小學(xué)讀書之旅（模板22篇）

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇一

1月9日下午一點(diǎn)鐘，午后的金色陽光溫暖而又燦爛的灑向大地，天格外藍(lán)，潔白的云朵在陽光中顯得端莊又秀氣。四間房鄉(xiāng)中心校的會(huì)議室里，已是人頭攢動(dòng)，頗為熱鬧，這里正舉行全鄉(xiāng)中小學(xué)生“讀書之星”評(píng)比活動(dòng)。

本次活動(dòng)由中心校趙志剛副校長(zhǎng)親自組織，由全鄉(xiāng)中小學(xué)校推選出的17位小選手參加，由精心挑選出的四位語文專業(yè)老師做評(píng)委。評(píng)比內(nèi)容共有四項(xiàng)，總分10分，其中面試占5分，本學(xué)年的所讀書目占2分，讀書筆記情況占2分，選手在校級(jí)的獲獎(jiǎng)情況1分。

首先進(jìn)行的是面試環(huán)節(jié)，面試題是由評(píng)委老師擬定的關(guān)于讀書計(jì)劃、讀書內(nèi)容、讀書收獲等方面的十余道命題。小選手們從中抽取兩道命題，稍作準(zhǔn)備后進(jìn)行演講。

首先登場(chǎng)的是初中的孩子們，五個(gè)孩子個(gè)個(gè)表現(xiàn)不凡，她們儀態(tài)大方，聲音洪亮，表達(dá)伶俐，雖然準(zhǔn)備時(shí)間不足五分鐘，但他們侃侃而談，娓娓道來。尤其是一初中的魏昊源和二初中的陳家儀兩位同學(xué)，魏昊源談到自己的讀書計(jì)劃時(shí)，有年初計(jì)劃，有假期讀書計(jì)劃，有每天讀書時(shí)間的規(guī)劃，有精讀有摘抄和讀后感悟，他對(duì)《駱駝祥子》這本書中祥子的悲慘命運(yùn)寄予了很大的同情。陳家儀這位小女生的表現(xiàn)不能不讓人想起“腹有詩書氣自華”這句話，名言詩詞她信口拈來，言辭流暢的談了讀書的好處。

接下來小學(xué)的孩子們表現(xiàn)也不錯(cuò)，最小的是五完小的史依然，她才上一年級(jí)，但她的表達(dá)清楚，很可愛的向評(píng)委說了她讀的書目，看得出小小的她很愛讀書喲。表達(dá)最好的要數(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的趙奕淑了，她一口氣列舉了本學(xué)年讀的八本圖書，對(duì)書中的人物也品評(píng)的頭頭是道。

緊張而有序的面試之后，評(píng)委老師又對(duì)小選手們的讀書筆記、所讀書目、獲獎(jiǎng)情況一一進(jìn)行了評(píng)分。孩子們的讀書筆記內(nèi)容豐富，書寫干凈認(rèn)真，擺在桌子上，真是一道靚麗的風(fēng)景呢。

經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的評(píng)比，本次活動(dòng)已近尾聲，初中組一等獎(jiǎng)得主是：魏昊源、陳家儀、潘曉慶。小學(xué)組一等獎(jiǎng)是：趙奕淑、單渝迪、李欣、趙思遠(yuǎn)、史依然。

最后，由趙校長(zhǎng)、邵素紅老師、各評(píng)委老師為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書。

林海音說：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”用書籍滋養(yǎng)的孩子是最不缺營(yíng)養(yǎng)的孩子，讀書可以為他們的心靈插上翅膀。今天，在四間房鄉(xiāng)中心校這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們展示了讀書的快樂，明天，書籍會(huì)繼續(xù)裝幀他們的人生，愿他們的生命氤氳著淡雅書香。

公眾號(hào)|滑州杏壇。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇二

在我還在牙牙學(xué)語的時(shí)候，媽媽就買了一本《安徒生童話》送給我，我立刻被封面上花花綠綠的圖案吸引住了，接下來的日子里，媽媽一有時(shí)間就給我講書中的故事，那時(shí)的我雖然不能完全理解故事的含義，但童話伴我成長(zhǎng)。

隨著我一天天的長(zhǎng)大，媽媽為我訂閱了《幼兒畫報(bào)》《少年智力開發(fā)畫報(bào)》，在多彩的圖案和簡(jiǎn)單的文字中，我逐漸理解了故事的含義，我認(rèn)識(shí)了好多好朋友，小紅帽、匹諾曹、皮皮魯、白雪公主和七個(gè)小矮人、大頭兒子和小頭爸爸，他們不僅陪伴我一起成長(zhǎng)，我還懂得了要誠(chéng)實(shí)、不說謊，做人要善良，多幫助那些需要幫助的`人。

現(xiàn)在的我所涉獵的書越來越廣，像《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《中華名人故事全集》等，慈溪市圖書館經(jīng)常留下我的身影，但我也越來越感覺到知識(shí)的缺乏，也明白讀書并不是目的，相反書會(huì)告訴我好多道理，告訴我怎樣學(xué)習(xí)，怎樣說話，怎樣為人，讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

漸漸地，我開始不滿足于只是看書了，我也想表達(dá)我自己的所感所想，因此我也試著用不成熟的文字來抒發(fā)自己的真情實(shí)感，豆腐塊樣的文字在《寧波晚報(bào)》、《慈溪日?qǐng)?bào)》的發(fā)表鼓舞和激勵(lì)著我，老師告訴我寫作的道路艱辛而清苦，但我清楚地知道只有寫作才能讓我不斷總結(jié)，不斷成長(zhǎng)，讓寫作成為一種習(xí)慣。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇三

前兩天,偶去廈門，去參加比賽，合唱。

說是前兩天，1月21日，快兩個(gè)月了，比的不錯(cuò)，全國(guó)第六名，一等獎(jiǎng)，不過吧一等獎(jiǎng)就六個(gè)團(tuán)，我們是一等獎(jiǎng)的最后一名，不過沒關(guān)系，能拿一等獎(jiǎng)已經(jīng)很不錯(cuò)了，呵呵。

我們不僅比賽，也參觀了許多地方，我們先去了炮臺(tái)，時(shí)，曾拆過幾架煉鋼鐵，而且鄭成功收復(fù)臺(tái)灣時(shí)，把一些大炮扔到了海里，現(xiàn)在看到的，大多是從海里撈出來的。

我們還參觀了鼓浪嶼，據(jù)說一位漁夫發(fā)現(xiàn)每一個(gè)大浪撲到一塊石頭上都會(huì)發(fā)出擊鼓的聲音，所以叫鼓浪嶼。

廈門還是遙望臺(tái)灣最好的地方，我們多想看看美麗的日月潭呀。

雖然我只在廈門呆了5天，可廈門給我留下了深刻的印象。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇四

星期天我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去惠州摘橙子和采草莓。

我去的時(shí)候是坐廖宇晴家的車，到了目的地。橙子是紅江橙，我戴上手套，拿著剪刀，看到好看又紅的橙子，就剪下來嘗一嘗，如果好吃，就剪一些。我和廖宇晴一起摘，我還爬到樹上摘橙子，找到一個(gè)最好看的又是最美味的完美小橙子。我家還在果園里買了一只雞，這只雞是母雞，它黃的羽毛中加了的黑。中午了大家去吃農(nóng)家菜。廖宇晴又坐我家的車去吃飯，一共有四桌，我們小朋友吃完飯就跑到小石子堆成的小山坡上玩去了，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞。

下午我們又去采草莓。我們家車上坐了許多同學(xué)有廖宇晴、詹景茹、王予涵、還有王予涵的妹妹，到了草莓園，我拿了一個(gè)小籃子去采草莓，草莓有大有小，還有紅和綠。我吃了一顆小草莓真甜，并摘了一籃子紅紅的草莓。

回家的時(shí)候同學(xué)們都各坐各家的車了。

關(guān)于環(huán)保的作文：環(huán)保之風(fēng)吹遍惠州作文300字。

在20世紀(jì)初，惠州的環(huán)保方面非常差，人們?cè)诤鷣y地開墾土地，砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，引起一趟趟無情的洪水。

在20世紀(jì)末，人們終于知道20世紀(jì)初的洪水是人們的環(huán)保意識(shí)太差所導(dǎo)致的。

到現(xiàn)在，21世紀(jì)的惠州可變了一個(gè)大樣了！人們環(huán)保意識(shí)非常好，在公路旁種上了彎彎的柳樹、白洋樹、虎柏樹等等。在西湖的鳥島上種滿了亞熱帶風(fēng)光的樹，小鳥們快活的在大樹上安家，清晨在湖邊嗚叫。湖水清澈透底，歡快的小魚兒在水中嘻戲、玩耍。前幾年，惠州的汽車排放廢氣超標(biāo)，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始用環(huán)保汽車了！聽我爸爸說，惠州已建好了垃圾發(fā)電站、污水處理場(chǎng)，把廢品變成寶，造福惠州人民。

這幾年里，惠州人也越來越文明了，青年人在車上看見老奶奶也會(huì)讓座，綠油油的草地上無人糟蹋，碧綠的湖水無廢水污染，在人們的辛勤勞動(dòng)下，以前的大片垃圾堆也沒了。在城市、在鄉(xiāng)村，到處鳥語花香、綠樹紅花，可見惠州人的環(huán)保意識(shí)比以前越來越強(qiáng)了。

