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漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇一
隨著改革開放的深入發(fā)展,我國精神文化越來越為豐富,漢語言文學(xué)作為一門傳統(tǒng)的人文學(xué)科,主要功能是對我國文化精神及全民語言的傳承。提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學(xué)的發(fā)展添加了生機(jī)，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件。
關(guān)于漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文一：漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提高策略。
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭的不斷加劇，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。
但當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。
因此，需要對當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面的問題進(jìn)行改正，從而提升其創(chuàng)新能力。
1當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本現(xiàn)狀。
當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本狀況主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性。
當(dāng)前一些大學(xué)不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，及時(shí)對教材進(jìn)行調(diào)整，致使教學(xué)內(nèi)容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識。
當(dāng)前一些大學(xué)教師仍是上完課就走，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2增強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義。
增強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，對于漢語言文學(xué)的利用與開發(fā)具有積極的推動作用。
漢語言文學(xué)專業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時(shí)間的推進(jìn)，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題，需要對其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學(xué)的發(fā)展添加了生機(jī)，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
學(xué)生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識以后，會有增強(qiáng)其實(shí)踐的動力，進(jìn)而在此過程中，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。
3提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。
漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，需要教師在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)，以及增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生的感受三個(gè)方面著手，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，才能有效推動學(xué)生的實(shí)際行動，使其成為社會所需要的人才。
完善漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
漢語言專業(yè)學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的文學(xué)審美。
漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的審美能力，不僅關(guān)系到其對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的敏感度，對其未來的發(fā)展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質(zhì)之一就有審美能力，因此加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。
而在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課中，文學(xué)理論課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要課程之一，對于學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。
這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品對作品中的語言運(yùn)用、技巧的使用等進(jìn)行鑒賞分析，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。
此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強(qiáng)學(xué)生對該方面內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生有意識的增強(qiáng)自身的審美能力。
豐富漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
助理、教師等是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，然而在實(shí)際的漢語言文學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因此要求對其進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應(yīng)具備的能力。
例如，現(xiàn)代漢語教師在上課時(shí)，不要僅僅局限在教材之上，而是應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，超越教材。
由于大學(xué)中通常都會有來自于全國各地的學(xué)生，因此在發(fā)音上也會存在差異。
