優(yōu)秀作文應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)明確和語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)。我們來欣賞一下以下這些優(yōu)秀作文范文，相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇一
假如天上的星星能掉下來，我在沒有路燈的黑夜里行走，感到有點(diǎn)兒害怕時(shí)，只要我手里捧著星星，就不會(huì)感到害怕了。
假如天上的星星能掉下來，我就坐著星星的背上，一閃一閃的小星星背著我到太空去遨游。
假如天上的星星能掉下來，停電時(shí)，我就把星星放在桌子上，一閃一閃的小星星陪伴在我身旁，讓我能把作業(yè)做完。
假如天上的星星能掉下來，！我就跟著小星星，去找出大自然中的秘密。葡萄為什么掛在藤上？西瓜為什么長(zhǎng)在地上？一閃一閃的小星星，連大自然中的秘密都告訴了我，真是太了不起了！
假如天上的星星能掉下來，我就乘著小星星，去尋找月亮姐姐和太陽(yáng)公公，跟他們交朋友。
六年級(jí):孫欣然。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇二
廣冷宮空寂嚴(yán)寒嫦娥一人。
我在月溪旁蓋幾間木屋。
院里種幾棵桂樹和桃花。
讓她在溫馨中把后羿等候。
癡人月中尋桂子。
嫦娥獨(dú)舞思凡心。
錦繡的夢(mèng)倒映在心中。
夢(mèng)就一定會(huì)美夢(mèng)成真。
月印故鄉(xiāng)井中，一個(gè)汲水的女人。
一低頭，就望到自己孤傲而明亮的心。
汲一桶水，挑一輪月歸家。
喝一尊酒，月在杯中晃，夜晚月亮滿屋。
夢(mèng)中，一輪月能粘合她破碎的心。
女人微笑著一出門就遇見那個(gè)男人。
月影江中，天上一輪明月，江中有千萬輪明月。
撥一篙，詩(shī)人從盛唐趕來。
唐詩(shī)宋詞中的千萬輪明月都掛在帆頂。
李白杜甫白居易開懷暢飲沒飲下一滴憂傷。
稻香酒香花香穿透十五的月亮。
醉了，詩(shī)人們就捧起月亮喝。
月在心中，月就是一朵跳躍的火苗。
點(diǎn)亮七片紅葉燈，照你千里微笑。
秋雨亦不寒，秋花更嫣紅。
你從月光小徑走來，擺著妖艷的紅裙。
為今生情誼今夜我們必需一醉方休。
月牽游子，統(tǒng)一枚圓月泊入這片海峽。
你看著我的眼睛，我看著你的眼睛。
我的眼中住著你故鄉(xiāng)的月亮你的眼中住著我故鄉(xiāng)的月亮。
你的月亮和我的月亮有一個(gè)共同的名字。
鳴中國(guó)月亮。海峽兩岸我們舉杯邀明月。
彎彎的海峽很淺，只要我們挽起褲腿。
哈腰輕輕一撈，就可以捧起一個(gè)民族。
共同圓圓的心愿。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇三
一天，星星弟弟莫名其妙地掉了下來，落到了地上，疼得哇哇大哭。
小貓咪看見了，就開始不停的安慰星星弟弟。小貓咪見星星弟弟哭得那么傷心，以為小星星餓了，給它拿來新鮮的魚，送到了星星弟弟的面前，一口一口地喂它吃。可才吃了幾口，星星弟弟就又大哭了起來。小貓咪覺得奇怪，就問道：“星星弟弟，你為什么哭啊？”“我現(xiàn)在很想我的媽媽。”星星弟弟傷心地說。小貓咪覺得星星弟弟太可憐了，可自己又沒有幫助小星星重回天上的力量，只好去找平常樂于助人的`大象伯伯幫忙。
小貓咪來到了大象伯伯的家，把事情一五一十地告訴了大象伯伯，想讓大象伯伯給它們想個(gè)辦法。大象伯伯左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，忽然想出了一個(gè)好辦法，也許能幫助小星星上天。“我用長(zhǎng)鼻子把星星弟弟拋上天空，如果一不小心又掉下來，你就用身子把它接住。”大象伯伯說道。“好的！”小貓咪也覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)。
小星星坐上了大象的長(zhǎng)鼻子，大象把鼻子向高空中一揮，小星星果真飛上了天空，可是，沒過多久就掉了下來，小貓咪穩(wěn)穩(wěn)地接住了它。大象又嘗試著第二次，這次小貓咪沒接住，失敗了，星星弟弟掉在了地上，又哇哇大哭了起來。
就在這時(shí)，兩位天使落在它們的面前，把小星星帶回了天空。大象和小貓咪看著小星星漸漸遠(yuǎn)去的身影，高興極了，因?yàn)樾⌒切墙K于可以回家了。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇四
目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述和記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，并初步學(xué)習(xí)用記錄的方法把所觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙條、樹葉、各種積木等落體，筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體教師示范記錄表一份，貼有相應(yīng)物體的記錄表若干、蠟筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天咱們班來了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
