小學教案的編寫需要根據學生的學情和教學需求，合理設置教學目標和安排教學活動。接下來是一些小學教案的創新實踐，希望對教師們的教學工作有所啟發。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇一
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版第x冊第x課，題目是xxxxx我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并且在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。
小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
本課在小學音樂教學中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
1、通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。
能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。
創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
下面是本課的教學過程分為：
1、情境導入激發興趣。
2、利用教法克服難點。
3、準確完整的演唱歌曲。
4、拓展延伸培養學生創造。
5、自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。
演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇二
設計意圖：
孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經集體討論創編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰性的，要聽、要看、內化為自己的動作。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與、交流和創造的快樂。
活動目標：
（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。根據游戲的情節提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學重難點：
本次活動的重難點是目標一中的嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發提問法等，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發現動作，學習動作。
活動準備：
1．音樂：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂場》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
活動過程：
（一）導入活動：快樂的小汽車。
教師：今天老師帶你們去一個好玩的地方—游樂園。快開著小汽車，我們出發吧！
教師帶領幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）。
（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創編學習韻律動作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂。
（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）。
（2）教師：玩游戲可是有規則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
（3）教師：瞧規則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來規則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準備）。
（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉木馬、水車）。
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）。
（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉起來了。我們一起來玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉木馬時發生了碰撞，怎么轉可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發生碰撞了。這次轉有要求我們要不快不慢同時轉。（看圖譜）轉幾次？那這次只能轉一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）。
（8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）。
3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂。
（1）教師：旋轉木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）。
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）。
（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準備好哦！（教師最后做“到站了”的動作）結束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦！（再次玩）。
（三）玩游樂園：感知音樂整體結構，隨著音樂完整律動。
1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時候有沒有發現什么問題？解決問題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準備。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。
（四）結束部分：再見，游樂園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧！（幼兒拿著墊子、隨著音樂）再見！
活動延伸：
可在幼兒熟悉律動后，創編新的游戲情節動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。
活動反思：
活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創編和動作的練習。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結構。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設計方面鼓勵幼兒表達：
a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；
b、小屁股轉一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
策略運用：
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學習。
3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇三
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
音域較寬，從1到低一個八度5。
多媒體課件、樂譜。
1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppt歌詞滾動出現）。
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。
2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。
3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現了什么情感？
2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大。
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩。
4.講解結束句。
5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
b—b（加一句）—結束句。
1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句。
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇四
目標：
1.冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。
2．能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同游戲的快樂。
準備：
選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他／她一起玩《小熊和小鳥》的游戲吧!
玩法說明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色后在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束后，可交換角色再次表演。
動作說明：
aa段：小熊一拍一下地做走路動作，小鳥蹲下做睡覺狀。
ab、ac段：小鳥邊踩著小碎步邊做飛翔的動作，小熊保持不動。
ba段：小熊和小鳥結伴自由舞蹈。
bb段：小熊和小鳥各自回家。
指導要點：
1．幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急于介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。
2．如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇五
活動目標：
1、初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂曲結構。
2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動過程：
一、復習歌曲。
二、演示課件，了解游戲的`故事情節。
1、出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創編角色游戲動作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個小熊學一學。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們去找一找吃的。
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個游戲環節，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。
2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）。
4、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇六
一、指導思想：
本學期，我校音樂教研組將根據市教研室、學校的工作計劃要點，結合本學科的特點，大力加強音樂課堂教學有效性的研究。以課堂教學和師資隊伍建設為重點，以提高全組教師群體專業化水平為目標，從創新思路、注重實效、科學管理入手，大力加強具有本教研組特色的管理建設，不斷促進每位教師的專業化成長，全面提高我校音樂課堂教學質量!
