教學工作計劃能夠提前預測教學可能出現的問題，并提供相應的解決方案，以避免教學中的困惑和不確定性。以下是一份經過專家審核的教學工作計劃范文，希望能為大家的教學工作提供一些參考和建議。
等明天教案（匯總17篇）篇一
1.萌發珍惜時間的意識。
課件準備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。
一播放故事/圖片教幼兒建立時間概念珍惜時間。
——鬧鬧本來想什么時候蓋房子呢？
——為什么昨天沒蓋呢？那他今天蓋了嗎？
二播放音頻操作課件讓幼兒了解時間先后順序。
——鬧鬧開始蓋房子了，請你根據鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。
——圖片排好了，誰能說說圖片中的房子有什么變化？
—請你根據妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的順序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？
——誰能說說你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準備做什么事呢？
等明天教案（匯總17篇）篇二
1.用多媒體出示一組學生活動的圖片，教師配樂簡要說明每張圖片的內容。
【設計意圖】伴隨著舒緩的音樂，聽著教師動情的話語，回憶著美好的校園生活，學生的心中已經蕩起了感情的漣漪，這時讓他們適時袒露心聲，更容易激起全班學生的感情波瀾，為課文的學習定好感情基調。
二、初讀感知。
1.下面，我們去看看這篇課文的作者都說了些什么?看看課文的哪些內容能引起你的感情共鳴。
2.快速瀏覽課文，想想作者在文章中主要回憶了哪些內容?這些內容可以用課文中的哪句話來概括?(六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)這樣的句子就是這部分內容的中心句。除了回憶六年的學習生活，作者還回憶了什么?(老師為學生的成長孜孜不倦地工作，奉獻了青春和熱情。
3.現在，你知道怎樣給文章分段了嗎?抓住文章敘述的幾個主要內容來分段，是理清文章層次的基本方法。
【設計意圖】學生經歷“初讀感知――讀書反饋――把握內容――理清層次”這幾個環節后，已經從整體上對課文內容有了認識。
三、精讀品味。
1.請同學們再次瀏覽課文，你能發現作者在這篇文章中從始至終流露的情感嗎?(板書：眷戀)理解“眷戀”。下面就讓我們帶著這樣的眷戀之情，邊讀文章，邊回憶我們的學習生活，尋找到我們和作者情感的共鳴點。
2.請同學們仔細默讀課文第2自然段，讀著這些文字，你頭腦中浮現了什么樣的畫面?著重抓住第二句話還原最初走進校園的情景。現在回想起那樣的情景，你有什么特別的感受嗎?帶著這種感受有感情朗讀這一段。
(1)引導學生從上學、上操、上課、寫字、課外活動(抓住省略號)幾個方面回憶小學的生活。交流后齊讀。
(2)正因為六年的生活豐富多彩，所以――“六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!”指名讀，齊讀。(板書：感謝母校)。
(3)六年的生活如此豐富多彩，作者為什么只寫了早操、上午上課、中午練字和每周兩次的課外興趣小組活動呢?當敘述的內容比較多時，表性的內容，有重點地敘述是一種基本的寫作方法。
【設計意圖】抓住“六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這一反映小學階段生活的中心句，根據學生的交流、體驗，引導學生調動生活體驗，運用理解、感悟、朗讀的方法深入理解課文內容，激發對母校、對同學的眷戀之情，進而領悟表達方法。
5.在即將離別的時刻，我們應該怎樣回報老師呢?出示：“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”同學們讀著這樣的句子，你一定也和作者一樣心潮起伏。你準備送給老師一支什么樣的歌?你又會把什么樣的詩句塞在老師的枕下呢?請寫下來。
6.同學們對老師、對母校最好的回報是什么?我們來看看作者與同學們的約定是什么?齊讀課文最后一段。
7.總結課文。配樂，學生齊讀《畢業之歌》。
等明天教案（匯總17篇）篇三
1.會認11個生字，會寫4個生字。
2.會認“目”1個偏旁。
3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
情感態度與價值觀。
培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。
讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。
2課時。
第一課時。
教學過程教師批注。
一、談話導入。
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎?(去很遠的地方旅行)。
3.師：走!我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧!
二、初讀課文，整體感知。
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。
2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認識的`字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。
三、動動腦筋，自主識字。
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)。
2.分類識字：
(1)“才”“白”獨體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的?
3.指導學生學習生字，并組詞練習。
第二課時。
教學過程教師批注。
一、學海拾貝，復習舊知。
2.鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學習詩歌。
1.讓學生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節，女生朗讀。思考問題：
(1)有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會到那個孩子急切的心情?