惠州的美好景色，光靠一個(gè)人的力量是做不到的，還得靠大家一起努力，讓環(huán)保之風(fēng)吹遍惠州吧！

這是我初中生活里的第一個(gè)暑假，同媽媽一起搭乘火車來到了爸爸的工作地――惠州。

“大中國(guó)西湖三十六，唯惠州足并杭州”，就因這句詩，便來到了與杭州西湖齊名的惠州西湖。

惠州西湖的景觀由“五湖六橋十八景”組成。走進(jìn)西湖正門，兩旁的柳樹和蘇堤就展現(xiàn)在了眼前。過了西新橋，最引人注目的，莫過于13層寶塔――泗洲塔了。蒼老切不衰的身影屹立于小丘之頂叢蒼之間，塔頂隱約于丘松的枝間，莊嚴(yán)古樸。游人雖沿著修凈的木梯攀爬上進(jìn)，可低矮的石階，陡峭的.木梯仍讓人走步為營(yíng)。每層都有兩處采光的巨窗，照得塔內(nèi)柔光清掃，柔情密意。在第13層的頂端俯視西湖、眺望惠州城區(qū)：湖光粼粼的反照，新舊樓宇的對(duì)比盡收眼底。

惠州西湖也像其他山水名勝一樣有許多文人，這些文人墨客走遍西湖的山頭水尾，寫下眾多的詩詞篇章,讓西湖的幽雅清靜常駐我的心田。

美麗的惠州西湖作文250字。

離我家不遠(yuǎn)的西湖，是惠州的一張名片，我給你介紹一下吧！

春天，西湖人山人海，熱鬧非凡。百花盛開，一眼望去，那一字排開的桃樹上繡著無數(shù)朵粉紅色的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像排成了一條長(zhǎng)龍；水中的那一朵朵的荷花活像一艘艘小小的船停在湖面上，真美麗！

夏天，你可以去劃船。當(dāng)坐上船的時(shí)候，你往窗外望去，清澈的湖水好像一面大鏡子。小魚游來游去做著游戲，有時(shí)候集中在一起，有時(shí)候跳出水面，好像與游人逗趣，太可愛了！

秋天，果樹都結(jié)果了，芒果樹，龍眼樹等等，好像一個(gè)個(gè)哨兵站在湖邊。人們都來這里乘涼、消遣，品嘗著各種各樣的水果和美食，享受著秋天的甜美，真讓人舒服啊！

惠州的西湖美不美，我想，到過的人心中總有數(shù)！尤其是外地人！

猛然間，山羊伯伯發(fā)現(xiàn)鼠兄妹家門上只有根小木棒，于是便奇怪的問道：“你們的棒棒糖呢？”

三兄妹異口同聲的說：“我們吃了。”

山羊伯伯問：“是你們做的嗎？”

三兄妹結(jié)結(jié)巴巴的說：“奧，那個(gè)，恩，不是我們做的，是……是彩虹小精靈做的。

“絕對(duì)不是我做的！”一陣好聽的聲音從空中傳來。

這陣銀鈴般的聲音讓人們從回憶中清醒，大家都抬起頭來仰望天空。

天空中升起一片彩云，落了下來變成了一個(gè)可愛的小精靈。

濰坊市奎文區(qū)孫家小學(xué)六。

五一作文：背上行囊，獨(dú)自杭州之旅！作文250字。

一直都想在這個(gè)春天出去走走，看一看我眼里的畫樓舟舫，西湖綠波，蘇堤春柳！只是一直沒有找到合適的機(jī)緣(天時(shí)地利人和)，也許我有點(diǎn)唯美，雖然有“晴湖不如雨湖”之說，但我還是希望每個(gè)外出都是好天氣！

汽車在高速公路上疾馳，我還沒來得及看清楚窗外，一切都已經(jīng)丟在了后頭！要的就是這種效果！因?yàn)楹贾菡f遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，叫近不近！對(duì)于只有兩天時(shí)間(也只有湊周末)的我來說！

十點(diǎn)二十，汽車駛進(jìn)杭州東站，到達(dá)了我心中一直魂?duì)繅?mèng)繞的這座城市！來杭，已經(jīng)叫了幾年了，今天我終于來了，心中有說不出的釋然！

惠州科技館之旅。

今天天剛亮，我就早早起床了。為什么我這么興奮呢？因?yàn)槲乙⒓印稏|江時(shí)報(bào)》小記者站舉辦的活動(dòng)――參觀惠州科技館。這對(duì)于從沒來去過科技館的我來說，是很有吸引力的。

一走進(jìn)門，首先映入眼簾的是一個(gè)懸在半空的地球儀。磁懸浮地球儀利用磁懸浮技術(shù)讓地球儀浮在空中，很形象地展現(xiàn)了地球的方方面面。據(jù)說，這個(gè)磁懸浮地球儀，是全中國(guó)最大的磁懸浮地球儀。

離開一樓，我們來到了二樓。這里有許多展品讓我留戀，如地震傾斜屋、可視電話等等。我看的眼花繚亂，心里也時(shí)刻洋溢著歡樂。

我的科技館之旅要結(jié)束了，我依依不舍地離開了這個(gè)奇妙的地方。在回家的路上，我心理不斷地浮現(xiàn)出這樣的想法：“如果有機(jī)會(huì)，我還想再來一次。還有，我要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，希望自己也能為中國(guó)科技的發(fā)展出一份力……”

南壇小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)羅薇。

本文系作文網(wǎng)（）用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！

“這是哪兒？”我睜開惶恐的眼睛，飛快的掃視著眼前的一切。嘴巴早已成了“o”型：腳下的土地松軟潮濕，遍地都是坑坑洼洼的小山。我不禁向前走了一步。與其說身體早已沒了重量，倒不如說仿佛置于仙境，飄飄然。

我抬起頭，望著廣袤無限的宇宙。它，被散發(fā)著幽幽藍(lán)光的星星光包圍著，點(diǎn)綴著，看到這，我便揮霍掉了心頭所有的不安，盡情的欣賞，玩耍起來。

在這公有的月球上，一跨就是6米，毫不費(fèi)力。伴隨著月球的神話，裊娜著。仿佛漫步于廣寒宮中，遐想連篇。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇五

在一次春游，我們?nèi)チ祟U和園。這次頤和園之旅讓我不能忘記。

我們先看到了昆明湖。昆明湖靜得像一面鏡子。平的沒有水波紋，從哪里可以看出那不是一幅畫呢?就是那在湖面上移動(dòng)的游船。綠的像一塊像一塊翡翠，一點(diǎn)瑕疵都沒有。昆明湖上還有十七孔橋。

然后，我們來到了長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊，顧名思義，就是一條很長(zhǎng)的走廊。但有多少人知道他的真實(shí)的長(zhǎng)度呢?長(zhǎng)廊一共700多米長(zhǎng)。如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上面的每一幅畫都不同。

最后，我們來到了萬壽山。萬壽山就像一塊玉，翠綠翠綠的.。上面還有金碧輝煌的宮殿。站在上面，遠(yuǎn)處模模糊糊，下面由昆明湖。

到了下午，我們要回去了，我依依不舍的離開了。

我不會(huì)忘記這次頤和園之旅。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇六

考試的失誤，連帶的讓我的心情失落起來，《孤獨(dú)之旅》讀后感400字。放學(xué)之后，像往常一樣留在教室里，帶上耳機(jī)聽著陳綺貞的《旅行的意義》，無聊中打開語文書，便看到了《孤獨(dú)之旅》。

少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。”

在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大。雖然，我們所處的環(huán)境不足以相提并論，但初三一樣都是對(duì)前途感到恐懼和迷茫。可杜小康卻是勇敢的面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。那么，我沒有理由要退縮，人要戰(zhàn)勝自我才能使自己不斷的成熟和堅(jiān)強(qiáng)起來。這一刻，久久壓在心頭上的石頭不見了，我亦釋然了。

以往回家之時(shí)，天都是灰蒙蒙的，今天，天色雖黯淡下來，可暮色很有層次地在天邊顯露出來。金色的薄紗與火紅的綢緞交織成那遙不可及、轉(zhuǎn)瞬即逝的絕美景致。夕陽揮盡自己一抹妖嬈，淋漓盡致。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇七

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇八

一個(gè)是濁世佳公子，一個(gè)是仙姝寂寞林，一個(gè)是高士晶瑩雪。紅樓一夢(mèng)，引無數(shù)人悲嘆三人命運(yùn)無常。我卻用心感受到，三人間真摯的感情，恒久綿長(zhǎng)。

紅樓之愛，為超脫生死的大愛。從前世糾葛，到今生羈絆；從初識(shí)贈(zèng)“顰顰之字，到最后陰陽兩相隔；從“為君那得不傷悲”，到“了斷塵緣遁空門”。即使大觀園中所有人都硬生生分離了這對(duì)閬苑仙葩、美玉無瑕，即使封建禮教對(duì)他們緊緊壓迫，二人的感情早已不是你儂我儂，形影不離之小愛，而是以死為新生，超脫空門之大愛。這愛看似飄渺虛幻，不過是三生石上的一片淚痕，可卻如清泓般純潔，磐石般堅(jiān)定，從未更改。

