在春節期間，人們還會進行燃放煙花爆竹的活動，表達對新年的喜悅之情。這是一篇關于春節的精選范文，內容豐富，包含了傳統與現代的交融。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇一
一年一度的春節就要來了，我和媽媽上街去買東西，準備來迎接春節。
春節那天，我早早就穿上了媽媽給我買的新衣服，來到爸爸、媽媽的房間，說：“爸爸、媽媽，起來了，太陽都曬到派屁股了！”媽媽說：“好啦，好啦，知道你要什么了！”我瞇瞇地一笑。媽媽出來了，從包里拿給我一個紅包。我趕緊說：“媽媽，祝你在新的一年里越長越漂亮，還祝你工作順利！”媽媽笑了，說：“人小鬼大嘛！”
向爸爸、媽媽問了好后，媽媽說，要帶我和弟弟去姑姑家玩！我高興的一蹦三尺高，急急忙忙收拾好東西，坐上車。到了姑姑家，我們剛走進門，突然，表哥、表姐從后面沖了出來，把我們都嚇了一大跳，弟弟居然在地上哭了起來。我們在姑姑娘家吃了餃子。然后，我們去放鞭炮。“辟辟啪啪”我們真是又驚又喜。
到了晚上，我們在樓頂上放煙花。爸爸拿來一個煙花，輕輕的一燒，煙花像火箭似的沖上天空，只見“啪”的一聲響，煙花就綻開了笑臉。我們在旁邊拍手叫好。放完了一個又一個，我們都笑得合不上嘴。煙花真漂亮，有的像花，有的像扇子，有的像傘，還有的像星星……看的我們眼花繚亂。看了一會煙花，弟弟故意的朝我們做了一個鬼臉，眼皮朝上，嘴巴朝西，看著他那鬼樣，我們都被他逗的哈哈大笑。
夜深了，我們還在熱鬧中，煙花燒完了，我們才戀戀不舍地回到被窩中。
一年一度的春節就要過去了，今年的春節真快樂！
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇二
春節是最快樂也是最難忘的節日。
除夕那天家家戶戶伴隨著笑聲和朝陽，開始貼春聯，迎接新年的到來，當然我家也不例外。
桌子上擺了一桌子的春聯，我看著爸爸貼了幾幅，于是我跑到爸爸跟前對爸爸說：“爸爸我想貼春聯”。爸爸說：“不行”。最后在我的再三央求下，爸爸終于同意我貼春聯了。
我想貼春聯有什么好難的。我把春聯粘了點膠水，然后就糊亂的貼到了門上，爸爸跑過來說：“你看你貼的春聯”。我仔細一看，我貼的春聯東倒西歪，像不倒翁似的。我的臉一下子紅了起來。
媽媽連忙走過來安慰我：“貼春聯也要講究學問的”。聽了媽媽的話，我又有了信心了。爸爸也走過來一邊說一邊給我做示范給我看。然后爸爸幫我把春聯撕了下來，我費了九牛二虎之力，才貼了第一張春聯。
然后，我又開始貼第二張。我吸取了上次的教訓，認真地，仔細地貼好了第二張。
通過這次貼春聯，我明白了不管做什么事情都要多練，多學，多問，要認真對待，認真做事，最關鍵的是不能丟了信心。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇三
大年三十的早晨，吃完早飯，我們一家人去買對聯，春聯的上聯是“天增日月人增壽”，下聯是“春滿乾坤福滿門”，福字是我媽媽的公司里發的，我們買完春聯就回去了。回到家，爸爸往鍋里放入面，然后再倒入水，熱了一下，我疑惑不解的問爸爸：“爸爸，你在干什么？爸爸笑著說：“我在做糨糊。”做完以后，我們就去貼對聯，先把那一副大的春聯貼到大門兩旁，我們先把四個角貼上，然后，再把春聯鋪平，這樣就貼好了。我們又在大門上貼上兩個“福”字，“福”字也是先貼四個角，然后鋪平。我們又到后面的車庫里去貼“福”字，發現糨糊不夠了，爸爸又做了一些，當我們回去貼的時候，其中一個車間門上的“福”字已經掉下來了，我們又重新把它貼好，終于大功告成了。這時，我問媽媽：“我們為什么不自己寫對聯呢？”媽媽回答說：“因為廠里沒毛筆呀。”
我盼望著明年的春節，我和爸爸不僅自己貼對聯，還一定要自己寫對聯。
我覺得這次貼春聯很有意義，今天上午我真高興啊！
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇四
春節，象征著新的一年，它照亮了為了家庭的幸福艱辛勞動而不懈努力之人的回家夢。它高貴，如同那美麗但又在寒風中欣然“戰斗”的紅梅；它明亮，如同那皎潔但又擁有謙虛性格的明月；它溫暖，如同那舒服但又滿懷思念的家人的擁抱。
春節，你的習俗多而又多，比如：除夕的團圓飯，春節前夕要掛又大又紅的燈籠、貼寓意美好的春聯；又比如：小輩要給長輩拜年，說聲“新年好”，并送上自己最真摯的祝福。