1、認真落實教研組工作計劃，切實按照學校要求按時進行教研活動，上好每一節教研課，并做好課后評議和反思總結。
2、提高音樂教育教學專業基本功，積極加強現代教育技術理論和技能的培訓和學習，不斷提高和完善自身專業化素質。
3、繼續堅持理論聯系實際和學以致用的原則，學習《成功無捷徑》一書，并積極參與“湖韻論壇”話題討論，表達各人的不同課堂教學經驗和見解。
4、認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握三年級音樂新教材的重點和難點，用好、用活教材。
5、敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課型化、課題化。
1、制訂我校“吳江市小學生合唱比賽”排練及比賽的籌備工作，并按計劃認真落實實施。
2、按學校規定要求認真備好、上好每一節課、及時寫好教學后記，準備好一節公開課。
3、組織全組教師進行音樂課堂教學基本功訓練，提升教育教學自身專業素質。
1、加強教研組團隊思想建設，統一思想，形成合力，做好本職工作。
思想態度是事情成敗的根源!一個人只有端正了思想態度，明確了奮斗的目標方向，才能在工作中形成動力，能力，合力，產生工作的積極性和熱情，以及克服困難的決心和堅韌不拔的毅力。提醒全組教師在工作中要克服懶惰、畏難情緒，樹立自尊、自愛、自強和自信的思想觀念，以飽滿的熱情投入到工作學習中去!
2、加強聽、評課活動。
聽課、評課活動是一種非常有利于老師們之間對音樂課堂教學工作進行觀摩、學習、交流，取長補短，提高自己的教研活動方法。它對于快速培養教師教學能力，提高教學質量，促進教師專業化成長的起著重要作用。為了切實提高我校的音樂教學質量，本學期，我們教研組將積極開展同學科和跨學科教師之間的聽、評課活動!
3、鼓勵和發動全組教師積極總結教學經驗，撰寫教后反思。
積極撰寫教學論文，隨筆和反思等，對于教師自身總結教學、改進教學，促進和提高業務理論學習，教科研能力、理清思路，積淀文采具有重要作用。鼓勵和發動全組教師積極總結教學經驗，撰寫教后反思。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇七
《中小學音樂學科課程標準》（實驗稿）提出：“音樂教學應以激發學生的學習興趣為前提，以此作為學習音樂的重要保證。”在設計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及“玩中學，學中樂，樂中唱”的唱游教學模式，通過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用較為行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣，為他們日后更進一步的音樂學習而奠定基礎，一直是我工作五年來所思考和探究的中心問題。在上海市音樂教驗員王月萍老師和徐匯區音樂教驗員黎蓓華老師的直接指導和關心下，四年來通過自身對二期課改低年級唱游教學新教材、新理念的不斷學習和初步實施中，使我更深刻體會到以往小學低段的音樂欣賞課較為注重孩子一味地反復聆聽，而忽略了低年級兒童固有的好奇心和多動性。所以執教者想初步嘗試通過本課來突破原有舊的欣賞教學模式，尤其是針對低年級孩子的音樂欣賞課，更應以興趣的培養為前提，激發學生學習的興趣，在此基礎上進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，培養孩子對音樂欣賞作品特有的感知力、想象力和創造力。
本課教學設計就是圍繞如何激發學生學習興趣為前提，培養學生仔細聆聽音樂的良好習慣，進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，在讓學生充分感知體驗的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創造活動中，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。在此基礎上設定的教學目標：一是通過聽賞樂曲《玩具兵進行曲》和演唱歌曲《玩具進行曲》，讓學生初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》，並在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戲時的歡快情景。
俗話說得好“一個良好的開始等于成功的一半”。為此，本課的開始執教者就精心挑選了孩子們喜愛并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂，讓學生自由選擇平時喜歡的游戲進行表演并合著歡快、優美的三拍子音樂愉快地進入教室。在這充滿快樂的音樂氛圍中繼續復習我們學過的單元主題詩“游戲樂”，并在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲《玩具進行曲》，唱出小朋友游戲時的歡快情景。
