一篇優秀作文，既需要思維的敏捷，又需要語言的準確，更需要情感的表達。在這里，小編為大家推薦一些優秀作文，希望能夠給大家帶來啟示和指導。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇一
預習要求：
1、讀通課文，準確、流利。
2、自學生字詞。會讀，查字典或聯系上下文理解意思，完成描紅寫正確。
3、初步理清文章條理，感知文章運用了哪些事例，告訴了我們什么道理？
4、畫出文中你認為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會。
第一課時。
教學要求：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解部分詞語的意思。
3、引導學生領悟要實現美好的理想，就要目標專一、持之以恒地去做。
4、初步感受本課正反說明的寫作方法。
教學過程：
一、談話激趣導入新課。
同學們，這幾天我很高興，想知道原因嗎？因為我在我們的語文課本中見到了我的老朋友。1987年我和同學一起坐了三個多小時的汽車，穿過宜興城，來到宜興與安徽的交界處廣德的太極洞游玩，當時有一景點“滴水穿石”給我留下深刻的印象。幾年后，我帶著學生再一次游覽太極洞觀賞了“滴水穿石”便與它結下了不解之緣。在我遇到困難的時候這位不出聲的朋友給予我走出困境的勇氣和力量，所以我快樂。
大家是不是很羨慕我？不要著急，我想同學們學完《滴水穿石的啟示》這篇文章可能也會交上好朋友的。
大家已經讀過這篇文章了，能簡單談談你們讀文章后的感受嗎？
二、直奔中心突破難點。
1、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
（1）請同學自由讀這句話，你能找出幾組反義詞。
（2）出示：鍥而不舍微不足道堅持不懈孜孜不倦。
a誰來領讀？
b在這些詞中請你找出“持之以恒”的好朋友。
（3）如果我們目標專一、持之以恒，就（一定能夠實現美好的理想）；反之，如果我們（三心二意、半途而廢），就（不能實現我們的理想）。我們一起把這段話讀一遍。
（4）小結：這句話從正反兩方面準確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。
三、循果索因情感朗讀。
1、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
（1）誰能與作者比試一下，不改變愿意，換一種說法，請同學們先自己練練，再請學生說說。
（1）生答師出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”
（2）指導感情朗讀。
請同學自由讀這段話，小小的水滴要穿透厚厚的石頭，容易嗎？從哪兒覺得不容易？讀給你的同桌聽，請同桌評一評。推薦自己的同桌來讀。
真夠艱難的，可它竟然成功了，真是奇跡啊！真為小水滴高興！我們一起讀一遍。
四、學習事例體會寫法。
1、請同學們自讀3、4小節。
小組內商量一下，選你們喜歡的方式讀書。
讀后試著做一做。
2、檢查做一做。
（1）請給下列詞找朋友，組成詞語。
綱販戀筒權勉。
指名生讀準音，抽讀。
進行擴詞練習。
（2）把你最感興趣的內容說給小組里的同學聽。
提示：可用上“因為……所以……”或“……是因為……”
看來同學們把這兩節內容讀懂了，誰來挑戰最難的？
出示：古今中外，如——、——、——事業取得成功，是因為——————————；而——沒有成功，是因為——————————————。
小結：這里共舉了四個例子，李時珍、齊白石、愛迪生說明古今中外所有成就事業的人都靠著“滴水穿石”的精神取得成功，又舉了一個雨水的例子，告訴我們目標不專一，什么事都做不成的道理。這樣一正一反兩方面說明，增強了說理的效果。
（3）剛才你們小組是怎樣讀書的？這樣安排有目的嗎？現在想怎樣讀？全體同學分工讀3、4小節。
五、聯系實際總結體會。
在今天這堂課上誰交到朋友了？
板書設計：
目標專一。
持之以恒。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇二
古人云：“繩鋸木斷，水滴石穿”。是說做人做事要有毅力，堅持不懈，持之以恒，才能把一件事情做到極致。
安徽廣德太極洞中有一塊乳石酷似玉兔，臥在洞中，石頭的正上方，有地下水一滴一滴，緩慢卻連續不斷的滴落，打在石頭上，久而久之，在石頭上形成了一個小洞，成為奇觀。
水是無形的，但小小的水珠卻能滴穿堅硬的巖石，由此看來，只要有恒心，沒有什么事情是辦不到的。
有人會說，那件事情太難，我完成不了。事實上，沒有什么是完成不了的，一日一錢，千日千錢，積少成多，就是財富。有的人，今天看了一本書，就說要當作家，明天聽了一首曲子，就又要當音樂家，后天，又要去演電影。到最后，只能一事無成。
漢朝史學家司馬遷，年輕時立志要寫一部通史。經過四十余年，其間，他翻山越嶺，尋找資料，又曾被冤枉入獲，受極刑之辱，但他從來沒有放下手頭的史書。終于，他寫出了包含天文、地理、經濟、宗教、文學、軍事等方面的紀傳體通史《史記》。
在不同的年代，卻有和司馬遷一樣的人。唐朝談遷嘔心瀝血寫了《國榷》，明代李時珍嘗訪天下藥草著成《本草綱目》，奧地利音樂家貝多芬雙耳失聰卻成為一代音樂大師。
古往今來，無數的人向我們證明：只要持之以恒，沒有什么事情做不到。
現任美國加州州長阿諾·施瓦辛格小時候立志要做健美先生，大家沒有一個人贊同。他卻用不懈的毅力向人們證明：沒有什么是不可能的。17歲的他成為了最年輕的健美先生。接著，他又奔向了電影事業。當時，人們都認為他瘋了，以他蹩腳的口音，連二流演員都算不上。但他每日練習發音，最終以《終結者》當紅全球。當人們都認為他應該停下腳步時，他卻又選擇了從政。人們都認為他應當從市長一步一步做起時，他卻直接選擇了競選州長，從此開始了人們認為不可能完成的事業。2003年，他成功競選成為州長，2006年連任。他用事實證明了他的一句話：nothingisimpossble!
