幼兒園中班的教師要注重引導和激發幼兒的學習興趣，培養他們主動學習的習慣。接下來請大家一起來看看小編為大家準備的幼兒園中班總結范文。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇一
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
知識經驗準備：有打電話的生活經驗。
物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
一、情景導入，引起幼兒興趣。
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學唱歌曲，掌握歌曲內容。
1．學說歌曲中電話號碼：5432678。
師：這么多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。
3．帶領幼兒學唱第一段。
4．學唱歌曲第二段。
小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學唱樂趣。
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的'游戲。
現在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數字的電話號碼。
小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經驗。
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯系朋友一起玩，一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節輕松活潑、幽默有趣，較易激發幼兒的學習激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇二
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。
1．學習有節奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
幼：小老鼠來打電話。
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2．學習有節奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。
設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。
二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。
4．學唱歌曲后半部分的'最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。
設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環節中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇三
設計意圖：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
活動目標：
1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
活動重點難點：
活動重點：
激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準備：
物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？
（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。
評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。！來自www。老師教案。！加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）。
評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。
（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）。
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒——喵——嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。
評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結束本次活動。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
文檔為doc格式。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇四
1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
節奏卡、音樂、貓頭飾。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
提問：小老鼠想的是什么辦法?
2、學習歌曲中的新節奏。
(1)幼兒學習撥號的音樂節奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
(2)幼兒學習對白節奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇五
活動目標：
1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
活動準備：
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。
（2）練習有節奏地打電話和接電話。
（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”（幼兒跟念）。
2、學習唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
（4）教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動延伸：
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇六
1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》。
一、回憶打電話的已有經驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
（1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的'后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇七
小老鼠撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終于推到了山頂上，小老鼠那個高興啊，雙手張開歡呼起來。
二、加動作。
1、你們推蘋果嗎？如果你是小老鼠，會怎么做？
（引導幼兒創編推的動作，越夸張越好）。
2、如果你是蘋果，你會怎么做？
（可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎么表現出來呢）。
三、加音樂。
1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。
2、小老鼠給自己加油了幾次到達了山頂啊？
——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。
3、教師與幼兒互為蘋果和小老鼠，轉換角色隨音樂進行表演。
4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難？
四、猜測，聽音樂b段。
小老鼠一松手，蘋果會發生什么事情呢？
五、游戲：追趕蘋果。
我來做小老鼠，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會停下來，山腳下，現在你們的山腳下在哪里？鼓勵幼兒回到座位上。
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幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇八
活動目標：
1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的'能力。
2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣.
活動過程：
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）。
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）。
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）。
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）。
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）。
交換一下……。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇九
設計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導幼兒在游戲情節的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創造的快樂。活動目標（一）理解音樂所表現的內容和情感，初步感知樂曲的不同性質。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂。活動準備（一）知識：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質：多媒體、課件、音樂。活動過程一、教師講述故事設疑導入。“在一個黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發生什么故事呢，我們一起來聽一聽。”（反思：音樂欣賞中，故事是否應事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學中很容易將模仿學習與創造學習混淆了。創造應該是以模仿為基礎，必須積累生活與音樂的經驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現的內容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區別是由于不同的故事情節形成的不同的樂曲性質。）3、結合課件完整欣賞，引導幼兒理解音樂的故事情節。說說地窖里發生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結合，對孩子的發展而言視聽結合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非常快樂，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復傾聽，啟發幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫那你覺得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導幼兒表現啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環節是欣賞的重點之一。教師詳細地引導孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結伴創編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環節中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學習啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關注點再次從音樂拉回到故事，并引發幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現的故事情節和人文關懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環節中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統一起來，情感與知識得到了完美的結合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應該是：理解內容——分析音樂——聯系內容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容。
2、學唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
鋼琴。
活動過程：
一、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。
二、練聲：《講衛生》、《大風和秋葉》。
三、學習歌曲《小雨了》。
1、引導幼兒回憶下雨情景。
師：你看過的大雨（小雨）是什么樣的？像什么？
2、你見過的的小雨是什么樣子的？下小雨的時候你會聽到什么樣的聲音？
3、教師范唱歌曲，鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老師范唱，重點唱出大雨、小雨的不同感受（大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。）。
5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么？幼兒回答教師用歌曲里的語言小結幼兒回答，并請幼兒學說。
6、幼兒學唱歌曲。
7、引導幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達大雨和小雨。
8、引導幼兒用動作表現大雨、小雨的不同樣子。
9、老師：有哪些動作可以表示下大雨和小雨？（也可根據幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。）。
四、復習歌表演《學做解放軍》。
活動反思：
這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十一
活動目標：
1、體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學習用不同神態和動作表現“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
活動難點：能控制好自身動作，較好地表現出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態。
活動準備：
1、經驗準備：通過錄像和圖片，使幼兒認識老鼠和貓的外形及動作特征。活動前初步熟悉樂曲旋律和結構。
2、物質準備：錄音機1臺，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。
活動過程：
一、導入。
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進入活動室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內容、情節。
故事情節：
二、展開。
（一）隨著a段音樂幼兒根據故事情節用身體動作表現出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）。
（1）幼兒用身體動作表現老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。
2、a段（找食吃）。
（1）幼兒用身體動作表現老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽貓的聲音）。
（1）幼兒用身體動作表現“貓來了，老鼠停住，仔細辯聽聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進行表演。
4、隨a段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態。
（二）根據故事情節隨著b段音樂創編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的.動作。
1、隨教師語言提示，練習小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領下，聽教師哼唱b段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨b段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發下聽音樂練習，相互模仿學習用不同的神態和動作表現“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著b段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。
（三）聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應動作，注意動作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓在音樂間奏時做好準備，在b段音樂每段強拍時追捉。）。
三、結束。
活動反思：
根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十二
教學目標：
1.在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學過程：
一、引起興趣
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯
3.請幼兒學，走全音符節奏。
教學反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十三
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣。
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢？
點點：豆豆，豆豆，在幼兒園呢！
（二）.教師教唱歌曲。
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析：在本次音樂活動中，采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十四
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
課件《打電話》、相關視頻。
活動過程：
1.導入。
教師：“小朋友們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?”
