制定大班教案可以提高教學效果，使教師更加系統和有針對性地進行教學。這些大班教案范例充分考慮了學生的個體差異和發展需求，值得我們學習。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇一
1、以手掌印畫為基礎，大膽想象、添畫、組合出各種形象。
2、愿意參加美術活動，能創造性的表現，體驗活動的樂趣。
1、盛有各種顏料的盤子、毛筆若干。
2、人手手套一只、小毛巾、小水桶。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么？今天老師為你們準備了一個小工具，你們看是什么？（出示手套）這小手套本領可真大，老師用它畫了一組手掌畫，現在請你們來欣賞一下，好嗎？（播放ppt）。
二、幼兒示范作畫。
師：請你來試一試。印畫的時候應該注意什么呢？（幼兒示范，教師講解）。
1、將紙先鋪平后，戴上手套，把整個手掌放入調色盤蘸色。
2、把手掌拿出來時不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。
3、印上去后要用力一按，不能亂動。
三、教師引導幼兒想象并添畫。
1、師：我們可以把手掌變出什么來？倒過來看看像什么？橫過來看看又像什么？（倒過來可以畫長頸鹿，橫著畫可以變小雞）。
2、那兩個手掌可以變出什么來？三個、四個手掌呢？
四、幼兒作畫，教師引導。
師：剛才你們已經想過了自己的手掌要變出什么來，現在就動手做做吧。
五、交流欣賞作品。
師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么？
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇二
1、通過自己的觀察了解指印的特點。
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
1、自制指印畫一份。
2、幼兒繪畫用品人手一套。
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）。
你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的`變化，而且它們大小不一。）。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇三
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班美術樹枝印畫教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。”孩子的一句話提醒了我：生活是藝術的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我設計了本次活動――《樹枝印畫》。
1.通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2.嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。
2.教師制作的樹枝添畫成品若干幅。
1.欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來了幾幅畫，我們來欣賞一下。”(出示示范畫若干幅。)
幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫上都有什么呀!”
幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”
師：“還有什么?”
幼：“樹。”
師：“這些樹長得一樣嗎?”
幼：“不一樣。”
師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)
幼：“有的樹干粗，有的樹干細。”
幼：“有的樹干很多，有的很少。”
師：“你看到這些畫有什么感覺?”
幼：“我感覺很美。”
幼：“我感覺很漂亮!”
2.根據畫面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”
幼：“用顏料。”
幼：“用油畫棒。”
師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝。)
師：“這是什么?”“認識嗎?”
幼：“樹枝。”
師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的。看看它和哪幅畫上的樹一樣。”
幼：“老師，和這幅一樣。”
師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”
師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”
幼：“用樹枝照著畫。”
幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。”
幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”
幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”
3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”
幼：專心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導幼兒。)
幼：“涂上顏色。”
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上。”
幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”
師：選擇正確的方法來做。
幼：開始印。
師：“怎樣印?”。
幼：“用小手印。”
幼：“不行，這樣手會臟的。”
幼：“找一張紙來。”
幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程、)
師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”
師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。”
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的.東西。”
幼：“我喜歡香蕉。”
幼：“我喜歡蘋果。”
師：“好，我們點上。”
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)
4.幼兒繪畫。
在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。
5.展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個環節把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂地結束。)
在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環節設計中，猜想――驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創造了條件。
活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單地重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇四
1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規律。
2.過程與方法：運用對稱的造型手法發揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。
教學重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關的方法和技能。
教學難點：制作時注意顏色匹配、顏料
稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創造富有想象力的畫面。
課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等。
游戲a：找朋友
師：同學們，老師今天給大家請來了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱）（播放找朋友的音樂）請4位學生上臺找朋友。
師：同學們表現的都很棒！那么，大家有沒有發現這些可愛的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表揚）
師：（拿出4個圖形并展示于黑板）大家認識這些圖形嗎？它們是對稱圖形嗎？你能找出它們其中的一根對稱軸嗎？（請4位同學上臺來尋找并展示） 師：你們真聰明！找的`又快又好！
