優秀作文應該借助修辭手法和修辭語言，塑造生動、形象的語境，使文章更具說服力。接下來是小編為大家推薦的一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作靈感。
有趣的數學小學（專業18篇）篇一
教學內容：
本節內容屬北師大版小學數學五年級下冊第四單元長方體（二）最后一節的內容：有趣的測量（求不規則物體的體積）。
教材分析：
本節課是在學生已經掌握了長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積、體積的知識，了解了容積的內容的基礎上呈現的。要使學生通過觀察、比較，掌握不規則物體的體積的求法，拓展了學生的知識面，滲透了轉化的思想。
學情分析：
本班級學生，大部分學習認真、踏實、自覺，基礎扎實，好學上進，部分男生活潑好動，愛思考。對于探索數學問題有著極其濃厚的'興趣，喜歡自己動手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇等。對于本單元的知識，大部分學生掌握得比較扎實。
教學目標：
1、經歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法，滲透轉化的思想。
2、掌握不規則物體的測量方法，并能測量不規則物體的體積。
3、在實踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實際問題，提高靈活解決實際問題的能力。
教學重點：
讓學生掌握不規則物體體積的測量方法。
教學難點：
靈活運用排水法和溢出法解決實際問題。
教具準備：
魔方、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，周末老師在整理房間的時候，從柜子里發現了一個魔方，我特別喜歡。
從數學的角度來講，魔方是一個什么樣的物體？（正方體）。
怎樣求出這個正方體的體積呢？（板書：v正=a）。
它的棱長是10cm，體積是多少呢？（1000cm）。
2、除了正方體，你還會求哪些立體圖形的體積？（板書：v長=abh）。
3、像長方體和正方體這樣，都能夠直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做規則物體。（板書：規則物體）。
有趣的數學小學（專業18篇）篇二
1、讀一讀：
1×9+2=11。
12×9+3=111。
123×9+4=1111。
第三環節：當堂訓練，再顯身手。
1、奇怪的142857。
奇怪的142857。通過計算，引導學生在觀察的基礎上提出疑問，進行討論總結出規律。
2：尋找神秘的數。通過“賣關子計算得到的最后結果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發學生的學習興趣。
這一環節的設計，為學生提供了充分的實踐、探究與合作的學習的空間，培養了學生思維的靈活性，發揮了學生在課堂教學中的主體作用。
四、說教學得失。
“有趣的算式”這節課，遵循數學自身的特點和學生學習數學的心理規律，為學生創設了有意義的、富有挑戰性的幾組規律，最大限度地讓學生主動地進行觀察、猜測、推理與交流、遷移等等，提高學生學習數學的興趣。
本節課的教學有如下幾個特色：
1、注重數學思想方法的教學。
課內呈現的三個規律，老師都是只給出一部分規律，讓學生觀察、猜測、推理，培養學生的觀察、發現能力。
2、積極培養學生發現問題的能力。
為學生提供了充分的實踐、探究的空間，有效地突顯學生的主體。整節課，學生親身經歷了問題發生、發展、形成到解決的全過程，充分發揮了學生的主觀能動性和創造性，真正獲得探索規律的體驗。
3、自主學習，全班交流。
“自主學習、合作交流”是學習數學的一種重要的學習方式。本節課注重培養學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎上自主發現，提出自己的見解，再全班交流。
本課在教學中也存在一些不足，如：
1、第一關“奇妙的寶塔”中應更多的讓學生討論并交流算式和得數之間的聯系，這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規律，以便學生掌握學習方法，進行接下來的學習。
2、教師的語言應更加具有兒童化。教學的整個環節是設置在一個闖關游戲當中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。
3、應注重小組活動，讓更多的學生進行交流討論。讓學生的自主性得到充分的釋放，培養與他人團結協作的精神。
4、探究活動結束后，應鼓勵學生反思探索過程，讓學生進一步體會探索的方法。同時要指導學生養成認真細致的學習習慣。
5、前面用時太多，在第四關中給學生練習的時間太少。
五、說教學板書。
有趣的數學小學（專業18篇）篇三
上課鈴響了，我夾著作業本，邁著輕快的步子走進了教室。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發現了一份最滿意的作業，他是誰呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長身上。我再一次停頓一下，激動地大聲宣布：“陳輝陽——！雖然這次作業中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業本，把上面的“優”和一顆鮮紅的“星”展示給大家。“請同學們用掌聲向陳輝陽表示祝賀！”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個“優”對于陳輝陽來說可是“放衛星”的大事了。剛接班時，我就曾聽說陳輝陽是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業：鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，雙線抄里的字更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字體，不用看名字，就能一下認出。
