中班教案是幼兒園教師制定的一份教學(xué)計(jì)劃，旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。下面是小編為大家收集的一些中班教案案例，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇一
背景資料：
聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽(tīng)到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
活動(dòng)所需資源：幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
幼兒探究活動(dòng)一。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大？
幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)？
試一試。
（1）把耳朵貼在桌面上。
（2）在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二。
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大？
幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)？
試一試。
（1）把耳朵貼在盒蓋上。
（2）貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。
（3）把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的'聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚。
（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
（1）耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？
（2）再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？
（3）再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣？
（4）討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽(tīng)得更清楚。
注意事項(xiàng)：
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽(tīng)得清楚。
2．給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽(tīng)。
3．聽(tīng)聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽(tīng)。
拓展思路：
1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理?；顒?dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1．設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽(tīng)的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽(tīng)和在桌旁聽(tīng)，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽(tīng)到的聲音比在桌旁聽(tīng)到的聲音小。
2．第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢？促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢？可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇二
1、是各種對(duì)各種食物的聲音的獨(dú)特形容方式，體驗(yàn)爸爸媽媽的慈愛(ài)。
2、通過(guò)觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、嘗試根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
1、森林狂想曲，優(yōu)美音樂(lè)。
2、大圖書(shū)一冊(cè)，課件。
3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。
一、傾聽(tīng)導(dǎo)入：
“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧”。，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的開(kāi)始部分都有那些小動(dòng)物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結(jié)：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動(dòng)物呢？。。。。。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)的（耳朵）我們的小耳朵可以聽(tīng)到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽(tīng)不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫(huà)面。
二、理解詩(shī)歌：
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師以提問(wèn)的方式幫幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容，大聲領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦。“有個(gè)小朋友他朗誦的詩(shī)歌也非常好聽(tīng)”，再次欣賞詩(shī)歌。
4“樹(shù)葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰(shuí)知道這首詩(shī)歌是一個(gè)什么樣的句式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“——的聲音是——”的句式，除了詩(shī)歌中所提到的，你還知道哪些獨(dú)特的聲音，組織幼兒行仿編。
5、我知道每個(gè)小朋友都有自己的想法，也想創(chuàng)編出美麗的詩(shī)歌，下面老師給每個(gè)小朋友一張字條，把你的想法和發(fā)現(xiàn)用寫(xiě)或者畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。然后整齊的貼在老師為你準(zhǔn)備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互討論和分享自己的成果。
6、請(qǐng)小組長(zhǎng)將本組創(chuàng)編的詩(shī)歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創(chuàng)編。
結(jié)束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨(dú)特性，只要我們用心去聆聽(tīng)，無(wú)論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會(huì)感受到最美麗的聲音。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽(tīng)的。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
教師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽(tīng)到了什么聲音?”
幼兒：“雷聲”
教師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”
幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>
教師：“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊?”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”
幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。
(教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)。
二、制造聲音。
教師：“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，老師給你們準(zhǔn)備了什么?”
幼兒：“盒子瓶子還有小罐子?！?/p>
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?！?/p>
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音。”
幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?！?/p>
幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音。”
幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?！?/p>
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>
三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么?”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”
教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽(tīng)清要求再去裝。第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽(tīng)到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽(tīng)清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)。
教師：12345-，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的`盒子聲音輕。
教師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音?”