紅樓之友，為摒棄世俗的摯友。那兩個(gè)女子，一個(gè)清高孤傲，一個(gè)溫柔貞靜，卻能互剖金蘭語，互訴表衷腸。她們同是幼年喪親，殘缺的家庭與冷漠的人情世故刺傷了她們的芳華少年；她們同是才華絕世，恍若天人，繁華只在她們淡然的眉眼中消散……她們有多少相似之處，竟讓我誤以為她們是同胞異體。誰言山中高士晶瑩雪與世外仙姝寂寞林是兩極？誰言寶釵黛玉是生來的對(duì)敵？于我而言，釵黛的友情不因世俗而變，不因?qū)汍鞇矍槎儯灰蛉酥g的矛盾糾葛而變。兩個(gè)曠世才女有著同樣的命運(yùn)和才華，她們惺惺相惜，在“只有兩個(gè)石獅子是干凈的”賈府，相依相伴。這對(duì)摯友的友情，無比圣潔。

紅樓之悟，為徹徹底底的大悟。高鶚?biāo)m(xù)的《紅樓夢(mèng)》道寶玉了卻塵緣后寶釵痛不欲生。事實(shí)上，在一佚稿中，寶玉是在寶釵的點(diǎn)化引導(dǎo)下出家為僧，寶釵因此失去了塵世幸福，付出了半世孤凄的代價(jià)，卻無半點(diǎn)怨言。我想，無論這是否為曹雪芹老先生的本意，寶釵這位典型的封建淑女能在最后關(guān)頭，明晰這種沒有感情支撐的人為婚姻只能折磨雙方，因而她大徹大悟，揮手結(jié)束了紅樓一夢(mèng)。她引寶玉了斷塵緣，自己又何嘗不是呢？她的悟，是她“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”的豁達(dá)人生寫照，也應(yīng)是她為這紅樓中的荒唐事，畫上的，最完滿的一筆。

在這紅樓三部曲中，我自發(fā)覺出另一番天地，不用人云亦云，隨波逐流。讀書的旅程是漫長(zhǎng)的，能夠有屬于自己的感悟，才是快樂所在。或許我仍不能深深體會(huì)封建禮教的殘酷麻木，但我發(fā)現(xiàn)了三人間純潔無瑕的感情之光，我為此而快樂。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇九

每次引導(dǎo)孩子們閱讀《孤獨(dú)之旅》時(shí)，我總會(huì)欲語淚先流。

《孤獨(dú)之旅》是曹文軒《草房子》中一段文章，這篇文章本寫了杜小康一段平常的孤獨(dú)的人生之旅，每次我讀完這篇文章時(shí)，總會(huì)想到我求學(xué)時(shí)那一段孤獨(dú)之旅，以至于我經(jīng)常潸然淚下，這一次當(dāng)我講敘述到到杜小冒著風(fēng)雨找鴨子時(shí)，我竟然泣不成聲，孩子們忽閃忽閃眼睛注視我，也許他們并不能體會(huì)到我的心情，但我想他們一定會(huì)為哽咽之聲震撼，課后有的孩子問我：老師真的有那么一段孤獨(dú)旅程嗎？我點(diǎn)頭表示肯定，我又對(duì)他們說，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這么一段，只要闖了過去，就能達(dá)到春暖花開的境界，你們也不會(huì)例外。

曾幾何時(shí)，我的學(xué)生蘇菲在微信上對(duì)我說：“老師，你知道嗎？你的《孤獨(dú)，真好！》這篇文章對(duì)我的影響最大，特別是當(dāng)初初中畢業(yè)后，當(dāng)我對(duì)未來感到迷茫時(shí)，是你的這篇文章讓我重新樹起了信心，讓我渾身充滿了力量。以至于我走到了今天的工作崗位。因此我應(yīng)當(dāng)由衷地謝謝你這篇文章。”

假如說《傅雷家書》我是在敬佩中讀完的，假如《平凡的世界》我是在同情憐憫中讀完的，那么《草房子》我則是在被貓抓的心情中開始的，本以為我一周能順利完成，可出乎意料的是時(shí)到今日只僅僅讀了禿鶴這一節(jié)，不是我沒有時(shí)間，而是我情不能自已，控制不了自己的情感，當(dāng)這種感覺消失后再拿起來時(shí)，它卻再一次襲來。

居里夫人曾經(jīng)說：“我應(yīng)感謝在巴黎孤獨(dú)求學(xué)經(jīng)歷。”杜小康應(yīng)該感謝放鴨子時(shí)的孤獨(dú)奮斗旅程；也許我也應(yīng)該感謝我的那段孤獨(dú)旅程吧！

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十

這篇文章選自曹文軒的小說《草房子》，主要節(jié)選了杜小康在家庭變故后與父親一起放鴨謀生活的片段。

杜小康也不過是個(gè)十二三歲的孩子，前期家中又十分富裕，遭遇了這么大的家庭變故，或許他還處于懵懂狀態(tài)，可能他還不能意識(shí)到家中已衰落，所以在他剛與父親離開油麻地時(shí)，他是失落的，他想回去上學(xué)。

后來暴風(fēng)雨來時(shí)，他追趕鴨子后哭了，他感到勞累，感到不易。他想到自己過往的'輝煌，他委屈，他覺得他應(yīng)該在上學(xué)。他想家，他想母親;他高興，他為他能追回鴨子感到高興，喜極而泣。他哭著的時(shí)候就長(zhǎng)大了：他長(zhǎng)大了，懂得了一切是這么的來之不易;他長(zhǎng)大了，他知道了以后要為家中挑大梁了;他長(zhǎng)大了，不會(huì)再像小時(shí)候一般不懂事了。

杜雍和在這次旅程中也釋然了，他也要踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事。他再也不會(huì)將怒氣撒到兒子身上，他也會(huì)變得比以前更加成熟。

孤獨(dú)之旅，就是他們父子的蛻變之旅，他們都改變了，成熟了。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十一

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校感恩教育的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，全面提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定在全校學(xué)生中開展“感恩之星”評(píng)比活動(dòng)。

一、評(píng)比范圍：一到六年級(jí)所有學(xué)生。

二、評(píng)比條件。

1、在校尊重老師，學(xué)習(xí)努力。見到老師能主動(dòng)問好，與老師關(guān)系融洽。以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的教誨之恩。

2、樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，贏得同學(xué)的信任和喜歡。

3、在家孝敬長(zhǎng)輩父母，能為家中做力所能及的勞動(dòng)，積極為父母分憂，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

4、愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，做人與自然和諧相處的橋梁。

5、熱心公益工作，積極參加志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的培養(yǎng)之恩。

6、積極參與感恩教育的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)突出。

三、評(píng)比辦法。

1．由學(xué)生申報(bào)，或教師推薦，利用班會(huì)時(shí)間介紹自己的相關(guān)事跡。申報(bào)“感恩之星”的學(xué)生必須符合評(píng)比條件的3條及以上或在某一方面有突出的成就。

2．由教師學(xué)生投票選舉，每班評(píng)出五名班級(jí)“感恩之星”，在此基礎(chǔ)上推薦一名參加校級(jí)“感恩之星”的'評(píng)選。學(xué)校將對(duì)申報(bào)的個(gè)人進(jìn)行審查核實(shí)，最后確定評(píng)選結(jié)果。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

被評(píng)為“感恩之星”的同學(xué)，學(xué)校將把他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳窗中展出，少先隊(duì)利用校園廣播對(duì)其進(jìn)行宣傳，并召開大會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表彰。

五、注意事項(xiàng)。

1、各班要實(shí)事求是，評(píng)選過程要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主。

2、推薦表各項(xiàng)目要填寫完整、真實(shí)。

3、感恩之星的評(píng)比過程，是對(duì)我校學(xué)生不良行為不斷進(jìn)行規(guī)范矯治的過程，各班級(jí)要充分利用評(píng)星工作，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，全面提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十二

《愛德華的奇妙之旅》是一部講述愛與被愛的故事，這是一部讓人欣喜的作品，因?yàn)榈峡茁鍖懗隽藢?duì)人類最美好情感的向往。下面是小編為大家整理的愛德華的奇妙之旅。

讀書筆記。

希望對(duì)大家有幫助。

上星期，我讀了《愛德華的奇妙之旅》，里面講的是：在埃及街旁的一座房子里，有一只叫愛德華的瓷兔子。他被一個(gè)名叫阿比林的小女孩所擁有。有一天，阿比林家?guī)е鴲鄣氯A坐船去旅行，不小心被兩個(gè)調(diào)皮的小男孩搶走，扔進(jìn)了海里。從此，愛德華便開始了一段奇妙的旅行。

從漁夫的家到垃圾堆，和一群流浪漢生活在一起，又從薩拉。魯思床前到孟菲斯的街道，最后來到玩具店，受到了一位老玩偶娃娃的啟發(fā)，再次敞開心扉，最終見到了阿比林。

在生活中，別人悄悄愛過我們，只是我們沒用心去發(fā)現(xiàn)。

爸爸媽媽為了我們，每天起早貪黑的工作，我們要報(bào)答他們，愛就是懂得感恩。

在公交車上，有人把座位讓給你，要說謝謝，愛就是一聲“謝謝”。

別人愛了我們，我們也要把愛回饋給別人。

前幾個(gè)月，玉樹大地震，全國(guó)都向玉樹奉獻(xiàn)愛心，還捐獻(xiàn)各種生活用品。學(xué)校也舉行捐款活動(dòng)，我毫不猶豫地把自己的零花錢捐給了玉樹，盡管這些錢微不足道，但卻表達(dá)了我對(duì)玉樹的愛心。

讓我們珍惜身邊的愛，去回報(bào)每一個(gè)愛我們的人!

