幼兒教師是幼兒園教育中最重要的角色之一，對幼兒的學習和成長起著決定性的影響。幼兒教師的教育取得了一定的成績，下面是一些成功經驗，希望對大家的教學工作有所啟發。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇一
1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的.形式，向老師表達節日的祝福。
3、發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
1、各班主任制定本班活動內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3、幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
活動時間：20xx年9月10日上午。
一、各班在晨間談話環節中，以“教師節”為主題，展開談話活動。
二、第一節活動課。
1、用兒老師本領大引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。老師本領大老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。我們大家都愛她。
2、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇二
（2）愿意與人交流。
（3）了解幼兒園各崗位工作人員的工作內容，明白這些崗位對幼兒成長的作用。
（4）體會老師的辛苦勞動，增進對老師的熱愛。
經驗準備：幼兒了解園中為自己服務的相關人員及其辦公場所。
材料準備：采訪用的計劃表、筆。
重點：了解幼兒園各崗位工作人員的工作內容，明白這些崗位對幼兒成長的作用。
難點：促進幼兒主動與人交流，提高社會交往能力。
1、從班中老師開始，引入活動主題。
請幼兒說說班中3位老師的一日工作，幫助幼兒認識到老師的日常工作也是一種辛苦的勞動。
2、教師節就要到了，你對老師的了解有多少呢？
3、準備采訪材料，做好采訪準備。
（2）師：有的老師我們平時接觸不多，我們怎樣才能更加了解他們的工作情況呢？
（3）請幼兒對采訪內容、采訪材料進行討論，看需要準備問些什么，做些什么，最后老師與幼兒一起總結出采訪方式、采訪內容和采訪材料。
4、開展采訪活動，做好采訪筆記。
（1）全班幼兒分為3個小組，每個小組采用自薦和推選結合的方法選出組長，然后制定采訪計劃。每個小組設定好提問的內容，在采訪計劃表上用圖畫方式表示出來。
（2）每個小組由組長帶領，在幼兒園中開展采訪活動，老師可以以參與者的身份對小組活動提建議，幫助小組活動更好地完成。
（3）采訪結束，幼兒有禮貌地對被采訪的老師致謝。
5、結束采訪活動，集中交流總結。
（1）全班幼兒集中在一起，由3位組長結合各自小組的采訪表格向大家公布采訪的結果，在組長給大家做匯報的時候，本組組員可以適當補充。
（2）在集中交流總結活動的尾聲，由老師引導幼兒做出總結：在幼兒園中有不同的崗位，每個崗位上都有老師在為我們辛勤地勞動，雖然工作內容不同，但是都是為了我們健康成長，我們要尊敬他們！
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇三
為全面推進我校教育教學改革，積極推動“練能式”高效課堂活動開展，進一步提高我校教育教學質量，決定開展教師賽課活動。結合我校實際,經學校行政會研究決定,我校教師“練能式”高效課堂賽課活動實施方案如下：
一、目標要求。
1、通過此次賽課活動，全面提高任課教師的整體素質，積極推進我校的教學改革，努力構建“練能式”高效課堂，提高教育教學質量。
2、本次賽課活動以課堂效率的提升為宗旨，更加關注學生的“學”，體現學案導學的“練能式”高效課堂教學模式，提升課堂教學的效率。
二、賽課年級、科目、對象的確定。
賽課年級：三至八年級。
賽課對象：三至八年級科任教師。
備注：上有多個科目的教師，自主選擇最能展示自己水平與風采的科目參賽。
三、時間安排：2013年11月上旬。
四、方法途徑及評獎辦法。
1、賽課要求。參賽者賽前兩天要向教導處提供導學案（教師用）和學案（學生用）。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師順序（自己調課），學校進行公示，賽課教師按正常教學進度賽課，自行設計導學案和學案。評審小組要根據課堂教學評價表對賽課教師量化評分（參賽教師必須采用“練能式”高效課堂模式賽課，否則一票否決。）。
2、評價辦法。參賽教師采用相同的評價標準，嚴格按照評價標準，采由學校成立評審小組進行評分。
3、評獎辦法。初中組和小學組分開設獎。根據參賽教師的得分進行評比：一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（若干名），一、二、三等獎分別獲獎金人民幣150元、120元、100元，一、二、三等獎均能獲相應等級榮譽證書，但與學校績效考核無關。
4、本次賽課獲一、二等獎的教師要按學校安排隨時為上級領導到學校指導工作時上“練能式”高效課堂匯報課。
備注：此次比賽經費由學校公用經費列支。
五、組織領導。
成立賽課領導小組和評審小組。
1、賽課領導小組：
組長：賀平。
副組長：游開萬甘永蘭。
組員：劉松李清玲彭成國王履勝包勝宇三至八年級班主任。
2、評審小組。
具體人員待定。
六、保障措施。
