)。學(xué)期中,我也將與大家開展讀書會(huì),一同交流這扇門里豐富多彩的世界。

    四、本節(jié)作業(yè):

    1.選擇一篇美文,寫出500字的讀后感;

    2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇八

    1.整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。

    2.學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。

    3.認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的重大意義,萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    1.體會(huì)優(yōu)美豐富的語言,感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式,把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中,品味豐富多彩的語匯,欣賞生動(dòng)的修辭運(yùn)用,讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情!

    2.理解打開文學(xué)之門的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品,是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門,我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神,更可以受到熏染,通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。

    【課時(shí)安排】二課時(shí)。

    【教學(xué)流程】。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    (一)、通覽全書,激發(fā)興趣。

    今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課,面對(duì)陌生的老師,同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧!

    翻開第1頁《目錄》,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽并思考:

    (1)這本語文書分幾個(gè)單元?每個(gè)單元的主題是什么?

    【6個(gè)單元,分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】。

    (2)每個(gè)單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容?

    【除了課文,還有誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)、口語交際、名著閱讀與推薦等。】。

    請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁,朗讀《致同學(xué)》,在文中劃出你想要的答案。(學(xué)生朗讀文字)。

    (二)、文章導(dǎo)入,初步識(shí)文。

    1、同學(xué)們,在《一千零一夜》里有一個(gè)芝麻開門的故事,有誰知道的?跟大家分享一下。

    文檔為doc格式。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇九

    1.正確書寫、讀準(zhǔn)、理解、運(yùn)用下列詞語:

    瀏覽無聊徘徊詮釋縮影憧憬裨益。

    野蠻廣袤斑斕瞬間跌宕遮掩真諦。

    敲門磚。

    情不自禁危言聳聽潛移默化。

    2.理解課文中含義深刻的句子,掌握課文中比喻的手法及比喻句。

    3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的想法,體會(huì)文學(xué)對(duì)人的作用。

    4.做到有感情地朗讀,精彩語段最好能夠背誦。

    作者用通俗、形象、新穎的比喻設(shè)其文題,并在前三個(gè)自然段中表述其“門”,順理成章地引入本文的話題——文學(xué)之門。作者把開門的過程提煉為“求知和閱世”,應(yīng)該說這是學(xué)習(xí)的全過程。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說過‘‘世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,曹雪芹講的主要是“閱世”。把“閱世”當(dāng)做一種知識(shí),往往是被人們所忽視的,人們更看重書齋里課本上的求知,閱世的收獲往往是課本所學(xué)不到的。應(yīng)該說二者并重,缺一不可,沒有書本求知的基礎(chǔ),你的閱世是膚淺的,生活、社會(huì)這本大書你是無法看得懂的;如果你僅就書本而求知,你很可能是書呆子,或者如同紙上談兵的趙括。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)心當(dāng)代文化生活,吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng),領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示,這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。

    回答此題的難度是提煉主要內(nèi)容,壓縮多余的文字水分。嚴(yán)格來說,這部分文字可以稱其對(duì)文學(xué)的想法,是對(duì)第四部分的進(jìn)一步詮釋,是用擬人的手法說明文學(xué)的表現(xiàn)形式、文學(xué)對(duì)于人的作用、文學(xué)的無窮魅力。而且段與段之間并不是截然的不同。可以根據(jù)內(nèi)容用自己的話概括,也可以摘取最主要的話來回答。概括基本如下:文學(xué)可以描繪一切美妙的事物,足不出戶盡可游歷其中;不同的角色演繹著人生悲、喜劇;將時(shí)間凝聚于書頁之中;是世界上最激動(dòng)人心的聲音,書籍是人類的朋友。

    這句話是緊承上一句的對(duì)比,是用擬人的手法、童話的形式來說明學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純,將不被“門”所接納。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,與品德的高尚卑鄙沒有關(guān)系,卑鄙者學(xué)習(xí)好者大有人在,只不過不是可紅可黑而已。我們只能這樣理解作者的意圖:學(xué)習(xí)要下功夫,心有旁騖是不會(huì)學(xué)到真本領(lǐng)的,如同《世說新語·德行》所言:“管寧與華歆同席讀書,有乘軒冕過門者,寧讀如故,歆廢書出看,寧割席分坐日:‘子非吾友也。’”華歆就是那種把學(xué)習(xí)當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十

    2,擬人的手法和對(duì)話方式。

    3,優(yōu)美的語言。

    二、教學(xué)難點(diǎn)?:

    文學(xué)的內(nèi)容,閱讀的價(jià)值。

    三,課時(shí)安排:

    3課時(shí)。

    四,預(yù)習(xí)要求:

    1,對(duì)下列詞語注音。

    詮釋??憧憬?裨益??廣袤?帷幕?跌宕?真諦???徘徊。

    2,閱讀課文了解作者的寫作目的。

    第一課時(shí)。

    疏導(dǎo):

    趙麗宏,男,上海作家。

    指導(dǎo):

    人稱代詞:第一人稱??我?。

    第二人稱??你。

    第三人稱??他(她它)。

    疏導(dǎo):擬人,對(duì)話的手法好處:形象,生動(dòng),給人以親切感。

    指導(dǎo):過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。

    課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?

