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漢字語音應用論文（熱門15篇）篇一
隨著改革開放的深入發展,我國精神文化越來越為豐富,漢語言文學作為一門傳統的人文學科,主要功能是對我國文化精神及全民語言的傳承。提高漢語言文學專業學生的創新能力，無異于為漢語言文學的發展添加了生機，給漢語言的利用與開發創造了有利的條件。
關于漢語言文學畢業論文范文一：漢語言文學專業學生創新能力提高策略。
市場經濟的發展，社會競爭的不斷加劇，各行各業對創新型人才都有非常大的需求。
但當前漢語言文學專業的學生仍缺少一定的創新能力，需要對其創新能力進行培養。
因此，需要對當前漢語言文學專業學生在創新方面的問題進行改正，從而提升其創新能力。
1當前漢語言文學專業學生的基本現狀。
當前漢語言文學專業學生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現：第一，教學內容缺乏時代性。
當前一些大學不能根據時代發展變化，及時對教材進行調整，致使教學內容老套;第二，缺乏培養學生創新能力的意識。
當前一些大學教師仍是上完課就走，缺乏對學生創新能力的培養，不利于漢語言文學專業學生創新能力的培養。
2增強漢語言文學專業學生創新能力的意義。
增強漢語言文學專業學生的創新能力具有重要意義，具體表現在以下兩個方面：第一，對于漢語言文學的利用與開發具有積極的推動作用。
漢語言文學專業具有較為悠久的歷史，但隨著時間的推進，漢語言文學專業在教學內容以及教學方式等方面，都呈現出一定的問題，需要對其進行調整和改進。
提高漢語言文學專業學生的創新能力，無異于為漢語言文學的發展添加了生機，給漢語言的利用與開發創造了有利的條件;第二，有助于學生實踐能力的提升。
學生在養成創新意識以后，會有增強其實踐的動力，進而在此過程中，使學生的實踐創新能力得到鍛煉。
3提高漢語言文學專業學生創新能力的措施。
漢語言文學專業學生創新能力的提高，需要教師在教學過程中，通過對教學內容的豐富與完善，對教學環節的改進，以及增強學生創新意識，關注學生的感受三個方面著手，只有讓學生在學習的過程中，養成了自主創新的意識，才能有效推動學生的實際行動，使其成為社會所需要的人才。
完善漢語言文學專業的教學內容。
漢語言專業學生需要具備的基本素養之一就是擁有審美能力，尤其是體現學生人文素養的文學審美。
漢語言文學專業學生的審美能力，不僅關系到其對專業知識學習的敏感度，對其未來的發展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質之一就有審美能力，因此加強對學生審美能力的培養是非常重要的。
而在漢語言文學專業學生的專業課中，文學理論課是培養學生審美能力的主要課程之一，對于學生對于文學作品的鑒賞能力和創造能力具有重要影響。
這就要求教師在進行教學的過程中，根據班級學生的興趣愛好，選擇恰當的文學作品對作品中的語言運用、技巧的使用等進行鑒賞分析，進而增強學生的審美能力。
此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強學生對該方面內容的興趣，促使學生有意識的增強自身的審美能力。
豐富漢語言文學專業的教學環節。
助理、教師等是漢語言文學專業學生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學專業的學生具有較強的溝通協調能力，然而在實際的漢語言文學教學中，對于學生能力的培養卻缺乏一定的重視，因此要求對其進行一定的改革創新，強化對漢語言文學專業學生能力的培養，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應具備的能力。
例如，現代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應該在立足教材的基礎上，超越教材。
由于大學中通常都會有來自于全國各地的學生，因此在發音上也會存在差異。
教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時，分別選取代表，讓學生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學生對該知識點的理解。
或者教師可以在班級組織一次作文比賽，針對學生中的病句等問題進行講解，從而幫助學生增強對學生語言交際等能力的培養。
關注漢語言文學專業學生的感受。
漢語言文學專業的學生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學生專業能力的體現，更是對學生各方面能力的反映。
從某種程度上來說，漢語言文學專業的學生的專業素養，從其寫作水平就可以體現。
因此，學校在培養漢語言文學專業學生寫作方面的力度一定要加強，為此需要從以下幾個方面開展：第一，提升學生的理論修養。
在培養學生的理論修養的過程中，可以通過豐富學生的閱讀量等方式，增強學生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內涵;第二，加強學生的用詞的準確度。
當前很多漢語言文學專業的學生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現象，教師應該根據學生的這種情況，有針對性的進行訓練，從而改善當前這種狀況，使學生在寫作時可以做到用詞精準簡潔;第三，加強對學生語法的掌握。
當前很多漢語言文學專業的學生在學習語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據班級學生對語法掌握的實際狀況，采取有效地措施與方法，加強對語法的學習，從而使學生在進行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯率，進而增強學生的寫作水平，提升自身的專業素養。
綜上所述，漢語言文學專業是各大高校都有的專業，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。
但隨著社會的進步與發展，漢語言文學專業在教學中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進行改進。
為此，各大高校應該根據時代發展的需要，對漢語言文學專業學生教學進行調整，通過對教學方式、教學內容等的改變，增強學生的創新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發展做出貢獻。
關于漢語言文學畢業論文范文二：漢語言文學應用型人才培養思路。
社會的快速發展離不開人才的培養，而培養應用型人才又是不可或缺的。
漢語言文學專業在教育教學的長河中，是最基礎的，與現實生活結合較強的一門專業。
但是，隨著教育的不斷發展，傳統的教學模式已經滿足不了培養應用型人才的需要。
在當今高等教育的理念中，教育水平的高低更多的取決于實際適用能力的高低，那么培養應用型人才順理成章的成為了漢語言學專業教學中的重中之重。
在人才市場優勝劣汰的激流中，應用型人才培養策略引起了人們的高度關注，并積極主動深入的探討研究，發掘出更新層次的策略培養。
1.培養漢語言文學專業應用型人才應該重視的問題。
漢語言文學專業是具有人文性質的專業，與現實生活緊密結合。
所以在教學中要更加注重這門專業與實際的互動性，在提高學生基礎知識的過程中，也要注重培養學生所學知識與實際結合的操作能力。
教學上一味地照搬課本上的知識，而忘記理論與實際相結合的重要性，只會讓學生的思維變得死板，遇到事情不懂得變通。
現代的教育理念中，只有將知識學以致用，才能真正掌握，融匯變通到各個領域。
古人有云：“師者，所以傳道授業解惑也”，說的就是這個道理。