1、認真組織，加強領導。學校專門成立教師賽課活動領導小組，加強對賽課活動的指導。
2、建章立制，保證落實。針對教師賽課活動，學校擬以教師發展性評價為導向，制定有關評價辦法，做到公開、公平、公正，確保賽課活動方案得以順利實施。
總之，本學期我們將認真落實“練能式”高效課堂活動，向課堂教學要效率，全面提高我校的教學質量。
2013年10月15日。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇四
為深入領會新課改精神，全面推進課堂教學改革，打造快樂高效課堂，從而提高廣大中青年教師的業務水平，加大師資隊伍的培訓力度，學校決定以評優賽課形式為載體，開展中青年教師賽課活動。此次活動旨為全校中青年教師搭建施展才華的平臺，充分發揮教研組的團結合作精神，促進教師鉆研業務、勇于創新、相互學習、相互提高；也為新教師搭建一個學習的平臺，讓他們能更快更好地適應現代教育教學的需要，迅速成為專業的骨干教師。力爭使我校課堂教學水平再上一個新臺階。經學校教科室、教務處研究決定，擬定以下方案：
一、參賽對象本次賽課以教研組為單位，分別推選1—3名在職在崗的中青年骨干教師參賽。參賽教師名單見附件1（共計xx人）。
二、賽課時間。
職成部：
第7周：
第8周：
第9周：
第11周：
初中部：
第7周：
第9周：
三、相關要求。
1.中青年教師賽課活動列為對中青年教師考核的內容之一，參賽的教案、評課記錄、獲獎材料進入教師業務檔案，（教科室存檔）作為評職、評先、評優的重要依據。
2.各參賽教師盡量使用普通話教學（年齡30歲以下的必須使用普通話）。
3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。
4.各參賽教師只能上自己所教學科的課，可自選班級，根據所上班級的教學進度確定教學內容。
5.同一周參賽的教師在比賽前一周周前會結束后抽簽，決定上課順序，設1、2、3號簽，抽到對應號數的教師分別在本周對應的星期一、二、三上午第二節上課。
6.各教研組長組織好相關學科教師參加聽課，評課。
7.今年新招聘教師（含特崗）和其他年輕教師必須參加每堂參賽課的聽、評課。評課時間為當堂課結束后的課間20分鐘，并做好評課記錄，交教科室存檔。
四、評比與獎勵1.此次賽課兩部分別設一、二、三等獎，高中一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名，初中一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，一等獎200元并頒發榮譽證書，二等獎150元并頒發榮譽證書，三等獎只頒發榮譽證書。
2.以各評委評分為準，去掉一個最高分和最低分，余下評委平均分為參評分。
3.教科室在每堂課結束后及時收集各評委的評分表進行統計，并將統計結果公布。
4.參與本次賽課的評委將會付出艱辛的勞動，給予每位評委100元補貼。
組長：成員：
【職成部】。
【初中部】。
評委成員要根據賽課時間安排自行調課，按時聽課；并根據《課堂教學評分標準》公平公正地進行評分，活動結束后將評分表統一交教科室匯總。
六、賽課評分細則見附件2：
《xx學校青年教師賽課比賽評分細則》。
評價要求。
分值。
得分。
教學設計。
10分。
教學目標明確、具體，符合要求，滲透思想教育和行為訓練。教學結構合理，重點突出，練習題適量，能起到舉一反三作用。突出學生主體地位，關注學生差異，注重學法指導；從學情出發，靈活處理教材，有生成性目標預設，靈活處理課堂生成。
40分。
教學。
過程。
組織。
15分。
創設教學情境，設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題，給學生充分的自主活動的時間和空間，提供探索、嘗試和思考的機會。知識講解難易適度，針對學生理解能力，因材施教，體現學生自主發展、個性發展策略。教學環節的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。
教學。
方法。
運用。
15分。
注重啟發式教學，講究授課藝術，運用多種教學方式，引導學生積極思考，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。為大多數學生提供平等參與的機會，注重培養學生能力，有計劃、有針對性地給予學生學習方法的指導。恰當地選擇和組合各種直觀教學手段，充分發揮現代教育技術在解決教學重點、難點及創設教學情境等方面的作用。
5教學。
機智。
10分。
具有較強的駕馭課堂教學的能力，能靈活、恰當地根據學生反應與參與狀況，捕捉利用生成性教育資源，及時調節教學節奏和步調，進行正確的教學反饋。
學生行為。
20分。
主動性。
學生通過恰當的學習方式，積極主動參與知識的獲得過程，學生參與學習活動的人數較多、方式多樣、時間適度，學習情緒高漲、勇于探索，敢于提出問題，能夠傾聽、協作、分享。
8個性。
學生具有獨特的學習風格和學習策略，在思維上閃現出靈活性和開放性，能表達出不拘泥于常規的思路和方法。
6創新性。
學生善于獨立思考，勇于質疑問難；能綜合運用所學知識和方法，創造性地解決問題。
師生互動10分。
情感。
溝通。
課堂氣氛活躍、民主、和諧，有豐富、和諧、多向、有效的信息交流活動，教師教態親切自然；學生主動參與活動，學得輕松愉快。
5問題。
交流。
學生思維活躍，敢于發表自己的意見；教師能尊重學生的觀點，鼓勵學生求新求異；師生、生生之間能圍繞教學目標進行有效的分析與討論，交流融洽。
