優秀作文是對問題進行思考和解決的過程，它可以培養學生的分析和創新思維能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。
春天從哪里來（熱門19篇）篇一
暑假我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》。
先讓我介紹一下《爺爺的爺爺從哪里來》這本書的故事內容是：有一個不知道從哪里來，不知道年齡的小女孩來到了這座城市，住在附近的窮人都和她是好朋友，他們的孩子也來找毛毛玩，可是后來，時間竊賊——灰先生來到了這座城市，他們騙人們，讓人們節省時間，他們卻把人們節省下的時間據為己有，就連毛毛的朋友也被騙了，毛毛的其他朋友因為小，所也被關進了兒童之家。后來，一只烏龜，叫卡西歐佩亞，它帶著毛毛來到了從沒巷里的無處樓找到了時間師傅候拉，候拉讓毛毛理解了時間的概念，然后跟毛毛一起冒著全人類的時間都要永遠停止的后果去跟灰先生搏斗，后來靠著毛毛的勇敢和卡西歐佩亞的機智戰勝了灰先生。
我們再說的《爺爺的爺爺從哪里來》寫的順序吧：
一、從“神創論”到認識l的蒙昧時期；
二、“人類起源”科學來之不易；
三、北京人頭蓋骨；
四、北京人頭蓋骨丟失之謎；
五、北京人是最早的人嗎？——一場4年之久的爭論；
六、找到了比北京人更早的人類化石；
七、人類起源的演化過程；
八、人類使用工具也是人類起源的證據；
九、人類誕生在地球歷史上的位置；
十、2l世紀古人類學者的三大課題；
十一、保護北京人遺址。
當然，有文章也有附錄，附錄有：古人類化石表，悠長的歲月，我的童年，斷斷續續的學校生活，考上練習生，初到周口店，狗骨架和兩本書，難忘的升級考試，學會“四條腿走路”，刻在心間的名字，主持周口店發掘，鹽外溝挖“龍骨”，發現了三個頭蓋骨，輾轉云南行，升為技士，周口店日寇大開殺戒，進修解剖學，南下受阻，“北京人”失蹤，“偷”出“北京人”遺址圖，結識夏景修，美國古生物學家葛利普，與胡適談合作，重振周口店，一場長達四年之久的爭論，發現了丁村遺址，尋找比“北京人”更早的人，廣西探洞尋“巨猿”，河西之行，尋找細石器的起源，從死神身邊逃脫，路途依然遙遠，流逝的歲月留下了什么，和后記。
寫這篇文章的作者叫做賈蘭坡，我在網上找了一些資料，一起來看看吧：賈蘭坡（1911月25日－7月8日），是中國古人類學家。河北人。1930年代協助裴文中參與周口店古人類遺址的發掘工作，發現“北京人”頭蓋骨。后為中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員。1980年當選為中國科學院學部委員。1994年當選為美國國家科學院外籍院士。
我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》讓我明白了做人要努力學習，工作，才會得到想要的成績。
春天從哪里來（熱門19篇）篇二
移步換景，視線里是似乎看不到轉折的走廊。
恍惚中聽到一個朦朧的聲音。他問，春，從哪里來。然而沒有回答，微風里模糊了花落的聲息。
于是他開始訴說。他說他一直都在尋找。跳過盛夏悲秋忍冬尋覓來年更加青綠的春。來年又來年，他卻終究沒有尋到它，尋到那個迷樣的春。
我下意識地抬眼，走廊里卻已滿是春意。淺淺的碎影暈開了季節的容顏，恍惚中似乎身處那簾窄窄的幽夢。
白晝開始亢長黑夜開始縮短。
天空撒上花香空氣綴上斑斕。
藤蔓褪去枯黃枝條長出新葉。
世界顛倒上下成為春的倒影。
我詫異，春，不就在這里？那個聲音卻說不，我沒有看到。我說，不信你仔細看。聲音說，不用了，我沒有看到它來。
我再次抬眼，長廊已至盡頭。視野里漫上了大片的春綠。一群稚嫩的孩童在嬉戲。歡聲笑語隔了云朵牽上鳥語花香。
童聲又開始爭論。孩童終究是孩童，為春的來處是天上地下南邊東邊爭得面紅耳赤。
那個聲音于是說，春明明沒有來。卻沒人再去理會。孩童繼續在春日的'陽光下享受著簡單而又斑斕的歡樂。
視線開始朦朧。我試著平躺在草地，一剎那間鼻翼嗅到了淡淡的芬芳。
閉上雙眼的時候我依稀看到一個輪廓，他依然執拗地堅守在一旁守望他的春。一抬頭一低頭間錯過了周圍彌漫的風景。
半睡半睡半醒間我開始思索，春就在他的周圍，卻被熟視無睹。他渴望他一直所渴望的東西，匆匆復匆匆，但卻因為固執地堅守而停在了離它最遙遠的地方。
