通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地思考自己的學習和工作方式，尋找到適合自己的方法和策略。這是小張總結(jié)的一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就業(yè)心得，歡迎大家一起學習交流。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇一
教研活動是教師提高教學質(zhì)量、增強教學能力的有效途徑之一。而在教研活動中，研討是一種常見的交流方式。經(jīng)過一次又一次的研討活動，我深感到了它的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我在教研活動研討中的心得體會，并談?wù)剬萄谢顒拥目捶ā?/p>
首先，教研活動的研討環(huán)節(jié)是教師相互交流和學習的平臺。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以分享自己的教學經(jīng)驗、教學方法和教案等，相互學習、相互借鑒。這種交流是非常有益的，因為每個教師都有自己的一套教學思路和方法，通過與他人交流，可以拓寬視野，了解到更多的教學思路和方法，進一步提高自己的教學水平。例如，在一次研討中，我了解到了一種對學生進行實踐性教學的方法，在實踐中學習的同時，學生的學習興趣和主動性都得到了提高。這個方法對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有益。
其次，教研活動的研討環(huán)節(jié)可以促進教師之間的合作和團隊精神。在這個環(huán)節(jié)中，教師們互相傾聽、互相討論，在解決問題和改進教學方案時形成了一種協(xié)作氛圍。大家通過團隊合作，共同解決教學中遇到的困難和問題，不僅可以提高教學效果，還可以增強教師之間的友誼和團隊精神。例如，在研討過程中，我的研究小組遇到了一個課堂管理問題，通過大家的智慧和努力，我們發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在，并提出了一套行之有效的解決方案。這不僅解決了我的困擾，也讓我對團隊協(xié)作的力量有了更深的認識。
再次，教研活動的研討環(huán)節(jié)有助于教師的專業(yè)成長和自我提升。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合自己的教學實踐和研究成果，進行學術(shù)交流和分享，進而得到他人的認可和建議。這對于教師來說是一種很好的激勵和動力，可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和激情，推動教師不斷進取，提高自身的教學水平和能力。例如，在一次研討中，我分享了自己在教學中運用多媒體課件的經(jīng)驗，得到了其他教師的贊賞和肯定。這給了我很大的鼓勵，使我更加積極地探索和研究教育技術(shù)的應(yīng)用，從而提升自己的教學效果。
最后，教研活動的研討環(huán)節(jié)對于學校的整體發(fā)展和教育教學改革也起到了積極的推動作用。通過研討活動，學校可以從各個方面收集、匯總教師們的意見和建議，以此為依據(jù)進行教學改革和教學課程的優(yōu)化。這樣，不僅可以提高學校的整體教學質(zhì)量，還可以增強學校的競爭力，提升學校的聲譽，為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。例如，在一次學科組的研討中，我們就提出了為中學生開展“立德樹人”教育的建議，學校采納了我們的建議，并在課程中加入了相關(guān)的內(nèi)容，使學生的綜合素質(zhì)得到了更好的培養(yǎng)和提高。
總的來說，教研活動的研討環(huán)節(jié)是一種有效的教師交流和學習的方式，它為教師的自我提升和專業(yè)發(fā)展提供了機會，促進了教師之間的合作與團隊精神，推動了學校的整體發(fā)展和教育教學改革。我相信，在今后的教研活動中，我會更加重視研討環(huán)節(jié)，積極投入其中，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和未來的發(fā)展做出更加積極的貢獻。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二
xx年12月7日在關(guān)塘中學舉行了初中數(shù)學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇三
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學會小學教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學方向，凸顯閱讀教學實效”教學觀摩活動。會議圍繞閱讀教學這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認知沖突設(shè)置的準確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細讀，讀厚些；將文本讀薄，學會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達出來，使學生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計的原則》的'報告，我明確了閱讀設(shè)計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”可見，教師在課堂上要關(guān)注學生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學實效性的標準是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標，即明確語文教學的本質(zhì)，明確各年段的教學目標；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預習，交給孩子預習的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛ǎ患ぐl(fā)思維；適當拓展；練就聽說讀寫的能力；認真讀書，加強朗讀的指導；指導學法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預習之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學語言，了解尊重學生；適時適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學生自讀自悟、自由表達，把課堂真正讓位于學生，讓學生扎扎實實地學語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學生安安靜靜地學語文，真正提高語文素養(yǎng)。”最大限度的實現(xiàn)了教學的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學生，而且更關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將學習他們先進的教育教學理念，吸取他們豐富的教學經(jīng)驗，更加努力學習，取長補短。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇四
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學課堂教學研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
每位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學生學習新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學創(chuàng)設(shè)了很貼近學生的教學素材。郯城中心小學的梁老師課前與學生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學生的學習興趣，同時讓學生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說，共同點擊雙休日。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節(jié)的`課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導學生。
數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學情境。臨沂商城學校的張學鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學生所在的位置等等，這些都使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇五