教師：“今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。”
2.觀看課件，記憶電話號碼。
(1)出示課件：四幢房子。
教師：“看看有什么?這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可。
能是什么意思呢?”(沒錯，這些就是電話號碼)。
教師：“一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，
紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦!”3.欣賞感受不同音樂并能進行聯想。
(1)綠色的房子(5555)，音樂《加油歌!》。
教師：“看，這是什么?”
教師：“聽到這個音樂你們想干什么呀?想做什么運動?”
教師：“原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的!你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試!”
小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
(2)藍色的房子(1234)，音樂《搖籃曲》。
教師：“還記得藍色房子的電話號碼嗎?是嗎?我們來打個電話聽一聽!
/真棒，你記住了!”――播放音樂。
教師：“都休息啦!剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀?那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行?”(音樂調輕)。
小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
(3)紅色的房子(9966)，音樂《扮家家》。
教師：“還有哪家電話沒打過?那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂”――播放音樂(教師變唱邊做做動作)。
教師：“他們在玩什么游戲?你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰?”
教師：“一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸教師、媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!”
幼兒跟著音樂一起做動作。
教師：“那我們跟著音樂唱一唱、做一做。”(放音樂)。
(4)小結：剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不。
一樣)是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
4.傾聽音樂，感受大自然的美好。
(1)播放音樂。
教師：“我這兒還有一個聲音?要不要聽?”
教師：“剛才你聽到什么，又看到了什么呢?”
小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊!
教師：“好了，孩子們，下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎?”
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十五
活動目標：
1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。
2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。
活動準備：
課件《打電話》、相關視頻。
活動導入：
師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
一、觀看課件，記憶電話號碼。
1.出示課件：四幢房子。
師：看看有什么？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什么意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。
2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是，綠色房子的電話號碼，紅色房子。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
二、欣賞感受不同音樂并能進行聯想。
1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》。
（1）師：看，這是什么？
（2）師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？
（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！
（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》。
（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》。
（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。播放音樂（教師變唱邊做做動作）。
（2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？
（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
（4）幼兒跟著音樂一起做動作。
師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）。
4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）。
與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
三、傾聽音樂，感受大自然的美好。
1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)。
2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！
好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十六
1、用輕松、歡快、自然的聲音學唱歌曲，用表情、體態、音色表現形象各異的動物。
2、了解歌曲中相關的動物知識，體會事物顛倒所產生的幽默情趣。
3、在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
1、鋼琴伴奏，
2、教師根據歌詞內容的自制圖片。
一、引出歌曲的主題。
猜謎語：什么動物森林里面稱大王？什么動物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1、教師范唱。提問：你聽到什么？
2、教師根據幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習說歌詞。
3、引導幼兒發現這些事情的規律。
教師引導幼兒觀察，發現畫面表現的規律。
原來在那個奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的'名字就叫做《顛倒歌》。
4、跟著節奏速度學習說歌詞。
5、加上拍手動作說歌詞。
三、學唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。
1、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內容。
教師根據幼兒的情況小結，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2、師幼完整演唱歌曲。
四、學習歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來聽。
1、教師清唱第二段，幼兒根據問題回憶歌詞并說一說。
2、教師和幼兒一同按照節奏念出歌詞。
3、師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4、前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態表現歌曲的趣味性。
1、引導幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示？引導幼兒用動作來表現這一句。
大獅子“害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示？
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動作。
2、教師幼兒完整地進行演唱，并用動作來表現歌曲。
六、表演
分角色表演。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十七
活動目標：
2.會玩躲閃、定住游戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
音樂片段、老貓頭飾。
活動過程：
一、故事導入師：孩子們，今天鼠媽媽要帶你們去城市老鼠家里做客，城市里有好玩兒的好吃的，那城市離我們有點兒遠，有我們沒有走過的大馬路，聽說城里還有許多危險，去城市老鼠家的路上還要經過鄰居大老貓的家!