5教學成效10分。
目標的達成度。
學生能理解和應用當堂所學的知識，每個學生能夠用不同的方式再現所學的基礎知識，按要求完成了基本訓練（實驗）內容，學生的基本能力提高達到預期目標。
5綜合發展程度。
不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高和發展，有進一步學習的欲望。
5教師素質10分。
電教。
能自制教具、課件，較熟練地使用電教手段。
2教態。
自然親切、儀表端莊。
3語言。
規范、通俗易懂、生動、清晰、準確。
3板書。
簡要、工整、準確、美觀。
合計得分。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇五
至今，我們迎來了第31個教師節，為了慶祝自己的節日，結合我園十二五品牌戰略，以此為契機，加強教師隊伍建設，激勵教師樹立職業理想，凝心聚力，為打造快樂、合作、發展的教師品牌而共同努力，促進二幼教育改革與發展。
幸福成長在二幼。
參加人員：正式教職員工90人、臨時工14人、四小和支教教師6名，保安5名。
活動時間：20xx年9月9日下午4:00。
1、依托節日慶祝，對教師進行職業教育，感受做為幼兒教師的快樂和幸福。
2、結合教師品牌建設，外塑形象、內強素質，增強教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。
3、結合雁陣團隊的打造，激勵教師自主發展，自我超越，為實現優質學前教育品牌而努力。
1、場地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個話筒和一個立式支架和臺式支架、橫幅、演講臺、紅地毯鋪在中間、主席臺座椅等。
2、各團隊自選統一服裝。
3、“二幼我幸福的家”牌子。
4、獎杯獎狀并每人一份獎品、慶教齡獎品4個。
5、攝像：
7、鮮花1束。
8、《追求者的足跡》130本。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇六
為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，全面實施科學保教，通過開展崗位練兵，提高幼兒教師保育教育能力和水平，促進我鄉幼兒教師隊伍整體素質的提升，推進我鄉學前教育的創新發展，研究決定，開展全鄉幼兒教師賽課活動。
一、指導思想。
貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》等相關文件精神，以《東遼縣教育局2014年學前教育工作要點》、《東遼縣中小學（幼兒園）教師賽課實施方案》為依據，扎實有序地開展賽課活動，全面提高教育教學質量。
二、活動目標。
1、引領教師聚焦集體教學，研究有效教學環節與教學行為，形成高效的師幼互動。
2、激發教師的教學研究熱情，提高教師的執教能力。
3、大力培育先進典型，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。
三、活動原則。
1、全員參與原則：所有任課教師人人參與，讓所有教師得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。在預選賽過程中要做好教師課堂教學的評價、反思和總結，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。
3、實事求是原則：活動要立足實際，關注發展，注重激勵。評優要堅持“公開、公平、公正”。
（一）賽課時間：
園級預選賽：2014年3月20日前完成。
（二）賽課地點：
園級預選賽：凌云中心幼兒園。
（三）參加人員。
全鄉所有公辦和民辦園的幼兒教師，選出2名教師、民辦園選出1名教師參加本學區預選賽。
（四）、賽課形式及內容。
參加賽課教師統一講授吉林省統編主題教材語言領域內容，每節課時間為30分鐘。
（五）、評獎辦法：本次賽課設一等獎1人，二等獎2人；
五、保障措施成立賽課活動領導小組組長：門長有副組長：何貴利成員：陸欣、楊雷。
2013.12。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇七
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
4、感受到教師節的快樂。
1、請配班老師配合上課。
2、繪畫紙、油畫棒。
3、范畫。
教師：現在我們看看老師的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)。
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的.頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。
a、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。
b、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
c、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
評價作品，結束活動：
1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是老師?哪幾張畫畫的是老師?
