優秀作文不僅僅是文字的堆砌，更是作者內心思想和感情的真實表達。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習，歡迎大家一起來欣賞。
生存生活生命（通用22篇）篇一
源于內心的召喚，我投身文學。紙在左，筆在右，生命在句子之間蜿蜒。這是美好的人生之旅。多年以來，我對散文情有獨鐘，散文創作已成了我靈魂棲息的一種方式。我把這種抒寫當作一個擦拭心靈塵垢、顯現生命本真的行為；當作良知與手藝的自然蘇醒；當作心和心相互取暖的交流；當作精神或意志彼此增援的方式。這樣的日子過得是很愜意的。
其實，我喜歡上散文是在上中學的時候，朱自清的一篇《荷塘月色》，讓我對這位獨步荷塘，帶著淡淡愁緒的散文作家心生敬仰。后來讀他的《春》《背影》，更被他充滿靈性，清雋細膩的筆觸折服。在先生的每一篇文字里，都閃耀著永恒的人性之光。他打開生活的每一扇門，讓清風、明月、荷香透進自己的小舍，浸入大眾的心扉。自那時起，我便一下子愛上了散文，有了屬于自己的文字，還有了文字以外的融合著自然與生命和諧的種種感悟與啟迪。
再后來，接觸到了越來越多的散文，才了解到，散文相對來說，是一種偏重心靈性情的文學樣式。它的寫實和任性而發的自由，那種沉思的品質和悲憫情懷常常讓我嘆服不已。散文表面上很隨意，但不妨它的嚴謹；散文內容上很寬松，但不悖它的哲理；散文情意深綿，但也不乏凜凜寒光、大氣磅礴；散文篇幅短小，卻能表現悠遠的歷史和世態的炎涼。它可以像詩歌一樣直接抒發作者的強烈感情，但不用講究韻律；也可以如小說一樣敘述事件，塑造人物形象和多方面刻畫人物性格，又不用結構完整的故事情節；它還可以同戲劇那樣表現矛盾沖突，但又不求時間和空間的高度集中；還可以跟論文一樣說理和議論，又無須運用抽象概念來進行推理和論證。
這個無拘無束的文體不正是切合我心靈的文學樣式嗎？是她給我提供了無限的文學空間。散文寫作，在我看來，是在保持心靈自由狀態下進行的寫作，心靈的自由指的就是在寫作時心無旁騖，全身心地投入，和文字作一次真正的交流和接觸。完全是隨心所欲的，順著思緒讓文字奔跑。記得我在創作《文人的'孤獨》一文時正生病在家休假。身邊堆滿了屈原、司馬遷、阮籍、陶淵明、李白、辛棄疾的作品，很長一段時間里，我漫不經心地閱讀古人，一切仿佛在不經意之中積累著。人人都有孤獨的時候，只是孤獨特別青睞文人。特別是中國古代文人們在其作品中所展示的價值取向、心靈歷程和人生追求給我直抵靈魂的震撼，直到出現了一個突如其來的頓悟——一曲孤獨，萬聲嘆息。文題應和著我的心聲一起在那個多雨的季節里流淌。
內心的真實和感動，是散文的出發點。只有真正讓自己感動的東西，寫出來才可能感動別人。沒有內蘊的感慨和贊嘆難免失于蒼白和空洞。在寫作《父親的嗜好》《來生我做大哥》《永不褪色的記憶》等這類親情、友情的散文時，可以不讓人看到人物的活動，卻一定讓人能感到有一顆鮮活的心在跳動；一件平凡的小事，一個不經意發現的場景，常常會牽動我感情的神經，讓我感慨萬千，激動不已。我喜歡以打動自己內心的細節，悄然、舒緩地打動讀者。
一個寫散文的人，我覺得是因為品嘗到了某種人生的滋味。我寫散文，每每是要做到靈魂在場的，有自我的血淚參與，有自己的心跳，精神的痛苦，以及人性的沖突與升華。那是一個無休止的認識自我，尋找自我，發現自我，否定自我，超越自我的漫漫煉獄之路。
寂靜之夜，橘色燈下，鋪開紙張，生命的現在是令我興奮的舞臺，思想在紙上飛翔，雜亂是它的音符，另類是它的節奏。任思緒盡情馳騁，輕舞飛揚。任快樂縈繞心中，其樂無窮。徜徉于散文的世界里，猶如投入一次全身心的精神旅程，在這個世界里，沒有喧囂，沒有煩躁，有的只是寧靜，是對生活的思考與感悟。
我學會了以一顆簡單豁達的心看待周圍的一切，多了幾分灑脫與坦然。生活是一幅畫，快樂是一種心情，春望桃，夏看柳，秋觀菊，冬賞梅，月圓是詩，月缺是畫，散文這個文體很自然地嵌在我庸常的日子里，激活種種經驗，賦予文學形式。一個美好的場景，一個突然來臨的感悟，一個瞬息即逝的心靈火花，都可以用它快速地記錄下來。我時常聽到人們感嘆，文學正在邊緣化，正在逐漸脫離這個社會。這也許是事實。但是，我并沒有太多的傷感。對于我個人來說，情況恰恰顛倒過來：由于散文寫作，文學與生活比任何時候都要接近。而我的思想更加敏感，我的內心世界已經通過文字面向更廣闊的域界打開，其間，我看到了意象獨特的畫面，也觸摸到了流動其中的時間。
初冬逼近，雁聲正遠，陽光也失去熱情。但這個冬天很溫暖。這源于文學給我的感覺，在我的腦海里，只要文學存在心里，就有一種抵御寒冷的力量。這個冬日，盡管冰冷凄清，但我們將不再寒冷。因為文學，它給了我們屬于冬日的溫暖。
生存生活生命（通用22篇）篇二
人生是一個絢麗的篇章，人生是一支動聽的歌；但是，如果生存，什么事都無從談起。我們要學會在大自然、社會中生存。
大自然中，時常發生地質災害。5月12日，汶川發生了8.0級大地震。可是，沒隔多久，今年4月14日，青海玉樹發生7.1級地震，房屋倒塌，慘不忍睹。我們要學會在地震中生存。地震來臨時，要冷靜鎮定。在震前會有30秒輕微晃動，趁機逃到空曠處。若逃不出去，可躲在硬家具下或墻角、衛生間等粱結構結實處。被埋在廢墟中時，要保存體力，堅守待援。
社會上也有其它災難，火災就是其中一種。209月20日，在深圳龍崗舞王俱樂部發生了一場火災。在那場災難中，幾乎無一幸免。在火災時，一定要找到安全出口和通道，有序撤離，莫貪財物。
人不僅要在地震面前生存，在火災中要學會逃生，在其它方面也要學會生存。魯濱遜、基度山伯爵等人，不就是在困境中的例子嗎？在困境中，要樹立信心，想盡一切辦法渡過難關。人在困難中爆發的力量是不可低估的，讓我們學會生存吧！
生存生活生命（通用22篇）篇三