(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學生自由舉手說一說。)。
3.老師指導朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。
睡不著海——各種顏色。
云——潔白柔軟。
等明天教案（匯總17篇）篇四
活動目的：
1、培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒的運動潛能，體驗運動的快樂。
2、提高幼兒的規則意識及克服困難的勇氣，樹立自信心，體驗勝利的愉悅。
3、培養幼兒初步的團隊和競爭意識，增強集體榮譽感，體現團結協作的集體風貌。
活動原則：
1、安全第一，必須保證每一個孩子參與活動時的安全。
2、重在參與，讓每一個孩子都有機會展現自己。
3、利用家長資源，發動家長自愿報名參加”志愿者"，協助老師維護活動現場秩序。
活動準備：
人員安排：
1、幼兒游戲的材料和道具由大班組共同負責。
2、游戲主持人：暫定。
3、各班找一位老師負責登記各班幼兒獲獎名次。以便回教室發放獎品。（幼兒若參加多次項目以最高獎次為主只發一個獎品。）。
4、各班保育教師負責幼兒的飲水、入廁、垃圾清理問題。
5、各班三位老師負責幼兒的安全問題：幼兒椅子的清點、幼兒自身安全、幼兒衣物丟失等。
6、音響：保教辦負責。
活動過程：
一、運動員入場（音樂：運動員進行曲）出場順序：大班組、中班組、小班組出場路線：各班呈四條縱隊出發，繞操場一周，到達各班做操地點集合。
二、升旗儀式（音樂：國歌）升旗手：派出四名幼兒上升旗臺升旗負責教師：待定。
三、園長致詞宣布運動會開幕。
四、游戲活動。
（一）、單人項目：
1、游戲名稱：《拍皮球》。
游戲準備：大皮球各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規定時間內誰拍的多為勝者。
2、游戲名稱：《跳繩》。
游戲準備：跳繩各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規定時間內誰跳的多為勝者。
3、游戲名稱：《自行車》。
游戲準備：自行車各班1輛參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在規定距離內誰先到為勝者。
4、游戲名稱：《投籃》。
游戲準備：籃球各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在1分鐘規定時間內誰投的又多又準為勝者。
5、游戲名稱：《立定跳遠》。
參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：每人跳三次，以最遠的距離為準，誰跳的最遠誰獲勝。
（二）、小組項目：
6、游戲名稱：《小兔跳格子》。
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：幼兒雙腳跳格子（點）至終點快速返回，換第二名幼兒繼續游戲，依次接力，最先完成為勝。
7、游戲名稱：《你追我趕》。
游戲準備：皮球各班10個，各班呼啦圈10個，地墊各班5個，鉆圈共5個，獨木橋共5個。
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒每10人分成一隊，比賽開始，起點的幼兒手拿皮球快速跑，雙腳并攏跳過呼啦圈，鉆過鉆圈，爬過地墊，走過獨木橋，將皮球放入框內，快速返回，最快完成游戲的一組為勝利。
8、游戲名稱：《賽龍舟》。
游戲準備：紅色布條各班10根。
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒分成5隊，每隊小朋友豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個小朋友的腰，比賽開始，幼兒同心協力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的.現象，最快到達終點的一隊為勝利。
（三）、集體項目：
9、游戲名稱：《拔河比賽》。
游戲準備：粗繩子1根。
參加人數：分五隊共255人，每隊51人。
游戲方法：將幼兒分成5隊，兩隊小朋友進行拔河比賽，贏了的一隊與下一隊繼續比賽，直到選出一隊贏家為勝。
五、幼兒獎品：
（一）、單人獎品：
等明天教案（匯總17篇）篇五
1、知識與能力：幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字;會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字;掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節。
3、情感、態度和價值觀：指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的對香港未來的憧憬和對祖國的無限熱愛之情。
指導學生體會詩中所表達的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情;難點是引導學生抓住重點詩句深刻領悟體會其中所表達的感情。所以，在本課的教學中，朗讀是最后手段和環節。
兩課時
出示97年7月1日香港回歸政權交接儀式的相關圖片。
問：你們知道這是一個怎樣的日子嗎?
談話導入：97年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達自己的心聲。今天，我們要學習的就是其中一首詩歌，它就是“獻給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)
1、要求：注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓。且還要多讀幾次。
2、說說第一節詩主要講什么。
3、根據要求自學。
1、檢查學生自學生字詞的情況。
2、結合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節的意思。(第一小節：憶往昔，盼歸航;第二小節：尋發展，血脈連;第三小節：繪航向，望未來)
香港回歸是民族的一件大事，讓無數人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
(一)學習第一小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。
3、指導學生讀出被迫離開時的悲憤與日夜思念。
(二)學習第二小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國大陸的支持)
(三)學習第三小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。 (“一國兩制”的構想完成了祖國的統一)
3、練習背誦第三小節。
1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關香港回歸的詩――《母親失散多年的兒子回來了》
母親失散多年的兒子回來了
回來了
他是帶著紫荊花來的
因為他的身上
還有昨天的傷疤
也許激動的時刻
他沒有來得及思索的更多
一個世紀的里程
心急如火地邁完最后一秒
深情地撲向母親
整個世界為他慶典
所有炎黃子孫為他流淚
而慈祥可愛的母親
正伸出溫馨的手掌
撫摸他那高大的臂膀
細細地端詳
他兒時的模樣
2、交流“香港之最”
香港之最
香港領土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優勢，以及令其他城市稱羨的特點，也因為這一些優勢，讓香港成為亞洲動感之都!