(一)、第一次探索。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？
2、進(jìn)行討論。
請(qǐng)問：你們剛才玩的什么呀？你們可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它們的樣子，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述，羽毛是彎彎扭扭的掉下來）。
3、觀看多媒體課件。
師：羽毛、樹葉、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：羽毛是怎么樣掉下來的？
師：花瓣呢？紙條呢？
4、小結(jié)：
羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……（教師并在自己出示大記錄表上用波浪線、電話線、曲折線等作出記錄）地掉下來的(具體描述語(yǔ)言看上課情況定)。
(二)、第二次探索。
師：小朋友剛才這個(gè)游戲是不是很好玩呀，連我們大型建構(gòu)區(qū)里的小積木們也想和小朋友一起玩這個(gè)好玩游戲了。（出示各種積木：塑料積木、木頭積木、雪花片）。
1、幼兒選擇一種最喜歡積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？
2、進(jìn)行討論。
提問：你剛才選擇的是什么積木，它是怎么樣掉下來的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)各種積木是直直的快快的掉下來的。
3、觀看多媒體課件。
師：積木掉下來的樣子也拍了錄像呢，看！
師：塑料積木是怎么樣掉下來的`？
師：木頭積木呢？
4、小結(jié)：
師：噢，小積木都是是直直的快快的落下來的（并作出快速下蹲的動(dòng)作）那它們像我們學(xué)過的哪個(gè)線條啊？（直線）來，用你的小手畫一畫。（老師和幼兒一起用手在空中畫出線條并在自己出示大記錄表上用直線作出記錄）。
嘗試用“畫”的方法記錄。
師：孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們來做一回小小記錄員，把東西掉下來的樣子，用學(xué)過線條把它們畫出來吧。
請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
（3）評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的，并再次用動(dòng)作表示。
四、活動(dòng)延伸。
聽音樂跳舞并用身體表現(xiàn)出身體掉下來的樣子。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇五
同學(xué)們，相信很多人都坐過飛機(jī)，那么你們有沒有想過，為什么飛機(jī)會(huì)飛上天，并且是越飛越高而不會(huì)掉下來？在我小的時(shí)候，我只要一聽到空中有飛機(jī)的聲音，都會(huì)停下來抬頭向天空看，在那時(shí)我心里就在想：這飛機(jī)為什么能在天上飛呢，并且還不會(huì)掉下來？這是一件多么神奇的事情啊！
上周媽媽帶我去了三峽機(jī)場(chǎng)專門咨詢了那里的工作人員，他們告訴我說：“飛機(jī)為什么會(huì)在天上飛？是因?yàn)檫@不僅跟氣體的流速增大，壓力就會(huì)減少的原理有關(guān)，而且也跟飛機(jī)本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)機(jī)翼的上表面是流行弧形的，而下表面就是比較平直的。”
原來飛機(jī)有一對(duì)采用特殊剖面形狀的機(jī)翼。翼剖面又稱翼型。典型的翼型上凸下平，人們通常稱流線型。飛機(jī)的機(jī)翼上緣彎彎的，下緣平平的，使空氣對(duì)飛機(jī)有一種向上的托力。根據(jù)流體的連續(xù)性和伯努利定理可知，相對(duì)遠(yuǎn)前方的空氣來說，流經(jīng)上翼面的氣流受擠，流速加快壓力減小，甚至形成吸力（負(fù)壓力）而流過下翼面的氣流流速減慢。于是上下翼面就形成了壓力差。這個(gè)壓力差就是空氣動(dòng)力。按力的分解法則，將其沿飛行方向分解成向上的升力和向后的'阻力。阻力由發(fā)動(dòng)機(jī)提供的推力克服。升力正好可克服自身的重力，將飛機(jī)托向空中。這就是飛機(jī)為什么會(huì)飛的奧秘所在。這也許就是科技的魅力吧，想想看，那么大的東西在空中竟然不落下，在古時(shí)候簡(jiǎn)直不敢讓人相信的。