對我而言，春節是一個機會。讓我可以把精心寫出的對聯贈予親朋好友，而他們也早早的為我的對聯留出寶貴的“席位”。這個習慣，已經持續了好多年。那一副副對聯包含著我的認真，更蘊含著我對長輩的一份敬愛。
說起那些對聯，它們身后隱藏的心血還真不少。離不開我平時認真的練習，老師的精心指導，尤其是寫對聯那幾天，我認真、投入地練習著一個又一個字，逐一將它的一筆一劃細心完成。那些日子，我每天都練，從無間斷。一開始，我只是為了讓阿太以及各個親友們高興罷了，但在整個過程中，我開始意識到，書法并不是因目的而生的，它是中華民族自己的文化，寫好它，是所有中國人必須要做到的事情；寫書法的過程，并不是做一個簡單的工匠，做文字的搬運工，而是要做文化的傳承者，帶著思想去寫。
我的春節是為長輩們獻上親手寫的對聯，而這些看似微不足道的對聯藏著全是努力的汗水，唯有這些汗水才能讓中國傳統節日的習俗與中華文化發揚光大。作為新時代的小學生，我有義務也有信心繼續加油，為傳承與弘揚中國傳統文化而努力，貢獻自己的一份力量。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇五
除夕那天，我們每個小朋友早早穿上了新衣服，顯得精神煥發，奶奶夸我真帥氣，媽媽準備了一桌美味可口的年夜飯，有我最愛吃的紅燒肉，大龍蝦，小炒魚……我們一家人坐在大圓桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爺爺奶奶身體健康，長命百歲。祝爸爸媽媽工作勝利，萬事如意。爸爸媽媽爺爺奶奶也祝我好好學習，天天向上。他們還給了我好多壓歲錢，我的心樂開了花，然后感謝他們給了我一個幸福的家。
放完煙花，我們回到屋里，坐在沙發上收看中央電視臺播放的《春節聯歡晚會》然后精彩的節目逗得哈哈大笑。
一年就在歡聲笑語中度過了。明天，我們又長大一歲了。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇六
一年之中，有太多好玩的節日，比如中秋節、元宵節、端午節等等，但是我最喜歡過春節。
春節是中國人一年中的第一個傳統節日。過去春節被稱為“新年”因為按照中國計算時間，一直沿用的'農歷，這天正好是正月初一，為新一年的開頭。
去年新年，我和爸爸媽媽先去買對聯，我看這這一幅幅紅紙上寫著金色的字，很漂亮，不知道買那副，最后，賣家拿出一副“福帶平安到家門，財來春風進宅院”于是我們就買了這一副。期間我最感興趣的是爸爸帶我買了許多鞭炮和禮花，這是我最喜愛的。
回到家，我就說：“我要貼對聯”爸爸點點頭說好，我連忙拿起對聯就貼到門上，我把“福帶平安到家門，財來春風進宅院”鐵成了“財來春風進宅院，福帶平安家到家門。”媽媽看見了說，對聯是從右到左讀的，就像古書的讀法。我知道后一起和爸爸重新換好了位置，我爸爸幫我在對聯前照了相。走進家門和爸爸媽媽、婆、哥哥、姐姐一起吃了團圓飯，團圓飯是非常豐盛的，然后我和哥哥姐姐去放炮，我拿出了“開心果”用打火機點著，丟到姐姐后面，我和哥哥哈哈大笑，姐姐還在莫名其妙地問我什么事，這時“啪”的一聲巨響，把姐姐嚇得哇哇大叫，我和哥哥笑的前俯后仰。
這個春天，我在對聯前照了相，和哥哥姐姐一起吃了團圓飯，放了很多鞭炮和禮花，非常好玩，我喜歡這個春節。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇七
再過幾天就是春節了，家家都在準備著年貨，打掃著衛生，迎接著這個節日的到來。
走在街上，人人臉上都洋溢著喜慶的笑容，手里提著大包小包，不用說肯定就是新年的衣服。商場里，這也是人滿為患：有小朋友牽著父母的手一起買衣服的，有夫妻倆甜甜蜜蜜買衣服的，還有兒女牽著長輩有說有笑買衣服的，總之大家全都是喜氣洋洋的。
來到農村，殺豬宰羊……以各自的風俗慶春節，在有的地方還開始了集市，他喊一聲買飲料，他喊一聲買衣服，這邊喊減價了，那邊喊買二送一了，各個東西應有盡有，真的是琳瑯滿目，熱鬧極啦。
到了春節的大年三十晚上，春節晚會就開始了，演小品、說相聲、唱歌什么節目都有，一個節目演完臺下掌聲一片，直到三更半夜人們都困了，節目才完。節目完了，可人們還興致勃勃，因為還沒發壓歲錢、放煙花呢!等干完這一切，差不多十二點了，小孩子們都拿著壓歲錢去睡覺了大人要閑聊一陣才去睡。
第二天，人們又得起個大早，帶著買好的禮物去走親戚，親戚多的要走好幾天呢，少的也至少要走一天多。
春節真好，可以讓人們忙碌的生活得到放松，也可以為大家枯燥的事情添上一些樂趣。
我愛春節!