暑假，老師給我們每人發(fā)了幾本書，陪伴我們度過漫長(zhǎng)的假期。其中一本《愛德華的奇妙之旅》深深地吸引了我。

書中的主人公是一個(gè)玩具陶瓷兔子，名叫愛德華。他的主人是可愛善良的女孩阿比林。阿比林非常喜歡愛德華，愛惜他，給他穿漂亮衣服，陪他睡覺、一起聽故事，快樂共同分享，待他像朋友一樣，但他卻不懂愛，覺得自己所擁有的一切都是應(yīng)得的，總表現(xiàn)出一付高高在上、自鳴得意、驕傲的樣子。一次在海上旅行時(shí)，被兩個(gè)調(diào)皮的小男孩扔到了海里，從此愛德華的奇妙之旅開始了。

他被漁夫抓住過、在垃圾堆里被流浪漢找到過、被釘在十字架上過、在小女孩的病床前到來到孟斐斯的大街上……他經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的旅途，嘗盡了人間的冷暖，終于懂得了阿比林對(duì)他深深的愛，也懂得了要用愛來回報(bào)深愛著他的人。他期待著，最終回到了深愛著他的主人的身旁。

讀完這本書，我想起小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)候我跟愛德華一樣不懂得父母對(duì)我的愛，覺得他們做什么都是理所當(dāng)然的，只懂得接受父母無私的愛，卻從來不知道為他們做些什么，記得有一次汗流滿面的媽媽回到家來不及休息一會(huì)兒就直接走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯，現(xiàn)在想想心里特別的難受。今后我一定在閑下來的時(shí)間干一些力所能及的事，學(xué)會(huì)為媽媽分擔(dān)。

在今后的生活中我要珍惜眼前人，珍惜身邊的每一個(gè)人。

一路上令我們驚愕不已——即使一顆極易破碎的心也可以失去愛，學(xué)會(huì)愛而又重新得到愛。一個(gè)名叫愛德華。圖雷思的瓷兔子，就這樣開始了一個(gè)“奇妙”之旅。

我讀完這本書后，我想：如果，我是那只完全是用瓷做的兔子，我也被那個(gè)叫阿比林的女孩擁有，我有可能會(huì)像他一樣，和他一樣的冒險(xiǎn)。如果我是那個(gè)女孩子阿比林，我又會(huì)把愛德華那一只瓷兔子裝扮的漂漂亮亮的。我會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)他，不讓他丟失;但如果丟失了，我也早有準(zhǔn)備，我會(huì)發(fā)明一個(gè)追蹤器，把它找回來。

那只小兔子被當(dāng)成了稻草人，他說：“其實(shí)，我也被我的主人愛過的……”

愛，多么令人感動(dòng)的字眼，對(duì)一只沒有愛，沒有恨的兔子，愛德華?圖雷恩慘不慘?其實(shí)，一只小兔子，一只瓷小兔子也可以有無限的愛。

心一次又一次破碎，生命在破碎中繼續(xù)。一定要穿越那黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前。

最近，我閱讀了一本小說——《愛德華的奇妙之旅》。作者是美國(guó)的凱特·迪卡米洛。

這本書的主人公是一只幾乎完全用瓷料制成的小兔子，他叫愛德華·圖累恩。他的主人是個(gè)十歲大的黑白發(fā)的女孩，叫阿比林·圖雷恩。

愛德華讓我們明白，即使是一顆極其易破碎的心也可以失去愛、學(xué)會(huì)愛而又重新得到愛。

暑假里，媽媽給我買了四本童話小說，其中我最喜歡的就是愛德華的奇妙之旅。

這本書講了一個(gè)很有趣的故事;從前，有一只瓷兔子被一個(gè)小女孩寵愛著，他叫愛德華，小女孩叫阿比林，他們一直都生活得很好，可是一次偶然的機(jī)遇使他們倆分開了，最后，阿比林終于找到了愛德華，他們都很開心。

這是一本凝重深情的愛之書，作者在這本書的最后寫了一句簡(jiǎn)短的話;生命是有限的，但是，只要我們堅(jiān)強(qiáng)的走，穿過黑暗，勇往直前，就一定能看見光明。

認(rèn)識(shí)了愛德華的孩子，相信你們也一定會(huì)懂的‘愛’子及所有愛自己的人，哪怕你是在黑暗中，只要有了愛就一定能逃脫，世界上，愛是別無可擋的。要是你不懂得愛，那么你的生命之旅都是毫無意義的。

《愛德華的奇妙之旅》主要說的是“愛”，生活中如果沒有愛，怎么會(huì)有幸福結(jié)局?《愛德華的奇妙之旅》就是這樣一個(gè)故事。

愛德華的主人阿比林深深的愛著，可他確毫不理睬，最終不懂愛落入海中，他沉呀沉呀，離星星那么的遠(yuǎn)，他想起婆婆講的故事——一位美麗驕傲的公主，不懂的愛，被巫師變成疣獵了。他似乎認(rèn)為婆婆就是那巫師把自己扔進(jìn)水里，他已經(jīng)絕望了，這時(shí)一只大網(wǎng)把他網(wǎng)了上來，他重見了陽光，重見了希望。但他還是不懂愛，獲救之后，他變了，他曾經(jīng)發(fā)誓決不聽人們說話，可現(xiàn)在他甚至開始聽人們說話了，以前阿比林不管說怎么重要的事，他都不聽，現(xiàn)在無論內(nèi)莉說什么樣的話他都會(huì)聽，好像那是關(guān)于自己生命的大事一樣，可甜蜜的生活剛過不久，內(nèi)莉于勞倫斯的女兒落莉來了，她是一個(gè)另人討厭的女人，很粗魯，她不由的對(duì)愛德華感到反感，并毫不留情的扔進(jìn)了垃圾推。

第二次獲救，在愛德華享受垃圾浴一百八十天時(shí)，布爾救了他，他非常感激布爾，布爾并給他做了新造型，我不敢相信，當(dāng)時(shí)公子爺?shù)膼鄣氯A怎么成了流流漢!

當(dāng)愛德華頭被打碎時(shí)，他終于懂得了愛，所有愛他的人，我想會(huì)說：“我懂得了愛!”愛德華復(fù)活了，他想愛他的人一定來接他，年復(fù)一年，他仍然等待著，阿比林終于來接他了。

啊!這奇妙旅行，從阿比林是一位10歲的小女孩變成一位母親，這么多年的旅行他又回到了家，只不過多了一個(gè)“愛”。

前六篇愛德華的好日子還沒過上幾天，糟糕的的命運(yùn)就降臨到它的頭上七至十一篇愛德華的命運(yùn)!

我原想應(yīng)該好起來，但是事與愿違，更加悲慘的命運(yùn)接踵而來：先是遭受粗陋洛莉的粗暴對(duì)待，扔進(jìn)了垃圾堆;接著是被垃圾埋起來，還遇到了自稱是世界之王的瘋子，簡(jiǎn)直可怕死了;到了最后甚至連它自己似乎都不認(rèn)識(shí)自己了。

我不由得替小兔子愛德華擔(dān)心起來，不知道它能不能承受得住這一連串厄運(yùn)地打擊。但是我很快就發(fā)現(xiàn)愛德華比我想象的要更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢：它把找到洛莉并為自己復(fù)仇作為活下來的唯一的希望。如果真是這樣，那么也許更加悲慘的命運(yùn)還會(huì)等它。

就在它快要絕望的時(shí)候，第十一篇的最后，愛德華從佩勒格里娜的故事中好像找到了悲慘命運(yùn)的原因，那就是心中沒有愛。

當(dāng)愛德華心中充滿愛的時(shí)候，期待小兔子愛德華的好日子會(huì)盡快到來!

《

《愛德華的奇妙之旅》是美國(guó)作家凱特·迪卡米洛寫的一個(gè)有趣故事。書中主角是一只叫愛德華的小瓷兔，他喜歡有人陪伴在身邊。可是在一次搬家的時(shí)候，愛德華不小心離開了最心愛的主人阿比林。于是，開始了他一生中經(jīng)歷的最奇妙最奇特的旅行。在旅行中，小瓷兔遇到了漁夫和他的女朋友，遇到了小狗和它的主人，遇到了流浪漢，遇到了老婆婆，遇到了小男孩和他的妹妹……小瓷兔有時(shí)因?yàn)榕龅秸嬲呐笥讯_心，有時(shí)因?yàn)楸恍轮魅藪仐壎y過，有時(shí)因?yàn)樽约浩扑榱硕叵肫鹨荒荒坏耐隆鄣氯A一次又一次尋找愛自己的人，卻又一次又一次失去他們……我真想來到他的身邊，做他的朋友，關(guān)心他，陪伴他，和他在一起，讓他不再孤單，感受幸福的味道。

最后，愛德華有沒有找到真正的幸福呢，最心愛的主人阿比林有沒有再遇見愛德華呢?想要知道結(jié)果怎樣，就一起進(jìn)入《愛德華的奇妙之旅》吧!