“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng)、刺耳)。
“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！?/p>
幼兒2：“戴上耳麥。”
五、活動(dòng)總結(jié)。
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。
(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng)，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇四
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒的實(shí)際生活中，每個(gè)幼兒喝飲料時(shí)為了知道瓶子里還有沒(méi)有便搖一搖的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)就是在這種經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)的，希望讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)有所提升。
1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。
師：小朋友們，你們看今天老師帶來(lái)了什么？（出示易拉罐）。
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（搖晃一個(gè)空的罐子）。
提問(wèn)：你們聽(tīng)，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？（搖晃一個(gè)裝有大米的罐子）。
師：那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）。
提問(wèn)：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？
師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）。
小結(jié)：原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇五
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。
1、課件-聲音。
2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？
（1）笑聲。
（2）哭聲。
（3）打呼嚕聲。
請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。
2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？
請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
（1）吃東西的聲音。
（2）打噴嚏。
（3）鐘表的秒針。
回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）。
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）。
（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
實(shí)驗(yàn)：敲鼓。
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）。
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)。
耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
（2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的.功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
（1）播放音樂(lè)。
（2）播放噪音。
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇六
1、能聽(tīng)辯周?chē)母鞣N聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽(tīng)到的聲音，懂得一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。
flash課件、大卡片。
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，分享教師制作的flash動(dòng)畫(huà)。
1）師：你看到了什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？
2）師：我們來(lái)到了哪里？你看到了什么？這些車(chē)子是怎么響的？
3）雷聲（隨機(jī)教育，保護(hù)自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出摁門(mén)鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽(tīng)的聲音呢？
6）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。（小狗，汽車(chē)，自來(lái)水）。
師：用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情??？
自行車(chē)卡片：幼兒模仿騎自行車(chē)、打鈴。（師：聽(tīng)到鈴聲要怎么樣？）。
門(mén)鈴卡片：是不是聽(tīng)到門(mén)鈴聲就開(kāi)門(mén)的？
娃娃吃麻花的卡片：這個(gè)寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦?。?/p>
四、聽(tīng)愉快的音樂(lè)做律動(dòng)。
師：這是什么呀？（錄音機(jī)）她會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？你們聽(tīng)……。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇七
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)。
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇八
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆。
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣。
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇九
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。
生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。
2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。
3、安靜的標(biāo)志。
首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
5、放錄音，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。
6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十
1、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、能夠解釋各種常見(jiàn)樂(lè)器的發(fā)聲方法。
3、能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
4、體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因做出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。
錄音帶（各種聲音）。
請(qǐng)大家安靜，注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（音樂(lè)聲音響起）。
在我們的生活中你還能聽(tīng)到哪些聲音呢？（學(xué)生說(shuō)生活中的聲音），老師今天也帶來(lái)一些聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（錄音帶：各種自然界的聲音）可見(jiàn)，我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，聲音無(wú)所不在。
大家聽(tīng)了這么多的聲音，現(xiàn)在你最想研究什么問(wèn)題呢？（學(xué)生說(shuō)自己最想研究的問(wèn)題）。
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)課題）。
聲音是怎樣產(chǎn)生。
1、制造聲音。各小組利用身邊的材料制造聲音：用什么材料、什么方法、制造出什么樣的聲音？鼓勵(lì)大家用各種不同的材料、采用不同的方法、制造出不同的聲音。
提示學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。（意圖：讓學(xué)生發(fā)出聲音太簡(jiǎn)單了！學(xué)生會(huì)不以為然地亂敲亂打，所以這里教師提出：老師不是看哪個(gè)學(xué)生制造的聲音響，而是誰(shuí)想到的辦法多。這樣既可以管理課堂，又可以讓學(xué)生的活動(dòng)融入了思考。）。
2、展示交流。小組交流，邊匯報(bào)、邊演示給全班同學(xué)看。要求每個(gè)小組匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。
3、引導(dǎo)思考，提出假設(shè)。大家制造出這么多不同的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生建立明確物體發(fā)聲時(shí)，物體都在動(dòng)，在來(lái)回地動(dòng)?？茖W(xué)上，把這種來(lái)回不斷的動(dòng)稱(chēng)為“振動(dòng)”。建立“聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一假設(shè)。
在科學(xué)研究中，有了假設(shè)，就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。我們也要通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)我們的關(guān)于聲音的假設(shè)。
1、實(shí)驗(yàn)一：橡筋琴、直尺、塑料瓶子聲實(shí)驗(yàn)。
以小組為單位，用橡皮筋、直尺、塑料瓶子發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。（發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，可以看見(jiàn)橡筋、直尺、鋁箔的振動(dòng)）。
并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
實(shí)驗(yàn)物品。
發(fā)聲的方法。
實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
橡皮筋。
直尺。