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇八
今天是除夕，喝完酒，吃了團圓飯，我們就開始了一場包餃子比賽。我和妹妹負責搟面皮兒，奶奶和媽媽負責包，看看是搟得快還是包得快，看最后是誰贏。
奶奶把包餃子的材料準備好后，我和妹妹就像快要破吉尼斯世界紀錄一樣，飛快地搟著，兩只小手恰好地搭配，左手旋轉面皮兒，右手飛快地轉著搟面杖，時不時地拿一些面撒在面皮兒上。為了提高速度，我和妹妹兩個還變著花樣搟，發明了一次搟兩個面皮兒的搟法兒。
由于太著急，不一會兒我們就搟累了，一看奶奶那邊還有一大些沒包，不由得暗自高興，想偷一下懶，休息一會兒。這時大娘見奶奶情況不妙，拔刀相助，幫助奶奶她們包。我和妹妹趕緊繼續快搟。
哈哈！人家說“姜是老的辣”，而我們是“姜還是小的辣”，看著奶奶她們那一摞摞還沒包的面皮兒，我和妹妹興奮得大聲喊到：“耶！我們勝利了！我們贏了！”奶奶贊許地說：“今晚上包餃子，多虧了這兩個小家伙！”
過了一會兒，奶奶說還要包元寶，元寶里要放硬幣。我說：“放十枚吧，劃一人一個，多出來一個，看誰能吃到。”我先把硬幣放在鹽水里泡，然后又放在白酒里泡，洗凈后拿給奶奶。奶奶就對我說：“誰吃到有錢的元寶，就證明誰能在新的一年里發大財。”我聽完后笑著對爸爸說：“爸爸，你一定要多吃元寶哦！”心里也在祈盼：但愿明早上我也能吃到幾個帶硬幣的元寶哦！
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇九
《春聯》是九年制義務教育小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文，也是本冊書的最后一篇精講課文。這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了春聯的學習功能，語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯的準確理解。
從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮，我們設計了以下幾個教學目標。
1、學會本課生字，綠色通道內的字只識不寫，認識多音字卷。理解由生字組成的詞語及文中五副春聯的意思。（認知目標）。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。（技能目標）。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。（情感目標）。
教學重點：理解五副春聯表現的情感內容與形式上的特點。
教學難點：感受春聯的意境美，對仗美和音律美，體悟開卷有益。
由于《春聯》這篇課文結構，行文上頗具特點，清新流暢，瑯瑯上口，很多詞語適宜學生誦讀，積累，特別是文中的五副春聯意境深遠，音律優美。因此本課以訓練學生的語文朗讀能力為主線安排教學，上成讀懂春聯+讀出春聯的意境美，音律美的課。通過朗讀，理解體會春聯的音韻特點和深遠意境，領略祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛之情。
為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我們準備用兩課時完成教學任務。學生課前搜集春聯，第一課時一開始進行交流，然后初讀課文，檢查生字詞的預習情況，初步感知課文主要內容，讀讀文中的春聯，學生質疑，解疑存疑。第二課時進行重點研讀，讀懂春聯的內容，讀出春聯所表達的情感，讀出春聯音律的美，從而自然體會誦讀春聯也是一種很好的學習。
下面重點就第二課時的流程進行闡述：
一、引聯，明確目標。
教學伊始，就上一節課的學生質疑順勢導入，揭示學習目標，使學生自主進入學習狀態；在鑼鼓聲聲中引入春聯的學習，調動了學生的學習熱情。
二、學聯，精讀感悟。
（一）學習春聯內容，體悟意境美，情感美。
1、讀讀春聯，理解內容。
讀第一自然段，然后用下面的句式說一說自己獨特的感受。
我喜歡的春聯是，讀了這幅春聯，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。
（這一教學環節主要是以學生的主體感悟代替老師的簡單講解，通過聯系文本自讀自悟，讀出學生獨特的感受，想象春聯的優美意境。）。
2、品品春聯，感悟意境。
（教師在學生自讀感悟春聯優美意境的基礎上適時利用課件再現畫面，引導學生在情境中進一步誦讀春聯，品味春聯所要表現的情感與內容的美。）。
3、再讀小結，拓展強化。
連連看：把課外搜集的春聯與表現的內容連一連。
教師總結春聯表現的內容，隨即進行拓展訓練，深化理解。
4、情境回放，激情誦讀。
在配有音樂的畫面回放中，在教師語言的渲染下，引領學生理解文章難點之一：我們瀏覽著各種各樣的.春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這樣，學生的個體體驗與文本內涵，教師的體驗融為一體，此時配樂誦讀課文第一自然段，引發了學生個體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中，學生自然也就更加深刻地體會到春聯內容的豐富多彩，感受到春聯所蘊含的積極情感，激發了學生熱愛生活的思想感情。
（二）學習春聯特點，感受語言美，聲律美。
1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例講春聯對仗的特點。
