培訓心得體會是我們對培訓過程中的經歷和感悟的記錄和總結，可以作為經驗積累。在下面為大家整理了一些培訓心得體會的范文，供大家參考。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇一
網培訓對我來說曾經是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒有什么實在意義.可我打開電腦后，展現在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學的教學理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。
遠程培訓如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認為只要自己去課堂上認真上課就行了，很少考慮學生接收了多少，上了這堂課學生改變了多少，有沒有發展，有沒有進步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優秀的學生，對中等生或待進步生關注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學生的發展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生應落實在實際的教學工作中，在制定教學目標的時候我們應充分了解學情，充分認識學生智力的多元化，這樣我們的教學才會有針對性，教師地教學才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學會了調度，學會了課堂生成資源的利用，學會了駕馭課堂。現在的學生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時沒有學習，沒有鉆研，沒有創新，沒有發展，怎么會有好的教學方法，學生怎會有興趣學習，從何提高教學成績呢?“活到老，學到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發展，就必須終身學習。通過學習課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發:在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一:課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二:要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三:課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到:一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點:第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的`經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的:“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”事實正是這樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發出智慧的火花。
書上看的東西，我們一定要結合到教育教學工作中去，積極實踐，不斷改進，不斷創新才能有成效。在實際的教學工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。
掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇二
著時代的發展，社會對教育的要求越來越高。教育質量要提高，關鍵在于教師。素質教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來講，要在現代教育當中更好的適應教育教學的變革，就必須要不斷的學習，充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益匪淺。以下是我三點感受:。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話:一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的.能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。
我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。
應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。要了解學習需要和發展方向和可能性，創設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。應倡導主動學習，發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習:注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。
總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業，并快樂、充實地生活著、工作著。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇三
遠程培訓是基于互聯網和計算機多媒體技術發展起來的培訓手段，教育部實施教師教育網絡聯盟計劃，實施新一輪中小學教師全員培訓，目的是為了促進廣大教師的專業化發展，以適應終身化學習的需要，構建學習型組織。它關注的是人的發展，即教師的發展，校長的發展，并以此來推動學校的發展，最終達到促進學生全面發展的目的。而且它的這種“關注”盡量做到了緊密切合教師和校長發展的實際，注重教師和校長發展中的熱點和難點問題。
我認為與傳統的面授培訓形式相比較，遠程培訓有以下優點:。
1、有利于牢固樹立“終身學習”的學習觀念。
當今世界，新技術革命帶來了嶄新的學習環境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統觀念上的把人的一生劃分為學習階段、工作階段的觀念早已不能適應現實人們生存的需要，學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須。對中小學教師來說，更應具有內在的自發的學習動機。
2、增強了學習自主性，學習方式更加靈活。現代社會教師的工作和生活壓力非常大，學校編制緊，脫產或半脫產培訓難以滿足教師的需求，參加遠程培訓可以根據自己業余世間合理的安排學習世間，解決了工作與學習矛盾，降低了培訓綜合成本。
3、遠程培訓網上學習的培訓資源內容網上資源豐富，欄目全，涵蓋廣，容量大，學習資源的形式設計合理，學習方便。
4、遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程培訓教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式。
5、遠程培訓學習中，得到的輔導交流比面授時候交流增多，能夠滿足教師個性化學習的需求。而且遠程培訓特別注重“自主學習”與“教師導學”的有機結合。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇四
作為21世紀的新教師，社會對我們提出越來越高的要求，通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。在此，我從三個方面談談自己參加非學歷遠程學習的心得體會。
一、具備先進的教學觀念。
通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養，今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
二、倡導終生學習。
終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。
三、使教師具備良好的研究性學習意識。
我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
所以授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養優秀人才。創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇五
遠程培訓是基于互聯網和計算機多媒體技術發展起來的培訓手段，教育部實施教師教育網絡聯盟計劃，實施新一輪中小學教師全員培訓，目的是為了促進廣大教師的專業化發展，以適應終身化學習的需要，構建學習型組織。它關注的是人的發展，即教師的發展，校長的發展，并以此來推動學校的發展，最終達到促進學生全面發展的目的。而且它的這種“關注”盡量做到了緊密切合教師和校長發展的實際，注重教師和校長發展中的熱點和難點問題。
我認為與傳統的面授培訓形式相比較，遠程培訓有以下優點:。
1、有利于牢固樹立“終身學習”的學習觀念。
當今世界，新技術革命帶來了嶄新的學習環境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統觀念上的把人的一生劃分為學習階段、工作階段的觀念早已不能適應現實人們生存的需要，學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須。對中小學教師來說，更應具有內在的自發的學習動機。
2、增強了學習自主性，學習方式更加靈活。現代社會教師的工作和生活壓力非常大，學校編制緊，脫產或半脫產培訓難以滿足教師的需求，參加遠程培訓可以根據自己業余世間合理的安排學習世間，解決了工作與學習矛盾，降低了培訓綜合成本。
3、遠程培訓網上學習的培訓資源內容網上資源豐富，欄目全，涵蓋廣，容量大，學習資源的形式設計合理，學習方便。
4、遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程培訓教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式。