的確，只有堅持，才會成功。失敗的掘井人不會知道，他腳下幾米處，就有甘甜的清泉。
堅持，不要總為自己與成功失之交臂而懊惱，也許，成功就在你放棄的不遠處。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇三
我很小的時候，常聽爺爺說滴水穿石的故事。“柔弱的水滴能在堅硬的石頭上穿出個孔來。“我想誰也不會相信的，這不是雞蛋碰石頭——自不量力嗎？”我問爺爺，但看爺爺那不容置疑神色，我不得不信。直到一天，我親眼目睹了這個事實，才心服口服。
那一天，我們放學早，回到院子里后連媽媽的影兒也沒看到，于是我就在院子里干等著。忽然，天空中烏云密布，不一會兒又閃電齊鳴，我知道是要下雨了，趕快躲到屋檐下，“唰、唰、唰……”一陣傾盆大雨襲來，屋檐上不停地往地下滴水，我驚奇地發現堅硬的'水泥地上有一排井然有序的笑窩般的淺孔。原來雨滴真是能把堅硬的水泥地穿出一個個洞來呀！看來，這院子少也有二十幾年了吧？哦，通過“酒窩”的深淺，還可以感受到時間的久遠呢。
上一年級時讀課文，說李白看見了一位老奶奶在河邊磨著一根鐵棒，還振振有詞地說什么“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事，當時覺得只是很好笑，現在一想道理深著呢！
滴水穿石使我悟出一個道理：學習路上有許許多多的難題，不正像一塊堅硬的水泥地嗎？只要有恒心，堅持不懈，就能戰勝困難，取得成功。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇四
教學目標：
1、正確的朗讀課文，流利的朗讀課文，有感情的朗讀課文！
2、盡量能領悟到“目標專一”、“持之以恒”在文中所講述的道理。
課前準備：
書寫好一副對聯：“目標專一而不三心二意”、“持之以恒而不半途而廢”，橫批：“不教一日閑過”以及“滴水穿石”
教學過程：
一、導入。
師：朋友們來看一看我今天帶給你們的第一份禮物——“滴水穿石”（拿出來指給學生看并讓學生齊讀內容，并將條幅掛于黑板上）。
在安徽廣德太極洞內一塊石頭上方，從巖縫中有水滴接連不斷地向這塊石頭的同一地方滴水，以至幾百、幾千、幾萬年之后，這塊石頭正中有了一個光滑圓潤的小洞。使它也成了太極洞內的一道奇觀！
二、讀課文。
師：想看一看太極洞內這“滴水穿石”的奇觀嗎？打開課文欣賞欣賞，再把它讀一讀吧！
（學生開始讀課文，老師到行間去了解學生的朗讀情況，并對部分學生進行輔導）。
師：我們在聽一聽課文錄音，去聽一聽、找一找你在讀課文當中沒有注意到的字音、句子的斷句等一些朗讀上的注意點！
（老師播放課文錄音，讓學生找一找并可以畫一畫，也可以跟著模仿讀一讀）。
師：把剛才聽到的，你認為需要注意的地方，或者你在讀書的過程中沒有注意的一些小的細節，說給大家聽聽！
師：把你讀得最棒的、認為讀得最好的句子讀給大家聽一聽！
（適當注意學生的反饋及表揚，并有意引導學生多讀，讀多句！）。
師：同座位同學相互讀一讀！比一比，看誰讀得好、讀得棒！
師：每一組同學可以推選一位同學來比試比試！
（盡量讓每一組學生都滿意，這樣有利于調動他們更大的讀書興趣！）。
師：到了這時，我想小朋友們有更多是話，有更多的語句要讀、要說！把課文中你認為有價值的句子畫出來，并放開聲音來讀給你的同桌聽一聽！
師：把你的句子讀給大家聽聽！
（適機引導學生學會朗讀課文中的一些關鍵的語句）。
水滴鍥而不舍，日雕月啄，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。
只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
師：讀了這些句子你有沒有什么新的想法呢？
引導學生就以上的句子談談自己的感受，受到的觸動，以及自己在今后的想法，還可以談談自己在生活中一些熟悉的關于持之以恒的例子。
（讓學生自由發揮）可以用投影儀將這些句子投影出來。
讓學生聯系自己的生活談想法？
三、學習文中的事例。
1、李時珍二十幾年辛苦觀察，完成《本草綱目》；
2、愛迪生一生有1093項發明專利；
3、齊白石“不教一日閑過”。
（自己讀課文中的事例）。
看對聯，得出深刻的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
學生課文第五自然段。
四、下課。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇五
我們讀了《滴水穿石的啟示》以后，非常贊同作者的觀點，作者認為，一個人如果想干成大事，他必須目標專一和持之以恒，否則，他再有才能也無法干成事。
