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三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇一
【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時(shí)期的歷史。它是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時(shí)期,第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用,秦漢是中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)的第一次發(fā)展高峰,也是中國(guó)封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時(shí)代,還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時(shí)代。對(duì)后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:
1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)等史實(shí),認(rèn)識(shí)到秦皇漢武對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展所起的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實(shí),認(rèn)識(shí)到我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展歷程,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、歸納問題等能力。
過程與方法:
補(bǔ)充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料,結(jié)合課本資料,引導(dǎo)學(xué)生多方面感知?dú)v史,通過對(duì)歷史材料的閱讀、理解和歸納,從不同的角度思考和分析歷史問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、由秦漢時(shí)期的昌盛認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定、重用人才是國(guó)家強(qiáng)盛的重要因素。
2、由秦漢時(shí)期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。
3、由昌盛的秦漢文化成就認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。
【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了,但了一個(gè)新的社會(huì)制度的建立,對(duì)于學(xué)生來說,還是有一定的難度。所以在教學(xué)過程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識(shí),也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。
【教學(xué)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及其作用;秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);漢武帝的大一統(tǒng);冒頓統(tǒng)一蒙古草原;張騫通西域和絲綢之路;造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀;佛教、道教在我國(guó)的傳播情況和《史記》。
【教學(xué)難點(diǎn)】焚書坑儒、專制主義中央集權(quán)制度;秦亡前后,項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化;“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;正確理解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系;正確認(rèn)識(shí)絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位;張衡制造地動(dòng)儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理;宗教得以傳播的原因及其對(duì)我國(guó)的影響。
情境導(dǎo)入法:利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法:使用相關(guān)圖片,培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片,掌握一定的圖片分析方法。
問題教學(xué)法:通過提出一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法:運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)實(shí)施】。
第9課-第15課共7課時(shí)。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇二
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2、掌握本課生字,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
(一)歌曲導(dǎo)入:
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
(二)教學(xué)互動(dòng):
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來,利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準(zhǔn)為止。
(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。
(3)全班集體交流反饋。
a:1:小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?
指名學(xué)生試連,當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,小草可搖動(dòng)葉子說:“謝謝你給的小雨點(diǎn),真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
b:2:出示“三個(gè)生字娃娃”:“映、輕、唱”說:我們的名字有太好。
讀者,你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?
(應(yīng)輕唱:翹舌音,)。
當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,課件在生字娃娃一起說:“看來,我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:剛才我們認(rèn)了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀,其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。
3、整體感知。
(1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學(xué)生說,老師總結(jié)。
(三)和諧發(fā)展:
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,先說一說,試著讀一讀,讀出自己的感受。
(四)書寫生字。
1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
(五)定向?qū)搿?/p>
復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字及詞語。
(六)小組合作探究學(xué)習(xí)課文。
1、同桌合作交流,讀懂了些什么?
2、全班交流:你讀懂了什么?
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)。
(七)指導(dǎo)書寫其他生字。
(八)指導(dǎo)背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇三
一,習(xí)作要求。
“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道,一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然,幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機(jī)時(shí)刻,鴨媽媽沉著冷靜,向巡警求救,并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn)。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,目送它們搖搖擺擺地上路了。”(摘自《參考消息》2001.10.9)。
根據(jù)上面的圖片報(bào)道,進(jìn)行合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么?(在播放圖片的過程中,教師做簡(jiǎn)要的介紹。學(xué)生總結(jié):人與動(dòng)物相處得十分和諧,幸福!)是的,在我們的生活中離不開動(dòng)物的陪伴,人與動(dòng)物之間也發(fā)生了許多或是感動(dòng)的,或是有趣的事。
(二)明確習(xí)作要求。
認(rèn)真觀察這張圖,你看到了什么?通過這個(gè)圖片你想到了什么?學(xué)生交流:
生
生
生
3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面,讓我們深深感受到了人與動(dòng)物之間的友好相處。
師:大家說的多好啊,這是一幅有趣的圖片,繁華的大街上出現(xiàn)了一排小鴨子,讓我們都覺得特別驚奇。那么他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)在街頭,他們又有怎樣的經(jīng)歷呢,讓我們一起看書第133頁關(guān)于這則圖片的報(bào)道。(大屏幕出示報(bào)道的內(nèi)容,指名讀)師:看了這篇報(bào)道相信大家已經(jīng)明白了,這可是一件的的確確發(fā)生過的真實(shí)的故事。報(bào)道介紹的很簡(jiǎn)單,但是我們相信,這個(gè)小鴨子得救的過程一定是個(gè)不簡(jiǎn)單的故事,今天我們就根據(jù)圖片的報(bào)道,發(fā)揮我們的想象,來寫一寫這個(gè)故事。(板書:看圖作文)同學(xué)們先看這篇習(xí)作的習(xí)作要求:
1、根據(jù)上面的圖片報(bào)道,進(jìn)行合理想象,寫一個(gè)故事,2、故事做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
(三)寫什么,如何寫。
(敘事性的文章要寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。)。
經(jīng)過:鴨媽媽怎么求助?巡警怎么救?