恍然間又覺得他只是一個縮影，縮在矮矮低檐下的這個世界，縮取了匆匆奔走碌碌而活的我們。接觸上社會的水，哪怕是清水，也在這個大染缸里毫無例外地被漂染。
漸漸長大，漸漸遺忘。說到底，是我們自己已不再純潔的心遺忘了美好的春日。或許，多年后夢泛南柯，還能在早已逝去的童年里，再見一次春吧。
入夢。夢里有傾城的日光。恍如隔世。
陰影里的靜謐春色似乎隔絕了塵世，悄然地流動在浮云里，閉著眼睛，安然呼吸。
恍惚中好像有人問，啊啊啊，春從哪里來。
一個稚嫩的童聲回答，哎呀呀，春，就在心里。
春天從哪里來（熱門19篇）篇三
周末，我們小記者走進周大福珠寶文化產業園采訪。眼前所見所聞，解開了我藏在心中很久的一個疑問：媽媽的美麗從哪里來？我是個愛美的女生，小時候看媽媽在鏡子前戴各種精美的.首飾，我又羨慕又好奇，媽媽的首飾為什么有各種各樣的造型？這回我可知道了！
你知道金子怎么變成金水嗎？工人們先用現代化的設備把金磚壓成金片，然后把金片融化成金水，這金水是金綠色的，非常美麗、干凈，好像是被仙女施了魔法的神水。我還知道了怎么做金首飾。先打蠟，然后澆上銀油放18到20小時，在各種造型的模具中，金水就變成媽媽戴的那些小天使、小狗形狀的美麗吊墜啦！
參觀完，我們還學習了串珠子。我串了一條五彩項鏈，打算將它送給親愛的媽媽。記得我小時候過生日，媽媽、奶奶、外婆都送黃金平安鎖給我作為禮物，聽說黃金非常昂貴。雖然我這個項鏈是塑料彩珠做的，很普通，不像黃金那么昂貴，但是我知道，黃金有價愛無價。
春天從哪里來（熱門19篇）篇四
業季時，一些寺廟里竟多了些臨時“抱佛腳”的年輕人：“賜我一份offer吧！”“求增加人品，保我‘過關斬將’，拿下這份工作。”……聽來有些滑稽的禱告，背后顯現的是自信的缺失。
筆者也剛步出學生行列，在大學校園里，清晨不乏激情的演講與朗誦，夜晚多是刻苦的研讀與寫作。然而，也有不少年輕人過得并非如此充實，或沉迷于游戲，或漫無目的地上網，或“黑白顛倒”地熬夜。學業無所成，又提不起興趣來參與社團活動，時光就這么溜走，只剩下混沌。一旦找工作、硬碰硬，他們才發現簡歷“暗淡無光”，只得去網上搜尋速成的競聘面試“攻略”，或去寺廟求佛保佑。
如今，市場經濟浪潮早已將學校的圍墻沖破，身處校園的年輕人能充分感受時代的脈動，但同時也會沾染社會的不良風氣，比如急與躁。社會飛速向前，也撥快了人們心里的時鐘，浮躁風氣傳染至社會的各個角落，急著做大事，急著賺大錢，急著攀高位……去年，一則廣受關注的瀏覽器廣告惟妙惟肖地刻畫了年輕人的心態：畫面中一個年輕人煩躁不安，捶胸頓足地喊著：“我要的現在就要！”急于求成，讓很多年輕人難以靜下心來踏踏實實提高自己，為自己未來漫長的人生打基礎，他們更關注眼下的成功，卻沒怎么想過成功背后需要付出的艱辛。
當成功成為考量人的.重要指標，當快速成功成為普遍追求，彷徨與迷茫也就在所難免了。年輕人捧讀著各類成功學書籍，拜金主義、官本位思想乘虛而入，價值觀開始扭曲，擇業觀就變得越來越狹窄。在社會新聞中，我們不難聽到這樣的宣示：“死也要死在體制里！”“非大型國企不考慮。”剛剛殺過“獨木橋”的學子們，不得不再次擠上“獨木橋”，競爭之慘烈，不亞于當年的高考。得意者畢竟是少數，失意者則不免要慨嘆生不逢時，有的竟埋怨出身。
“拼爹現象”的存在，加劇了年輕人的迷惘與不自信。年輕人思想活躍，但同時也容易鉆牛角尖。因為有人“拼爹”，便放大了對社會階層流動性不足的判斷，進而不再相信奮斗，不相信通過努力也可以有滿意的結果。其實理性地想一想，大時代提供大舞臺，身邊固然有人靠關系上位，但也不乏自強自立的“牛人”。大多數人還是靠雙手奮斗，開拓著自己的發展空間。
不管時代如何變幻，有些格言歷久彌新，比如“是金子總會發光”。相信大多數年輕人內心深處也是認同的，難就難在知易行難。匡衡“鑿壁借光”、司馬光“圓木警枕”，古人的標桿樹在那里，如果覺得有些難，魯迅先生的“把別人喝咖啡的時間用來寫作”，總該可以努力而至吧？除了奮斗，我們還能靠什么？只要多一些努力，多一些勤奮，多一些積累，你一定會把自己錘煉成熠熠生輝的“金子”。
法國思想家羅曼·羅蘭曾經禮贊年輕人：“標志時代的最靈敏的晴雨表是青年。”社會轉型期、發展換擋期，意味著有更多的挑戰與壓力，但同時也伴隨著機遇。一代人有一代人的命題，相信我們可以解好時代的命題，那樣我們就可以自豪地宣告：這是我們的時代！