本著以“培養學生創新精神和創造能力為重點”的二期課改精神。根據每個孩子不同的音樂個性特點，本課在設計聽賞教學環節時，也力求教師充分調動每位孩子的積極性，在以抓住游戲為學習興趣切入口的同時，通過仔細聆聽并充分感受樂曲《玩具兵進行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后，給孩子盡情發揮想象力的自由空間，讓學生自發地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情，并在教師的正確引導下，使他們在游戲中充分體會到“進行曲”的風格特征。除了體現學生對欣賞作品的一個創作過程，以次來反饋聽賞后的感受外，針對如何克服低年級孩子好動心強，持久性弱的特點，培養他們靜心聆聽音樂的好習慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽尾奏這個環節中，我把尾奏部分的音樂單獨錄制出來，讓孩子們仔細聆聽音樂中到底起了什么變化？最后這些有趣的小玩具都怎么了？請你們合著音樂用動作告訴我。然后再挑選其中幾個最具代表性的小玩具，問問他們都在干什么？音樂中哪里告訴了你？然后在被采訪的小玩具中就有同學這樣回答道：“最后小玩具們掉到陷阱里去了，因為我聽到音樂不斷往下降，所以我覺得小玩具掉到陷阱里去了！”這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內涵所在。最后在孩子們充分發揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創作背景，盡可能地為每一位學生搭建一個展現自我風采的舞臺。
在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，再以“優化學習的方式，進行教學反饋。”讓學生親自體驗創作運用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進行曲》進行分組表演的樂趣。在表現“玩具木偶”愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學形式，以次來培養學生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。
本課的設計力求能引起學生學習音樂的愿望，強化審美體驗，給學生帶來愉悅的教學方法。當然課的設計還存在著許多的不足，設計者渴望得到各位專家和老師的指點與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學方法。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇八
本課的主要內容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學生有興趣參與學習呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應急技能，配合相應的生活情境創設展開教學，使體育教學聯系生活，教學內容更加生活化。學生能夠學以致用，學習的積極性自然高漲，達到了較好的教學效果。本課在教材的處理、教學策略的運用、學生學法的創新、學科間的'橫向聯系等方面都較符合新課程的要求。主要體現在以下幾點：
本課圍繞教學內容，創設了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學技自救、安全脫險、技能拓展。讓學生在這一系列的情景感染下，產生身臨其境的感覺，增加了課堂教學的趣味性，有效地調動學生的學習積極性，使學生產生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學習活動中。
本課的主要內容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團身動作，學生在游戲中不經意地完成了練習，為接下來學習前滾翻動作打下了基礎，使學生對“團身緊”這個動作要領，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調了本課的重點“團身緊”。
本課在學法方面，著重于學生的小組合作學習，在學生學習過程中，對于學困生，教師并沒有直接進行指導幫助，而是指導本組的同伴進行幫助、指導，以小組成績來衡量評判，共同完成學習目標。在教學評價方面，本課采用了學生自評、組內自評、老師評價相結合的方式，關注到每一位學生的差異，讓每位學生都體驗到學習和成功的樂趣。
本課通過創設技能應用情境，使學生的體育技能反復的在實際中應用，深切地感到學到的體育技能是十分有用的。學生在一、二年級已經學過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應用部分，創設的“勇敢者之路”的游戲，為學生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學生發揮自己的想象，設計自己路線。通過應用，既加深了學生對技能的熟練程度，又培養了解決問題的能力和創新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學習，打下了基礎。
體育是一門綜合性很強的學科，在實際教學當中所涉及的領域比較廣泛。本課在拓展應用環節，創設了野外迷路的情境，教師引導學生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學科的一個融合點。發揮了學科間的橫向聯系，豐富了課程資源。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇九