結(jié)果:小鴨子得救后,鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾方面,對(duì)故事進(jìn)行合理的想象,并想辦法把你的故事內(nèi)容講的具體一些,想好后也可以與你們小組的成員交流一下,為了便于一會(huì)發(fā)言,老師建議大家把你的猜想適當(dāng)?shù)脑诒咀由蠈憘€(gè)提綱或記上關(guān)鍵詞。學(xué)生自由想象,小組討論。指名回答。(學(xué)生說的是故事的梗概,也算是習(xí)作的提綱,學(xué)生說的時(shí)候要把起因、經(jīng)過、結(jié)果都說全,其他同學(xué)對(duì)他說的進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議的出發(fā)點(diǎn)是想象的是否合理;是如何把內(nèi)容寫具體,還可以怎么寫?)(師在此處重點(diǎn)指導(dǎo)要把內(nèi)容寫具體,感情寫真實(shí)要注重細(xì)節(jié)的描寫。)。
聽了同學(xué)們的猜想,我們已經(jīng)把故事想象的很合理,很生動(dòng)了,但我們每寫一篇文章都應(yīng)該表現(xiàn)一個(gè)中心,我們?cè)趯懸黄恼乱矐?yīng)該做到詳略得當(dāng),不能眉毛胡子一把抓,那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢?你想詳寫哪部分內(nèi)容來表達(dá)這個(gè)中心呢?(人與動(dòng)物的和諧共處、動(dòng)物間濃濃的親情。)。
師:大家說的非常有道理,對(duì)于這篇文章,同學(xué)們可以自由選擇寫作的角度。待會(huì)在寫的時(shí)候你覺得在哪個(gè)地方詳寫可以突出你自己對(duì)這件事的想法就在哪個(gè)地方詳寫,其他的可以略寫,寫文章要做到詳略得當(dāng)。任何文章都應(yīng)該有個(gè)題目,好的題目能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,這篇文章的題目你想好了嗎?(學(xué)生說題目的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)想到這個(gè)題目)。
(四)例文引路,寫草稿。
現(xiàn)在相信大家都選好了自己作文的題目了,我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動(dòng)筆之前先看一篇老師帶給大家的習(xí)作,看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方,是否會(huì)給你帶來一點(diǎn)啟示。(師讀例文,學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議有什么地方可以借鑒學(xué)習(xí))。
下面就動(dòng)筆把你想寫的寫出來吧!
(五)找?guī)酌瑢W(xué)讀習(xí)作,其他同學(xué)找出這些同學(xué)哪些優(yōu)點(diǎn)及不足,幫忙改正。(從內(nèi)容具體、感情真實(shí)及用詞準(zhǔn)確上進(jìn)行指導(dǎo)修改。)。
四、板書設(shè)計(jì)。
看圖作文。
動(dòng)作描寫。
環(huán)境描寫內(nèi)容具體。
語言描寫。
心理活動(dòng)。
神態(tài)描寫。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇四
春天到了,小猴在家門前的空地上,種下了許多香蕉樹,準(zhǔn)備冬天可以吃上美味的香蕉。每天小猴給香蕉樹澆水、施肥,過了幾天,香蕉樹就長(zhǎng)出了新芽。
一天,小猴到牛爺爺家做客。牛爺爺領(lǐng)小猴到它的空地上一看,牛爺爺種了許多的蘿卜。小猴心想:牛爺爺?shù)奶}卜比我的`香蕉還要好吃呢。于是,小猴回家后把自己的香蕉樹全拔掉,種上了蘿卜。每天小猴給蘿卜澆水、施肥,過了幾天,蘿卜也長(zhǎng)出了新芽。
又有一天,小猴出去散步,在路上遇見了小貓,小貓邀請(qǐng)小猴到它家做客。小猴來到小貓的后院里一看,哇,好多西蘭花啊,真想撲上去咬一口。小猴回到家后把它種的蘿卜又全部拔了,種上了西蘭花種子。
日子一天一天地過去了。到了秋天,牛爺爺收獲到了許多的蘿卜,小貓收獲到了許多的西蘭花,而小猴呢,卻什么也沒收獲到。
冬天到了,小猴的西蘭花只長(zhǎng)出了一點(diǎn)新芽,但是過了幾天就被凍死了。小猴很傷心難過,小貓告訴小猴:“做事情不能三心二意,一定要一心一意,堅(jiān)持到底,才能成功!”