“傳道”，就是老師言傳身教，在傳授知識的過程加強培養學生各方面素質的培養，使同學形成正確的價值觀、世界觀;“授業”，就是傳受基礎知識和基本技能，要用最恰當的方法來教學，在調動學生積極性的時候，才能將知識完整的融合進去;“解惑”，就是解決學生所提出的各方面疑惑，以此來擴展培養學生主動學習的能力，發掘出學生的學習潛力。
在培養學生獨立思考問題的能力同時，為將來去應對現實生活中的種種問題，打下一個堅實的基礎。
這就是我們在教學中培養應用型人才的應該注重的問題。
2.漢語文言學專業培養應用型人才的基本思路。
強化學生的專業水平，學以致用。
在提高學生的專業技術能力基礎上，讓知識融匯貫通，是培養應用型人才的基本方法。
在原有的教學理念中，更加注重的是基礎知識的積累，積累的越多就能夠快速的提高學生的專業技能水平。
隨著應用型人才觀念的提出，學生將專業技術能力學以致用，成為了關鍵所在。
在完成知識積累的過程中，并不能讓知識轉為己有，還要通過后期的努力，讓知識運用到各個方面，來幫助我們實現其自身的價值。
在漢語學言學專業教學中，除了在課堂上給學生教授的各門專業的知識外，還可以通過與課外實踐相結合，制定切實可行的實踐活動，讓學生在實踐時將所學的知識運用到其中，充分調動學生的積極性，順利的實現學生專業技能的本質上提高。
完善教學體系的改革，增強教學的活力。
高度完善的教學體系，能夠幫助學生發散思維，找尋適合自己的學習方法。
在教學改革上，要綜合考慮學生各階段學習發展的情況，科學有步驟的進行改革，這樣才能提高教學質量。
建立一套完整有效的教學體系，應該從多個角度，多個方向去思考研究，為教學添加特色。
這樣既提高學生的自主創新能力，也帶動教學的活力，讓教學變得活躍起來。
學生在學習中勇于轉換角度去思考，探討的過程中也就加深對基礎知識的記憶。
所以在教學體系的改革上，不能盲目的去設置，應該要有關聯性，針對性的去改革，制定出更切合實際的改革。
改革的目的是為了教學體系的進一步發展完善，讓教學更富有活力。
深化培養應用型人才的目標，提高實踐的能力。
在教學的過程中要加強培養應用型人才各方面技能的培訓，鍛煉提高學生的實踐學習能力。
專業教學的過程中，時刻謹記實際運用的重要性。
教學與實踐相結合下，培養學生的創新性和學習的積極性。
例如，開展一些相關主題的辯論賽，讓學生在積極參與其中的時候，通過思維的轉變，領悟到將課本知識與實踐活動相結合的精髓，并不是單純的學習課本上基本知識，還有靈活運用到實踐的各個方面。
在這種教學觀念的驅動下，教師在教學的過程中要根據學生的實際接受能力科學制定出相對的政策，這樣才能讓學生各方面的素質的得到提升，幫助學生在社會競爭的激烈角逐中，立于不敗之地。
結束語。
在當今社會中，各種競爭撲面而來，越來越激烈，傳統的教育教學觀念，已經遠遠不能滿足人們生存的需求。
加強對漢語言文學專業的應用型人才的培養勢不可擋。
在對應用型人才新鮮血液培養的過程中，隨時面臨著巨大的考驗，要想成為適合社會發展的人才，我們就要敢于接受挑戰，發現新的機遇。
高素質，高水平的人才培養要在完善的教育體系下進行，而這需要教學的各方面的努力才能實現。
漢語言文學專業的應用型人才的培養策略是適應這個時代而產生的，要將這一計劃發展下去，我們就要制定出一個合理的、系統的路線，來實現培養應用型人才的目標。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇二
社會的不斷進步,給我們的生活帶來很大變化,尤其促進了我國當今漢語言文學教學的發展。在經濟全球化的今天，漢語言文學的教學方式也應與時俱進，開拓創新，不斷增強漢語言文學授課的實效性。
漢語言教學畢業論文范文一：漢語言文學教學方式的創新。
本文首先闡述了漢語言文學教學方式創新的重要性，其次分析了目前教學中存在的問題，最后從內容創新、實踐強化、德育結合三個方面提出了創新思路。
漢語作為我國的母語，是人們交流、工作的基礎，如今已逐漸走向了世界，被許多外國人民所學習與應用。
漢語言文學在一定程度上是中華文明與傳統文化的重要內容與代表，同時是傳統優秀文化傳承與走向世界的重要載體。
在經濟全球化的今天，漢語言文學的教學方式也應與時俱進，開拓創新，不斷增強漢語言文學授課的實效性。
一、漢語言文學教學方式創新的重要性。
經濟在發展，時代在進步，社會發展對于人才的需求呈現出了多樣化與復合型的趨勢，要求其不僅僅掌握豐富的理論知識，完善的知識體系，而更多的是要求其能夠與時俱進，具有較強的解決問題的實際操作能力。
漢語言文學課程的教學方式應在傳統教學模式的基礎上，結合時代特色，進行不斷的改革與創新，在培養學生優秀道德品質、系統理論知識的同時，更應培養其思考問題、解決問題的能力。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇三
隨著新時代語文課程改革的不斷深入，人們越來越重視文學教育。當今社會，人們除了需要語言交流，還需要借助安靜、舒適的文學閱讀來提高修養。
有關漢語言文學畢業論文范文一：關于語言應用的漢語言文學論文。
摘要：我國具有五千年的歷史文明，從古到今流傳下來很多經典名篇，學生如果可以對這些經典文學進行背誦，不僅可以弘揚中國優秀的文化歷史，還能增加漢語言的理解和應用。
關鍵詞：語言應用;漢語言文學。
一、漢語言使用與意境分析的作用。
作為漢語言專業講師，應該強化學生對漢語言的應用能力和對語言意境分析的能力，這也是豐富學生情感的重要手段。
所以，漢語言的使用和意境分析是所有漢語言專業學習過程中必須經歷的一個階段。
1.有助于提高學生的語言文學素養。
語言的生命力在于能夠靈活使用，否則，語言就始終處于靜止狀態。
所以，漢語言的應用也就促成了漢語言的使用意境。
語文知識的形成與漢語言素養強化相得益彰。
例如，在形容風景的時候人們經常使用“風光旖旎、風景秀麗”，如果用作“風光靚麗，風景艷麗”，不僅讀起來拗口，就連基本意思也被扭曲，讓美麗的風景變得艷俗無比，讓人無語。
雖然四個詞語單獨拎出來都是形容詞，但是用法差別很大。
所以，漢語言的應用會直接影響語境的塑造，說“風光旖旎、風景秀麗”人們會眼前一亮，甚至可以想象出美好的景色，但是如果用“靚麗、艷麗”形容風景，只會讓人們倒胃口，很難找到美的感覺。
2.培養學生文學作品的欣賞能力。
當今社會，人們除了需要語言交流，還需要借助安靜、舒適的文學閱讀來提高修養。
所以，在品讀漢語言文學作品的時候，不僅需要對漢語言的使用環境進行了解，還要對語言的使用意境進行深入地了解。
如果不了解漢語言的使用方法和意境，就無法安心閱讀，也不能完全理解文學作品中極盡深刻而優美的語言。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇四
1.前言。
就我國目前漢語言文學的發展狀況來看，在全球化這一新背景之下，我國語言確實面臨了不小的沖擊。而且，不管在什么情況之下，語言都是一個國家經濟、政治以及其他文化發展不可或缺的因素，所以，為了避免我國漢語言這一文化陷入困境，必須采取有效措施對其進行加強。除此之外，因為全球化所帶來的沖擊也并不僅僅是負面影響，因此，我國人們應該采取正確的態度面對這一背景之下的漢語言發展狀況，并且以此為契機努力發展它。
2.淺析漢語言這一文學在全球化背景之下受到的沖擊。
在國際貿易越來越發達的同時也促進了各個國家經濟、政治等方面的交流，而由此衍生的就是國際通用語言的誕生。而這一狀況的產生不僅僅給我國漢語言文學帶來了巨大的沖擊，更是使得我國語言文化有了走向國際的機遇。一方面，隨著全球化這一背景的不斷加深，各個國家的文學作品不斷地出現在我國市場之上，而這一行為最直接的后果就是使得我國市場語言文學類的著作受到的沖擊，更是挑戰了我國的語言文化。而另一方面，我國著名作家的作品也在不斷流入國際市場，這也在很好的宣傳了我國精神面貌的同時使更多的人認識和了解了我國語言文化的魅力。但是，不得不承認的是，這兩方面所帶來的效益卻不是等同的。因此，為了進一步加強我國語言文化的魅力以及市場沖擊能力，必須采取措施使更多的人認識到我國漢語言文學的優勢。
3.在全球化這一廣闊背景之下我國漢語言文學所面臨的問題分析。
