中班教案包括活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法等要素。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些中班教案范文,希望能夠幫助大家更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇一
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。
2、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程。
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。
2、欣賞故事。
師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。
幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。
活動(dòng)反思。
《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。可能是我在引導(dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上。活動(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問(wèn),可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能夠把自己對(duì)春天的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、能在感受春天的'過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師裝扮成小鼴鼠,激發(fā)幼兒對(duì)小鼴鼠的喜愛(ài)之情。教師裝扮成小鼴鼠,引起幼兒對(duì)小鼴鼠可愛(ài)形象的喜歡,激發(fā)幼兒的興趣。
教師(以小鼴鼠的口吻):大家好,我是小鼴鼠輝輝!我住在地底下,最喜歡做得事情是挖土。我挖土的速度還很快呢!比我的鄰居小蚯蚓快多了!你們看我戴墨鏡的樣子很酷吧!其實(shí),這是因?yàn)槲业难劬κ裁礀|西都看不到,所以我才戴墨鏡的。
我想結(jié)交更多的好朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
2、通過(guò)提問(wèn)的方式,引出故事《小鼴鼠的春天》。
1)教師用提問(wèn)的方式講述故事的主演內(nèi)容。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們覺(jué)得春天是什么樣的?
小鼴鼠也很想知道春天是什么樣,可是它什么也看不到,所以它只能靠別別小動(dòng)物來(lái)告訴它春天的樣子。于是,小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分別告訴了小鼴鼠春天的樣子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣說(shuō)的吧!
小蚯蚓長(zhǎng)什么樣?住在哪里?蚯蚓喜歡做什么事情?蚯蚓感受到得春天是什么樣的?
小羊在春天里會(huì)做什么?小羊感受到的春天是什么樣的?
花蝴蝶在春天里喜歡做什么,它感受到的春天是什么樣子的》。
2)教師完整講述一遍故事,然后結(jié)合幼兒用書(shū)中的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師:故事叫什么名字?
小鼴鼠為什么想知道春天的樣子?
都有哪些小動(dòng)物告訴了小鼴鼠春天的樣子?(幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物,教師就出示相應(yīng)的圖片)。
3、幼兒分角色表演故事《小鼴鼠的春天》。
教師讓幼兒戴圖片,根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演。
4、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象還有誰(shuí)會(huì)告訴小鼴鼠春天是什么樣子的。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)花布的一物多用感興趣,并樂(lè)意用三字句兒歌,議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示花布,學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布,引起幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象。
師:老師帶來(lái)的什么?它可以干什么?
2、師變魔術(shù),與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師:小花布變變變,變成一朵花。小花布變變變,變成一只帽。小花布變變變,變成三角形,蒙眼睛,做游戲,輕輕走,快快躲,大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師:如果你手里有一塊小花布,你想把它變成什么?
四、出示kt板,幼兒觀察講述。
師:小花布變成了什么?
五、幼兒創(chuàng)編兒歌,要求每句為三個(gè)字。
師:請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西,請(qǐng)你看一下它變成了什么?請(qǐng)你。
把它變身的咒語(yǔ)給念出來(lái)。
六、小花布玩累了,請(qǐng)你把它送回家吧!
師:回家和爸爸媽媽比比,看誰(shuí)用小花布變的東西多。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇四
1、感知?dú)馇蝻h浮的特點(diǎn)。
2、嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,使氣球不落下。
紅、黃、藍(lán)三色氣球若干。
一塊寬敞、安全的戶外場(chǎng)地。
絲巾若干。
一、氣球律動(dòng)操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍(lán)氣球最想干的事,就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩。“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"我們帶著氣球朋友一起來(lái)鍛煉身體吧!
幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。
二、氣球長(zhǎng)翅膀想想什么辦法,不用手也能讓氣球飄在空中,像長(zhǎng)了翅膀一樣?