作者寫出這篇課文肯定是有道理的，這篇課文舉了古今中外的三位名人：明朝著名的醫藥學家，編寫《本草綱目》的作者地時珍，世界發明大王，擁有一千多項發明專利權的美國發明家愛迪生，現代著名書畫家，做畫不拘泥于陳規的齊白石，全部都具有水滴的目標專一，持之以恒的精神。才"滴穿人生路上的一塊塊頑石，最后取得成功。"。
東周戰國時期楚國詩人屈原，小時候不論刮風下雨，天寒地凍，只要一放學就躲到山洞里偷《詩經》。經過了整整三年，屈原熟讀了《詩經》305篇，在《詩經》里，他吸取了很多對他終身有益的知識，最終使他成為一代著名的詩人。
法國著名科學家達爾文，小時候非常刻苦的學習，經常忘了吃飯和睡覺，讀書一讀就讀到天亮。長大后根據理論提出《進化論》的觀點。
我國宋代大文豪司馬光，以前非常貪睡，他便自己做了一個警枕，每天不亮就開始讀書，長大了以后，完成史學巨著《資治通鑒》。
這樣的人還有許多許多，我們只有目標專一，持之以恒才能成功。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇六
我曾經學過一篇課文，名字叫《滴水穿石的啟示》。主要講了在安徽省某個石洞中，從巖壁上滴下的水珠，經過漫長的點滴，終于將石頭滴穿的故事。
水滴石穿，想必很多人都知道它所蘊含的真諦：只有不斷地努力，才會獲得最終的成功。
遙想歷史，王羲之寫字持之以恒，不斷努力，洗筆洗黑了滿池的水，最終寫出了一手獨特、有魅力的好字。達芬奇學畫，老師卻只讓他畫蛋。途中雖然也有不耐煩，但經過老師的教導，堅持了下來，日夜不停地練習，最后終于聞名世界，獲得了巨大的成功。還有，想起富蘭克林，就想起他一次又一次的風箏實驗；想起斯帕拉捷，就想起他通過一次次大膽實驗而解開的蝙蝠夜行的秘密……這些名人，他們的成功都是靠天生的才智嗎？不時的。他們這所以成功，就是因為他們有持之以恒的精神！
現在，許多下崗工人，為了生活，不得不另謀生計。有的人賣紅薯，可是沒過幾天，認為自己做的活不好，改行去賣蔬菜。但沒有多久，又去找別的工作。他們不懂得堅持，今天說這個不行，明天又說那個不好干，屢屢更換工作。他們沒有堅定的目標，而感到前途渺茫，也失去了成功的機會。
每個人都有自己的理想，也會為之而去奮斗。滴水穿石給我們的啟示是：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現美好的理想！
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇七
暑假里，我和媽媽跟著一個旅行團去爬帽兒山。一路上邊爬山邊欣賞沿途風景。沿途樹木茂密、鳥語花香、空氣清新、令人心曠神怡。可是爬到一半，天公不作美，老天也不知道有什么煩心事，開始下起雨來。我們只好跑到一個石洞里避雨。眼看著雨越下越大，我突然看見山洞的邊緣開始往下滴水了。
我們正在說話的時候，雨停了，我們順著山路繼續往上走。雖然我有可能再也看不見那個山洞了，但媽媽的話卻深深地印在了我的心頭上。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇八
滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復一日，年復一年，堅持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會一事無成。
歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習投擲，用薄石片練習打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創作了許多優秀的音樂作品，可是他在二十六歲時開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學家諾貝爾，在發明炸藥時，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發明上取得卓越貢獻，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學習十分認真，遇到疑難問題，總要反復思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，但他以驚人的毅力活了下來，發憤著書。正是因為他這種目標專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。