教學內容：課本第26頁例2含有百分數的復式統計表；《作業本》第13頁。
教學目標：
1、理解含有百分數的統計表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。
2、理解表中數據的意義和關系，能根據表中數據進行計算，回答問題或簡單推理。
教學重點：讀懂統計表及百分數的統計表的制作方法。
教學難點：表頭設計中欄目名稱的確定和合計總計的設定；百分數的計算；
教學過程：
1、復式統計表的制作方法。
2、說明本課學習的內容。
3、練習求百分數的方法。
拖拉機廠去年生產拖拉機情況如下：
第一季度計劃生產2000臺，實際生產2100臺；第二季度計劃生產2000臺，實際生產2280臺；第三季度計劃生產2000臺，實際生產1860臺；第二季度計劃生產2000臺，實際生產2410臺；求出各季度實際完成的百分率。
1、出示例2。
2、學生讀題反饋，制作表格時注意什么？在表格中增加完成計劃百分率這一欄。
3、學生制作復式統計表。
4、集體講評與交流。注意以下幾點：
(1)對計劃生產、實際生產、完成計劃百分率這一欄的表頭中的名稱可以為項目。
(2)合計這欄的完成百分率這一欄的計算方法應是：實際生產的合計數除以計劃生產的合計數，而不是把各季度的完成計劃百分率相加。
5、根據學生制作的復式統計表回答下列幾個問題：
(1)這個廠第一季度完成計劃的()%，第四季度增產()%；
(2)這個廠全年計劃生產拖拉機()臺，實際生產()臺。
(3)從表中可以知道：拖拉機廠哪個季度生產情況較好？哪個季度不太理想？
(4)從總體上來看，拖拉機廠的生產情況是屬于好還是不好？
6、試一試。
學生按例2制作的方法獨立完成后反饋。
練一練1、2題。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇十
一、教學目標：
1、知道自覺遵守紀律是搞好學習的保證，人人都要遵守紀律。
2、在學校生活中能自覺遵守紀律，做到老師不在和在時一個樣。
1、了解班級中自覺遵守紀律，做到課內課外一個樣，老師在與不在一個樣的事例，了解學生對自覺遵守紀律的想法及平時的表現。
2、搜集有關紀律是搞好學習的保證的故事。
（一）學文明理。
1、表演小品：上課。
請大家談談，當大家正專心致志地聽課，而有人在不停地講話，你感覺怎樣？
排隊時，同學們都排得整整齊齊，可有一位同學卻磨磨蹭蹭，你的感覺是怎樣的呢？
小結：是呀，我們每個人都生活在一個集體中，做每一件事時也應該考慮到別人的感受，這就需要大家遵守紀律。
2、看看宋老師為什么要表揚3（1）班的同學？你能說說遵守課堂紀律有什么好處嗎？（自覺遵守課堂紀律是搞好學習的保證，我們要做到老師在和不在一個樣。）。
（二）聯系實際指導行為。
2、自覺遵守學校紀律方面，我們班里哪些同學做得比較好？
請做得好的同學說說為什么能做得這么好，心里是怎么想的？
3、能自覺遵守學校紀律嗎？有沒有需要大家幫你解決的問題？
自評，填寫表格。
每周互評，反饋。對做得好的同學發紅花獎以資鼓勵。
小結：希望我們記住這句話：戰斗，要有紀律；勞動，要有紀律；工作，要有紀律；學習，要有紀律；生活，要有紀律；做小事情，要有紀律；做大事情，更要有紀律；個人做事，要有紀律；集體做事，更要有紀律。人生活在紀律里面：守紀律，不論做什么，都有成功的可能；不守紀律或全沒紀律，就必然要遭到損失或失敗。
板書：自覺遵守紀律應做到：
不遲到，不早退。
上課專心聽講。
按時完成作業。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇十一
《訪問環保專家方博士》是蘇教版小學語文第九冊教材中的第１８課。這是一篇訪問記，主要介紹了環保小組的同學就水資源的問題訪問環保專家方博士的經過。
【實例】。
（課前，教師布置學生調查身邊的環境狀況。）。
師：上一周，老師請同學們對自己身邊的環境狀況作了些調查。現在，就請大家簡單交流一下各自的調查情況。
生：我重點調查的是我們這兒水污染的情況。聽爺爺說，過去咱們這兒的河水十分清澈，魚兒長得又大又肥。可是近些年來，隨著大批化工廠的興建，河水的質量發生了變化，水變黑了、臟了、臭了，現在連魚兒也快銷聲匿跡了。
生：我重點調查的是我們這兒的空氣污染情況。我到咱們區環保局作了訪問。環保局的叔叔告訴我，目前我們大廠區這里的空氣質量是比較差的，空氣中的有害物質嚴重超標，經常會出現酸雨和酸霧的天氣。
生：我重點調查的是我們這兒的機動車尾氣排放的情況。據我初步掌握的資料，在我們大廠區這個不足４０平方公里的地區，每一天在道路上行駛的各種機動車約有８～１０萬輛。想一想這么多的車輛不斷地向大氣中排放尾氣是多么的可怕，我們其實就是生活在一個被尾氣包裹起來的城市中。
師：看來，大家的環保調查還是很全面的，在調查中還真發現了不少環保方面亟需解決的問題呢。目前我們面臨著這么多的環保問題，該如何來解決呢今天這節課，老師給同學們請來了一位水資源方面的環保專家方博士，讓我們一起就水資源方面的問題訪問這位環保專家吧。
（教師板書課題。學生齊讀。）。
【分析】。
文題《訪問環保專家方博士》含有較大的閱讀信息量。訪問一詞表明文體這是一篇訪問記；環保一詞表明主題這是一篇有關環境保護的文章；方博士一詞表明對象課文中訪問的人物是方博士。在本課的導入中，教者課前布置學生調查身邊的環境狀況，課始引導學生交流各自的調查，這樣既增加了學生對環保這一主題的感性認識，又激發了他們對環保問題的關注。這時導入課文，引出方博士這一人物，引出水資源這一訪談的話題，就會引起學生閱讀課文的強烈興趣。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇十二