2、幼兒相互欣賞作品。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇八
為進一步深化課堂教學研究，促進教師專業成長，打造優質高效課堂，提高課堂教學質量，決定在我校廣泛開展賽課活動，特制訂本實施方案。
一、指導思想。
以新課程理念為指導，加強教師專業修煉為根本，提升課堂教學效益為宗旨，貫徹立足崗位，全員參與，力求特色，重在實效的原則，扎實有序地開展教師全員賽課活動，促進我校教師專業發展，全面提高教育教學質量。
二、活動目標。
以三個月時間為一個活動周期，以后每學期都要分學段、分學科開展各種形式的賽課活動，引導教師聚焦課堂，關注問題，研究課例，應用、深化、推廣高效課堂教學模式，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性，為全校教學質量的穩步提高注入生機和活力。
三、參賽人員。
全校所有前勤任課教師必須參加賽課活動（兼任兩科的教師可以自選其中一科參賽）。
四、參賽內容：分為三部分：
（3）論文發表：講課的教師要撰寫一篇教學論文，若該論文發表到《鄖西教研》或以上的欄目，直接記滿分；未發表的將由教務處組織進行打分，以平均分為依據，占總成績的20%。
五、活動階段。
第一階段：制定賽課方案（2015年9月1日——9月10日）。
第三階段：舉行全校賽課，評選出一、二、三等獎并頒發獎品；第四階段：活動總結階段，各教師撰寫一份不少于1000字的心得體會。
六、活動要求。
1、校長親自抓，科學規劃，合理安排好賽課活動，做到賽課時間、地點、內容、參賽人員和評委“五落實”。
2、根據我縣高效課堂要求（三階段：課前準備、課中研討、課后反思；三環節：自主學習、合作探究、達標訓練；三度：學生參與度、思維深刻度、目標達成度；三性：開放性、生本性、實踐性；三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），結合高效課堂研究和課堂教學達標活動，開展賽課活動。
3、要重視從學生滿意度、聽課教師滿意度、評委滿意度三個方面對參賽教師的課堂教學進行評價。
4、采用“研、講、評”一體化校本教研工作模式，提高賽課活動的效益。
入理解，提高教師的備課水平、授課水平，打造具有特色的不同學科、不同課型的高效課堂教學模式和流程。
6、在賽課活動中，總結優秀課堂設計、教學方法和教學模式，在學校進行推廣。
7、賽課活動領導小組成員全程參與賽課活動。領導小組成員的聽課、評課等活動記錄，所有教師賽課過程中的檔案材料都要保存備查。
8、學校將賽課活動的結果與教師的評先樹優等方面掛鉤，確保賽課活動的順利實施。
9、賽課活動結束時，各教師要寫出活動總結報告，總結經驗，發現問題，提出后續工作建議，為今后的課堂教學指導工作提供依據，打好基礎。
七、賽課活動時間（2015年9月—12月）。
八、組織領導。
教師全員賽課活動領導小組：組長：陳敬新副組長：夏啟洪高全興。
成員：樂章林張友國胡啟華陳東夏陽峰陳吉友蔣運財。
文玉清阮靜張吉林陳玲。
九、表彰獎勵，推廣典型。
設立一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名一等獎150元二等獎100元。
三等獎50元六郎中學教務處。
2015年9月7日。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇九
為了進一步實施高校課堂，逐步落實我校運用導學案模式實施高效課堂教學，提升青年教師的整體素質，培養青年教師中的拔尖人才，我校于第三周周三至第四周周三開展“高效課堂賽課”觀摩課展示活動，并取得了良好效果。
1、規模較大：領導高度重視,精心組織安排，為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并要求所有數學老師都參加。
2、計劃性強：時間安排固定，校級領導帶頭聽課，其他教師按排列順序輪流賽課。每天兩人，賽課時間安排表打印發放每人一份；每位老師按賽課安排通知，自己調課務必參加聽課。
3、聽課積極性高：我們數學組大部分老師都能按時聽課，每個老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對賽教教師的講課過程、教學方法、課堂設計、學生活動、作業訓練等進行評價，同時把記錄及時上交、登記，受到學校教務處表揚。
4、這次賽課多數老師們都做了精心而充分的準備，制作了較高質量的課件，配合有較高質量的導學案設計，較高的發揮了自己的水平，精彩紛呈。
總結結論，體現出了新課標的要求。
二、本次賽課活動存在的問題。
1、一些老師的課堂結構松散，設計不夠合理，整節課亮點很少，預設與生成不成比例，教學技巧有待提高。
2、個別課堂目標定位不準，對教材研討不透，重點難點解析不到位。
3、個別教師語言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語言；
4、少數老師講的多，練得少，與學生互動不夠。學生有參與沒實效。課堂氣氛需要再活躍些。
四、改進意見:。
1、每堂賽課都應該有導學案，體現教學設計理念。
2、個別教師要善于創設激發學生興趣的情景，充分調動學生積極性。
3、大部分老師對白板操作不熟練，白板的使用功能還需要再學習、多運用。
2014/3/13。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十
20xx年的9月10日，我們迎來了第xx個教師節。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規劃綱要發布以后的第x個教師節，組織好今年教師節的活動對于學習貫徹全國教育工作會議的精神，貫徹落實教育規劃綱要，推動教育事業科學發展具有十分重要的意義。這個教師節也是月明苑幼兒園創園后迎來的第一個教師節，有著特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會議，推進教育事業科學發展。活動本著全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內容，增強活動的`感染力和影響力。
1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。