經濟
香港目前是世界第八大貿易體系，排名僅在七大工業國之後。隨著時代轉變，香港對紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統出口工業的倚賴日漸減少，而金融及其他服務行業，包括旅游業，已成為香港經濟持續增長的`主要動力。
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場之一。
根據傳統基金及《華爾街日報》發表的《20xx年經濟自由指標》，香港連續第五年成為全球經濟最自由的地區。
香港於1998年獲《亞太商務旅客雜志》選為全球最佳經商城市。娛樂
香港人工作不忘娛樂，對賽馬的狂熱舉世無雙，對運動精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節、國際及亞洲藝術節、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區的藝術和文化中心全年舉辦種類豐富的活動。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
等明天教案（匯總17篇）篇六
教學目標：
1.初讀課文，以是否封陽臺為線索，整體感知文章的內容和結構。
2.體會、領悟文中簡潔而傳神的描寫及恰倒好處的議論。
3.明確人應與自然和諧相處，共同發展。
教學步驟：
一、導入：請問大家，你們家的陽臺是封著的嗎?(是)。
為什么要封著呢?也就是說陽臺封著能帶來什么好處呢?
——阻隔聲音，多出一塊地方等等。
同學們有沒有想過，封了陽臺后會失去些什么呢?讓我們一起到《明天不封陽臺》中去找答案。
二、初讀課文，整體感知內容和結構。
閱讀形式：默讀。
設問1：文中的“我”一開始就決定不封陽臺嗎?
——明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎?——明天先不封陽臺。
設問2：在決定明天要封陽臺后，我看到了什么?有什么樣的議論?
——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。
議論“都市原來……土中的'老酒……”
(2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽臺上。
——看到了受傷的鴿子及兒子對待鴿子的行為。(文中找具體語句)。
——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時日;(2)馮至的詩句;(3)我去內蒙古參加筆會的情景;(4)人們對待動物的一些行為;(5)樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。
議論：(1)這故鄉……情感的歸屬罷。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。
(3)人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。
(4)我們太習慣……一聲聲哭訴。
——為了……，為了……，也為了……。
三、本文有很多議論的語句，它很鮮明地表明了作者的態度，但作者的議論可不是憑空產生的。它是建立在具體地描寫基礎上的。
設問：本文有哪些描寫的內容。畫出來，分析一下。
——見課后練習二(與哪段議論相呼應)(詞語表達作用分析角度)。
——對兒子對待鴿子行為的描寫：驚喜、充滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，作者想到了什么?(與哪段議論相照應?)(人物描寫角度)。
——對大草原和我們見到大草原后表現的描寫：“草原無際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應?(景物描寫的角度和人物描寫的角度)。
——對人們對待動物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……(對此作者又有什么樣的議論)。(排比修辭的角度)。
等明天教案（匯總17篇）篇七
1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。
3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。
2．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
兩課時。
第一課時
1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解現代詩的特點。
生字新詞卡片，重點語句幻燈片。
一、導入課文，揭示課文題目
學生甲：xx，看升旗。
學生乙：載歌載舞，放鞭炮。
學生丙：寫文章、作詩。
……
3．板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。
學生齊讀課文題目。
4．老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。
二、再讀課文，學習本課的生字、新詞
1．學生自瀆課文，畫出生字、新詞
2．學生匯報交流學習情況。
3．教師出示生字新詞卡片。
恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐
4．借助工具書學習生字、新詞，理解詞語。
斷腸：形容悲傷到極點。
自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。
炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。
曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經在望的美好的前景。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。
三、整體感知，劃分段落
1．本文是一首現代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。
2．學生討論，劃分段落。
全詩共三節，可以分為三部分。
第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。
第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關心與幫助，體現了祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。
第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。
3．全詩表達了作者怎樣的思想感情？
全詩表達了作者對香港飽受滄桑的關愛之情，贊揚了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
四、學習課文第一部分
1．指名讀第一節，畫出重點詞句。
2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？
漫長的歲月指香港自19世紀中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發生了好多的事情。
3．出示句子：
（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。
（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。
從這兩句話里，你又讀出了什么？
學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。
學生乙：寫長江、黃河，其實是在表現舉國上下的憤怒與悲痛。
師小結：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。
請同學們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節課再來繼續學習。
第二課時
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。
2．了解香港回歸這段歷史，激發愛國情感。
3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
香港相關資料，重點語句幻燈片。
一、復習導入，聽寫詞語。
1．同學們，我們今天繼續來學習《明天更輝煌》。
聽寫詞語：
恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐
2．學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。
3．你們課下搜集了哪些資料呢？
學生甲：香港在xx戰 爭后被英國占領，還有一段時間被日本占領。
學生乙：香港自秦朝起明確成為當時的中原領土。
學生丙：第二次世界大戰后，香港經濟和社會迅速發展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經濟最發達和生活水準最高的地區之一。
學生丁：香港被人們稱為東方之珠。
二、學生課文第二部分
1．了解了這段歷史，我們接著來學習課文。
2．學生齊讀課文。
香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
出示句子：
在苦難和機遇中，你尋覓著生存的曙光。
你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。
香港人民在艱苦的'環境里利用一切機會改造自己的生活，尋找著自強不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。
出示句子：
不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
在你的發展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。
學生齊讀這段話，感受祖國內地與香港血濃于水的骨肉親情。
三、學習課文第三部分
1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？