由此可見，只要有專一的目標，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇九
所說“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。”
如明代醫藥學家李時珍，為了編寫《本草綱目》。走遍了大半個中國，問盡了名醫，嘗盡了草藥。經過二十多年的不懈努力，終于撰寫出《本草綱目》，這本流傳千古的鴻篇巨制！這是堅持的力量。如美國發明家愛迪生。他自幼家貧無資，自幼自謀生計當小販，報務員。但是他癡迷電子學實驗研究，不停地賺錢，學習，畢生孜孜不倦。發明一千多項發明，成為”發明大王“！這就是堅持的力量。
如現代畫家齊白石，他在藝術！生涯中，絲毫沒有停止過作畫。在畫室內，掛著他以自勉的條幅“不教一日休過”每天廢寢忘食地作畫。現在已經達到爐火純青的境界。這更是堅持的力量！
如戰國時蘇秦，以前他東跑西跑，花光了家產。回到家后，家里人見他狼狽樣子，很生氣，理都不理他。后來他奮發圖強讀書，從早到晚。有時讀到晚上，又累又困，但他為了讀書就“頭懸梁，錐刺股”。就這樣他得博覽群書。這更加是堅持的力量！
有一次一天夜晚9：30，我畫了三天的畫，就差上色的一小塊地方，這幅畫就完成了，可是，正當這時，媽媽沖進來，見我這么晚，不睡覺，在畫畫，很生氣。立刻拿起它撕成碎片。我看著它到被窩里，傷心地流淚，哭著睡著了。但第二天我沒有放棄，盡管冒著被媽媽撕掉的風險，我依然還在畫。
是的，想要做好一件事，就必須有滴水穿石那樣持之以恒，目標之一的精神，這樣才能做好一件事。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十
這個故事大概是這樣的：一天，上帝下旨說，如果哪個泥人能走過他指定的河，就贈于他一顆金子般的心?在那璀璨奪目的清漪映襯下，近距離觸摸我期待已久的心愿——享受海灣的溫馨。老天爺是愛他的，一直都是，因為他讓他知道了天與地的`距離，這是我所渴望的，卻又不知道的。
的名人故事。
其實，那些事業有成的人都是靠著這種滴水穿石的精神取得成功的。正如那元朝的李時珍，他嘗百草時，那些草藥時時刻刻都在威脅他的生命，他經歷了千辛萬苦，終于編寫成了醫學巨著《本草綱目》。還有美國的發明家愛迪生，幼年就當小販、報務員等工作來維持生活，但他在業余的時候，總是做電學方面的實驗，最終發明了一千多項電類物品，給人類帶來了方便。還有那現代的書畫家齊白石，每天都要作畫三幅，他每天持之以恒、孜孜不倦地創作，后來終究成了畫技高超的畫家。
是啊，如果我們也能像這些人一樣，還能有什么事情做不成的呢？我幼年時候特別想騎自行車。記得有一次，爸爸給我買了一輛嶄新的自行車，我開心極了，像離弦的箭似的，托著自行車就向大廣場飛奔。可是，我由于不知道怎樣平衡，剛沒騎多遠，就摔了個“四腳朝天”。我摸了摸屁股，難為情地站起來把自行車一扔，氣呼呼地說：“我不學了！”爸爸一邊鼓勵我，一邊意味深長地對我說：“孩子呀，摔了一跤就想放棄了，哪天能學會呢？因此，你要堅持住，得有恒心，不能半途而廢。”聽了爸爸的話，我深受啟發，又扶起自行車，繼續騎。不久，我又摔了個“屁股開花”。但我始終沒有心灰意冷，無數次的摔倒，無數次的爬起來，我終于找到了平衡的感覺，最后我還是學會了。那個時刻，我的心里別提有多高興了。
所以，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十一
今天，在老師的引領下，我們學完了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我受益匪淺。
這篇課文主要講的是在安徽廣德太極洞內有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞形成的原因是在石頭的上方有水滴接連不斷地滴落下來，而且總是滴在同一個地方，天長日久，便滴穿了石塊。同時還列舉了三個古今中外的名人：我國古代醫藥學家李時珍，從小立志學醫，他走遍全中國，嘗草藥，訪名醫，終于寫成了《本草綱目》；美國科學家愛迪生，從小迷戀電學研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項發明；我國現代著名畫家齊白石，不教一日閑過，即使到了晚年，仍然堅持每天作畫，所以他的畫技達到了爐火純青的境界。