春天從哪里來（熱門19篇）篇五
快樂從哪里來？快樂來自你的心里；快樂在哪里？快樂就在你的周圍；快樂是什么？快樂就是發自內心的心情。
快樂從心里來，來自于你身邊的感覺，我的快樂從哪里來？我的快樂來自于家人與朋友之間。在家里時，我的快樂來自于關心我的家人；在學校時，我的快樂來自于平易近人的同學，讓我每天都充滿快樂的氣息。
當我不快樂時，我會試著找出快樂的事讓自己變快樂。就像是小狗一樣，小狗快樂時都會向主人搖尾巴；當樹木被砍時，它會覺得自己可以給人類使用，是很大的光榮。
其實生活中有許多快樂，只要用心體會、用心挖掘，它便會源源而來。當我悲傷的時候，只要快樂的心情在我身邊，我可能就會不再悲傷，甚至會露出一抹愉快的微笑，雖然“快樂”是看不到、聽不到和摸不到，但是，只要你想到了“快樂”，快樂就在你的身邊。
快樂的感覺就像是一只要從毛毛蟲變成蝴蝶時的那一種喜悅。但是，擁有很多的金錢并不是快樂，是擁有一個可以轉換心情的心才是真正的快樂，其實，快樂很簡單，只要心情轉個彎，快樂就會無所不在。
春天從哪里來（熱門19篇）篇六
我們小時候都會聽到一首兒歌“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”我想，春天正是來自小朋友，來自他們的可愛中。
春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，對，春天就是來自他們的可愛、眼睛以及心靈。
春天從哪里來（熱門19篇）篇七
你不折騰，何談幸福。
人生，不能因循守舊，看看那些喜歡折騰的人，就是有錢，就是幸福，因為折騰才能順應潮流，才是人生的弄潮兒。
首先，喜歡折騰的人，絕不是懶人，他們不習慣過平凡的日子，每一個出發點都是希望自己能夠過少好日子，能有尊嚴的活著，比起懶人，他們更努力，更勤奮，所以成功的機會多多。
其次，大凡折騰的人都有一段苦日子，他們需要窮則思變，不會安于現狀，一個人如果被歲月磨礪成一把刀，將會所向披靡，無堅不摧，即使折騰不出什么，也要堅強的去折騰，人生的幸福不會等著你，而是需要你用行動去采摘。
喜歡折騰的人，就像諾貝爾一樣，最終舉世矚目，沒有千萬次的實驗，沒有無數次被別人的冷嘲熱諷，諾貝爾還是那個籍籍無名的諾貝爾。愛迪生也是，居里夫人也是，這些人因為折騰，所以成功，因為折騰，才有價值，才有幸福。
喜歡折騰的`人，要有獨立的人格，自立自強的精神，要給自己有一條宏愿，要有甘于寂寞的耐心，也要有靜如處子動如脫兔的秉性。
人生貴在折騰，但是折騰要有目標，不能虎頭蛇尾，不能是一時的沖動，頭腦發熱的舉動，真正的折騰，是一種謀略，是一種向往改變生活的精神。
人生需要折騰，你不折騰，幸福從哪里來？折騰不能不要良心的折騰，折騰更需要與人為善，更需要仁愛寬容，不能一意孤行，折騰需要好的人脈，好的團隊，你才能折騰出個人樣來。
總之，喜歡折騰的人，往往有出其不意的美好結局。
春天從哪里來（熱門19篇）篇八
雖然蕾蕾有一個儲蓄罐，但是他今天儲錢，明天就花掉了。可是不知是什么原因，儲蓄罐漸漸地變滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄罐，啞了；爸爸掂了掂儲蓄罐，輕了。錢到哪里去了呢？一縷疑云頓時升上了他兩的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。
“蕾蕾，蕾蕾，爸爸想找你要點錢，給爸爸同事買點禮物！”爸爸燦燦的跑到蕾蕾旁邊。蕾蕾搖了搖頭，說：“怎么可能，我的錢我有用哦！”爸爸更加疑惑：“哦？有什么用？”蕾蕾得意洋洋的搖搖頭：“我才不告訴你呢！”
媽媽也來試探蕾蕾：“蕾蕾，把錢借給媽媽用個幾天，媽媽連本帶利還給你。”蕾蕾微微思索，還是搖了搖頭：“不要了啦，我都說了，那錢我有用的，爸爸媽媽你們別找我了啦！”媽媽心里滿是好奇的走了。
一個星期日，媽媽打掃著房間，突然看見桌上放著一個蛋糕——祝媽媽母親節快樂！媽媽恍然大悟，跑去找蕾蕾：“蕾蕾，那錢……你給我買……”蕾蕾得意的笑了笑：“哈哈，媽媽你看到啦！那是我送給你的蛋糕！”媽媽的眼眶漸漸濕潤，抱住蕾蕾，笑著說：“蕾蕾，你真是媽媽的好女兒……”
春天從哪里來（熱門19篇）篇九
快樂，是一種奇妙的感覺，它是一種自然不過的心情，只要嘴角輕輕上揚，快樂就會自動找上你。
