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最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇一
26歲的崔亞飛一參加工作就進入學生工作隊伍，在安順學院特殊教育學院當起了專職輔導員，7年的輔導員生涯，崔亞飛不僅是學生健康成長的良師，更是人生路上共同進步的益友。
崔亞飛工作照“期末了，大家加把勁完成好目標任務，考好試過好年，學習不靠突擊，持之以恒才是勝利，不要熬夜多穿衣服不要感冒了……”崔亞飛說，輔導員管得大也要管得小、管得寬更要管得細，送走一屆屆畢業生，保存一個個電話號碼，在他看來，這份工作瑣碎而辛苦，卻又非常幸福。鄧書芳是崔亞飛的一名學生，因為來自農村，入學時內向膽小，不善言辭。為了幫助她培養自信心，崔亞飛以為同學們服務為橋梁進行交談，鼓勵她擔任班級資助委員，并引導她多參加各類活動。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴敬老院開展志愿服務活動，不知不覺，鄧書芳資助委員一干就是四年，由于工作認真負責，贏得同學們的廣泛認可，被評為優秀學生干部，并在組織培養下加入中國共產黨，畢業后以選調生身份選派到新疆擔任基層干部，服務邊疆。碩士畢業，崔亞飛選擇擔任輔導員、團總支書記，兼任班主任、學生黨支部書記、團總支書記、學生科副科長、五月陽光社指導教師等職務，是為了引導學生樹立和堅定正確的價值導向，引領更多的學生成為三觀正、動力足、行動強、發展好的新時代大學生。
安院輔導員崔亞飛帶隊參加校園足球賽，“走近學生心靈，緊貼學生心理即時狀態，要善于捕捉敏感信息，做到心在高處引領、身在低處著眼。”這是崔亞飛一貫堅持的工作思路，他認為對待學生就要像對待自己的弟弟、妹妹一樣跟他們交心，無論學生表現是否優秀，要做到不拋棄不放棄，用愛心、耐心和責任心去感化他們，引導他們。從20__年寒假開始，崔亞飛就組織全院學生特別是大一新生每人完成一次假期社會實踐，讓學生在開展學習教育、創新創業、實踐應用、志愿公益等各種活動的同時，順應學生“喜動”特征、尊重學生“自為”愿望，幫助他們向高素質綜合性人才發展。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴特校開展專業實踐活動，20__年他指導的大學生公益創業團隊獲得貴州省“創青春”創業大賽三等獎，20__年他所帶的班級獲得貴州省高校先進班集體，20__年他指導的學生學術作品獲得貴州大學生“挑戰杯”學術競賽二等獎，他指導學生團隊獲得國家級、省級創新創業項目四項并順利結項......崔亞飛深知，輔導員要育人先要育己。所以，他堅持參加培訓、自主學習，不斷強化自身素質，提升工作能力，除了教育工作外，與學生談心也成為了他學習的一部分，近年來，他本人也先后被評為貴州省高校輔導員年度人物、“貴州好人”、安順學院“三下鄉”先進工作者、寒假脫盲再教育先進工作者、優秀共產黨員、優秀輔導員、學風建設先進個人等。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴農村開展“三下鄉”活動，如今，崔亞飛已送走1000余位畢業生，許多曾經在職業規劃和就業上有困難的許同學，在經過他的指導后，都順利進入工作崗位。崔亞飛的身份也從老師變成了密友，已經畢業多年的學生王家應、敖利堅、簡訊、王盛羽、羅茹、王雪麗等至今仍與他保持聯系，無話不談。上課鈴聲響起，翻開“職業規劃”的書本，崔亞飛又開始了一天的工作。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇二
銘初心立德樹人，灑青春不負韶華。育人路上，趙穎虹潛心鉆研，探索出“思想教育加深度、學風建設強力度、服務育人添溫度、社團活動增亮度、科技創新提高度”的“五度”工作思路，所帶班級100%榮獲先進班集體，就業率、應征入伍率、學分優良率均居全校前列，培養出一批優秀學子。
學風建設強力度。趙穎虹所帶的兩屆學生都是中途接手，接手前，這些班級掛科率普遍偏高，有的甚至全校倒數，很多教師友情提醒她：這屆學生不好管哦!但她堅信沒有教不好的學生。她將工作搬進宿舍、搬進課堂、搬進操場、搬進學生家里，建立起“輔導員-班主任-任課教師-家長-黨員班干”五方監督管理體系，通過組織開展“學霸小課堂”“相約早餐計劃”“每日學習打卡”等活動，為學生提供“私人定制”般的指導和服務。