塑料瓶子。
2、實(shí)驗(yàn)二：音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：
敲擊音叉發(fā)出聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看到振動(dòng)嗎？看不到振動(dòng)，用系線的乒乓球靠近音叉，演示音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到間接證明的方法。乒乓球在跳動(dòng)驗(yàn)證音叉在振動(dòng)。
問(wèn)題“你有辦法讓音叉的聲音停下來(lái)嗎？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生來(lái)試一試，發(fā)聲的音叉，用手一抓，不振動(dòng)了，聲音就沒(méi)有了。（反證，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音）。
3、實(shí)驗(yàn)三：聲帶發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。
人說(shuō)話的聲音也是振動(dòng)嗎？用手摸聲帶發(fā)聲時(shí)感受聲帶的振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)聲帶是否振動(dòng)。說(shuō)明了什么？（嗓子與聲帶、保護(hù)聲帶）。
4、實(shí)驗(yàn)四：揚(yáng)聲器發(fā)出聲實(shí)驗(yàn)：
演示：用音箱播放音樂(lè)，在音箱上放上豆子，豆子隨著音樂(lè)跳動(dòng)。
上面的幾組實(shí)驗(yàn)，我們都證實(shí)了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
我們還可以用許多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，大家在課后還可以繼續(xù)。
5、師生共同總結(jié)歸納：所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)的物體科學(xué)上叫做聲源。
以續(xù)寫(xiě)小詩(shī)的方法加深對(duì)聲音產(chǎn)生的理解：
風(fēng)兒呼呼，是空氣在振動(dòng)；
流水嘩嘩，是水在振動(dòng)；
小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動(dòng)：
青蛙呱呱……。
請(qǐng)同學(xué)續(xù)寫(xiě)。
聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十一
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動(dòng)物的真實(shí)叫聲。對(duì)周?chē)h(huán)境中動(dòng)物的.叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
1.《小朋友的書(shū).我探索我快樂(lè)》磁帶及錄音機(jī)。
2.自備貓、狗、鴨三種動(dòng)物真實(shí)叫聲的錄音。
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》。
1.引題導(dǎo)入。
師：我們小朋友高興時(shí)，會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，這里有一首高興時(shí)讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問(wèn)：聽(tīng)到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂(lè)聲音發(fā)出來(lái)，咿呀咿呀喲）這兩句歌詞有沒(méi)有重復(fù)。
3.教師范唱。
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
2.放小動(dòng)物叫的錄音，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請(qǐng)幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫。
學(xué)狗的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓叫相同）。
學(xué)鴨的叫聲。（過(guò)程與學(xué)貓、狗叫相同）。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；
2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；
3、在游戲中，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團(tuán)，棉絮各人手一份。
2、小貓杯每人一個(gè)。
3、餐巾紙，棉絮，布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音，引入主題。
教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。
師：老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
師：這是什么聲音？
師：這兩種聲音有什么不同？
二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。
（一）介紹材料：棉絮，毛線球，紙團(tuán)，硬幣，塑料塊，小石頭。
1、教師拿出小貓杯說(shuō)：“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了，那該怎么辦??？”
（幼兒自由回答）。
2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物？
（二）提出任務(wù)：喂小貓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕，待會(huì)兒告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響。
（四）老師指導(dǎo)。
1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響，哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕。
2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊。
（五）教師小結(jié)。
1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個(gè)掉下去的聲音響，哪個(gè)掉下去的聲音輕？
2、教師逐個(gè)演示（幫助幼兒回顧）。
（六）進(jìn)行分類(lèi)（軟、硬各一邊）。
1、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊。
2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響。
三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
（一）提出問(wèn)題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？
（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕。
（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。
（四）教師拿出材料（棉絮、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》，分辨聲音的輕與響。
教師放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)很響時(shí)，幼兒的小手也要拍得響；當(dāng)聲音很輕時(shí)，幼兒的小手也要拍得輕。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十三
1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽(tīng)覺(jué)能力。
2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過(guò)游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽(tīng)覺(jué)能力。
錄音帶、錄音機(jī)、圖片。
首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車(chē)聲、按門(mén)鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽(tīng)著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。
游戲二：樂(lè)器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作，增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。
2、提高孩子的聽(tīng)辨能力。
游戲材料：音樂(lè)cd、cd播放器。
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽(tīng)一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽(tīng)，一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。
提示：在游戲開(kāi)始前，要確保環(huán)境安靜，沒(méi)有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽(tīng)到單一的音樂(lè)聲，學(xué)習(xí)把專(zhuān)注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽(tīng)兩種樂(lè)器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語(yǔ)：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法，寓教于樂(lè)中，寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè)，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂(lè)繪畫(huà)編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏，并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫(huà)板、畫(huà)紙、多色的顏料。
媽媽把大張畫(huà)紙放在地板上并播放音樂(lè)，在寶寶的小腳上涂上顏料；開(kāi)始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫(huà)。
游戲二：音樂(lè)按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程：