此刻，我望了一眼陳輝陽，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到陳輝陽的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發現一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，蓋上了一顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
有趣的數學小學（專業18篇）篇四
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：“媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會兒我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。
207月1日星期五多云。
今天,媽媽帶我去商場買東西,我在商場里懂得了許多知識。
我和媽媽首先買的是青菜,媽媽付給售貨員阿姨50元錢,她找回了38元.媽媽問我:“我們買了多少錢的青菜呀?”我想都沒想,脫口而出:“12元.”媽媽高興的點了點頭.后來,媽媽又帶我去買書,一本書4元4角,兩本書是多少錢呢?這次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,對,就是8元8角。耶，我又算對了!我懂了：數學在生活中很有用。在生活中發現數學問題，開動腦筋主動解決數學問題，真正體會到“生活中處處有數學”的真正含義。用自己在課堂中學到的知識解決了生活中的數學問題，并且得到了其他人的贊揚，是一件多么自豪的事呀!那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。
有趣的數學小學（專業18篇）篇五
今天晚上，我和媽媽玩二十四點，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數，5×7=35，35÷9也有余數，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來我轉念一想，如果把乘以6改成加上6就簡單多了，因為7-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。還有10，11，7，8。8只要有個3就行了，可11-7=4，10-4又等于6，10-7=3，11怎么辦?正在我百思不得其解時，媽媽算出來，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就沒想到呢?最后一題：8，13，4，3。我想，有個3，有個8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個想法啟發了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
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有趣的數學小學（專業18篇）篇六
一個數去掉首位是13,去掉末位是40.請問這個數是幾?通常我們會認為腦筋越用越靈光。于是好玩、有趣、不按常理出牌的腦筋急轉彎一躍成為打造聰明腦袋的黃金選擇。下面本站小編為大家揭曉答案希望大家喜歡。
1.五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。答案：手指。
3.干涉答案：步。
4.無聊的時候，開車游車河時，叫做什么?答案：白花油。
5.勞資爭議時，雇主應該穿什么?答案：防彈背心。
6.灰姑娘的老爸老媽可能是誰?答案：白雪公主與包公。
8.用豬肝和熊膽作成的神奇肥皂(猜字成語)答案：肝膽相照(香皂)。
9.為什么大家喜歡看漫畫?答案：無聊。
10.一個男人加一個女人會成了什么?答案：兩個人。
11.兩個女人與一千只鴨子所說的話有何相似性呢?答案：無稽(雞)之談。
13.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因為站著看腳會酸。
14.什么書買不到?答案：遺書。
15.什么鼠最愛干凈?答案：
環保。
署
16.阿匹婆的英文名字是?答案：a-people。
17.右手永遠抓不到什么?答案：右手。
18.參加聯考時，除了準考證之外，最重要的是什么?答案：記得起床。
19.小馬哥的老爸在市立圖書館(四字成語)答案：識途老馬(市圖老馬)。
20.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成語)答案：有勇無謀(哞)。
1.我愛五指山，我愛萬泉河。(打成語一)——答案：脈脈含情。
2.只這腳蹤兒把心事傳(《蘭亭序》一句)——答案：足以暢敘幽情。
3.與君相會莫分手(燈謎用語)——答案：面上別解。
4.半年多相愛，轉眼一眨間。(打字一)——答案：瞬。
5.回眸一笑百媚生(打成語一)——答案：眉目傳情。
6.都成眷屬(打成語一)——答案：無獨有偶。
7.絲絲離情相與訴(常用詞)——答案：紛紜。
8.無限心頭語，盡在情絲中。(打字一)——答案：戀。