學生：鄧小平，在他的領導下我國啟動了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規定香港于1997年7月1日回歸中國。
出示句子：
在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。
你怎樣理解這句話？
它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。
2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。
出示句子：
百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。
回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。
這句話表達了作者怎樣的心情？
學生：表現了作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。
四、背誦課文第三節
1．學生有感情地朗讀課文。
2．背誦課文的第三節。
3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》
祖國的思念期盼歸航
香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌
偉人的膽略香港回歸
備課資料
香港香港自秦朝起明確成為當時的中原領土，直至19世紀中葉清朝對外戰敗，領域分批被割讓及租借予英國成為殖民地，香港從而開通港口發展。1980年代，中、英兩國落實香港前途問題，于1984年簽訂《中英聯合xx》，決定1997年7月1日中華人民共和國對香港恢復行使主權。中方承諾在香港實行一國兩制，香港將保持資本主義制度和原有的生活方式，并享受外交及國防以外所有事務的高度自治權，也就是「港人治港、高度自治」。
第二次世界大戰后，香港經濟和社會迅速發展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經濟最發達和生活水準最高的地區之一。香港是亞洲重要的金融、服務和航運中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經濟體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個當年只有五千人的小漁村，演變成今天有「東方之珠」美譽的國際大都會。
香港
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親，我要回來，母親！
等明天教案（匯總17篇）篇八
活動目標：
1、通過小組協商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。
2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時間。設計思路：大班的孩子已經有初步的時間觀念，他們常會說：老師，再給我點時間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內容，所以我設計了《等明天》這個集體活動，通過小組協商的方式共同制定計劃表，讓幼兒在理解故事內容的基礎上，知道完成計劃的重要性，并且懂得珍惜時間。
活動準備：故事ppt、計劃表。
活動重點：理解故事內容，知道時間的重要性。
活動難點：計劃表的制定。
活動預設流程：
一、播放ppt、導入故事。
——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）。
二、教師講述故事。
（一）講述第一、二段。
——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動物朋友的？
（二）講述第三段。
——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
——那你們有什么好辦法來幫助小猴子？
（三）講述第四段。
——觀看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務？（搬木頭、刷油漆）。
三、制定計劃表。
——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計劃表，并且交流。
等明天教案（匯總17篇）篇九
2、增進時間概念，嘗試用數字記錄。
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。
2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動情況聯系起來）
3、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數。
3、記錄方法：可以用數字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
等明天教案（匯總17篇）篇十
1.認讀“綴、汁、荊、棘”4個字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個字；掌握“骨肉分離、自強不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。
2.引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，背誦詩歌第3節。
3.引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發學生熱愛祖國的思想感情。
4.了解現代詩歌的一些特點。
引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
1.教具：ppt課件、香港回歸資料視頻。
2.學具：七子之歌.香港。
精讀課文。
誦讀法、品讀法、感受法。
2課時。
第一課時。
1、知識與能力：幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個生字；掌握“骨肉分離、自強不息、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節。
3、情感、態度和價值觀：指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
（一）導入：（課件出示書上插圖）。
1、觀看“中英香港政權交接儀式會場”照片。
2、思考：知道這是一個怎樣的日子嗎？
3、談話：1997年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學的就是其中的一首詩歌，它是“獻給香港回歸之日”的（板書副標題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）博聞強記、初讀課文，學習生字詞。
1、自學，通過課前查閱的資料，說說你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）。
2、檢查學生字詞認讀情況，注意把生字字音讀準，
3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓，把握詩歌的情感。
（三）化疑為知：
1、參照學案小組討論學習，解決相關問題。
學案要求：（課件出示以下要求）。
b.舉例說說每個小節的寫作方法。
2、小組匯報。
a.讀第一小節時，應弄清“漫長的歲月”你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。
b.讀第二小節時，可讓學生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上”等詩句。
c.讀第三小節時，要讓學生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關資料，并由教師作簡明概述，幫助學生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學生觀察課文第二幅插圖，并結合朗讀有關詩句，使學生懂得：“一國兩制”構想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻而功垂青史、光照中華。
在理解每小節詩的內容、情感時，要結合指導朗讀，做到能有感情地去讀。
d.組織學生賽讀，教師應作出及時恰當的評價。
（四）練讀。
訓練學生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
第二課時。
1.引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，背誦詩歌第3節。
2.引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發學生熱愛祖國的思想感情。
3.了解現代詩歌的一些特點。
第二課時。
一、聽寫詞語，概括主要內容。
骨肉分離、自強不息、炎黃子孫。
（1）默讀課文，想想詩歌的主要內容，可以用上這些詞語。
（2）說完以后，組織學生評議：是否完整，簡要？是否能恰當地運用這些詞語？
（3）把這三個詞語分別放進課文的三個小節，你打算怎么放？
二、品詞析句，讀出形象。
學習第1小節。引導學生回顧每小節的內容，學會概括主要內容。
1.這一小節，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進了你的腦海里，讓你不得不停下來？請你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
2.匯報交流。
（課件出示以下重點詞句）。
重點詞：“漫長的歲月”“骨肉分離”是指什么？結合課前搜集的資料談談。
（課件出示文中重點句子）：學生讀以下句子：遙想當年，“你被迫離開母親的`懷抱，骨肉分離撕斷腸。”
你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。?學生齊讀。這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
（課件出示文中重點句子）。
滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。?