上周，我有幸參加了實驗小學語文教學研討觀摩活動，聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：
對新課程的思考：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考：
第1頁/共2頁教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
第2頁/共2頁。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇六
教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，通過開展教研活動，教師們可以互相交流經(jīng)驗、分享教學方法、探討教學問題，進而提高自身的教學水平。近期，我們學校舉行了一次教研活動研討會，我深受啟發(fā)和感受頗深。以下是我個人對本次教研活動的心得體會。
首先，本次研討會使我認識到教師共同進步的重要性。在研討過程中，每個教師都主動分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會，讓我獲益匪淺。在交流中，我了解到許多同事在教學上有很多獨特的思路和方法，能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。我也分享了自己的教學經(jīng)驗，得到了同事們的認同和建議。這種共同分享和交流的氛圍，不僅增強了教師的凝聚力和團隊精神，也推動了教師的個人成長和專業(yè)發(fā)展。
其次，本次研討會使我認識到教學方法和教材更新的必要性。教學方法和教材是教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，直接影響到教學效果。在研討會上，我發(fā)現(xiàn)一些同事運用了很多現(xiàn)代化的教學技術(shù)和互動式的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在愉悅中學習。這讓我意識到，教學方法和教材不能滿足于傳統(tǒng)，需要及時更新和調(diào)整，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。通過與同事們的討論和交流，我明確了自己教學方法和教材的不足之處，并得到了一些建設(shè)性的改進意見，這對于我的教學有著積極的促進作用。
然后，本次研討會使我認識到教研活動的重要性。在研討會的過程中，我們通過討論教學問題、解決教學難題，共同提升教學水平。這種教研活動能夠促使我反思自己的教學方法和教學效果，不斷探索適應(yīng)學生需求和課程改革的教學模式。同時，教研活動也為我提供了與其他教師互動的機會，開拓視野、增長見識。通過與優(yōu)秀教師的交流和學習，我不僅能夠汲取他們的教學經(jīng)驗，還能夠了解到教育界的最新研究和動態(tài)，從而拓寬自己的知識面和教學手段。
最后，本次研討會使我認識到教師自身素質(zhì)的重要性。作為一名教師，要想提高自己的教學水平，就必須不斷提高自己的素質(zhì)。在研討會上，我看到了很多同事對教育教學事業(yè)滿腔熱情、持之以恒的精神狀態(tài)。他們積極參與培訓和學習，努力提升自己的專業(yè)知識和教育理念。我也深感作為一名教師需要具備敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，不斷充實自己的知識和經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，本次教研活動研討會讓我受益匪淺，充分認識到教師共同進步、教學方法和教材更新、教研活動的重要性以及教師自身素質(zhì)的重要性。通過這次研討會，我更加明確了自身教育教學的定位和發(fā)展方向，也會在今后的工作中更加注重教育教學的創(chuàng)新和提升，為學生的成長和未來貢獻自己的一份力量。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇七
xxxx年11月2日至3日，我們小學組織老師們?nèi)ルp語學校參加了省優(yōu)質(zhì)課的學習，一天半的時間先后聽了幾位各縣區(qū)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，聽完后都很多收獲，特別是《求平均數(shù)》一課，給我的印象很深。現(xiàn)就這次的學習，談幾點體會：
一、創(chuàng)設(shè)有趣情境激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
在這一天半的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。例如：呂健老師講的《確定位置》這節(jié)課，在上課之前她首先用相機給同學們拍照留個紀念，極大的調(diào)動了學生情緒，把學生的注意力吸引到課堂上來，并且很快把同學們的照片傳到了課件里，讓同學去找一下班長的位置，找到以后引導學生怎樣用語言準確的描述出班長的位置，學生對這個問題很感興趣，很快的去思考怎么來回答老師提出的問題。有的學生說從前向后第二行，從左向右第三列；還有的同學說從后向前數(shù)等等，學生說出來很多的方法，這時老師引導學生有這么多的方法聽起來有點亂，我們能不能統(tǒng)一一種規(guī)則進行描述，這時學生都很同意老師的意見，老師很快告訴學生，我們一般規(guī)定橫排為行，豎排為列，一般我們先說列再說行，學生很快就用統(tǒng)一的語言描述了班長的位置，所以在上課的時候要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。呂老師從拍照激發(fā)興趣，體驗方法不統(tǒng)一給生活帶來的不便，最好運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學階段的學生。
二、設(shè)疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
結(jié)合自己以往的教育教學工作，：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇八
2014年10月20日至23日，在學校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學研討月活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學，并聆聽了老師們的精彩點評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J識和體會：
第一，采用小組討論交流的學習方式。合作交流是教學的學習方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學生匯報或評價訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實處，對于我們的教學起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。任瑞老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學生的思緒，在教學第一自然段時（去年的樹的部分），老師指導學生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學（今年的樹的部分）任老師也是引導學生從讀中感悟，先讓學生找出三次對話，反復朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學中滲透學法的指導，讓學生明白邊讀邊想象是很好的學習方法，并力圖通過適時的點撥，調(diào)動學生的情感，與文本進行深度的對話，充分調(diào)動了學生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進行拓展，拓寬了學生知識面。作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進行拓展，拓展形式多樣，容易讓學生接受，也符合了學生的年級特點。讓學生學到了書本上學不到的知識。如王凱老師課后拓展讓學生學些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我會不斷地學習，博采眾長，充分利用各種學習機會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學生涯。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇九
第1頁/共2頁有所進步，有所提高。賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一個必須達到的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧!