2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。
9月5日——9月16日。
xx幼兒園。
一、第一階段（9月5日——9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日——9月16日）：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十一
1、讓孩子知道教師節是老師專屬的節日，可以積極參與幼兒園的教師節活動。
2、孩子可以知道老師的`來歷，用自己的方式表達對老師的尊敬和熱愛。
3、在這次教師節活動節目中引導孩子理解老師工作的辛苦和意義，學會尊重老師，懂得感恩！
1、在每個班級制作一面“老師，您辛苦了，教師節快樂”的橫幅。
2、布置活動場地，布置呼應教師節特色的活動室環境。
3、老師和孩子們日常生活的照片。
1、對話介紹：今天老師給孩子們帶了很多照片。讓我們看看都有誰？
2、圖片中的老師和孩子們在做什么？你喜歡老師嗎？為什么？
3、引導孩子理解老師的辛苦，體會老師的辛苦。
4、一個孩子在哭。你知道這個老師在做什么嗎？
5、介紹教師節，引導孩子學唱《老師，您辛苦了》這首歌。
老師很關心孩子，愿意為了孩子的成長而努力。所以，我們要感謝感恩的老師，尊重老師。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十二
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月15日舉行了近兩年新分配教師匯報課活動。現總結如下：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校匯報課活動的認識，把匯報課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次匯報課分成了兩個部分：近兩年新分配教師匯報課、校優秀教師展示課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。
3、教科室高度重視本次匯報課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師公開課方案和賽課評分細則。
1、匯報課分成兩個階段：
第一階段：近兩年新分配教師匯報課（20xx~2014）第二階段：校優秀教師展示課。
2、本次匯報課教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參課教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數參課教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。翟聰，孫永超，韓燁等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，欒松老師讓學生在課前收集相關資料，培養了學生自主學習的意識和能力。
d、本次參課的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是王智城、韓燁老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
e、匯報課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加校際匯報課的教師有的.沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次匯報課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次匯報課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
c、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個匯報課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
d、通過匯報課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次匯報課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于某些匯報課程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高參課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。
e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。
3、新分配教師公開課統計表。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十三
20xx學年教師優質課競賽活動總結一周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織二十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每天都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這一周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，對課程的設計和把握準確到位；穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；制作的精美大氣的教學圖片；親切自然的教態，勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十四
“說課”是教師鉆研教材，探討教學方法的'一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的整體素質，更好地理解和貫徹新課標理念，為教師搭建一個展現自我才能的平臺，經研究決定舉行二小教師說課比賽，現將有關事項通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開始（具體科目根據教師報名而定）。