你看，生命就象隨時斷線的風箏，在風中飄搖，誰也無法預料它會飄蕩到何方，也許近在咫尺，也許遠在天涯。我們都不是先知，誰也沒把握定位它的停靠點。
還是如流星吧，用瞬間的流光溢彩鑄就永恒之美。生，是一種快樂而痛苦的享受，死，也必是一種痛苦而快樂的結束。你看，生命在我們的掌心，是如此地錯綜復雜，你看不懂它預示什么，也聽不懂它宣告什么，我們在自己前行的路上，如一個迷惘的行者，思索，尋覓，小心翼翼，卻又不愿停止，這就是痛苦的根源，是生命所以應該精彩繼續的理由。
所以，我們一路呻吟中也會有歡歌飄蕩，一路坎坷中也必有紅花綠草，有想讓你不再前行的澄清的潺潺溪水在誘惑你。然大海總是在召喚，生命的大海以一種你永遠無法企及卻又永遠無法放棄的純藍誘惑你，不斷地靠近，又不斷地遠離，你在不同的舞臺不斷地演繹著種種悲喜劇，結果只有一種，那就是繁華落盡，生命用一種驚心的蒼白為你畫上前進的休止符。
所以，生者，不求生命天長地久，但求以瞬間的精彩，劃下動人心魂的孤線，而自己能清醒地站在孤線之外，在別人的贊頌中冷靜地享受死的歡愉。心跳停止的剎那，你會發現，生命是那么地平靜安祥與美麗。
生存生活生命（通用22篇）篇四
生命是可貴的，沒有了生命就等于沒有了一切，但我經常想，生命究竟是什么呢？《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動和啟示。
這篇文章分別講了三個小故事。第一個小故事講了飛蛾在面臨困境時，依然渴望生存，表現出強烈的求生欲望。第二個小故事講了掉進磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個小故事講了“我”用聽診器聽自己的心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對生命有了全新的認識和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫出了那么多好的作品。很難想象對于一個嚴重殘疾的人來說要有怎樣堅韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂家，竟然是一個雙耳失聰的聾人！就是這樣一個原本不會跟音樂有關系的人，居然寫出了一曲曲不朽的音樂巨作。他用心在寫，用心在聽，用心去感受音樂的美妙。他留給我們的，除了經典的樂曲，還有一個生命的奇跡！
想想我們人類，有的人一生在慵懶和不思進取中度過，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射！讓我們為之肅然起敬！
如何對待生命，如何使生命更有意義？這些身殘志堅的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。
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生存生活生命（通用22篇）篇五
生存以上，生活以下800字作文（高中版）。
不如再來看看18世紀的英國吧，機器在這里轟鳴。第一次工業革命正邁著堅定不移的'步伐向這里挺進，然后走向歐洲，最后是稱霸整個世界。從第一次工業革命到第二次工業革命，科技慢慢取代了實踐在生產發明中的作用。而隨著科技的發展，尤其是進入整個工業社會以后，科學文化被片面的極端的認為是人類唯一的文化形式，是理性的。而人文是人類文化中的先進核心的部分，這時科技幾乎就是人文。這是一種比較特殊的科技與人文的關系。
在其他時候，科技和人文似乎有著看似不可調諧的矛盾，一理一文，一重理性一重感性，一實一虛，因而他們之間確實存在著分裂。但是，他們一樣是可以互相協作的。因為科技就如同夜行于冰川間的海輪，沒有人文的導向，它隨時會撞上冰山，然后如同泰坦尼克號的悲劇一般船毀人亡。
也許最終生活是起點，科技是過程，人文是終點。
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生存生活生命（通用22篇）篇六
關于歡歡的具體場景細節，我所能憶起和想象的大概有這么幾處。
她父親來狗和母親結婚，我是湊熱鬧的兒童之一。對于人們如何鬧洞房之類的細節，已成模糊的記憶。和所有的新婚之日的喜慶大同小異吧？唯有記憶深刻的是來狗對新娘免受戲弄的細心呵護。他是如何護住她不至于讓那幫小子把她摔倒。置他們笑他媳婦是寶，沒大男子漢氣概的逗趣于不顧。僅剩我們幾個孩童時，他對新娘那深深的注視留存懵懂的我幾多遐想，后來才讀懂那份深意。
歡歡周歲生日，父母給她放置了書、筆和各種零食。她忽視一切吃食去抓筆和書，一家人歡喜不已，想這孩子將來一定有出息，也是小名“歡歡”的由來，一家人不勝歡喜。這一場景我未見，從別人轉述的她母親的驕傲的敘述和對女兒的深愛中表現出來的感染的力量被別人傳達，也是對她可愛的欣賞。
安葬完畢談歡歡撫養之事時同，未婚的小姨要帶走她。來狗竟直接脫口“你嫁給我來照顧歡歡”不加思量的話，讓小姨憤而遠離。
來狗逃離陰暗晦氣般地不幾天就逃離了家。小歡歡跟隨爺奶生活。上蒼對她不帶一絲憐憫。四年之內，爺死奶去，歡歡徹底成了無人照顧的孤兒。姑姑接了去，家境拮據的姑夫和姑姑為此爭吵不休，姑姑無奈把她送回。在大娘家幾不久，她父親從外地領著懷孕的后媽回來。已七歲的歡歡本可以安然地享受父愛和不太溫暖的母愛，背著小書包進學校了，可是她這只風中搖曳的不由已的小草。父親在外不務正業，拐騙賭玩。好不容易騙個女人回家同他過日子。歡歡成了母親陰晦的延續。三天挨打每天挨罵，掃地涮碗等成了家中的小童工。我能想象她清澈的眼睛中對同齡背著小書包由父母帶著上學放學的渴慕，不該承受的無奈呀！讓她對父親是多么的哀怨呀！周歲生日母親的期望永遠成了奢望。