看了上面的原理，同學(xué)們，相信你們應(yīng)該都懂一些了吧，這就是飛機(jī)的奧秘所在。無論什么東西，只要我們肯于鉆研，再難得問題也都會(huì)迎刃而解的，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來能夠?qū)W會(huì)更多的知識(shí)，當(dāng)然我也更加向往將來能夠駕駛著飛機(jī)暢游祖國(guó)的藍(lán)天。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇六
引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
若干個(gè)球。
【活動(dòng)與指導(dǎo)】。
1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。
2.游戲：請(qǐng)兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過多種方法后，請(qǐng)幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行合作運(yùn)球比賽（幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的合作運(yùn)球方式）。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的小朋友們加油。
3.討論：合作游戲結(jié)束后心里有什么樣的感受？引導(dǎo)幼兒討論出合作著進(jìn)行游戲是件快樂的事。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
2.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干個(gè)球。
活動(dòng)過程：
1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。
2.游戲：請(qǐng)兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過多種方法后，請(qǐng)幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行合作運(yùn)球比賽（幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的合作運(yùn)球方式）。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的.小朋友們加油。
3.討論：合作游戲結(jié)束后心里有什么樣的感受？引導(dǎo)幼兒討論出合作著進(jìn)行游戲是件快樂的事。
活動(dòng)反思：
對(duì)于兒童的體育學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性發(fā)展對(duì)體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價(jià)值;學(xué)習(xí)方法和思維方法為第二重要價(jià)值;運(yùn)動(dòng)技能以及相關(guān)知識(shí)的習(xí)得必須以前兩方面發(fā)展為基礎(chǔ)，三方面的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。書中關(guān)于對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)、有效策略的運(yùn)用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇八
香港的教育無疑是成功的，他教導(dǎo)了孩子潛移默化的尊重與理解，老師言傳身教，確實(shí)令人贊善。
香港的國(guó)際學(xué)校不會(huì)特別開設(shè)課程教導(dǎo)學(xué)生社交禮儀，全憑日常校園生活、校長(zhǎng)老師以身作則，教會(huì)他們一些社交規(guī)則。學(xué)校也沒有開設(shè)勿歧視殘障及低智商人士的課程，因?yàn)椴恍枰瑢W(xué)們根本沒這個(gè)觀念。
兒子念小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一日放學(xué)回家吃點(diǎn)心，我跟他閑聊，問他學(xué)校當(dāng)天有沒有特別的事情發(fā)生，他閑閑地說：“沒什么，只是湯姆的眼珠子掉了出來，我們替他拾回，他在飲水機(jī)洗了洗，放回去了，但沒消毒，我擔(dān)心會(huì)有細(xì)菌。”
我不太相信自己的耳朵，又不想顯得大驚小怪，問：“是不是媽媽聽錯(cuò)了?你是說湯姆的眼球嗎?”