教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時(shí)，分別選取代表，讓學(xué)生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解。
或者教師可以在班級組織一次作文比賽，針對學(xué)生中的病句等問題進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)生語言交際等能力的培養(yǎng)。
關(guān)注漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的感受。
漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對學(xué)生各方面能力的反映。
從某種程度上來說，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從其寫作水平就可以體現(xiàn)。
因此，學(xué)校在培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作方面的力度一定要加強(qiáng)，為此需要從以下幾個(gè)方面開展：第一，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)的過程中，可以通過豐富學(xué)生的閱讀量等方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內(nèi)涵;第二，加強(qiáng)學(xué)生的用詞的準(zhǔn)確度。
當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種情況，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而改善當(dāng)前這種狀況，使學(xué)生在寫作時(shí)可以做到用詞精準(zhǔn)簡潔;第三，加強(qiáng)對學(xué)生語法的掌握。
當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據(jù)班級學(xué)生對語法掌握的實(shí)際狀況，采取有效地措施與方法，加強(qiáng)對語法的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯(cuò)率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)是各大高校都有的專業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。
但隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進(jìn)行改進(jìn)。
為此，各大高校應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等的改變，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
關(guān)于漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文二：漢語言文學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路。
社會的快速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才又是不可或缺的。
漢語言文學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)的長河中，是最基礎(chǔ)的，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合較強(qiáng)的一門專業(yè)。
但是，隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。
在當(dāng)今高等教育的理念中，教育水平的高低更多的取決于實(shí)際適用能力的高低，那么培養(yǎng)應(yīng)用型人才順理成章的成為了漢語言學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重中之重。
在人才市場優(yōu)勝劣汰的激流中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略引起了人們的高度關(guān)注，并積極主動深入的探討研究，發(fā)掘出更新層次的策略培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該重視的問題。
漢語言文學(xué)專業(yè)是具有人文性質(zhì)的專業(yè)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
所以在教學(xué)中要更加注重這門專業(yè)與實(shí)際的互動性，在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的過程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際結(jié)合的操作能力。
教學(xué)上一味地照搬課本上的知識，而忘記理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只會讓學(xué)生的思維變得死板，遇到事情不懂得變通。
現(xiàn)代的教育理念中，只有將知識學(xué)以致用，才能真正掌握，融匯變通到各個(gè)領(lǐng)域。
古人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，說的就是這個(gè)道理。
“傳道”，就是老師言傳身教，在傳授知識的過程加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，使同學(xué)形成正確的價(jià)值觀、世界觀;“授業(yè)”，就是傳受基礎(chǔ)知識和基本技能，要用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫虒W(xué)，在調(diào)動學(xué)生積極性的時(shí)候，才能將知識完整的融合進(jìn)去;“解惑”，就是解決學(xué)生所提出的各方面疑惑，以此來擴(kuò)展培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力同時(shí)，為將來去應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這就是我們在教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)該注重的問題。
2.漢語文言學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本思路。
強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)水平，學(xué)以致用。
在提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力基礎(chǔ)上，讓知識融匯貫通，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方法。
在原有的教學(xué)理念中，更加注重的是基礎(chǔ)知識的積累，積累的越多就能夠快速的提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。