引讀：這是滾滾黃河在——。
這是滔滔江水在——。
母親情不自禁地發出呼喊：
（課件出示文中重點句子）。
看課件提示誦讀：
（二）學習第2小節。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
（課件出示文中重點句子）。
換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？
學生接讀，把句中的“你”改成“我”。
（課件出示文中重點句子）。
師生對讀：老師誦讀第一節的句子，學生跟讀第2小節中對應的句子，展開對讀。
（三）學習第3小節。
1.（課件出示香港回歸的視頻）:看了這段視頻，現在你的心中是什。
么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節。
2.（課件出示鄧小平畫像）：你認識嗎？學生根據自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績。
3.（課件出示第3節詩句）：“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個成語來概括？披荊斬棘、乘風破浪。
4.誦讀這一節：跟同學合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節。
5.練習朗讀。
6.配樂朗誦。
7.背誦。
三、內化語言，抒寫情感。
（一）香港回歸祖國13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位。
歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會對自己的祖國母親說些什么。
呢？請你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節小詩，抒。
發自己的感受。
（二）朗讀交流。
四、課外延伸，豐富積累。
（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節。
（二）選做題。
1.誦讀紀念香港回歸的詩歌《最后一分鐘》。
2.配樂演唱《七子之歌?香港》。
3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
——獻給香港回歸之日。
憶往昔，盼歸航。
尋發展，血脈連。
繪航向，望未來。
（表達了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。）。
生本、師本、生生對話，以及角色的轉換朗讀，讓學生進入文、進入意境，通過多種形式的反復朗讀，借助香港的歷史，孩子們能夠進一步理解文中的情感。讀出了蘊涵在文字中的濃濃深情。
等明天教案（匯總17篇）篇十一
封登華。
教學目標：
1.認識“睡、海”等7個生字，認識目字旁。2.正確朗讀課文，讀出句子的語氣。3.正確書寫“明”字。教學準備：
第一課時。
一、視頻導入，揭示課題。
1.同學們，老師帶你們去看海啦！請看屏幕（播放視頻）。
2、有一個小朋友啊，明天也要去這里遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（走路去很遠的地方旅行）。
二、初讀課文，整體感知。
1．師:噓，大家趕快悄悄打開課本93頁，（左手壓書、右手指字）認真聽老師讀課文，注意聽準字音。
2．多有趣的兒歌呀！請大家小聲地自由讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，仔細看看課文有幾個小節。
課件提出讀文要求：
(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)看看課文一共有幾個小節。
3．一共有幾個小節？是這樣的嗎？跟他一樣的孩子舉起小手來！恭喜你們。
三、細讀課文，隨文識字。
（一）讀文識字。
(1)請哪位小朋友讀第一小節，其余的孩子思考思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，如果睡著了會是什么樣子呢？我發現了大家各有各的姿勢，但卻有一個相同的動作——閉上眼睛。所以，“睡”字是目字旁，目字旁的字通常都和眼睛有關。
(2)小作者睡不著覺，首先想到了哪兒？(大海)出示生字卡片“海”，誰來當小老師？那你能給它找朋友嗎？（出示課件））你看海水拍打著沙灘，激起了高高的海浪，給小朋友們帶來了美麗的海螺和貝殼。“海”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（生說）細心的孩子一定會發現：帶有三點水的字都和水有關系。
(3)在兒歌中，小朋友想得睡不著覺的是什么地方的海呢？（那地方）認讀“那”字，誰認識這個字？抽生讀，注意鼻音。“那”的反義詞是“這”。
師：大海有這么多種顏色嗎？我們快來看一看。(出示課件，引導學生欣賞不同顏色的大海)人們常喜歡用藍色來形容海洋。其實海水的顏色很多呢！從深藍到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的，黑色的。有機會大家可以讓爸爸、媽媽帶著你們親自到海邊去看一看，感受一下大海的多種顏色。
是啊，大海這么美麗，小作者恨不得馬上就能去那里看看！可是，天還沒有亮呢！聽，她忍不住嘆了一口氣！誰來模仿一下（搖頭、皺眉、尾音拖得很長），（唉——）這條長長的尾巴是破折號？表示嘆氣的聲音很長。我們帶著剛才的表情讀讀這個句子。
(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)你們也有老師，誰能給我們在場的老師們介紹一下你的老師？比如：我要介紹封老師，她是我們的語文老師。（師舉“老師”詞卡）謝謝你們，讓我認識了這么多的朋友！
(6)文中的小朋友相信老師的話了嗎？你是從哪個詞看出來的？預設：
（三）課中操：《越過海洋》。
大家有這么多的疑問，那老師就帶大家越過海洋去看一看吧！
（四）鞏固生字、感情朗讀。
1、來到大海邊，孩子們我們一起去撿貝殼吧游戲（撿貝殼）：睡、海、那、老、師、真、嗎。
2、小貝殼把他的朋友也帶來了，我們開火車讀讀吧！讀詞語（兩組）（真能干、真好聽、非常好、不錯喲）。
3、練習有感情地朗讀這一小節。
同學們認識了這些小貝殼，現在我們把它們送回課文，請大家想著大海美麗的畫面，讀出小作者的期待和興奮吧！（抽讀——齊讀）。
四、寫字指導：明。
1、課件出示：明，抽生唱筆順歌，集體唱筆順歌。
3、師示范寫，并讀寫明字的口訣。
日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，兩橫短短不靠邊。
4、生臨寫。
5、反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。
五、課后小結，激發探究。
這節課我們初讀了課文，知道了小作者要去遠足，想到了美麗的大海興奮得睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節課我們再來學習。
板書設計（略）。
等明天教案（匯總17篇）篇十二
1、通過小組協商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。
2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時間。