（對仗不必深講，只要讓學生聯系下文議議即可。這一教學環節主要通過小組學習的方式讀讀議議）。
2、回讀學過的春聯，說一說，體會春聯對仗工整的特點。
3、通過對五副春聯的復誦來體悟春聯聲律優美的特點。
（反復誦讀，抑揚頓挫地讀，讀中體會春聯的音韻特點，領略祖國語言的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛之情。）。
三、創聯，語言實踐。
學以致用，這一環節主要是引領學生進行語言實踐活動，從連線，補字到對出下聯，逐步增加一點難度，也逐漸激起學生創作春聯的興趣。
四、交流讀聯收獲，回歸總結。
1、讀讀春聯，你有哪些收獲。
2、總結：的確，誦讀春聯也是一種很好的學習，生活中處處有學問。
（首尾呼應，既體現了課堂的整體性，又自然引導學生解決文本難點，使學生深刻體會到生活中處處有語文，處處有學問。）。
五、作業自助餐。
（設計了三個層次的作業自助餐，適應了不同層次學生的需求。作業的設計講究自主性，為之后的語文實踐活動做好了準備。）。
內容。
春聯對仗美。
聲律。
本課結構，行文上頗具特點，清新流暢，瑯瑯上口，五副春聯意境深遠，音律優美，以訓練學生的語文朗讀能力為主，因此這個板書設計以總結課文內容為主，高度概括，簡潔明了。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十
春節來了，為了更多的了解春節的習俗以及年的味道，我跟爸爸媽媽坐在一起聊起來他們小時候的`春節，并將其和現在的春節進行了對比，總結如下：
（１）臘八開始有了年的味道，臘八是臘月一個十分重要的節日，各個寺院都有給廣大群眾施粥的習慣代表在我們和平年代人人都有飯吃。
（２）祭灶，在那一天（臘月二十三）要吃灶面，還要在晚上放沖天炮，送灶神上天，灶神會向玉皇大帝報告這一家人一年收成以及日常都干了什么，都有什么樣的收獲等等。
（3）掃塵，全家動手大掃除，掃除一年中的穢氣和不好的東西，因為只有一個干干凈凈的家才能過一個好年。
（4）貼對聯、年畫，代表吉祥，保佑一年平安，辟邪去災，過一個吉祥年。
（5）年夜飯，媽媽小時候的年夜飯是吃餃子的，大人會在幾個餃子里放一個硬幣，讓孩子們來吃，看那個孩子吃到了硬幣，就認為這個孩子來年會發大財。
（6）壓歲錢，在大年初一的早上，孩子們去給長輩拜年，長輩都會給拜年的小朋友發壓歲錢。一般家長都會事先去換連號的錢來發壓歲錢，預示著“連連高升”，它代表了長輩對晚輩的美好祝福，是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子們在新的一年里健康成長。
（1）貼對聯。
在臘月二十八的中午，我和媽媽一人手拿著雙面膠；一人拿著一副對聯。我們先剪下兩組長短不一的條條兒，分別貼在橫批的四條邊上，之后就按這種方法一次貼上雙面膠。
但問題就這樣開始了，我認為第一張應該貼在左邊，第二張應該貼在右邊，媽媽卻和我恰恰相反。
（2）年夜飯和春晚。
在大年三十（臘月三十）那一天晚上，我們全家吃了年夜飯。年夜飯十分豐富，有青椒炒紅腸、雞、土豆燉牛肉、豆豆煮白菜……我們一邊吃著香噴噴的年夜飯，一邊等待著春晚的到來。
春節晚會開始了，里面的節目可精彩了！小品一個接著一個，歌曲一首接著一首，相聲也十分精彩。
我最喜歡的節目看得節目是相聲《新虎口遐想》，里面姜昆叔叔好倒霉啊，30年前他“掉進”過動物園，今年他又“掉”進來了，他的表現挺幽默的，他經歷了老虎回巢時害怕的心理，聽說老虎不會吃人時又轉為的幸災樂禍，還讓老虎跟他出去走走。姜昆叔叔的表現太逗了。
我不禁贊嘆到一邊吃著年夜飯一邊看著春晚可真棒呀。
（1）煙花爆竹燃放變少了。
當初一的早上我出去散步時，看見地到處倒都是燃放煙花和爆竹的痕跡。
今年過年和往年大不相同，因為我住的小區幾乎聽不到幾聲燃放煙花爆竹的聲音，晚上睡覺也沒聽到幾聲了。
到了初一的早上，我又出去散步了，發現只有一片空地上有著零零星星幾片燃放過煙花爆竹的痕跡。
（２）手機“紅包”變多了。
在過年期間爸爸媽媽的手機紅包變多了，每天都會響很多遍“紅包來啦”爸爸媽媽都會連續搶很久的紅包，因為現在支付寶、qq、微信都能搶紅包。
有一天媽媽在吃飯的時候都在搶紅包，爸爸都叫了好幾遍“吃飯了！”媽媽卻像著了迷似的在搶紅包，過了許久媽媽才清醒過來。
我認為現代手機紅包帶來的不僅有好處還有壞處，好處是發紅包方便了，壞處是容易著迷，沉迷于手機。
爸媽們小時候過年的習俗和現在我們現在過年的習俗大不相同，但我們依然能夠感受到長輩們過年的種種歡樂。大家把父母過年的習俗也給體驗一下說不定也能體會到那種快樂呢。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十一
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教學目標：
知識與能力目標。
1、會寫“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字;理解并積累“漫不經心、聚精會神”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。
過程與方法目標。
1、自主搜集對聯，了解關于對聯的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關于對聯的知識。
情感態度價值觀目標。