隨著應(yīng)用型人才觀念的提出，學(xué)生將專業(yè)技術(shù)能力學(xué)以致用，成為了關(guān)鍵所在。
在完成知識積累的過程中，并不能讓知識轉(zhuǎn)為己有，還要通過后期的努力，讓知識運(yùn)用到各個(gè)方面，來幫助我們實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。
在漢語學(xué)言學(xué)專業(yè)教學(xué)中，除了在課堂上給學(xué)生教授的各門專業(yè)的知識外，還可以通過與課外實(shí)踐相結(jié)合，制定切實(shí)可行的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)將所學(xué)的知識運(yùn)用到其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的本質(zhì)上提高。
完善教學(xué)體系的改革，增強(qiáng)教學(xué)的活力。
高度完善的教學(xué)體系，能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)改革上，要綜合考慮學(xué)生各階段學(xué)習(xí)發(fā)展的情況，科學(xué)有步驟的進(jìn)行改革，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
建立一套完整有效的教學(xué)體系，應(yīng)該從多個(gè)角度，多個(gè)方向去思考研究，為教學(xué)添加特色。
這樣既提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，也帶動教學(xué)的活力，讓教學(xué)變得活躍起來。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于轉(zhuǎn)換角度去思考，探討的過程中也就加深對基礎(chǔ)知識的記憶。
所以在教學(xué)體系的改革上，不能盲目的去設(shè)置，應(yīng)該要有關(guān)聯(lián)性，針對性的去改革，制定出更切合實(shí)際的改革。
改革的目的是為了教學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展完善，讓教學(xué)更富有活力。
深化培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，提高實(shí)踐的能力。
在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才各方面技能的培訓(xùn)，鍛煉提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)教學(xué)的過程中，時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)際運(yùn)用的重要性。
教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的積極性。
例如，開展一些相關(guān)主題的辯論賽，讓學(xué)生在積極參與其中的時(shí)候，通過思維的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟到將課本知識與實(shí)踐活動相結(jié)合的精髓，并不是單純的學(xué)習(xí)課本上基本知識，還有靈活運(yùn)用到實(shí)踐的各個(gè)方面。
在這種教學(xué)觀念的驅(qū)動下，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力科學(xué)制定出相對的政策，這樣才能讓學(xué)生各方面的素質(zhì)的得到提升，幫助學(xué)生在社會競爭的激烈角逐中，立于不敗之地。
結(jié)束語。
在當(dāng)今社會中，各種競爭撲面而來，越來越激烈，傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們生存的需求。
加強(qiáng)對漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)勢不可擋。
在對應(yīng)用型人才新鮮血液培養(yǎng)的過程中，隨時(shí)面臨著巨大的考驗(yàn)，要想成為適合社會發(fā)展的人才，我們就要敢于接受挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。
高素質(zhì)，高水平的人才培養(yǎng)要在完善的教育體系下進(jìn)行，而這需要教學(xué)的各方面的努力才能實(shí)現(xiàn)。
漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略是適應(yīng)這個(gè)時(shí)代而產(chǎn)生的，要將這一計(jì)劃發(fā)展下去，我們就要制定出一個(gè)合理的、系統(tǒng)的路線，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇二
社會的不斷進(jìn)步,給我們的生活帶來很大變化,尤其促進(jìn)了我國當(dāng)今漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，漢語言文學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)漢語言文學(xué)授課的實(shí)效性。
漢語言教學(xué)畢業(yè)論文范文一：漢語言文學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新。
本文首先闡述了漢語言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性，其次分析了目前教學(xué)中存在的問題，最后從內(nèi)容創(chuàng)新、實(shí)踐強(qiáng)化、德育結(jié)合三個(gè)方面提出了創(chuàng)新思路。
漢語作為我國的母語，是人們交流、工作的基礎(chǔ)，如今已逐漸走向了世界，被許多外國人民所學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
漢語言文學(xué)在一定程度上是中華文明與傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容與代表，同時(shí)是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承與走向世界的重要載體。
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，漢語言文學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)漢語言文學(xué)授課的實(shí)效性。
一、漢語言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性。
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，社會發(fā)展對于人才的需求呈現(xiàn)出了多樣化與復(fù)合型的趨勢，要求其不僅僅掌握豐富的理論知識，完善的知識體系，而更多的是要求其能夠與時(shí)俱進(jìn)，具有較強(qiáng)的解決問題的實(shí)際操作能力。