故事ppt、計劃表。
理解故事內容，知道時間的重要性。
計劃表的制定。
一、播放ppt、導入故事。
——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）。
二、教師講述故事。
（一）講述第一、二段。
——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動物朋友的？
（二）講述第三段。
——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來幫助小猴子？
（三）講述第四段。
——觀看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務？（搬木頭、刷油漆）。
三、制定計劃表。
——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計劃表，并且交流。
等明天教案（匯總17篇）篇十三
本課在六年級上冊第二單元，本單元是一組表現華夏兒女對祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。
1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節。
3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
（一）導入。
觀看“中英香港政權交接儀式會場”照片。（看書上插圖一。）。
思考：知道這是一個怎樣的日子嗎？
談話：1997年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學的就是其中的一首詩歌，它是“獻給香港回歸之日”的（板書副標題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）初讀課文，學習生字詞。
1、注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓，把握詩歌的情感。
可根據學生不同情況，讓學生把課文多讀幾遍，盡量做到能正確，流利地朗讀。
2、和學生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。
（三）教師范讀。
（四）細讀。
一邊誦讀，一邊思考：課文有三個小節，各寫了些什么內容，表達了怎樣的思想感情呢？
1、讀第一小節時，應弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。
2、讀第二小節時，可讓學生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上”等詩句。
3、讀第三小節時，要讓學生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關資料，并由教師作簡明概述，幫助學生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學生觀察課文第二幅插圖，并結合朗讀有關詩句，使學生懂得：“一國兩制”構想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻而功垂青史、光照中華。
在理解每小節詩的內容、情感時，要結合指導朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節背誦下來。
4、組織學生賽讀，教師應作出及時恰當的評價。
（五）練讀。
訓練學生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
（六）談話導練：
香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們再讀一讀另一首獻給香港回歸之日的散文詩吧！
歸家，歸航。
沐過世紀的風雨，一個信念伴隨一個民族走過了百年滄桑。
長久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個世紀的.守望。
千紫萬紅是花，萬紫千紅是人。從南疆到北國，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬顆心靈為這一時刻歌唱。
香江——長江——黃河，當歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問候。
火樹銀花，鳳簫聲動，獅龍競舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國人那濃得化不開的激情。
1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。
1997.7.1，一個民族用無比的歡樂向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。
（七）作業布置。
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料。
（八）板書設計。
——獻給香港回歸值日。
憶往昔，盼歸航。
尋發展，血脈連。
繪航向，望未來。
表達了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
等明天教案（匯總17篇）篇十四
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾：星期娃娃
一、創設情境
認識一周日及排列的順序--創設星期媽媽和星期寶寶角色
1、星期媽媽
教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?
2、星期寶寶
教師：星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?
二、學習正確排列一周日
1、教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。
小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?
2、幼兒之間進行討論
老師講故事《一周日的由來》
(1)提問：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?
接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
(2)小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戲：開火車
幼兒帶上“星期”頭飾，其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲。
玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。
三、認識今天、昨天和明天。
1、教師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星期寶寶們，
再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?"