在她的努力下，所帶班級和學生發生巨大改變，15個班級全部榮獲校院先進班集體，其中2個班級榮獲校“十佳班級”，就業率、學分優良率、學生獲獎率位居學校前列。
社團活動增亮度。她立足學生生活，結合社會潮流，創新活動載體，策劃了燈影秀、校園三句半等文藝活動數十場，指導學生組建了學校第一支學生搖滾樂隊，并親自主持學校三屆“十佳班級”答辯活動。她以學生專業社團為抓手，八年來，相繼指導學生成立三個學習類社團，這些社團在學生專業技能訓練、思想理論學習方面發揮了巨大作用。
科技創新提高度。為鼓勵學生們了解和參與科技創新，趙穎虹采用科創“四步走”思路，即“大一認知學習，參與團隊;大二立項申報，鍛煉提升;大三項目設計，選擇參賽;大四項目綜合，結題完善”。在她的積極影響下，參加各類培訓和競賽的學生突破兩百人次，百余名學生在挑戰杯、國際遺傳工程機器設計大賽等國內外比賽中斬獲佳績，一名學生領導的團隊被評為“小平科技創新團隊”，并赴人民大會堂接受頒獎。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇三
高校輔導員，是大學生的人生導師、知心朋友，是思想政治教育隊伍中的一支骨干力量。中宣部、教育部近日評選出10名2021年“最美高校輔導員”，并聯合發布其先進事跡。
張家瑋一直在思考如何將思政教育與專業學習更好結合，在工作中他把“大道理”轉化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創意產品，從形式上設計“微視頻”拍攝、翻轉課堂、實地調研等引發思考、學生喜愛的實踐活動。他牢牢抓住了新媒體這塊陣地，有效開展思想引領及輿情引導，從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，14年來，他深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，堅持為學生答疑解惑;14年來，他撰寫發布各類網文700余篇、260余萬字，瀏覽量400多萬，使學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
疫情發生以來，通過網絡“主播式”共講成長故事等多種形式，張家瑋把“最美逆行者”的感人事跡講給學生;利用“云班會”“云黨日”，張家瑋用事實講述著“全國一盤棋”“集中力量辦大事”的優勢所在，讓青年學生更加堅定“四個自信”、厚植愛國情懷。在張家瑋的帶領下，學院輔導員們既“備課”又“講課”，既“自學”又“教學”，把疫情防控作為思政教學教材。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇四
一個人帶動一群人，讓一個人的初心成為一群人的初心。這就是趙穎虹心目中輔導員工作最有價值、最有魅力的地方。
由于喜歡給學生煲“心靈雞湯”，趙穎虹被大家稱為“正能量的趙姐”。她在每一次班會、每一次談心談話、每一次實踐活動中總愛給學生傳播正能量。如果問及她的愿望，她希望每位學生都有理想、有本領、有擔當，希望他們能對社會、國家、民族有所貢獻。
剛工作時，為了抓好學風建設，趙穎虹常苦口婆心地向學生們解釋“學業”和“就業”的關系，如“你不好好學習就找不到好的工作”等。結果，掛科的仍然掛科，迷茫的依舊迷茫。之后，她轉變思路，緊扣思想引領這條主線，用鄧稼先、黃大年、南仁東等優秀知識分子的感人事跡來激發學生的愛國之情，鼓勵學生們苦練本領，在“關愛他人，服務社會，報效國家”中樹立與時代、民族同心同向的理想信念。當課堂中學生們的眼里泛起淚花、心里奔騰著熱血，“好好學習”這樣的大道理便無需多說，良好的學風逐漸養成。
有一位學生沉迷網絡。在多次走訪宿舍和談心談話后，趙穎虹發現他實際上對bim(建筑信息模型)很感興趣。于是，便幫其聯系專業教師，鼓勵他以賽促學。最終，這位學生用一年半的時間獲四項全國大獎，并獲“全國建筑類優秀大學生”榮譽稱號。更可貴的是在臨近畢業之前，該學生還創建了省內首個bim專業社團，主動教授學弟、學妹專業技能。如今，該社團已為學校培養出百余名bim人才，他們在工程報國的路上綻放青春。
從思路不清，到慢慢摸索出“五度”工作法。從能力有限，到獲第七屆全國高校輔導員素質能力大賽一等獎。從經驗不足，到獲第十一屆全國高校輔導員年度人物。每段成長的背后，都是汗水和淚水的交織。
為了參賽，還在哺乳期的趙穎虹抱著是未滿周歲的寶寶一起學習;為了傳達好習近平總書記重要講話精神，她放棄了休息時間，一個多月內共宣講22場。為了幫助一位超重學生實現當兵的愿望，她堅持陪著學生一起鍛煉。她常和學生說：“我希望你們做到的，首先我自己先做到。”