漢語言文學(xué)課程的教學(xué)方式應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特色，進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、系統(tǒng)理論知識的同時(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)其思考問題、解決問題的能力。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇三
隨著新時(shí)代語文課程改革的不斷深入，人們越來越重視文學(xué)教育。當(dāng)今社會，人們除了需要語言交流，還需要借助安靜、舒適的文學(xué)閱讀來提高修養(yǎng)。
有關(guān)漢語言文學(xué)畢業(yè)論文范文一：關(guān)于語言應(yīng)用的漢語言文學(xué)論文。
摘要：我國具有五千年的歷史文明，從古到今流傳下來很多經(jīng)典名篇，學(xué)生如果可以對這些經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行背誦，不僅可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化歷史，還能增加漢語言的理解和應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：語言應(yīng)用;漢語言文學(xué)。
一、漢語言使用與意境分析的作用。
作為漢語言專業(yè)講師，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對漢語言的應(yīng)用能力和對語言意境分析的能力，這也是豐富學(xué)生情感的重要手段。
所以，漢語言的使用和意境分析是所有漢語言專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。
1.有助于提高學(xué)生的語言文學(xué)素養(yǎng)。
語言的生命力在于能夠靈活使用，否則，語言就始終處于靜止?fàn)顟B(tài)。
所以，漢語言的應(yīng)用也就促成了漢語言的使用意境。
語文知識的形成與漢語言素養(yǎng)強(qiáng)化相得益彰。
例如，在形容風(fēng)景的時(shí)候人們經(jīng)常使用“風(fēng)光旖旎、風(fēng)景秀麗”，如果用作“風(fēng)光靚麗，風(fēng)景艷麗”，不僅讀起來拗口，就連基本意思也被扭曲，讓美麗的風(fēng)景變得艷俗無比，讓人無語。
雖然四個(gè)詞語單獨(dú)拎出來都是形容詞，但是用法差別很大。
所以，漢語言的應(yīng)用會直接影響語境的塑造，說“風(fēng)光旖旎、風(fēng)景秀麗”人們會眼前一亮，甚至可以想象出美好的景色，但是如果用“靚麗、艷麗”形容風(fēng)景，只會讓人們倒胃口，很難找到美的感覺。
2.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。
當(dāng)今社會，人們除了需要語言交流，還需要借助安靜、舒適的文學(xué)閱讀來提高修養(yǎng)。
所以，在品讀漢語言文學(xué)作品的時(shí)候，不僅需要對漢語言的使用環(huán)境進(jìn)行了解，還要對語言的使用意境進(jìn)行深入地了解。
如果不了解漢語言的使用方法和意境，就無法安心閱讀，也不能完全理解文學(xué)作品中極盡深刻而優(yōu)美的語言。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇四
1.前言。
就我國目前漢語言文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r來看，在全球化這一新背景之下，我國語言確實(shí)面臨了不小的沖擊。而且，不管在什么情況之下，語言都是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治以及其他文化發(fā)展不可或缺的因素，所以，為了避免我國漢語言這一文化陷入困境，必須采取有效措施對其進(jìn)行加強(qiáng)。除此之外，因?yàn)槿蚧鶐淼臎_擊也并不僅僅是負(fù)面影響，因此，我國人們應(yīng)該采取正確的態(tài)度面對這一背景之下的漢語言發(fā)展?fàn)顩r，并且以此為契機(jī)努力發(fā)展它。
2.淺析漢語言這一文學(xué)在全球化背景之下受到的沖擊。
在國際貿(mào)易越來越發(fā)達(dá)的同時(shí)也促進(jìn)了各個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、政治等方面的交流，而由此衍生的就是國際通用語言的誕生。而這一狀況的產(chǎn)生不僅僅給我國漢語言文學(xué)帶來了巨大的沖擊，更是使得我國語言文化有了走向國際的機(jī)遇。一方面，隨著全球化這一背景的不斷加深，各個(gè)國家的文學(xué)作品不斷地出現(xiàn)在我國市場之上，而這一行為最直接的后果就是使得我國市場語言文學(xué)類的著作受到的沖擊，更是挑戰(zhàn)了我國的語言文化。而另一方面，我國著名作家的作品也在不斷流入國際市場，這也在很好的宣傳了我國精神面貌的同時(shí)使更多的人認(rèn)識和了解了我國語言文化的魅力。但是，不得不承認(rèn)的是，這兩方面所帶來的效益卻不是等同的。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國語言文化的魅力以及市場沖擊能力，必須采取措施使更多的人認(rèn)識到我國漢語言文學(xué)的優(yōu)勢。
3.在全球化這一廣闊背景之下我國漢語言文學(xué)所面臨的問題分析。
前文已經(jīng)簡單地探討了在全球化這一廣闊背景之下我國語言文化所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而接下來文章就會重點(diǎn)探討我國語言文化在這一背景之下會遇到的問題。首先，我國歷史十分悠久，這也就意味著我國的語言文化經(jīng)歷了很多的演變，從最初復(fù)雜難懂的象形文再到如今通俗簡單地簡體字文化，我國漢語言文學(xué)在歷史的長河中已經(jīng)經(jīng)歷了太多的改變。而現(xiàn)在，隨著簡體字的不斷盛行，已經(jīng)使得更少人會去注意我國古時(shí)文字。一方面，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)槭袌龈偁帀毫Φ脑龃笫沟萌藗儧]有那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)文言文，而另一方面則是因?yàn)檫@一種古時(shí)語言確實(shí)繁瑣難懂。長此以往，必將使得我國這種語言文學(xué)得不到傳承，而這樣一來就會導(dǎo)致我國語言文化鏈上出現(xiàn)斷裂。其次，因?yàn)槿蚧尘暗牟粩嗉由睿呀?jīng)使得外國語言逐漸流入中國，并且在中國教育以及其他領(lǐng)域占據(jù)很大位置，尤其是英語。除此之外，因?yàn)槿蚧瘯韲H性的貿(mào)易，為了追尋更大的經(jīng)濟(jì)利益，我國企業(yè)也更加注重會國際語言的人才，而這就使得研究外國語言的人越來越多，不僅僅使得我國自身語言的教育受到了沖擊，更使得以英語為首的外國語言在我國肆意橫行。當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的原因也不僅僅是因?yàn)槭袌龈偁幭缕髽I(yè)文化的需求，還有一部分原因來自我國本身教育的缺陷。一般來講，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的時(shí)候會涉及到很多豐富的內(nèi)容，而這也就意味著這門學(xué)科在研究的時(shí)候很難能夠快速提升學(xué)生成績，而以成績?yōu)橹饕u價(jià)依據(jù)的教師以及家長就會認(rèn)為學(xué)生不好學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生這個(gè)孩子前途不會光明的錯(cuò)覺。所以，相對比較難提分的語言文學(xué)，學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)英語以及數(shù)學(xué)等學(xué)科，在龐大的題海當(dāng)中難以自拔。