    明確:第三小節(jié)。

    疏導(dǎo):

    求知——獲得知識(shí)。

    閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。

    獲得知識(shí)的好處有哪些?

    一,導(dǎo)入??新課:

    1,找學(xué)生將課題寫在黑板上。

    2,學(xué)生快速閱讀課文并思考:

    課題中的“你”在文中指的是誰?

    集體討論明確:

    青少年讀者;文學(xué)。

    二,討論文章的結(jié)構(gòu):

    課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的?

    明確:1-4和讀者對(duì)話。

    5-11和文學(xué)對(duì)話。

    討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用:

    明確:交代“致文學(xué)”這段文字的來歷。

    以及寫作這段文字的目的。

    結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下——過渡。

    齊讀第五小節(jié)。

    三,討論第一部分:

    1,快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么?

    明確:知識(shí)。

    2,作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去?

    明確:

    瀏覽新鮮的景物,……。

    激動(dòng)人心……。

    樂趣無窮的過程。

    3,這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門?

    明確:概括第二節(jié)。

    四,總結(jié)第一課時(shí):

    1,明確要記的詞語:注意讀音。

    詮釋?憧憬?裨益?廣袤帷幕跌宕?真諦?徘徊。

    2,第一部分作者寫作目的。

    引出除文學(xué)。

    五,布置課后作業(yè)?:

    閱讀第四節(jié),思考其內(nèi)容。

    疏導(dǎo):

    不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣?

    精神上貧困衰弱……沉睡。

    指導(dǎo):告訴打開的方法——努力,勤奮學(xué)習(xí)。

    六,教學(xué)后記。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十一

    1、學(xué)生能用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。

    2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

    1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

    2、優(yōu)美豐富的語言。

    3、擬人手法和對(duì)話方式。

    課前預(yù)習(xí):自讀課文,完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1的“預(yù)習(xí)提示”。

    一、《親近文學(xué)》單元整體教學(xué):

    1、了解學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、介紹初中語文的特點(diǎn)并推薦方法。

    3、向?qū)W生提出語文學(xué)習(xí)要求:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、本簿準(zhǔn)備等等。

    4、理解本單元構(gòu)思核心思想——親近文學(xué)。

    (1)介紹詞典上“文學(xué)”概念:以語言為手段塑造形象來反映社會(huì)生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)。

    (2)讓學(xué)生簡(jiǎn)略解釋課本上“文學(xué)”這一概念:

    a.課本上的文章。

    b.文學(xué)著作。

    (3)“親近”含義:

    a.了解著名作家。

    b.熱愛并閱讀文學(xué)作品,養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

    c.嘗試用文字來表達(dá)自己的情感態(tài)度,即學(xué)習(xí)寫作等等。

    4、重點(diǎn)探討本單元導(dǎo)入語關(guān)鍵語句。語句:“在這里,多姿多彩的人生畫卷盡收眼底,美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷,令你陶醉”探討:

    (1)明白文學(xué)展示的是人生畫卷,文學(xué)來自生活。那么應(yīng)自覺注意語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活或特定文學(xué)作品與特定歷史時(shí)代的關(guān)聯(lián),及在今天帶給我們的享受和啟示。

    (2)語文學(xué)習(xí)中注意從三個(gè)角度入手:情感、形象、語言。而這三點(diǎn)共同的特征是“美”。那么,在學(xué)習(xí)中要能自覺從這三方面入手,并從中得到美的享受,探討它們之所以美的原因。

    (3)簡(jiǎn)要探討情感、形象和語言三者之間的關(guān)系。

    5、總結(jié):學(xué)習(xí)使用美的語言塑造美的形象來表達(dá)美的情感。

    (一)設(shè)置情境,自主導(dǎo)入。

    最渴望的是什么?(學(xué)生說出自己面對(duì)新校門時(shí)的內(nèi)心感受,諸如:欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的,一所陌生的大門帶給我們無窮的想像,同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻,融入中學(xué)的校園。現(xiàn)在,同樣有一扇門向大家敞開著,這是作家趙麗宏給大家打開的`一扇門,他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門?(板書課題并簡(jiǎn)介作者,可以出示掛圖。)。

    (二)自主探究,整體感知。

    面對(duì)這個(gè)題目,你想到了什么?

    (學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問題,指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)。

    1、“你”又是指誰呢?(青少年讀者)。

    2、作者打開的是一扇什么樣的門?(文學(xué)之門)。

    (因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦。)。

    (第2節(jié),必要條件三個(gè):花時(shí)間,花功夫,有興趣。)。

    (三)自主合作,交流感受。

    在作者看來,打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。

    (學(xué)生閱讀勾畫,小組交流記錄,全班交流,相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)。

    (四)自主拓展,深化認(rèn)識(shí)。

    請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》(課后練習(xí)一),從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的感受談一談你對(duì)“文學(xué)”的感受。

    (五)課堂總結(jié)。

    (六)課后作業(yè)。

    完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1-3的“隨文練習(xí)”2.背誦“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”

    七、教學(xué)反思:

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十二

    《為你打開一扇門》是初中七年級(jí)語文課本中的第一篇課文,文章精美短小,作者將自身對(duì)文學(xué)的感悟流駐筆端,向廣大青少年朋友介紹文學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

    我的反思:

    1、成功之處:

    (1)第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā),課堂上學(xué)生有話可說,所以回答踴躍,暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑。

    (2)整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn):初識(shí)大門——輕啟大門——邁入大門,學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡(jiǎn)單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文,并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受,學(xué)生在閱讀與思考的過程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力,從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

    (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀,有學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí),從學(xué)生的回答中,教師感受到這些活動(dòng)的展開還是有效的。

    (4)教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體,教師并沒有一味的灌輸與講解,而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者。同時(shí),在關(guān)鍵處——邁入大門,教師及時(shí)舉例,通過示范使學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。

    (5)課程資源的有機(jī)整合。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象,對(duì)于剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說,并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語言來幫助學(xué)生理解課文,化難為易。

    2、不足之處:

    (1)任務(wù)過多,造成學(xué)生無法一一顧及。如邁入大門中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》,從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語句的深切理解和感受,此處處理不好。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué),認(rèn)知水平還有待提高,教師將兩步并為一步,對(duì)學(xué)生來說要求太高,因此在教學(xué)實(shí)際過程中,學(xué)生無法從容應(yīng)對(duì)。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句,完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會(huì)更好。

    (2)教師在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。

    (3)教師面對(duì)課堂生成的問題不能很好的利用與解決,顯得稚嫩。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十三

    3、投入“我愛文學(xué)”的主題活動(dòng),在活動(dòng)中了解文學(xué),學(xué)會(huì)合作。

    了解把握文學(xué),并萌生對(duì)文學(xué)的興趣。

    兩課時(shí)。

    誦讀法、討論法。

    1、把握生字詞,理解課文;

    2、能正確朗讀并書寫文中字詞;

    (一)導(dǎo)入:全體朗讀。

    同學(xué)們,在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于們的故事,女主人每打開一扇門,總會(huì)在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶,從今天起老師也將為你們打開一扇門,在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西,你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界。

    (二)學(xué)生朗讀課文,并對(duì)照注釋把不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)注在文中相對(duì)位置。(用圈點(diǎn)讀書法)。

    學(xué)生自己解決字詞教師補(bǔ)充。

    (三)分組朗讀自己體會(huì)課文。

    初步體會(huì)什么是文學(xué)?

    (四)、請(qǐng)同學(xué)朗讀1、2段。

    請(qǐng)同學(xué)弄清“世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們?題目中的“門”具體指什么門?(學(xué)生討論完成)。

    文學(xué)之門――也就是老師今天要為你們打開的門。

    (五)請(qǐng)同學(xué)讀3-4段;

    思考:1、什么是文學(xué)?

    2、如何理解文學(xué)這個(gè)概念?

    3、文學(xué)與我們有什么關(guān)系?

    學(xué)生討論完成思考題。自由發(fā)言:教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

    (六)全體朗讀第4段,并背誦。

    1、擴(kuò)展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。

    2、檢查學(xué)生背誦課文情況。

    3、朗讀比賽。

    檢查學(xué)生背誦課文情況;擴(kuò)展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解文學(xué)的豐富多彩。

    討論法。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    (二)文學(xué)可以把我們引進(jìn)遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦。我們已年了6年的書,也已接觸了一些文學(xué)作品,那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。

    (同學(xué)自由發(fā)展)。

    (三)六個(gè)小組分組朗讀《致文學(xué)》。

    評(píng)出最優(yōu)秀的一組,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

    要求:

    1、聲音洪亮。

    2、字正腔圓。

    3、抑揚(yáng)頓挫。

    (四)作業(yè):

    寫一篇介紹你最喜歡的書或文學(xué)人物的短文,200字以上。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十四

    最渴望的是什么?(學(xué)生說出自己面對(duì)新校門時(shí)的內(nèi)心感受,諸如:欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的,一所陌生的大門帶給我們無窮的想像,同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻,融入中學(xué)的校園。現(xiàn)在,同樣有一扇門向大家敞開著,這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門,他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門?(板書課題并簡(jiǎn)介作者,可以出示掛圖。)。

    面對(duì)這個(gè)題目,你想到了什么?

    (學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問題,指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)。

    1、“你”又是指誰呢?(青少年讀者)。

    2、作者打開的是一扇什么樣的門?(文學(xué)之門)。

    (因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓我們懂得人生的真諦。)。

    (第2節(jié),必要條件三個(gè):花時(shí)間,花功夫,有興趣。)。

    在作者看來,打開了這扇門會(huì)有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請(qǐng)結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。

    (學(xué)生閱讀勾畫,小組交流記錄,全班交流,相互評(píng)價(jià)——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)。

    請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》(課后練習(xí)一),從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句,并結(jié)合自己的感受談一談你對(duì)“文學(xué)”的感受。

    完成《補(bǔ)充習(xí)題》p1-3的“隨文練習(xí)”。2.背誦“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十五

    1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。

    2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

    3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

    1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

    2、優(yōu)美豐富的語言。

    3、擬人手法和對(duì)話方式。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課:

    同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?(文學(xué)之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對(duì),作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開文學(xué)神秘的面紗,讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光,從而深深地愛上文學(xué),做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

    二、檢查預(yù)習(xí):

    1.指名學(xué)生默寫字詞,給加點(diǎn)字注音。

    2.解釋部分詞語的大意。

    三、朗讀訓(xùn)練:

    1.學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。

    2.就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。方法如下:

    各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽,評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),充分肯定他們大膽展示自我的精神。

    四、研討課文1—4節(jié):

    [討論明確]:

    (1、2)兩節(jié)由門談起,引入話題,然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門,在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的.重要意義。

    2.學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):

    (1)集體朗讀。

    (2)提問,學(xué)生討論回答:“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會(huì)這樣寫的好處。

    [明確]:

    第一句,世界上有種種未知的領(lǐng)域。第二句,世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。以“門”為喻,生動(dòng)形象。

    3.學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié):

    (1)在無數(shù)關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學(xué)之門,為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。)。

    (2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說明。

    討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養(yǎng),缺乏感情。學(xué)生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。

    (3)啟發(fā)談話:文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門,你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎?你是如何對(duì)待文學(xué)的?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛之情)。

    (4)齊讀第四節(jié)。

    五、布置作業(yè):

    1.背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

    2.預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、檢查作業(yè):

    1.指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

    2.說說閱讀5—11節(jié)的感受。

    二、學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分:

    1.指導(dǎo)朗讀:要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。

    2.教師范讀第6節(jié),學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)(分男女生配讀)。

    3.理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。

    [討論明確]:

    作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化,以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力,給人以親切感,增強(qiáng)了文章的感染力。

    4.學(xué)生同座交流:“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的?

    [討論明確]:

    文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)。

    文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈。

    文學(xué)可以啟迪讀者的想象。

    文學(xué)可以引起讀者的共鳴。

    文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)。

    5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。(學(xué)生思考片刻,相互交流)。

    6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎?(要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡(jiǎn)要分析)。

    7.集體朗讀(6—11)節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

    三、教師小結(jié):

    文學(xué)的魅力無處不在,愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué),打開這扇神奇的大門,在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

    四、布置作業(yè):

    1、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受,說說你心中的文學(xué)是什么。

    2、練習(xí):一、二、三。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十六

    《為你打開一扇門》是作家趙麗宏寫的一篇散文,也是被列入七年級(jí)語文的教學(xué)素材之一。本文的內(nèi)容是為你打開一扇門原文以及教案,歡迎大家參閱。

    原文。

    世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里,都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程,就是打開這些門的過程。打開這些門,走過去,瀏覽新鮮的景物,探求未知的天地,這是一件激動(dòng)人心的事情,也是一個(gè)樂趣無窮的過程。一個(gè)不想打開門探尋的人,只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人,只能在門外無聊的徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí),他卻在沉睡。

    世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時(shí)間,花功夫,只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望,這些門一定會(huì)在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

    在這些關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字:文學(xué)。

    文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá),是人類歷史的最形象的詮釋,一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情,文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的,閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的累積,一種智慧的累積,一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的感情,如果對(duì)文學(xué)一無所知,而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的,有人說,一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

    我曾經(jīng)寫過一段文字,題目是“致文學(xué)”。這段文字,是我和文學(xué)的對(duì)話,表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的一些想法。讓我把這段文字引在這里,愿它能夠引起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣。

    你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是細(xì)微精致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的.境界。

    你告訴人們,人生的色彩是何等的豐富,人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人,請(qǐng)他們深情地講述歷史,也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂,使人開懷大笑,也使人熱淚沾襟。

    你是遙遠(yuǎn)的過去,是剛剛過去的昨天,也是無窮無盡的未來。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁之中,讓讀者無拘無束地漫游歲月的長(zhǎng)河,盡情地觀賞兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲,是夢(mèng)想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。

    有時(shí)候,你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史,有時(shí)候,你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠(chéng),如果你是真實(shí)人生的寫照,是跌宕命運(yùn)畫像,那么人們就會(huì)在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手,撥動(dòng)著無數(shù)人的心臟。你在人心中激起的回響,是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心中激起的回響,是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無邊無際的海洋,這個(gè)海洋發(fā)出的聲響,悠遠(yuǎn)而深沉,任何聲音都無法模擬無法遮掩。

    你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn),把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景,讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友,你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛你的朋友,除非他們棄你而去。

    你是一扇神奇的大門,所有愿意走進(jìn)這扇大門的人,都不會(huì)空手而歸。而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人,你會(huì)把門關(guān)得很緊。

    教案。

    一,教學(xué)重點(diǎn):

    1,文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

    2,擬人的手法和對(duì)話方式。

    3,優(yōu)美的語言。

    二、教學(xué)難點(diǎn):

    文學(xué)的內(nèi)容,閱讀的價(jià)值。

    三,課時(shí)安排:

    3課時(shí)。

    四,預(yù)習(xí)要求:

    1,對(duì)下列詞語注音。

    詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。

    2,閱讀課文了解作者的寫作目的。

    第一課時(shí)。

    疏導(dǎo):

    趙麗宏,男,上海作家。

    指導(dǎo):

    人稱代詞:第一人稱我。

    第二人稱你。

    第三人稱他(她它)。

    疏導(dǎo):擬人,對(duì)話的手法好處:形象,生動(dòng),給人以親切感。

    指導(dǎo):過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。

    課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?