1、通過閱讀文章，了解課文內容，了解對聯的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯的喜愛。
教學課時：
兩課時。
教學過程設計：
第一課時。
一、創設情景：
1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?為什么?
生：喜歡，過年可以放鞭炮，得壓歲錢，還可以掛紅燈籠，貼春聯。
3、師：誰來為大家介紹春聯的由來?
生：據說五代的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節號長春。”。大意是：新年享受著先代的遺澤，佳節預示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內容都發生了變化，不止是辟邪驅災，還增加了祈福、祝愿的內容。這就成了我國最早的春聯。
4、師：今天我們就來學習30《我和春聯》，(板書課題：我和春聯生齊讀)。
5、師：這篇課文的作者是誰?哪位同學來介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產黨。1979年加入中國作家協會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯有怎樣的淵源?就讓我們走進課文，認真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文。
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學互讀課文。
2、檢查預習。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺逆水寓意、窮鄉僻壤。
3、概括課文主要內容。
春節過后開學了，作者上學時發現，學校大門口有一副對聯，讀過之后就被吸引住了，經過老師的講解，作者對春聯的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯，作鄰右舍都叫寫。對對聯的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創作的道路。
第二課時。
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會情感。
1、出示中心問題：
朗讀課文，談一談春聯在“我”的人生經歷中起到了怎樣的作用?畫出有關語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯在“我”的人生經歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯的內容很有意義，童年時的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側看到一副對聯，第一次深深吸引了我。”
師：同學們怎樣理解這副對聯的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯。
師總結：這副對聯運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。
指導學生體會著讀3、4自然段。
生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯的知識，讓我從小對春聯產生了濃厚興趣。
(3)生：對聯使我產生了濃厚的興趣，因為對聯不僅讓我明白了許多道理，還讓我長了知識。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對聯中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯中給我講解了有關對聯的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。
指導學生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵下開始寫春聯。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯，也得到了老師的支持。
生：對聯不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對二大爺家兩位老人的了解，我寫了福如東海長流水，壽比南山不老松。
師：同學們怎樣理解這副對聯的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯。
師：指導朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂意幫助鄰居，也是一個肯動腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學們怎樣理解這副對聯的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯。
師：對聯給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：指導朗讀15~17然段。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯的含義?