三、開心，吃東西(出示圖片)這會兒我們終于走到了城市老鼠家里的廚房，哇，看到了這么多好吃的，大家都特別開心!
師總結：原來小老鼠們是這樣表示開心的，會做這個動作，還有這個動作，這個動作和這個動作……吃東西的時候會這樣…..還會這樣……..還有這樣……….
那我們一起跟著音樂來做一做開心和吃東西的動作吧!(跟著音樂師帶幼1遍)四、聽貓叫--(聽音效貓叫聲)提問：誰來了?哦，貓來了，那怎么樣不被貓抓到呢?-幼兒自由回答。
貓來的時候我們怎么保護自己?可以怎么樣?-哦，小朋友說可以躲起來?怎么躲呢(閉著眼睛，直接蹲下來，藏在椅子后面，跑回家……..)。
五、完整傾聽音樂做游戲第一遍游戲規則：貓叫聲后小老鼠迅速坐在椅子上不發出聲音。
-游戲中請老貓抓走幾位不守規則的老鼠寶寶。
第二遍游戲規則：那這一次游戲啊，聽到貓叫后縮小身體，在椅子上彎腰抱膝蓋。
第三次游戲規則：這一次啊，增加難度，聽到貓叫我們趕緊捂上嘴巴保持安靜，老貓如果撲到你面前你就要馬上躲閃到老貓的另一面，不能和老貓同一個方向!來我們練一下，看我來這邊，這邊，這邊!
第四遍游戲規則：老貓這會兒餓極了準備多抓幾只小老鼠!這一邊聽清楚游戲規則：聽到貓叫迅速蹲到椅子背后，不要讓老貓發現你。
第五遍游戲規則:城市老鼠告訴我，這只大老貓視力不太好今天沒有帶眼鏡!他要是這次再撲過來大家就一動不動的站在原地，他會以為你是一只一動不動的木頭老鼠，不會吃掉你也不會抓走!
一會兒我們盡量不要讓老貓生氣，才能把我們的小老鼠們救出來!
大老貓：老貓最后一遍如果老鼠一動不用就轉移走掉，鼠媽媽和小老鼠們一起救出來被困的小老鼠。
最后：寶貝們，我們一起邀請城市老鼠也去我們鄉下去做客吧!孩子們走啦~!-(聽音樂結束退場)。
活動反思：
中班音樂游戲《城市老鼠和鄉下老鼠》采用的是音樂《忐忑》。這個活動結合故事“鄉下老鼠進城”與樂曲相結合，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛，讓孩子在樂曲中扮演相應角色進行游戲。
活動以談話形式導入，激發孩子參與活動的興趣。先分段欣賞音樂，組織孩子進行學習游戲的動作，引導孩子在游戲中發揮自己的想象力，部分孩子能邊聽音樂邊自由動作。在完整游戲的過程中，孩子的'興趣比較高，都能跟著老師聽音樂進行游戲，部分孩子還做出與老師不一樣的動作。
在教學過程中，也發現了以下幾點不足這處：
1、老師在引導孩子感知音樂不足，讓孩子在游戲中，節奏沒有掌握好，也沒有感受到樂曲中緊張的氣氛及老鼠進城時忐忑的心情，只是機械的跟著音樂進行動作。應該花更多一點時間讓孩子來感知音樂，引導孩子跟著節奏并且把緊張、忐忑的情緒表現出來。
2、在活動環節過程中，不是很緊湊，老師忙著上課的同時，還要播放音樂。應該要請一名老師幫忙播放音樂。
3、老師的分段過渡語不足，就直接聽音樂，讓孩子不能立即反映過來。應在分段過程中添加過渡語來引導孩子聽音樂。
4、在第三個活動環節過程中，討論如何躲避老貓的抓捕過程中，花的時間比較久，沒有及時發現做的對孩子進行示范表演來引導孩子們進行正確的游戲。老師要更關注孩子，及時發現做的對的孩子。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十八
1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的`指導，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
二、活動準備。
1、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張。
2、教師熟練唱好歌曲《打電話》。
三、活動過程。
(1)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
(2)教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。
(3)把幼兒分成兩個部分，“兩個小娃娃呀，正在打電話呀”這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼兒園”，然后交換進行。
3、改編歌詞。
(1)出示動物園ppt圖片，提問幼兒，“這是哪里呀?”，“如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?”，“先聽一聽老師是怎么唱的。”教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
四、延伸活動。
提問幼兒，“小娃娃還有可能在哪里呢?”請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話（模板19篇）篇十九
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"色彩"。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從a段樂曲轉到b段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和a段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。
5.游戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的`音樂、音效;松緊帶一條。
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透a段樂曲的節奏。
2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。
"小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?"。
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。
(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
(1)播放"掉落"聲音，引導幼兒討論、猜想：
"這是什么聲音?"。
"小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?"(鼓勵幼兒大膽猜測)。
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?"。
"怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?"。
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6、增加"大花貓"角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。