請(qǐng)幾位幼兒嘗試用身體的某個(gè)部位去頂氣球。
請(qǐng)每位幼兒選擇一個(gè)氣球,想辦法讓氣球長(zhǎng)上翅膀,不掉在地上。
幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長(zhǎng)上翅膀的。如:用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。
兩人自由結(jié)伴,共同讓氣球長(zhǎng)上翅膀,高高地飄起來(lái)。
幼兒四至五人為一組,齊心協(xié)力讓氣球"飛"起來(lái)不落地。
三、氣球蹦蹦床。
氣球長(zhǎng)上翅膀,玩的真高興,現(xiàn)在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。
四位幼兒一組,每人各抓住絲巾一角,互相配合抖動(dòng)絲巾,讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起,進(jìn)一步感受氣球飄落的特點(diǎn)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇五
討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
活動(dòng)室圖片若干
一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣
1,觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干,從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。
2,提問(wèn):"我們?cè)趺词菇淌乙恢北3终麧崳?
3,幼兒相互討論
4,讓學(xué)生明確:要每天做值日。
二、討論制作、明理分工
2,幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫(huà)出來(lái)。
3,展現(xiàn)交流
4,小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
三,分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)
1,值日做好了,你心里怎么想?
小結(jié):做好值日真光榮,要當(dāng)好值日生。
建議:進(jìn)行進(jìn)行"優(yōu)秀值日生"和"優(yōu)秀值日小組"的評(píng)選。
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂(lè)。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說(shuō)不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇六
知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開(kāi)心,一個(gè)人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容
1。情境一:冬冬正在騎木馬。新新說(shuō):"讓我騎一下。"冬冬說(shuō):"不給。新新生氣了。老師說(shuō):"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開(kāi)心的輪流玩。
2。討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)
3。情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在平時(shí),我們說(shuō)了哪些神奇的話,解決了什么問(wèn)題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開(kāi)心,就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話,讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙](méi)關(guān)系……)
活動(dòng)中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài),要互相謙讓,要禮貌用語(yǔ),還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇七
游戲準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)游戲兒歌,塑料圈若干(數(shù)量少于幼兒人數(shù)),小青蛙頭飾若干。
游戲規(guī)則:
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí),小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動(dòng),
兒歌結(jié)束時(shí),快速的跳入任意一個(gè)“家”中。
(圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù))。
行為觀察:
1、游戲過(guò)程中,幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程?情緒狀態(tài)如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂(lè)、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作?
3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結(jié)束時(shí)迅速的跳入圈中,動(dòng)作不提前也不滯后?
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?
5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí),采取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論:
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎?為什么?
2、應(yīng)該在什么時(shí)候跳入圈中,為什么要定這個(gè)規(guī)則?
3、想一個(gè)好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來(lái)越少時(shí),你是怎么辦的呢?
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、能夠積極的.進(jìn)入角色,愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結(jié)束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的興奮,沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學(xué)反思:
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。
2、體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,要求學(xué)生互相拜訪,體驗(yàn)待客、做客的過(guò)程。
2、教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅,木偶兩個(gè),作為教具。
3、教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶,優(yōu)美抒情的背景音樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為習(xí)慣。
2、難點(diǎn):體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)前先做小游戲“請(qǐng)你跟我拍拍手”,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入:出示兩幅人物圖畫(huà),介紹給小朋友認(rèn)識(shí),讓小朋友給他們熱情地打招呼,由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。