在游戲開(kāi)始前，家長(zhǎng)先播放寶寶愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂(lè)章編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè)；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)；媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂(lè)并開(kāi)始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏，直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤(pán)子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。
2、媽媽開(kāi)始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，開(kāi)始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開(kāi)始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽(tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的`度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十四
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)周?chē)l(fā)出的各種聲音。
2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。
各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊。
老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。
1、看電腦的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的`名稱(chēng)，并仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
2、游戲：聽(tīng)音找物。
（1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具。
（2）老師與幼兒一起玩玩、聽(tīng)聽(tīng)各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。
（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。
a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。
b、打開(kāi)布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）。
2、發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
a、師：我們除了聽(tīng)到這些好聽(tīng)的聲音外，還聽(tīng)到過(guò)其他好聽(tīng)的聲音嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)其他好聽(tīng)的聲音）。
b、師：我們一起到外面找找好聽(tīng)的聲音吧?。◣в變和獬稣衣曇簦?。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十五
我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的聲音，而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽(tīng)各種各樣的聲音，去猜測(cè)去探索，去模擬，想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展，那么一定要使幼兒有傾聽(tīng)的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音，分辨出常見(jiàn)動(dòng)物的聲音。
2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
錄有貓，狗，雞，鴨的錄音及圖畫(huà)。
1.小朋友們下午好，很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音，猜猜猜是誰(shuí)的聲音，啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽(tīng)聲音了么。噓，要安靜，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一位動(dòng)物朋友的聲音。
2.然后播放小貓的錄音，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音？
3.幼：是小貓的聲音。
4.師：猜對(duì)了，小貓它走起路來(lái)靜悄悄的，而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。
5.師：?jiǎn)栍變盒∝埶趺唇械陌?，幼：小貓喵喵喵的叫。我們一起把它?qǐng)出來(lái)，然后出示小貓的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友的聲音。
6.播放小鴨的錄音，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。
7.幼：是小鴨的聲音。
8.師：答對(duì)了，小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái)，出示小鴨的圖畫(huà)，跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位動(dòng)物朋友的聲音。
10.幼：是小狗的聲音。
11.師：哇，小朋友們都好棒哦，我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱一只哈巴狗，坐在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一位動(dòng)物朋友的聲音。
12.播放小雞的錄音，它愛(ài)吃蟲(chóng)子，身體毛茸茸的，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎？（我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。）。
13.幼；是小雞的聲音。
14.師：小朋友們都好聰明啊，小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái)，出示小雞的圖畫(huà)，跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。
15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物，然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。
模仿完后教師先扮演火車(chē)頭，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”幼：“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼說(shuō)：“我是小貓，小貓小貓喵喵叫，坐上火車(chē)快快跑?！被卮鹫_者方能乘動(dòng)物列車(chē)，隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，接著請(qǐng)第二位幼兒，每一位要上車(chē)的幼兒不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小雞，小雞小雞唧唧叫，坐上火車(chē)快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)?；卮鹫_者乘上動(dòng)物列車(chē)，跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車(chē)開(kāi)完游戲結(jié)束。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十六
1．讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2．獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
1．裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。
2．磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。
3．音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。
1．以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2．教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3．讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
1．幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。
師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2．幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3．老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4．幼兒自由操作找到自己的朋友。
1．出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2．幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”
告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3．老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4．老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解耳朵的作用，懂得保護(hù)耳朵。
2、聆聽(tīng)各種東西發(fā)出來(lái)的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，并戴上眼罩，教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。
小結(jié)：我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè)，它的主要作用是聽(tīng)聲音。
二、了解耳朵。
——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來(lái)，耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音，耳朵都能聽(tīng)得見(jiàn)。
——教師播放音樂(lè)和嘈雜的.聲音音頻讓幼兒聽(tīng)，并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。
——有些聲音很吵，不好聽(tīng)，我不想聽(tīng)，我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等)。