5、遠程培訓學習中，得到的輔導交流比面授時候交流增多，能夠滿足教師個性化學習的需求。而且遠程培訓特別注重“自主學習”與“教師導學”的有機結合。
遠程非學歷教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮主體作用和導學作用的基礎上，不斷培養學習者的主體意識，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。理念對學習者進行學習方法論的教育和學習能力的培養、訓練，并著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學生自主學習的獨立性和自覺性。
通過培訓，我有如下一些膚淺的認識和體會:。
1、通過本次學習，我汲取了大量進行教育教學和教學管理工作的精神營養，對自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、對新課程理念理下的教師觀、學生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認識，也解決了實施過程中遇到的許多實際問題。課堂教學中要貫徹落實新課程的理念，引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
新課程注重學生全面、持續、和諧的發展。新教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性，所以應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
這次培訓學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇六
再一次迎來巴中市中小學教師非學歷遠程培訓提交心得體會的時候。通過本年度的培訓，我學到了很多。不管是心理認識上，還是業務能力上，都有明顯的變化和提高。我認為，教師的終身學習已成為新時期人民教師的標桿。因為學生的需要，時代的需要，未來的需要，讓我們只有在不停地學習中來更新教育教學理論和方法，從而實現個人價值和人格魅力。現在，我們的眼前就有這樣的好機會，就有這么一個展示自我的平臺，那就是巴中市每年的遠程非學歷培訓。
一、可以隨時更新教學觀念。
遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
二、全新的學習方式是主旋律。
革。最后，它的新還表現在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。
三、手段是適應時代發展的必備武器。
現在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。
作為一名教師，我們要時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現代化建設輸送更多的優秀人才。創新教育方法和手段，打破傳統觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇七
的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。
總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業，并快樂、充實地生活著、工作著。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇八
遠程非學歷教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮主體作用和導學作用的基礎上，不斷培養學習者的主體意識，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。理念對學習者進行學習方法論的教育和學習能力的培養、訓練，并著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學生自主學習的獨立性和自覺性。
通過培訓，我有如下一些膚淺的認識和體會:。
1、通過本次學習，我汲取了大量進行教育教學和教學管理工作的精神營養，對自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、對新課程理念理下的教師觀、學生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認識，也解決了實施過程中遇到的許多實際問題。課堂教學中要貫徹落實新課程的理念，引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
新課程注重學生全面、持續、和諧的發展。新教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性，所以應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
這次培訓學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇九
通過學習，在原有的基礎上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領域。需要更多的創新，技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂，需要與學生一起分享課堂。
通過參加了非學歷培訓，才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中，我更多地讓學生自主參與進課堂，使課堂輕松、活躍，學生積極性更高。在我們這種偏遠的農村地區，孩子們對英語的興趣不是很濃厚，所以更多地實現讓他們了解學習英語的樂趣，激發他們對英語的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地，合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發展，有著積極的'作用。
遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
在實際的教學工作中有那么多值得我去學習，通過此次學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十
這段時間以來，經常在進行遠程培訓，經過培訓，讓我認識了很多以前不曾有的東西，無論是教師職業首先，還是新課程理念，還是學科培訓，都讓我受益匪淺，下面就簡單的介紹一下這次的心得體會吧。
通過學習讓我認識到，教師應該有良好的業務能力，要活到老，并學到老，要不斷提升自己的水平，要有良好的讀書習慣。教師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異常重要了，讀書破萬卷，它可以讓我們應得更加聰明，能讓自己的綜合素質得到提高。同時讓我認識到，教師在教學時應該一視同仁，不能有偏見，在課前還要認真備好課，在備課上花一分精力，在教學里有就一分效果，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終都要抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮老師的主導作用，保質保量地完成教學任務。
物理一門需要認真鉆研的學科，應該經常帶同學們做一些實驗，讓他們學到真正的知識，并學有所用。同時要提高自己的專業能力，因為老師的業務水平和能力是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標，教師要通過不斷的課堂細節打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生和家長的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長了，學生才能成長，所以為了學生的成長，我們不斷的學習，更新自己的知識。
現在，遠程培訓就要結束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個培訓平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們！
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十一
這次參加參加“國培”教師遠程培訓，獲得了一次難得的學習機會。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。
作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
通過本次遠程教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師為什么要專業化;作為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。遠程教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高;教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高。
通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要著力于“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力和主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變為學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處于積極思考或實踐之中。當然，要致力于素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落后的教學管理和評價制度。用應試教育的模式來管理和評價教師，是絕不可取的。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的'思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十二