第2頁/共2頁。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十
20xx年10月20日至23日，在學校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學研討月活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學，并聆聽了老師們的精彩點評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J識和體會：
第一，采用小組討論交流的學習方式。合作交流是教學的學習方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學生匯報或評價訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實處，對于我們的教學起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。任瑞老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學生的思緒，在教學第一自然段時（去年的樹的部分），老師指導學生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學（今年的樹的部分）任老師也是引導學生從讀中感悟，先讓學生找出三次對話，反復朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學中滲透學法的指導，讓學生明白邊讀邊想象是很好的學習方法，并力圖通過適時的點撥，調(diào)動學生的情感，與文本進行深度的對話，充分調(diào)動了學生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進行拓展，拓寬了學生知識面。作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的.教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進行拓展，拓展形式多樣，容易讓學生接受，也符合了學生的年級特點。讓學生學到了書本上學不到的知識。如王凱老師課后拓展讓學生學些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我會不斷地學習，博采眾長，充分利用各種學習機會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學生涯。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十一
有所進步，有所提高。賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一個必須達到的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧！
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十二
4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設(shè)暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學生不會寫，怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上，教師教學生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達方式，讓學生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習所進步，有所提高。
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數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十三
近日，我參加了一場關(guān)于活動策劃和研討的會議，通過與各行業(yè)的專家們進行交流和討論，我深深地體會到了活動策劃的重要性和技巧。在這次活動中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我對活動策劃有了更深入的了解。以下是我通過這次活動研討所得到的心得體會。
首先，活動策劃需要詳細的準備和計劃。在會議中，一位經(jīng)驗豐富的策劃師向我們分享了她的經(jīng)驗。她強調(diào)了一個成功的活動必須要有合理的時間規(guī)劃和優(yōu)秀的團隊合作。在策劃過程中，我們需要提前確定活動的主題和目標，并制定詳細的執(zhí)行計劃。這一點對我來說是一個重要的啟示。在過去的一些活動中，由于缺乏詳細的準備和計劃，導致一些意外情況發(fā)生，活動的效果和效益都大打折扣。通過這次會議，我意識到只有在充分準備的情況下，我們才能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件，并確保活動的順利進行。
其次，活動策劃需要注重細節(jié)和創(chuàng)新。這次會議的另一位嘉賓是一位成功的活動策劃師，他通過一場簡單的互動游戲向我們展示了細節(jié)的重要性。他告訴我們，只有注重細節(jié)，才能夠給參與者帶來美好的體驗。通過細致的準備，我們可以確保活動的每一個環(huán)節(jié)都能夠達到預期效果，而不會因為一些小細節(jié)而出現(xiàn)差錯。此外，他還提到了創(chuàng)新的重要性。他建議我們在活動策劃中融入一些新穎獨特的元素，通過創(chuàng)新來吸引參與者的注意力。這對我來說是一個很好的啟示，讓我意識到在活動策劃中，細節(jié)和創(chuàng)新是不可或缺的因素。
再次，活動策劃需要充分了解目標群體的需求和喜好。在會議上，我們還和一位廣告專家進行了交流，他為我們詳細介紹了市場調(diào)研的重要性。他告訴我們，在活動策劃之前，我們必須要充分了解目標群體的需求和喜好，以便能夠更好地滿足他們的期待。他強調(diào)了要做好市場調(diào)研的重要性，提倡與目標群體進行溝通，了解他們的需求和反饋。這對我來說是一個很好的教訓。在過去的一些活動中，由于沒有充分了解目標群體的需求和喜好，導致活動效果并不理想。通過這次會議，我明白了只有真正了解目標群體，我們才能夠更好地為他們設(shè)計活動，產(chǎn)生更好的效果。
最后，活動策劃需要靈活應(yīng)變和團隊合作。在會議的最后，一位社會心理學專家強調(diào)了活動策劃中的一些挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法。他提到，活動策劃過程中難免會遇到一些突發(fā)情況，而這時，我們需要保持冷靜并靈活應(yīng)變。此外，他還強調(diào)了團隊合作的重要性。無論活動規(guī)模大小，團隊合作都是必不可少的。只有通過團隊的協(xié)作，才能夠更好地完成活動的策劃和實施。這給了我很大的啟示。在過去的一些活動中，由于缺乏團隊合作，導致活動效果不佳。通過這次會議，我意識到只有通過團隊的合作和協(xié)作，我們才能充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，產(chǎn)生更好的效果。
