無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尷尬的作文200字篇一
“老師好。”同學們都整齊地站起來。我像是慢半拍，踉蹌了一下，從座位上站起來。
老師鞠了個躬，說：“請同學們拿出課本……”
唉，又是政治課，上午都上了一節，下午又來，現在都困死了，真無聊。不行，我要打起精神，認真聽，別被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。
我努力將像有磁性的眼皮分開，睜大眼睛，看著課本，可眼睛就是不聽使喚，總是黏在一起。
“請同學們打開練習冊，看到文字題第一個，想一想。”我拿出練習冊，看了看同桌的，才翻到老師講的那一面，之后又在草稿本上寫寫畫畫……
“周彧杰，你認為它們會交談些什么呢？”
瞬間，74雙眼睛齊刷刷地向我這邊看，我望了望左右，才站起來，低著頭，看著作業，在課本上翻來翻去。
“你怎么認為？”老師重復了一遍題目。
什么？叫我？我連講哪題都不知道。我的臉瞬間漲紅到了耳根，一想到74雙眼睛正直勾勾地盯著我，他們一定在想：怎么她也會不知道，上課在干嘛呢？肯定沒聽。怎么辦，我難道要直僵僵地就這么站到下課嗎？我向我左邊的同桌看了看，可他就是不理睬。老師，您是很平常、很普通地叫我起來回答題目，還是有意把我送上“斷頭臺”啊？老師平時和藹的目光，此時就像一把利刃，所以，我根本不敢直視，只好低著頭，期待老師叫我坐下。
“想到了嗎？”老師又問。
我不敢出聲。事已至此，我也只能認命了，誰叫我不認真聽講呢，歸根結底都是我自己不好，誰也不能責怪，只能是我自己。
“請坐。”
我立刻坐下，用手撐著頭，另一只手捂著嘴巴。他們現在怎么認為，會總記得我政治課時被老師叫起來卻回答不出問題嗎？下課他們會說什么嗎？
“大家怎么認為？”政治老師對我們說。
“他們談論的內容是……”同學們回答的聲音簡直比打爆竹的聲音還大，比指甲刮黑板的聲音還刺耳幾十倍。
下課后，我試探著和朋友們聊天，大家沒提起這件事。但是，我以后一定會記住從幼兒園、小學，到現在，老師、家長重復了上百遍的話：上課認真聽講！
就讓“尷尬”停留在這一兩秒。
尷尬的作文200字篇二
某周五，我放了學，和爸爸一起去“學而思”學習。誰料，我們經歷了一件無比尷尬的事。
那次課，本來安排在周日下午，因為爸爸媽媽周末都要加班，臨時調在了周五晚上。一到“學而思”，我拖著爸爸奔向簽到處，氣喘吁吁地說：“老爸……跑快點……快遲到了! ”爸爸一手擦著額頭的汗，一手取下我背上的書包，大聲說：“快把書包給爸爸，你先去簽到，我背書包來追你。”
沖到簽到處，我在簽字平板電腦上輸入我的學習帳號，立刻彈出了我上課的教室。我掃描了一眼，轉身對爸爸喊道：“爸爸，923!我去找位置!到923來哈!”
到了923教室，我找了個后排的位置，坐下。爸爸立馬跟著進來，把書包拋給了我。這時，鈴聲響了，老師開始繪聲繪色地講課：速度、時間、路程的關系，利用比例關系解決行程問題，以及有關相遇問題的計算。
講完后，老師面帶微笑親切地說:“寶貝們，老師今天要講的知識點已經講完了，請大家拿出練習冊，完成第20頁的習題。”
我拿出練習冊，迅速翻到第20頁。“咦，奇怪，怎么不是今天學的內容?”我再看看同學的練習冊，“咦，奇怪，怎么是今天學的'內容?”我立刻舉手報告老師。
老師走過來，指著練習冊的封面說：“親愛的小朋友，我們這里是四年級教室，實在不適合五年級的學生來學，請收拾你的書包從前門出去，祝你早點找到你的教室。”這時，同學們個個笑得前俯后仰，有的拍著手，有的跺著腳。
我和爸爸紅著臉，低著頭，灰溜溜地逃出了923。爸爸百思不得其解，不停地問我：“怎么會這樣呢?怎么會這樣呢?”
我趕緊又跑到簽到處，再次輸入我的學習帳號，又彈出了我上課的教室，我定睛一看：932教室!哦，剛才我看錯了呀。
我和爸爸急沖沖地找到932教室，推開門正要進去，老師望著我驚訝地說：“你就是今天調課的梁同學吧?你已遲到1小時10分鐘了喲!你現在來，還能聽懂后面的內容嗎?”同學們哈哈大笑，用奇奇怪怪的眼神盯著我，我尷尬地低著頭，不知如何回答……
那次尷尬過后，我愣是沒走錯過教室。看來，那次的尷尬還是值得的。