    明確:第三小節(jié)。

    疏導(dǎo):

    求知——獲得知識(shí)。

    閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。

    獲得知識(shí)的好處有哪些?

    一,導(dǎo)入新課:

    1,找學(xué)生將課題寫在黑板上。

    2,學(xué)生快速閱讀課文并思考:

    課題中的“你”在文中指的是誰?

    集體討論明確:

    青少年讀者;文學(xué)。

    二,討論文章的結(jié)構(gòu):

    課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的?

    明確:1-4和讀者對(duì)話。

    5-11和文學(xué)對(duì)話。

    討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用:

    明確:交代“致文學(xué)”這段文字的來歷。

    以及寫作這段文字的目的。

    結(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下——過渡。

    齊讀第五小節(jié)。

    三,討論第一部分:

    1,快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么?

    明確:知識(shí)。

    2,作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去?

    明確:

    瀏覽新鮮的景物,……。

    激動(dòng)人心……。

    樂趣無窮的過程。

    3,這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門?

    明確:概括第二節(jié)。

    四,總結(jié)第一課時(shí):

    1,明確要記的詞語:注意讀音。

    詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊。

    2,第一部分作者寫作目的。

    引出除文學(xué)。

    五,布置課后作業(yè):

    閱讀第四節(jié),思考其內(nèi)容。

    疏導(dǎo):

    不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣?

    精神上貧困衰弱……沉睡。

    指導(dǎo):告訴打開的方法——努力,勤奮學(xué)習(xí)。

    六,教學(xué)后記。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十七

    3、創(chuàng)新運(yùn)用:能改、善比、敢超。

    二、教學(xué)設(shè)想。

    1、教材地位:初中語文入門第一篇,宜就“門”而探討入“門”之法;

    2、學(xué)生因素:充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性,教學(xué)互動(dòng);

    3、重點(diǎn)難點(diǎn):比喻引發(fā)聯(lián)想、想象,擬人手法,初步了解文學(xué);

    4、教具:多媒體、小黑板;

    5、教法:?jiǎn)l(fā)、討論等;

    6、學(xué)法:預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等;

    7、課時(shí):3課時(shí)。

    三、教學(xué)過程。

    第一課時(shí)。

    課時(shí)目的:研習(xí)課文。

    課時(shí)內(nèi)容:

    (一)導(dǎo)入新課。

    (二)檢查預(yù)習(xí)。

    1、讓學(xué)生解題。

    提示:(1)為――引出行為的對(duì)象,寄予作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。

    (3)門――文學(xué)之門比喻新穎別致,生動(dòng)形象。

    (4)打開――指拉開,使門洞開,題眼。

    2、檢查字詞。

    注音組詞:裨、橫、折、禁、空、薄。

    辨析組詞:詮、栓、拴,撥、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,疊、迭、跌,憧、幢,締、締,微、薇、徽。

    3、檢查背誦。

    齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。

    4、概括歸納。

    預(yù)習(xí)要注意什么?

    提示:

    (1)三思:a題目要弄清,b注釋要弄清,c課后練習(xí)要完成。

    (2)三看:看作者,看背景,課文要看三遍。

    (3)三關(guān):詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)。

    (三)研習(xí)課文。

    1、理清思路。

    (1)總體感知:作者要為你打開一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?

    (2)分段。

    提示:分幾部分并沒有定規(guī),不同角度分有不同分法,只要言之成理。

    如本文分兩部分或者三部分都可以。

    兩部分:第一部分重在闡述文學(xué)的功能,以理激人;第二部分重在描繪文學(xué)的魅力,以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成,結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),語言風(fēng)格上相互映襯,珠聯(lián)璧合,渾然一體。

    三部分:議論大門――初識(shí)大門――打開大門,逐層深入。

    (3)最重要的段。

    提示:第四段。

    本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

    分層:1234/567891011/1213。

    層意:特征/意義/小結(jié)。

    2、理解主旨。

    (1)中心句:親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

    (2)文學(xué)的特征:文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性,反映社會(huì)生活的豐富性,跨時(shí)空的超越性,對(duì)讀者的移情性,文學(xué)價(jià)值的永恒性。

    3、了解寫法。

    提示:(1)文體特征:序言也叫“小序”,它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的,多說明寫書的宗旨和經(jīng)過;也有別人寫的,多介紹和評(píng)論本書內(nèi)容。(2)內(nèi)容特征:本文與普通序言不同,作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟,深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué),以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力,語氣親切,情感真摯,盡可能地吸引讀者,激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣,引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。

    (3)手法特征:運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭,手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。

    (四)了解作者。

    (五)小結(jié):學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求,要注意課前預(yù)習(xí),課中研習(xí)。

    第二課時(shí)。

    課時(shí)目的:個(gè)性解讀。

    課時(shí)內(nèi)容:

    (一)導(dǎo)入:僅僅理解課文是不夠的,我們對(duì)文章還要有自己的見解。

    (二)自由評(píng)價(jià)。

    提示:你覺得這篇文章哪段寫得好?哪里寫的欠妥?為什么?