3、放錄音《小主人和小客人》,組織幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,教師隨錄音用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,以利于幼兒對(duì)故事的`理解。
4、聽(tīng)完故事后,教師續(xù)編故事,并提問(wèn):小紅回到家,媽媽問(wèn)她去哪了,做了些什么,小紅是怎么回答的呢?請(qǐng)小朋友們通過(guò)聽(tīng)故事進(jìn)行猜測(cè),替小紅告訴媽媽,好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。
5、讓幼兒討論,小明是一個(gè)怎樣的孩子,你是從哪里看出來(lái)的?小紅是一個(gè)怎樣的好孩子,你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
6、教師進(jìn)一步引申:讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較,讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣,讓他們學(xué)有目標(biāo)。
7、師生共同游戲,體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。
8、師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》,本課達(dá)到升華的目的。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇九
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話,產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、了解污水對(duì)環(huán)境造成的危害,并簡(jiǎn)單了解保護(hù)水資源的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《小水珠找家》故事圖畫(huà)、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引導(dǎo),引起幼兒興趣,引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察:水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗(yàn)。
(通過(guò)生動(dòng)有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細(xì)觀察,并且通過(guò)親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題,并請(qǐng)幼兒自己討論并大膽發(fā)言)。
二、開(kāi)展水是我們的朋友討論活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒自由討論:我們什么地方會(huì)用到水?結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹(shù),打農(nóng)藥等等,生活、生產(chǎn),還有動(dòng)物、植物都需要水。
3、教師小結(jié):水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來(lái)的瀑布,有冰川,還有天上落下來(lái)的雨水和雪水等等。
(在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了開(kāi)展水是我們的.朋友討論活動(dòng),展開(kāi)了一系列的問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解水與人們生活的關(guān)系,而且知道水是從哪里來(lái)的)。
三、講故事,了解水資源的珍貴。
2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
(此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)聽(tīng)錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì),充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)大海、池塘、小朋友與小水珠的對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí))。
四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。
1、觀看圖片資料,讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,知道水被污染后給我們的生活帶來(lái)的危害。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水被污染的原因,并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,說(shuō)說(shuō)都知道哪些方法可以保護(hù)水資源。
3、給幼兒講解現(xiàn)在缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象,并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
【活動(dòng)延伸】。
組織一次節(jié)約用水活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒積極參與和宣傳,保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)反思:水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十
2.初步了解自己的身體,能說(shuō)出人體主要部位的名稱和五官的名稱,知道五官的基本功能。
3.在老師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官,聽(tīng)音樂(lè)指令有節(jié)奏地活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒面向教師就坐,前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間。
1.和中班幼兒打招呼,簡(jiǎn)單介紹自己是鄧?yán)蠋煟陀變航⒆畛醯挠H切感和信任感。
2.以和藹的口吻和幼兒交流,
師:寶貝們,你們知道我是鄧?yán)蠋熈耍晌疫€不知道你們的名字呢?誰(shuí)想告訴我呀?(選擇3——5個(gè)愿意交流的幼兒,請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。
師:你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?教師教幼兒學(xué)說(shuō)完整的句子,逐步深入:“我在藝昕幼兒園”,“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”,“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。
3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。
師:我有一雙手,你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖,你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬,你能嗎?試一試吧。
師:在幼兒園里,我們渴了要喝水,餓了要吃飯,都用小嘴巴,讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來(lái)張大嘴巴,啊----,像小老虎一樣叫一叫,啊嗚----,像小花貓一樣叫一叫,喵-----。