工作以來，趙穎虹始終堅持遵循思想政治教育規律、教書育人規律、學生成長規律，圍繞學生，關照學生，服務學生，逐步形成了“思想教育加深度，學風建設強力度，服務育人添溫度，社團活動增亮度，科技創新提高度”的“五度”工作思路。無論是“一封家書”活動，還是新生“三禮教育”;無論是“每日正能量”制度，還是黨建“五個一工程”，她用實際行動教會學生做人、做事的道理。她帶的兩屆學生均是中途接手，班級平均成績普遍偏低。很多教師說：“這屆學生不好管哦。”但她堅信沒有教不好的學生。她將工作搬進宿舍、搬進課堂、搬進操場。最終，班級獲校、院先進集體、校十佳班級。
采訪中，趙穎虹介紹自己的學生時，臉龐上爬滿了驕傲的神情。“我所帶的學生中，有選擇從事輔導員工作的優秀畢業生，有放棄直接保研機會去西部深山支教的學生，有主動創建專業社團教授學弟、學妹專業技能的學生。去年，有四名學生應征入伍，入伍率位居全校輔導員前列”。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇五
6個月，180多個日日夜夜，靳敏全力以赴。她每天按時匯總學生信息、排查學生健康情況、及時捕捉學生的思想變化，即便隔著屏幕，她也始終對學生情況了如指掌。
有段時間，雖然學生不到校，但天津師范大學輔導員張家瑋依舊忙碌。通過網絡“主播式”講故事，張家瑋把“最美逆行者”的感人事跡講給學生;利用“云班會”“云黨日”，張家瑋用事實講述著“全國一盤棋”“集中力量辦大事”的優勢所在。
在張家瑋的帶領下，學院輔導員們既“備課”又“講課”，既“自學”又“教學”，把疫情防控作為思政教學教材。
為幫助更多的大學生就業，沈陽工業大學建筑與土木工程學院黨總支副書記李青山點對點幫助學生對接企業人力資源部門。“學院279名畢業生，我們盡量做到讓每個學生都有充足的就業選擇。”李青山說。
李青山還發起了“遼寧輔導員百家優質企業促就業活動”，組織帶領30余所高校的91名輔導員向大學生推薦100余家“信得過”的用人單位，為畢業生提供上千個就業崗位，并提供24小時在線就業服務。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇六
崔亞飛工作照“期末了，大家加把勁完成好目標任務，考好試過好年，學習不靠突擊，持之以恒才是勝利，不要熬夜多穿衣服不要感冒了……”崔亞飛說，輔導員管得大也要管得小、管得寬更要管得細，送走一屆屆畢業生，保存一個個電話號碼，在他看來，這份工作瑣碎而辛苦，卻又非常幸福。
鄧書芳是崔亞飛的一名學生，因為來自農村，入學時內向膽小，不善言辭。為了幫助她培養自信心，崔亞飛以為同學們服務為橋梁進行交談，鼓勵她擔任班級資助委員，并引導她多參加各類活動。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴敬老院開展志愿服務活動，不知不覺，鄧書芳資助委員一干就是四年，由于工作認真負責，贏得同學們的廣泛認可，被評為優秀學生干部，并在組織培養下加入中國共產黨，畢業后以選調生身份選派到新疆擔任基層干部，服務邊疆。
碩士畢業，崔亞飛選擇擔任輔導員、團總支書記，兼任班主任、學生黨支部書記、團總支書記、學生科副科長、五月陽光社指導教師等職務，是為了引導學生樹立和堅定正確的價值導向，引領更多的學生成為三觀正、動力足、行動強、發展好的新時代大學生。
安院輔導員崔亞飛帶隊參加校園足球賽，“走近學生心靈，緊貼學生心理即時狀態，要善于捕捉敏感信息，做到心在高處引領、身在低處著眼。”這是崔亞飛一貫堅持的工作思路，他認為對待學生就要像對待自己的弟弟、妹妹一樣跟他們交心，無論學生表現是否優秀，要做到不拋棄不放棄，用愛心、耐心和責任心去感化他們，引導他們。
從2013年寒假開始，崔亞飛就組織全院學生特別是大一新生每人完成一次假期社會實踐，讓學生在開展學習教育、創新創業、實踐應用、志愿公益等各種活動的同時，順應學生“喜動”特征、尊重學生“自為”愿望，幫助他們向高素質綜合性人才發展。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴特校開展專業實踐活動，2016年他指導的大學生公益創業團隊獲得貴州省“創青春”創業大賽三等獎，2017年他所帶的班級獲得貴州省高校先進班集體，2019年他指導的學生學術作品獲得貴州大學生“挑戰杯”學術競賽二等獎，他指導學生團隊獲得國家級、省級創新創業項目四項并順利結項......