傳說，王羲之少年時代學了一段時間書法，為自己停步不前十分苦惱，而且心灰意冷，越來越提不起精神。一天，他又寫了幾個字，越看越覺得丑，便到外面散步。他漫步來到一座山下，抬頭一看，蒼松翠竹，郁郁蔥蔥；山下小溪流水，清澈見底，鳥兒鳴叫的十分好聽。由于迷于游覽，忘了返家，傍晚肚子餓得咕咕叫，想就地找些東西吃，他來到一戶農家說明來意，主人是位瞎眼婆婆，可做起事來十分利索，王羲之看得目瞪口呆，驚嘆不已。他好奇地問老婆婆是如何練出這等功夫的，老婆婆笑答：“啥竅門兒，功到自然成嘛！”王羲之聽了這句話，聯想到自己的書法，不禁茅塞頓開，忘了饑餓，一口氣跑回家，抓起筆，埋頭苦練起來。
我堅信：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十二
滴水穿石，我們一定要銘記它給我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。許多名人都是靠著這種“滴水穿石”的啟示，才獲得了巨大的成功的。
我國語言大師侯寶林，從小就立志要當一名語言大師。他從小勤奮好學，博覽群書，雖然只上過三年小學，但還是豐富積累。長大了，他更加努力，兒時的'夢想他始終也沒有忘記有一次，他為得到一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京城，腳上血泡都磨破了，可他還是不甘心，后來聽說北京圖書館有這本書，于是他欣喜若狂，可家境貧寒，沒錢買書，所以他決定去把書抄回來。一連15天，他冒著鵝毛大雪，頂著狂風，終于將一本幾十多萬余字的書抄錄到手。他晚上不停地練習著，校對著，全城最后熄滅的一盞燈，就是他了。經過幾十年的不懈努力，他終于成為全國著名的語言大師了。
我愛好寫作，從5歲時就夢想要當一名作家。從那時起我便愛上了看書，起先我看些連環畫，慢慢看起了有圖有字的書，在長大一點，我看起了作文書，慢慢又看上了小說書。每當我看到一些好詞好句好段時，我會不由自主的把他們記在一本大筆記本里。一年級的時候，我在外婆的幫助下，做了一本小本子掛在墻上，每天放學回家，我會把在學校發生的事情簡單記下來，我邁出了作文的第一步，接著我學會了寫短篇日記，又學會了寫中篇作文，后來我又學會了寫精彩的長篇作文……每天記日記，已經成為了我的習慣，有快樂的，有發泄的，有委屈的，還有激動的，上面記載了我童年的一筆。如今，我一開始試著寫短篇小說了，我堅信，我只要銘記“滴水穿石”的啟示，就一定會實現我心中的理想。
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滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十三
滴水穿石，我們一定要銘記它給我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。許多名人都是靠著這種“滴水穿石”的啟示，才獲得了巨大的成功的。
我國語言大師侯寶林，從小就立志要當一名語言大師。他從小勤奮好學，博覽群書，雖然只上過三年小學，但還是豐富積累。長大了，他更加努力，兒時的'夢想他始終也沒有忘記有一次，他為得到一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京城，腳上血泡都磨破了，可他還是不甘心，后來聽說北京圖書館有這本書，于是他欣喜若狂，可家境貧寒，沒錢買書，所以他決定去把書抄回來。一連15天，他冒著鵝毛大雪，頂著狂風，終于將一本幾十多萬余字的書抄錄到手。他晚上不停地練習著，校對著，全城最后熄滅的一盞燈，就是他了。經過幾十年的不懈努力，他終于成為全國著名的語言大師了。
我愛好寫作，從5歲時就夢想要當一名作家。從那時起我便愛上了看書，起先我看些連環畫，慢慢看起了有圖有字的書，在長大一點，我看起了作文書，慢慢又看上了小說書。每當我看到一些好詞好句好段時，我會不由自主的把他們記在一本大筆記本里。一年級的時候，我在外婆的幫助下，做了一本小本子掛在墻上，每天放學回家，我會把在學校發生的事情簡單記下來，我邁出了作文的第一步，接著我學會了寫短篇日記，又學會了寫中篇作文，后來我又學會了寫精彩的長篇作文……每天記日記，已經成為了我的習慣，有快樂的，有發泄的，有委屈的，還有激動的，上面記載了我童年的一筆。如今，我一開始試著寫短篇小說了，我堅信，我只要銘記“滴水穿石”的啟示，就一定會實現我心中的理想。
文檔為doc格式。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十四
《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的文章.課文介紹了安徽廣德太極洞內"滴水穿石"的自然奇觀,告訴人們:只要目標專一,持之以恒,就一定能實現心中的美好理想.