前文已經簡單地探討了在全球化這一廣闊背景之下我國語言文化所面臨的機遇與挑戰，而接下來文章就會重點探討我國語言文化在這一背景之下會遇到的問題。首先，我國歷史十分悠久，這也就意味著我國的語言文化經歷了很多的演變，從最初復雜難懂的象形文再到如今通俗簡單地簡體字文化，我國漢語言文學在歷史的長河中已經經歷了太多的改變。而現在，隨著簡體字的不斷盛行，已經使得更少人會去注意我國古時文字。一方面，出現這種現象的原因是因為市場競爭壓力的增大使得人們沒有那么多的時間去學習文言文，而另一方面則是因為這一種古時語言確實繁瑣難懂。長此以往，必將使得我國這種語言文學得不到傳承，而這樣一來就會導致我國語言文化鏈上出現斷裂。其次，因為全球化背景的不斷加深，已經使得外國語言逐漸流入中國，并且在中國教育以及其他領域占據很大位置，尤其是英語。除此之外，因為全球化會帶來國際性的貿易，為了追尋更大的經濟利益，我國企業也更加注重會國際語言的人才，而這就使得研究外國語言的人越來越多，不僅僅使得我國自身語言的教育受到了沖擊，更使得以英語為首的外國語言在我國肆意橫行。當然，造成這種現象的原因也不僅僅是因為市場競爭下企業文化的需求，還有一部分原因來自我國本身教育的缺陷。一般來講，在學習漢語言文學的時候會涉及到很多豐富的內容，而這也就意味著這門學科在研究的時候很難能夠快速提升學生成績，而以成績為主要評價依據的教師以及家長就會認為學生不好學習，甚至會產生這個孩子前途不會光明的錯覺。所以，相對比較難提分的語言文學，學生更愿意去學習英語以及數學等學科，在龐大的題海當中難以自拔。
4.能夠有效解決我國漢語言文學在全球化這一背景之下所面臨的問題的措施介紹。
通常情況之下，語言文化傳承時的影響力以及速度和一個國家的軟硬實力有著直接關聯，尤其是其中的經濟軍事實力。因此，為了保證我國漢語言文學不會在全球化背景之下出現語言鏈上的斷裂，必須努力加強我國經濟以及軍事等方面的實力。而且，在自身實力增強的同時也能夠使得我國人們更愿意去學習研究漢語言文學，這樣一來不僅僅會使得我國這一語言文化得到更好地發展，更重要的是在更多人了解我國語言文化之后能夠大大的促進我國其他文化的傳播與傳承，比如說戲曲等等。除此之外，在進行語言文化傳承的時候還需要注意學生這一領域。而且學生在接受語言文化的時候學習能力是最強的。另外，因為我國本身在教育方面就存在誤區，所以，如果不對教育事業進行改革也很難能夠使我國語言向更高的地方發展。當然，在發展我國語言文化的時候也不能夠一味地否認外國語言，而是應當在學習外國語言的同時，了解這個國家文化以及經濟發展的方式，并且在努力學習其中優點的同時改變我國語言文化以及其他方面的發展困境。
5.結束語。
綜上所述，我國漢語言這一文學在全球化發展背景之下已經面臨越來越多的挑戰，但是，不得不承認的是，這一門語言雖然面臨很大的沖擊，卻仍然有著廣大的發展空間。而這一結論最大的論證就是我國綜合國力的不斷增強。所以，為了能夠使我國語言文化更好地發展，在加強語言文學發展的同時也必須確保經濟文化的發展。只有這樣，才能夠使我國的語言文化屹立在國際舞臺之上，并且宣傳我國沿襲了幾千年的精神文明。
參考文獻：
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漢字語音應用論文（熱門15篇）篇五
探索漢語言文學的有效學習方法需要我們對當前學習中存在的問題進行分析，思考，這樣我們才能夠學好漢語言文學。
[關鍵詞]漢語言文學;學習方法;系統化;抓重點;多練習。
漢語言文學學習對我們日常生活中的交談，溝通是十分必要的，漢語言與我們每個人的生活都是息息相關的，我們每天通過各種方式使用漢語言，掌握漢語言這門基本的課程直接影響到我們的日常生活。
漢語言文學的類型繁多，種類豐富，有詩詞歌賦，小說，散文等等，針對不同類型的漢語言文學，應該有不同的學習方法和學習技巧，這樣才能夠掌握好漢語言。
聯想記憶法，詞綴詞根的分類記憶法，舉一個簡單的例子，英語單詞有許多的后綴，如―tor，或者―er，有這類詞綴的單詞一般屬于名詞且，比如work加er后綴變成worker，就從動詞變成了名詞。
類似英語單詞這種單詞分類，后綴等的記憶方法也可以運用到漢語言文學的學習中。
漢語言文學的有效學習方法要在學習經驗中，多加總結或者套用一些其他科目課程的學習技巧。
另外，在學習漢語言中，針對字詞的學習可以通過形聲字或者句子等來幫助記憶和學習。
總的來說，漢語言文學的學習存在一些問題，但是這些困難是可以通過變通來解決的，漢語言文學的學習要注重技巧和方法，要提高學習效率或者掌握更多的漢語言文學知識就必須要下足功夫，探尋有效的學習方法。
一、漢語言文學的學習要系統化。
漢語言文學主要由漢語語音，語法和詞匯組成，漢語言這門課程的學習強調系統學習，要建立系統的知識結構，在學習漢語言文學時，首先要把漢語言的內容，模塊進行系統化的整理，在腦袋中形成一定的知識架構，這樣，才能夠實現知識的銜接和記憶。
漢語言文學的基礎知識對后面較難的部分是關鍵的，只有掌握基礎知識才能夠進一步學習更深的部分，漢語言系統化學習就要求不能夠遺漏任何知識模塊，否則系統化學習就不完整。
漢語言文學的組成成員中，相對比較基礎的內容，比如漢字或者詞組，要完整地掌握這部分級別較低的組成成員，就像英語學習中，單詞是基礎一樣，沒有單詞就沒有完整的句式和文章。
認識到課程的系統性，然后明確學習順序，知識的結構，學習中才能在腦海中形對漢語言文學的學習藍圖，漢語言系統化學習就必須對基礎知識有一個比較全面的認識，然后才能夠打好基礎，以便后續學習中將知識模塊串聯起來，把相關的知識系統化地聯系起來。
系統化學習還能夠方便我們的記憶，很多人在學習語言時，記憶的東西總是成為一個難點，這是因為他們沒有掌握一些必要的記憶技巧，另外，是因為他們沒有理解性地進行記憶，沒有掌握知識結構和知識系統，這樣他們要記憶東西就會比較難。
只有認識到漢語言文學系統化學習的重要性，并且在學習中把握好系統化學習方法，才能夠幫助我們更好地學習漢語言文學。
二、漢語言文學的學習必須要抓住學習重點。
漢語言文學內容豐富，并且理論也很多，要學習好漢語言文學就必須對學習內容進行必要的整理，總結，要把握漢語言文學的重點內容，深入學習。
其實，任何科目都是有偏重點的，漢語言文學的學習也有它的重點，加強對重點的學習，有目的性地學習才能掌握真正有用的東西。
只認得字而不會讀是沒有用的。
抓住重點來說，就首先要掌握這些基本的，也是重點的部分來深入學習。
另外，語音學習的話可以通過磁帶或者錄音等來配合我們的學習，磁帶或者課本一般會有配套的磁帶，它有很全面，正確的語音教學，可以多利用這些東西來學好漢語言基礎。
第二，是對句子或句式的分析方法。
漢語言文學從詞匯到句子再到整片文章，是一個逐漸提高的過程，漢語句子句式的學習也是一個重點。
漢語言句式分類很多，有陳述句，感嘆句，反問句等等，這些特殊的句式對句子的意思是有直接的影響的，同樣一段文字，加上不用的標點符號意思就可能完全改變，因此，句式學習不僅是漢語言文學學習的重點，也是一個難點，只有搞懂每個特殊句式，才能夠正確理解文章的意思。
要掌握句式的含義，必須要掌握每種句式的結構，遇到具體問題還要進行句式分析，經過分析確定句子所表達的意義。
另外，漢語言文學中，在文言文的學習上，是相對比較難的，文言文的句式其實也都有一個明確的結構，面對文言文時，要分清楚每段話的特殊句式或者句子的.含義，分析和探究漢語言文學的句子句式，掌握這個重點，這樣對能更好地學好漢語言文學。
第三，漢語言中，對關聯詞，連接詞的重點掌握。
漢語言文學中，句子與句子之間一般都要通過關聯詞來進行鏈接，關聯詞對整片文章的銜接性或者通順與否都是有很大影響的。
對關聯詞的意思不明確的話就不能夠搞清楚句子的意思，所以，在學習好漢語言文學時，關聯詞的學習也是一個重點。
關聯詞就像詞匯一樣是必須花時間去記憶，積累的。
在日常溝通中，關聯詞的運用也是很多的，關聯詞應該作為漢語言文學學習的一個重點來講，漢語言的學習重點，總的來說，可以從這三個方面入手，還有一些其他的方面，比如還有理論表述方法等等，但是，歸結起來就是要對漢語言文學進行重點模塊學習，不能夠全部接收也不能全部放掉。