10.一種相思(《桃花源記》一句)——答案：中無雜樹。
11.欲露相思未敢先(歌曲名)——答案：遲來的愛。
12.有情芍藥含春淚(《詩品》一句)——答案：水流花開。
13.千金難買相如賦，脈脈此情誰訴?(詞曲牌名)——答案：長門怨。
14.離愁總是揮不去(打成語一)——答案：分憂解難。
15.情至濃時亦煩憂(流行歌曲)——答案：愛在深秋。
16.秋千蕩卻徐妃妝，原來不曾感衷腸。(打一歌曲名)——答案：曖昧。
17.初次相逢同心結(打字一)——答案：懿。
18.與君分別淚漣漣(中藥名)——答案：失笑散。
19.人約黃昏后(歌曲名)——答案：莫等待。
20.梁山伯冢開納英臺(常言俗語七字)——答案：有情人終成眷屬。
有趣的數學小學（專業18篇）篇七
有趣的七巧板是數學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。教材將平行、垂直及角的有關內容的呈現出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關的基礎知識和基本技能，發展和豐富學生的數學活動經歷和體驗。
1.知識與技能：經歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發現。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動，豐富學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。
3.情感態度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發明，從而激發學生的民族自豪感，從而使學生產生創新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發揮自己的語言才能，敢于發表自己的意見，并能尊重他人的意見。
七巧板 、課件等。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對！這是一副七巧板，這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學們，我叫七巧板，別小看我，我已經大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”。因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數一數，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。
1、組織競賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。
學生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。
師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的.圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。
生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。
生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。
……
小組長統計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。
師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學生動手操作，教師巡視。
發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報統計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關七巧板的兒歌，我們一起來學一學，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，
小手創造出神奇。
師：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼圖時，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。
集體反饋。
（2）創新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
師：今天，我們上了一節有趣的數學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
有趣的數學小學（專業18篇）篇八
教學內容：
教科書p53—54頁。
教學目標：
1.使學生學會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。
3.培養學生初步的觀察、總結能力。
教學重點和難點：
理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。
教具/學具準備：
游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。
教學過程:。
一、創設情境。
這節課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發獎品呢！
二、新課。
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？