總結(jié)起來，通過這次活動策劃和研討會議，我對于活動策劃有了更深入的了解。我明白了活動策劃需要詳細的準備和計劃，注重細節(jié)和創(chuàng)新，充分了解目標群體的需求和喜好，以及靈活應(yīng)變和團隊合作。這些經(jīng)驗和知識將對我的今后的活動策劃工作產(chǎn)生重要的影響。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我才能夠成為一名優(yōu)秀的活動策劃師，為人們打造更好的活動體驗。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十四
22日上午聽了兩堂高二的新課，首先是任莉莉老師的《dna的復制》，然后是李華飛老師的《dna分子結(jié)構(gòu)和特點》。雖然兩位新教師從教年份也不久，但是也比較老練嫻熟，對于教學目標的達成、教材的處理、課堂教學方法的運用、對學生的學法指導都把握的比較成功。對第一節(jié)課的感受是，一主線清晰，邏輯性強。二課堂教學活動中呈現(xiàn)的形式比較豐富，有導入、有創(chuàng)設(shè)情境引導探究、有問題驅(qū)動、有自學、有講練結(jié)合、有反饋、有小結(jié)。但是缺乏學習目標的展示，可以在導入新課后展示一下本節(jié)課的教學目標，能讓學生在學習過程中具有方向性、針對性，以進一步提高學習效果。我認為在學習中可以讓學生既按照教師的精心設(shè)計的預設(shè)來學習，但更應(yīng)提倡在學習中的知識的動態(tài)生成，以培養(yǎng)學生的探究能力、思維能力、邏輯推理能力。三教學方法運用得當，先創(chuàng)設(shè)細菌同位素培養(yǎng)和離心分離實驗情境，再引導學生探究出dna的半保留復制方式，而不是全保留復制方式，很好地培養(yǎng)了學生的探究能力。符合新課程的教學理念。后半節(jié)課時形式上面運用了“問題驅(qū)動法”，借助于多媒體輔助手段呈現(xiàn)了dna的復制過程，然后老師提出了7個一系列的'問題，再讓學生閱讀課本，逐個由學生來回答解決，針對性強，知識目標達成的也比較好。但是我認為，“問題驅(qū)動法”也不應(yīng)流于形式而隨便設(shè)置幾個問題，問題的深度是否可以逐步加深，由淺入深。是不是可以從知識性、能力培養(yǎng)方面多個角度來設(shè)置問題。是不是也可以由學生自己來提出幾個問題，這樣更能暴露出學生的認知缺陷，也可以及時反饋學生的理解掌握程度，以便于教師能夠在后來的教學中具有針對性、更有效性。還有問題怎么來解決?由教師告知、或閱讀課本、或引導學生討論，它們的學習效果可能也不一樣，可能學生自己參與的討論的生成的知識印象更加深刻。
對第二節(jié)課的感受是充分體現(xiàn)了新課程理念，她的亮點是以dna的結(jié)構(gòu)的科學發(fā)展史為素材，以模型構(gòu)建為主線，引導學生不斷挖掘出dna的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，對學生的積極探索、持之以恒的科學精神有了很好的教育。
22日下午，聆聽了溫州市生物教研員張慶勉特級教師的專題報告《高中生物的有效教學》，首先，他強調(diào)“高考不考的內(nèi)容不要講”。這就要求我們在平時的教學中要切實對照考綱指導，一不加重學生的負擔，二在有限的時間內(nèi)使學習更有效。他也提到一個教師如果工作已有十到十五年，對課堂教學就應(yīng)該有自己的特色，有自己的理解。
其次，他講到，有效教學指的是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，已盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師的教學活動結(jié)果與預期的教學目標吻合程度越大就顯得越有效果，有效教學時間與實際教學時間的比例越大就顯得越有效率，教學活動中越有價值的實現(xiàn)就顯得越有效益。有效教學有以下幾個特征：1、有以學生發(fā)展為本的教學目標。2、教學中要做到預設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一。有效教學既是預設(shè)的又是動態(tài)生成的，是充分預設(shè)與動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。教師既要精心預設(shè)，又要成為課堂教學的“助產(chǎn)士”。3、教學的有效知識量高。不要疏忽結(jié)構(gòu)清晰的板書、精彩的小結(jié)。4、教師的教學行為要以學生的發(fā)展取向為準繩。后來，他提到了教學有效性問題分析。涉及到1、有些教師時間效率觀念淡薄。2、課堂教學時間的有效性問題。3、教學課程實施的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)問題。最后又提到了課堂教學的策略。
總之，通過這次學習，有一定的感受，期望在以后的教學天地中能夠借鑒并生根發(fā)芽。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十五
為了幫助教師更好領(lǐng)悟先進的教學理念和教學方法，移植成功實踐經(jīng)驗。蒲汪小學于4月10日開展了英語教師外出聽課學習“回校移植課”交流、研討活動。該校的副校長徐成年、教研主任徐國友及全體英語教師參加了此次活動。
與會人員現(xiàn)場觀摩了宋美蓮老師執(zhí)教的一節(jié)英語口語教學課。宋老師根據(jù)外出聽課學習的感悟，合理移植了一節(jié)外教sam老師的口語教學課。她精心整合利用所學習的內(nèi)容及方法，將自己學到的教學理念、教學方法、教學感悟融入課堂中，實現(xiàn)資源共享，也促使自己從模仿走向創(chuàng)造。課堂上真正體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，讓學生在體驗中享受英語課堂的真正魅力，為大家展示了一堂有激情和活力的示范課。靈動的'課堂既培養(yǎng)了學生的對英語的愛好又喚起了聽課者的求知欲望。課后，與會人員借該堂課這一平臺進行集中評議，共同探討英語口語教學的有效途徑和可行性的辦法。
開展外出學習移植課活動能讓教師在比較中學習借鑒名師的成功做法，在反思中改進自己的不足之處，生成自己的教學思想，不斷提高教育教學質(zhì)量。據(jù)悉，數(shù)學外出學習教師的移植觀摩課活動也將在近期舉行。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十六
20xx年12月3日至4日，全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會在德州舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術(shù)，同時也感受到了他們對數(shù)學教學執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。