只有抓住重點，學習效果才會明顯，學習效率也才能夠提高。
三、多動手，多做練習才能夠掌握知識。
前面提到的主要的學習方法和學習重點，在上述的基礎上，學好漢語言文學還有一點重要要求，就是要動手實踐，多做練習。
我們在學習漢語言文學時，學到再多的理論或者懂得再多的學習技巧，沒有動手去實踐，沒有做配套的練習還是不能夠掌握知識的。
俗話說，勤能補拙，勤動手，多做練習才能把學到的理論進行實踐，才能在做練習過程中發現知識的學習是否有遺漏或者學習重點是否正確等等，學習漢語言就不能離開實效練習。
做練習，是我們檢驗學習成果的一個重要途徑，也是鞏固知識的一個重要手段，在做練習中，我們可以深入對一些問題的探討或者研究，也能夠加深對知識的理解，因此，在掌握基礎知識和理論依據的同時，必須要多做練習才能夠平衡理論和實踐的關系，才能夠綜合學好漢語言文學。
總的來說，漢語言文學的學習需要全面地、系統化地，并且有重點地進行，有效的學習不僅需要學習技巧，還需要多做習題。
掌握有效的學習技巧后，要配合多做練習才能鞏固知識，這樣才是科學的、有效的學習方式。
參考文獻。
[1]唐穎.淺析漢語。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇六
摘要:當下隨著國家對教育的重視逐漸提高，以及高考制度的恢復。教育對人才的培養作用越來越明顯，我國的教育進展越來越快，已經達到了現代化的發展水平。漢語言文學專業是我國特有的專業，在我國教育專業發展中具有悠久的發展歷史，早在我國高考制度恢復時就有了該專業。如今隨著時代的變革，我國教育界正面臨著改革的重要挑戰，對于漢語言文學專業來說也是如此。國家對各個專業的學生提出了更高的要求，這就要求學校在教學過程中要提高學生的專業培養目標。只有這樣才能更好地培養應用型人才，才能讓學生更好地適應今后的工作。
關鍵詞:漢語言文學專業;就業方向;專業教學改革。
漢語言文學專業是文科專業中的重點專業，在我國已經有了悠久的發展歷史。從我國高等教學體系建立以來，漢語言文學專業形成了獨特專業發展理念，也培養了大批漢語言文學專業的人才。隨著國家經濟的發展，當下教育對經濟發展的促進作用越來越大，新時代下國家對人才培養的要求也有了一定的改變。對于漢語言文學專業也是如此，這就要求老師在教學過程中，要對漢語言文學專業的發展現狀進行客觀的分析。看看怎樣才能更加突出漢語言文學專業的優勢，讓漢語言專業在新時代下獲得更好的發展，成為了漢語言專業急需解決的問題。接下來就著重針對漢語言專業的就業問題，探討漢語言文學專業該如何進行改革。
一、漢語言文學專業所具備的發展優勢。
1．專業發展歷史悠久漢語言文學主要是研究漢語言的一門學科，其研究對象既包括我國文學發展的規律，也包括語言文學現象。屬于人文知識的范疇，漢語言文學專業以中國傳統文化為基礎，可以很好地弘揚中華民族偉大的文化和歷史精神。漢語言文學專業的學生，也擔負著弘揚中國傳統文化的重任。這就要求漢語言文學專業的學生要具有深厚的文化底蘊和人文素養。我國是一個文化大國，要想繼續保持中華民族的發展就業保證民族的創造力。而漢語言文學專業可以保證文化的可持續發展，學生人文素養的高低也決定了其創造能力和思維能力。因此漢語言文學專業的地位日益突出。由此可見，漢語言文學專業不僅擁有極強的發展歷史，還有極其重要的地位。
2．專業發展成熟我國的漢語言文學專業發展歷史悠久，而且具有極高的研究成果。該專業在發展過程中也積累了豐富的經驗，學科發展相對來說較為成熟。在很多省級和國家級的重點高校中，漢語言文學專業都是學校的重點培養項目。該專業的科研成果也頗為豐厚，在漢語文學專業的長期發展過程中，也培養了大批高質量的教師隊伍。同時，也有新的教師資源不斷注入，為漢語言文學的教育注入了新的活力。除此之外，漢語言文學專業的教材也在不斷進行改革，在其長期發展過程中，教材變得越來越經典。由此可見，我國漢語言文學專業就有極大的發展潛力，這樣一來也會讓漢語言文學專業的畢業生具有更強的競爭優勢。
3．專業就業范圍廣從漢語言文學專業的長期發展過程來看，雖然不同學校以及不同類別的漢語言文學專業對學生的培養也各有側重點。其主要培養方向可以分為師范類和非師范類的畢業生，雖然培養對象各有差別，但是漢語言文學專業的畢業生一般都具有較好的語文功底和文藝素養。其專業的學生也具有較好的語言組織能力和口頭表達能力。這是由于漢語言文學專業的課程設置與學生今后的就業方向較為接近。學校還可以在此基礎上，根據學生的實際情況安排學校的特色課程。這樣既能培養學生的學習興趣，滿足學生培養課程的需要，也能更好地培養學生的能力，讓學生在就業上有更多的選擇。社會上有許多工作崗位都需要漢語言文學的畢業生。因此，該專業的學生具有較高的就業率，由此可見漢語言文學專業的學生發展潛力很大。
二、進行漢語言文學專業改革的可行性因素。
1．適合我國高等學校的教育發展趨勢目前，我國高校的教育發展呈現著從重學歷教育到職業能力教育，從精英教育到大眾教育的改變。如今由于我國國民越來越重視教育，學生人數也越來越多。在這種前提下，大眾化教育應運而生。大眾化教育，有利于更好地擴大學校的辦學規模，完善學校的辦學模式。但是隨著國大學畢業生人數越來越多，這樣一來就會給學生帶來一定的就業難題。高等學校畢業生的就業壓力越來越大。據相關數據顯示我國的畢業大學生人數每年都在增加。而市場所提供的工作崗位卻是有限的，這樣一來就會導致學生的就業壓力增加。由此可見，如今大學生面臨著更大的就業壓力，學生在畢業時要面對結構性的就業難題。這也將給漢語言文學專業的學生帶來極大的發展壓力。而且很多學校的漢語言文學專業還在繼續進行擴招，漢語言文學專業已經形成了一個相對飽和的狀態。這樣一來會使得學生的就業形式更為嚴峻。這就要求漢語言文學專業要認識到自身的發展壓力，不斷推動專業改革，培養更多的專業性人才。
2．漢語言文學專業發展過程中存在的問題隨著我國教育的改革，國家隊優秀人才的需求量越來越大。但是隨著國家經濟結構的調整和產業結構發展。這樣一來就導致了學校的辦學能力和水平跟不上時代的步伐，學校專業課程的設置不能滿足時代的發展變化，從而會影響到學校對學生素質的培養。當今時代下，文科專業的學生就業率相對來說有所下滑。這是因為目前漢語言文學專業的畢業生不能滿足社會的需求，學生對漢語言文學知識的轉換能力較差，從而影響到了學生的實際工作能力。其次當今時代下畢業生的心理素質有所降低，學生缺乏一定的人際交往能力和團隊合作精神。以上這些因素影響了漢語言文學專業學生的就業情況。
三、如何進行漢語言文學專業的改革。
要想培養更多符合時代要求的專業性人才，就要從教學體系、教學方法等多方面入手進行改革。接下來看看具體的改革措施。
1．調整學校專業課程的設置在新時代的發展情況下，各學校要調整學校的人才培養模式，多注重于培養應用型的人才。這樣才能更好地培養學生實際操作技能。因此學校要改變學校的課程設置，在保持學生文學素養的同時，保證學生實踐技能的提高。
2．在教學過程中增添實踐教學要想將學生培養為以就業為導向的人才，就要提高學生實踐能力。因此，學校在教學過程中不僅要注重對學生的理論教學，還要注重對學生的實踐教學。這樣才能更好地增強學生的實踐能力。目前，漢語言文學專業的學生普遍存在著實踐能力較差的問題，因此老師可以從平時的作業和學生實習入手，確保對學生實踐能力的培養。首先，老師可以強化對學生的實踐訓練，在學校組織學生參加各種社團活動，讓學生將所學的理論知識得到運用。其次，學校要強化對學生的培訓，為學生提供更多實習的平臺。比如，學校可以在假期組織學生進行實習，給學生提供很多招聘信息，這樣就能讓學生更好地實現專業對口。
四、結束語。
當下社會更需要的是各種實踐型的人才，這要求學生要增強自己的動手實踐能力。這樣才能更好地幫助自己找到工作，更好地順應時代發展的要求。因此老師在教學過程中，要著重解決學生實踐能力較差的問題，據此制定出專門的解決策略，讓學生更好地與今后的工作相銜接。
參考文獻：
［3］向彪．以市場為導向的地方本科高校漢語言文學專業課程體系改革的若干思考［j］．高教論壇，2010，（08）：43－46＋52.