1、激勵學生說說生活中的對稱現象。
師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵）
2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對稱圖片。
師：仔細觀察，細細體會生活中的對稱圖形給我們帶來的美。
師小結：像這樣，把一個圖形對折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說這樣的圖形是對稱圖形。
游戲c：變魔術
1教師表演魔術游戲，學生欣賞，激發興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。
2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設疑。
師：猜老師變的物體像什么？ 有誰發現了老師變魔術的方法？
3、揭示課題——色彩對印
4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。
師：請大家仔細欣賞這些美麗的對印畫，然后4人為一組討論并總結出對印畫的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表揚）
1、制作過程與方法：（課件展示制作過程與方法）
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側用飽和的顏色進行點、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）
(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。
2、探究與發現：“你一言我一語”：仔細觀察后，說一說下面的壓印畫中存在哪些問題？應該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導）
3、師選一兩個學生常出錯的的誤區進行指導與解決。
（師出示課件：作業內容和作業要求）
1、活動內容根據制作方法和步驟，展開豐富的想象和創造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。
2、活動要求：
(1)制作方法正確，對稱關系明朗。
(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。
(3)展開豐富的想像，使作品富于創造性。
3、（輕音樂聲響起）學生自主表現對印畫，教師行間巡視指導。
1、自主完成的同學可以張貼到黑板上。
2、交流評價，師:說說誰的最有趣？為什么？
3、小結：今天我們學到了什么知識？掌握了哪種制作方法？
色彩對“印”
對稱性 對印畫
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇五
1、 能自由選擇色彩進行紙團印畫的游戲。
2、 嘗試用紙團蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾圍裙。
3、 培養對色彩的興趣。
經驗準備：見過圍裙，知道它的作用
材料準備：一條沒有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料（紅、黃、藍），報紙團若干，已剪好的圍裙每人一份，用于展示作品的繩子、夾子若干。
1、依次出示沒有裝飾圖案的圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙，引出主題。
指導要點：對比兩條實物圍裙，引導幼兒觀察發現它們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導語：老師有兩條圍裙，你們覺得哪條圍裙漂亮些呢？為什么？
2、交流討論，幼兒講述已有經驗。
1、欣賞教師作品，激發幼兒裝飾圍裙的樂趣。
指導語：這個圍裙漂亮嗎？上面有哪些顏色？有時知道它是用什么方法裝飾的？
2、感受紙團印畫的操作方法。
小結：小朋友拿起報紙揉成一個紙團，用食指捏著，任意蘸一種顏色，顏色不能太多，然后輕輕把她放在圍裙上按一下，一個漂亮的圖案就出現了兒歌呈現：小小一張紙，輕輕揉成團，顏料蘸一蘸，圍裙印出來。
3、引導幼兒討論：如果我要換一種顏色怎么辦？
教師總結：一個紙團只能蘸一種顏色，要換顏色時就要換一個紙團。
1、 引導幼兒在已備好的紙上進行創作。
指導要點：提醒幼兒在更換顏色時更換紙團。
2、 交代操作要求：廢紙放入框中；在蘸色時不要蘸得太多，注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、 教師巡回指導，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇六
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。
2、樂意與同伴合作，共同進行創作活動，并能通過協商解決活動中的問題。
二、活動準備。
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
三、活動過程。
重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節化，使活動在點燃幼兒創作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)。
師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!
附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。
師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。
(幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解)。
師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)。
師：原來這幅畫就是這樣變出來的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?
師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)。
師：果醬鋪了滿滿的`一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)。
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發合作)。
3、幼兒自由結對，進行活動。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)。
活動反思。
此次活動，是教師結合其自身的專題“如何在美術活動中滲透創造教育”所進行的一次嘗試與探索。在活動過程中，我們可時時處處窺見教師的創造教育：
1、命題富有創造性。圍繞“彩色的地球”這個命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間。活動以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學氛圍寬松自由。
2、示范靈活。示范抓重點，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動活潑教學相長的互動模式。
3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發幼兒活動的興趣。
4、創造性的講評。教師能提供給幼兒充分的闡述機會，并能隨機挖掘幼兒創造性。
文檔為doc格式。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇七
1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動促進幼兒想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。
各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙)。
抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆。
一、談話(根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。)。
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)。
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)。
3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?