生活中，有很多的快樂，只要我們去用心體會、用心挖掘，它便源源不絕的向我們而來，要找到快樂，絕非難事，只要有一顆心，人人都可以找到自己的快樂，快樂就像巧克力，濃郁的味道，清爽的香氣，另人陶醉在快樂當中，幫助別人，你會感到快樂，得到想要的東西，你也會快樂，有人關心、贊美你，你更會快樂，如果生命像一朵花，快樂和幸福，就會是那朵花的肥料，讓它滋潤、茁壯，花就會開得更美、更大，當我們知道了快樂是什么，它就會露出它的臉，對我們表現出最完美的微笑。
上帝創造生命，他讓快樂去滋潤生命，把生命點綴的燦爛奪目，讓人們浸淫在快樂當中，把這世界裝飾的更加美好。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十
回家問媽媽，媽媽笑著說：“今天下的泥點雨。”真是越說越不明白，雨水中哪來的泥點，我怎么沒有聽說過泥點雨？媽媽解釋說：“因為空氣中有一些浮塵和揚沙，一下雨，這些浮塵和揚沙就隨著雨水一起落下來了，”我打破砂鍋問到底，這些浮塵和揚沙從哪里來？媽媽又解釋說：“它們從遙遠的地方來，大風一吹，它們就被帶到空中。風小了，它們就會散落到地面上來。當然如果要下雨，它們就會隨著雨水落到地面上，就是我說的‘泥點雨’。落到車上，也就會出現許許多多的小泥點。”聽了媽媽的解釋，我忽然明白了，這次泥點雨跟近幾天的沙塵天氣有關，與人們破壞自然環境有直接的關系。哎！人們哪，我們什么時候才能醒悟呢？請保護環境，善待地球吧！山東省鄒城市東灘礦校
春天從哪里來（熱門19篇）篇十一
雨從哪里來
1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。
2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關系。
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。
一、聽，什么聲音？（下雨啦）
二、討論：雨的.種類及好處與危害
“今天我們的話題就來討論雨。”
提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）
（壞處：如果雨下大了會造成災害）
3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）
三、實驗：雨的形成
教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。
啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
教師總結：水遇熱---形成水蒸氣--
四、觀看課件《小水滴去旅行》
引導幼兒說說雨的形成。
課程結束。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十二
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
教學建議。
教材分析：
本課選用了北京市房山區竇店村勤勞致富的事例。
本課共設四個欄目。
1.導入??部分“說一說”欄目旨在通過設問把學生引入美好生活的情景。使學生把理想與現實聯系起來，引人深思，自然而然地進入主題。
3.“議一議”選取了一個收蘋果的事例讓學生進行討論，意在讓學生進一步明確誠實勞動致富光榮，投機取巧、坑害他人可恥的道理。
4.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點。
教法建議：
1.在教學中，應鼓勵學生講實話，多聯系生活實際，同時注意啟發學生站在不同角度去分析問題，體會消費者如果買了不好的商品是什么心情，通過換位思考，讓學生實實在在接受。
認知：
1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮，靠投機取巧、坑害他人致富可恥。
情感：
1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
2.欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而獲的行為。