有美國(guó)作家凱特。迪卡米洛寫的《愛德華的奇妙之旅》是一部講述愛與被愛的故事。這是一部讓人欣喜的作品，因?yàn)榈峡茁鍖懗隽藢?duì)人類最美好情感的向往。

從前，在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華。圖雷恩的瓷兔子。他被一個(gè)名叫阿比林的女孩所擁有，她對(duì)他關(guān)懷備至，崇敬有加。

可是后來，有一天，他被丟失了。

在愛德華奇妙的旅程中，我們漸漸看到了一個(gè)擁有生命般的瓷兔子。他曾被男孩們玩耍過，被大海吞噬過，被漁夫家的狗叼到垃圾堆，看著心愛的小主人死去。他一次又一次變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

這本書讓我學(xué)會(huì)了愛，懂得了被愛，也讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十三

希望你能喜歡這篇讀《孤獨(dú)之旅》有感范文。

曾經(jīng)是村中富戶獨(dú)子的杜小康，曾經(jīng)是“草房子”里的“領(lǐng)頭羊”，讓孩子們個(gè)個(gè)都?xì)J羨不已的“大班長(zhǎng)”杜小康，剛剛領(lǐng)受了“失學(xué)”的痛苦，又不得不跟隨父親踏上了“挽救家道”的征程。這一切，給杜小康帶來了無盡的孤獨(dú)。

可是，塞翁失馬，焉知非福?后來，孤獨(dú)卻引領(lǐng)著杜小康成為了真正的男子漢，堅(jiān)強(qiáng)又成熟。

記得在5歲的時(shí)候，一天晚上，我是一個(gè)人待在家里。因?yàn)榘职殖隽它c(diǎn)車禍，待在醫(yī)院，而媽媽需要過去照顧爸爸，剛好明天我還要上學(xué)，因此，媽媽下達(dá)命令，不許我跟著去，自己在家洗好澡，然后把衣服泡了，寫好作業(yè)，上床睡覺，記得關(guān)大廳的燈，交代完就立馬走了。

洗好澡，泡好衣服，寫作業(yè)，寫完睡覺，感覺一切都靜悄悄，心里有點(diǎn)發(fā)毛。睡覺前要關(guān)掉燈，好吧，先把大廳的燈關(guān)了。手指在開關(guān)上一推，燈滅了，望著漆黑的又寂靜的客廳，立馬想起了曾與爸爸一起看過的鬼片內(nèi)容，“哇!”我大聲的喊一聲，又把燈打開了，“可是，媽`……媽說……說要……要關(guān)燈的氨我在心里說道，“沒事，孩子，勇敢點(diǎn)，你一定行!”爸爸的聲音在心里響起，于是，我閉起了眼睛，把燈一關(guān)，就立馬沖進(jìn)了臥室，把門一關(guān)，在亮堂堂的世界里，心還直怦怦跳。該睡覺了，又得關(guān)燈，心又緊張的跳起來，先在床上鋪好被子，然后走到開關(guān)前，手指放在開關(guān)上，說著：“一、二、三”，當(dāng)“三”說出口時(shí)，眼睛立馬閉上，手指立馬向上推，燈滅，立馬“殺進(jìn)”準(zhǔn)備好的安樂窩，把被子從頭蓋到腳，怕被鬼吃了。這一夜，睡得很不舒服，翻來覆去的。

第二天，陽光射過窗戶，直達(dá)我的臉上，我被-迫起床，母親早已起來做早餐給我吃，起床后的第一個(gè)思考卻是昨夜的“行動(dòng)”，同時(shí)我望著仍是完整的我，突然覺得一個(gè)人在家也沒什么，什么事都沒發(fā)生，接著我撅起小嘴，自言自語的說道：“不就是一個(gè)人過夜嗎?小意思!”而后，我要去刷牙洗臉，還沒到客廳呢，我便大嗓門的叫到：“媽，知道嗎，我一個(gè)人過夜耶，我可長(zhǎng)大啦!”母親笑而不答。

刷牙洗臉完后，吃了早餐，便向母親申請(qǐng)——我，自己一個(gè)人去上學(xué)，母親猶豫了一下，最后還是答應(yīng)了。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展，讀書已經(jīng)不再是單純的學(xué)習(xí)，而是一種行為方式，一種充實(shí)人生的體驗(yàn)。今年寒假，我開始了我的讀書之旅，走過了許多的書海，也深刻地領(lǐng)悟到了讀書的意義和重要性。下面是我的心得體會(huì)。

第一段：讀書的起點(diǎn)。

讀書并不是一個(gè)容易的事情，尤其是在年輕時(shí)，因?yàn)闆]有足夠的閱歷和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，更不用說去掌握龐大的知識(shí)庫了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正確的態(tài)度是一切初學(xué)者的必由之路。讀書之旅從堅(jiān)定的態(tài)度開始，而我的初衷，就是要通過讀書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我不僅閱讀了各種類型的書籍，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)等等，也研究了各種不同的學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理等等。在這個(gè)過程中，我堅(jiān)信自己能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更加深刻地理解到生活中的本質(zhì)和意義。

第二段：讀書的方法和策略。

讀書的過程其實(shí)就是自我教育的過程，我們必須注重提高自己的讀書質(zhì)量。首先，要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過長(zhǎng)時(shí)間的積累。其次，要廣泛閱讀，多讀不同種類的書籍，這有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，從而激發(fā)創(chuàng)新的潛能。最后，要注重閱讀效率，利用自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解不同的知識(shí)點(diǎn)。這不僅需要閱讀的速度和水平，還需要我們的個(gè)性以及一些只有自己才能理解的特色。

第三段：讀書的目的。

閱讀不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種目的和動(dòng)力。通過不斷地閱讀，我們能夠掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地控制自己和升華自己的精神境界。相信不少人看過《三體》這本書，看到主人公通過多次崇高的實(shí)踐，找到了生命的意義。他發(fā)現(xiàn)自己的人格已經(jīng)升華，超越了那些表面的小姨子矛盾或者小資情調(diào)。也許有些人認(rèn)為，這是一種虛幻的幻想，但對(duì)于每個(gè)有讀書習(xí)慣的人，卻是一種能夠讓我們感到其中意義和價(jià)值的真實(shí)經(jīng)歷。

第四段：讀書的影響。

讀書并不僅僅是為了擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)，閱讀能夠改變我們自身的陋習(xí)和習(xí)慣。在讀書的過程中，我們能夠不斷地肆意探索、體驗(yàn)、嘗試和實(shí)踐。有了這些體驗(yàn)和靈感，我們的人生也會(huì)有不一樣的體驗(yàn)和感觸。閱讀人格的成熟，變得更加理性和有內(nèi)涵。這種變化不是瞬間的，也不是非常明顯的，但是隨著時(shí)間的推移，我們不由會(huì)對(duì)自己認(rèn)識(shí)一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。

第五段：讀書的收獲。

通過長(zhǎng)期的閱讀，我們不僅能夠掌握豐富的知識(shí)，更能夠提高自己的思考能力，培養(yǎng)自己的感性認(rèn)知能力。這種增長(zhǎng)和提升，對(duì)于我們的人生和事業(yè)是非常重要的，能啟發(fā)我們不斷地探索、挑戰(zhàn)自己而向前。因此，閱讀也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要具備耐心和決心。需要在收獲與永恒的衡量之間找到平衡。

總之，讀書之旅是一個(gè)艱辛而有意義的過程，在這個(gè)過程中，我們能夠不斷地取得新的思維模式和理念，改變自己迷惘、不知所措的狀態(tài)，逐漸走向自我實(shí)現(xiàn)的道路。只有不斷地?cái)U(kuò)大我們的閱讀量，不斷地探索，才能使我們變得更加有自信和獨(dú)立思考的能力。我深深地感到，在未來的人生中，我將繼續(xù)投身于閱讀。因?yàn)殚喿x，從來沒有令我失望過。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十五

給你一篇讀《孤獨(dú)之旅》有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。

與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，我們也不例外，無論什么時(shí)候，我們都要笑著面對(duì)一切。

鮮花與荊棘相伴，陽光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢?能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。

遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對(duì)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。

堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。

堅(jiān)忍不拔態(tài)度最好的體現(xiàn)就是笑對(duì)生活。一位哲人曾經(jīng)說過，失敗是一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭。我們何不笑對(duì)生活呢?笑對(duì)生活，煩惱如過眼煙云。笑對(duì)生活，困難一擊即破。笑對(duì)生活，成功就在腳下。

朋友，請(qǐng)以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對(duì)生活吧!做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來，我相信，生活也會(huì)對(duì)你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手!