    (三)深入質(zhì)疑。

    提示:1、文中套文要和諧一致,天衣無縫,看看文章是否有漏洞。

    如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵,重復(fù)。

    2、同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義,要學(xué)會(huì)辨別。

    如:(1)這些門一定會(huì)在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

    你是一扇神奇的大門,所有愿意走進(jìn)這扇大門的人,都不會(huì)空手而歸。

    (2)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

    每一扇門里,都有一個(gè)你不了解的世界。

    (四)提出見解。

    提示:參考書是學(xué)習(xí)的'幫手,但不能迷信,要學(xué)會(huì)思考。

    如“我心中的文學(xué)”,可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。

    它可以是一片晴朗的天空,一汪湛藍(lán)的大海,一野幽綠的草原,一座高聳的大山,它可以開闊視野,陶冶情操,認(rèn)識(shí)真、善、美,了解假、惡、丑,理解真知灼見,感染純潔淳厚,認(rèn)識(shí)生活,走向未來。等等。

    (五)小結(jié):要做有思想的學(xué)生,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià),提出獨(dú)特的見解。

    第三課時(shí)。

    課時(shí)目的:創(chuàng)新運(yùn)用。

    課時(shí)內(nèi)容:

    (一)導(dǎo)入:

    (二)改寫。

    1、把文章改寫成“文學(xué)自述”

    2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”

    (三)擴(kuò)展。

    1、閱讀聯(lián)想:課文中說:“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”請(qǐng)從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色。

    2、理解遷移:文中說“文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的”。請(qǐng)聯(lián)系你讀過的文學(xué)作品,說說它怎樣潛移默化地影響你的。

    3、仿句擴(kuò)展:仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。

    如:文學(xué)是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

    春是________________。

    家是________________。

    3、延伸閱讀。

    文檔為doc格式。

    為你打開一扇門原文以及教案(匯總18篇)篇十八

    1.整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。

    2.學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。

    3.認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的重大意義,萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    1.體會(huì)優(yōu)美豐富的語言,感受作者筆下的文字的魅力。通過朗讀、欣賞等形式,把讀者帶入美麗如畫的文學(xué)氛圍中,品味豐富多彩的語匯,欣賞生動(dòng)的修辭運(yùn)用,讓學(xué)生真切地感受到步入文學(xué)的殿堂該是一件多么快樂的事情!

    2.理解打開文學(xué)之門的重要性。優(yōu)秀文學(xué)作品,是時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,更是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。打開文學(xué)之門,我們不僅可以領(lǐng)略時(shí)代精神,更可以受到熏染,通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。

    【課時(shí)安排】二課時(shí)。

    【教學(xué)流程】。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    (一)、通覽全書,激發(fā)興趣。

    今天是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語文課,面對(duì)陌生的老師,同學(xué)們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就從這節(jié)課開始慢慢熟悉吧!

    翻開第1頁《目錄》,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽并思考:

    (1)這本語文書分幾個(gè)單元?每個(gè)單元的主題是什么?

    【6個(gè)單元,分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想】。

    (2)每個(gè)單元里分設(shè)了哪些不同的內(nèi)容?

    【除了課文,還有誦讀欣賞、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)、口語交際、名著閱讀與推薦等。】。

    請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁,朗讀《致同學(xué)》,在文中劃出你想要的答案。(學(xué)生朗讀文字)。