“是，他的眼球不知為什么老是掉下來，可能要換一顆大一點(diǎn)的.。”兒子就像在說湯姆的校服襯衣需要換一件大一點(diǎn)的般輕松平常。
我細(xì)問湯姆的眼球掉下來的原因，兒子理所當(dāng)然地說：“他的左眼失去了眼球，醫(yī)生替他放一個(gè)假的上去，很真的，看起來跟我們沒分別。但沒實(shí)際用途，他的左眼仍是看不到東西。”
同學(xué)們對(duì)于湯姆瞎了一只眼睛的事實(shí)很接受，不會(huì)歧視或取笑他，跟他相處與其他同學(xué)無異。他的眼球隨時(shí)會(huì)掉下來，也不把他看成怪物，大家就只管替他拾回眼球，像拾回一個(gè)乒乓球，沒有驚恐尖叫。
另一小學(xué)同學(xué)若翰生日，在他家大廈的花園開生日派對(duì)，我陪兒子前往。一班同學(xué)都到了，唯獨(dú)不見若翰，我又借此機(jī)會(huì)教導(dǎo)兒子準(zhǔn)時(shí)的重要性，作為主人家也遲到，太不禮貌，令客人感覺不被尊重。兒子代為解釋：“若翰向來比較慢，我們一班同學(xué)都理解，所以不會(huì)介意。”
看到若翰拖著媽媽的手，一臉純真的笑容迎面走過來，我感到十分慚愧，想馬上收回剛才的評(píng)語(yǔ)，原來若翰是唐氏綜合征患者。同學(xué)們并沒有認(rèn)為他遲鈍、智商低，而是完全接受他“比較慢”，不覺得他異于常人。若翰跟同學(xué)們相處融洽，大家沒有特別遷就他、呵護(hù)他，他玩游戲輸了同樣要受罰。
我在旁邊看著，很贊賞學(xué)校實(shí)行人性化的融合教育，每班錄取兩三位智商有問題或身體殘障的同學(xué)，貫徹一視同仁、傷健一家的精神，小朋友自幼從現(xiàn)實(shí)生活中懂得人人平等，學(xué)校和家長(zhǎng)無須特別嚴(yán)訓(xùn)孩子不要歧視殘障人士。有時(shí)在街上會(huì)聽到大人阻止子女用好奇的眼光看失明、四肢不全、兔唇、唐氏綜合征人士，又或當(dāng)眾對(duì)子女說：“你不應(yīng)這樣盯著人家，他會(huì)很尷尬，他已經(jīng)很不幸，我們應(yīng)同情他們、幫助他們。”以為這叫家教，其實(shí)是好心做壞事，在傷口上撒鹽，要教應(yīng)該早在家里教了。
國(guó)際學(xué)校不單教學(xué)問，也教正確觀念，用的不是書本和考試，是在日常生活中潛移默化。
我曾就此題目，在香港報(bào)章專欄狠批本地學(xué)校拒收殘障及低智商學(xué)童，認(rèn)為教育部門負(fù)有責(zé)任。文章見報(bào)后，當(dāng)時(shí)的教育局副局長(zhǎng)特地約我茶聚，解釋教育局一直鼓勵(lì)敦促本地學(xué)校收取少數(shù)殘障及低智商學(xué)童，校方堅(jiān)拒，理直氣壯：“這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)校被標(biāo)簽為‘特殊學(xué)校’，連累其他正常學(xué)生被視作‘特殊’，引來家長(zhǎng)群起投訴，損害學(xué)校聲譽(yù)，影響收生率。”
有些學(xué)校則以老師人手緊絀、校務(wù)繁重、騰不出人手為由，拒收身體或智商有問題的學(xué)童，或者辯稱資源短缺、設(shè)施不足。教育局提出愿意增加撥款，資助學(xué)校增聘人手及設(shè)施，學(xué)校迫不得已答允，附帶條件是只收啞童入讀，因?yàn)樗麄儾粫?huì)制造噪聲滋擾其他人，且容易看管。
我聽得火起。香港鼓勵(lì)融合教育，將殘障兒童安排入讀普通學(xué)校，但完全基于信任機(jī)制，法律無明文規(guī)定學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任取錄殘障兒，結(jié)果教育局有心無力，只能倚賴學(xué)校的社會(huì)良心和責(zé)任感。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇九
終于我們?cè)诶檬^后的情況下，挖出了一個(gè)小坑，我們一起把東西放在盒子里，再輕輕地放下去，接著我們把土捧起來，將盒子掩埋，哦！不是將我們的夢(mèng)想和約定儲(chǔ)藏，之后戀長(zhǎng)吁一口氣：“大功告成”，然后伸出手說：“走，帶你去一個(gè)地方。”