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十六

在永泰縣我們一共走訪了三所希望小學(xué)，可謂“一波三折”，既有看到農(nóng)村希望小學(xué)師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學(xué)、學(xué)習(xí)而感到心酸苦澀，又看到希望小學(xué)中明亮的教室、教學(xué)設(shè)施完備而感到歡欣鼓舞。同一地區(qū)，同樣是希望小學(xué)，正面臨著截然不同的發(fā)展現(xiàn)狀，這其中的不同之處，正是值得我們思考和探究的。在未來中國(guó)的國(guó)家、社會(huì)發(fā)展之中，如何充分利用社會(huì)資源和力量，發(fā)展中國(guó)農(nóng)村教育，使得農(nóng)村希望小學(xué)良性、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而在未來大大提高農(nóng)村人力資源水平，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，使得人民安居樂業(yè)，國(guó)家興盛繁榮。所以，與其說這是一次暑期實(shí)踐調(diào)研，我們更愿意稱之為“永泰希望之旅”，一條行之有效的希望小學(xué)運(yùn)作發(fā)展模式是希望小學(xué)未來的希望，希望小學(xué)教育發(fā)展是農(nóng)村孩子們未來的希望，孩子們是祖國(guó)未來的希望。

第一站：建設(shè)中孕育希望。

第一站，我們來到塘前中心小學(xué)。

我們這些來自廈門大學(xué)的大學(xué)生對(duì)于希望小學(xué)的概念幾乎全部來自電視、報(bào)紙等大眾媒介，直觀的印象就是低矮的簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌椅板凳，一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好，而孩子們則是羞澀、靦腆的……印象中，希望小學(xué)似乎與貧困、艱苦分不開的。正是在這種心理的影響下，出發(fā)之前，我們小隊(duì)還擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)過于害羞，不敢說話，擔(dān)心我們精心安排的互動(dòng)活動(dòng)和明信片發(fā)放活動(dòng)會(huì)冷場(chǎng)等等。事實(shí)上，這一切擔(dān)心都是多余的，將展現(xiàn)在我們面前的完全是另外一番景象。

一座二層高的破舊樓房，泥水遍布的坑坑洼洼的小小操場(chǎng)，一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向著我們想象中的希望小學(xué)發(fā)展，但是就是沒有孩子們的身影。這時(shí)，我們聯(lián)系到了希望小學(xué)的校長(zhǎng)。他解釋說，剛才我們看到時(shí)教工宿舍，教學(xué)樓是新建的，還沒有完全建好，就作為臨時(shí)教學(xué)樓。跟隨著校長(zhǎng)，我們進(jìn)入一所剛剛建好但還未進(jìn)行粉刷的教學(xué)樓，剛一踏進(jìn)教室，之前的一切疑慮、擔(dān)心完全消逝了。四年級(jí)班級(jí)正在發(fā)新書，我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發(fā)新書，接著進(jìn)行了互動(dòng)環(huán)節(jié)和明信片發(fā)放活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兊幕顫婇_朗、活力向上所深深打動(dòng)了。快樂，幸福，歡樂，沒有被貧困之類的概念所困擾，與其他孩子一樣，快快樂樂的學(xué)習(xí)，生活，有理想愛夢(mèng)想。

當(dāng)我們隊(duì)的安華同學(xué)提出大家的夢(mèng)想是什么，有沒有將來想做超人的。大部分孩子都說想，唯有一個(gè)小女孩很認(rèn)真的說不想。“超人根本就不存在的，我想做醫(yī)生。”當(dāng)時(shí)就有一陣說不出的情緒，讓我給這個(gè)說世界上沒有超人想做醫(yī)生的孩子一個(gè)特寫吧。我想說，救人性命、給人安康的好醫(yī)生就是超人。努力吧，用自己的努力和奮斗做心目中的超人。

第二站：有序、穩(wěn)定。

如果說第一所小學(xué)從外觀上看來還有些傳統(tǒng)中希望小學(xué)的跡象，那么我們接下來走訪的這所小學(xué)徹底顛覆了我們對(duì)于傳統(tǒng)希望小學(xué)的印象。

這是一所建設(shè)在山腳下的小學(xué)。山路盤旋，樹林茂盛。嶺路鄉(xiāng)希望小學(xué)，立邦漆粉刷的教學(xué)樓外墻壁，整齊的桌椅板凳，墻壁上孩子們精心設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，不僅是這些基本教學(xué)設(shè)施十分完備，還具有計(jì)算機(jī)室、生物實(shí)驗(yàn)室等。

通過該校書記的介紹，我們了解到，在生源逐年減少的情況下，該校屬于生源比較穩(wěn)定，規(guī)模相對(duì)較大的希望小學(xué)，目前有19位教職工，100多位學(xué)生。學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)模式都進(jìn)入正規(guī)化、規(guī)范化，不僅重視孩子們基礎(chǔ)科目的教育教學(xué)，更注重孩子們科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室的開放等，還設(shè)立有獨(dú)立的學(xué)校圖書館，供學(xué)生課外拓展閱讀。還有日常需要的設(shè)施，比如食堂、洗浴室等等，可謂一應(yīng)俱全了。可以說，在企業(yè)的支持下，該所希望小學(xué)達(dá)到了甚至優(yōu)于公立小學(xué)的水平。

最令我們感動(dòng)的是，為我們進(jìn)行講解介紹的書記（前任校長(zhǎng)）用一個(gè)紅色的本子，詳細(xì)記錄了廣大社會(huì)人士對(duì)該小學(xué)捐助的每一筆物資、款項(xiàng)，包括捐助人的姓名，捐助物資，種類數(shù)量等等，甚至小到一個(gè)桌子、板凳，都有詳細(xì)的記錄。這個(gè)小小的本子，凝聚了老書記辛勤工作的汗水和對(duì)于希望小學(xué)發(fā)展的無盡風(fēng)險(xiǎn)和投入。從另一個(gè)角度來說，也顯示了農(nóng)村教育工作者對(duì)于那些捐助、關(guān)注、支持農(nóng)村希望小學(xué)的建設(shè)、發(fā)展的社會(huì)大眾的感激。

正當(dāng)我們感慨希望小學(xué)的建設(shè)發(fā)展大大超出我們的預(yù)期的時(shí)候，老書記提到了一所處在更偏遠(yuǎn)一所希望小學(xué)，叫做“初小”，有興趣的話，他會(huì)帶我們?nèi)タ纯矗蠹易匀徊粫?huì)放過這個(gè)機(jī)會(huì)，立刻動(dòng)身趕往“初小”。

當(dāng)我們了解這所小學(xué)的情況時(shí)，原本輕松愉快興奮的情緒不見了，取而代之的是嚴(yán)肅沉重和感懷。“一名教師兩名學(xué)生”的概念在我們的頭腦中縈繞，讓我們對(duì)于這所學(xué)校充滿了好奇與疑惑。

所謂“初小”是我們相對(duì)于平時(shí)我們所稱謂的小學(xué)。平常的小學(xué)共有六個(gè)年級(jí)，而初小就是不具有六個(gè)年級(jí)，就是不完整的小學(xué)。

由于近些年來生源的逐年減少，這所位于偏僻山區(qū)的小學(xué)找不到足夠的學(xué)生，這所學(xué)校被棄置，空留一個(gè)教學(xué)樓主力在叢林中。學(xué)校出于經(jīng)營(yíng)管理的考慮可以被棄置，對(duì)于學(xué)生來說并不是一個(gè)好消息。

低矮的教室，破舊的座椅，似乎已經(jīng)擦不干凈了的白白的黑板。這學(xué)校僅有的兩名學(xué)生是姐弟兩，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和其他原因的限制，姐弟兩甚至無法到山下的希望工程小學(xué)（前面我們?nèi)ミ^的嶺路鄉(xiāng)小學(xué)）去上學(xué)，也就說，如果如果這所希望小學(xué)棄置了，姐弟兩人面對(duì)的將是失學(xué)。在整個(gè)過程中，姐弟兩人都只是安靜的坐在座位上，姐姐十分靦腆，甚至不敢直視我們，弟弟則較為活潑，還有些小興奮。

而使得這兩個(gè)孩子能夠繼續(xù)完成他們學(xué)業(yè)的是一名有著34年教齡的老教師，其中有15年是在這所學(xué)校度過的。和他的交談令我們這些大學(xué)生深深地震撼了，這位改革開放以來不間斷地教書育人的先生，在這默默無聞地工作了這么幾十年，對(duì)于身邊的一切似乎習(xí)以為常，從容地教書，從容地看著這里的孩子越來越少，本來可以到條件更好的學(xué)校教書卻依然留在這里。他說，只要還有一名學(xué)生，我就會(huì)留在這里。深潭般的眼神，看不出其中漾著怎樣的情緒，只能知道，這是一個(gè)偉大的老師，令我們深深折服和尊敬的老師。教師這個(gè)職業(yè)并無多少華彩，但是就在這平凡的崗位上，有多少像這位先生這樣幾十年如一日地為了幾個(gè)孩子勤勤懇懇地工作。相信這樣的初小，完小，在這個(gè)國(guó)度還有很多很多，這樣的先生只會(huì)更多，他們養(yǎng)育了不可計(jì)數(shù)的孩子，其中不少最終成為國(guó)家的棟梁之才。

分析思考。

永泰一行，我們一共走訪了三所小學(xué)，看到了三種截然不同的希望小學(xué)的現(xiàn)狀，可以說，這三所小學(xué)是非常具有典型性的，對(duì)于我們分析希望小學(xué)的運(yùn)作模式是非常具有借鑒意義的，我們一一來進(jìn)行分析。

在分析希望小學(xué)之前，我們先來看看社會(huì)變化這個(gè)大背景隨著近些年來中國(guó)國(guó)慶的發(fā)展、社會(huì)的變遷，人口出生率降低，適齡兒童生源減少，再加上農(nóng)民工潮等諸多社會(huì)因素，一些中等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校沒有足夠的生源的，入學(xué)人數(shù)逐年減少的，永泰縣最多的時(shí)候?qū)W生總?cè)藬?shù)達(dá)到6萬9，而現(xiàn)在是4萬7。當(dāng)然不排除個(gè)別教學(xué)資源充足、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校生源是會(huì)相對(duì)較充足的。

1．“初小”