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇七
畢業論文可以系統的檢驗出學生的學習成果，考察學生運用專業知識分析問題、解決問題的能力，進一步培養學生的研究素養。開放教育下畢業論文寫作是其中重要的一個環節。然而，當下的漢語言文學畢業論文指導中存在著諸多的弊端，甚至畢業論文指導工作只是流于形式，根本沒有教育的意義。開放教育下做好漢語言文學畢業論文的指導工作，能夠幫助學生學習和了解專業知識，激發學生的研究熱情，從而保證畢業論文的質量。
一、開放教育下漢語言文學畢業論文指導中存在的問題。
1.對畢業論文的關注度不夠。
2.時間倉促，抄襲嚴重。
二、改進開放教育漢語言文學畢業論文指導的策略。
1.加強對畢業論文的關注度。
2.開設畢業論文寫作指導課程。
漢語言文學專業的學生在畢業論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業論文怎么寫，畢業論文在平時的學習中根本就不會涉及到，學生對畢業論文寫作的認識嚴重不足。針對這種情況，學校可以開設畢業論文指導課程。由畢業論文指導工作經驗豐富的教師執教，對撰寫畢業論文的環節與其中可能出現的一些問題進行介紹，就如何收集資料、進行材料加工等工作給予正確的處理方式。教師也可以將畢業論文的寫作與各專業的課程結合起來進行教學。
3.多渠道、多層次開展指導工作。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇八
王蒙文學的確定性與非確定性以來的長篇小說《這邊風景》和今年的《悶與狂》等。
對此，有人驚呼王蒙寫瘋了，什么都寫，什么都嘗試，什么話都說，什么都讓你來不及準備，什么都讓你措手不及，什么都讓你瞠目結舌。
關于《悶與狂》，有人說它是小說，有人說它是散文，有人說它是回憶錄，我覺得這都不重要，重要的是王蒙文學的確定性與非確定性最近的文壇很是熱鬧，魯迅文學獎就不說了。
我要說的是有三個作家，成為當下不可回避的話題。
第一個，當屬王蒙先生，他因為新近出版了所謂的長篇小說《悶與狂》，廣被關注，也備受爭議。
第二個是張賢亮先生，這位新時期文學的開拓者之一，后來西部文化產業的領軍人物，因為他的離世落幕而被人們熱議。
第三個是蕭紅先生，也可以稱為蕭紅女士，因為電影《黃金時代》的熱映，而繼去年電影《蕭紅》后再度掀起一股“蕭紅熱”。
這次研討會的主題是“王蒙最新雙長篇小說學術研討會”，乍一聽，覺得有點怪，長期以來，我們總習慣一事一議。
但后來一想，這事若發生在別人身上或許有點怪，但發生在王蒙先生身上，就很正常。
熟悉王蒙文學的讀者，我這里是指讀過他作品的人，是過去進行時的那群人。
而相對于過去進行時的人群，所對應的應該是將來進行時的人群。
今天參加研討會的，基本上屬于現在進行時。
那么，有人會問，你當屬于哪一種人群?我想說，我既屬于過去，也屬于現在，更屬于將來。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇九
（1）案例教學法在平面設計教學中應用的優點。第一，案例教學方法能夠引發學生的學習熱情和興趣，對于該門課程更加認真和上心。興趣是最好的老師，學生喜歡上平面設計課程時，就會更加鉆研這門課程，并激發學生的創作靈感，達到了良好的教學效果。平面設計課程是需要設計理念和靈感的課程，如果只講述枯燥的理論和計算機軟件操作的知識，課程的趣味性不高，容易引發學生的厭學情緒。此外，平面設計的靈感來源需要多方面的知識，老師也可以列舉多方面的靈感例子，并對案例的設計方案、技術原理進行講解，為學生解惑。第二，案例教學能夠幫助學生更好地了解平面設計知識。教師在進行平面設計課程講授時，可以通過案例來解讀計算機軟件的功能，然后在互動階段與學生進行互動式教學，讓學生更加了解這個案例的設計方案，并形成自己的觀點，達到良好的教學效果。在單個案例教學中，可以在實訓室利用計算機的屏廣功能在學生的計算機演示案例中的設計步驟，讓學生能更加仔細地觀察，之后可以讓學生動手操作，進一步檢驗自己的學習效果，加強記憶。第三，案例教學能夠為學生提供網絡學習的環境。隨著計算機技術的快速發展，教師可以通過多媒體教學手段來向學生講解案例，也可以在計算機實訓室通過屏廣功能來演示步驟，這些技術極大地方便了學生學習習近平面設計。此外，通過計算機演示的案例教學能夠為學生提供了網絡學習環境，這個一方面指的是互聯網的學習環境；另一方面指的是教師和學生、學生和學生之間通過案例教學也形成了小型網絡，從而在平面設計課程中實現案例教學的效果，還可以一定程度上達到互動式教學的效果。第四，案例教學能夠提升學生的動手能力。教師在課程講授時，一個優秀的案例可以引發學生動手實踐的欲望，教師可以給學生提供案例的素材，讓學生在實訓室中自己動手做一個同樣的，甚至是改良的平面設計，以此看學生的知識掌握能力和動手能力。任何的創作都是從模仿借鑒開始，之后才能夠超越，故案例教學能夠讓學生鍛煉自己的動手能力，這對于平面設計課程來說是十分重要的。
（2）案例教學法在平面設計教學中應用的方法。教師在平面設計教學中進行案例教學的應用，應該根據人才培養方案和教學大綱，在課程開始前就要做出規劃，研究出什么內容適合什么樣的案例，并通過課題組進行仔細的研究才能夠事半功倍。具體如下：第一，進行總體規劃。任何一門課程都有自身的特點，也都是為人才培養方案來服務的，故應該按照人才培養方案對于該門課程進行總體規劃，在開學開課之前就應該準備好充分的案例，才能夠在教學中一以貫之地進行案例的學習。這樣學生在一學期的學習中至少能夠具有充分的實踐經驗解決一類問題，通過思維擴展便能夠解決更多類似的問題。第二，材料的選擇要符合學生的能力。在課程講授前選擇的材料，教師要在平面設計課程的講授過程中不斷地修正，使材料和學生的理解能力和接受能力更加符合，并根據案例的難易程度由淺入深地傳授給學生用來學習。第三，教師的引導。平面設計課程必須要使用計算機軟件作為輔助，大量的平面設計軟件為設計者提供了很好的助力，在這種情況下，很多人學會了軟件都能夠進行設計。所以培養出的學生要更加突出，就需要教師引導學生學習更多其他方面的知識，用案例來讓學生獲得設計靈感和藝術美感，從而設計出個性化的作品。
4結束語。
平面設計課程相對于其他課程來說具有特殊性，既需要學生具有美術方面的知識，也需要學生能夠熟練掌握計算機知識，可謂是要求頗高。案例教學對于平面設計課程來說是十分適合的，其能夠創造出情景教學模式，激發學生學習的興趣愛好，并且能夠促進教師與學生、學生與學生的互動，達到了互動式教學的效果。本文在案例教學的概念和平面設計規劃下，研究了案例教學對于平面設計課程的促進作用和應用方法，希望能夠為案例教學在平面設計課程的使用上提供淺顯的建議。
參考文獻：
［1］葉愛英.案例教學法在photoshop教學中的應用及效果分析［j］.職業教育研究，（12）.
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十
（1）電子商務校園網上商城的模式。首先學校應為學生建立一個網上商城操作平臺，學校可獨立完成，沒有條件也可以與企業合作。學生利用學生證或者身份證在商城系統上完成店鋪注冊，進入市場獨立完成市場調研，商品進貨與采購，所售商品的價格定價，以及市場推廣，聯系物流配送等等。其次商城的管理工作也應由學生來完成，負責管理的學生負責店鋪審批、店鋪信用評價管理和商城的系統維護與升級等等。所有有關網上商城的一切事務都由學生自己完成，不僅可以有效提高學生的實踐能力還能將商城的意義發揮出來。
（2）網上商城在電子商務教學中的具體優勢。首先，由于網上商城的商務活動的開展都是真實存在的，學生處在真正的電子商務環境中，在這里你可能會遇到很多不可預知的實際問題，需要你去調動自己的知識儲備去應付和化解。這無疑就是對學生電子商務實際操作能力的一種最好的鍛煉。教師可以適當地引導學生在具體操作前應做好規劃和論證，而在一個業務完成后應該反思和總結，以便積累實際工作經驗。
其次，在實際電子商務活動中，學生會面臨很多信息技術挑戰，例如網頁設計、網絡安全、網絡營銷策略等等。這都是在傳統電子商務中無法真正感受得到的內容。學生在每一次操作中不斷總結經驗，提升自己的技術能力和電子商務業務水平，從而有效提高學生的實際解決問題的能力。
最后，網上商城的經營過程，就是一個人誠信和職業道德的成長過程。在經營過程中，取得客戶的信任，誠信度不斷攀升，這對學生自己也是很好的激勵作用。