這篇課文的脈絡很清晰,第一自然段介紹了"滴水穿石"的自然奇觀.第二自然段引出觀點:如果我們也能目標專一,持之以恒,就沒有做不成的事情.第三自然段用中外名人憑借"滴水穿石"的精神成就事業的三個事例證明這一觀點.第四自然段通過"水滴"與"雨水"的對比,從反面進一步說明這一觀點.第五自然段揭示"水滴石穿"給予我們的啟示.
教學目標。
1,學會本課生字詞,理清課文層次.
2,引導學生憑借語言文字,知道古今中外成就事業的人,都離不開"滴水穿石"的精神.
3,懂得要實現美好的理想,就要做到目標專一,持之以恒.
教學準備。
1,預習課文,劃出生字新詞并熟練朗讀.
2,收集一,兩個名人事例。
教學過程。
一,故事導入,激發興趣。
1,講述《鐵杵成針》的故事,引出"只要工夫深,鐵杵磨成針"這句名言警句.
2,師提問:這個故事給了我們哪些啟示。
(板書"啟示",理解啟示的意思是指啟發,讓人明白一個道理等.隨后,引出《鐵杵成針》的啟示是:做事情只要堅持到底,一定會取得成功.板書"堅持".)。
3,結合以往的知識想想,哪些成語是表示做事情要堅持到底的.
4,在學生交流的基礎之上出示課后作業二。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢。
持之以恒爐火純青堅持不懈半途而廢。
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍。
(引導學生找出與"滴水穿石"意思相近的詞語,補充找出與"滴水穿石"意思相反的詞)。
5,引出"滴水穿石"板書課題,理解題意.
二,品讀感悟,理解內容。
在學生讀通,讀順課文,并且已經認識,理解文中生字的基礎上,我通過引導讓學生理解文章內容:。
1,課文哪里描寫了"滴水穿石"這一現象(指名讀第一小節)。
3,找出第一自然段內相關內容與雨滴作比較:太極洞內的水滴鍥而不舍而且總是滴在同一個地方,并不像雨水,沒有專一的目標也不能持之以恒,所以太極洞的水滴能把石頭滴穿,而雨水不能.
(板書:目標專一,持之以恒.)。
在學生總結出"目標專一,持之以恒"的基礎上,引導學生找出文中描寫"啟示"的地方,也就是課文的第二自然段和第五自然段.
1,默讀這兩部分內容.思考:從這兩個自然里你明白了什么。
2,將第二自然段的反問句改成陳述句,理解這段話:只要像水滴那樣,沒有什么事情是做不成的.
3,齊讀第五自然段,理解"滴水穿石"的啟示:目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想.
三,設疑,聚焦第三自然段。
1,學生默讀第三自然段,并概括這段內容.引出文中所列舉的三個人物。
(板書:李時珍,愛迪生,齊白石)簡單了解人物成就.
3,認真默讀這兩句話,理解第三自然段是通過列舉這三個事例進一步說明:只要有"滴水穿石"的精神,就一定能取得成功.在此基礎上引導學生思考:"滴水穿石"的精神在三個名人身上體現在哪里(仔細讀讀第3自然段,然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例,看看他是怎樣做到目標專一,持之以恒的.)。
4,全班交流.教師相機引導。
(學生自由選擇其中一人談談感受,通過文中關鍵詞語,理解人物取得成功都付出了很多的努力.再結合板書引導:他們之所以會成功,離不開他們的"目標專一,持之以恒".
5,總結:李時珍,愛迪生,齊白石正是靠著"目標專一,持之以恒"這種"滴水穿石"的精神,才"滴穿"前進道路上的一塊塊"頑石",克服一個個困難挫折,最終取得輝煌的成就,實現了自己的理想.
6,思考:課文只列舉了三個人物,那么古今中外是不是只有這三個人是靠著這種"滴水穿石"的精神取得成功的呢(先仔細看課文,從文字中找到答案,了解文中省略號的作用.在此基礎上,列舉事例:古今中外還有哪些人也是靠著這種"滴水穿石"的精神取得成功的學生討論交流.)。
四,總結全文,升華主題。
1,在列舉完事例以后,教師跟學生一起根據板書總結全文內容.在此基礎上,讓學生用名言警句來表達內心的感受.
2,有感情地朗讀課文最后一句話并熟記這一啟示.
五,課后作業,發散思維。
1,把收集,交流的一個事例寫在記錄本上,說出"滴水穿石"的道理,并寫下自己的真實感受.
2,結合本文所學,制作書簽,寫一句自勉的話.