4.能夠有效解決我國漢語言文學(xué)在全球化這一背景之下所面臨的問題的措施介紹。
通常情況之下，語言文化傳承時(shí)的影響力以及速度和一個(gè)國家的軟硬實(shí)力有著直接關(guān)聯(lián)，尤其是其中的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力。因此，為了保證我國漢語言文學(xué)不會在全球化背景之下出現(xiàn)語言鏈上的斷裂，必須努力加強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)以及軍事等方面的實(shí)力。而且，在自身實(shí)力增強(qiáng)的同時(shí)也能夠使得我國人們更愿意去學(xué)習(xí)研究漢語言文學(xué)，這樣一來不僅僅會使得我國這一語言文化得到更好地發(fā)展，更重要的是在更多人了解我國語言文化之后能夠大大的促進(jìn)我國其他文化的傳播與傳承，比如說戲曲等等。除此之外，在進(jìn)行語言文化傳承的時(shí)候還需要注意學(xué)生這一領(lǐng)域。而且學(xué)生在接受語言文化的時(shí)候?qū)W習(xí)能力是最強(qiáng)的。另外，因?yàn)槲覈旧碓诮逃矫婢痛嬖谡`區(qū)，所以，如果不對教育事業(yè)進(jìn)行改革也很難能夠使我國語言向更高的地方發(fā)展。當(dāng)然，在發(fā)展我國語言文化的時(shí)候也不能夠一味地否認(rèn)外國語言，而是應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)外國語言的同時(shí)，了解這個(gè)國家文化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并且在努力學(xué)習(xí)其中優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)改變我國語言文化以及其他方面的發(fā)展困境。
5.結(jié)束語。
綜上所述，我國漢語言這一文學(xué)在全球化發(fā)展背景之下已經(jīng)面臨越來越多的挑戰(zhàn)，但是，不得不承認(rèn)的是，這一門語言雖然面臨很大的沖擊，卻仍然有著廣大的發(fā)展空間。而這一結(jié)論最大的論證就是我國綜合國力的不斷增強(qiáng)。所以，為了能夠使我國語言文化更好地發(fā)展，在加強(qiáng)語言文學(xué)發(fā)展的同時(shí)也必須確保經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。只有這樣，才能夠使我國的語言文化屹立在國際舞臺之上，并且宣傳我國沿襲了幾千年的精神文明。
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漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇五
探索漢語言文學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法需要我們對當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，思考，這樣我們才能夠?qū)W好漢語言文學(xué)。
[關(guān)鍵詞]漢語言文學(xué);學(xué)習(xí)方法;系統(tǒng)化;抓重點(diǎn);多練習(xí)。
漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)對我們?nèi)粘Ｉ钪械慕徽劊瑴贤ㄊ鞘直匾模瑵h語言與我們每個(gè)人的生活都是息息相關(guān)的，我們每天通過各種方式使用漢語言，掌握漢語言這門基本的課程直接影響到我們的日常生活。
漢語言文學(xué)的類型繁多，種類豐富，有詩詞歌賦，小說，散文等等，針對不同類型的漢語言文學(xué)，應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，這樣才能夠掌握好漢語言。
聯(lián)想記憶法，詞綴詞根的分類記憶法，舉一個(gè)簡單的例子，英語單詞有許多的后綴，如―tor，或者―er，有這類詞綴的單詞一般屬于名詞且，比如work加er后綴變成worker，就從動詞變成了名詞。
類似英語單詞這種單詞分類，后綴等的記憶方法也可以運(yùn)用到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中。
漢語言文學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法要在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，多加總結(jié)或者套用一些其他科目課程的學(xué)習(xí)技巧。
另外，在學(xué)習(xí)漢語言中，針對字詞的學(xué)習(xí)可以通過形聲字或者句子等來幫助記憶和學(xué)習(xí)。
總的來說，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)存在一些問題，但是這些困難是可以通過變通來解決的，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)要注重技巧和方法，要提高學(xué)習(xí)效率或者掌握更多的漢語言文學(xué)知識就必須要下足功夫，探尋有效的學(xué)習(xí)方法。
一、漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)要系統(tǒng)化。
漢語言文學(xué)主要由漢語語音，語法和詞匯組成，漢語言這門課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時(shí)，首先要把漢語言的內(nèi)容，模塊進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，在腦袋中形成一定的知識架構(gòu)，這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)知識的銜接和記憶。
漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識對后面較難的部分是關(guān)鍵的，只有掌握基礎(chǔ)知識才能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深的部分，漢語言系統(tǒng)化學(xué)習(xí)就要求不能夠遺漏任何知識模塊，否則系統(tǒng)化學(xué)習(xí)就不完整。
漢語言文學(xué)的組成成員中，相對比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，比如漢字或者詞組，要完整地掌握這部分級別較低的組成成員，就像英語學(xué)習(xí)中，單詞是基礎(chǔ)一樣，沒有單詞就沒有完整的句式和文章。