就說她的父親來狗，后媽看他不務正業，安于現狀，偷流產后借故離開再沒回，再后來聽說他在家閑呆了一段時間，一個略有神經病的孕婦路過，他引誘到家，后來那女人被家人找回。此后出外后死活無人知，他骨子里的父愛，似乎早已隨著妻子陪葬，連同陪葬的是女兒一生的命運。
言歸我和歡歡，在我精心輔導不停鼓勵和愛心的.感召下，她快速學會了拼音、查字典，并會自己認字了。實習結束，正式畢業踏入社會，一直處于茫然失措中，自身境遇已難以駕馭，到處流浪，處處變換工作，對于她，我已心有余而力不足。只聽說，后來她隨大伯生活一段時間，不知何故又送到姑家。不久，已十七的孩子匆匆穿上了嫁衣，成了孩子的媽媽。至于今，我是對她觸摸不到一點音訊。她也從未找過我，是羞愧我對她屈指可數的時日的期待和鼓勵？亦還是那一小段時光在她多舛的心路中根本沒有暖蘇一片心花？還是她心暗的房子早已不想再對不堪回首的家鄉和娘家親人打開？我可憐可惜可嘆可牽掛的小妹妹呀！愿你在今后不會輕松的生命中找尋一片屬于自己的獨有的綠野，并把你的綠野完完整整地延續給你的孩子。好好呵護你的，也就是饋贈給孩子完完整整的生命之愛，卸下你的重量，賜給你孩子輕松的力量。于你，或許已是生命的最美。
生存生活生命（通用22篇）篇七
隨著呱呱墜地的嬰兒來到人間，生命便與之相隨。從此，生命的軌跡開始了，它是彎？是直？是崎嶇不平？是一帆風順？是平平淡淡？是輝煌耀眼？……《三生》向我們解讀了一切。
生命是前提——人生的開篇。
生命是基礎——人生的過程。
既然有了生命，那么，我們就必須學會生存。了解環境、了解規則、團結互助，這些都是生存的基礎。我們既然要生存，立足在這個世界上，就必須學會“感謝磨難”，是磨難讓我們更加努力，更加堅強。如同在猙獰的石壁上長出的小花，絢爛而溫柔。那么這朵花，就要比別的花多一份艱險，多一份力量。
還記得海倫·凱勒嗎？在她降臨到這個世界才19個月大時，就成了一個又聾又瞎的女孩。因為聾，她沒能學會說話；因為瞎，她沒能看到繁花似錦的大自然，更沒有體會到生命的溫馨與美好。可是海倫沒有放棄，她在家庭教師安妮·沙利文老師的幫助下，用手感觸著這個世界，傾聽著這個世界。在她的努力下，她終于能聽見一些微妙的聲音和說一些簡單的話，并且打拼出了自己的一番天地。
朋友們，生存，其實很簡單，而難的是一份不變的堅持！
生活是目標——人生的關鍵。
如果說生命和生存是為生活做鋪墊的話，那么生活，可以說是上天贈給我們的一大筆財富。
積極的心態，樂觀的精神，飽滿的情緒。有了它們，我們難道還不幸福嗎？
有的人喜歡對著墻壁，對著樹木傾訴。傾訴自己的悲哀，訴說自己的缺點。每天憂郁無比，看不到自己的優點，如果你是這樣的話，那么你可要正視缺點了。不幸與缺點只是一塊石頭，當這塊石頭終有一天落到你身上的時候，那么你不應該被他擊垮，而是應該勇敢地把它扛在肩上，這樣才能走出屬于自己的一片天空！
明朝末年，史學家談遷經過二十多年嘔心瀝血的寫作，終于完成了明朝編年史——《國榷》。
可在一天夜里，一個小偷潛入了他家，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，于是就把它偷走了。
結果可想而知，不過談遷并沒有灰心氣餒，而是決心再次從頭寫這部史書。
十年后，又一部《國榷》誕生了，共一百零四卷，五百萬字，內容比原先更精彩。
是啊，厄運把絕望的陰影籠罩在人的身上，但希望之光卻能為你在黑暗中帶來光明。
朋友們，“三生”教育會成為我們人生的起點，成為我們堅持不變的信念，所以，讓我們一同編織一個童年金色的夢吧！
生存生活生命（通用22篇）篇八
19歲，青春，朝氣，熱血沸騰的生命就這樣終止了。
該有多少美麗的夢想，該有多大的抱負，就這樣，流逝于長江之水。
只有10分鐘。
時間很短，短到許多電石火花之間的事件突發，讓我們來不及想什么，來不及做什么，短到我們可以如此安慰自己辯駁于他人，“時間那么短我能做什么呢”。
時間很長，長到我們不得不要用一生去咀嚼吞咽那失去自己最珍愛親人的痛苦，讓我們時刻去反思追問生與死、善與惡的殘酷差異，長到我們一輩子可能都要受到心中那個“我”的譴責，“你本來可以改變一切”
10分鐘，讓三名年僅19歲的大學生付出了鮮活的生命，他們挽救了2名少年的生命和兩個家庭的幸福圓滿，這永遠不會是一個數學上簡單的數字置換，更不是所謂市場經濟條件下被掛在人們嘴邊的值與不值，它應該引起的是我們關于尊重生命的`思考，以及在那10分鐘，我們都做了什么，天知道。
10月24日，湖北荊州長江大學學生為了救名落水兒童，不顧個人安危，甚至不顧自己從沒有在游泳池外游過泳，更不顧江水險惡，搭人梯救人，10分鐘內，陳及時、方招與何東旭三人先后落水殞命。
他們走了，他們的生命永遠停留在19歲。
他們可歌可泣。
“歌”。毋庸置疑，三位大學生英名長在。眼下這個人情越來越趨利的社會，大學生沖鋒在前、舍己救人可以說是彌足珍貴。現實中，很多人寧可“沒在意”或者“看笑話”，也見死不救，且已成為一種對他人生存狀態的習慣性冷漠。三位大學生“猴子撈月”，其功昭昭，讓我們看到了“困相幫、難相助、病相扶”和諧人際關系的光芒。
“泣”。有人認為三位大學生走得不值得，主要原因是他們不會游泳，還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠，但也折射出公眾對三位大學生的惋惜。
斯人已去，發人深省。筆者希冀，通過荊州大學生“猴子撈月”救人的事跡，早日驅走人們心頭的習慣性冷漠，用“愛”去面對一切，讓愛成為生活的常態。
一江水，一座城；三個人，萬顆心。
死者已矣！生者唯有強忍悲痛，壯烈的活下去。他們心中的酸楚和痛苦又有誰人知？
今何東旭、方招、陳及時三人，于他人臨難之際，不避危險，主動伸出援手直至犧牲。他們是真正的“賢者”，是“毛遂自薦”和“脫穎而出”這兩個成語的最好注腳。
英雄不悲哀，因為英雄已經用行動實踐了自己的人生價值！