(幼兒討論、講述，教師總結)。
兩張紙用來印樹葉的。
上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙。
樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上。
薄紙印更加清楚、方便。
2、拓印。
(幼兒討論、講述，教師總結)。
將樹葉拼貼好。
將薄的白紙印在上面。
用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。
3、要求。
幼兒總結桌面材料的操作要求，教師總結。
強調在制作時要輕輕的。
4、步驟。
想象自己制作的物體。
挑需要的樹葉。
拼貼樹葉。
三、幼兒活動。
1、想好了再進行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
3、拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。
(教師巡回指導幼兒操作)。
4、將自己完成的`作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹葉花，有的是小動物，有的是......
整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇八
1、在畫過網格畫的基礎上，在相同的方法放大圖像，知道網格的大小不同，畫出的圖案的大小也不同。
2、通過找點、連線的方法，合作畫花園，體驗成功的樂趣。
【活動準備】。
1、已畫好的小房子圖片人手一張。
2、花園的范畫，和分割好的花園的圖片，大網格紙人手2張。
3、勾線筆、蠟筆人手一份。
4、展示底板一塊。
【活動過程】。
一、出示“小房子”圖片，根據已有經驗導入。
1、師：我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子，今天矮人設計師想問問小朋友們，你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。
2、師：我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子，我替矮人村的村民們謝謝你們。
3、師：巨人村的巨人們聽到了這個消息，他們也想建一些房子。
二、引出“巨人”，引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。
1、師：今天呀，巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙，它們有什么不同？
師：它們的格子有什么不一樣的嗎？（一張格子大，一張格子小）。
師：眼睛真亮呀！那有相同的地方嗎？它們的數量一樣嗎？（一樣，橫的豎的都一樣）。
小結：這兩張網格紙呀排列的方式一樣，它們的數量也一樣，那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎？我們來數一數。哦，這三張網格紙它們的大小不同，但是格子的排列方法和數量都一樣。
2、師：如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子，你覺得哪張圖紙比較合適呢？（第三張）。
師：好的.，那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。（畫好后貼在展示板上。）。
4、師：老師拿小圖紙也畫了了一間房子，我們一起來看看。哇，跟你們的房子比起來太小了，放在一起看一看。真的很小啊！
小結：房子圖可以放大和縮小，網格紙格子小，線條就短，畫出來的圖案就變小了，網格紙的格子大，線條就長，畫出來的圖案就放大了。
三、給巨人國設計“花園”，提升經驗。