認(rèn)識到課程的系統(tǒng)性，然后明確學(xué)習(xí)順序，知識的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)中才能在腦海中形對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)藍(lán)圖，漢語言系統(tǒng)化學(xué)習(xí)就必須對基礎(chǔ)知識有一個(gè)比較全面的認(rèn)識，然后才能夠打好基礎(chǔ)，以便后續(xù)學(xué)習(xí)中將知識模塊串聯(lián)起來，把相關(guān)的知識系統(tǒng)化地聯(lián)系起來。
系統(tǒng)化學(xué)習(xí)還能夠方便我們的記憶，很多人在學(xué)習(xí)語言時(shí)，記憶的東西總是成為一個(gè)難點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄儧]有掌握一些必要的記憶技巧，另外，是因?yàn)樗麄儧]有理解性地進(jìn)行記憶，沒有掌握知識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)，這樣他們要記憶東西就會比較難。
只有認(rèn)識到漢語言文學(xué)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的重要性，并且在學(xué)習(xí)中把握好系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方法，才能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。
二、漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)必須要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
漢語言文學(xué)內(nèi)容豐富，并且理論也很多，要學(xué)習(xí)好漢語言文學(xué)就必須對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的整理，總結(jié)，要把握漢語言文學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。
其實(shí)，任何科目都是有偏重點(diǎn)的，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)也有它的重點(diǎn)，加強(qiáng)對重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有目的性地學(xué)習(xí)才能掌握真正有用的東西。
只認(rèn)得字而不會讀是沒有用的。
抓住重點(diǎn)來說，就首先要掌握這些基本的，也是重點(diǎn)的部分來深入學(xué)習(xí)。
另外，語音學(xué)習(xí)的話可以通過磁帶或者錄音等來配合我們的學(xué)習(xí)，磁帶或者課本一般會有配套的磁帶，它有很全面，正確的語音教學(xué)，可以多利用這些東西來學(xué)好漢語言基礎(chǔ)。
第二，是對句子或句式的分析方法。
漢語言文學(xué)從詞匯到句子再到整片文章，是一個(gè)逐漸提高的過程，漢語句子句式的學(xué)習(xí)也是一個(gè)重點(diǎn)。
漢語言句式分類很多，有陳述句，感嘆句，反問句等等，這些特殊的句式對句子的意思是有直接的影響的，同樣一段文字，加上不用的標(biāo)點(diǎn)符號意思就可能完全改變，因此，句式學(xué)習(xí)不僅是漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，只有搞懂每個(gè)特殊句式，才能夠正確理解文章的意思。
要掌握句式的含義，必須要掌握每種句式的結(jié)構(gòu)，遇到具體問題還要進(jìn)行句式分析，經(jīng)過分析確定句子所表達(dá)的意義。
另外，漢語言文學(xué)中，在文言文的學(xué)習(xí)上，是相對比較難的，文言文的句式其實(shí)也都有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)，面對文言文時(shí)，要分清楚每段話的特殊句式或者句子的.含義，分析和探究漢語言文學(xué)的句子句式，掌握這個(gè)重點(diǎn)，這樣對能更好地學(xué)好漢語言文學(xué)。
第三，漢語言中，對關(guān)聯(lián)詞，連接詞的重點(diǎn)掌握。
漢語言文學(xué)中，句子與句子之間一般都要通過關(guān)聯(lián)詞來進(jìn)行鏈接，關(guān)聯(lián)詞對整片文章的銜接性或者通順與否都是有很大影響的。
對關(guān)聯(lián)詞的意思不明確的話就不能夠搞清楚句子的意思，所以，在學(xué)習(xí)好漢語言文學(xué)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)也是一個(gè)重點(diǎn)。
關(guān)聯(lián)詞就像詞匯一樣是必須花時(shí)間去記憶，積累的。
在日常溝通中，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很多的，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該作為漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)來講，漢語言的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，總的來說，可以從這三個(gè)方面入手，還有一些其他的方面，比如還有理論表述方法等等，但是，歸結(jié)起來就是要對漢語言文學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)模塊學(xué)習(xí)，不能夠全部接收也不能全部放掉。
只有抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果才會明顯，學(xué)習(xí)效率也才能夠提高。
三、多動手，多做練習(xí)才能夠掌握知識。
前面提到的主要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在上述的基礎(chǔ)上，學(xué)好漢語言文學(xué)還有一點(diǎn)重要要求，就是要?jiǎng)邮謱?shí)踐，多做練習(xí)。
我們在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時(shí)，學(xué)到再多的理論或者懂得再多的學(xué)習(xí)技巧，沒有動手去實(shí)踐，沒有做配套的練習(xí)還是不能夠掌握知識的。
俗話說，勤能補(bǔ)拙，勤動手，多做練習(xí)才能把學(xué)到的理論進(jìn)行實(shí)踐，才能在做練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)是否有遺漏或者學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否正確等等，學(xué)習(xí)漢語言就不能離開實(shí)效練習(xí)。
做練習(xí)，是我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要途徑，也是鞏固知識的一個(gè)重要手段，在做練習(xí)中，我們可以深入對一些問題的探討或者研究，也能夠加深對知識的理解，因此，在掌握基礎(chǔ)知識和理論依據(jù)的同時(shí)，必須要多做練習(xí)才能夠平衡理論和實(shí)踐的關(guān)系，才能夠綜合學(xué)好漢語言文學(xué)。