崔亞飛深知，輔導員要育人先要育己。所以，他堅持參加培訓、自主學習，不斷強化自身素質，提升工作能力，除了教育工作外，與學生談心也成為了他學習的一部分，近年來，他本人也先后被評為貴州省高校輔導員年度人物、“貴州好人”、安順學院“三下鄉”先進工作者、寒假脫盲再教育先進工作者、優秀共產黨員、優秀輔導員、學風建設先進個人等。
安院輔導員崔亞飛帶領學生赴農村開展“三下鄉”活動，如今，崔亞飛已送走1000余位畢業生，許多曾經在職業規劃和就業上有困難的許同學，在經過他的指導后，都順利進入工作崗位。崔亞飛的身份也從老師變成了密友，已經畢業多年的學生王家應、敖利堅、簡訊、王盛羽、羅茹、王雪麗等至今仍與他保持聯系，無話不談。
上課鈴聲響起，翻開“職業規劃”的書本，崔亞飛又開始了一天的工作。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇七
把汗水匯聚，去澆灌五彩的花朵。是老師，為年輕的水手護航。
為切實引領青年開拓創新、奮發有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。
他們接力奔跑，不斷超越，譜寫出青春歲月中的壯麗樂章。
用心靈陪伴心靈。
29年，足以讓青絲暗生華發。袁利的青春，在為一屆又一屆學生的奉獻和陪伴中，悄然逝去。來自重慶大學的她從事專職輔導員工作29年，先后擔任了105個班級的輔導員，累計教育引導學生2700多名。
“每天把簡單的事情做好了，就是不簡單。每天把平凡的事情做好了，就是不平凡。”袁利說。
“吐爸爸”——這是學生們對克拉瑪依職業技術學院輔導員吐爾遜麥麥提·艾麥提江特殊的稱呼。
“吐爸爸”是學院年齡最大的輔導員，也是從事輔導員工作時間最長的教師。他對全系的學生情況如數家珍：誰是什么性格，學習成績如何，誰有什么特長，誰的家庭情況怎樣，誰最近心情不好……對于他來說，這并非難事，因為“我愛輔導員這個工作，我愛我的孩子們”。
中南大學輔導員張金學32年前選擇了這份職業，“這不僅神圣，更是回報祖國的一種方式”。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇八
師者仁心，唯愛與責任蘊芬芳。無論是深夜的醫院守護，還是辦公室的促膝長談、還是活動現場的悉心指導、還是操場上的陪伴歡呼，有學生的地方就會有趙穎虹的身影。她告訴學生，“只要你需要，我隨叫隨到”。
以心易心，用情于細微。每名學生都有自己的閃光處，平時工作中，趙穎虹用心記錄學生的特點，為他們編制“個性摘要”，找準每一名學生的成長“頻道”。
她邀請性格內向、不善言辭的學生擔任輔導員助理，鍛煉學生人際交往能力;她聘請有心理問題的學生擔任《心理健康教育》課助教，引導學生通過心理學知識調節情緒;她鼓勵網癮學生參加建模大賽，幫助學生捧回五項國家大獎。
學生小陳是一名成功保研本校的學生，大四那年，在聽完學校西部支教事跡宣講后，小陳心中燃起支教的火苗，趙穎虹細膩地發現了小陳的心思，多次找其談話，幫其分析“小我”和“大我”，鼓勵小陳去往國家最需要的地方綻放青春夢想。之后小陳毅然放棄直接保研資格，選擇去往四川省樂至縣回瀾鎮支教一年。2019年，小陳榮獲“中國大學生自強之星”稱號。
以責立身，用力于行動。趙穎虹始終認為，愛不是口號，而是行動表達。為了幫助一名超重學生實現當兵愿望，她陪著學生一起鍛煉;為了了解家庭經濟困難學生狀況，她堅持暑期家庭走訪;為了緩解躁狂癥學生緊張情緒，她24小時不間斷守護。
畢業生小程曾患重度抑郁癥，一到下雨天，心情就會低落。為了陪伴這名學生，趙穎虹養成了看天氣預報的習慣，每逢下雨，她的愛心語音或短信就會準時發至學生手機。而如今，這名抑郁癥學生不僅走出心理困境，而且還成長為單位骨干力量。去年，香港疫情嚴重后，小程主動申請參與香港方艙醫院建設，并榮獲香港“兩院”防疫項目參建榮譽獎章。
八年的時光，趙穎虹全身心投入學生、服務學生、溫暖學生，用行動的腳步丈量著她和學生相處的青春長度。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇九