5結語。
綜上所述，網上商城的建立能很好地規避傳統電子商務的不足，在幫助學生建立自信的同時，提高學生解決實際問題的能力，為今后走向社會打下堅實的實踐基礎。
參考文獻。
[1]高嵩。對高職電子商務實踐教學的思考[j]。商場現代化。（22）。
[2]衛根超。關于高職院校開展校園電子商務的探討[j]。電子商務。（8）。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十一
摘要：隨著平面設計的不斷發展，許多新的思維與創意方式流入到了設計當中，如何設計出一個好的標志，如何使標志具有非凡的藝術效果錯視藝術作為一種特殊的視覺現象能夠導致視覺影像與客觀真實的矛盾，使人的視覺系統產生興趣點。
一、錯視藝術圖形的應用概況。
隨著平面設計的不斷發展，許多新的思維與創意方式流入到了設計當中，如何設計出一個好的標志，如何使標志具有非凡的藝術效果，成為了平面設計專業人所要研究的問題。因此，對于標志設計的新思路、新創意、新手法的研究顯得尤為重要。本文通過對錯視藝術原理及藝術領域中視錯視現象的分析，重點針對標志設計中的視錯視圖形作以論述闡述，使人們對錯視藝術及錯視藝術圖形問題有一個更為系統與深刻的認識。本文旨在通過探索這種特殊的圖形形式來豐富標志設計的視覺語言，同時，對于視錯視的合理利用必然給予標志設計諸多靈感和啟發。
縱觀國內外的標志設計，沒有那個國家與地區的設計是停滯不前的，所有的創意思想都在變化與創新，所以新的事物與思想總是會被人們探究的，也是人們所向往的。國內的標志設計過于格式化，流行的風格太過于統一化，一種流行元素會在整個標志設計中占有較大的比率時間，更新創意風格的速度較慢，很少從意向上來設計標識的內涵意義。
(一)什么是錯視。
錯視是一種令人們感興趣的視覺現象，因為錯視不僅能夠引起人們心理上的不安，也能給人們帶來驚喜和快樂。
人們的眼睛之所以能夠看到物體，是眼睛和大腦共同勞動的結果。人們的眼睛和照相機的構造非常的相似，但是，照相機僅僅是對物體直接的物理反應，而人眼的功能卻不僅如此，還要將其所攝取的影響作為情報以某種信號的方式轉送到大腦。根據最近生理學研究的結果表明，眼睛所攝取的情報在轉送到大腦途中，會因為情報信號的復雜程度而多少有所損耗和取舍，更重要的是情報轉送到大腦之后是怎樣進行處理的，至今仍有許多神秘的面紗沒有揭開。錯視，不僅僅是生理學者和心理學者研究的對象，對于藝術家和設計師來說錯視是不容忽視的視覺現象。
(二)什么是錯視藝術圖形。
看上去能使人的眼睛產生錯視效果的圖形都可歸納為錯視藝術圖形。
錯視的種類有許多，大體分為以下幾類：
自然界的錯視、歸納的錯視、雙重個錯視、反轉的錯視、限于平面可能的錯視、回轉的錯視、透明的錯視、深度空間的錯視、間隔的錯視、其他的錯視等。
錯視藝術與錯視圖形有許多許多，能用到標志設計當中的錯視藝術大致有這幾種：
1.歸納的錯視。
在我們居住的地球上，任何物質都能均等地按照統一的方向接收自然的光照，但是其反射的方向卻是不同的。在這種情況下去進行光照的方向以及光的接收量等的研究，其結果能成為我們了解物體形態特征的重要手段。在聲音的場合下，即使是單獨地使用也能產生良好的效果。比如，某種聲音能使我們產生恐怖的心理作用，但是，在視覺的刺激的情況下，單純的使用往往是難以產生理想的效果的。在感知物體的時候，各種各樣的刺激必須建立在綜合視覺作用的基礎之上才能產生作用。所以，視覺同其他感覺相比較，同周圍物體的關系便顯得更加重要。平時，我們只要隨意的看一下自己周圍的環境，就會察覺所見物體在形態、尺寸、方向、明暗等方面所具有的差異，或者是說，人類自身對應如眼簾的物象，有從視覺要素的角度去追求表現形式的強烈傾向。
2.雙重的錯視。
距離不同產生的錯視在感知形態的時候如果視覺條件不好，就會產生用盡可能少的要素去構成形象的簡潔化傾向，這就是在上面提到的人們在感知物體的時候，物的全體形象比局部更容易收到注視。在昏暗的地方，長時間經過的場合下，對象在運動的時候，從遠處去注視時，視覺條件比較惡劣的場合確實有各種各樣不同的原因，在這里，我們以排除距離意外而所有條件都具備的條件為前提去論述其視覺的特征，這些現象，都存在于我們日常的生活當中，在繪畫展覽一起其他何種展覽的視覺環境中也都含有這些因素。在特殊的情況下，即使是在十分惡劣的視覺環境中，僅僅改變其觀看的距離，即使是同一個形態也能夠產生完全不同的視覺效果。像這樣的造型形式，可以追溯到古代10世紀前后以及印刷技術還沒有晉級的時代，那時候的書籍全靠手工書寫，所以數量非常有限，書籍在當時屬于貴重物品，因而，讓書籍更加漂亮，對所有的拉丁文字都進行了特別的設計。另外，又與書籍沒有普及，文盲比較多，為了讓文字具有親密感而且容易記憶，能夠引起人們月讀興趣的設計是必要的所以許多文字造型采用了雙重錯視的視覺設計手法。
3.反轉的錯視。
圖形也背景能夠相互反轉的圖像，是由兩者之間的線決定的。一般情況下難以辨認的線，通過人們的視覺而能夠明了地揭示其變化以及所構成的形象，這是因為一根線具有為兩個圖形同時服務的功能。在三維世界里，決定圖形和背景關系的一般來說是有多種多樣因素的，而這在平面上反轉的知覺世界里幾乎是不存在的，平面上制約判斷的因素比較單一，就比較容易產生的錯視的現象，這是因為，在平面上用輪廓線表示圖形使之容易符號化。
4.限于平面可能的錯視。
一般來說世界上有兩種不可能實現的事情。第一，在實際上不可能實現的事，如，一個人橫渡日本語澳大利亞之間的太平洋；第二，在理論上不可能實現的事，比如與2加3等于7相似的事。
5.回轉的錯視。
回轉的錯視，主要是指物象隨著自身上下回轉、傾斜而引起人們視覺認知上發生困難、產生錯視的現象。在我們的日常生活之中，有些東西，即使是司空見慣的，如果將其倒起來觀看，仍能夠產生完全意想不到的視覺結果。印刷字體將其上下到過來看還能夠勉強辨認，而在手寫體的情況下一般是很難辨認的。
無論是古代還是現在在平面藝術藝術領域，錯視的技法既是一種比較普通的藝術造型表現技法，也是一種比較特殊的藝術表現形式，只是由于我們對錯視的藝術造型技法了解的不多，或者說對其他正了解的不夠深切，因而對錯視得藝術難免經常有視而不見的情景，當然就更談不上對其特殊的功能性給與足夠的重視，到了20世紀以后，特別是到了20世紀中葉以后，人們才對錯視的造型有了一個比較全面的認識，對其語言表述的特殊功能能給與了充分的肯定，對錯視藝術的研究也從一個比較渙散的狀態，逐步形成了一個既有特色的又有學術價值的比較完整的研究體系，現代藝術家們也充分認識到錯視藝術獨特的表現能力，積極地將錯視的加法應用到了現代藝術表現創作當中。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十二
摘要：中國傳統圖形造型獨特、意蘊深刻，作為古代平面設計的一部分與現代平面設計息息相關。通過創新運用使其繼承、發展是現代平面設計中的一大重要課題。本文以中國傳統圖形為線索，首先進行了簡要分析，再結合案例對其在現代平面設計中的運用方法進行闡述，以期促進中國傳統圖形的發展和現代平面設計語言的推進。
在全球文化多元化的今天，中國傳統文化多包容、吸收外來文化，藝術設計領域亦是如此。因而建立具主體性、民族性的設計語言，是當前迫切的關卡。中國傳統圖形是中國傳統文化的表現形態，將其審美觀念、造型特點使用并創新，是現今現代平面設計創新發展的重要切入點。
一、中國傳統圖形。
《辭海》中關于“圖形”有解釋——“圖：指用線條、顏色等描繪的事物形象。形：指形象、形體、形狀。”傳統圖形在本文中則是指“具有鮮明的地域性和民族性的、流傳甚廣的傳統圖式，它不僅是指在紙上或其它平面上表現出來的傳統圖形，也包括傳統彩陶、石器、青銅器、漆器、雕刻或具有傳統意味的其它物體形狀及其表面上的紋樣和裝飾，還包括民間藝術的方方面面以及書法和傳統繪畫等。”在中國，傳統圖形從古至今滲透于衣食住行，歷史悠久、數量眾多、內涵豐富，主要分為人物形、動物形、植物形、幾何形、文字形等。
1.圖形形態。
中國傳統圖形形態多樣，可分為取材于自然界與生活中具象圖形和經人工改造的抽象圖形，注重形整體性和穩定感、講求對稱、嚴謹，利用形態的方圓、大小、長短、粗細進行穿插、疊壓，如太極圖形、講求陰陽五行的九宮格等。
2.圖形寓意。