指名理解說明。
(4)學生朗讀這部分內容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯的喜愛和收集對自己后來的文學創作產生了巨大的影響。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結尾回應開篇，表明“兒時對春聯的喜愛和收集，與我后來從事文學創作是大有關系。”開頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
2、出示學生課前搜集的對聯進行朗讀聯系，并談一談自己的理解。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十二
新年快到了，去買年貨的人也多了。今天，我們一家決定去超市買年貨。
剛進超市，就見超市里人山人海，各種東西豐富多彩。我們先來到零食區買零食。各個柜臺上的零食琳瑯滿目，令我口水直流，有為兒童做的小饅頭、有美國山核桃、還有可口的“一口吃”……我們立馬擠進人群里買零食，我拿到了許多零食，不過我原來想拿“呀！土豆”，可是人太多，我擠不進去了，所以我就沒拿了。我們又來到冷藏區買了一些東西，比如饅頭和湯圓。我看了看，我們提的籃子已經裝滿了，沉甸甸的。
接著我們就來到收銀臺付錢，因為今天買的人太多了，讓我等得很辛苦，終于輪到我們付錢了。付完錢，我們就提著大包小包的東西高高興興地回家了。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十三
我的家鄉是美麗的棗鄉臨澤，她不僅養育了善良淳樸的臨澤人民，還孕育著獨具特色的文化習俗，家鄉的春節便是這樣一個獨具特色的節日。
每年的二月份左右，便是我們最開心的時候，每逢這時，我們便能擁有一大把的零花錢去和爸爸媽媽一起上街。
今年春節，爸爸媽媽帶我去逛街。剛到街上，我便被春節歡樂的氣氛給渲染了。大街上人來人往，車輛川流不息，好不熱鬧！正當我目不暇接之時，一排形態各異的花燈映入了我的眼簾，有兔子燈、老虎燈、牛燈、老鼠燈……它們制作得惟妙惟肖，讓人看了忍俊不禁。更有意思的是制作花燈的人別出心裁，運用了一些高科技手段，不僅使花燈會動了，而還會發出各種各樣的聲音，仿佛站在你面前的就是一只活生生的動物。晚上，我們一起放煙花，有的像開在天上的花兒，有的像切成一半的西瓜，還有的像一張可愛的笑臉，各種各樣的形狀，美極啦！
春節，當然少不了拜年啦。大年初一，爸爸帶我去爺爺家拜年，一進門，我便看到了一輛嶄新的電動三輪車。原來，那輛電動車是家電下鄉時爺爺買的。我爺爺靠賣菜賺錢，但是腿腳不方便，每天只能騎著人力三輪車一趟一趟地來回。這下好了，有了這輛電動三輪車，爺爺可高興啦，他拉著我的手對我說：“玲玲啊，你看現在黨的政策多好啊。你可要好好學習，將來回報黨和祖國。”我連連點頭稱是。
改革開放給祖國和家鄉帶來了巨大的變化，在這新春佳節里，我在心里暗自祝愿我們的祖國飛發展，我的家鄉能夠更加美麗，人們的日子越過越紅火！
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十四
春節到了，個個家里都喜氣洋洋的，我們家也不例外，瞧！我的姑姑和姐姐從千里迢迢的澳大利亞飛往上海，爭先恐后的和我們介紹在澳大利亞的生活。
從福建乘車回到上海的舅舅也燒了一盆盆熱氣騰騰的年夜飯端到桌上，給大家吃！吃大年夜飯的時間到了，一盆盆香氣騰騰的菜從廚房里端出來。這時我聽到北風呼嘯，風刮在窗上呼啦啦的響雖然好像一陣陣冷風刮到我身上冷颼颼的，但是家里的氣氛又覆蓋到我身上，讓我感到溫暖無比。
吃飯時我們有說有笑，雖然鞭炮聲一陣陣響起，但是我們的聲音也越來越響。最后，我們終于“勝”過鞭炮聲！過了大年夜和大年初一，人們都各自出去散步，去外面散散心。
我們家也不例外。在大年初四下午，陽光明媚，正是散步的好時光。
我們去徐家匯公園散步，奶奶爺爺都坐在椅子上享受太陽給他們的溫暖。我們年輕人就在橋頭散步。
我們又把自己帶來的羽毛球拍拿出來打起羽毛球來。
這個春節我感到了家里的溫暖，感到了春節里許許多多的溫暖。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十五
家家戶戶都在門上貼了對聯或門神。
看守人是傳說中的能抓鬼的申屠和雷宇。貼門神的目的是驅除瘟疫和惡鬼。在唐代，門神的職位是由秦包書和尉遲授予的。
春聯是從符濤發展而來的。最初，人們把申屠和雷宇的肖像畫在紅木板上，掛在門上。后來，肖像變成了只用于寫作的“門”。但是門兩邊各寫了兩個字，說明內容有限，讓人覺得不太隱蔽。然后在門的兩邊掛上桃木板，成雙成對寫下大量能充分體現自己意愿的文字。
春聯又叫“門到門”、“春貼”、“對聯”、“對”。他們用工整、對偶、簡潔、精致的文字描述時代背景，表達美好的祝愿。最長的對聯有350字，被稱為“天下第一長聯”。據《宋史、蜀世家》，后蜀主孟暢命學士寫紅木板。“因為他不工作，他假裝寫：‘余慶的元旦，長春的春節’”，這是最早用漢字記錄的春聯。
由于歷代的大力提倡，春聯已經成為我國民間文學藝術的一種特殊形式。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十六
《春聯》是國標蘇教版六年制小學語文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章用生動優美的語言介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優美。這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。今天我作為一名普通的執教者，進行了第一課時的教學，不管是在平時的磨課還是上課時，我深切感受到的了第一課時的“重要”。
本班流動兒童占班級學生總數的98%，他們來自五湖四海，雖然過年的風俗各不相同，但對春聯都不陌生，只是以往不太關注，閱讀得較少，對于春聯的一些知識知道得就更少了。