作為一名“85后”，武漢大學輔導員徐冶瓊有著強烈的好奇心。
和學生一樣，每一個新鮮事物，她都想看看是什么;大家都關注的話題，她總想找找是為什么。她將各種思考和啟發匯聚起來，產生出靈感、演變成思路、具體成做法，學生工作不斷創新，成為既有營養又有滋味的“精神大餐”。
在同濟大學輔導員李睿看來，青春是多彩的。
北京師范大學輔導員任雅才，是同事眼中精力無限的全能超人，也是學生信賴的知心人和引路人。
在新生報到當晚，她指導學生撰寫《寫給四年后的自己》，鼓勵學生在成長的新起點深入思考;她與學生約定每學期寫“悄悄話”，幫助他們解決成長過程中遇到的階段性問題;她利用暑期帶學生到貧困山區支教，“夜間雖然被蚊蟲咬得傷痕累累，卻依然興致勃勃地探討如何更好地提升授課質量”。
“學生頒給我的‘最佳大伙伴獎’是輔導員最珍視的榮譽。”任雅才說，“青年人的青春路上，有我同行!”
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇十
人的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇十一
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇十二
9月，數千名上海交通大學新生上了獨特的一堂課——觀看校園原創話劇《錢學森》。這部話劇的制作人，就是上海交大輔導員汪雨申。
留校至今，始終在人文學院擔任一線輔導員的汪雨申心中有一個夢想，就是讓校園成為美麗的文化源泉。如一日，他將文化育人的理念貫穿于大學生思想政治教育工作中，讓夢想之花開遍整個校園。
怎樣在中外合作辦學中做好輔導員工作?，浙江大學專職輔導員王玉芬成為浙大國際聯合學院的第一批工作者，這是她反復調研、不斷探索的問題。
搭建起適合于中外合作辦學的學生思政工作體系，王玉芬倡導文化體驗，講好中國故事，讓中華優秀傳統文化浸潤每一個人的心靈，在中西文化交融的土壤中鑄魂育人。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇十三
以青年力量，追逐遠大夢想，綻放奮斗光芒，這是青春最美的模樣。
江城武漢，英雄之城。在抗擊新冠肺炎疫情的戰斗中，來自武漢理工大學的輔導員靳敏，執著守護著自己的學生。在受感染學生最無助時，她挺身而出，協調各方資源，撐起生命之舟;她動員312名研究生投身戰“疫”，發揮專業特色、扎根所在地區，開展專業抗疫;在就業攻堅戰中，她想盡千方百計，在簡歷制作、面試培訓、心理疏導和社會適應性教育等各環節為畢業生全力護航。
在武漢封城的76天，華中農業大學輔導員祝鑫指導團隊用76幅“武漢大學生抗疫圖志”凝聚正能量，獲數萬次轉發;深入調查上萬名大學生的綜合表現，形成疫情防控期間大學生群體畫像調查報告，為廣大輔導員提供信息支持;創造性利用網絡動員組織160余名專業教師，開展“云談心”和“一對一就業輔導”，全力保障學生身心健康和成長發展。
面對疫情大考，燕山大學輔導員王銀思交出了甘于奉獻、開拓創新的答卷。597個文檔、62萬人次、410萬條信息，講述著她和學生的抗疫故事。疫情期間，線上平臺的迅速發展激發了王銀思的靈感。她主持成立“機思廣益”黨建思政工作室，創新發起校際黨支部“云共建”活動，為疫情期間跨區域開展支部共建提供了新思路。
“教育的本質就是愛”，這是許多高校輔導員不變的信念。
最美高校輔導員先進事跡心得及感想范文（14篇）篇十四
人的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員壹線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守壹線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何壹個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。