幫助學生正確認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系，懂得靠辛勤勞動創造美好生活才是光榮的。
使學生產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
過程：
一、導入??。
1.師：每個人都希望過上美好的生活，你們想象中的美好生活是什么樣的？你認為怎樣才能過上美好的生活？（此問題為欄目一中的問題）。
板書：
2.學生小組討論后回答。
板書：
3.電腦演示一組圖片：
圖片一：美麗的城市。
師：在美麗、繁華的城市里，有錯落有致的高樓大廈，有繁華清潔的都市街道，有發達便利的交通，有設備先進的醫院、學校和物品齊全的商場。
圖片二：美麗的鄉村。
圖片三：美好的家庭。
師：我們有可愛的家園，家中窗明幾凈，家具舒適美觀，家庭成員和睦友好，生活的富裕和美滿。
5.學生發言。（學生可以根據自己的理解談，教師不要強求一致，此環節的目的是了解學生的原認知）。
6.師：同學們的想法很有道理，讓我們看一看北京市房山區竇店村人是怎么回答這個問題的。
二、明理。
1.演示課件一。
內容：課文第二段。
提問：
（1）竇店村過去是一個什么樣的村？
（2）為什么叫它"破集爛鎮"？
（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。）。
（3）光靠國家救濟能不能過上美好的生活？為什么？
2.繼續演示課件一。
內容：從第三段至課文結束。
提問：
（1）竇店人的生活發生了怎樣的變化？
（2）竇店村的變化，說明了一個什么道理？
板書：
小結：貧窮并不可怕，可怕的是不思上進，安于現狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難，他們奮發圖強，靠自己的勤勞的雙手，使自己走出困境，走上了致富的道路，過上了美好的生活。
三、深入明理。
1.師：課前同學們搜集了靠誠實勞動致富的事例，我們一起來交流一下。
2.小組交流。
4.提問：
聽完同學們的匯報，談談體會。
5.演示課件二。
內容：欄目"說一說"中牛頓的話。
提問：從牛頓的話中，你得到什么啟示？
6.小結：
勞動不僅可以使自己獲得知識、食物、還能使自己獲得快樂，幸福美好的生活同樣需要靠勞動創造。
7.議一議（教材p17欄目三"議一議"）。
（1）學生自己閱讀"議一議"中的內容。
（2）學生討論后發表意見。
三、全課總結。
勞動是美好生活的源泉，只有通過辛勤的勞動，才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法；靠投機取巧、坑害別人致富的做法都是錯誤的。我們從小應該學好科學文化知識，掌握過硬的本領，用自己的勤勞的雙手創造美好人生，過上美好的生活。
探究活動。
1.課前讓學生通過各種渠道，調查勤勞致富的事例。
2.教師組織學生參觀訪問一些較典型的靠勤勞致富企業或村鎮進行實地。
活動過程?：
（1）教師先與準備參觀的企業或村鎮取得聯系。
（2）參觀前要提出參觀的要求：安全要求和參觀中需要觀看的內容。
（3）參觀后，組織一次學生參觀座談會或辦一次參觀的辦報或承擔一次學校的廣播，向全校同學介紹參觀的收獲、體會。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十三
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“雨是怎樣形成的科學現象”，知道雨與人們的關系。
活動準備：
1、透明杯子和小玻璃板。
2、故事《小雨點旅行記》。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽和風等圖片一套。
一、談論：雨中出門的感受（價值點：喚起幼兒的經驗，說說喜歡或者不喜歡雨天的理由）。
1、幼兒聽雨聲，看雨景。
說一說：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）。
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈……自然界萬物都少不了雨水。
二、實驗操作：雨從哪里來（價值點：探索雨的形成）。