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。下面是本站整理的關于遠程非學歷。
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迎著朝陽，伴著日落，轉眼間2019年x中小學教師遠程非學歷培訓就要結束了。回顧這兩個多月的點點滴滴，真的是思緒萬千，感慨良多。為了把學到的理論知識有效地運用到課堂教學的實踐中去，特作本次學習的心得體會。
網培訓對我來說曾經是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒有什么實在意義.可我打開電腦后，展現在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學的教學理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。
遠程培訓如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認為只要自己去課堂上認真上課就行了，很少考慮學生接收了多少，上了這堂課學生改變了多少，有沒有發展，有沒有進步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優秀的學生，對中等生或待進步生關注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學生的發展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生應落實在實際的教學工作中，在制定教學目標的時候我們應充分了解學情，充分認識學生智力的多元化，這樣我們的教學才會有針對性，教師地教學才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學會了調度，學會了課堂生成資源的利用，學會了駕馭課堂。現在的學生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時沒有學習，沒有鉆研，沒有創新，沒有發展，怎么會有好的教學方法，學生怎會有興趣學習，從何提高教學成績呢?“活到老，學到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發展，就必須終身學習。通過學習課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”事實正是這樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發出智慧的火花。
書上看的東西，我們一定要結合到教育教學工作中去，積極實踐，不斷改進，不斷創新才能有成效。在實際的教學工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。
五、多媒體教學的能力得到培養。
掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
作為21世紀的新教師，社會對我們提出越來越高的要求，通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。在此，我從三個方面談談自己參加非學歷遠程學習的心得體會。
通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養，今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。
我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
所以授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養優秀人才。創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十三
作為一名教育戰線的教師，有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會。下面小編為大家搜集整理的教師遠程。
希望大家喜歡!
我參加了中小學教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。
如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源。
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體。
課件。
用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用,利用資源實施素質教育。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力;我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，四川資陽小學數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優秀課例展播學習”，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數的帖子，無數的回復，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十四
膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。
3、教育理念不斷得到更新。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
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教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十五
時間如梭，轉眼間20xx年中小學教師遠程非學歷培訓就要結束了，網培這幾個月的點點滴滴，真使我思緒萬千，感慨頗多。本次遠程學習，我選的是小學數學，進入21世紀以來，社會對我們老師提出越來越高的要求，學會學習，終身學習已成為新時期教師自我發展的必須。而非學歷遠程教育學習正是教師實現終身學習的重要手段之一。因此，我參加了20xx年中小學教師遠程非學歷培訓。對于這次培訓，本人自認為收獲很大，感受很深。在此，我談談自己參加中小學教師遠程非學歷培訓學習的心得體會：
20xx年中小學教師遠程非學歷培訓，以基礎教育新課程改革為核心內容，以“備好課、上好課、評好課、命好題”為主題，以提高教師新課程教學能力為重點。充分利用網絡上國際國內的優質資源，采取現代遠程教育方式與傳統培訓體系相結合，促進了我的業務素質進一步提升。我認真聽取了小學數學網絡課堂上專家的輔導講座，完成了必修課和選修課內容的學習，學習時間達2400分鐘；我還參加了網上的互動交流活動，并按時提交了作業。
1、轉變教育的觀念。
我們柳崗小學地理位置偏遠，學生的素質不高，所以簡單的問題需要我們花許多的時間去引導學習。教師缺編，顯得時間緊，我工作在小學教學的時間20年，積累了一些知識，所以很少主動學習。這幾年的實施教育改革，原來的那些方法有的不適應了，通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的更高的要求。寬闊的視野，，與時俱進，才能適應教育發展對我們教師的要求。遠程培訓把地點時間分開，加上快捷性有利于教師自主安排學習。遠程培訓中有個教育交流平臺，把自己的想法，教學實踐傳上來，我們政治學科的老師們利用平臺上互相交流學習，相互促進取長補短，共同進步。
2、改革教育的方式：
這次培訓，根據小學教師的教育教學實際，突出新課程、新理論、新的學習形式。它的新，首先表現在課程的設置上，不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程學習內容。相同專業的教師，可以根據各自工作的實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的新。非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優質的教育教學實例分析等等。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間與空間的限制，充分發揮了我的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點的自我學習，是我在職學習的有效方式。
教學的手段不拘一格，結合聽覺、視覺的特點，充分發揮現代傳媒的技術優點，通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程。可隨網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，還可以在交流論壇中交流學習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者、利用者。非學歷遠程教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。
3、更新新課程理念：
通過參加這次培訓和學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了我傳統的學習模式，豐富了我的教學方法，更新了教學理念。我在工作和學習中充分利用它，能有效的提高教育教學的業務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養優秀人才。創新教育教學的方式和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
教師遠程非學歷培訓心得體會（通用16篇）篇十六
有幸參加了__教育遠程非學歷培訓，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動我們參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師師互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。