昨天晚上,我去馬維家排練童話劇。排練的同學(xué)有很多,大家在一起可高興了。
排練開始了,我們先看視頻,學(xué)習(xí)視頻里的演員是怎么表演的。大家看著看著,哈哈大笑起來,因?yàn)槔锩娴幕实厶眯α耍尤还庵仙碓诖髶u大擺地走。
我們劇組中,宋圣凱演皇帝,到時(shí)候他也會(huì)光著身子大搖大擺地走,那模樣肯定很搞笑。馬維和王若溪演騙子,他們倆演得還真像啊!左看看,右看看,賊眉鼠眼的。說話有時(shí)候很大聲,有時(shí)候又結(jié)結(jié)巴巴,有時(shí)候還兩個(gè)人說著悄悄話,商量陰謀詭計(jì),把大臣和皇帝騙得暈乎乎的。真是兩個(gè)“聰明”的騙子。
我在干嗎呢?我的角色可是三個(gè)喔:畫外音、大臣(甲)、小孩。我覺得演大臣甲最有意思,可以拿著筆裝模作樣地寫毛筆字,其他人都圍在我邊上看,還夸我,我特別高興!
林思妤他們演的大臣挺辛苦的,要彎著腰給皇帝送東西,擺出恭恭敬敬的樣子,腰都彎累了。
演童話劇真開心,希望下次我們能把童話劇演得很精彩!
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇五
莫高窟,俗稱千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國(guó)的前秦時(shí)期,歷經(jīng)十六國(guó)、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建,形成巨大的規(guī)模,有洞窟735個(gè),壁畫4。5萬平方米、泥質(zhì)彩塑2415尊,是世界上現(xiàn)存規(guī)模、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)地。1961年,莫高窟被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。
1987年,莫高窟被列為世界文化遺產(chǎn)。莫高窟的壁畫藝術(shù)是龍門、云岡石窟所沒有的,是世界上任何石窟寺所無法相比的,它是莫高窟藝術(shù)的精髓。如果把45000平方米壁畫一張張連接起來將長(zhǎng)達(dá)25公里,要把這些壁畫放在路邊的話,可以構(gòu)成從市區(qū)到莫高窟的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的畫廊。其規(guī)模之宏大,題材之廣泛,藝術(shù)之精湛,被日本學(xué)者稱之為“一大畫廊”;法國(guó)學(xué)者稱之為“墻壁上的圖書館”;正如一位學(xué)者看了莫高窟后感慨地說:“看了敦煌石窟就等于看到了世界的古代文明。”
項(xiàng)高窟俗稱千佛洞,“千”這個(gè)數(shù)字在這里不指具體的數(shù)目,而是喻指很多,因?yàn)檫@里有許多佛教塑像、壁畫的洞窟,所以俗稱為“千佛洞”。自古以來,這里的人們篤信佛教,地方的官吏、豪門貴族、善男信女以及貧苦的老百姓都拿出銀兩來開窟、造像、繪畫作為自己的家廟來供養(yǎng)佛和菩薩;來往于絲綢古道的商人、使者、僧侶等為了祈佑自己能平安突起塔克拉瑪干大沙漠,或取福佑,死后進(jìn)入天國(guó)的投資。于是在鳴沙山的崖壁上,大大小小的窟龕不斷涌現(xiàn)。莫高窟現(xiàn)存洞窟492個(gè),洞窟大小不一,上下錯(cuò)落,密布崖面,每個(gè)洞窟里面都有栩栩如生的塑像,婀娜多姿的飛天,精美絕倫的壁畫,構(gòu)圖精巧的花磚,構(gòu)成了一個(gè)充滿宗教氛圍的佛國(guó)世界。
敦煌莫高窟在世界文化具有珍貴的價(jià)值,有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇六
從前,有一只小豬,身體胖胖的,非常可愛。但是它有一個(gè)壞毛病,就是不愛干凈。常常到垃圾堆里找吃的,吃飽了,就到泥塘里玩,把身上弄的全是泥漿。
一天,它又把自己弄的臟兮兮地去找小兔玩,它笑瞇瞇地對(duì)小兔說:“小兔,我們倆一起玩吧!”小兔聞了聞小豬的身體,連忙掩住鼻子說:“喲!小豬,你一頭臭汗,臟兮兮的,等你洗干凈了再找我玩。”小豬討厭洗澡,就垂頭喪氣地走了。
走著,走著,小豬遇見了小白鵝,小豬又笑瞇瞇地對(duì)小白鵝說:“小白鵝,我們一起玩吧!”小白鵝說:“嘿,小豬你這么臟,沒有人會(huì)跟你玩的。走,跟我去池塘里洗個(gè)澡吧!”小豬想讓好朋友跟自己玩,只能跟著小白鵝去洗澡。
到了池塘邊,小豬撲通跳下水,把身體搓洗得干干凈凈,小兔也來了,見到干凈的小豬,小兔高興極了,它們一起開心地玩起來。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇七
本單元四個(gè)小故事意在教育孩子樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。《矛和盾的集合》告訴我們要善于觀察、善于思考,善于汲取別人的優(yōu)點(diǎn)集于自身,揚(yáng)長(zhǎng)避短。在教授本文是應(yīng)順勢(shì)讓同學(xué)談一下自己最欣賞的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并向他們學(xué)習(xí)。