水變成水蒸氣。
教師操作：將熱水倒進杯子里，并用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）。
提問：玻璃板上的水珠是從哪里來的？
小結：水熱了，遇到冷得就會產生水蒸氣，水蒸氣會往上跑。
追問：你在哪里看見過水蒸發的現象？（幼兒回答燒水、做飯）。
水蒸氣凝結成水掉落下來。
教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。
提問：玻璃板上的水為什么會越來越少？
小結：水蒸氣怕冷，就會聚集在一起，凝結成小水珠，掉落下來。
追問：你有沒有發現水蒸氣凝結成小水珠的時候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）。
小結：原來水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來，這叫做水循環。
三、欣賞故事flash《小水滴旅行記》（價值點：了解雨的）。
過渡語：我們一起來看看，小水滴經歷了怎樣的旅行？
帶著問題聽故事，
1、問題1：小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點旅行的，是誰幫助小雨點回家的。
2、問題2：從各種自然現象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。
3、問題3：你知道你家里的水是從哪里來的嗎？
總結：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們在不同的時候發揮著不一樣的作用，有了水植物就能生長，水是生命之源。
四、延伸：尋找小雨點的其他“親戚”
春天從哪里來（熱門19篇）篇十四
快樂，是看不到、摸不到、聽不到，但是，感覺得到的東西，讓人喜悅的快樂就如同空氣，圍繞在每個人的旁邊；不會給別人孤單的快樂就如同每天對別人的微笑；當你悲哀時，只要想像，快樂就永遠不會消失不見。
快樂，是一個在世界各個角落的美麗寶藏；就像云一樣，它的快樂是每天都可以看到許多小孩子在玩耍；大樹的快樂是有很多人可以陪著它，讓它不會覺得無聊；而魚的快樂是可以自由自在的在如同媽媽的大海里，游來游去，不會受到任何限制。有人說：“每個人的快樂都獨一無二。”而且，快樂分成二種，第一種是假的，只是暫時性的，就像嘲笑別人只有一下子；第二種是真的，是永恒的，就像和家人團聚在一起的溫馨，是永遠都無法拆開來的快樂。
快樂，可以從做的事找到，無論是玩電腦、看電視等，都是你可以去選擇的，其實，快樂就如同交叉的路一樣，看你想走哪一條屬于你自己快樂的路，如果你一開始就走錯的話，沒關系，因為，快樂是不會消失的，而且，它就在你的旁邊，默默的支持你。
快樂，是要付出的，因為，有一句話是這么說的：“快樂為助人之本。”所以我覺得每個人要幫助別人，才能擁有所謂的“快樂”。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十五
活動構思：
幼兒之前已經通過“有趣的水”的主題學習和一些科普讀物對水的不同形態和雨水的形成有了一定的了解，這次的活動就是在此基礎上給幼兒進一步的提升。重在培養幼兒積極觀察和思考生活中自然現象的情感態度，學習通過簡易實驗進行科學探索，同時進一步了解雨水的重要性和水的各種形態變化。
活動的重點和難點是在教具準備和實驗操作部分，幼兒只有在清楚觀察到正確現象的基礎上，才能得出準確的結論。否則就容易變成老師的結論灌輸。另外就是要注意整個活動的趣味性和緊促性，激發幼兒的好奇心和求知欲。
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態的不斷變化。
活動準備：
1.??透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2.??故事《小雨點旅行記》動畫片。