我們來到稍稍有傾斜的大石壁上躺著，我與紫戀可以放肆地滾動(dòng)，陽(yáng)光照耀著我的眼，我依偎著，它讓我有安全感，我們?cè)诖笫谏峡躺衔覀兊拿郑八{(lán)菱，紫戀”它們刻得是那樣的端正而美麗，仿佛有生命，它們是我們約定的最好見證，“希望下一場(chǎng)春雨！”戀笑著對(duì)我說：“對(duì)，讓春雨洗滌我們的夢(mèng)！”“菱，伸出你的手，讓我們飛吧！”我伸出了手，我們飛了，飛得很高，很高，正如戀所說的那是我們的第二天堂。
如今物是人非，戀隨母到了另一個(gè)陌生的城市，大石坡只留下一個(gè)孤獨(dú)的菱在守望著那份夢(mèng)。戀啊，但愿我們之間曾擁有著那份美，但愿你不會(huì)忘記我們五年后的約定。我等你！等你！
冰凌，謝謝你的心。
“冰凌，明天就要期末考試了，我很緊張，不如我們互送一件有關(guān)‘心’的東西互做為鼓勵(lì)吧！”然而冰凌只是笑笑，并沒有對(duì)我所提出的意見有所答復(fù)。
期末考試如期而至，沒有興奮，只有緊張，腦子里胡思亂想，怕這怕那，來到座位上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小得可憐的用橡皮做的小“心”，擺在我的桌上，它是那么受人忽視，然而卻很精致，做的人一定是有心人，我正在琢磨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.冰凌來了，她笑著向我走來，“哦，藍(lán)菱，這個(gè)是我送給你的！”她指著我手上的橡皮說，接著又拿出自己的橡皮對(duì)我說：“你那個(gè)是我從上面搬下來的，這樣不就是你心有我，我心有你嗎？”看著冰凌燦爛的臉，一種深切的感動(dòng)在我心中涌動(dòng)，我好想說聲謝謝，但卻沒有，我只是拉著冰凌直奔樓下，那是棵柏樹，青翠蒼勁的綠盈盈欲滴，這是我和戀許過愿的地方，我對(duì)冰凌說：“讓我們?cè)S個(gè)愿吧！”然后我們輕輕閉上眼，合上雙手，虔誠(chéng)的的樣子很像拜菩薩，時(shí)不時(shí)還投來校友奇異的目光。陽(yáng)光撒在我們身上，我們覺得好溫暖。
考試的鈴聲響了，我和冰凌相視而笑，勾了勾小指，各自走到自己的教室，我與她的考室隔一樓但我感到心卻很近，答題時(shí)我心里格外的寧?kù)o，思如泉水，平時(shí)似乎挺難的題今天也簡(jiǎn)單多了，我明白這是“心”給予我力量，我相信“你心有我，我心有你。”
一定要幸福。
“難挨，自從寂寞以來，青苔，把淚眼都覆蓋，長(zhǎng)相思，不如長(zhǎng)相伴。太長(zhǎng)心不安，若擁抱時(shí)光太少，太短，青春多荒涼。”每每來到這兒――我們的樂園，這首《長(zhǎng)相思》總會(huì)在我耳邊縈繞。是啊，心離了還不開，死去了的再也不復(fù)回，小靜的離開，對(duì)我而言莫過于最大的悲哀。
又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天。田野里，有兩個(gè)野孩子歡呼雀躍，累了，我和小靜便會(huì)躺下來，這里的一切都讓我們陶醉，醉到想睡，風(fēng)起的時(shí)候，蒲公英會(huì)飛，風(fēng)箏也在飛，這里宛如一個(gè)童話王國(guó)，一個(gè)屬于我們的王國(guó)。
我在心中暗暗發(fā)誓：我一定要幸福，為你，也為我！
往事如煙，所有曾美好的事情悄悄從我身邊離去，只留下那份回憶，滴答滴答是淚水掉下來的聲音，聽起來是多么美，那天籟的聲音，那美好的回憶，永遠(yuǎn)在我的淚水里定格。
――后記。
(指導(dǎo)教師：李德忠）。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十
天河直下豪門擴(kuò)披發(fā)都市的大漠。
夜影潤(rùn)透幽夢(mèng)濃縮心靈的綠洲。
離鄉(xiāng)的孩子。
突然目生面前艷美的浮華。
思念母親。
舊屋下縫補(bǔ)古老的憂愁。
眼淚順著秋葉流浪。
掛在村口那樹梢干枯的睫毛上。
停泊了一輪。
明月團(tuán)聚的孤船。
思戀。
若不是歲月提及。
或許都把你忘了。
分手的時(shí)候老是那么理由萬千。
相見的日子卻又感覺相隔很遙。
仍是那么專一的歲歲年年。