《科利亞的匣子》告訴我們時(shí)間在流逝,一切都在發(fā)生著變化,我們要用不斷發(fā)展的眼光看待周圍的一切。《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》則告訴我們尺有所短,寸有所長(zhǎng),其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們得學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己。
尋找每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練,是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的基本手段。本單元的訓(xùn)練點(diǎn)很多,在教學(xué)過程中我選擇了以下幾點(diǎn):
1、聽在單元過關(guān)時(shí),詞語關(guān)與朗讀關(guān)由評(píng)審團(tuán)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),鍛煉認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、說內(nèi)容關(guān)意在鍛煉學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力。由于本單元課文內(nèi)容淺顯,主題思想明確,我的教學(xué)重點(diǎn)在于圍繞中心展開討論,交流自已是否有過相同的經(jīng)歷,或如何看待生活中的實(shí)際問題,從而進(jìn)行“說”能力訓(xùn)練。
3、讀不僅要讀正確流利,還要讀出自已的感受與理解,這就需要精讀與品讀。在精讀引領(lǐng)環(huán)節(jié),我讓孩子們找出自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡。
(1)用詞準(zhǔn)確生動(dòng),如動(dòng)詞的運(yùn)用、四字詞語的使用。
(2)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,語言生動(dòng)。
(3)它告訴我們了一個(gè)道理。我覺得這是語言鑒賞能力訓(xùn)練的初始階段,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們也就知道從哪些角度進(jìn)行品讀課文了。
4、寫在品讀《科利亞的匣子》一文時(shí),我抓住科里亞埋匣子的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行寫作指導(dǎo),用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來描寫清晨起床情節(jié),效果較好。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇八
一、近義詞:。
固然——善于—()長(zhǎng)處—()難過—()仍然—()果然—()漸漸—()謙虛—()懦弱—()輕蔑—()理會(huì)—()欣賞—()勻稱—()別致—()抱怨—()。
二、反義詞:
進(jìn)攻—()長(zhǎng)處—()勝利—()開始—()隨便—()高興—()奚落—()謙虛—()懦弱—()樸素—()猶豫—()兇猛—()沒精打采—()。
三、多音字:
稱撒處。
難量。
四、部首:
擋()部然()部一()部。
威()部物()部于()部。
走()部過()部然()部。
然()部落()部慢()部。
虛()部弱()部論()部。
涼()部素()部稱()部。
致()部采()部豫()部。
氣()部。
五、詞語拓展:
1、“左~右~”式的成語:(左抵右擋)()()。
2、“abac”式的`成語:(各種各樣)()()。
3、含有反義詞的成語:(翻來覆去)()()。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇九
一、看拼音,寫詞語。
二、把下列詞語補(bǔ)充完整,并用帶點(diǎn)的詞寫一句話。
曲()蜿()中華民()連()起伏水天()連星()棋布變()無常千()百態(tài)一()千里流連忘()。
三、比一比,再組詞。
{蜒()延(){折()析(){駕()架(){譜()普(){幻()幼(){忘()望(){暗()音(){合()和()。
四、寫出下列各省、市、自治區(qū)的全稱。
長(zhǎng)江發(fā)源于青海省境內(nèi),經(jīng)青()、藏()、川()、渝()、滇()、鄂()、湘()、贛()、皖()、蘇()、滬()十一個(gè)省、直轄市、自治區(qū),最后流入東海。
五、按課文內(nèi)容填空。
萬里長(zhǎng)城像,(),()。京杭大運(yùn)河像(),(),()。