師:幼兒園里有衛(wèi)生間,我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴,誰(shuí)是站著尿尿的呢?從座位上站起來(lái)讓我看看,哦,站著尿尿的是小男孩,來(lái),我們一起說(shuō)說(shuō)看:我是男孩,我站著尿尿,我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦,讓我們說(shuō)說(shuō)看:我是女孩,我蹲著尿尿,我是漂亮的小姑娘。
4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》,有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指,并指認(rèn)人體五官。
5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)愿意參與活動(dòng)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的音樂(lè)游戲《放開(kāi)捏攏》的動(dòng)作也教給自己的爸爸媽媽。
今天的小中班的兩節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)都是根據(jù)新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排的,是該園第一次正規(guī)開(kāi)展的`集體教育活動(dòng),因此本班教師都參與了聽(tīng)課。在體驗(yàn)中面對(duì)沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的孩子,感覺(jué)教師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下,在這些僅有一周幼兒園經(jīng)驗(yàn)的孩子們面前,組織一節(jié)集體教育活動(dòng)真的是很不容易的,是對(duì)教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐富和夸張,說(shuō)話全部使用的是兒童口吻,又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和把握,因此還算比較順利地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中因?yàn)橛變和娴帽M興,在模仿小烏龜爬時(shí),創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢(shì),很是讓我欣喜,看來(lái)孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺(jué)得有些遺憾,比如小班的孩子,只有半數(shù)左右的孩子能和老師互動(dòng),參與活動(dòng),有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài),盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn),也鼓勵(lì)了,但是他們?nèi)匀徊辉敢鈪⑴c,我尊重了剛?cè)雸@幼兒的不適,沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他們,把更多的精力放在了愿意參與活動(dòng)的幼兒身上。
中班幼兒的自我認(rèn)知比較順利,幼兒參與活動(dòng)的人數(shù)較小班明顯增多,除了極個(gè)別的幼兒外,大部分幼兒愿意參與到活動(dòng)中和老師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)積極,情緒愉悅,讓我感到很高興。幼兒做動(dòng)作比較積極,語(yǔ)言表達(dá)比較起來(lái)就顯得有些被動(dòng)了,在老師的反復(fù)引領(lǐng)下,有半數(shù)左右的幼兒能完整地表達(dá)清楚一句話,這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系,而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)間里要求使用普通話表達(dá),他們還不習(xí)慣,相信隨著入園時(shí)間的增加,這種現(xiàn)象會(huì)改觀,幼兒會(huì)愿意開(kāi)口表達(dá)的。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十一
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾、民族娃娃
一、導(dǎo)入。
師:今天,我們一起坐飛機(jī)去旅游好嗎?“嗚”開(kāi)飛機(jī)!我們的飛機(jī)來(lái)到了新疆的上空,飛機(jī)慢慢降落,大家下飛機(jī),輕輕地坐下。(出示中國(guó)地圖畫(huà)面課件。)展開(kāi)。
(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.(師戴維吾爾族帽。)大家好:我是維吾爾族的導(dǎo)游,歡迎大家到新疆來(lái)觀光旅游。
2.演示課件:
(1)你們了解維吾爾族,了解新疆嗎?
(2)他們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ琛>S吾爾族喜歡跳舞,他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)
(3)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)
(4)新疆有什么特產(chǎn)?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)
(5)維吾爾族人在干什么?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)
(6)維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族,聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。)豐富詞匯:亞克西。
(7)過(guò)渡:今天,大家在新疆的旅程就結(jié)束了,歡迎你們下次再來(lái)。
(二)認(rèn)識(shí)蒙古族大家坐飛機(jī)來(lái)到內(nèi)蒙古大草原的上空,飛機(jī)慢慢的降落。大家輕輕下飛機(jī)坐下,我去請(qǐng)一個(gè)蒙古的導(dǎo)游。
1.你們對(duì)蒙古族了解嗎?(蒙古族生活在內(nèi)蒙古。)
2.演示課件。
(1)他們?cè)诟墒裁矗浚ɡ佟⑻瑁ㄘS富蒙古包、馬頭琴。)蒙古族穿什么樣的衣服?(頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、穿靴子)
(2)蒙古有什么特產(chǎn)?(羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾)
(3)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧馬)蒙古人不但牧馬牧羊,他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),你們知道是什么嗎?(摔跤)
(4)摔跤比賽。
剛才我們參觀了新疆,認(rèn)識(shí)了維吾爾族,現(xiàn)在我們又來(lái)到了蒙古,認(rèn)識(shí)了蒙古族。我來(lái)考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么?”(跳舞)我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。
(三)豐富各個(gè)民族。
1.你們是什么民族的?(漢族)豐富:我們中國(guó)有五十六個(gè)民族,其中還組人口最多,其他民族人口較少,這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。
2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族?過(guò)渡:我們行程的最后的一站就是民族村。
3.參觀民族村(放課件)教師講解。
4.參觀民族娃娃展廳
(1)你喜歡哪個(gè)民族娃娃?為什么?