1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園，你們看，漂亮嗎？
師：這幅畫上有什么？（藍天，白云，小鳥，小池塘，小魚，大樹，小花小草）這么美得畫真好看呀！巨人村的設計師得知了這個消息，他們也想建造一個這樣的花園，可是呀，這個花園太小了，怎么辦呢？（把它放大）。
2、師：每一組有一個信封，信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把你的一份畫在大網格紙上，涂上相應的顏色。
3、幼兒操作。
四、拼成花園，體驗成功的樂趣。
師：孩子們，畫好了就把你們的一份設計圖貼到tk板上來。
師：讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇九
設計意圖：
《綱要》中明確指出，幼兒藝術教育的主要目的在于引導幼兒在藝術活動中感受美、表現美和創造美，從而享受審美情趣，體驗創造快樂。由于小班幼兒處在涂鴉期，這一階段的低齡幼兒好玩好動有意注意時間短暫、手指的精細動作發展不夠完善,所以考慮活動中讓幼兒進行游戲性的操作體驗對于幼兒的能力要求相對適中。在翻看教材以及網上閱讀相關美術教案，最終我們選擇了安少版小班上冊教材《花棉襖》。又考慮到日新月異的今天，冬天的服裝不再局限于厚重的棉襖。因此將題目定為《花衣服》。此節美術活動主要通過印章畫的形式培養幼兒對美術的興趣，體驗美術材料的不同特性。
活動目標：
1、初步嘗試用工具和材料大膽表現身邊美好的事物。
2、喜歡參加美術活動，體驗創造的樂趣。
3、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
活動準備：
1、請幾名大班幼兒排練時裝表演。
2、幼兒作畫工具若干（蔬菜印章、玩具印章、筆蓋、顏料、海綿、畫紙若干份）。
3、音樂音頻。
4、范畫兩幅（一件印有圖案的衣服、一件沒有圖案的衣服）。
活動過程:。
一、播放音樂，師幼觀看走秀表演，導入活動主題。
師：冬天到了，服裝設計師設計了許多漂亮的衣服，請小朋友們跟老師一起來欣賞大班的哥哥姐姐為我們帶來的'時裝表演吧。
二、欣賞大班幼兒服裝，對衣服的顏色圖案有初步的感知。
師：表演結束了，哥哥姐姐走的時候步伐有力，特別得帥氣，他們表演的棒不棒？那老師想問問小朋友了，他們上面穿的衣服你最喜歡哪件，為什么？（引導幼兒觀察顏色、花紋圖案）。
小結：哥哥姐姐的衣服有很多不同的顏色，有紅色、黃色、藍色，衣服上還有許多好看的圖案花紋，有點點的，小動物的……因為設計師我們的哥哥姐姐才能穿上這么帥氣好看的衣服，好啦，哥哥姐姐也表演累啦，我們跟他們說再見吧。
三、教師出示范畫并演示印畫的方法。
1、出示范畫。
師：今天呀老師也來當當厲害的設計師，我也設計了一件好看的衣服，你們想看嗎？
2、出示操作材料，演示印畫方法。
師：老師之所以能夠設計出這么好看的圖案，是請了許多好朋友來幫忙，你們知道是誰嗎？我的好朋友呀就在這個籃子里，不過呢他們都睡著啦，讓我們一起來說“朋友朋友，請出來”把他們喚醒好嗎？（用布遮蓋在放有材料的籃子上）來，我們一起來說“朋友朋友，請出來”。
（1）出示玩具。
師：咦，這是什么呀？原來是我們小朋友平常玩的玩具，我呢把他輕輕的放在海綿上沾一沾，然后再拿起來放到紙上按一按，再輕輕地拿起來，一個漂亮的圖案就出來了。好看嗎？老師告訴你這樣的方法叫印畫。
（2）出示筆蓋。
師：讓我們再來看看籃子里還有其他的好朋友也能印畫呢，我們一起說什么呀（朋友朋友，請出來）。
師：這是什么呀，哦，是我們寫字用的筆蓋，我呢，也要把他輕輕的放在海綿里沾一沾，然后再拿起來放到紙上按一按，再輕輕地拿起來，一個漂亮的圖案就出來啦。
（3）出示蔬菜根，請幼兒上前嘗試印畫。
師：老師的籃子里還有好朋友呢，讓我們一起說“朋友朋友請出來”.