思戀緣份。
交錯(cuò)在迷途的離合之間。
行動(dòng)踏著秋波漂泊。
流過游子那苦渡圓缺的驛站旁。
等候著一夜。
空船無語(yǔ)的岸邊。
思緒。
撫摩滿頭的月色。
梳理縷縷的蜜意。
嫦娥的手指滑過了黑夜的長(zhǎng)發(fā)。
嬋娟的玉臂摟緊了歸家的流星。
出現(xiàn)湖面牽動(dòng)漣漪的幽靈。
思緒滄桑。
垂下青山那倒映的浮萍。
昂首向著秋風(fēng)飄逸。
貼入夢(mèng)中那流云依稀的銅鏡里。
凝固成一絲。
塵封親吻的背影。
思悟。
中秋是團(tuán)聚之祖。
真情是團(tuán)聚之母。
圓月遮擋不住伊人別離的方向。
伊人別離不了圓月重逢的回途。
心靈的游子。
縱使浪跡海角斑斕的新潮。
思悟情愫。
依舊是銘刻千年的古樸。
明月伴著秋意飄遙。
飄向天邊那孕育黎明的山腳下。
捧起了一抔。
故鄉(xiāng)純純的黃土。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過玩玩看看，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、介紹材料，引出問題。
1、老師逐一出示材料，提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）。
2、教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
（一）第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？
2、進(jìn)行討論、小結(jié)。
（1）提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
能不能把它掉下來的.樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）。
（2）觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來的？
師：花瓣呢？紙條呢？
（二）、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？
2、提問：積木是怎么樣掉下來的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。
（三）、游戲：變變變。
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會(huì)說，也會(huì)做，真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？
師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰(shuí)來試一試？
2、請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十二
4、當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候，才明白，愛情不是追逐和占有！
5、你說，你沒有認(rèn)真，當(dāng)眼淚掉下來哪一刻，你已經(jīng)認(rèn)真了，而且輸?shù)暮軕K。
6、當(dāng)眼淚掉下來的那一刻，我明白了我居然在乎了認(rèn)真了，我不該這樣的。
7、當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候，也許是真的累了，其實(shí)人生就是這樣：你有你的煩，我有我的難，人人都有無聲的淚，人人都有難言的苦！
8、當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候也是我崩潰的時(shí)候，希望我的兒子在他后媽那里沒有受任何委屈，永遠(yuǎn)是個(gè)聰明懂事的好孩子。
10、當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候，也許真的累了，其實(shí)人生就這樣，你有你的煩我有。