一、教學課題：
本課教材選自人教版小學《體育與健康》第五冊第六課。
主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
小學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。
1.知識與技能：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過程與方法：1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。
2、通過游戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。
3.情感、態度、價值觀：通過模仿性、創造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。
1、重點：滾動圓滑，滾成直線。
2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優盤1個。
講授法、演示法、實踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節課學習的動作要求。
【設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基礎】。
整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。
引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節課的教學重難點。
教學步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。
【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】。
2、輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動(4次)。
【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】。
要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)。
【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】。
4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。(3)。
【設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】。
5、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。
6、在美妙的音樂中進行放松活動。
7、本課學習點評，宣布下課。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇十三
自瀆課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？
3、小老師是誰？是哪國人？
4、他們之間發生了什么事？小姑娘怎么會成了大作家的老師的？
學習第一部分（第一自然段）。
1、思考、答問：
蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘玩了好久？
（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。）。
2、小結：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時。
1、思考、答問：
（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？
（別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。）。
（2）蕭伯納稱自己是世界有名的大作家，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點：
得意。
自以為了不起。
有點瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？
（他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。）。
（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的反應？她是怎么說的？
（出乎預料的是，小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道：'請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。）。
出乎預料是什么意思？
出于誰的意料之外？
蕭伯納意料之中的應是什么？
小姑娘有沒有驚喜萬分？