（4）出示胡蘿卜，請幼兒上前嘗試印畫。
師：老師的籃子里還有一位好朋友迫不及待地想跟小朋友見面了。
師：這是什么呀，小朋友們真聰明，原來是胡蘿卜，他也可以印出好看的圖案呀，我也想請一位小朋友試一試。
四、播放輕快音樂幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：你們愿意當設計師嗎？接下來就請小朋友來設計好看的衣服了。
2、提出操作要求：在你們設計衣服之前老師要說明幾點要求，請小朋友仔細聽：（1）小朋友的桌子上都有很多的印畫工具，請你拿一個工具放到海綿上沾一沾，按照我們之前的方法進行印畫。當你重復的使用印畫工具發現印不出圖案時需要再沾一沾海綿進行印畫。
（2）你設計的圖案只能出現在畫紙衣服的輪廓線內，不可以弄到衣服的外面，也不可以弄到桌布上，還有你的或者小朋友的身上哦。
（3）印完之后請將印畫工具送回家。他的家在哪里，對了在桌子上的另一個空籃子里。
3、師：好啦，現在就讓我們一起聽著音樂來設計好看的衣服吧。
五、操作結束引導幼兒交流評價作品。
幼兒互相欣賞，說一說誰的花衣服最漂亮為什么？
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇十
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。
2、樂意與同伴合作，共同進行創作活動，并能通過協商解決活動中的問題。
3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備。
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
活動過程。
1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。
重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節化，使活動在點燃幼兒創作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣？和平時的畫一樣嗎？在這幅畫中，你看到了什么？（幼兒回答）。
師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢！
附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊！”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。
師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢？我們一起來看個小片子，看了就知道了。
（幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解）。
師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢？我們來看看。瞧！它們拿來了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）。
師：原來這幅畫就是這樣變出來的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的.方法，畫一幅果醬化，好嗎？
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢？
師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰來幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）。
師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）。
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發合作）。
3、幼兒自由結對，進行活動。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。（鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動）。
4、作品展示與成果分享。
師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧！你們真棒！表揚一下自己！
師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢？（根據幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵）。
師：今天，我們學會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎？（幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作）。
（指導幼兒合作把操作材料搬出活動室）。
活動反思：
通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇十一
1、通過欣賞各種對稱圖案，引導幼兒感知、了解對稱圖形的美。
2、探索對稱印畫的方法，激發幼兒對對稱圖案創作的興趣。
3、鼓勵幼兒對畫面進行想象創作，體驗創造活動帶來的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動準備。
1、作畫材料：各色顏料、8k的白紙、各種玩具。
2、蝴蝶圖片一張。
活動過程。
（一）欣賞對稱圖案，感知、了解對稱圖形的美。
1、欣賞蝴蝶圖片，感知對稱美。
2、尋找對稱圖案，鞏固對稱圖形的特點。
小結：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對稱。
師：小朋友認識了對稱，那誰再來說一說那些東西是對稱的。
（二）探索對稱印畫的方法，激發幼兒創作的興趣。
1、探索對稱印畫的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢？（用筆畫出來，用印的方法。）。
2、教師示范對稱印畫的方法。
（1）根據自己的構思選擇適合的玩具切面。
（2）根據表現的內容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
（3）玩具蘸色后在對折后的白紙一邊蘸印。
（4）注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復操作多次，形成各種色塊。
（2）沿折痕合起來壓印，出現兩邊一模一樣的圖案。
3、引導幼兒觀察感受印畫的對稱美，激發幼兒創作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對稱的嗎？你們想自己試一試嗎？
（三）引導幼兒選擇材料進行創作，鼓勵幼兒大膽想象添畫。
1、幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進行對稱拓印，教師隨機的進行個別的`輔導，提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導幼兒借形想象，簡單添加。
師：小朋友看看印好的畫象什么？還能添畫成什么有趣的東西？
引導幼兒用毛筆添上簡單的幾筆，變成有趣的形象。
（四）展示幼兒作品，幼兒自評。
1、給自己的作品取一個好聽的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗成功的喜悅。
活動延伸。
在美工角中繼續提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
文檔為doc格式。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇十二
活動目標：
1、學會使用樹葉進行拓印。
2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗成功的喜悅。
材料準備：
1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動設計：
一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。
請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：
1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。
2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?
2、引導幼兒討論。
教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。
1、教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。
2、請幼兒挑選樹葉。
3、幼兒用樹葉進行拓印。
制作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。
活動反思：
在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創設了一個寬松、自由發展的心理環境以及動態的物質環境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。
大班美術漿糊對印畫教案（優質13篇）篇十三
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來老師的畫就是指印畫出來的)。
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎?
老師來試一試，看看是怎樣的結果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。)。
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?(在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。)。
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫。
今天我們學習簡單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。