為救落水少年大學生方招遇難。
為救落水少年大學生何東旭遇難。
生存生活生命（通用22篇）篇九
近幾年的教育工作中，我發現，現在較多的小學生出現了做事不專心、感情淡漠、習慣差等不良現象，值得我們教師關注。作為教師，在提高教學成績的同時，更應該關注到學生的成長。如何更好地教育當下的小學生？我認為應當抓住學生的心理特點，走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，用生命影響生命。教師應當積極肯定學生，搭建平等、互信的平臺，用自己的言行來影響學生。
一、一個肯定，換來的是信任和動力。
教師的肯定對于學生來說，是春日的暖陽，能夠照亮人的心房。小文是一個很聰明的孩子，但學習習慣非常差。課堂上常常開小差，課下作業經常應付了事。因為是走讀，他幾乎每天早上都因為不愿起床而遲到。媽媽工作忙，很少有時間去管他，有時候一著急就會打他。因為成績不佳，所以小文有些自暴自棄。為了讓小文能提高成績，每周我都給他補課，經常跟他溝通，但效果都不明顯。直到期末復習的一次模擬考試，我發現小文的基礎題目錯了很多，但閱讀理解能力比較強，失分很少。于是，我利用課間再次找到他，告訴他，他的閱讀理解能力在班上屬于前幾名，然后拿他的試卷只給他看，小文一下子來了精神。23分的閱讀題因為句子沒寫通順扣了3分，其他題目除了字寫得歪歪扭扭，卻全對了。我又對小文說：“小文，看你多聰明呀，閱讀理解題目班上很多非常優秀的同學都錯了不少，而你不粗心的話可以全對，真是太棒了！如果在復習時，你能夠把基礎知識再掌握牢固一些，就會更出色！”小文聽后點點頭。期末考試，小文沒讓我失望，閱讀理解照舊很少失分，基礎知識也有了明顯進步。剛放假，小文媽媽打來電話表示感謝，說小文在家告訴她，我夸他閱讀能力強，他覺得學習語文有意思了，下學期有信心取得更好的成績。我覺得一次測試的成績不算什么，重要的是小文找到了信心，有了學習的動力。
二、學生對老師的信賴，源于平時的相處。
馮驥才老師在《珍珠鳥》一文中說道：信賴，往往會創造出美好的境界。我要說，師生之間的信賴，是實現教育的金鑰匙。要建立這種師生之間的信賴，還是要在平時的相處中多進行交流溝通。
素素是個品學兼優的好孩子，她很善良，學習積極自律，經常是老師表揚，同學們學習的好榜樣。剛接手素素這個班，聽家長說素素對我這個男班主任還是充滿懷疑，為了打消她的這一念頭，我決定和她多交流交流。因為素素平時讀了很多書，又愛寫作，所以每次找她聊天，()我總是和她談讀書和寫作。慢慢地，素素愿意主動來找我聊天了：今天上課的狀態、這兩天心情不好、表妹來了、繪畫要參加比賽了……什么都談。這真讓我感到高興，因為我知道，我已經贏得了素素的信賴。
暑假開學，為了表彰暑期日記寫得比較認真的學生，我特意從老家的一個景點買來兩個塤作為獎品。見到獎品，學生們都很向往。經過檢評，素素和展陽獲得了獎勵。素素拿到獎品異常激動，拿回家向媽媽炫耀了好半天。沒過幾天，我批閱素素的日記，看到日記里素素在向我道歉，說自己不該得這個獎品，因為我要求假期里每兩天寫一篇日記，而她卻在放假前二十來天就把整個假期的日記全寫完了。因為太喜歡獎品了，又擔心告訴我實情我會收回獎品批評她，所以這幾天都在做著思想的斗爭，最后，還是決定通過日記將實情告訴我。請我批評她，明天會把獎品送還給我。這件事，如果素素不說，在學校一定不會有人知道的，素素的坦誠和對我的信賴讓我感動。我當即給素素寫了評語：素素誠實的品質是值得表揚的。嚴格來說，你不應該得到這個獎品，但你的日記寫得太好了，你的誠實也打動了老師，這個獎品老師還是要獎給你，一是感謝你對老師的信任，另一方面，這個獎品也可以警示自己今后認真對待學習，做一個誠實的人。
我想，如果不是平時建立的師生信賴，恐怕很難出現這樣的教育契機。
三、用自己的行為影響學生的行為。
對于學生而言，教師的榜樣作用是不言而喻的。現在的學生，聽慣了大小道理的`教育，言傳不如身教。為了讓學生們喜歡上文學類的書籍，我總是買來自己先讀，然后選擇精彩片段抽時間在班上讀給學生聽。漸漸地，一部分學生已經開始喜歡讀文學書了。為了讓學生堅持寫好日記，我在認真批閱每一篇日記的同時，自己也經常動筆寫。和學生相關的文章，我也會讀給他們聽，所以班級寫日記的風氣日漸濃厚起來。一次國學課，學生們都說下節課的學習內容――《將進酒》太長不好背，我就說，下節國學課我先背，我會背了，大家再背，我背不會，大家也都不用背。又一節國學課上，我熟練地背誦了一遍，學生們倍受鼓舞，一節課下來，絕大多數同學都能夠熟練背誦。教師的行為真正影響到了學生的行為。所以，教師在和學生相處的過程中，一定要注重自己的言行，給予學生積極正面的影響。
總之，新時代小學生的教育是一項繁瑣而艱巨的工程，教師既要關注到學生的身體健康，又要關注到學生的心理健康；既要關注到學生的學習，又要關注到學生的品行。這就更需要我們教師多去走進學生、了解學生，用我們的行為去影響學生。
生存生活生命（通用22篇）篇十
在洛陽學習五天，其中印象最深刻的是李顯峰老師的講座《傳統文化隊現代教育的啟示》，真是受益匪淺。
在這之前，我未曾考慮過生存，生活，生命這三者有什么區別。現代的少年不缺乏生存能力，甚至為了生存，挖空心思，無視親情。幼時自私；年少時傲慢，傲慢則無禮，無友。青年時心中的私利進一步膨脹，為了錢財不擇手段，為了自己的欲望最終喪失了自己；老年時孤廖無助。而這一切又怪誰呢？我想除了自己，別無可指。那么這種生存方式又缺乏了什么呢？我想是道，是德。
李教授在講座中談到：現代教育丟失了方向。國家教育方針明確指出：育人為本，德育為先。《弟子規》中指出：不力行，但學文，長浮華，成何人。但力行，不學文，任己見，昧理真。德是現代教育的方向，是一把開啟心靈的鑰匙。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讓我們給孩子一杯清水，還孩子一片干凈的心靈，讓我們的孩子學會健康的生活，分數決定不了什么，職業代表不了什么，讓我們的孩子從高品質的生活中去實現生命的價值。