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十五
一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強調“滴”這個字。
二、看到這篇課文，你想到以前學過的哪篇課文？四年級學過《說勤奮》，下學期要學習《談禮貌》、六年級還要學習《學會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）。
板書：
提出觀點舉出事例總結觀點。
三、這節課的學習目標是學習滴水穿石的啟示，學習議論文的寫法。
提出觀點。
1、個別生讀書第一節。
2、水滴具有什么精神？（目標專一，持之以恒）從這一節哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）。
板書：目標專一，持之以恒，就能獲得成功。
舉出事例。
1、同學們默讀第3節，說說作者為了證明自己的觀點，舉了幾個人的例子？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點？學生說。
2、填表。
姓名。
國籍。
身份。
付出的努力。
獲得的成就。
李時珍。
中國。
醫藥學家。
二十幾年不懈努力。
寫成藥學巨著《本草綱目》。
愛迪生。
美國。
發明家。
畢生孜孜不倦。
擁有一千多項發明專利權。
齊白石。
中國。
畫家。
堅持不懈地創作。
技藝爐火純青。
3、逐一匯報。
4、指導朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚、敬佩）；“爐火純青”
5、“……”代表什么？讀作者的總結的話。反問句，改成陳述句。指導朗讀。
6總結板書，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。
7這幾個例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個例子，個別學生讀這一節。講解設問句，在文中還有一處設問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點？反面。
8、總結“舉出事例”，同學們知道要證明自己的觀點，應該怎么做？出示投影：
為了證明一個觀點，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據這個事例進行恰當的說理，才能使人信服。
總結觀點。
文章的結尾，作者總結了他的觀點，齊讀。教師板書：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”
四、總結板書。
五、這節課通過學習這篇議論文，學習了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學們也能夠目標專一持之以恒，成功一定會屬于你。
六。、布置作業。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。
板書：
提出觀點。
舉出事例。
重申觀點。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十六
今天，我、哥哥、姨爸、姨媽、和我媽媽，一起去了廣德太極洞游玩。
太極洞有旱洞和水洞。我們先來到了旱洞看見了一快很光滑的石頭，上面有一個小洞，可這是怎么形成的呢。導游說:“大家肯定不明白這是怎么形成的，請大家看上方是不是在滴水，這就是滴水穿石，就是這水滴把這石頭穿破的，這水滴堅持不懈，幾百年、幾千年、幾萬年、幾億年，終于穿破了這石頭。”聽導游一說，我們要瞻仰水滴，要贊揚這種堅持不懈的精神，這水滴就是我們的“老師”。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十七
今天，我們學習了一篇文章，叫《滴水穿石的啟示》。它主要寫了安徽廣德太極洞內，有水滴接連不斷地從巖石縫中滴落在石塊的同一個地方，經過了幾萬年，終于滴穿了石塊，形成了滴水穿石的奇觀。還講述了李時珍翻山越嶺，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。愛迪生雖然沒有受過正規教育，但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦，成為了發明家。齊白石每天堅持作畫，堅持不懈地創作，他的技藝達到了爐火純青的境界。他們都是因為目標專一、持之以恒，而取得了成功。又拿雨水和水滴作對比，從反面再次說明這個道理。
這篇課文告訴我們：干什么事只要目標專一，持之以恒，就肯定能成功。但是，如果你半途而廢，不能堅持，那你什么事都干不好。就像下的雨水，從高高的天空落下來，力量遠比水滴大。但是就因為雨水不是持續不斷地滴落在一個地方，不能“目標專一”而且“持續不斷”，所以就不能“穿石”。人做事情，也是這個道理。
就拿我們班級的情況來說吧，就有人因為目標專一、持之以恒而取得好成績。
王曉冰是我們班的同學，她從小就喜歡跳舞，從四歲多就開始參加舞蹈培訓班，現在已經學了六年。她的房間里掛滿了她舞蹈考級的獎狀和證書，電視上也能看見她輕盈、優美的身影。王曉冰之所以能取得成功，是因為她六年如一日，堅持不懈，朝著自已的目標刻苦努力。
