小班教案的實施需要與家長和社會資源合作，形成教育共同體。對于教師而言，優秀的小班教案范文可以幫助他們更好地組織和指導教學工作。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇一
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作：
提問：
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的'瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇二
1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
經驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇三
1、第一次自由探索。
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索。
提問：你發現了什么?
2、第二次有目的的探索。
師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什么?
(讓幼兒進行討論，并回答老師的問題)。
師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水里，它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上)。
把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎么樣呢?(會向上彈起來)。
現在讓老師和小朋友一起來做游戲，進行觀察吧!
(1)、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
(2)、讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”
(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠?感知球滾動的快慢和地面有關。
3、小結。
師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想!現在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇四
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
老師提問：
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇五
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
1、導入活動。
用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。
在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。
2、學習活動。
筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3、實踐活動。
學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。
4、游戲活動。
在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。
在課堂教學時，幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。
在活動過程發現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強！
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇六
1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：秋天是一個豐收的季節，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了？出示圖片：
今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢？下面邀請小朋友一起來猜一猜。
2、出示水稻圖片。
提問：
（1）你們看這是……？（在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻）。
（2）你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么？（稻谷）。
（3）稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢？（米）。
（4）米有什么用呢？（可以做成飯、粥、磨成米粉）。
（5）讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。
教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。
師:出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎？（搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……）（逐一出示實物）。
3、玩草墊。
（1）師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。
（2）教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。
（3）幼兒自由游戲。教師巡視指導。
活動延伸：
活動后教師可在區域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。
本次體育活動我始終圍繞"認識水稻，了解生長環境用途及草墊子玩法的，設計的'環節層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現了尊重幼兒個別差異，在集體練習環節我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。
從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩穩著地。在整個過程中培養了幼兒勇于挑戰的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。
版本1小班科學《奇妙的聲音》公開課視頻+ppt課件+教案+反思+音樂。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇七
1、復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
2、激發幼兒對科學活動的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）、進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）、結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇八
1、初步知道瓶蓋子的作用，能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。
2、能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
一、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的.作用。
1、提問："小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，
可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
2、引導幼兒討論瓶蓋的作用。
3、教師提問，幼兒動手操作"誰來幫助小鹿媽媽呢?"。
二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
1、小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
3、啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇九
活動目標：
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動反思：
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇十
設計意圖:。
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。
活動目標：
1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2.幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
3.幼兒操作。
(2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
4.用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇十一
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。
2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。
1、圖片：指紋
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張
讓幼兒觀察自己的小手。
1、引導幼兒認識指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導幼兒觀察發現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?
(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的`指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
4、發現觸摸過的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現?
小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現?
5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。
指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會寫字的可以按手印。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇十二
：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
(一)、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)。
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)、進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”)。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)。
(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)。
介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的`位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)、結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
小班科學神奇的瓶子教案（模板13篇）篇十三
活動目標：
1、初步了解玉米制品及其生長過程。
2、樂于運用各種感官進行觀察活動。
3、在剝玉米過程中體驗勞動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。
活動準備：
1、玉米棒、煮熟的玉米、玉米餅、玉米面粥、玉米花。
2、玉米生長過程的課件。
活動過程：
1、謎語：一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。
2、出示玉米實物，幼兒邊剝玉米邊觀察玉米，說說發現了什么。(幼兒回答玉米的外形特點)。
教師小結：玉米的外形是長長的，像一根棒棒，從根到尖逐步變細；玉米粒是一列列排的，掰開來是一粒粒的；玉米有很多種，顏色上分有黃玉米、紫玉米、彩色玉米等。
3、講一講玉米的生長過程。
(1)出示課件(玉米成長的過程)，讓幼兒觀察玉米的生長。
(2)玉米田里的玉米莖是怎樣生長的?玉米的頭上還有什么?
(3)玉米是怎樣生長出來的呢?
教師介紹：玉米有雄花和雌花，雄花長在最頂端，風一吹，就會飄下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉后越長越大就慢慢長成玉米，長成后的玉米頭上還有著玉米須，當玉米成熟，就可以采收了?？矗瑒冮_玉米苞片，是一顆顆黃澄澄的玉米粒呢!
4、玉米全身都是寶。
(1)玉米可以做成許多好吃的食物，人們都非常喜歡，也很有營養。你們吃過玉米做成的食物嗎?(幼兒回答)。
(2)出示玉米做成的食物視頻，引導幼兒說一說，玉米是怎樣變成這些好吃的東西的?
教師小結：玉米也叫苞米，它可以為人和動物提供食物，玉米須還可以煮茶，清涼可口，可以消暑，還可以清除腸胃里的細菌，保持腸胃里的清潔。玉米桿還可以產生沼氣，也可以當做燃料使用，玉米葉可以喂牲畜，作為牲畜的食物。玉米真是個寶呀!大家快來嘗嘗吧!
5、食物品嘗會。
請幼兒選擇自己喜歡的玉米食物進行品嘗，然后說出不同的玉米食物味道是怎樣的。