生存生活生命（通用22篇）篇十一
“用生命影響生命”，這是北京廣渠門中學校長吳甡的教育思想！的確，想想自己的成長歷程，對自己影響最大的并不是老師的說教、訓斥，而是他本人的一言一行、處事方式！對我影響最大的老師有兩個：小學時的袁艾老師，初中時的王金良老師。他們從來沒對我進行過一次嘮嘮叨叨地說教，但是，在多少年以后，當我也開始面對學生、面對家長、面對社會的時候，我突然發現：當我在處理一件事的時候，眼前會不自主的閃現他們的影子，心里會想，要是他們在這里會怎么辦？然后，我就有了自己的思路！
學校就是個用生命影響生命的地方！所以，大家都注意校園文化的建設，這校園文化，絕不僅僅是你在墻上做了多少展板，在校園里樹立了多少宣傳欄！更多的是有這個園子里的所有人在長期的共同生活中形成的一種共識，這種共識可以形成約定俗成的處事方式：比如，怎么面對學生、怎么面對學生的錯誤、怎么面對老師，怎么面對老師中出現的問題等等。
大家在這種共識指導下，建設著一個共同的生活環境，就宛如，一方池塘，有大魚，有小魚，有蝦米，有水草，有螺絲，有蓮花，有水鳥，有水蛇，甚至是鱷魚。在這個池塘中，無論你的地位高低，都要遵守一個不言自定的規矩：那就是承認所有的存在，不打破任何一個環節，這才能保持整個的生態平衡。一旦有一天，小魚吃光了蝦米，大魚吃光了小魚，抑或魚們吃光了水草！那這個水塘就會迅速變成一潭死水！
這就是自然界的生態平衡原理。
在自然中，每一個物種都會影響到其他的物種，生命之間有著千絲萬縷的相互關系，不能忽視任何一個環節！
在學校里，也是這樣，無論是老師還是學生，他們都有存在的理由，老師不能企圖拔除任何一根水草，學生永遠是生活在生態系統的下層的！如果，一旦下層的水草收到了種群滅絕的威脅，那么，肯定會有另一種力量滲透到這里反過來影響著其他種群：這就是家長和社會！
也許，又是老師也只是處在蝦米或是小魚的位置上，那，生態系統的最高層就起到了決定整個系統存亡的作用！
暴簡單！
應該想想自己的生命狀態正在以一種什么方式展現給孩子們！
給燒光了！
我想，我身處于一個教育學生的重要位置上，一定要明白這個道理，不致出現后悔莫及的結局啊！
生存生活生命（通用22篇）篇十二
跟著呱呱墜地的嬰兒來到世間，生命便與之相隨。從此，性命的軌跡開端了，它是彎？是直？是曲折不平？是一路順風？是平平庸淡？是光輝刺眼？……《生命生存生活》向咱們解讀了所有。
生命是前提――人生的開篇。
生命是基本――人生的進程。
既然有了生命，那么，我們就必須學會生存。了解環境、懂得規矩、團結互助，這些都是生存的基礎。我們既然要生存，破足在這個世界上，就必需學會“感激磨難”，是磨難讓我們更加盡力，更加剛強。猶如在猙獰的石壁上長出的小花，殘暴而溫順。那么這朵花，就要比別的花多一份艱險，多一份力氣。
還記得海倫?凱勒嗎？在她來臨到這個世界才19個月大時，就成了一個又聾又瞎的女孩。由于聾，她沒能學會談話；因為瞎，她沒能看到繁花似錦的大天然，更沒有領會到生命的溫馨與美妙。可是海倫沒有廢棄，她在家庭老師安妮?沙利文老師的輔助下，用手感想著這個世界，傾聽著這個世界。在她的努力下，她終于能聞聲一些奧妙的聲音和說一些簡單的話，并且打拼出了本人的一番天地。
友人們，生存，實在很簡略，而難的是一份不變的保持！
生涯是目的――人生的要害。
假如說生命跟生存是為生活做鋪墊的話，那么生活，可以說是上天贈給我們的一大筆財產。
踴躍的心態，樂觀的精力，豐滿的情感。有了它們，我們豈非還可憐福嗎？
有的人愛好對著墻壁，對著樹木傾訴。傾訴自己的悲痛，訴說自己的缺陷。天天愁悶無比，看不到自己的長處，如果你是這樣的話，那么你可要正視缺點了。不幸與毛病只是一塊石頭，當這塊石頭終有一天落到你身上的時候，那么你不應當被他擊垮，而是應該英勇地把它扛在肩上，這樣才干走出屬于自己的一片天空！
明朝末年，史學家談遷經由二十多年醉生夢死的寫作，終于實現了明朝編年史――《國榷》。
可在一天夜里，一個小偷潛入了他家，認為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，于是就把它偷走了。
成果可想而知，不外談遷并不灰心泄氣，而是信心再次從頭寫這部史書。
十年后，又一部《國榷》出生了，()共一百零四卷，五百萬字，內容比本來更出色。
朋友們，“三生”教導會成為我們人生的出發點，成為我們堅持不變的信心，所以，讓我們一起編織一個童年金色的夢吧！
生存生活生命（通用22篇）篇十三
世界上最珍貴的東西是什么?是金錢?是珠寶?是別墅?不，都不是。世界上最珍貴的東西是生命。
昨天，我看了一部電影《南極之戀》。女主人公叫如意，男主人公叫富春。他們倆坐飛機去南極探查，結果意外遇難。如意的腿骨折了，富春背著如意在冰天雪地里艱難的走啊走……終于，他們發現了一個小木屋，他們就住在了那里面。
一天，富春出門找食物不料卻掉進了冰窟窿里，經歷一番掙扎，最終，他從冰窟窿里逃出來了!他連忙跑回小木屋，卻發現如意割腕了!好在搶救及時，女主角被從死亡線上拉了回來。或許是天意，富春第二次出門時又掉進了冰層里了!他的衣服都結冰了，腳趾頭變成紫色，一點知覺都沒有了!不過再次逢兇化吉!經歷了各種各樣的困難后，最終他找到了“南極探察站”!
在富春找到"南極探查站”之后，自己又返回小木屋找如意。結果他發現雪山崩塌了，把小木屋給刮翻了，富春很傷心，覺得這次如意可能是真的死掉了。過了幾天，富春仍不甘心，他再次去小木屋尋找如意，他堅信如意沒有死。結果他發現如意正躺在自己挖的那個洞里面，躲過了雪山崩塌!