    (二)、文章導(dǎo)入,初步識(shí)文。

    1、同學(xué)們,在《一千零一夜》里有一個(gè)芝麻開門的故事,有誰知道的?跟大家分享一下。

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    自我介紹也是我們展示自己獨(dú)特性和個(gè)性魅力的途徑,通過介紹,能夠引起他人對(duì)我們的興趣和好奇心。大家好,我是劉陽,在過去的幾年里,我一直在從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作,希望通過
    優(yōu)秀作文是通過深入思考和充分準(zhǔn)備,選用合適的表達(dá)方式和修辭手法,展現(xiàn)出思想和情感的高度融合。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇優(yōu)秀作文范例,它語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富,值得深
    最重要的是,在自我介紹中要保持真實(shí)和誠(chéng)懇,讓別人感受到我們的真實(shí)態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考和借鑒。一份出色的。絕對(duì)來自于事前
    工作心得體會(huì)的寫作可以幫助我們反思自己在工作中的表現(xiàn),并為今后的工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。最后,小編整理了一些工作心得體會(huì)的實(shí)用技巧和方法,供大家參考和實(shí)踐。
    總結(jié)可以激勵(lì)我們堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。“只有那些夠勇敢去追求夢(mèng)想的人,才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”敬愛的同學(xué)們:今天我演講的題目是《青春不止
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品,其背后凝結(jié)著作者對(duì)生活的感知和思考。翻開以下優(yōu)秀作文的一頁頁,你將感受到作家的智慧和文字的美麗。我很犟。常常因?yàn)轫斪於寢?/div>
    優(yōu)秀學(xué)生是在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出卓越成績(jī)和出色表現(xiàn)的學(xué)生群體,他們不僅在各個(gè)學(xué)科中表現(xiàn)出色,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)往往能夠激勵(lì)其他同學(xué)
    范文范本包含了豐富的語言表達(dá)和思維邏輯,可以作為寫作的參考和指導(dǎo)。小編為大家?guī)砹艘恍﹥?yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。我單位擬建的xx項(xiàng)目,現(xiàn)
    活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們確定活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和不足之處,以便在下一次的活動(dòng)中改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思路。為豐富廣大員工的業(yè)余
    發(fā)言稿是一種在演講或會(huì)議中使用的書面材料,用以概括演講內(nèi)容,并引導(dǎo)聽眾進(jìn)入演講主題。希望這些范文能夠?qū)δ愕陌l(fā)言稿寫作提供一些幫助和啟示。“學(xué)高為師,身正為范”。
    在制造業(yè)中,加工是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)和大批量生產(chǎn)的基礎(chǔ)。下面是一些加工行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)分享,可以為大家提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。甲方委托乙方加工甲方產(chǎn)品(以下
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們?cè)谒悸泛驼撟C上都非常精彩,值得我們細(xì)細(xì)品味。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異
    通過制定活動(dòng)方案,我們可以更好地規(guī)劃和分配各項(xiàng)工作任務(wù)。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案案例,您可以從中了解到一些成功的活動(dòng)策劃和執(zhí)行要點(diǎn)。借助中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日"中秋節(jié)"
    在這個(gè)慶典的日子,我很高興能夠擔(dān)任今天的主持人,為大家?guī)砭实墓?jié)目。下面請(qǐng)大家跟隨音樂的節(jié)奏,一起上臺(tái)參與互動(dòng)環(huán)節(jié),讓我們的活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。今天是xx年xx
    春節(jié)是一個(gè)慶祝新年到來的盛大節(jié)日,人們會(huì)進(jìn)行各種傳統(tǒng)活動(dòng)和慶祝儀式。被收集的這些春節(jié)慶祝活動(dòng)案例是非常有啟發(fā)性的,值得每個(gè)人品味。歡歡喜喜過春節(jié),五湖四海都來聚
    一個(gè)詳細(xì)而合理的銷售工作計(jì)劃可以增強(qiáng)銷售人員的自信心和執(zhí)行力。從第二部分隨機(jī)選擇:制定銷售工作計(jì)劃時(shí),我們需要根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,制定出相應(yīng)的銷售任務(wù)分解和
    軍訓(xùn)心得是對(duì)參與軍事訓(xùn)練學(xué)生在軍人榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感和責(zé)任感等方面的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家搜集整理的一些軍訓(xùn)心得范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作表現(xiàn)的回顧和總結(jié),有助于審視自己的工作表現(xiàn)。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,歡迎大家參考和借鑒。轉(zhuǎn)眼之間,一年的光陰又
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    優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。為了更好地展示優(yōu)秀作文的特點(diǎn),小編為大家整理了一些典型范文,一起來欣賞吧。想地大家都讀過《三國(guó)
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者語言表達(dá)能力、思維邏輯、觀點(diǎn)立意等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一種重要形式。以下是一些優(yōu)秀作文的分享,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。《歡樂的潑水節(jié)》一
    個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅能夠展示求職者的個(gè)人經(jīng)歷和能力,還能夠體現(xiàn)其溝通、組織和表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。如果你渴望了解一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,不妨瀏覽一下下面的范本,或許能夠給
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    學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)期工作計(jì)劃分享,或許對(duì)你有所啟發(fā)。一、指導(dǎo)思想:以xx市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處。
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    作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。感謝大家的關(guān)注,下面是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞托蕾p的樂趣。
    春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它代表著新年的開始和希望的到來。春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,標(biāo)志著新的一年的開始,如何在春節(jié)期間感受到節(jié)日的氛圍?以下是小編為大家整理