比賽分學科進行，每位教師通過抽簽方式決定比賽順序，按說課原則和要求進行說課，說課限時10分鐘。
四（2）班教室四（1）班教室為準備室。
1、可以帶相應學科教材、教參到準備室，自己準備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內容，獨立準備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進入比賽教室，說課比賽期間不得使用手機等通訊工具。
4、說課比賽進行時，尚未參加比賽的老師不得旁聽，已經參賽完的老師歡迎旁聽。
1、5月7日下午全體老師分學科在教務處抽簽說課順序。
2、比賽當天下午3：40，1號選手領取說課材料，在準備室獨立準備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨立準備。（由柴吉利老師負責）。
3、4：20，1號選手進行說課，2號選手一旁準備。1號選手結束說課，3號選手進入四（1）班教室準備，依次進行。
略過。
求所有評委總分的平均分，保留三位小數。比賽共設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十五
我校為期兩周的教師賽課活動已順利結束,在此期間我們教師輪流作課，各展其能。分別展示了他們課堂教學的風采,讓大家感受到了青年教師的課堂教學的魅力。現就本次賽課情況做以下總結：
一、學校精心組織,確保活動順利開展，圓滿結束。
本次活動是在上學期賽課的基礎上又一次教師全員賽課，既是一次深化“四步探究”教學法的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并制定了全員賽課課堂教學評價表，嚴格按照本次賽課的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況進行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準備充分，全員參賽。
在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽課活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智；在這次賽的課中，亮點頻出，每節課都有教師的創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條理清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解……這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風采，也讓我們感受到了各位老師課堂教學日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著。
體現了新課程理念這次的賽課課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。
四、注重學生能力的培養。
參賽課師無論哪一學科均注重基礎知識的訓練和基本能力的培養，學生的主體地位得以落實，并且與現實生活緊密相聯，真正體現了用教材教。
五“三維目標”在課堂中真正得以落實。
本次活動不論哪一學科都注重情感目標的落實，師生的親和力，人與自然的和諧關系，學生知道感恩，學會尊重等都得以體現。
此次活動也存在不足:。
一、教師要進一步研究教材，研究教法，真正使課堂教學目標更明，過程更優，方法更好。
二、教師要注重板書的設計與書寫。
三、教師要精心設計教學過程，在突出重點，突破難點上下功夫，以達到優化教學過程的目的。
獲獎名單。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十六
求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。
西鄉縣幼兒園。
20xx年6月。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十七
課堂教學是教學工作的中心環節，也是學校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。我校為了適應新一輪基礎教育課程改革的需要，探索和實踐新課標下課堂教學的模式與方法，提高課堂教學質量，備戰20xx年石家莊市青年教師評優課，在4月6日至5月19日進行了青年教師課堂教學賽課暨20xx年市評優課選拔賽活動。
此次賽課涵蓋所有9個文化學科，參賽教師達38人。本次活動，要求賽課教師的公開課在教研組內舉全組之力反復研改，認真打磨。賽課時，要求各位教研組長組織好本組教師聽課、評課。賽課后，聘請二中教育集團有豐富教學經驗的名師擔任評委開展評課。我校高度重視此次大賽，由主抓教學的苑東志副校長親自牽頭，全程參與，專門成立了評委小組，嚴格以市教科所修訂的《中學各學科課堂教學評價標準》為依據，對教師的作課進行量化評價。
愉悅的課堂情景之中激發了自主學習的興趣和熱情。能結合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態度價值觀的目標達成，寓德于教。促進了新課程理念在教學中的貫徹與落實，增進了教師之間的交流，提供了教師們一個學習、交流、展示自我的平臺，達到了互通、互動、教學相長的目的。給青年教師提供一個互相交流、互相學習的平臺，有效推進了校本教研。
通過課堂觀摩、點評，促進了教師間經驗分享、困惑研討，激勵全體教師特別是青年教師積極投入教學，推動教學改革，改進教學方法，促進青年教師盡快成長，促進青年教師教學技能的提升。
在此次賽課中，不少教師脫穎而出，但由于名額有限，我校推選出初中1名，高中4名優秀年輕教師參加市評優課大賽，希望這些教師能展現自己的個性和特色，爭取在此次大賽中獲取優異成績。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十八