這段經歷中，最讓我感動的片段是出門前，富春曾對如意說的一段話：“如果我死了，你起碼要把罐頭吃完，把柴油用盡了，才能死!”他們在的南極歷險中互相扶持，相依為命。
這段經歷不僅產生了感情，更懂得了生命的真諦——生命寶貴的，面對困境決不能輕易放棄。老天爺雖然給你了一個這樣的命運，但如果自己不放棄自己，就有可能改變命運，改變未來。
作者：五年級郝欣悅。
公眾號：清風飄我衣。
生存生活生命（通用22篇）篇十四
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。
——題記。
據不完全統計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災人禍而提前結束春天般的生命。在災難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡的魔爪。
這是一則真實的故事：2019年12月26日，海嘯來臨之前，在泰國的普吉島的麥考海灘上，一位美麗的小女孩一邊跑一邊急促的呼喊；“大家注意了，要發生海嘯了！請大家快撤離海灘，躲到安全的地方去！”
這位小女孩名叫蒂莉·史密斯，只有十多歲，是和父母從英國來泰國旅游的。海嘯襲來之前，蒂莉正和媽媽在金色的海灘上玩耍。偶然間，她發現大海有些異樣——海水中泛起大量水泡，海潮突然神秘退去，是海嘯來臨的征兆之一。她馬上和媽媽講，蒂莉的媽媽立即和飯店工作人員一起將所有游客及時疏散到安全地區。就在大家離開海灘數分鐘，巨大的海浪突然從岸邊襲來，但萬幸的是，沒有出現人員傷亡情況。這處海灘最終成為了泰國普及少數幾個在海嘯沒有出現人員傷亡的海灘。
像蒂莉·史密斯這樣運用老師教的科學知識來救人的。還有，她就是上五年級的維吾爾族小姑娘瑪麗亞。她在回家的路上看見鄰班的五個男孩觸電了，她想到老師講過，橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避免觸電。迅速把尼龍裙揉成一團，將電線拉開，五個小男孩得救了。
生存生活生命（通用22篇）篇十五
這是基本要求，如果不能做好分內的事，被辭退是很快的事，沒有人會讓一個不稱職的人一直呆在崗位，所以，勝任這份工作的能力是留下來的第一前提。
處理好周邊關系。
如果說留下來僅僅靠能力還是不夠的，能力再強總要有人給點你個贊，否則，如水中月鏡前花，中看不中用。同事、領導，下屬以及各幫派牛鬼蛇神都要打點好了。
注重自身綜合能力的提升。
固然要賺錢，但是還有比賺錢重要的事就是持續賺大錢的能力，不能為了工作而工作，積累經驗、注重細節完善、注重能力鍛煉......
生存生活生命（通用22篇）篇十六
大家都知道我們正在學習，念書。有沒有想過為什么要學習？為了考試考高分？考高分是為了什么？為了考上好的大學？考上大學是為了什么？找到一份好的工作？找到一份好的工作是為了什么？為了賺大錢？賺大錢是為了什么？為了生活？那生活又是什么？是每天開著名牌車，住著豪宅，吃著大餐，整天無所事事？no！那就大錯特錯了！這不是生活，這只是生存！
都知道螞蟻搬糧食過冬，這是為了生存；蜘蛛織網捕食是為了生存；蜜蜂采蜜也是為了生存。
但是人是世界上的高等動物，是有思想的，我們不能只為生存而活著，我們還有生活。
在我的心里，一個美好的生活是這樣的：每天早晨起床，聽著節奏輕快的小曲子，不慌不忙地吃著自己精心制作的早點，一邊喝著咖啡，一邊看著愛看的`書。下午可以做自己喜歡的事。
comeon！讓我們不要只為生存而活著，在生存的基礎上添一絲生活吧！
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生存生活生命（通用22篇）篇十七
今年學校圍繞“有效教學”舉行了課堂展示活動，我執教的是人教版四年級下冊的第19課《生命生命》一課。這篇課文含義非常深刻，短小精悍，從飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳三件小事中，向我們展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命是什么？這是一個很沉重的話題，對四年級的孩子來說似乎過于深奧。如何幫助學生理解文中含義深刻的句子，如何讓學生對“生命”有自主地、個性的感悟，是我這節課想要努力實現的目標。在本課的教學設計中，課前先讓學生交流知道的珍惜生命的名言，讓學生對生命有一個初步的認識。課始，由課題入手，讓學生關注生命，再品讀詞句，感受生命然后通過資料的交流，情感升華，最后回歸課題，感悟生命。通過這樣的方式引導學生由淺入深地品詞析句，讀出自己的感受，引發孩子們對生命的感悟。下面就上課情況談幾點體會。
一、抓住關鍵詞，品讀生命。
文章中的三個事例非常清楚，并都采用先敘事后談感受的模式來記敘，于是我就讓學生通過讀，用心去發現、去體會。學習第一個事例時，教師導學這一部分內容，讓學生找出令自己感受深刻的'句子，進行批注，學習這種閱讀方法，再通過找關鍵詞語的方法，抓住“掙扎、極力、鼓動、躍動”等詞語和三個“！”，一遍遍轉換角色的朗讀來拉近學生與文本的距離，使學生入情入境，直接與作者進行心靈的對話，體會飛蛾那種強烈的求生欲望。第二個事例，讓學生運用學習第一個事例的閱讀方法，小組合作學習，再在班級里交流，抓住“沖破、不屈向上、茁壯生長”等詞語，體會瓜苗那種頑強的生命力。而且又讓學生在一次又一次的升華朗讀課題中，切身體會到“生命”這一沉重話題的意義。
二、聯系上下文和生活實際，感悟生命。
學習這篇文章最重要的是把對生命的感悟和實際生活結合起來，這樣才能加深學生的生命的理解。在感悟第三個事例時，讓學生切身體驗自己的沉穩而有規律的心跳，用認真、鄭重、自豪地告訴大家“這就是我的生命，單單屬于我的。”在此基礎上又進一步引出了這一聲聲沉穩而有規律的心跳也給了杏林子以啟示——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。并讓學生聯系課文內容用自己的話說說飛蛾是怎樣好好使用生命的？香瓜子又是怎樣好好使用生命的？從對杏林子的介紹中讓學生體會到杏林子是怎樣好好使用生命的。聯系實際生活舉個例子來說說怎樣做是在白白地糟蹋生命？在對待生命的態度上，杏林子的決定就是必須對自己——負責。這一部分內容，主要讓學生學會聯系上下文和聯系生活的閱讀方法來理解含義深刻的句子。在學習第五自然段的時候，讓學生運用這些方法來感悟“如何讓自有限的生命發揮出無限的價值。”學生列舉了雷鋒、保爾、革命先烈等人物。通過簡單了解人物的事跡，加強情感體驗，從而理解了本課的重點句，突破難點。
這一堂課雖然上的不是很成功，但我覺得自己在很多地方有了進步，也存在很多不盡人意的地方，表現為：
1。因局限于備課時的框架，為了讓某些問題的探討更深入些，在感悟第一個事例中占用時間比較長，以致課堂密度較大，從而導致后面的內容沒有真正落實到位，對詞句的品讀不夠深入和到位，有點蜻蜓點水的感覺。
2。文中的一個亮點，讓學生書寫生命感言，由于時間的問題，沒有落實在課堂上，沒有達到檢驗學生對生命理解的程度。這是一個最大的遺憾。
3。教師的語言還不夠簡練，評價還應再多樣些。
4。教師缺少教學經驗，教學機智也不夠豐富。
這節課讓我再次感受到老師的教學設計要學會取舍，不要面面俱到，要真正為學生的學服務，為學生的發展服務。
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生存生活生命（通用22篇）篇十八
生活與生存就像是一對孿生姐妹,因為太相似而常常被人混淆.其實不然.生存和生活顯然是兩個截然不同的概念.仿佛一棵樹,生存是根、枝、葉,而生活則是樹上的花與果實.生活依賴于生存而存在,但生活絕然不等同于生存,花是絢麗的、芬芳的;果實是豐碩的、迷人的.生存更多的解決人生理的需要,而生活則是人肉體與靈魂的結合物.就像我們早晨喝的牛奶,水要加上奶粉,才會成為美味的牛奶,這水便是生存,牛奶便是生活.生存是妻子,生活是愛情;生存是產品,生活是作品;生存是結構,生活是意境.