(演示一一相應的星期寶寶會向前走出來)
2、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法：幼兒帶上“星期"”頭飾，先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友，昨天和明天。
等明天教案（匯總17篇）篇十五
1.會寫“才、明、同、學”4個生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，充分發揮學生的想象力。
1.會寫4個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
教學課件。（教師）。
一、復習導入新課。（用時：5分鐘）。
1.檢測認字。（課件展示）。
2.全班有感情地齊讀課文。
1.學生認讀。
2.齊讀課文。3.認讀下面的字詞。
那么睡著嗎大海。
真的老師什么天亮。
二、再讀課文，理解內容。（用時：13分鐘）。
1.全班分成了3個大組，每組朗讀一節小詩。
2.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。
3.詩中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著？
4.你有過這樣的心情嗎？練習說一說。
5.多種方式讀詩歌，直到能背誦。
1.每組朗讀詩歌。
2.交流詩中覺得有趣的地方及理由。
3.生答：因為他一會兒想那個地方的海，一會兒想那個地方的云。
4.學生練習說。
5.熟讀成誦。
4.練習有感情地朗讀詩歌并背誦。
三、練習說話，深入感悟。（用時：8分鐘）。
1.課件展示，學生練習說話。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
1.學生練習完整地表述句子。
2.練習背誦。
5.試著寫一寫。
翻過來，
哎--。
睡不著。
那地方的_______，
真的像______說的，
那么__________嗎？
四、書寫生字，練習鞏固。（用時：10分鐘）。
1.出示要求會寫的字“才、明、同、學”，認字并組詞。
2.全班交流4個生字的筆順及書寫時應注意的問題。
3.讓學生認真書寫，教師巡視指導。1.認字并組詞。
2.交流筆順及注意點。
3.認真書寫生字。6.書寫練習：
五、課堂總結，布置作業。（用時：4分鐘）。
1.這節課我們學到了些什么知識？
2.布置作業。
1.談學習收獲。
2.學生完成作業。
本課教學的詩歌凝練、傳神、充滿藝術張力，為了讓學生更好地把握，我創設了多種情境，讓學生感悟，體驗，讓感情自然迸發；從而取代了生硬的指導，特別是練習說話進行了拓展，更讓學生對該課有了進一步的深化認識，讓學生真正學到知識。寫字方面放手讓學生自己說說筆順，練習書寫，教師起到了引導作用，突出了學生的主體地位。
等明天教案（匯總17篇）篇十六
1、知識與技能：
幫助學生認讀“綴、汁、荊、棘”4個生字；會寫7個，掌握“骨肉分離、自強不息”等詞。
2、過程與方法：
引導學生通過抓重點詩句領悟文章情感，并有感情地朗讀會詩，背誦第三小節。
3、情感、態度與價值觀：
指導學生朗讀課文，體會詩中表達出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
2課時
一、創設情境，導入新課
1、出示97年7月1日香港回歸政權交接儀式的相關圖片。
問：你們知道這是一個怎樣的日子嗎？
談話：97年7月1日零時，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區旗徐徐上升，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達自己的心聲。今天，我們要學習的就是其中一首詩歌，它就是“獻給香港回歸之日”，題目是“明天更輝煌”（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：注意把生字字音讀準，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當的停頓。且還要多讀幾次。
2、說說第一節詩主要講什么。
3、根據要求自學。
三、集體反饋，學習課文
1、檢查學生自學生字詞的情況。
2、結合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節的意思。（第一小節：憶往昔，盼歸航；第二小節：尋發展，血脈連；第三小節：繪航向，望未來）
四、指導學生讀課文。
一、談話導入
香港回歸是民族的一件大事，讓無數人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。（生讀）
二、精讀，體會
（一）學習第一小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸……企盼著你的歸航。
3、指導學生讀出被迫離開時的悲憤與日夜思念。
（二）學習第二小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌……和力量
（香港的繁榮離不開母親大陸的支持）
（三）學習第三小節
1、指名讀第一小節，說說感受最深的部分。
2、反復朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘……為你繪制了回歸的航向。（“一國兩制”的構想完成了祖國的統一）
3、練習背誦第三小節。
三、拓展
出示香港近年來的成績。及有關香港的贊美詩。
香港明天更美好
文/踏雪尋梅
十年前歷經了風雨滄桑苦難的`香港，
結束了百年屈辱的歷史，
回到了祖國母親的懷抱。
香港人民揚眉吐氣，
從此開辟出一片嶄新的天地。
嘹亮的中華人民共和國國歌奏響，
香港的土地上鮮艷的五星紅旗冉冉升起，
紫荊花特區旗高高飄揚。
香江兩岸火樹銀花盡狂歡，
維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。
海陸空三軍威武之師進駐香港，
捍衛著神圣美麗的港灣。
一國兩制是歷史的創舉，
港人治港高度自治，
五十年不變民心思安。
十年間渡過金融風險，
戰勝了非典、禽流感。
中央政府是香港特區的堅強后盾，
祖國人民方方面面大力支援，
從回歸到穩定逐步走向繁榮。
香江之畔高樓林立，
巨輪汽笛高奏，物流通五洲。
香港從政權的回歸到心靈的回歸，
萬眾一心求發展，和諧文明奔向前。
東方之珠的光輝更加耀眼，
香港的明天美好無限。
07年7月1日晚稿
香港之最
香港領土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優勢，以及令其他城市稱羨的特點，也因為這一些優勢，讓香港成為亞洲動感之都！
經濟
香港目前是世界第八大貿易體系，排名僅在七大工業國之後。隨著時代轉變，香港對紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統出口工業的倚賴日漸減少，而金融及其他服務行業，包括旅游業，已成為香港經濟持續增長的主要動力。
您知道嗎？
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場之一。
根據傳統基金及《華爾街日報》發表的《20xx年經濟自由指標》，香港連續第五年成為全球經濟最自由的地區。
香港于1998年獲《亞太商務旅客雜志》選為全球最佳經商城市。
通訊
在香港能享受到世界電子通訊網絡的便利，幾乎人手一只行動電話，此外印刷以及出版業更是相當普及！
根據20xx年聯合國發表之人類發展報告，香港擁有行動電話的人口比率稱冠全球，平均每10個人有6.4具手機。
香港是全球首個使用「智能網絡系統」提供電話號碼可攜功能的城市。無論用戶更換住址、辦公室地址或電訊服務公司，均可沿用原有的電話號碼，極其方便。