這種學(xué)校被棄置的現(xiàn)象是很普遍的。很多希望工程小學(xué)，就是社會(huì)人士捐款，審核通過之后，建設(shè)一棟教學(xué)樓或是宿舍樓，樓以捐助者命名，然后投入使用，當(dāng)面臨生源不足或是其他財(cái)政上的問題時(shí)，那些通過希望工程建設(shè)的教學(xué)樓的命運(yùn)，就是被棄置。

該校是由華信集團(tuán)投資50萬建設(shè)的，校園總體面積3423平方米，其中校舍面積2520平方米，目前有15名教職工。可以說，這所學(xué)校是由一家企業(yè)一次性投入一大筆資金建設(shè)的，資金充足，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、完備，學(xué)校的教師招聘、教職工工資福利、學(xué)校實(shí)際運(yùn)作的后期投入支出都是由當(dāng)?shù)亟逃重?fù)責(zé)的。

這是典型的，企業(yè)投資建校，教育局負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理。但是這所學(xué)校與前面提到的學(xué)校的不同之處在于，它的建設(shè)是由企業(yè)全全建設(shè)投入的，并非單單是建一棟樓的問題，而是企業(yè)負(fù)責(zé)整體學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)，并且一次性資金投入到位的。這樣就使得學(xué)校的整體建設(shè)發(fā)展更加具有整體性，避免了盲目或無意義的投入和支出。學(xué)校建設(shè)好，設(shè)備齊全，再加上學(xué)校的位置相對(duì)中心，所以基本保障了生源數(shù)量。這樣就有利于學(xué)校的后續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在這里，我們并不是強(qiáng)調(diào)那些希望工程的捐助者們一下子捐出很多錢來投資建設(shè)希望小學(xué)，畢竟希望小學(xué)的宗旨是集合廣大的社會(huì)力量來發(fā)展中國(guó)的教育事業(yè)，是將若干的數(shù)量小的資金積累成一筆大的資金的，也就是積少成多的。我們?cè)谶@里想表達(dá)的是，希望小學(xué)在投入建設(shè)時(shí)候能夠更加具有全局觀念，能夠統(tǒng)籌的規(guī)劃安排，包括學(xué)校建設(shè)規(guī)模、學(xué)校選址、硬件設(shè)施設(shè)備、圖書購買管理等等，這樣能夠考慮到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更加注重經(jīng)濟(jì)效率，避免不必要的支出和浪費(fèi)，更重要的是能夠避免學(xué)校未來被棄置，避免浪費(fèi)。

3．塘前中心小學(xué)。

我們?nèi)サ牡谝凰W(xué)錢塘中心小學(xué)，是由神州數(shù)碼公司投資40萬建設(shè)的神，校園面積3410平方米，校舍面積1916平方米，目前有學(xué)生124人，教職工15人。這所還處在建設(shè)中的小學(xué)背后蘊(yùn)含著的是一個(gè)企業(yè)家的夢(mèng)想，是一個(gè)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。

與此同時(shí)，在商業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)倫理道德、企業(yè)與社區(qū)關(guān)系、企業(yè)文化和理念等，這些名詞對(duì)于來自經(jīng)濟(jì)學(xué)院和管理學(xué)院的我們來說是并不陌生的。現(xiàn)在越來越多的企業(yè)意識(shí)到并且認(rèn)識(shí)到企業(yè)社會(huì)責(zé)任、企業(yè)倫理、企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和企業(yè)建設(shè)的重要性，并且良好的社會(huì)形象和社會(huì)關(guān)系也是企業(yè)與社會(huì)大眾互動(dòng)關(guān)系的關(guān)鍵要素之一的。

企業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素之一，教育是國(guó)家發(fā)展的根本動(dòng)力，而將二者結(jié)合，并將有力中國(guó)教育和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

總結(jié)與幾點(diǎn)建議。

廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“燭夢(mèng)”暑期實(shí)踐隊(duì)的永泰“希望之行”，讓我們充分了解了永泰縣地區(qū)的希望小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，更多的是引起我們的分析和思考。時(shí)代是處在不斷發(fā)展的，面對(duì)著發(fā)展和變化，希望工程工程小學(xué)這一中國(guó)中要的公益活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展處具有中國(guó)特色的中國(guó)教育發(fā)展之路。對(duì)此，結(jié)合我們實(shí)踐過程中的所見所聞所感，我們建議應(yīng)加強(qiáng)一下幾方面的建設(shè)：

1．政府主導(dǎo)。

2．廣泛宣傳。

3．集合社會(huì)力量。

4．合理規(guī)劃利用基金。

5．從硬件到軟件。

6．后續(xù)投入。

7．與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十七

讀書是一種崇高的精神追求，是人們認(rèn)知世界、探究人生、塑造自我、改變命運(yùn)的重要途徑。在大學(xué)的四年時(shí)光中，我有幸沉浸在讀書之旅的美妙中，也不斷體驗(yàn)著讀書帶給我的成長(zhǎng)和啟迪。下面，我將分享我在讀書之旅中的心得體會(huì)。

一、選擇適合自己的閱讀方式。

每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，有些人喜歡坐著看紙質(zhì)書，有些人喜歡聽書籍的有聲閱讀，也有人喜歡電子書的便捷。對(duì)我而言，我非常喜歡依靠閱讀筆記和摘抄來記錄閱讀心得，還會(huì)利用筆記軟件、書簽等工具進(jìn)行整體管理。總之，選擇適合自己的閱讀方式，借此提高閱讀效率和深度，并且能夠使我們的思考更有規(guī)律地展開。

二、對(duì)于自己感興趣的領(lǐng)域要保持濃厚興趣。

讀書之旅，旅途的風(fēng)景一定時(shí)刻都處在我們身邊。有些人可能喜歡讀小說，有些人深愛詩歌，有識(shí)之士不惜破萬卷以問一點(diǎn)：“自己感興趣的領(lǐng)域”則是讓我最為沉迷并始終堅(jiān)持的世界。比如我的專業(yè)——計(jì)算機(jī)科學(xué)，無論是編程還是網(wǎng)絡(luò)安全，我都有濃厚的興趣和探索欲望。這不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到了卓越成就，也啟示我熱愛生活，追求創(chuàng)新的方向。

三、閱讀能夠增強(qiáng)自己的綜合能力。

讀書之旅讓我明白了，閱讀絕不僅僅是讀幾句話而已。閱讀習(xí)慣能夠鍛煉個(gè)人的智力，增長(zhǎng)見識(shí)。更具體地說，閱讀有助于提高人的思維能力，能夠培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)邏輯思維和推理能力。同時(shí)，閱讀還是提高寫作能力和表達(dá)能力的良好途徑。這些都在一定程度上幫助我們獲得優(yōu)于他人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

四、了解自己的職業(yè)方向和人生目標(biāo)。

讀書總能讓人對(duì)自己的路有所更深層次的領(lǐng)悟。在我大學(xué)四年中，我不時(shí)地翻閱著各類經(jīng)典和現(xiàn)代名著，充實(shí)了自己。例如，我對(duì)「黑客社區(qū)」或者「安全研究」的研讀，也讓我對(duì)自己未來的職業(yè)方向及人生目標(biāo)有更加清晰的認(rèn)知，也希望能將自己的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)上，對(duì)生活和政治方面有所貢獻(xiàn)。

五、感受到閱讀帶來的力量。

讀書之旅的經(jīng)歷讓我感受到閱讀真正地賦予了人力量。只有真正了解、駕馭，才能更好地應(yīng)對(duì)人生各種挑戰(zhàn)，促進(jìn)全面升華。讀書讓我們擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，你才能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

總之，我們都應(yīng)該在閱讀中發(fā)現(xiàn)生命的閃光點(diǎn)，以獨(dú)特的眼光發(fā)掘書籍的內(nèi)在美，體會(huì)到閱讀的無限魅力，并以書為伴，成為自己人生中最好的導(dǎo)師。閱讀豐富了我們的人生，讓我們的內(nèi)心得到了提升，使我們更加睿智、自信和堅(jiān)強(qiáng)。讀書之旅雖然短暫，它卻改變了我自己，讓我更有努力拼搏的勇氣和自信心，也更加期待著明天的生活。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十八

你見過飛機(jī)嗎？那些翱翔在湛藍(lán)的天空中，充滿著我們兒時(shí)好奇和向往的神奇飛機(jī)。每一次，一看到飛機(jī)，還沒緩過神來，飛機(jī)就像逃命似的溜走了，能看到的就只有那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的軌跡了。也許是好奇心吸引著我，這一次，我終于有機(jī)會(huì)坐上飛機(jī)，一睹飛機(jī)的風(fēng)貌了。

剛上飛機(jī)，展示在眼前的就是幾列一眼望不到邊的座位，我的心里頓時(shí)變得激動(dòng)萬分，撲通撲通地加速跳著，恨不得飛機(jī)馬上起飛，一覽云朵的姿態(tài)。剛開始，飛機(jī)只是緩緩地向前行駛，直到來到了一條跑道，飛機(jī)猛的`一下迅速向前行駛，還未反應(yīng)過來，飛機(jī)立馬整體向上傾斜，原本懷著美好心情的我忽然間感覺耳邊“嗡嗡嗡”的，好難受。哎！可能是剛上飛機(jī)，不適應(yīng)，等會(huì)兒就好了。果然，我喝了幾杯水，就舒服了不少。正當(dāng)我在那慶幸時(shí)，突然，飛機(jī)又往下掉了幾米，我的胃里好像很不舒服，頭也很暈，幸虧媽媽及時(shí)“治療”，讓我含了片薄荷糖，瞬間，全身一陣清涼，舒服多了。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇十九