3.??雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談論：雨中出門的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3-4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3-4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1-2位幼兒回答）。
（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1-2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)。
2、實驗驗證（10’）。
師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）。
提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）。
小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1-2位幼兒回答）。
（結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1.??整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2.??幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3.??實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4.??“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
附故事：小雨點旅行記。
現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十六
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解"蒸發"以及"雨是怎樣形成的"科學現象，知道雨與人們的關系。
教學重點。
探索雨的秘密。
活動準備。
活動過程。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
師：天上為什么會下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
四、活動延伸。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十七
從生活的點點滴滴中來從辛勤的勞作中來從微小的生活中來從小小的收獲中得來也是從內心的深處滋生出來的是我們每天的實現的目標而來。
那天有人問：“你覺得快樂嗎？”是的，快樂嗎？平淡的生活，每天的早出晚歸，遵循著常規的生活模式，天天的仨飽倆倒，上班聽領導的，下班做家務，沒有驚濤駭浪的波折，沒有大富大貴的豪氣，更沒有偉人的運籌帷幄，也沒有指令天尊的豪邁，也沒有英雄的泰山壓頂不彎腰的唯我獨尊，只是再平常不過的百姓，搜盡了自己的腦海也沒有找到快樂的原發地，似乎沒有了快樂，好像快樂從心中抹殺了。我忽然的驚訝，更是有點不寒而栗了，原來自己的每時每刻都在沉悶中生存啊！
那么快樂在哪里呢？沒錢人羨慕有錢人，看人家有錢人多快樂，看中了拿錢就買，不喜歡了想扔就扔。看看沒錢人的寒酸，相形見拙，衣食住行沒有一樣可以和有錢人媲美的，那么就是有錢快樂吧，至少是沒錢人這樣的看法，可是問一問有錢人他快樂嗎？也許會出乎沒錢人的預料，他會擺出一副哭喪臉“有什么值得快樂的，每天愁死了”。也許錢沒法衡量快樂，不可以用錢來計量快樂的。那些擁有資產幾十億、幾百億的人們，怎么才是快樂呢？莫非他們天天會笑逐顏開嗎？我倒是覺得未必，他們在為發展發愁，為前景發愁，有許許多多的事情攪擾著，也有愁眉不展的時候，也有絞盡腦汁的時候。
那么誰快樂呢？從小到老一帆風順的人，他快樂嗎？那么一生拼搏的人，在每走一步都跌跌撞撞的人，他快樂嗎？也許問到這樣的問題，得到的答案是一樣的，都不知道自己是否快樂？一帆風順的似乎路是平坦的，沒有波瀾不驚，也沒有磕磕絆絆，似乎沒有打拼的挫折，也沒有崎嶇的跋涉，從來就沒有成功的感覺，沒有收獲中的艱難，只有順風順水的平靜，那是他的快樂呢？而一路走來磕的鼻青臉腫的人，是多么的羨慕他的平靜，羨慕他的平坦，也許他會覺得只有磕的傷痕累累了，才會體會快樂的甜蜜。
