在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這節課我喜歡篇一
那是五年級時的一堂英語課，教我們的是某某某，那天，我本以為老師會教我們新的單詞，新的句式，新的知識。但誰知道，老師穿著整齊的工裝，手里拿了一撻作業本走了進來，連英語書都沒有拿，坐下來對我們說了一句：“今天這節課罰抄單詞，一個抄十遍！
最后一個！我終于抄完了！本以為老師會表揚我，誰知老師讓我再抄一個單元。
我猶如掉凈了*窖：怎么能這樣呢？老師一點也不負責任，讓我們抄單詞也就罷了，她在那里改作業玩手機！腦子真是進水了！
終于，我們的救命稻草下課鈴趕來救我們了，原本懦弱的下課鈴第一次勇敢了起來，把我們從老師的魔爪中救了出來。
你說說，我怎么有這么個英語老師呀！唉，我討厭這堂課呀…
這節課我喜歡篇二
清脆的上課鈴聲打響了，張老師笑容可掬地走進教師，奇怪的是，她手拿兩枚雞蛋，這可令大家百思不得其解。
張老師揭曉了答案：“這一堂咱們來比一比，看看誰是大力士。”大家異口同聲問老師怎么個比法，張老師馬上宣布了規則。“嗨！我以為比什么呢？不就是捏雞蛋嘛！”我自言自語道。
“我上。”膀大腰圓的催厽喊道。這下我可樂啦！這位大力士捏雞蛋，肯定是張飛吃臂，將雞蛋緊握在手，只見他怒目圓睜，仿佛使出了九牛二虎之力。這時我才發現，他手臂上青筋暴起，臉憋得通紅，但雞蛋卻紋絲不動。這枚小小的雞蛋，竟暗含著如此巨大的力量。
最后張老師和藹可親地說：“大家都拿這小小的雞蛋沒辦法，那看我的吧！”“大力士都沒辦法，您還能怎么著呀？”大家都不約而同地問老師。
張老師并沒有說什么，只是笑了笑，拿過雞蛋。“叭”的一聲，雞蛋碎了，同學們個個目瞪口呆，我更是像丈二和尚———摸不著頭腦。
老師語重心長地給我們講解原因，原來大家將雞蛋握緊，受力點均勻，力量分散；而老師只用兩個手指，力量集中于手指，所以才輕而易舉地捏碎雞蛋，這便是著名的帕斯卡原理，生活中許多現象都應用了這個原理。
這堂課不僅給我們帶來了快樂，而且豐富了我們的知識，真是有趣的一堂課。
這節課我喜歡篇三
一節節45分鐘的課，構成了我們五彩繽紛的學習生活。如果我們把學習生活比作一首樂曲，那么一節節45分鐘的課就是其中的音符。這些音符有甜美的，有生動的，有令人難忘的。
最令我難忘的一節課，就是我步入初中生活后的第一節班會課了。這節課不是因為老師講得多么生動有趣，而是因為這節課充滿了紀念意義。
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴響，我們迎來了我們初中生涯中的第一節班會課，我們走進教室，看見教室里一張張陌生的面孔，再也不是昔日的鐵哥們了，心里不禁有些緊張。教室里還有新的班主任，新的科任老師，新的同學。一切都是嶄新的。
上課開始了，我們的新班主任自我介紹了自己，她姓林，是我們的數學老師，隨后她和我們交流了一下，就讓我們上臺來自我介紹。
起初，同學們都不敢上臺，在林老師的鼓勵下，有一位陌生的同學走上了講臺，向我們介紹了他自己，秀出了自己的風采。一個人敢了，大家便都敢了，同學們開始一個個輪流上來介紹自己，有的人比較淘氣，有的人比較憨厚，有的人比較開朗，有的人比較內向。
輪到我了，我一開始就把自己開朗的個性展現給了大家，然后把自己的資料告訴了大家。我下臺了，我的新同桌便和我閑聊著，我們倆很快成了好朋友。
快樂的時光總是短暫的，很快下課了，同學們很快熟識了，結交了一對又一對的好朋友，一對一對的好伙伴，當然，我也是其中的一員。大家很快融入了這個新的班級，有了新的鐵哥們兒。
這節課我喜歡篇四
再大的挑戰，只要我有信心，就是一定可以成功的！
“鈴鈴”上課鈴響起來了。只見老師滿面笑容地夾著書本走進了教師。輕輕松松的做了自我介紹，贏得了同學們的熱烈的掌聲。坐的座位上的我，看著老師那輕松的樣子，心里的擔心也減少了幾分。期待著老師的言語。
只見老師的講臺上揮動著自己的手，詮釋著自己所講的話。在講課時，老師也是聲情并茂，講的有聲有色，讓同學們聽的是津津有味，就像是把我們帶進了神奇的物理世界。
快下課時，老師又取出了實驗器材，讓我們自己做實驗，自己去探索。因為這樣，才可以激發我們對物理的興趣，找到去物理國度那曲折的'小路。
上完了課，我就被物理——這魔鬼般的課程深深的吸引著。對待它，已成為了我的志趣，讓我不由得想著，自己走進了快樂的物理世界。而且，它還激勵著我去探索未知世界的奧秘，去讓我開闊創新。
這節課我喜歡篇五
“叮鈴鈴”上課了，老師抱著一大堆卷子渾身充滿了殺氣地走了進來，使我們感受到了陣陣涼意。“接下來我們進行一次天才考試。”老師一臉假笑地說道。
“啥？天才考試考不好豈不成了蠢材，那一定要好好考啊。”雖然嘴上是這么說，其實我的心里早已涼了一大半。
試卷發了下，我定眼一看“喲，這么簡單還好意思拿出來考。”
“什么？老師你別坑我啊，五分鐘二十道，還讓不讓人活了。”
我二話不說，操起筆就在試卷上“疾駛”。
大約兩分鐘過后，一個人竟舉起了手，并大聲說“老師，我寫完啦。”“什么？是人是鬼呀，這么快就寫完了。”突然我看見老師嘴角里閃過一絲譏笑，心頓時拔涼拔涼的，肯定有詐。
正當我在絕望時，目光停在了最后一道題上，如果你已經審完了題，請只做第二題。我便連忙翻到第二題，心中暗喜，原來只要寫個名字就行啦，我便把之前寫的筆記通通擦了個一干二凈。
老師跑過來。給我打了個大大的100分時，不少同學抱抱怨道：“老師，他什么都沒寫，就是個100分啊？”老師笑了，說：“請你們看看最后一道題啊！”不少同學都覺得天昏地暗。
這堂課可真讓我記憶深刻。