總的來說，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)需要全面地、系統(tǒng)化地，并且有重點(diǎn)地進(jìn)行，有效的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)技巧，還需要多做習(xí)題。
掌握有效的學(xué)習(xí)技巧后，要配合多做練習(xí)才能鞏固知識，這樣才是科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)方式。
參考文獻(xiàn)。
[1]唐穎.淺析漢語。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇六
摘要:當(dāng)下隨著國家對教育的重視逐漸提高，以及高考制度的恢復(fù)。教育對人才的培養(yǎng)作用越來越明顯，我國的教育進(jìn)展越來越快，已經(jīng)達(dá)到了現(xiàn)代化的發(fā)展水平。漢語言文學(xué)專業(yè)是我國特有的專業(yè)，在我國教育專業(yè)發(fā)展中具有悠久的發(fā)展歷史，早在我國高考制度恢復(fù)時(shí)就有了該專業(yè)。如今隨著時(shí)代的變革，我國教育界正面臨著改革的重要挑戰(zhàn)，對于漢語言文學(xué)專業(yè)來說也是如此。國家對各個(gè)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，這就要求學(xué)校在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有這樣才能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作。
關(guān)鍵詞:漢語言文學(xué)專業(yè);就業(yè)方向;專業(yè)教學(xué)改革。
漢語言文學(xué)專業(yè)是文科專業(yè)中的重點(diǎn)專業(yè)，在我國已經(jīng)有了悠久的發(fā)展歷史。從我國高等教學(xué)體系建立以來，漢語言文學(xué)專業(yè)形成了獨(dú)特專業(yè)發(fā)展理念，也培養(yǎng)了大批漢語言文學(xué)專業(yè)的人才。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)下教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用越來越大，新時(shí)代下國家對人才培養(yǎng)的要求也有了一定的改變。對于漢語言文學(xué)專業(yè)也是如此，這就要求老師在教學(xué)過程中，要對漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析。看看怎樣才能更加突出漢語言文學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，讓漢語言專業(yè)在新時(shí)代下獲得更好的發(fā)展，成為了漢語言專業(yè)急需解決的問題。接下來就著重針對漢語言專業(yè)的就業(yè)問題，探討漢語言文學(xué)專業(yè)該如何進(jìn)行改革。
一、漢語言文學(xué)專業(yè)所具備的發(fā)展優(yōu)勢。
1．專業(yè)發(fā)展歷史悠久漢語言文學(xué)主要是研究漢語言的一門學(xué)科，其研究對象既包括我國文學(xué)發(fā)展的規(guī)律，也包括語言文學(xué)現(xiàn)象。屬于人文知識的范疇，漢語言文學(xué)專業(yè)以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，可以很好地弘揚(yáng)中華民族偉大的文化和歷史精神。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重任。這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生要具有深厚的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。我國是一個(gè)文化大國，要想繼續(xù)保持中華民族的發(fā)展就業(yè)保證民族的創(chuàng)造力。而漢語言文學(xué)專業(yè)可以保證文化的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生人文素養(yǎng)的高低也決定了其創(chuàng)造能力和思維能力。因此漢語言文學(xué)專業(yè)的地位日益突出。由此可見，漢語言文學(xué)專業(yè)不僅擁有極強(qiáng)的發(fā)展歷史，還有極其重要的地位。
2．專業(yè)發(fā)展成熟我國的漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史悠久，而且具有極高的研究成果。該專業(yè)在發(fā)展過程中也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科發(fā)展相對來說較為成熟。在很多省級和國家級的重點(diǎn)高校中，漢語言文學(xué)專業(yè)都是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目。該專業(yè)的科研成果也頗為豐厚，在漢語文學(xué)專業(yè)的長期發(fā)展過程中，也培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。同時(shí)，也有新的教師資源不斷注入，為漢語言文學(xué)的教育注入了新的活力。除此之外，漢語言文學(xué)專業(yè)的教材也在不斷進(jìn)行改革，在其長期發(fā)展過程中，教材變得越來越經(jīng)典。由此可見，我國漢語言文學(xué)專業(yè)就有極大的發(fā)展?jié)摿Γ@樣一來也會讓漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。
3．專業(yè)就業(yè)范圍廣從漢語言文學(xué)專業(yè)的長期發(fā)展過程來看，雖然不同學(xué)校以及不同類別的漢語言文學(xué)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)也各有側(cè)重點(diǎn)。其主要培養(yǎng)方向可以分為師范類和非師范類的畢業(yè)生，雖然培養(yǎng)對象各有差別，但是漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般都具有較好的語文功底和文藝素養(yǎng)。其專業(yè)的學(xué)生也具有較好的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。這是由于漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與學(xué)生今后的就業(yè)方向較為接近。學(xué)校還可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排學(xué)校的特色課程。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生培養(yǎng)課程的需要，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在就業(yè)上有更多的選擇。社會上有許多工作崗位都需要漢語言文學(xué)的畢業(yè)生。因此，該專業(yè)的學(xué)生具有較高的就業(yè)率，由此可見漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