    工作計(jì)劃書是對(duì)工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的書面材料,它能夠提高工作效率,實(shí)現(xiàn)有效管理和資源的合理利用。這些工作計(jì)劃書范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們更好地規(guī)
    通過寫讀書心得,我們可以回顧和回味自己的閱讀過程,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自己的思考和寫作能力。這些讀書心得范文不僅是對(duì)書中內(nèi)容的賞析和評(píng)價(jià),更是對(duì)于人生哲理和
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    優(yōu)秀作文不僅要有新穎的觀點(diǎn)和見解,還要有豐富的事實(shí)例證和引人深思的總結(jié)。請(qǐng)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的精彩片段,它們展示了作者的才華和獨(dú)立思考的能力。我有一個(gè)小伙伴叫
    優(yōu)秀作文是對(duì)語言運(yùn)用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,它們或讓我們感受到人文關(guān)懷,
    優(yōu)秀的作文是一個(gè)人對(duì)于某一主題有深度思考和獨(dú)特見解后所寫的一篇文章,它能夠給讀者留下深刻的印象。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,他們的作品展現(xiàn)了獨(dú)特的思考和文學(xué)才華。
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    自我介紹是建立和維護(hù)人際關(guān)系的重要方式,通過自我介紹,可以拓展自己的社交圈子。通過自我介紹,我們可以了解到不同人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),幫助我們更好地選擇合適的合作伙伴。
    買賣是人們?cè)谑袌?chǎng)上進(jìn)行交換商品或者服務(wù)的一種經(jīng)濟(jì)行為,它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之一。作為一種常見的商業(yè)活動(dòng),買賣對(duì)于個(gè)人和企業(yè)來說都是必要的,它可以滿足人們的需求
    在民主生活會(huì)上,每個(gè)人都有平等的發(fā)言權(quán)和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。接下來,我們一起來閱讀一篇關(guān)于民主生活會(huì)的實(shí)踐與總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭8鶕?jù)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中共中央紀(jì)委
    學(xué)習(xí)心得的寫作可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。接下來,帶您欣賞一些寫得很好的學(xué)習(xí)心得,一起來感受學(xué)習(xí)的樂趣吧。幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健
    范文范本的使用需要學(xué)生們?cè)诮梃b的同時(shí),注重自己的創(chuàng)新和個(gè)性的表達(dá)。小編為大家找到了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能幫到大家。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)如何呢?我們要怎么給
    無論在求職還是社交活動(dòng)中,一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔的自我介紹都是非常重要的。小編為大家整理了一些常用的自我介紹模板和句型,供大家參考使用。各位老師、同學(xué)們:下午好!大家好
    優(yōu)秀作文的行文流暢,不拖泥帶水,能夠吸引讀者一直往下看。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和借鑒。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的
    計(jì)劃生育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人口數(shù)量的穩(wěn)定和控制,讓每個(gè)家庭能夠自主決定生育的時(shí)間和數(shù)量。以下是小編為大家收集的計(jì)劃生育實(shí)施案例,供大家參考。親愛的領(lǐng)導(dǎo)、同事們:大家好
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織和管理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),可以幫助教師合理分配時(shí)間和任務(wù)。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中涵蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)科的內(nèi)容,可以根據(jù)需要選擇適合自己的部分進(jìn)
    通過年度總結(jié),我們可以更全面地了解自己的得失,找到問題的癥結(jié),并積極做出改變和調(diào)整。想要寫一篇優(yōu)秀的年度總結(jié)?不妨來看看小編為大家搜集的一些范文,或許能給你一些
    自查報(bào)告是一個(gè)反思過程,通過對(duì)過去一段時(shí)間的行為和行動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)的方法和建議。小編整理了一些精選的自查報(bào)告,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?/div>
    教學(xué)工作計(jì)劃可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系,增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)和溝通,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
    在商業(yè)交易中,合同協(xié)議是基礎(chǔ)和保障,能夠有效維護(hù)各方的權(quán)益并規(guī)范各方的行為。以下合同協(xié)議范文旨在幫助大家更好地理解和撰寫合同協(xié)議,僅供參考之用。本協(xié)議標(biāo)的房產(chǎn)為
    在撰寫演講稿范文時(shí),我們需要注意邏輯性和條理性,以確保演講內(nèi)容的清晰和流暢。演講呈現(xiàn)的效果并不僅僅取決于個(gè)人的口才和氣質(zhì),好的演講稿也是至關(guān)重要的。
    無論是發(fā)布通知還是接收通知,都需要嚴(yán)守規(guī)范和程序,確保通知的有效性和權(quán)威性。小編整理了一些寫作通知的技巧和要點(diǎn),供大家分享和學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳通知精神,現(xiàn)將
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校推行全員體育教育的重要平臺(tái),通過比賽讓學(xué)生們更好地理解和體驗(yàn)體育的樂趣和意義。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鲿r(shí)提供一些參考
    當(dāng)我們有更多的目標(biāo)和愿望需要實(shí)現(xiàn)時(shí),申請(qǐng)書就起到了至關(guān)重要的作用,它讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的能力和價(jià)值。如果你需要更多優(yōu)秀的申請(qǐng)書范文作為參考,可以在一些專業(yè)網(wǎng)站
    租賃合同中還可以約定租賃物品的損壞、丟失、維修等事項(xiàng)的處理方式。小編為大家整理了一些租賃合同的示范文本,希望對(duì)您有所幫助。甲方:乙方:依照《中華人民共和國(guó)合同法
    班主任工作計(jì)劃的重要性不可低估,是促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵之一。以下是小編為大家收集的班主任工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。在長(zhǎng)期的校長(zhǎng)工作中,
    優(yōu)秀作文不僅要有新穎的觀點(diǎn)和見解,還要有豐富的事實(shí)例證和引人深思的總結(jié)。我們選取了一些優(yōu)秀作文,希望能為大家提供一些有益的指導(dǎo)和借鑒。大草原上,一個(gè)牧羊大家族世
    申請(qǐng)書是一種向特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人提出申請(qǐng)的書面材料,其目的是為了獲取某種資源或機(jī)會(huì)。大家不妨一起來看看以下的更多申請(qǐng)書范文,或許能夠讓你找到一份完美的靈感。
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