(2)介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美,手工制作,身帶銀飾。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起,共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
二、結(jié)束
在另一個(gè)展廳里,我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾,請(qǐng)大家自己選一件,扮演民族娃娃。
(放音樂(lè)《愛(ài)我中華》)現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了,讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái),跳一支團(tuán)結(jié)舞。
本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理,一環(huán)緊扣一環(huán),條理清楚,活動(dòng)效果明顯,每個(gè)孩子們都能注意力集中,對(duì)活動(dòng)感興趣,但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方,有些提問(wèn)沒(méi)有意義,可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng),教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十二
目標(biāo):
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來(lái)了,真聰明。展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、
(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對(duì)比、表演。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹(shù)枝上――小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來(lái)回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。――公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的'尾巴:象把扇。
(2)教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫(huà)面。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘。誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇。
1、教師問(wèn),幼兒答。
2、幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
1、鳥(niǎo)的尾巴,展開(kāi)時(shí)象扇子,鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。
2、魚(yú)的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚(yú)的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過(guò)幾天,又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來(lái)做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬(wàn)不能被人揪掉。)。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物“快樂(lè)口袋”、“快樂(lè)口袋”ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看看。(幼兒觀看后,討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。)。
二、幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn):“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
三、通過(guò)討論、操作,分享快樂(lè)。
教師出示幼兒心情圖標(biāo),提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你快樂(lè)嗎?為什么?”“×××小朋友,你今天為什么不快樂(lè)?”“小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎?”(幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng),在共同操作中感受快樂(lè)。活動(dòng)后,教師提問(wèn):“×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎?”“小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè),自己才是真正的快樂(lè)。)”
教師小結(jié):希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng),我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè),使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
四、游戲:快樂(lè)口袋。
教師出示“快樂(lè)口袋”:“我們來(lái)做個(gè)游戲-把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”師:讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。(師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:
《快樂(lè)口袋》是一次極具趣味性的社會(huì)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為快樂(lè)口袋十分符合大班幼兒的年齡段,又有鮮明的情感主題――找快樂(lè)。
通過(guò)這個(gè)充滿童趣、寓意深刻的小故事,讓幼兒感受到故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”,不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節(jié),讓幼兒去感受快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結(jié)合生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn),來(lái)感知快樂(lè),尋找快樂(lè)并分享快樂(lè)。
活動(dòng)中我首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的.電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式,讓幼兒與同伴分享快樂(lè)。這樣便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè),可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè)的重要性,懂得尋找自己身邊的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),并與他人分享自己的快樂(lè),讓幼兒理解分享的含義,以及與他人共同分享快樂(lè),這才是真正意義上的快樂(lè),從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十四
1了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):使用筷子。
難點(diǎn):正確的使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤(pán),內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機(jī),磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),酸甜苦辣一起嘗。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。
2放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,等等。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西,大家先將吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。
2放音樂(lè),幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明。
四、筷子游戲。
1品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí),教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了筷子夾豆粒,跳筷子舞。
3鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。如蘸顏料畫(huà)畫(huà)、打毛線、搭房子等。
4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。
教學(xué)反思。
在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的'講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來(lái)源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
3.實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
活動(dòng)前組織談話活動(dòng):說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷。(筷子最大的.用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論:要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子,夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲。
1、將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。
2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十六
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn):—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
提問(wèn):你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?
二、展開(kāi)。
1、教師出示與朋友的合影,介紹自己的'好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2、與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3、請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂(lè)趣)。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?
三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá),嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話。)。
2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
2、提問(wèn):兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動(dòng)。
1、游戲一:為大樹(shù)找朋友看幻燈片。
(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友,請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn):它是大樹(shù)的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類型的朋友,并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,營(yíng)造游戲的氛圍。
(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友,并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí),神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花,作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn):還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考,說(shuō)出好朋友的理由,進(jìn)一步為幼兒提供思維空間,擴(kuò)大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí),幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花,最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。
(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
2、游戲二:找朋友。
(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規(guī)則。
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
b、說(shuō)出是好朋友的理由;
c、對(duì)方同意,即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說(shuō)出它們成為好朋友的理由;對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法,就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
b、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出自己的理由。
c、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
2、關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解筷子的用途,感受筷子的多樣性,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2、學(xué)習(xí)使用筷子,嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的筷子若干。
2、小紙團(tuán)、黃豆若干供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗。”
(二)觀察筷子,了解筷子的'特點(diǎn)、制作材料和作用。
(1)特點(diǎn):(出示一雙筷子)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑。)。
(2)多樣性:(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子,說(shuō)一說(shuō)有什么不同?(長(zhǎng)短,顏色,材料)。
(3)作用:這些筷子是干什么用的?