1、運用已有的策略學會本課的10個生字，讀準生字“氛”和多音字“卷”，正確書寫“添”、“覽”、“律”、“奧”等易錯字形。通過查關鍵字、練習生活語境等方式說出“開卷有益”、“抑揚頓挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向榮”等詞語的意思。
2、通過賞讀春聯，結合練習7的有關內容，感受春聯豐富多彩、情致優美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動聽的聲律，領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。背誦課文中引用的五幅春聯，并說說它們的意思。
3、搜集春聯，在誦讀、交流活動中感受春聯文化的魅力。
引導學生賞讀春聯，感受春聯豐富多彩、情致優美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
（一）朗讀感受春聯的內容美。
在這一過程中，我做到：
1、讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話的形式給學生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進行評價；默讀，去發現課文中的春聯的知識；細讀，想春聯意思，想象畫面。讓學生讀有所依，在讀中一步步感受春聯的美，體會祖國語言文字的奧妙。
2、讀有形式。在本課的教學中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個別讀，默讀，引讀等，尤其注意默讀的培養，讓學生通過默讀觸摸文本，有所發現。
3、讀有評價。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價，全面關注學生，關注客觀真實評價和鼓勵賞識評價的有機結合和有度實施，著眼于朗讀實效。
此外，我們在第一課時要做的最重要的一件事是想辦法掀起學生想讀課文、想學習課文的愿望，要讓學生對所學的課文產生濃厚的興趣。但是這個學習主動性的激發，指的不是從課題導入上創設情境，而是要創造條件采取不同的形式引導學生朗讀課文，在學生讀的過程中進行相應的指導，讓學生通過這一環節的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學習奠定下扎實的基礎。
（二）品讀春聯，感悟內化語言。
語言有色彩，語言有溫度，語言有精神……課文中的春聯不同于平時的課文，句式整齊，讀來朗朗上口。我先讓學生自讀劃出春聯，然后男女生讀，感受春聯的“抑揚頓挫”。在這一過程中，學生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿足。接著，讓學生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯所描繪的內容，體驗到春聯所呈現的意境。在引導學生品讀春聯時，我給予他們學生品讀春聯的基本方法，有的是顧名思義，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”；有的是想象畫面，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有的是聯系生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”……課堂上滲透讀書方法，讓學生得法。實現新課程三維目標中比較容易忽略的___“過程與方法”。本堂課精讀環節，先讓學生整體感知課文的結構：春聯的內容、對仗、聲律以及讀背春聯的好處，在梳理課文要點的基礎上，引導學生品讀春聯的內容。
（三）搭建平臺，運用實踐語言。
本堂課精讀環節，先讓學生整體感知課文的結構：春聯的內容、對仗、聲律以及讀背春聯的好處，在梳理課文要點的基礎上，引導學生品讀春聯的內容。再引導學生談談自己最喜歡的春聯，并講述理由時，學生在閱讀中思考、咀嚼、感悟、體驗，敞開自己的心扉做文本的知音，在不知不覺中深化體驗，內化語文能力。之后，讓學生用同樣的學習方法來說說其他的春聯，用上“我最喜歡‘_______________，_______________”，讀著這副春聯，我________________。”
為學生搭建起語言實踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯，扎扎實實地進行語言訓練。一方面讓學生加深對春聯的理解，調動學生在人、文對話與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學生內化文本，有效地鍛煉語言表達能力。
（四）營造氛圍，熏染春聯文化。
課前談話時，我從生活中引入春聯，讓學生覺得春聯并不陌生，生活中隨處可見，增強熟悉感，并滲透春聯上下聯的知識。在誦讀感悟時，讓學生聯系自己的生活，把文字轉化為熟悉的生活場景，常見的爛漫春光，帶著學生不知不覺融入春聯。
因為春聯雖然常見，但學生關注得比較少，為了拉近學生與教材的距離，我在運用了多媒體的教學手段，在課堂上營造了過年的熱鬧氣氛，運用了課本內外的多副春聯，讓學生瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中；對于春聯的種類，學生不太熟悉，于是選用不同種類的春聯做成了課件，為了幫助學生更好的自主合作學習，在課件上對學生進行學習方法的指導，把學習的主動權還給了學生。