香港是世界主要的印刷及出版中心，約有4,800家印刷公司和超過200家出版社。
娛樂
香港人工作不忘娛樂，對賽馬的狂熱舉世無雙，對運動精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節、國際及亞洲藝術節、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區的藝術和文化中心全年舉辦種類豐富的活動。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
香港是最受旅客歡迎的亞洲城市，1999年訪港旅客超過1,000萬人次，為香港經濟帶來約520億港元收益。
香港是全球受保護郊野公園面積比例最高的地區，自1970年代起，已有接近40%土地被列為郊野公園。
位于港島南部的海洋公園，占地87公頃，是亞洲最大的海洋博物館和綜合游樂場之一，設有全球其中一列最長最快的云霄飛車（瘋狂過山車），及全球其中一個載客量最多的吊車系統。該吊車系統單向每小時可載客4,000人次。海洋館則是全球最大的水族館，容水量達220萬公升，飼養魚類400種，總數超過4,000尾。
香港是世界第三大電影作品出產地，1998年本港片商制作了317出電影。
電視廣播有限公司的總部「電視城」耗資4億港元（5,100萬美元）興建，是亞洲最大的同類型電視制作中心，也是世界最具規模的電視制作中心之一。電視廣播有限公司制作的中文節目數量更是全球之冠。
香港平均每700人便有一家飲食場所，是全球食肆相對人口比率最高的地方
等明天教案（匯總17篇）篇十七
1.認識11個生字和一個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，體會課文中小朋友的激動和期待心情。
通過朗讀感受小朋友的激動心情和喜愛大自然的情感。
感受遠足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。
體會課文情感，對大自然產生熱愛之情。
交流法、閱讀法、資料補充法。
多媒體課件、相關資料。
1課時。
一、趣味導課。
1.同學們，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游，你的心情會怎樣呢?你會想些什么呢?
2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
二、整體感知。
1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。
2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學習生字詞。出示帶音生字：
睡那海真老師嗎什亮。
(1)學生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導：“亮”是三拼音節，“睡、師、什”是翹舌音。)。
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?
睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長、是嗎、什么、明亮。
4.學習課題。
(1)什么是遠足?
(遠足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動。)。
(2)讀了課題后，你有哪些疑問呢?生回答，師總結歸納。
(例如：小作者要去哪里?他要去遠方干什么?)。
過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。
三、精讀領悟。
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)詩歌一共幾個小節?分別講了什么呢?
(三個小節。第一小節：小朋友遠足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海;第二小節：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩;第三小節：小朋友睡不著，希望天快點亮。)。
(3)學生自己朗讀，再次整體感知課文。
(4)指名朗讀，師生評價正音。
2.學習第一小節。
(1)課件出示大海圖片，指名朗讀這一節，師生評價。
(2)思考：遠足的前一夜，小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢?
(綠色、藍色、黑色)。
教師補充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經過太陽光各方位照射，從而表現綠色;藍色，多數是天空映出來的藍，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。
(4)你也來體驗一下這位小朋友的心情。帶著激動、期待的語氣讀一讀這一小節。注意語速稍慢。
3.學習第二小節。
(1)課件出示白云圖片，指名朗讀這一節，師生評價。
(2)小朋友睡不著，他還在想什么呢?
(他在想云朵會不會那么潔白柔軟。)。
(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?
(軟軟的，摸上去很舒服。)。
(4)小作者對同學的話持什么態度?(懷疑、不相信……)你是從哪個詞看出來的?
(真的)。
(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現在你認為那個地方的云怎么樣?
(美麗、潔白……)。
(6)指導有感情地朗讀本小節。
4.學習第三小節。
(1)課件最后一節，指名朗讀，師生評價。
(2)小朋友為什么盼著天快點亮呢?
(可以看出小朋友對遠足的期待，急切的希望明天快點到來。)。
(3)你覺得小朋友此時是什么心情呢?
(著急又無奈。)。
(4)現在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。
6.教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。
7.指導書寫“才、明、同、學”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導。
8.課堂小結：
小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。
四、總結拓展。
1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學會了本課的生字詞，進一步激發了我對大自然的熱愛。
(2)感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙。
2.課堂練習。
比一比，組詞。
同(共同)明(明亮)。
向(向往)月(月亮)。
我會寫近義詞。
顏色——(色彩)。
潔白——(雪白)。
柔軟——(軟和)。
五、作業布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.說說自己都有哪些睡不著覺的經歷。
1.隨文識字的教學方法比較適用于本課教學。因為本課是一首只有3個小節的詩歌，而且生字大多集中在第一小節中，采取隨文識字的方法，既降低了識字的難度，同時也增加了學生學習的興趣。
2.通過教師有意識地引導，學生掌握了不同方式的識字方法，如，“‘睡’和眼睛有關，所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日+月=明”，等等。這既激發了學生的識字興趣，同時也為學生以后自主識字打下了基礎。