在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的課堂效果。張冬梅老師是一個愛數(shù)學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學設(shè)計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習活動氣氛。錢守旺老師在數(shù)學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數(shù)學教學不僅僅是科學，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。
在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經(jīng)驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十七
20xx年10月26日，我參加20xx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩活動，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處，學習三位老師值得學習的方法和經(jīng)驗。
首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學生明白認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力，探究新知中，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力，出示學生近視率的調(diào)查，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù)，體現(xiàn)在課堂上學生是主體。
其次是第二節(jié)課，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入，激發(fā)學生興趣，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學習的內(nèi)容，探究新知中，謝老師讓學生分類，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力，概括出四邊形的特點，通過找一張，辯一辯，判一判，說一說，畫一畫，看一看的活動形式，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生，在給機會發(fā)言，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力。
最后是第三節(jié)課，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1，5組福娃，每組五個福娃，求一共有多少個福娃？并讓學生說說為什么這么算？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣，學生在擺點子圖時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。
上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。
第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù)，并讓學生說一說，并問學生，你還想知道什么，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的`手機，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機，手機電量33%表示什么呢，引導學生說一說，讓學生總結(jié)百分數(shù)的概念，在學習百分數(shù)的寫法和讀法，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，讓同桌之間一個寫，一個讀，調(diào)動學生積極性，出示3條小調(diào)查時，又一次激發(fā)學生的好奇心，讓學生說一說你感興趣的調(diào)查，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性。
第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》，老師以聯(lián)歡會導入，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動，讓學生分組活動，小組為單位，抽簽活動，讓學生在活動中認識可能性。
時間過得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯，如何上好一節(jié)數(shù)學課。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件，讓學生成為課堂的主體，教師引導作用，帶著問題去思考問題，多讓學生參與在其中，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生，激發(fā)學習的動力，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十八
5月20日，在牙克石民族小學聽課一天，其中有4節(jié)節(jié)語文課（兩節(jié)講讀課，一節(jié)寫字課，一節(jié)語文園地），朗誦匯報，和評課，收獲頗豐。下面就這次學習談一下體會和收獲。
研討會上的2節(jié)語文課，課文的切入點老師們抓得準確，如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什么不幸，表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個具有輻射力的切入點，一個能“牽一發(fā)而動全身”的學習點，由這個點展開，學生去了解丑小鴨的不幸，把重點與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點也得到突出。好的切入點能提綱挈領(lǐng)，具有引發(fā)學生思考的價值。
在這次的講課評課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵，也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對文章詞句的推敲、語言的品味、表達方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育，感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓練自然地相互滲透，二者應(yīng)該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中，老師一邊引導學生體會能表現(xiàn)生命價值的句子，一邊訓練學生的表達：讓學生說說你所知道的有關(guān)生命價值的例子？給學生講解霍金，杏林子的事跡等。學生在不知不覺中接受了扎實的語文訓練，也通過聯(lián)系實際體悟了文本的'人文內(nèi)涵。可以說，老師把語言訓練和對文本人文內(nèi)涵的感悟處理得交融。