11、很多時(shí)候我想愛你卻發(fā)現(xiàn)自己跟本不可以愛你。總有一個(gè)人一直住在心底卻消失在生活在生活里。當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候才明白愛情不是追逐和占有當(dāng)淚水擦干我現(xiàn)在的挽留還算不算？只愿不會(huì)成遺憾。
12、當(dāng)雨水落下來是因?yàn)樘炜諢o法承受它的重量，當(dāng)眼淚掉下來是因?yàn)樾脑僖矡o法承受那樣的傷痛。
13、無論怎么掙扎，一直掙脫不出，即使再堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)眼淚掉下來的時(shí)候才明白，眼淚抵不過難過，心碎抵不過悲傷。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十三
天亮了，只見一輪紅日從天邊升起，小灰和小白兩只小老鼠起床去河邊玩。兩只小老鼠玩著玩著，發(fā)現(xiàn)了一棵高大的樹，樹上掛滿了又大又圓的紅蘋果，可是怎么摘呢？?jī)芍恍±鲜蟾髯曰丶胰ハ搿５诙欤“讓?duì)小灰說：“我們?nèi)グ岣景簟！眱芍恍±鲜蟀嶂景簦d沖沖地走向小河邊。小灰問小白：“你想干什么？”小白說：“你按著木棒，我沿著木棒走去摘蘋果。”小灰同意了，小灰雙手使勁按著又細(xì)又長(zhǎng)的`木棒，還提示小白說：“你要膽大。”
小白戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼地踩上了木棒，心里想：千萬不要掉下去，不然我就吃不到紅通通的大蘋果拉！突然，一陣風(fēng)刮來，木棒搖搖晃晃，小白急忙叫道：“小灰、小灰，壓住、壓住。”小灰更是按緊木棒。不一會(huì)兒，蘋果摘到了，小白咬了一口，小灰暴跳如雷地說：“你這個(gè)貪心的家伙，給我吃！”小白說：“這個(gè)主意是我想的，蘋果是我摘的，怎么能給你吃。”小灰氣得火冒三丈，說：“要不是我按住木棒，你能摘到大蘋果嗎？”小灰心想：我把你推向小河，蘋果就是我的啦，真是一舉兩得呀！說著就撲向小白。小灰剛要跳起來，“撲通”一聲，兩只小老鼠同蘋果一起掉進(jìn)了河里。那一秒，小灰還望著蘋果直流口水。
從這個(gè)故事中我明白：要團(tuán)結(jié)友愛，要協(xié)作才能做成一件事。人心齊，泰山移。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十四
一、目標(biāo):。
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
二、準(zhǔn)備：
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
3、五張記錄表。
三、過程：
1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
（1）請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
（2）進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動(dòng)作表示。
3、落體的方法記錄。
（1）請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
（3）逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
4、集體交流。
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
教學(xué)反思。
1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十五