學了課文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗特點作為一個教學重點。教學上仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數相等、詞類相當。接著讓學生根據對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學生興味盎然。之后便是春聯上下聯的一個連線題和一個補充題，學生均完成得非常出色。在這過程中學生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯，可謂一箭雙雕。另外，我引導學生充分地開發和利用課外學習資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看成是學習語文的大課堂，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十七
中國有很多傳統的節日，比如中秋節，重陽節、端午節、春節……但是我最喜歡的是春節，也就是春節。
為什么春節會在大年初一呢?原來，傳說以前古時候，有個叫年的怪物每當大年初一的時候會跑去來搗亂，人們發現年怕紅色、火、響聲，所以他們就掛燈籠，放鞭炮，放煙花，年就不敢來搗亂了。來人們還對年說你好，年漸漸地變成了一個好人，不傷害人們了。所以人們在這天都說新年好，把這一天稱為春節，還要放鞭炮、放煙花。
每當春節的時候，晚上我都會打開窗戶看煙花，心里都會想：煙花真美呀!春節真好啊!
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最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十八
20xx年不知不覺就溜走了，20xx年春節慢慢到來。國慶期間，我們放鞭炮，看春晚……但給我印象最深的是在府南河邊的音樂廣場放鞭炮。
除夕那天，我興高采烈地拿著買來的鞭炮去音樂廣場放。這些鞭炮形狀不同，名字也不一樣，比如：爆陀螺、飛車、黑蜘蛛……這些鞭炮給我留下了深刻的印象。
我先點燃黑蜘蛛，然后猛地一扔，它“碰”的一聲爆炸了。然后我點燃了飛車，飛車沖上去發出綠光，突然“碰”了一下，爆炸了。我又點燃了爆炸陀螺，爆炸陀螺一邊旋轉一邊發出七彩的光。
但給我印象最深的是“鳳凰展翅”。鳳凰展翅先向上噴黃紅色火花，四周噴藍紅色美麗火花，讓我很陶醉。
我點了一個又一個鞭炮，一個接一個的放了一袋鞭炮，還是覺得不夠。我想多放點鞭炮，但我也很開心。
回到家看春晚，想著剛剛燃放的美麗煙花。我很開心！過年真好。如果我每天過年，我就可以每天放鞭炮，看春晚！
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇十九
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教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2.初步了解春聯的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續學習《春聯》一課。
生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯增添氣氛。
師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯)。
師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段。
師：課文接下來講的什么內容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。
生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。
師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是?
生：字數相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯的特點。
師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)。
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。
(男生讀上聯，讀下聯。)。
師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
(生再讀)。
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()。
山美水美春光美對天新()氣象()。
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子。
師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。)。
師：只要掌握了春聯里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
(生補充，并作說明。)。
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。
“春聯薈萃”(生自由朗讀，指名讀)。
師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習。
生書寫自己喜歡的春聯。(右邊上聯，左邊下聯。)。
四、課堂小結。
春聯可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。
最新四年級春節貼春聯大全（20篇）篇二十
春節到了，年30爸爸開車帶我去大姨媽家去過春節。在路上我聽到了鞭炮聲不時跑到我耳朵里面去了，爸爸車開得飛快，大約在9：00就到了我大姨家,下了車就看見我哥和我姐，他們看見了我就很高興的跑了過來。我哥哥手里拿著炮。我說:“我要去吃飯”。我吃完了飯就去放炮去了，我拿著打火機去點煙花，煙花很好看的五顏六色可好看了。我放炮放到很晚才上床睡覺。
第二天早上炮聲把我吵醒了，我起來一看桌上的炮快沒了，我很生氣!我出去一看炮在他們手上我出去找我姐姐，我姐姐又給我買了很多炮。我有去和他們一起玩了我們高興的笑啊!跳啊!
我們過了一個快樂的春節。