(三)介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎?
很久很久以前,人們吃東西都是用手抓,可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹(shù)枝來(lái)?yè)剖焓吵浴D菚r(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里,最方便的材料就是樹(shù)木、竹枝了,所以,小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞,筷子就逐漸出現(xiàn)了。
(四)學(xué)習(xí)使用筷子。
1、用右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合,夾取東西了。
2、幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán),老師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作。
會(huì)夾紙團(tuán)的小朋友嘗試夾黃豆,比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。
3、小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明。
4、討論:
平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?
(筷子不能指到別人的臉上,以免劃傷。不能拿著筷子跑,以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里,以免戳傷喉嚨。)。
(五)欣賞筷子舞。
筷子除了用來(lái)當(dāng)餐具,還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏,筷子還可以用來(lái)打節(jié)奏呢。(欣賞筷子舞)。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”,大家才能相處愉快,共同游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開(kāi)心,一個(gè)人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1。情境一:冬冬正在騎木馬。新新說(shuō):“讓我騎一下。”冬冬說(shuō):“不給。”新新生氣了。老師說(shuō):“我送新新一句神奇的話。”(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開(kāi)心的輪流玩。
2。討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)。
3。情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)。
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在平時(shí),我們說(shuō)了哪些神奇的話,解決了什么問(wèn)題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開(kāi)心,就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話,讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙](méi)關(guān)系……)。
教后反思:
活動(dòng)中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說(shuō)出故事的'意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài),要互相謙讓,要禮貌用語(yǔ),還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行,知道怎樣做才對(duì),學(xué)習(xí)一些交往技能。
活動(dòng)過(guò)程:
1、韻律活動(dòng):找朋友,感受找到朋友的愉快。
師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段:
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。
(2)喝水時(shí),一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn):為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師:誰(shuí)愿意告訴大家,你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。
師:交了這么多的朋友,你心里感到怎么樣?
5、師小結(jié):朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè),我們班的小朋友都有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相謙讓,有的幫助別人,只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維:那么除了人類是我們的好朋友,在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、親一親的`動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師:現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看,還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中,孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上,有的兩三個(gè)人拉在一起的,有五六個(gè)人拉在一起的,也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人,在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí),小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友,我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中,小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對(duì),不好的地方,但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足,小朋友們能發(fā)現(xiàn),卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整,表達(dá)還很不足,出現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)。”“搶,不對(duì)。”等這樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二十一
1.體驗(yàn)歌曲輕松.愉快的情趣,會(huì)用動(dòng)作.聲調(diào)展現(xiàn)出來(lái)。
2.感受朋友多.快樂(lè)多的氛圍,愿與大家交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小鳥(niǎo).小鴨.小羊的頭飾若干,總量與幼兒人數(shù)相等。
2.《朋友越多越快樂(lè)》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)布置“朋友樹(shù)”主題墻飾,增進(jìn)朋友間的情感交流.事先畫(huà)好樹(shù)干和樹(shù)枝,引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉上畫(huà)上自己和好朋友的畫(huà)像,并將畫(huà)好的樹(shù)葉粘貼在樹(shù)枝上,組成朋友樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.開(kāi)始部分:
欣賞音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)輕松.愉快的情緒。
播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)情緒自由做小鳥(niǎo)飛.小鴨走.小羊走的動(dòng)作。
二.基本部分:
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1).教師示范演唱歌曲,采用提問(wèn)的方式,理解歌曲內(nèi)容。
(2).教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)輕松.快樂(lè)的風(fēng)格。
(3).教師彈琴,采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱。
(4).鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲,夸張的展現(xiàn)音樂(lè)輕松.愉快的情趣。
2.分角色演唱。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾分角色表演,教師隨時(shí)肯定.表?yè)P(yáng)表情及動(dòng)作有特點(diǎn)的幼兒。
叁.結(jié)束部分:
話題討論,體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂(lè)。
引用幼兒相互說(shuō)說(shuō):你的朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬娜な掠心男?鼓勵(lì)幼兒找到自己的好朋友,與好朋友一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、傾聽(tīng)故事,了解故事中角色的行動(dòng)特點(diǎn)。
2、在模仿中理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事ppt;故事錄音;松鼠、小蛇圖片。
2、幼兒戶外活動(dòng)器械。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)結(jié)合ppt講述故事前半部分,引導(dǎo)幼兒初步討論什么是快樂(lè)。
1、(演示ppt首頁(yè))教師講述故事第一段導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)你覺(jué)得什么是快樂(lè)?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽回答)。
(2)快樂(lè)是從哪里來(lái)的?