師：你能說說你的理由嗎？
師：你能用口訣表示嗎？
師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？
能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？
有趣的數學小學（專業18篇）篇九
近年來，隨著數學教育的改革不斷深化，越來越多的家長開始意識到數學培訓的重要性，尤其是在小學階段。我也有幸參加了一次小學有趣數學培訓，并深刻體會到其中的樂趣和收獲。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，數學培訓應該以趣味為主。在以往的數學學習中，我總是覺得數學枯燥無味，一點也不有趣。但是這次的培訓卻完全改變了我的觀念。老師采用了很多趣味活動和游戲來教授數學知識，讓我在玩耍中不知不覺地提高了數學能力。例如，老師將乘法表制作成一張魔方，通過轉動魔方完成乘法運算，既能鍛煉我們的空間想象力，又能加深對乘法的理解。這樣的趣味活動讓數學學習變得獨特而有趣，我也找到了數學中的樂趣。
其次，數學培訓強調實踐操作。傳統的數學教學大多是以聽講和筆記為主，而忽略了實踐的重要性。然而這次數學培訓卻不同，老師們注重培養我們的實踐能力。在課堂上，我們常常分組進行小組競賽，通過多個游戲關卡來鞏固所學的知識。這種實踐操作不僅增加了我對數學的理解，還培養了我的團隊合作能力和抗壓能力。當然，這種實踐操作也讓我更加深刻地感受到數學的實用性。
再次，數學培訓重視啟發式教學。在數學培訓中，我們不僅僅學習了公式和定理，更重要的是培養了我們的思維方式。老師強調了啟發式教學，通過讓我們利用已有的知識和思維方法解決問題，培養了我們的創新思維和問題解決能力。例如，在進行幾何學習時，老師提出了一個問題：如何通過一個正方形、一個直角三角形以及一根香煙來構造一個直角三角形的斜邊？在困惑了一段時間后，我們開始進行思考和探索，并最終找到了解決方案。這樣的學習方式不僅培養了我們的邏輯思維，還激發了我們的求知欲望。
最后，數學培訓注重培養興趣和信心。在我以前的數學學習中，我總是對自己的能力沒有信心，覺得數學很難。然而在這次的培訓中，我不僅找到了數學學習的樂趣，也重新獲得了對自己能力的信心。老師們總是鼓勵我們勇于挑戰，相信自己的能力，這讓我在學習中不再畏懼困難，敢于嘗試新的解題方法。通過不斷地實踐和學習，我不僅提高了自己的數學水平，也培養了自己的學習興趣和學習動力。
總之，小學有趣數學培訓給了我很深刻的體會和收獲。它不僅改變了我對數學的看法，也讓我學到了很多有用的知識和技巧。最重要的是，它讓我找到了數學中的樂趣，并重新獲得了學習數學的信心。我相信，通過有趣的數學培訓，能夠激發更多小學生對數學的興趣，提高他們的數學能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十
六年級下冊《有趣的平衡》教學反思《有趣的平衡》是本冊書上設計的三個主題鮮明的綜合應用活動這一，其目的是讓學生綜合應用所學的知識和方法問題進一步加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，從而培養學生研究和解決問題意識和能力。本課就是學生在掌握了比例知識的基礎上設計的。在本節課的教學上，在上課之前教師就要求學生每四人小組合作制作實驗用具，學生自己動手，找一小段粗細均勻的長木條，在木條上打孔（均勻），找出中點，然后拴繩子待用。課中，提出小組合作要求和活動步驟，使整個活動規范有序。然后通過學生填入表格中的數據，直觀分析得出結論：左邊的刻度數乘棋子數=右邊的刻度數乘棋子數，并強調每個環節的一些重點要求，使學生理解后再操作，取得好的效果。這節課之所以成功，有以下幾點：
1、功夫體現在課外，本節課是一個操作性很強的活動課，課前學生的準備非常重要，本節課準備比較充分。
2、課中探究，教師沒有包辦代替，而是提出活動要求后，適時給予指導。
本節課也有不足：就是沒有很好地運用反比例知識進行擴展。同時教學中，我也發現少數學生不認真，缺少與同學合作意識，對數學知識的應用有難度。
[六年級下冊有趣的平衡教學反思]。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十一
數學是一門被許多學生視為枯燥乏味的學科。然而，在我參加了一次小學有趣數學培訓后，我對數學的看法發生了很大的改變。這次培訓不僅讓我感受到了數學的樂趣，還讓我體會到了數學對我們日常生活的重要性。
首先，培訓班以趣味課程為主。在課堂上，老師通過豐富的教學游戲和趣味實例，將抽象的數學概念變得具體而有趣。比如，在學習面積和周長時，老師用顏色相同的積木對角線勾畫出不同形狀，讓我們通過拼裝矩形來求解面積和周長。這種直觀的教學方法讓我們更容易理解數學知識，從而提高了學習興趣。
其次，培訓班注重培養我們的動手能力和思維能力。在培訓中，老師經常組織我們進行互動討論和小組合作，讓我們通過親自動手解決問題來培養我們的實際操作能力。同時，老師鼓勵我們動腦思考，提出自己的解決方案，并與同學分享。這樣的教學方式培養了我們的合作精神和創新思維，使我們在解決數學問題時更加靈活和獨立。
再次，培訓班注重數學與生活的結合。在課堂上，老師經常使用實際例子來解釋數學概念。比如，在學習分數時，老師拿著一個蘋果并將其切成不同的塊，讓我們通過觀察分數形式的切塊比例來理解分數的概念。這樣的教學方法讓我們意識到數學在我們的日常生活中無處不在，從而激發了我們對數學知識的興趣，提高了學習的積極性。
此外，培訓班還注重培養我們的問題解決能力。在培訓中，老師經常給我們一些具有挑戰性的問題，并鼓勵我們通過不同的方法去解決。這樣的教學方法培養了我們的耐心和堅持不懈的精神，在解決問題時我們學會了思考和尋找解決方案的方法。通過不斷地解題訓練，我們的數學能力得到了很大的提高。