作者：紫凡作者單位：刊名：新一代英文刊名：thenewgeneration年，卷(期)：20xx“”(5)分類號：關鍵詞：
生存生活生命（通用22篇）篇十九
生活，生下來，活下去。活成什么樣子是你的選擇。
1
夢想這個東西在這些年的電視節目里經常可以見到，我還真沒想到身邊也會有一群有夢想的人。
冉子是傳媒大學導演系畢業的高材生，不過這年頭他們專業里真的能快速賺錢的人，都是去做廣告導演的。真的要去拍電影的人其實并不多，能成名靠拍的東西賺錢的就更少了。
冉子不信這個邪，帶著一腔熱情去了北京，打算邊打工邊考研。他在一個創業團隊里做導演助理，大家都是一群理想主義青年，為了心里的小夢想，辛苦一點根本不算什么。
我們這群呆在老家的慫貨都在夸冉子牛逼，我們知道他在北京混得并不好，但就沖著他那股子勁兒就覺得這才是年輕人的樣子。
可惜兩年不到，冉子就回來了。
他考研失敗，創業團隊至今沒有賺到什么錢，自然也給不起高的薪資，他在北京舉目無親只能回老家。
有時候，現實就是這么殘忍，當初你多么斗志昂揚，最后就讓你多心灰意冷。
你可能想說，那是因為冉子不夠堅定，生活不能就為了錢，那叫生存。但事實就是，沒有錢不能活下去，那么他還就真的沒法堅持了。在北京即便是住地下室，一日一餐也是要花錢的，加上考研還有一筆支出，家里的父母年過半百，沒有能力繼續支持他去追夢，而他自己在創業團隊的收入少得可憐，維持在沒有窗戶的地下室里啃饅頭的日子都有困難。
當他用身上最后的20塊錢買了包煙，坐在燈火輝煌的北京街頭，算是耗盡了他最后一絲希望吧。
夢想這個東西挺好的，只是冉子還是要先活下去。反正他還年輕，回家努力幾年等自己有了經濟基礎，等北京的那個工作室再好一些，他們就又可以一起完成當初的夢想了。
生下來，活下去，這就是生活的本來面貌。
2
生存和生活向來是有些糾結的兩種狀態。有時候為了生存，生命的品質是需要退讓妥協的。
想起之前高曉松在一個節目里回答“什么樣的情況下他可以接受一個生命選擇放棄活下去？”
他的回答大概意思是，如果一個生命已經失去了基本的品質，那么是可以接受其放棄的。
我深表贊同，只是不同的人對于生命品質的要求恐怕是不一樣的。有些人可能覺得被病魔折磨的時候生命就已經失去了品質，但是也有些人即便全身癱瘓，還仍然對生活充滿了期待。比如，大家都知道的斯蒂芬·威廉·霍金，患有肌肉萎縮性側索硬化癥，全身癱瘓無法言語，但他用一顆大腦仍活得十分精彩。這就是活著的勵志故事啊。
或許，生存還是生活就是一種個人選擇，你選擇什么就擁有什么。這里的選擇不是指嘴上說說。有些人嘴上說著不能講究不能止于生存，但是在學校沒有好好學，平時也沒有提升自己，畢業找工作挑三揀四，生怕被浪費了，生怕生活品質下降了，但其實自己連生存能力都沒有，就是在家里的靠父母“贍養”的小祖宗。
這種人不是選擇了生活，而是選擇了寄生。
生存做為一個很原始的命題，應該是人類的一種本能。大自然里的解決之道也十分多種多樣。只是希望我們能選擇比較勇敢而有價值的`那些，而非寄生。
3
現實中，掌握生存之道的人，容易給人一種圓滑世俗的印象。那是因為我們一不小心就會陷入了為生存而生存的循環里，反而忘記了當初被擱淺的那個夢。
人都的行為都是有慣性的，就像是快速奔跑的運動員即便到了終點也無法立即停下，沖刺得越用力，慣性就會越大。
當你進入了一個舒服的慣性區域的時候，你會舍不得停下來重新調整方向，因為那意味著你要主動走出舒適區，去挑戰新的征程。
其實大多數的人都是卡在這種“生存以上，生活以下”的狀態。
陳董就是糾結在生存和生活之間的那種人。叫他陳董，是因為他是我們這群人里最先開始中產階級生活，并在婚后成功發福的人。
前段時間，陳董因為嫖娼被抓了，他的理由是為了找點兒刺激。
我聽到這個消息，才是受到了刺激好伐，這種有好日子不好好過的人，是不是應該把他的財產都分給我們這些窮逼啊。嫂子，要是不嫌棄，我不介意你離婚帶著他的房子車子投奔我啊！
人生的階段有時候確實和我們的現實是不匹配的，你有夢想的時候沒有錢，等你有錢了卻又沒有夢了。
牛逼的人，之所以牛逼就是因為他們克服這些不匹配，他們堅定地活著并選擇了自己想要的生活。
愿我們都是為自己想要的生活而活著。
-end-。
生存生活生命（通用22篇）篇二十
我無時不刻的聽著別人說著成熟，卻不懂何為真正的成熟，或許一定要用多數人的話來概括的話，那便是麻木吧！
總有這樣那樣的人感嘆著現實的殘酷，那些曾經將夢想一路放飛的人如今卻在現實的面前選擇了妥協。那些曾經擁有信仰的人如今漸趨向平靜。那些曾經對未來充滿著憧憬的人如今卻不知自己未來將在何處。那些曾經誓言獨闖天下的人如今也開始走著一條與無數人不盡相同的平凡之路。他們不再爛漫，不再天真。只是平平靜靜的過著屬于自己的生活。用他們的話來說，這個社會是現實殘酷的，再美好的憧憬也只是如同泡沫一樣，存在在幻想里的夢想，經受不起現實的打擊。然而，他們竟不知道，于他們而言，生活竟在不經意之間變成了生存。
也許對她們而言，所謂成熟就是認清現實。放棄將青春，選擇為了自己的未來謀生。然后就這樣生兒育女，眨眼一生。
如果說，一個人的夢想還未能實現的話，要么就是不切實際，要么就是不夠努力。
我們自己選擇的人生路，卻沒能對她負責，是我們闖蕩夢想的心不夠堅定，沒有勇氣卻一再遲疑，退縮不前，我們喜歡冒險，卻害怕失去。我們有明確的目標，卻執拗不過他人異樣的眼光。我們渴望卓越，卻因為自己的懦弱趨于平凡。這就是大多數的我們。
這世間還有另一種人，他們被嘲笑，被蔑視，他們擁抱夢想，義無反顧的向前沖。他們斬斷自己的退路，只為贏得更好的出路。這些勇敢的追夢者，讓青春轟轟烈烈的轉動。