我們知道，每篇文章作者的情感表達常常隱藏于文字深處，語文要讓學生真情流淌，就必須抓住文中的重點詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議議，讓學生在品中感悟，積蓄情感才能情動而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學生能夠做動作理解掙，扎躍動等詞語，老師在引導學生通過重點詞語的揣摩去體會文章的感情。
以前我們聽課，常會看到這樣的現(xiàn)象：老師對學生說，請帶著痛苦的感情讀，請帶著內(nèi)疚的感情讀，請用悲傷的語氣讀，請用高興的語氣讀……學生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢？是學生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，再來要求學生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課，老師是在讓學生找到丑小鴨不幸遭遇的句子，充分體會丑小鴨的不幸遭遇，反復朗讀重點語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣。《生命生命》這節(jié)課，老師引領(lǐng)學生理解掙扎，躍動，從而感悟?qū)ι目是螅o聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時有了自身體會，才與作者思想產(chǎn)生了共鳴；這一讀，學生自己的情感又得到了升華，語氣得到了突出。
注重寫字的指導，在這四節(jié)課中，每一位教師都特別強調(diào)寫字的姿勢，強調(diào)三個“一”，“眼睛離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖，”而且每節(jié)課都在時時提醒學生，這一點對我觸動很大，我認為我們每一位教師也應(yīng)該重視學生的寫字姿勢。對于每一節(jié)課的新的字型都要進行書寫指導。
四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句，注重積累；《丑小鴨》一課教師還留了實踐作業(yè)，閱讀安徒生作品，擴大閱讀量，所以我認為作業(yè)多樣性非常好，可以滿足不同學生的需要，從而滿足他們學習的需要，提高興趣。
總之這次的學習收獲很多，更深刻的領(lǐng)會了課改方向，清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu)，在今后的教學工作中使新的教學理念得到更好的發(fā)揮，從而提高自己的教學水平。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇十九
20xx年12月3—4日，xx學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術(shù)。其中給我印象最深的是z老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
老師現(xiàn)任杭州市教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通交流，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，z老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學生都有發(fā)言），老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的課和教學預案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽z老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學，由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育，對于一年級的.知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學還一知半解？而一知半解的同學，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學，吸引學生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解，讓已會的學生有所提高？正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二十
近日，我參加了一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的研討活動，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參與活動，我學到了很多關(guān)于職業(yè)發(fā)展的知識，也深刻認識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。在這次活動中，我收獲頗多，對自己的未來職業(yè)道路有了更為清晰的認識，也對自己有了更高的期許。
首先，我認識到了職業(yè)規(guī)劃的必要性。在活動中，專業(yè)的講師為我們介紹了職業(yè)規(guī)劃的重要性。他告訴我們，職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們更好地了解自己的能力和興趣，從而有針對性地制定長遠的職業(yè)目標。如果沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，我們就會迷失在廣闊的職業(yè)世界中，浪費時間和機會。因此，我被深深地觸動了，決心立即為自己進行一次職業(yè)規(guī)劃，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，活動中給我?guī)砹撕芏嚓P(guān)于職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā)。在活動中，我們與來自不同行業(yè)的成功人士進行了交流和互動。他們分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗和心得，為我們打開了職業(yè)發(fā)展的新思路。通過與他們的溝通，我深深感受到成功并不是偶然而來的，而是需要付出努力和耐心的。他們的成功經(jīng)驗教導了我，在職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)該重視積累經(jīng)驗、持續(xù)努力和挑戰(zhàn)自我。這些啟發(fā)讓我更加堅定了自己的職業(yè)目標，并鼓舞了我為之努力奮斗的信心。