說起，趣事可真不少！

記得剛上一年級(jí)時(shí)，一門心思只想玩的我對(duì)讀書毫無興趣。無論媽媽怎樣“威逼利誘”，我都沒有愛上讀書。于是，媽媽就不再管我。有一天，媽媽上班前竟特意警告我千萬不能去她的臥室，更不準(zhǔn)動(dòng)她床頭的東西。看媽媽那緊張寶貝似的樣子，我越發(fā)好奇：媽媽床頭有什么好東西？于是，媽媽前腳剛走，我后腳就溜進(jìn)了媽媽的臥室。一頓翻找，我沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的東西，只發(fā)現(xiàn)有一摞花花綠綠的書擺在床頭。難道這里面有好玩的？于是，我隨手翻開一本，里面有各種可愛的小動(dòng)物。哦，原來這么好玩！我便津津有味地“讀”起來。從此，我每天都去媽媽的臥室“竊讀”，沒幾天，我就把那一摞書“啃”完了。從此，我也愛上了讀書，書也成為了我形影不離的好朋友。長(zhǎng)大后，我才知道那原來是媽媽誘我讀書的妙招。

還記得又一次，爸爸下班后給我買了一本《昆蟲記》，這可是我盼望已久的一本書。一拿到書，我便如饑似渴地讀了起來。里面一只只可愛的小昆蟲深深吸引了我。當(dāng)我看得入迷時(shí)，媽媽卻三番五次催我吃飯。沒辦法，我便一手端書，一手拿饅頭，邊看邊吃。忽然，我不知吃到了什么，嘴里火辣辣地痛。原來，媽媽見我眼里只有書，叫我也聽不見，便趁我全神貫注讀書的時(shí)候，夾了一塊辣椒放在了我的饅頭上。但是，這也沒能幫我完全戒掉吃飯看書的習(xí)慣。

隨著年級(jí)地升高，我更是整天把自己“泡”在書堆里，成了一個(gè)名副其實(shí)的“小書蟲”。

睡前讀書，更是成了我的必修課。為了晚上能多讀點(diǎn)書，我還和媽媽多次斗智斗勇呢。我經(jīng)常先裝睡再偷偷起來看書，媽媽就用不定期“查房”對(duì)付我。真是“道高一尺，魔高一丈”！

現(xiàn)在，我都有滿滿的一書櫥書了。四大名著，我也已經(jīng)讀完。讀書的旅途中，發(fā)生的趣事更是說也說不完。今后，我還會(huì)快樂地繼續(xù)的。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇二十

“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”這是莎士比亞說的一句話。我在讀書的時(shí)候總是不由自主的想起這句話。各種各樣的書里有著各式各樣的內(nèi)容：動(dòng)物、植物、天文、地理……一本你喜愛的書就是你的朋友，也是一處你想去就去的故地。

我喜歡讀書，讀書充滿著無窮的樂趣，充滿著無窮的的快樂。

在我上幼兒園的時(shí)候，教室的后面擺著各種各樣的書：《唐詩三百首》《兒歌大全》《安徒生童話》《365夜睡前故事》……每次下課，我都會(huì)去借，最喜歡的還是薄薄的注音版《365夜睡前故事》。下課了，別的小朋友都在玩兒、看動(dòng)畫片的時(shí)候，我就會(huì)讓老師念給我聽，因?yàn)橛變簣@的時(shí)候還沒有學(xué)拼音嘛。每次老師念的時(shí)候我都全神貫注地聽。故事里的主人公高興，我也高興；他傷心，我也跟著傷心，好像我也是這個(gè)故事里的一個(gè)小人物。可是，有時(shí)老師有事不在，我找誰給我念呢？沒辦法，只好憋到下午放學(xué)，可是，怎么憋也憋不住。我把那本故事書拿出來，看著插圖，在腦子里想著自己編……到后來，我已經(jīng)差不多都能讀懂了！

再后來，我學(xué)前班畢業(yè)，上了一年級(jí)，認(rèn)識(shí)了拼音，讀書就再也不費(fèi)力了！我常常讓媽媽借這樣的書，我常常在自己的房間里讀書，有時(shí)開懷大笑，有時(shí)悄悄流淚，沉浸在書的海洋里！我很慶幸，我交了一位摯友——書！

而現(xiàn)在，已經(jīng)升入五年級(jí)的我，讀的書就不僅僅局限于故事了。我在圖書館辦理了一張借閱證，一有空，我就會(huì)和爸爸去借書。我已經(jīng)看了很多了：歐。亨利的短篇小說集《麥琪的禮物》、安東。圣埃克蘇佩里的《小王子》……我最喜歡做的就是坐在陽臺(tái)上，邊吹風(fēng)，邊看書！

書就像一盞照亮人生的啟明燈，它讓我們増知識(shí)、開眼界，長(zhǎng)智慧。書里的東西人一輩子都學(xué)不完，需要我們細(xì)細(xì)的體會(huì)。

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇二十一

理解成長(zhǎng)道路上“暴風(fēng)雨”的洗禮吧。

《孤獨(dú)之旅》這篇文章的主人公是杜小康，他們家曾是是油麻地家境最厚實(shí)的一家，卻在一天早上，一落千丈。杜小康也所以失學(xué)，只好離開母親和小伙伴們，去跟父親一齊去放鴨。路途中，他哀求過，哭過，茫然過，也恐懼過，但他最大的敵人卻是孤獨(dú)。——《孤獨(dú)之旅》是我暑假最愛的書。

經(jīng)歷變故，生活坎坷，但杜小康的內(nèi)心從來沒有放棄生活。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中，杜小康變得堅(jiān)強(qiáng)了，勇敢了，也意味著他長(zhǎng)大了。

從主人公的遭遇中，我們能夠明白：逆境不是末日，在逆境中能夠磨練出最堅(jiān)定的品格。與杜小康相比，我們此刻的學(xué)習(xí)條件都很好，不像杜小康，甚至?xí)蚣彝ヘ毨В黄仁W(xué)。但主人公杜小康仍能在沉重的打擊下，繼續(xù)生活下去，這正是因?yàn)樗靼琢耍涸谌松穆猛局校總€(gè)人都要長(zhǎng)大，都要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難，挫折，無論什么時(shí)候，在什么地方，都不能放棄，要笑著應(yīng)對(duì)一切的一切。

能在成長(zhǎng)的道路上理解“暴風(fēng)雨”的洗禮，也算是一種幸運(yùn)。聽一個(gè)哲人說：“生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就會(huì)對(duì)你哭。”所以讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧，僅有在暴風(fēng)雨后，才能看到絢麗的彩虹；也僅有經(jīng)歷過挫折的人生，才有更完美的未來！

小學(xué)讀書之旅（模板22篇）篇二十二

書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品這是莎士比亞說的一句話。我在讀書的時(shí)候總是不由自主的想起這句話。各種各樣的書里有著各式各樣的內(nèi)容：動(dòng)物、植物、天文、地理……一本你喜愛的書就是你的朋友，也是一處你想去就去的故地。

我喜歡讀書，讀書充滿著無窮的樂趣，充滿著無窮的的快樂。

在我上幼兒園的時(shí)候，教室的后面擺著各種各樣的書：《唐詩三百首》《兒歌大全》《安徒生童話》《365夜睡前故事》……每次下課，我都會(huì)去借，最喜歡的還是薄薄的注音版《365夜睡前故事》。下課了，別的小朋友都在玩兒、看動(dòng)畫片的時(shí)候，我就會(huì)讓老師念給我聽，因?yàn)橛變簣@的時(shí)候還沒有學(xué)拼音嘛。每次老師念的時(shí)候我都全神貫注地聽。故事里的主人公高興，我也高興；他傷心，我也跟著傷心，好像我也是這個(gè)故事里的一個(gè)小人物。可是，有時(shí)老師有事不在，我找誰給我念呢？沒辦法，只好憋到下午放學(xué)，可是，怎么憋也憋不住。我把那本故事書拿出來，看著插圖，在腦子里想著自己編……到后來，我已經(jīng)差不多都能讀懂了！

再后來，我學(xué)前班畢業(yè)，上了一年級(jí)，認(rèn)識(shí)了拼音，讀書就再也不費(fèi)力了！我常常讓媽媽借這樣的書，我常常在自己的房間里讀書，有時(shí)開懷大笑，有時(shí)悄悄流淚，沉浸在書的海洋里！我很慶幸，我交了一位摯友書！

而現(xiàn)在，已經(jīng)升入五年級(jí)的我，讀的書就不僅僅局限于故事了。我在圖書館辦理了一張借閱證，一有空，我就會(huì)和爸爸去借書。我已經(jīng)看了很多了：歐。亨利的短篇小說集《麥琪的禮物》、安東。圣埃克蘇佩里的《小王子》……我最喜歡做的就是坐在陽臺(tái)上，邊吹風(fēng)，邊看書！

書就像一盞照亮人生的啟明燈，它讓我們増知識(shí)、開眼界，長(zhǎng)智慧。書里的東西人一輩子都學(xué)不完，需要我們細(xì)細(xì)的體會(huì)。