從對自然和宗教崇拜的神獸圖形到士大夫用“梅蘭竹菊”表現君子志趣的圖形，再到寓意吉祥如意的吉祥圖案，都彰顯著古人對生活的愿景。“司徒虹曾經說過:‘中國人文化意識和形態哲學觀念的體現,它具有兩個特征：一個是包含科學合理部分,是古人對自然規律的總結：二是它的想象力和創造性,它體現了中國人對吉祥幸福的向往。’”
3.文化意蘊。
中國傳統圖形作為傳統文化的表現形式，滲透著儒家、道家、佛教的思想文化，于民俗文化中積淀而成。儒家的“禮”“中庸”之道可從象征等級制度的圖騰組合、傳統圖形均衡、和諧的特征上看出。道家的“道法自然”“有無相生”使傳統圖形注重自然美、講求圖形對比統一。佛教文化對其禪意的'表現具有推動作用，常見題材如山、水、松、竹都與此相關。最后，民俗文化使得其滲透于人們的生活中，例如天津的楊柳青年畫集中體現了當地年節吉祥裝飾圖形。
二、對中國傳統圖形繼承運用和發展創新的重要性。
現代平面設計在滿足市場需求的基礎上，在藝術表現上也應該更加注重設計的文化性、視覺美學的創新性。李可染關于中國畫的創作曾說“要以最大的功力打入傳統，又要以最大的勇氣打出傳統。”對于中國傳統圖形當代設計師也應打入傳統而后推陳出新、打破陳規，創新發展。
1.主要運用手法。
中國傳統圖形在現代平面設計中運用手法多樣，主要有對特征直接挪用、提煉元素、色彩再造、意象表現幾種手法。日本書籍設計大師呂敬人在《中國民間藝術美術集》中，將具典型意義的民間藝術直接運用與封皮、書脊、封底等，使得書籍視覺語言具有代表性、清晰明了，同時符合閱讀者的審美意趣。香港藝術家韓秉華在其“龍行天下”展覽海報中，提取并簡化了中國傳統龍形特點，融合書法，展現著“中華龍”飛騰、向上的精神，展覽中以此為原型的蘇繡、陶瓷作品皆是對龍形的提煉與轉化。黃蓓的《皮影字體掛歷》設計則是將皮影圖形的色彩進行再造、轉換，加以現代電腦技術的色彩處理，實現了再利用、再創造，使得掛歷的功能和形式巧妙融合。“意象”在此即“形象、圖形”，靳埭強先生認為：“美的原則有三條：立意——意念先行，以形取神；創新——承先啟后，破舊立新；活用——適身合用，靈活生動。”在其《自在》花紋紙設計中，他將書法和自然、生活中的元素結合，通過這些意象表現佛家超然悟道后的大胸懷，表現著真正的“自在”意境。事實上各種運用手法都是對傳統圖形再發展的探索，都是對傳統文化的認同和延續，都為其革故鼎新的進行了積累。
2.圖形創新運用方面的典型方法及案例。
（1）造型方面。
對傳統圖形造型進行創新，多為從中提取元素，再用現代平面設計構成的手法重構，如拼貼、疊壓、切割等，賦予其在現代平面設計中新意義。華夏銀行的標志設計，借鑒并簡化了商周時期的c型玉雕龍的造型特點，而龍也正是華夏民族的圖騰，象征著華夏文化。c型的標志構架和中國銅錢的形態結合，寓意著銀行的性質。同時采用中國傳統紅色，表現著對紅火的期許。整個設計造型簡潔大方且具典型性，方圓結合，節奏感強，內涵深刻，契合華夏銀行的特點。
（2）色彩方面。
對傳統圖形的色彩創新，是指運用內涵深刻、具代表意義的色彩。韓國國旗俗稱“太極旗”，經證實其整體形態提煉于中國傳統太極八卦圖形，蘊含著中國傳統的陰陽思想，但其圖形中色彩進行了創新設計——白色為底，象征著和平；中心的太極圖形的紅、青色，與韓國民族服飾的色彩契合，紅色寓意陽，青色象征陰，表示陰陽相生相克，不斷斗爭不斷創新；黑色的乾、坤、坎、離四卦象征天地日月，表現著宇宙循環。韓國的平面設計中可以不斷看到將這四色作為基調、基本色，在日韓世界杯中，其獎杯、標志的色彩皆運用了這四色。
（3）理念方面。
中國傳統圖形之所以能夠持久恒遠，不僅因其視覺美，更由于其對人的理念的表達。傳統圖形蘊含的內涵與思想在現代平面設計中進行創新，是對其寓意不斷延伸、促進其更加創新、深刻，賦予其時代性、人文性。北京的申奧標志，圖形整體形似“中國結”，又如“打太極拳的人”，圖形疊壓有序，融入書法形式，充滿運感、現代感。而此標志通過對圖形創新的同時對其寓意進行了創新，“結”象征人們的團結、交流，“動感”表達著奧林匹克更快、更高、更強的體育精神，獨特的圖形理念使得此標志設計的審美意韻耐人尋味。中國傳統圖形的理論和作品具有完整的體系，從圖形構成法則、審美特征到內涵思想，皆是中國傳統文化的重要組成部分。現如今，弘揚和發展中國傳統藝術，在現代平面設計中探索傳統圖形的創新方法，使其貫通古今、中西融合，是中國傳統圖形發展的重要方向，對中國現代平面設計注入民族化特色、體現本土精神具有重大意義。
參考文獻：
[2]鄒薇.傳統圖形造形特征在現代標志設計中的運用[d].湖南師范大學,.
作者：王素潔單位：北京林業大學。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十三
人類對文字的應用已近萬年.至今僅以三種形態服務于世人。一是“詞符”文字或叫表意文字如漢字；二是音節文字日本的片假名便是其一；三是音素文字或叫拼音文字，英、俄、德、法、韓等國的文字均屬此類。漢字是方塊形字體幾乎每個字都可表達一個完整的意義。社會的需求推動了文字的發展，尤其是占卜術和祭祀活動的出現。術士、神漢、巫婆們在占卜、祭祀中用了“卜辭”與“符圖”的勾寫和“咒語”的誦讀、卦象的釋解，這就有了形、音、義相結合的“圖形字”，為此也鑄就了漢字的雛形。大約在公元前27左右，華夏民族的人文始祖黃帝，推動了種五谷、興醫學、造文字等民生工程，而造字官倉頡就是不辱使命的甲骨文創造的集大成者。到了秦代，秦始皇統一了六國，為了改變文字與語言交流中的障礙，由首相李斯牽頭進行了文字改革，將漢字統一為小篆體，從而形成了較為完整的.漢字體系，在使用中，從繁雜到簡單歷經了甲骨、金、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等不同的發展階段。
二、漢字的構成與特點。
漢字的構成有著自己的法則、規律，自古至今多有論述，“六書”、“說文解字”等，將其歸納為四種方法：一是象形法。漢字的獨體字脫胎于圖形，如人、日，車、木、羊等。其中人字是由側視象形產生，是從人的側面將人的形態畫出，由身、臂、腿構成，因而，篆體的人字，是最為形象的象形字；而日字則是通過仰視產生的，為了有別于類似的圓，在其中心加了一個點.二是指事法。這種字是在象形獨體字的基礎上增添筆劃而產生的新字，所加之筆多為所指之事，這種字在常用漢字中為數不多，但應用的頻率則極高。如本字，在其母體“木”字上加了一橫就讀“本”，樹之根也。三是會意法。會意字是將兩個以上的象形字疊加組合而成，此法分為二類：一是象形會意：以人字為例，如二人面向左為從字，既大人領小孩，前面走后面跟的意思；二人面向右為比字，既爭先恐后和比較之義；兩人正與倒置為化字，表示變化之義；三人組合為眾表示人多。二是象義會意：如信字，人言要有信，既言而有信；男字，田力應為男，既田里的勞作之人應是男人；還如，日月可為“明”、不正就會“歪”、不好就是“孬”等，這些字，見形便知意，因而稱之為會意字。四是形聲法。形聲字是由兩個以上的象形字、指事字或會意字組成的一個有形同時又有聲的新字，既見字便知義且明其聲，特點是形旁代表這個字的義，聲旁表示這個字的音，因此說，它是一種“音容并茂”的字。以“汪”字為例，水字旁為義，王字旁為聲，合成之意為汪汪，而發聲則用了“王”字的音，讀作汪（wang）。
現在人們所提到的字體設計主要是指字的形體藝術化設計，而本文所提及的趣味漢字設計就是將漢字在筆劃不變的狀態下，將字體進行圖形化的變異處理，形成新的圖形組合文字。如該少年所作的：雄獅（見圖1）這些字，其實質就是創意設計，但它又有悖于常規，它既不是草、隸、篆體又不是甲骨文，它是集象形、指事、會意、形聲于一體的文字再創作，可用于標牌、商標、公益廣告等諸多方面。近幾年人們在字體設計方面，尤其是在標志設計上，往往不考慮大多數人的感受，而用拼音字母去設計，看似新穎實則換一個角度或環境去看，人們就不明其所要表達之意。如徽標“jl”的變異體設計，如果用于吉林電視臺這是一個不錯的設計，但是，將這兩個字母用于它處，人們就可以想象為“急啦”，也可以理解為“幾里”，如若用趣味法進行字體設計可能效果會更佳，，這樣既增加了人們對事物的認同感，又能使人們一目了然。如趣味化的愛字，（見圖2），月光下，一對青年相擁而抱，給人以無限的遐想。在趣味漢字設計中要抓住幾個要點。一是要象形。如雄獅二字，在筆數不變的狀態下畫出了雄獅的威武；二是用漢字。根據漢字的特點，設計成似畫非畫，是字非字的組合效果，因此，不能多筆少畫使字不念字；三是要指事。根據需求，設計要有目的性、功能性；四是有趣味。用好古人的造字思維、內在關系、體現字的美感，使人們看到它心情愉悅，擁有趣味性。