南沙是(),也是個(gè)()。
廬山云霧特點(diǎn)是(),()。廬山的.云霧像(),像(),是(),是()。一會(huì)兒變成(),一會(huì)兒變成(),一會(huì)兒變成(),一會(huì)兒變成()。
六、閱讀。
下午,天空烏云密布,風(fēng)刮得小樹直彎腰,灰沙滿天飛舞。不一會(huì)兒就下起了大雨。雨打在屋頂上叭嗒的,雷聲轟隆轟隆地響。過了一會(huì)兒,雨停了,烏云散了,天又晴了。
1、這個(gè)片段共有____()___句話,主要寫了()、()、()的景象。
2、用“”畫出描寫下雨前景象的句子。
3、想一想,“小樹直彎腰”是指()。
七、作文。
春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了,讓我們用手中的筆記下她的足跡吧!
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇十
一、字詞演練廳。(共21分)。
1.按要求給下列漢字分類。(8分)。
嬰甚躍棕憤獎(jiǎng)智勤純。
2.“巔”按部首查字法查字典,應(yīng)先查_________部,再查________畫,在課文中出現(xiàn)的詞語是“山巔”,還可以組“________”一詞。(3分)。
3.用“攻”字組成不同的詞語填在括號(hào)中。(6分)。
(1)李麗一門心思()外語。
(2)這次足球比賽,客隊(duì)的()非常猛烈。
(3)張紅總是看他不順眼,經(jīng)常用惡意語言對(duì)他進(jìn)行人身()。
4.讀詩(shī)句解釋加點(diǎn)詞語。(4分)。
(1)春風(fēng)送暖人屠蘇。
(2)千門萬戶曈曈日。
二、句子訓(xùn)練營(yíng)。(共14分)。
1.下面每組中,哪個(gè)句子表達(dá)得更好?為什么?(6分)。
2.與下面句子所表達(dá)的意思一致的是:()(4分)。
小小的柳辛哪里是這么多敵人的對(duì)手啊!
a.小小的柳辛是這么多敵人的對(duì)手。
b.小小的柳辛怎么會(huì)是這么多敵人的對(duì)手呢?
c.小小的柳辛不得不是這么多敵人的對(duì)手啊!
d.難道說小小的柳辛不是這么多敵人的對(duì)手嗎?
3.與下面句子所運(yùn)用的描寫方法一致的是:()(4分)。
他們滿懷喜悅,心中充滿甜蜜。
a.這時(shí),來了一個(gè)大約四五歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,拿在手中,向外走去。
b.“我想請(qǐng)您畫一只鴿子,用來紀(jì)念我的小孫子。”老人說。
c.他心里充滿了對(duì)法西斯的仇恨,充滿了對(duì)和平的向往。
d.太陽微笑著,行走在天上。
三、知識(shí)鏈接站。(15分)。
1.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。”這句詩(shī)的作者是()。
a.徐俯b.志南c.韓愈d.白居易。
2.《永不凋謝的玫瑰》一文是按照________________的順序敘述的,透過對(duì)的___________、___________、___________、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫,讓我們體會(huì)到孩的純真、__________、__________及洋溢在蘇霍姆林斯基身上的__________美、__________美。
3.__________是世界和平的象征。
4.《太陽,你好》一文,借太陽的所作所為和太陽的目光來贊美__________,贊美__________,贊美__________。
5.《元日》這首詩(shī)描寫了人們__________的熱鬧場(chǎng)面,特別烘托了一種__________的氣氛。
四、口語競(jìng)技場(chǎng)。(6分)。
教師節(jié)到了,你是否想到用短信的方式來表達(dá)自己對(duì)老師的祝福呢?請(qǐng)你把要編寫的話寫下來。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇十一
我的爸爸,是我們家的一家之長(zhǎng)。可是我的媽媽威力也非常大,他統(tǒng)管全家的大小事務(wù),是家里最有權(quán)威的發(fā)言人.-可有些事都是媽媽來管。
在我們家,她是絕對(duì)權(quán)威的。我很怕他,因?yàn)樗偸翘粑业牟蛔阒帲页30に慕逃?xùn),可也得到了一些做人處事的大道理。
上星期天,他出去了,出門前,反復(fù)叮囑我要認(rèn)真學(xué)習(xí),要完成他交待的試卷。“老虎”不在,我就成了家里的大王了,誰的話也不聽。我不但不復(fù)習(xí)功課,而且還想法子玩。正當(dāng)我玩的起勁時(shí),媽媽提前回來了,看到了一切,我頓時(shí)傻了。后果可想而知-被打了一頓。
唉,我真想快點(diǎn)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后就可以當(dāng)媽媽了!