付出不一定會有收獲，但是不付出就一定不會有收獲。正如歷經沙場的戰士，他們頑強戰斗，尚有凱旋而歸的希望。可若他們臨陣逃脫，就注定了戰爭慘敗的悲劇。
人生也罷，生活也好，從來就沒有真正的公平。我們渴望卓越，就必須要義無反顧的追求，可能我們付出了卻終究一無所有，但我們更要明白，夢想他不會遷就我們。
很多時候我們談論著生活，卻悟不透生活究竟是以何種面目示人。大多數人的一生是得過且過。他們被命運左右，生計和情感成為了生活的全部。可是在許多夜深人靜的時候，無邊繁華總會讓他們多出一些空落落。
世事多紛擾，人生多變幻，我們無法預知自己的未來。我們只能順應著生活的軌跡一路向前。很多人說，命運是注定好的，再努力終究還是難敵天命。但也有人不信命，他們只相信自己。他用行動讓我們明白了命運就是用來反抗的。如果我們選擇了懦弱順從，那么我們將平凡。
歲月常青，我們卻經受不住時間的侵蝕漸漸老去。日復一日，輾轉之間竟什么也沒有抓住。那個時候我們會發現，我們唯一能抓住的就是自己的心，執著追求，不忘初衷，企圖讓人生變得完美的心。
半生緣里一句話，她說，人生太長，我們怕寂寞，人生太短，我們怕來不及。現實中的我們用一生的時間去充實自己。希望自己有一天能戰勝自我，擁有信仰，懷揣夢想，與時光一同成長。
一個人的一生，可以失敗，可以錯步，但是不能恐懼，恐懼遠遠比死亡來的更可怕，因為恐懼，很多事情我們還未來得及做便給它下了一個不可能的定義。我們沒有嘗試就放棄這個選擇。一味的放棄，一味的懦弱，我們永遠都不會變強大。征服恐懼，很多事情就都有很大的轉機。至少我們戰勝了自己。也許會有一天，我們會發現，戰勝自己遠比戰勝別人來得更加艱難。所以，擁有夢想的時候，就應該義無反顧的向前沖。別讓畏懼成為我們成功的絆腳石。別讓挫折磨平我們的棱角，別讓生活變成生存。
我們是人，是每一個獨立的我。擁有夢想的時候就放手去追，擁有一顆純真的心的時候，就請好好珍惜。
生存生活生命（通用22篇）篇二十一
大自然中，時常發生地質災害。5月12日，汶川發生了8.0級大地震。可是，沒隔多久，今年4月14日，青海玉樹發生7.1級地震，房屋倒塌，慘不忍睹。我們要學會在地震中生存。地震來臨時，要冷靜鎮定。在震前會有30秒輕微晃動，趁機逃到空曠處。若逃不出去，可躲在硬家具下或墻角、衛生間等粱結構結實處。被埋在廢墟中時，要保存體力，堅守待援。
社會上也有其它災難，火災就是其中一種。209月20日，在深圳龍崗舞王俱樂部發生了一場火災。在那場災難中，幾乎無一幸免。在火災時，一定要找到安全出口和通道，有序撤離，莫。
人不僅要在地震面前生存，在火災中要學會逃生，在其它方面也要學會生存。魯濱遜、基度山伯爵等人，不就是在困境中的例子嗎?在困境中，要樹立信心，想盡一切辦法渡過難關。人在困難中爆發的力量是不可低估的，讓我們學會生存吧!
生存生活生命（通用22篇）篇二十二
交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規則。
在我們家附近有一個小女孩，她的爸爸就是因為一次交通事故而離開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心、很幸福。每天早晨起來，媽媽都會給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨的吃完早餐，爸爸就騎車送她去上學。一路上，父女倆總是有說有笑。放學后，不管風雨多大，小女孩總是看見爸爸在不遠處耐心地等待著。回家的路上，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說在學校一天所發生的一些有趣的事。
有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學校去接小女孩。然而，一輛迎面而來的大卡車由于違規行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當場就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長大……小女孩并不知道自己的父親已經離開她了，還是像平常一樣在學校門口等她的爸爸來接，等了好久，還是沒人來接她，小女孩心里想：為什么到這時候爸爸還沒來接呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當小女孩得知自己的爸爸已經死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸……”她多么希望這場交通事故沒有發生，多么渴望爸爸能夠醒過來，像平常一樣用自行車載著她上下學啊！
交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。現在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少人的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人。如果我們每個人心中都有交通規則，每個人都能自覺遵守交通規則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規則就是珍愛生命！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大。