最后，培訓班在老師的引導下讓我們形成了良好的學習習慣。在培訓中，老師教會我們如何合理安排時間、如何科學學習。他們告訴我們，數學是一門需要不斷積累和鞏固的學科，每天堅持一點點的學習，才能夯實基礎，提高水平。通過他們的引導，我養成了堅持每天學習一點點數學的好習慣，使我在日后的學習中成績有了顯著提高。
總之，參加小學有趣數學培訓使我對數學的興趣大增。這次培訓不僅讓我體驗到了數學的樂趣，還培養了我的動手能力、思維能力和問題解決能力。更重要的是，它讓我認識到數學在我們日常生活中的重要性，并幫助我養成了良好的學習習慣。希望更多的小學生能夠參加這樣有趣的數學培訓，讓數學變得更加有趣和實用。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十二
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：“媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊，好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了一題：媽媽今年36歲，你今年十歲，媽媽比你大幾歲?奶奶的年齡是你的六倍，奶奶今年幾歲?我很快口算出結果，我說：“媽媽比我大26歲，奶奶今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了。”媽媽笑的說：“驕傲了吧?”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，再過幾年，爸爸的年齡是小明的兩倍?這下我傻了，我冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎么樣，不會了吧?”讓我再想一想，想不出來我就不吃蛋糕。過了一會兒我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過了一年爸爸和小明都大了一歲，最后終于推算出來，過了24年，爸爸的年齡剛好是小明的兩倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡單的方法，接著就給我講起來了，爸爸比小明大40-8=32(歲),不管過多少年,爸爸都比小明大32歲，32×2=64(爸爸的歲數).所以,再過64-40=24(年)爸爸的年齡正好是小明的兩倍。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能再驕傲了。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十三
今天，我做了一道關于過河的數學題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！
我看到這個題，覺得很簡單。就隨口答說：“先把白菜運過去，再運狼，最后運羊。”在看書的媽媽聽見了，笑著說：“你把白菜運過河了，那還沒過河的狼和羊會怎么樣呢？”
“啊！羊會被狼吃掉的。”我說：“那我先運狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來，不如做一做實驗吧！看看會怎么樣。
媽媽說這是個好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當做“羊”，把沙皮狗當做“狼”，把我的綠皮球當做“白菜”……我做了一次次的實驗，終于找到了正確答案。
一共需要運四趟。
第一趟：首先，把羊運過去，空船回來。
第二趟：然后，把白菜運過去，回來的時候再把羊捎回來。
第三趟：再把狼運過去，空船回來。
第四趟：最后，把羊運過去。就大功告成了！
終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道題呀！
有趣的數學小學（專業18篇）篇十四
今天，我們一家人很早就起床了，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。
在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯哦!
”我馬上問：“車牌是什么哦?”
爸爸回答：“2816”。
我想了想，說：“這有什么特別呢?”
“你再想想吧!”爸爸說。
我開始有點不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數字不就是你數學里的一句口訣嗎?”
“對啊，對啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數字那么的有趣!”
爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發現很多關于數字有趣的地方!”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經過的汽車的車牌!
數學日記可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋梁。要想了解更多的相關資訊，請繼續關注我們。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十五
我是一名不太愛學習的學生。前段時間，中心學校的郭老師在我們的教室上了一堂非常。這節課，不但讓我體驗到學習數學的快樂，也讓我對數學產生了極大的好奇。