第三，我通過活動學到了如何進行職業(yè)規(guī)劃。在活動中，專家為我們介紹了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的方法和工具。例如，通過自我評估和能力測試，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而為職業(yè)選擇提供指導。另外，確定自己的職業(yè)目標、制定可行的職業(yè)規(guī)劃和明確的行動計劃也是非常重要的。通過這些方法和工具，我學到了如何將職業(yè)規(guī)劃融入自己的日常生活中，逐漸實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。我相信，這些方法和工具將為我未來的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。
第四，活動中的團隊合作讓我深刻地認識到了團隊的力量。在活動中，我們被分成小組，共同完成一項職業(yè)規(guī)劃任務(wù)。通過與隊友的互動和協(xié)作，我深深體會到了團隊合作的重要性和價值。每個人都發(fā)揮著自己的長處，相互配合，共同完成任務(wù)。通過這次團隊合作，我學到了如何與他人有效溝通、協(xié)調(diào)合作，形成良好的團隊氛圍。這對我未來的職業(yè)和人際交往將有很大的幫助。
最后，這次活動中，我與許多同學結(jié)識并建立了聯(lián)系。通過與他們的交流，我對不同的職業(yè)有了更多的了解與認識。這些聯(lián)系將為我以后的職業(yè)生涯提供寶貴的資源和機會。同時，這次活動也激發(fā)了我去了解更多關(guān)于職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)動態(tài)的知識，以不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃。
總結(jié)來說，這次研討活動給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。我認識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，學到了很多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的方法和工具，體會到了團隊合作的力量，并建立了寶貴的人際關(guān)系。我相信，這次活動對于我未來的職業(yè)發(fā)展會起到積極的推動作用。我要在今后的學習和實踐中不斷完善自己的職業(yè)規(guī)劃，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標而努力奮斗。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二十一
十月底，跟隨校領(lǐng)導前往北京學習，1聆聽了俞xx等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課，以及吳xx等幾位大師的點評和報告，使我受益匪淺。印象比較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強xx老師的《圓的認識》。
俞xx老師的《平均數(shù)》，首先是出示課題“平均數(shù)”。讓知道平均數(shù)的學生在一邊，并問他們什么是平均數(shù)？說不明白的回去坐著，活躍了課堂氣氛。然后出示一個題目：小明60米跑了五次，分別是15s、10s、12s、14s、12s，第六次跑60米是多少s？有的學生說：15s太慢，10s太快，12秒正好。有的學生說14s也行。學生對12s和14s進行了討論，然后學生說13s正好。學生就問：13在這組數(shù)據(jù)中沒出現(xiàn)過？俞老師老師通過在黑板上豎著擺放吸鐵石，豎著5個表示15s，豎著2移動，讓它們平均起來，正好是13塊，而且一樣高。俞老師說，13就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學生問：13s出現(xiàn)過，為什么可以？另一名學生說：平均數(shù)不一定是出現(xiàn)的數(shù)。前五次沒有跑13s，并不代表以后不能跑13s。通過這個題給學生講解了平均數(shù)的算法，后進行了練習。
課結(jié)束后，吳xx老師問學生，老師直接給你算平均數(shù)的公式不久完了，為何還要上這節(jié)課？學生的回答有：通過舉例子和生活的聯(lián)系，使得自己更加明白平均數(shù)的作用。如果直接給公式，就感覺很生硬，不太明白。然后老師給學生說明了一下13是怎么來的，平均數(shù)是虛擬的數(shù)，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。
平均數(shù)是虛擬的數(shù)，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。學生雖然以前接觸過，但老師通過讓知道平均數(shù)的學生講什么是平均數(shù)，讓他們意識到自己了解平均數(shù)不真正意義上的平均數(shù)，還需要學習。再次老師通過豎著擺放吸鐵石，直觀的看出和理解平均數(shù)。
強xx老師在課前先和同學們進行了課前交流。師：老師手里有個東西，生：系著繩子的球。然后老師拿著繩子的另一端，手不動。讓小球在空中旋轉(zhuǎn)。小球的軌跡是什么？生：圓。師：怎么畫？學生說了各種方法。師：畫的時候要注意什么？然后通過微課出示了正確的畫法。師：那怎么在操場上畫一個大圓？學生經(jīng)過討論，一根繩子繞一個點一周。然后師生畫圓。學生發(fā)現(xiàn)：老師用繩子畫的很圓，而學生用松緊帶畫的不圓。老師問為什么？松緊帶長度不定。得出了定長。老師問學生：圓和以前學習的圖形有什么相同點和不同點？對圓進行了定義，圓心、半徑和直徑。然后進行了練習，通過練習得出它們的特點和半徑與直徑的關(guān)系，并強調(diào)出在同一個圓中。
自己以前講過《圓的認識》，通過對比感觸很多。原先的課，是直接教學生圓的畫法，然后找直徑與半徑的關(guān)系和特點。
而強老師首先是圓的畫法，老師通過演示和互動得出畫圓定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周。再次圓的特點，半徑、直徑、邊線的特點講的很透徹，是學生自出探究得到的，而不是老師告訴的。
通過學習，受益匪淺：
一是告訴學生公式和學生自主探究出公式，學生的感受是不一樣的。
二是對于一些知識點，多讓學生去說去做，學生在說的過程中，知識點就會閃現(xiàn)出來。
三是多讓學生動手操作，尤其是圖形的學習。小學生想象能力比較差，通過操作可以鍛煉學生的想象能力。
四是對于數(shù)與代數(shù)這塊，學生理解計算方法的算理是必不可少的教學環(huán)節(jié)。