3、師:“熊寶寶要自己去找快樂(lè)了。”教師繼續(xù)講述故事(從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西”到“睡覺(jué)是舒服,不是快樂(lè)”)。
4、提問(wèn):
(1)熊寶寶找到快樂(lè)了嗎?
(2)為什么說(shuō)吃好吃的東西是舒服、睡覺(jué)是舒服,而不是快樂(lè)?舒服和快樂(lè)有什么不同?
(二)講述故事后半部分,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)的.快樂(lè)。
1、教師繼續(xù)講述故事,從“走呀走,熊寶寶看見(jiàn)了小兔”到故事結(jié)尾。
2、引導(dǎo)幼兒交流:
(1)熊寶寶遇到了誰(shuí)?它有什么樣的快樂(lè)?你也像小兔一樣跑過(guò)嗎?在什么地方和誰(shuí)一起跑步的?有什么感覺(jué)?(那一刻你快樂(lè)嗎?)。
(2)刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)?(鉆洞的快樂(lè))青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)?(跳高的快樂(lè))。
(三)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流自己運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)感受。
1、師:動(dòng)物朋友每天都享受著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),那你也能像它們一樣找到自己的快樂(lè)嗎?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己戶外活動(dòng)時(shí)的情景和感受。
(四)延伸活動(dòng):一起到戶外活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中的言行,分享與同伴保持良好關(guān)系的策略。
2、喜歡交朋友,感受友誼帶給人的積極情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩張大紙,上面貼著每個(gè)孩子的照片;
2、一些不干膠笑臉貼紙;
3、幾頂小皇冠;
4、錄象片段,電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《找朋友》,感受找到朋友的快樂(lè)。
2、討論:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感覺(jué)呢?
二、游戲《誰(shuí)的朋友多》,體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣。
1、朋友大串聯(lián):每個(gè)小朋友想好自己的好朋友是誰(shuí),然后把自己手里的笑臉蘋(píng)果貼在好朋友的頭像旁邊。
2、師生共同統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的好朋友人數(shù)。
3、找出好朋友最多的幾位小朋友,給他們帶上小皇冠,恭喜他們成為“好朋友之星”。
三、討論活動(dòng):怎樣交到好朋友。
1、引發(fā)思考:每個(gè)人都希望自己受別人歡迎,交很多很多的好朋友。可是,有的人總是找不到朋友,為什么會(huì)這樣呢?讓我們來(lái)看幾段錄象。
3、教師根據(jù)孩子們的理由總結(jié)出幾條可供大家借鑒的好做法。
4、師小結(jié):朋友多了快樂(lè)會(huì)更多。大家在一起很有禮貌,相互關(guān)心,互相謙讓,就會(huì)有更多更多的好朋友。
四、律動(dòng)《找朋友》,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
中班社會(huì)教案及教學(xué)反思小烏龜找家(優(yōu)秀24篇)篇二十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣,并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行,知道怎樣做才對(duì),學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)過(guò)程:
1、韻律活動(dòng):找朋友,感受找到朋友的愉快。
師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實(shí)錄三段:
(1)一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。
(2)喝水時(shí),一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。
(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問(wèn):為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師:誰(shuí)愿意告訴大家,你的好朋友是誰(shuí)?;為什么喜歡他們做你的好朋友?
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。
師:交了這么多的朋友,你心里感到怎么樣?
5、師小結(jié):朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè),我們班的小朋友都有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的.互相謙讓,有的幫助別人,只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維:那么除了人類是我們的好朋友,在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友?
7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作,增進(jìn)朋友間的友誼。
8、師:現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看,還有什么也是你們的好朋友。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。