為了提高我園教師隊伍的整體素質，促進青年教師的.專業發展，扎實教師的教學基本功，提高教師的業務水平，依據我園學期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動。
20xx年11月13日（周四）下午放學。
本園教室。
1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個，（如：動物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個主題中抽取一個后自由創作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學校）。
2、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前下發，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法，內容符合主題；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創造性和藝術感染力。
3、比賽紙張由幼兒園統一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號筆、橡皮等。
4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。
在規定時間內現場完成比賽內容。簡筆畫比賽具體內容現場公布，限時15分鐘；蠟筆情景畫現場抽簽確定主題，限時30分鐘。
簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評委打分后去除一個最高分和一個最低分后，取平均分作為教師的最后得分。
一等獎兩名，二等獎兩名。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇十九
從1985到年，我們迎來了第xx個教師節，為了慶祝自己的節日，結合我園十三五品牌戰略，以此為契機，加強教師隊伍建設，激勵教師樹立職業理想，凝心聚力，為打造快樂、合作、發展的教師品牌而共同努力，促進二幼教育改革與發展。
幸福成長在二幼。
參加人員：延慶二幼正式教職員工90人、臨時工14人、四小和支教教師6名，保安5名。
活動時間：年9月9日下午4：00。
1、依托節日慶祝，對教師進行職業教育，感受做為幼兒教師的快樂和幸福。
2、結合教師品牌建設，外塑形象、內強素質，增強教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。
3、結合雁陣團隊的打造，激勵教師自主發展，自我超越，為實現優質學前教育品牌而努力。
1、場地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個話筒和一個立式支架和臺式支架、橫幅、演講臺、紅地毯鋪在中間、主席臺座椅等。
2、各團隊自選統一服裝。
3、二幼我幸福的家牌子。
5、攝像：郝曉軍，照相：張利民、王秀紅，放音樂：白春芳。
7、鮮花1束。
8、《追求者的足跡》130本。
第一章，二幼我幸福的家。
開始：教師們都排好第一個節目的隊形，共唱園歌《二幼、我幸福的家》，營造愛的氛圍。8個人舞蹈，唱完回座位。
程是艱辛的`、痛苦的，成長后的喜悅是快樂的、幸福的，那就是天邊那抹最絢麗的彩虹！年二幼杯一等獎的獲得者是：xx。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇二十
為進一步促進我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學效益，促進青年教師專業發展，提升教育教學水平，更好的為青年教師在專業成長過程中提供鍛煉的平臺;以“兩正兩創”實踐活動為契機，切實推動我校“三風”建設，為不斷培養我校優秀青年教師，本著“公平、公正、公開”的原則，經校行政行政會研究決定，在我校開展青年教師講課賽活動。
二、組織領導。
學校成立“青年教師講課賽”領導小組，負責此次活動的組織領導、有效實施、順利開展。
領導小組。
組長：肖小兵(校長)。
副組長：李文正(副校長)唐中午(副校長)。
成員：楊禮堯(教務主任)陳吉林(政教主任)。
曾仙(工會負責人)曾凡玉(女工副主任)。
葉青(團委書記)李剛(體藝衛負責人)。
冉杰(教務干事)梁國萬(文綜教研組長)杜國兵(英語教研組長)王斌(理綜教研組長)。
評審組：
組長：肖小兵。
評委：李文正唐中午楊禮堯陳吉林曾凡玉。
王斌袁歷峰梁國萬杜國兵。
總分排名：向素平羅旺昕。
參賽教師：
張亮亮杜和平劉慶龐雪張學文鄭小英。
何雪萍賀建英李剛冉杰田玉容羅華敏。
三、參賽要求及實施辦法。
1、凡30歲以下，從參工之日起教齡不滿20xx年的青年教師必須參加。2、賽課的具體時間(20xx年3月20日)。
3、賽課地點：學校多媒體教室。評課地點：校行政辦公室。
4、參賽教師應認真準備，積極參與。所講內容必須是本學期自己所授學科的教學內容，授課班級可以用自己的班，也可以借班上課;各參賽教師在3月14日以前把參賽所講內容上報教務處，并提前準備好教案，a4紙打印一式10份上交教務處;以便安排詳細的活動日程表。
5、由于校內開展活動，所以賽課期間所用到的班級，由該授課教師自己與該班班主任具體聯系;組織學生進出場由該班班主任全面負責并做好相關的協調。
7、本次打分實行評委當場打分不唱分，每個評委所打的分上傳總分處，由總分處去掉一個最高分，去掉一個最低分后所得的平均分為參賽者的最后得分;評課活動安排在賽課當天下午課外活動時間，評課會上先由講課教師對該堂課的教學設計作簡要介紹與說明，然后由評委代表對該堂課的得與失作點評。
8、本次講課賽全部結束后，由教務處在周前會上宣布排名結果，由校行政領導對優勝教師進行頒獎。
9、本次講課賽設一等獎二名、二等獎三名、三等獎四名。并頒榮譽證書(榮譽證書的打印由辦公室負責)，本次青年教師講課賽還設立了紀念品(獎品的購買由后勤負責)。
10、本次活動的通訊報道、全程攝影由團委負責。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇二十一
求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。
二、收獲與啟迪。