同學們，我們可不能三天打魚，二天曬網。要有這種“滴水穿石”的精神，只有這樣，才能“滴穿”一塊塊“頑石”，取得最后的成功。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十八
十一月十六日，我有幸聽了常熟實驗小學校長薄俊生老師的滴水穿石一課。下面先簡單寫寫他的教學流程。
一、?導入。
板書：水，水有什么特點呢？
板書：石，說說這種物體的特點？
請你們來說個詞語，這個詞語中帶有水和石。
根據學生回答，完成課題，齊讀并理解滴水穿石的意思。
二、?初讀課文。
1、?自讀第一自然段，想：水滴要把石頭滴穿，必須具備哪幾個條件？
交流，根據交流教師引導。
很長時間在課文中是怎樣表述的？
課文中有兩個詞語用來形容水滴接連不斷地始終滴在一個地方，是哪兩個詞語？
正因為水滴鍥而不舍、日雕月琢，所以幾百年，幾千年幾萬年后它能夠滴水穿石。真有這事，就發生在——引說。
指導朗讀第一自然段。
比較，出示：這個小洞是怎么形成的呢？原來……。
問：和原來有什么不同？加了這一句有什么好處？
讓學生知道設問句，并提醒注意設問的語氣。再讀第一自然段。
出示：如果我們像……還有什么事情做不成呢？這句話是什么意思？
比較兩句話，哪句更好？男生女生分句朗讀，齊讀第二自然段。
3、?自讀第四和第五自然段，想想每個自然段講了什么意思？出示第四第五自然段，默看這兩段話，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（從正反兩方面來論證滴水穿石）。
出示：“如果我們也像……？”“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現美好的理想。”對比，這就是滴水穿石給我們的——啟示。
評析：薄老師的課我還是第一次聽到，但之前卻早就聽說薄老師教學語文時非常重視對字詞句的訓練。在他的這堂課中無疑也體現了這一點。比如在讓學生讀了第一自然段感受到滴水穿石的不容易后就讓學生看圖來說話：“滴水穿石___________啊！”再如課堂中出現的幾次比較句子的不同，讓學生在對比中感受到什么樣的句子用在這里效果更好。我想，這樣專注于聽說讀寫訓練的語文課才扎實有效吧。其次，薄老師對學生朗讀的評價也很值得我學習。比如，在指導學生讀第一自然段的時候，他有很多精彩的評語“好像有水滴滴在旁邊了。”“還有水滴滴在旁邊，”“水滴滴得近了些。”“我總有個感覺，滴水穿石好像是件容易的事情，沒有什么稀奇的。”用這樣的話語來引導學生讀好句子中的詞語，達到感情朗讀的目的。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇十九
而我和他們比起來，簡直相差的太遠了。有一次，我和媽媽逛街，我看到音樂培訓班里的人在拉二胡，它們一個個拉的搖頭晃腦，我覺得很好玩，便纏著媽媽給我買二胡，媽媽拗不過死纏爛打的我，便買了它，玩了幾天，我覺得它枯燥無味，便不學了，也不玩了，如今二胡上沾滿了灰塵，也不見我動一下，因為班級里剛流行了古箏，我也讓媽媽買，買之后，我刻苦學習，可又半途而廢了，煩躁時手在上面劃來劃去，古箏也被弄壞了……之后，我讀了這篇課文，霎時間感覺羞愧不已，之后我專心致志地學習，考到了全年級第一名。
同學們，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。
滴水穿石給我的啟示（匯總20篇）篇二十
最近我們學習了《滴水穿石的啟示》這篇發人深省的文章，讓我深有感觸。我從堅持不懈的李時珍；孜孜不倦的愛迪生；持之以恒的齊白石身上明白了“目標之一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”
明朝末年的大詩人唐汝詢雖然幼年雙目失明，但他并沒有向命運屈服！不管是白天還是黑夜，不知經歷過多少個酷暑、嚴寒，他都堅持了下去，終于，他成功了！他用那超乎常人的毅力創作了無數膾炙人口的詩篇，成了遠近聞名的大詩人。
我國著名生物學家童第周小時候好奇心十分強遇到不懂得的問題便請教母親，一生以“滴水穿石”作為座右銘，永志不忘，最后通過不懈努力，成為享譽海內外的卓越生物學家和教育家。
德國著名音樂家貝多芬十一歲時綴學回家，1787年還擔起了家庭經濟重擔但他對音樂有著濃厚的興趣，并未因艱難困苦的生活而放棄、屈服。而是開始自學，經過他的不懈努力，貝多芬十三歲時任宮廷樂隊習慣建琴手；十四歲時任宮廷樂隊第二管風琴師……通過自己的努力成為一位天才音樂家。
放眼前三位名人成功的事例，再看看我，一種無言的慚愧在心頭漫開，小時候媽媽為了讓我鍛煉身體，特地給我報了舞蹈班。一開始我的興致特別高，每個星期都嚷著要去。可是，隨著難度增大，我也從開始的從不遲到變成了三天打魚，兩天曬網。漸漸地，我對我對舞蹈產生了厭惡，對舞蹈老師產生了厭煩，對舞蹈教室更是產生了不屑一顧。每次都要媽媽連哄帶愿意去。時隔五六年，每當路過舞蹈教室，我對心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味。目標之一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”
涓滴大水終可磨損大石，不是由于它的力量大，而是由于它晝夜不舍的滴墜。
目標之一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。