對于我來說，數學知識真的是難以理解，更別說有興趣了！每次上課以后，我都記不住老師講過什么了，感覺很煩！不明白為什么要學習“數學”呢？然而，從上完那堂課后，我開始轉變了。
隨著上課音樂聲后，郭老師笑瞇瞇的走進來，用神秘的口氣說：“同學們，你們平時學習非常努力，今天為了獎勵你們，我準備帶大家去一座神秘的城堡玩一玩，你們愿意去嗎？”郭老師的話，一下子讓我們興奮起來，個個神采飛揚的齊聲表示愿意去！隨后，郭老師播放了一段錄像，哇！悠揚的音樂伴隨著“城堡”的畫面，仿佛把我們帶進了一個童話般的世界，真令人陶醉。“同學們，城堡到了！”郭老師話音剛落，一座好似迪士尼樂園般的“城堡”呈現在眼前。真不可思議，難道這是在上數學課？“城堡”又是怎么回事呢？郭老師仿佛早已看穿了我們的心思，鄭重的說：“同學們，要想到城堡里參觀，必須答對“魔卡”上的問題。”聽完郭老師的話，我的好奇心一下子便活躍起來，急著想要過關。于是，我仔細的看著“魔卡”上的問題。當郭老師走到我面前時，我既緊張又興奮，原本上課從不敢發言的，可不知為什么，突然間也想表現一下。我笑著回答了問題，而且說的很流利，郭老師驚訝的對我說：“曉曉你觀察的真仔細、回答的也很完整，老師真為你驕傲！你過關了！”聽到郭老師的表揚，我心中別提有多美了！手中緊緊的握著“魔卡”，有一種說不出的滿足，于是，我對自己充滿了信心，期待著迎接下面的挑戰！
接下來，郭老師更像一名“導游員”，她邊操作邊帶領我們在“城堡”各處參觀，城堡里有趣的地方可真多呀！有“圖形博物館、生活實物館、音樂功能廳、魔幻手工坊、夢幻便利店”。只見郭老師用手輕輕一點“圖形博物館”的大門便打開了，哇！我看到了好多各種顏色及不同形狀的圖形，都是我們熟悉的。我急搶著喊到：“老師，我認識！正方形”隨后，同學們紛紛回答：“還有長方形、圓形……”。郭老師點點頭笑著說：“原來圖形博物館里陳列了這么多，不同形狀的圖形，它們都是我們的老朋友了。”忽然，閆龍華用尖尖的嗓音說道：“老師，那是什么圖形？”咦？只見在陳列架的下方，有一個紅色的圖形。“你觀察的真仔細！這個圖形，就是我們今天要來學習認識的“新朋友”它叫“三角形”。之后，郭老師不但教會了我們怎樣識別三角形，而且還告訴了我們三角形在生活中的運用；還組織我們到“手工坊”里學習疊三角形；最后，我們還去了“展覽館”欣賞了用三角形拼擺出的手工作品……生活中隱藏了這么多與數學有關的知識，真讓我吃驚！
啊！這節課我真喜歡，它讓我品嘗到了快樂學習的滋味！
有趣的數學小學（專業18篇）篇十六
今天我們上了一節非常，老師讓我們四個人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的東西多，所以我們搭的高，但我們搭的時候還倒了，我本來有兩個長方體，我把一個忘了，我同桌就說我：“把你那個放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課。
有趣的數學小學（專業18篇）篇十七
媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元。
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒!
福建泉州豐澤區第三實驗小學一年級:徐悅
有趣的數學小學（專業18篇）篇十八
“叮—叮—叮”上課了，大家迅速地回到座位上，因為這節課是數學課，如果不做好的話，就死無喪身之地了。楊老師來了，他拿著幾張卡紙走到講臺上。他掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時候，他就不再看了，這時，王子涵回來了，我們望著他，仿佛在說，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來。”楊老師嚴厲地說。
“好了同學們，今天我們學習旋轉，有誰知道生活中哪些中平移?”楊老師問。“老師，今天來是學旋轉嗎，你怎么問不移呀?”學習委員胡格寧問。“對，對，今天學旋轉，你們看人老了，記性不好，你們還不聽話。有誰知道生活中哪些是旋轉?”“我知道!我知道!風扇扇風的時候，就是旋轉。”鐘宇航說。“坐下，說得很正確。今天我們學的旋轉和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個方向，而旋轉確只有逆時針、順時針這兩個方向，逆時針和鐘的方向相反，順時針和鐘的方向相同，旋轉的時候要繞一個點旋轉。你們看，那風扇的旋轉點在哪兒?”說完楊老師打開風扇，同學們細心地找著旋轉點。“在中間!”又是鐘宇航，每次她都可以回答出楊老師提出來的問題。
“太正確了。你們看看中間那個圓，就是風扇的旋轉點，在生活中，會旋轉的東西很多，如：轉動的方向盤，轉動的瓶蓋等都是會旋轉的，同學償記住了嗎?”我們大家齊聲說道：“記住了!”這時楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來。“砰”李博文的頭撞著了楊老師。楊老師生氣地說：“站在后邊去!”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來。“同學們，你們小組討論什么圖形有幾個旋轉點，可以怎樣旋轉。”
大家討論著，有的說三角形，有的說圓形，有的說……。
“叮—叮—叮”下課了，楊老師對大家說：“自己好好復習平移，預習旋轉。好了，下課!對了，王子涵跟我去辦公室。”我們走出了教室。不用說，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。
這真是一堂，大家輕輕松松地學數學。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時很兇。