四、結束語。
趣味漢字的設計是藝術設計中的一個奇葩，在創作中要了解文字的發展史，謹記漢字設計之要素，吸納造字“四法”之精髓并在此基礎上有所跨越。從這一少年的設計來看，卻有創新意識和創新手法，在標志、商標等設計方面人們不妨一試。字體設計萬變不離行、草、隸、篆，如若將趣味體漢字設計引入其列，定會使字體藝術增添新的活力。
作者:王朋單位:江蘇工程職業技術學院。
參考文獻:。
[1]韓鑒堂.漢字文化[m].北京：北京語言大學出版社，.12。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十四
小學英語作為小學教育的重要組成部分，承載著教授學生基礎英語知識，培養學生英語語言能力和英語語言思維的重要教育職能。音標教學是英語教學的基礎環節，也是學生學習英語、熟悉掌握英語語言的重要渠道。但由于英語音標教學涉及的內容較為煩瑣，音標學習較為枯燥，在實際學習過程中，學生較難保持長期的學習熱情，知識學習掌握較為緩慢。在小學英語音標教學引入游戲教學，可最大限度地迎合小學生的心理特征，滿足其貪玩的心理需求，從而在輕松、歡樂的學習氛圍中，提高學生的基礎知識掌握水平，為學生未來的英語學習奠定扎實的基礎。
1。激發學生的英語學習興趣。
傳統模式下，小學英語音標教學側重于學生音標發音的掌握情況和正確性要求，對于學生主觀上的學習需求和學習偏好，缺乏應有的重視和關注。由于音標教學相對單一、枯燥，學生很難保持長時間的學習熱情，多是依靠“死記硬背”的方式，強制性記憶音標的發音，因此很難形成學生自己的能力，并且不利于學生英語學習興趣和主觀能動性的激發和調動。游戲教學方法的引入和應用，實現了英語音標教學和游戲的有機融合，學生可以在游戲的同時進行音標學習，學生不再處于被動學習地位，而是在游戲過程中主動地汲取音標知識，故而更有利于學生學習興趣的激發和學生個人英語能力的提高。
2。促進學生多種智能和思維的全面發展。
新課程教學改革背景下，學生在小學英語教學中的主體地位得到了廣泛的認可和關注，學生個人能力和思維能力的培養和提高，成為小學英語教育重點關注的課題。游戲教學方法的引入重點突出了學生的教學主體地位，學生參與游戲的過程，也是學生參與教學、自主探究的過程，并且在游戲的氛圍中，學生的學習思維、創造思維更加活躍，故而游戲教學更有利于學生多種智能和思維的全面培養和提高。
1。“蘿卜蹲”
游戲在小學英語音標教學中的應用分析“蘿卜蹲”是一種簡單的娛樂游戲，便于操作、游戲性強，應用于小學英語音標教學，可以在滿足學生娛樂需求的同時，強化學生對于音標知識的理解和記憶，從而幫助學生奠定扎實的英語音標基礎。“蘿卜蹲”的游戲規則較為簡單，首先，游戲組織者（教師）需對游戲參與者（學生）進行分組，每組的人數不固定，可以是多人也可以是單人；其次，游戲組織者需要向游戲參與者發放代表自己的游戲代號，就小學英語音標教學而言，教師可直接使用音標作為游戲代號；最后，游戲參與者圍成一個圈（方便游戲參與者之間互相觀察）開始游戲，并以“x蘿卜蹲，x蘿卜蹲，x蘿卜蹲完y蘿卜蹲”為指令，進行游戲。應用“蘿卜蹲”游戲開展小學英語音標教學主要具有以下幾點優勢：
（1）趣味性強，便于操作。由以上游戲規則介紹，我們可以發現“蘿卜蹲”的游戲規則較為簡單，且對于游戲道具、場地的要求較低，可在教室、操場等多種場合進行。同時，“蘿卜蹲”也是一種多次出現在電視綜藝節目中的游戲，可以更好地激發學生的參與興趣，保障學生積極地參與到游戲學習中。
（2）強化學生理解記憶。“蘿卜蹲”游戲具有較為突出的重復性和循環性特征，由于在小學英語音標教學中教師直接使用音標作為游戲代號，學生進行游戲的同時，就會自然地重復音標的學習過程，隨著游戲的持續進行，學生對于音標的認識和理解程度也會隨之加深。
（3）突顯音標發音差異。“蘿卜蹲”游戲的游戲節奏較快，對于游戲參與者的音標發音準確度有著較高的標準要求，如［i：］和［i］就需要表現出長元音與短元音之間的差別。隨著游戲的持續進行和游戲節奏不斷加快，學生對于這種音標的發音差異也會產生越來越清晰的認識和感受。
2。“拼讀練習”
游戲在小學英語音標教學中的應用分析與“蘿卜蹲”游戲相比，“拼讀練習”游戲更加復雜，難度也更大，需要學生掌握一定的音標基礎才能開展。“拼讀練習”游戲的游戲形式較為靈活，教師可通過制作游戲課件或游戲flash動畫的方式，借助多媒體教學設備，向學生展示游戲內容，同時要求學生根據課件展示內容進行拼讀，以學生的拼讀速度和拼讀準確率作為游戲的評分標準開展游戲。“拼讀練習”游戲重點突出了對于學生音標掌握情況和使用情況的訓練，教師可通過調節游戲節奏的方式，逐漸提高游戲難度。如在游戲初始階段每組音標組合可以顯示15s，隨后逐漸減少到10s、5s，從而不斷提高對學生的拼讀要求，幫助學生快速掌握音標知識，提高自身的英語學習能力。綜上所述，英語音標教學作為小學英語教學的基礎環節，直接影響著學生未來的英語學習和英語口語應用。因此，相關教師應全面提高對小學英語音標教學的重視，充分認識并尊重學生的教學主體地位，通過游戲教學方法的引入和應用，提高學生的課堂參與度，從而在豐富的課堂活動中，促進學生個人能力和思維能力的全面發展和提高。
漢字語音應用論文（熱門15篇）篇十五
摘要：隨著我國計算機的迅速普及和平面設計軟件的易取得性，平面設計人才在社會上也越來越多。因此，學校培養出的平面設計學生只有不斷地提升動手能力，才能夠在未來工作中處于不敗之地。筆者認為提高學生的動手能力，可以在平面設計課程中緊密結合案例教學方法，讓學生獲得的設計知識快速地轉化為動手能力和設計能力，從而提高學生的應用水平。
關鍵詞：平面設計；案例教學法；課堂教學。
平面設計課程不但需要學生掌握大量的平面設計知識，還需要學生掌握計算機設計軟件，具有強有力的動手能力。提高學生動手能力的方法有很多，如采用企業實習等實踐教學方式，但是成本最低、效率最高、最為簡單的方法就是在課堂上使用案例教學法。教師可以把案例融入教學內容中，通過仔細的前期準備，在教學中使用恰當的案例，再輔以計算機設計軟件的實驗課程，讓學生快速地把設計知識變為設計能力，從而提高平面設計課程的教學質量。
1案例教學概述。
案例教學是指教師在教學中恰當地使用案例材料幫助學生更好地理解所學習的內容，案例能夠使學生進入學習內容的情境中，更好地體驗知識的內容和實際運用，提高了學生在面對類似問題時的解決能力。案例教學的核心內容是改變教學方法，利用設置情景使學生更好地理解平面設計課程的理論知識，還可以通過課堂討論等方式來發散學生的思維，達到課堂內良好的互動效果。因此，案例教學方法是以學生為主體的教學模式。它的`優點是能夠啟發學生的創造力，提高學生解決問題的能力，能夠縮短課堂上理論知識和實踐能力的差距，對于學生掌握理論有著良好的助力。案例教學因為其能夠模擬工作環境，老師根據人才培養方案和課堂內容可以對于案例進行設計，具體做法有：一是精心選擇案例。案例的難度要適宜，還必須要與課程內容共通，緊密貼和課堂、課程內容。二是教師通過仔細備課對案例有總體了解，在課堂上介紹案例時，語言要生動，內容要詳略得當。三是案例要將理論內容和現實問題相結合，學生課上的討論和互動，教師要積極地引導不能夠偏離課堂的主題內容。四是注重學生的動手實踐能力，通過教師對于案例的詳解，可以讓學生在軟件操作中嘗試解決類似的問題。
2平面設計課程教學的規劃。
平面設計課程很有難度，因為一方面需要美術、美學的知識；另一方面還需要計算機知識，教師在教學中需要平衡設計知識和計算機知識，使學生所學內容具有實用性。平面設計課程目前存在的問題有以下幾點：第一，平面設計課程存在的時間僅十多年左右，很多院校的此類課程都是在摸著石頭過河，有些院校偏重于美術教學，有些院校偏重于計算機設計軟件課程，國內沒有統一的課程內容定論。第二，平面設計類課程課堂內容隨意性較大，很多院校經常根據教學效果改動人才培養方案，缺乏對學生連貫性的教育，使老師有些無法適從。平面設計課程的人才培養方案的設置應該以社會的人才需求為導向，讓學生在學習中與實際設計工作相聯系，更好地進行設計實踐，這樣學生畢業以后，才能夠更快的適應社會經濟的發展方向。學校對于學生的培養應該在課程內容教授時，注重學生的綜合素質的教育，而不是僅僅借鑒美術專業的相關內容。這樣一方面能夠提高學生的綜合素養，從而提升了設計能力；另一方面能夠讓學生在未來工作中更好地適應設計工作的內容。