——我們想聽(tīng)美妙的音樂(lè)，可是又不能影響別人，可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答：把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。
——我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn)，當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶撸?tīng)到后面有汽車(chē)?yán)鹊穆曇?，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。
——師：聾啞人是聽(tīng)不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
小結(jié)：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒(méi)有了耳朵，我們將聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音，所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。
三、學(xué)兒歌。
——師：大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵，那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。
2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽(tīng)的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽(tīng)到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音？”
幼兒：“敲鼓的聲音?！?/p>
教師：“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音??？”
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”
幼兒3：“廣場(chǎng)上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢？”
幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。
（教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）。
教師：“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>
教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音。”
幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”
幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?/p>
幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?！?/p>
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”
三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>
教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽(tīng)清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽(tīng)到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽(tīng)清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）。
師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音）。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)？”
四、樂(lè)音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)？”（難聽(tīng)、刺耳）。
“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”
幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上。”
幼兒2“戴上耳麥。”
五、活動(dòng)總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。
（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng)，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇十九
1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”點(diǎn)、默數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。
2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。
2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程。
玩法一：
1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋煄?lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)想想能做什么呢？”“聽(tīng)聲音數(shù)糖果'的游戲。現(xiàn)在小朋友分成兩組：蘋(píng)果組和西瓜組，我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒?！?/p>
2．請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！币?guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說(shuō)“開(kāi)始”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說(shuō)“開(kāi)始”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽(tīng)完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇二十
通過(guò)活動(dòng)，感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
棉線、扣子、取掉尖的牙簽（與幼兒人數(shù)一樣多）。
解決的問(wèn)題：怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔，使扣子穿在線上。
幼兒討論。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）把線的一頭穿在一個(gè)小孔中，把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。
做一做。
（1）把線穿在扣子的小孔里，再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。
（2）幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。
（3）用牙簽套在線的兩邊，扣子在中間。
試一試：怎樣使扣子發(fā)出聲音？
（1）用手拉在線的兩邊，使扣子在中間。用嘴吹。
（2）兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，把兩線絞起來(lái)，再用力向兩邊拉。
（3）用線把扣子掄起來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）用嘴吹不響扣子。
（2）用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子，線都擰在了一起，把手向外一拉，扣子歡快地唱起歌。
（3）用線把扣子掄起來(lái)，也能發(fā)出聲音，但是不安全。
比一比：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響？
（1）扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多，聲音越大。
（2）越使勁向外拉繩子，聲音就越大。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇二十一
活動(dòng)意圖：
好奇心和探究欲望是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿(mǎn)足孩子們的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助各種材料制造聲音。
2．感知材料與聲音的關(guān)系。
3．感受自制聲音的樂(lè)趣。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音的秘密。
1．出示：瓶子、豆子。
2．聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音？再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音？
3．想辦法使他們發(fā)出聲音？
二、聲音的產(chǎn)生。
第一次嘗試操作驗(yàn)證：
1．分組操作，教師指導(dǎo)。
2．怎樣制造聲音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片）。
三、聲音的不同。
出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、紙盒子（大?。?、不同類(lèi)型的紙（掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼）、塑料帶（薄、厚）讓幼兒聽(tīng)辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看）。
辨析探究聲音的特點(diǎn)：
1．撕紙（有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短）。
2．塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片（有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”；有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷）。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿(mǎn)足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
文檔為doc格式。
中班科學(xué)水的聲音教案（優(yōu)秀22篇）篇二十二
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿?、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?；。教。案來(lái)自：大?？肌０捎?。師網(wǎng)；（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。