1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。
2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。
本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。
西鄉縣幼兒園。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇二十二
根據《巫山縣教育委員會關于小學語文等學科賽課活動的通知》，結合學校、教導處教學教研工作安排，經研究,決定舉行巫山縣朝元小學語文、科學學科賽課活動。本次活動旨在通過搭建活動平臺，促進廣大教師深入學習（2022版）課標，研究教材教法，踐行好“133生本課堂”，加強學區教師學習與交流，培養和鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平，進一步提高片區教學質量。同時遴選、推薦選手，參加龍井教育管理中心組織的語文、科學學科賽課活動。現結合學校實際做如下安排：
1.競賽時間為9月26日10月10日，在9月26日前朝元學區任教語文、科學課的老師申報，并抽簽確定上課順序。會后語文參賽選手進行文本解讀。
2.賽課地點設在巫山縣朝元小學。
1.朝元學區所有擔任語文、科學學科的教師均要參加。
2.凡參加縣級賽課已獲過一等獎或已參加過兩次縣級賽課的教師，不參加此次賽課。
1.所有任課教師自由申報課題、年級。交學校教導處，統一抽簽決定上課時間及節次。
2.賽課評委由學校班子成員、學區教學骨干教師組成，負責競賽工作。
3.賽課結果分學科以總成績從高到低設學區一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干。語文學科若總成績相同，上課成績高的優先。語文、科學第一名者將代表朝元小學參加片區賽課活動。
本次語文學科賽課由文本解讀與習作課兩部分組成，分值比例文本解讀占30％，習作課占70％。文本解讀的文章選自人教版小學語文512冊教材，選手9月26日下午進行文本解讀，并擬寫文本解讀所得，即“有什么”；擬寫依據課標要求、年段要求、學情學需、編者意圖等選擇的教學內容和制定的分課時教學目標，即“教什么”。時間為60分鐘。評委依據選手擬寫的書面材料評分。習作教學內容以三到六年級某單元習作范圍和要求為依據，可作適度改革創新，年段、冊次自定。賽課時，先賽中段的課，中段用一個班的學生一課時完成，習作指導約15分鐘，學生習作約15分鐘，習作講評約10分鐘。后賽高段的課，用兩個班的學生一課時完成，前20分鐘對一個班的學生進行習作指導，后20分鐘，更換另一個班的學生進行習作講評(賽課前一天對該班的學生進行習作指導，學生寫成文章，教師批閱)。
1.扎實開展校級賽課。我校將統籌兼顧，做到人人參與，保質保量，保證正常的教學秩序。在不影響教學秩序的前提下，合理安排賽課活動，做到賽課時間、地點、內容、參賽人員和評委“五落實”。賽課活動還要與校本教研、小課題研究、“村完校教師牽手行動”等活動有機結合。
2.重視過程指導。賽課活動既要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施，反對走形式和搞花架子。賽課教師事先應作好參賽的準備，賽課的年級等事宜均與教委文件要求一致。
3.我校將在10月11日前上報朝元小學學科賽課教師申報表到教管中心劉玉祥處。
4.評委、賽課選手必須按時到達教導處指定地點參加本次賽課活動。
5.參賽選手上交賽課教案5份。
6.評分細則。為與教委賽課活動接軌，本次學校賽課援用教委評分細則，不另行制定。
幼兒教師賽課活動方案（通用23篇）篇二十三
一、宗旨：
進一步推進課程改革，不斷促進和提高青年教師的教學基本功和教育教學水平，給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，落實“聚焦課堂，不斷提高課堂教學實效”的目標，提供“生存教育”學科滲透的研究案例，促進我校教師的專業發展。
二、比賽組委會成員：
組長：夏瑩。
成員：王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、章偉東、楊暉、張珉英。
三、參賽組別：
語文組數學組、綜合組。
四、比賽評委：
語文：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、章偉東、高志勇、王靜。
數學：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、楊暉、張珉英。
綜合：夏瑩、王慶華、彭繼純、李小萍、周藝娟、楊暉、張珉英。
五、比賽辦法：
1、參賽對象為35周歲以下(含35歲)青年教師。
2、形式:自選內容，每節課20分鐘(短課)。可以借班上課。
3、比賽地點在階梯教室。
4、比賽分二周進行。
3月24日(周二)：語文。
4月1日、2日(周三、周四)：數學、綜合。
5、3月11日中午青年教師培訓結合分組抽簽決定上課順序。
6、所有參賽教師課前必須將教案(紙質教案、電子教案)交教導處以備評選。比賽結束后將教案發到校園網，供大家評議。
7、執教老師每人寫一篇教學反思與賽課結束一周內交教導處。(不參加比賽的老師聽課不少于3節)。
8、評課標準：
(1)教學目標：根據課標要求，教學目標、重點、難點的確定是否恰當(10分)。
(2)教學內容：脈絡清楚，知識正確，無知識性、方法性錯誤;容量適當，重點突出;教材的處理，例題、練習、習題的編擬、選取得當;注重創新意識和實際能力的培養(10分)。
(3)教法運用：符合認識規律，遵循教學原則;啟發式運用得當，使師生雙邊活動融洽;利用現代話手段增強教學效果，且在突破難點、重點上發揮作用(20分)。
(4)教師素養：教態端正自然;具有較強的語言表達能力;板書清晰流利;有駕馭課堂、反饋與調節的能力(20分)。
(5)教學效果：重點是否突出，難點是否突破。學生對所學的內容是否基本掌握。教學任務是否完成(30分)。
(6)“生存教育”的滲透(5分)。
(7)本課的特色(5分)。
六、獎項設置：
1、課堂教學獎：10%為特等獎、20%為一等獎、30%為二等獎。
2、優秀教案獎：30%。
3、最佳教學反思：30%。
七、未盡事宜：另行通知。