有一天，一個(gè)蘋果對(duì)其它的同伴說：“這棵蘋果樹實(shí)在太小了，我都快擠得喘不過氣來了，你們誰(shuí)愿意跳下去呀？”蘋果們都想：這棵蘋果樹是我的家，我才不想離開它呢！大家都不愿意離開。這時(shí)，有一個(gè)小男孩在蘋果樹下認(rèn)認(rèn)真真地讀書，讀得那么認(rèn)真，那么專注。突然，一個(gè)蘋果改變了它的想法說：“我愿意跳下去，不過，我要犧牲的有點(diǎn)價(jià)值。”蘋果們有些不解想怎么才能讓它犧牲的有價(jià)值呢？還沒等大家想出辦法來，剛才說話的那個(gè)蘋果縱身一躍，跳到了地上。正在蘋果樹下讀書的那個(gè)小男孩被“啪”的一聲嚇了一跳，于是尋找聲音的來源，當(dāng)他目光轉(zhuǎn)向樹下的.草地的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了躺在草地上的小蘋果。正好小男孩最愛吃的水果就是蘋果。那個(gè)蘋果說：“快把我吃了吧，這樣，我才能犧牲得更有價(jià)值。”小男孩說：“正好我也愛吃蘋果，那我就把你吃了吧！”說著小男孩一口咬了下去，一邊吃，一邊說：“這個(gè)蘋果真好吃。”說完小男孩吃得更津津有味了。吃完飯后，小男孩一想：蘋果為什么會(huì)自己掉下來呢？又一想，一定是蘋果熟透了自己從樹上掉了下來。于是，他就拿剛才吃完的蘋果核朝樹上一扔，又打下來了一個(gè)蘋果。這時(shí)，小男孩的媽媽叫他回家。
小男孩走在回家的路上，心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。因?yàn)樗还鈱W(xué)會(huì)了許多知識(shí)，還吃了兩個(gè)蘋果，真是太好了。
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十六
5、晚霞最后一抹余暉，親吻著少女的面頰，溫柔著迷。
6、統(tǒng)治地球權(quán)掌管。
7、得益于教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提問。
8、記高一班這個(gè)集體有一種好的氛圍，
9、沒想到一個(gè)才十歲。
10、鏟是用來翻田松土的工具，
11、正似千絲萬縷的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨滴打著暗默的芭蕉，
12、染上一場(chǎng)終身不愈的相思病！
13、一個(gè)沒有安全感的人。
14、他們說互聯(lián)網(wǎng)是假的，我笑了，好像現(xiàn)實(shí)是真的。
15、倒真可以嘗嘗。
16、可有報(bào)師長(zhǎng)？校友是母校的名片，
17、負(fù)責(zé)辦文、辦會(huì)、辦事、接待和后勤等工作，
18、使他們退后數(shù)步。
19、再回想年少時(shí)的'迷茫和執(zhí)著，
20、他是明白他的。
21、群山，就是湖泊的天使；藍(lán)天，就是白云的天使；黎明，就是黑夜的天使；陽(yáng)春，就是白雪的天使；你們，就是我們的天使。護(hù)士節(jié)，祝你開心。
22、她們喜歡在黃昏時(shí)在操場(chǎng)閑逛。
23、偶遇邂逅最后只是過客匆匆，
24、蕭瑟的氣氛籠罩著故都，
25、是一個(gè)值得去的好地方，
26、盡管大家過得不怎么樣，
27、熬過年少輕狂，我?guī)慊丶乙娔阏赡改铮?/p>
28、并沒有直接使用pen，
29、主要參與依據(jù)是人的閱讀心理而并非文章的序。
30、你都不缺錢花了，還有啥可說的。
31、曾經(jīng)試圖一而再。
32、因?yàn)闀r(shí)光還未到盡頭;不問離散，
月亮掉下來了（優(yōu)秀17篇）篇十七
考生給出的答案，主要分為兩大類：
一類是，另外兩只壁虎見同伴掉下去了，便幸災(zāi)樂禍地伸出前爪鼓起掌來，結(jié)果因爪子沒有抓住墻壁而掉下去了。
另一類是，另外兩只壁虎見同伴掉下去了，都不約而同地伸出前爪去救同伴，所以也跟著掉下去了。
最后，企業(yè)招收了給出后一類答案的.考生。給出前一類答案的考生質(zhì)問企業(yè)，說難道他們給出的答案不對(duì)嗎？再說，怎么能憑一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題而決定勝負(fù)呢？企業(yè)是這樣回答這些考生的：當(dāng)然，你們給出的答案也正確，但不是最佳答案，而企業(yè)需要的是最佳人才；一個(gè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵，是看有沒有團(tuán)隊(duì)精神，我們需要的，是具有團(tuán)結(jié)合作思維的員工，而不是那些隨時(shí)準(zhǔn)備幸災(zāi)樂禍的員工。