到這里，會有人提出質疑了，快樂在哪里，誰快樂，答案在哪里？其實誰都有快樂的資本，誰都有快樂的源泉，誰都在體會著快樂，只是都把愁苦放大，把郁悶強化了，至此就把自己每時的快樂驅散瓦解了。
生活是快樂的，每一個人的生活就是自己的一個結果，也是自己的一個收獲，沒有每一天的勞作，就不會獲得豐厚的物質，就不會有溫暖的家。
工作是快樂的，每天朝陽讓每一個人到達自己的崗位，日落又送走每一個忙碌的身影，崗位上留下咸澀的汗水，堆滿了勞動的成果。
快樂是在每一次的困難解決后的狂喜，順利的大道，平穩的前行，每次看到自己的腳印在向后移動，那就是成果的積累，而平坦中那些高崗的攔截不過是再費一把力氣推到，而泥濘只是在阻止前進的步伐，斬斷了路上的荊棘，推到了攔路的石頭，碾過了泥水的污濁，哪一點不值得慶幸，那一次的克服困難不是快樂的資本。
也許有人會說，人家那些吃喝玩樂的人才叫快樂，而這只是對快樂的一種曲解，也是對快樂的一種褻瀆，別說有些吃喝玩是為了應酬，是不得已而為之，就是真的揮霍著玩樂的有幾個是快樂的。
把快樂加以分析，那就是一種心理的收獲，每天的點滴是在自己心甘情愿中做到的，每一點的收獲是在自己的勞動中獲得的，當然每一天的結果是自己努力的成就，也就是心中想做的事自己完成了，那就是快樂。自己想要的，經過努力獲得了，那就是快樂。
艱難不是苦惱，困難是郁悶，艱難是獲得快樂的基石，困難是戰勝的力量，一個的艱難讓自己化解了，一個個的困難讓自己克服了，那才是快樂的成果。
快樂就是因為自己主動的安排，讓每一天過得充實，過得有所完成，有了目標的前進，并且，每一步都是付出了汗水和辛勞的，收獲的每一次都凝結著做自己的心血。也只有心血的付出才換回自己真實的快樂。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十八
二、活動目標：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。
2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。
3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、活動準備：
課件：小雨點旅行記、雨的形成。
雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套。
四、活動過程：
（一）、導入部分：
1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。
（放錄音：打雷下雨的聲音）。
（二）、故事欣賞《小雨點旅行記》（播放課件）注意故事中的修飾性詞語。
討論思考：
1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的？
2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。
（三）、加深理解雨的形成。
1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎？我們來看《雨的形成》。
（播放課件——雨的形成）。
2、動手操作：排一排。
請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述。
（四）、活動延伸：下雨前的現象。
1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象。
2、放課件——下雨前。
3、幼兒討論，教師小結。
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。
小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。
（五）、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
春天從哪里來（熱門19篇）篇十九
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。