五是平時教學中注重化曲為直和割補法等方法的滲透，不要等著用時才讓學生想。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二十二
有幸參加了在舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構(gòu)建數(shù)學模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎(chǔ)知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二十三
近年來，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，活動研討在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。活動研討是一種集思廣益、合作共贏的方式，通過團隊合作和集體討論，能夠有效地提高團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。通過參與活動研討，我不僅提升了自己的溝通技巧，還拓寬了自己的知識面和思維方式。下面我將分享我在活動研討中的心得體會。
首先，通過活動研討，我學會了如何有效地溝通和合作。活動研討通常需要團隊成員之間進行互動和交流，大家需要相互討論、提出意見以及達成共識。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過與其他成員的合作，我逐漸明白了團隊合作的重要性，只有凝聚力強大的團隊才能取得優(yōu)異的成果。
其次，通過活動研討，我拓寬了自己的知識面。在研討活動中，我們通常會選擇一個特定的話題進行深入討論，每位成員都需要準備并分享自己的觀點和見解。在聽他人的發(fā)言和觀點的同時，我也學到了一些新的知識和見解。有時候，不同的人對同一個問題的看法可能完全不同，這個時候我會感嘆世界的多樣性和復雜性。這樣的討論不僅讓我對自己所學的知識有了更加深入的理解，還打開了我對其他領(lǐng)域的興趣。
此外，活動研討也讓我在思維方式上有了一定的轉(zhuǎn)變。在正式的研討活動中，大家通常會根據(jù)事先準備好的方案進行討論，需要考慮多個方面的因素和可能產(chǎn)生的影響。這樣的思考和討論方式有助于我培養(yǎng)綜合分析和判斷問題的能力。通過和其他成員的交流和互動，我學會了如何從不同的角度去思考問題，提出合理的解決方案。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅在研討活動中有用，也在日常生活中能夠給予我更多的啟示和幫助。
最后，通過活動研討，我也體會到了團隊合作的重要性。活動研討通常需要團隊成員共同完成任務(wù)和達成目標，這就要求大家明確自己的職責和任務(wù)，互相配合和支持。只有團隊成員的互相理解、互相信任和共同努力，才能夠使研討活動取得成功。通過參與活動研討，我學會了如何與他人合作，如何相互支持和協(xié)作，這種團隊合作的經(jīng)驗對我日后的工作和生活都有很大的幫助。
總而言之，參與活動研討是一次寶貴的經(jīng)歷。通過與團隊成員的互動和交流，我在溝通能力、知識面、思維方式和團隊合作等方面都有了明顯的提高。我相信，在未來的工作和生活中，這些經(jīng)驗將為我提供持續(xù)的幫助和支持。活動研討是學習和成長的過程，通過積極參與和深入思考，我們能夠不斷提高自己，開拓自己的視野，并取得更加出色的成就。
數(shù)學教學研討活動心得體會（實用24篇）篇二十四
近日，我參加了一場由學校舉辦的研討活動，活動主題是關(guān)于教育的現(xiàn)狀與未來發(fā)展。通過兩天的學習與交流，我獲得了許多啟示和收獲，深深感受到教育對社會的重要性和我們自身的責任。本文將分為五個部分，分別從活動的組織、討論的內(nèi)容、與他人的交流、對教育問題的思考以及發(fā)展自己的能力等方面來闡述我的心得體會。
首先，我對這次研討活動的組織給予了高度的評價。這次活動的策劃人針對教育問題的實際情況，設(shè)計了一系列的研討課程，并邀請到了多位知名教育專家和經(jīng)驗豐富的教師作為講解人。活動采用多種形式，如專題演講、小組討論、反思分享等，使每位參與者都能積極參與和表達自己的觀點。此外，活動期間還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，參與者與講解人之間的互動使整個研討活動獲得了更好的效果。通過這次組織得當?shù)难杏懟顒樱疑罡胁徽撌菍τ趨⑴c者還是對于組織者來說，活動的策劃和組織都是至關(guān)重要的。
其次，我認為活動的討論內(nèi)容非常豐富和有意義。在研討活動中，我們針對教育問題如課堂教學方式、教育資源分配等展開了深入探討。通過專家的講解和實例的分享，我逐漸了解到教育不僅僅是對知識的傳授和學習，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了教育中存在的一些問題，例如應(yīng)試教育導致學生的創(chuàng)造力受到壓抑等。通過這次研討活動，我更加意識到教育問題的復雜性和重要性，深刻感受到提高教育質(zhì)量的緊迫性。
第三，這次研討活動還給我提供了一個與他人交流的平臺。在小組討論和反思分享的環(huán)節(jié)中，我有機會與其他同學、教師和專家進行對話，并聽取了他們的觀點和建議。通過與他人的交流和互動，我不僅拓寬了自己的知識面，還相互啟發(fā)和激勵。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有著不同的經(jīng)歷和觀點，而這正是促進思想碰撞和創(chuàng)新的源泉。與他人交流的過程中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，這對于一個合作的團隊來說尤為重要。
第四，在此次研討活動中，我對教育問題有了更深入的思考。我開始反思自己的學習方式和教育觀念，意識到改革教育是我們每個人的責任。通過專家的講解和實例的分享，我明白了教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而這需要建立一個科學的教育體系和培養(yǎng)多元化的學生能力。因此，我決定積極參與到教育改革中，關(guān)注教育問題，并努力提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力。
最后，這次研討活動也給我提供了一個發(fā)展自己的平臺。通過參與討論和分享，我鍛煉了自己的演講能力和表達能力。在與他人的交流中，我也增強了自己的合作意識和團隊精神。此外，在反思分享的環(huán)節(jié)中，我學會了更好地總結(jié)和分享自己的想法，這對于提高個人培訓和分享能力有著積極的影響。通過這次活動，我不僅學到了知識和技能，還發(fā)展了自己的個人素養(yǎng)和綜合能力。
總之，這次研討活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示。我對教育問題的認識更加深刻，對自己的教育責任有了更清晰的意識，同時也不斷發(fā)展和提升了自己的能力。我相信，通過這次活動的學習和交流，我將能夠更好地應(yīng)對教育問題和未來發(fā)展中的挑戰(zhàn)。