小姑娘答話中用了一個請字，這個字你覺得用得好在什么地方？
小姑娘的話表現了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，大作家又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上蘇聯小姑娘？
（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯小姑娘而自豪）。
（5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應？
（蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了。）。
震是什么意思？為之一震究竟是為什么而震？
意識是什么意思？
他意識到了什么？
（剛才太自夸了）。
3、小結：
正因為這件事情使蕭伯納產生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住感觸，明白由來。
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
（1）感觸是什么意思？深有感觸呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些感觸？
要點：
一個人不論取得多大成就，都不能自夸。
對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。
（點題。點出課題之由來）。
小學一音樂教案字集錦大全（14篇）篇十四
師：大家看老師給你們安排的座位，就知道了這節課我們采用的主要是小組合作學習這種方式。希望大家在學習的過程中團結互助，充分發揮集體的智慧。大家商量一下，給你們小組起個名字吧，起好之后，派一名代表將組名寫到黑板上。
生：寫組名。
師：把你們的組名大聲地告訴大家。
師：老師希望你們的表現能夠名副其實。
二自主合作探求新知。
師：孩子們，前幾天我們評選了進步最大的同學。你們想知道評選的結果嗎？大家請看大屏幕。
多媒體出示兩次評選統計圖。
師：誰當選了？快站起來，讓老師認識認識。祝賀你，孩子！此時此刻，你的心情怎么樣？有什么話想對大家說嗎？老師希望你在這節課上的表現能夠無愧于這份榮譽。沒選上的同學也不要灰心，沒關系，一定會有機會的。
師：大家想一想這次評選活動與以前有什么不一樣嗎？
生：以前只選一次，而這次評選活動卻選了兩次。
師：宋建在第一輪中已經當選了，那為什么還要選第二輪呢？小組內趕快討論討論。
生1：宋建在第一輪中得了7票沒過半數，選舉是無效的。
生2：第一輪中宋建得票數占總數的35%，第二輪中宋建的票數占總數的55%，35%50%，所以選了兩次。
生討論后匯報。
師板書：宋建的票數比張銘得票數多百分之幾？張銘的票數比宋建得票數少百分之幾？
生討論解法，師巡視。
板書總結起來兩種做法：
（11－4）4114－1。
=74=2.75－1。
=175%=175%。
師：對于黑板上的算式，你有什么問題嗎？你盡可以發問。
生生互動，一生問，其余的解答。
生異口同聲：不行。
師：你們都反對我啊？那么就用你們的算式和答案說服我吧。快寫到你們組名的旁邊。
師：你們都用（11－4）11。那么，我有問題。誰還有問題？
生1：為什么用（11－4）除以11？
生2：因為單位1變了，求張銘的票數比宋建得票數少百分之幾？
要把宋建得票數看作單位1，所以要除以11。
師：孩子們，如果我們以后再遇到求一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾的題，我們該怎么做呢？小組商量一下。
生：找單位1。比誰，誰就是單位1；然后用多或少的量除以單位1。
師：同學們，你們多了不起啊。通過自己的努力就總結出一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾這類應用題的解法。這是百分數的另一個應用。（板書百分數的應用）。
三通過練習鞏固內化。
師：孩子們，為了獎勵你們出色的表現，老師給你們請來一位客人，你們看：
多媒體顯示王小丫的頭像同時傳出畫外音：
大家好，我是小丫阿姨。今天我們班設立了一個開心辭典大考場，請一名同學當主考官。根據這兩個統計圖提出求一個數比另一個數多百分之幾，或者少百分之幾的問題，指名一個同學回答。如果回答有困難可以有三種求助方式：一是請現場同學幫忙；二是請求考官給以提示；三是向老師求助。同學們當評委。祝你們成功。
師：謝謝小丫。我補充一點，答題時只需列式不用解答。同學們當評委時，如果你認為他列式正確，就用v手勢來示意我，如果你認為他答得不對，就用x手勢來示意我。
生生互動，一生問，其余的回答，氣氛十分熱烈。
師：進步最大的同學評選結果出來以后，老師進行了一次暗訪，獲取了宋建同學的許多材料，請看大屏幕。
上學期本學期本學期比上學期減少了百分之幾。
遲到10次遲到4次。
教師家訪8次教師家訪5次。
上學期本學期本學期比上學期增加了百分之幾。
作業得了16個a作業得了36個a。
向學校捐了2本書向學校捐了5本書。
師：選擇你最感興趣的一個空來列式回答，有了答案就和老師擊掌，老師只和前五名同學擊掌，抓緊機會。
師：說出答案。你是怎么列式的？為什么這么列式呀？
師：同學們，在我們的日常生活中處處都有數學，只要你經常用數學的眼光來分析問題，你的數學本領一定會越來越高。大家請看作業。