我真想當(dāng)媽媽!不過,媽媽我也知道你為我好,我一定不會(huì)辜負(fù)你的期望,比星空還要璀璨的是母親。比大地還要寬厚的是父親的肩膀。父親們最根本的缺點(diǎn)在于想要自我的孩子為自我爭(zhēng)光。世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。媽媽,我愛你,我親愛的媽媽,你們?yōu)槲腋冻龅奶啵议L(zhǎng)大后一定回報(bào)你們這份溫馨的愛。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇十二
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
能力目標(biāo):會(huì)寫本課12個(gè)生字,兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
欣賞教學(xué)法、閱讀法。
自主、和諧、高效。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
(一)同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
(二)你們看,這就是大海!時(shí)而波濤洶涌,時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而波光粼粼,時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
(三)(放錄像)欣賞海底世界。看完錄像,你們想說些什么?
二、初讀感知。
(一)用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
(二)(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異。
物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾。
寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏。
儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語。
(三)默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動(dòng)物的活動(dòng)方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。
四、總結(jié):
大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知。
文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文,把你感興趣的地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。
二、順學(xué)而教,感受語言。
(一)黑中有光。
1、“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。”
課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。
2、海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧?kù)o,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異啊!讓我們不由的發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)景色奇異的世界啊!
(二)靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。”
1、海底有什么聲音?三個(gè)同學(xué)讀。
2、師順勢(shì)引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)?”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。
(1)什么是“竊竊私語”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。
(2)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
(3)句子對(duì)比:海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。
(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為,好像他們?cè)谡f悄悄話,使它們更加可愛、動(dòng)人。)。
(4)是啊,小動(dòng)物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會(huì)讀的更好。
3、海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
除了這幾種聲音,還會(huì)有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎?
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個(gè)景色奇異的世界。
(三)動(dòng)物活動(dòng)方法。
1、思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句。
2、這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法?
3、他們的活動(dòng)方法是什么樣子的?
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊:利用反推力。
貝類:“還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛啊!“免費(fèi)”字,形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
4、你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。
師總結(jié):說的真好,海底的動(dòng)物種類上萬種,他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
(四)植物差異。
請(qǐng)學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色;大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
(五)礦產(chǎn)資源。
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái),而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
三、圖片欣賞,感受奇異。
海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片)。
四、美讀小詩(shī),拓展提升。
我多想去看看。
看看海底閃亮的星星。
如同童話一般,感受它的神奇、靜謐。
我多想去聽聽。
偷聽他們的竊竊私語。
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼……。
聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜。
我多想去親親。
親親海底的小海參。
和他們一起慵懶的蠕動(dòng)。
我多想去摸摸。
摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻。
從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢。
我多想去。
啊,美麗的海底世界,
我愛你的奇異,
愛你的富饒!
師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個(gè)景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!”
五、課外延伸,推薦書目。
介紹推薦《海底兩萬里》。
板書設(shè)計(jì):
海底世界。
景色奇異靜中有聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物活動(dòng)方式多樣。
植物差異大。
礦產(chǎn)資源豐富。
三年級(jí)語文第七單元寫作指導(dǎo)大全(13篇)篇十三
本組課文講述了:我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題,對(duì)于這些問題,我們通常是想的不一樣的,做法難免會(huì)有差異,最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事,這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫栴},怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,再去解決問題,在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)。在《矛和盾的集合》中通過對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)。懂得:“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰就是勝利者”的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。
教學(xué)時(shí),注重了以下幾個(gè)方面。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、課文的語言生動(dòng)有趣,適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學(xué)中使各部分相互關(guān)連,緊密配合。教學(xué)過程中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。(白石)。
聽聽秋的聲音教學(xué)反思。