二、進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)改革的可行性因素。
1．適合我國高等學(xué)校的教育發(fā)展趨勢目前，我國高校的教育發(fā)展呈現(xiàn)著從重學(xué)歷教育到職業(yè)能力教育，從精英教育到大眾教育的改變。如今由于我國國民越來越重視教育，學(xué)生人數(shù)也越來越多。在這種前提下，大眾化教育應(yīng)運(yùn)而生。大眾化教育，有利于更好地?cái)U(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，完善學(xué)校的辦學(xué)模式。但是隨著國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來越多，這樣一來就會給學(xué)生帶來一定的就業(yè)難題。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示我國的畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)每年都在增加。而市場所提供的工作崗位卻是有限的，這樣一來就會導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力增加。由此可見，如今大學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要面對結(jié)構(gòu)性的就業(yè)難題。這也將給漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶來極大的發(fā)展壓力。而且很多學(xué)校的漢語言文學(xué)專業(yè)還在繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)招，漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了一個(gè)相對飽和的狀態(tài)。這樣一來會使得學(xué)生的就業(yè)形式更為嚴(yán)峻。這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)要認(rèn)識到自身的發(fā)展壓力，不斷推動專業(yè)改革，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。
2．漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題隨著我國教育的改革，國家隊(duì)優(yōu)秀人才的需求量越來越大。但是隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展。這樣一來就導(dǎo)致了學(xué)校的辦學(xué)能力和水平跟不上時(shí)代的步伐，學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置不能滿足時(shí)代的發(fā)展變化，從而會影響到學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代下，文科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率相對來說有所下滑。這是因?yàn)槟壳皾h語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不能滿足社會的需求，學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的轉(zhuǎn)換能力較差，從而影響到了學(xué)生的實(shí)際工作能力。其次當(dāng)今時(shí)代下畢業(yè)生的心理素質(zhì)有所降低，學(xué)生缺乏一定的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以上這些因素影響了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。
三、如何進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)的改革。
要想培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的專業(yè)性人才，就要從教學(xué)體系、教學(xué)方法等多方面入手進(jìn)行改革。接下來看看具體的改革措施。
1．調(diào)整學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置在新時(shí)代的發(fā)展情況下，各學(xué)校要調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，多注重于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能。因此學(xué)校要改變學(xué)校的課程設(shè)置，在保持學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，保證學(xué)生實(shí)踐技能的提高。
2．在教學(xué)過程中增添實(shí)踐教學(xué)要想將學(xué)生培養(yǎng)為以就業(yè)為導(dǎo)向的人才，就要提高學(xué)生實(shí)踐能力。因此，學(xué)校在教學(xué)過程中不僅要注重對學(xué)生的理論教學(xué)，還要注重對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。這樣才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍存在著實(shí)踐能力較差的問題，因此老師可以從平時(shí)的作業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)入手，確保對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，老師可以強(qiáng)化對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，在學(xué)校組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識得到運(yùn)用。其次，學(xué)校要強(qiáng)化對學(xué)生的培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的平臺。比如，學(xué)校可以在假期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供很多招聘信息，這樣就能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口。
四、結(jié)束語。
當(dāng)下社會更需要的是各種實(shí)踐型的人才，這要求學(xué)生要增強(qiáng)自己的動手實(shí)踐能力。這樣才能更好地幫助自己找到工作，更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此老師在教學(xué)過程中，要著重解決學(xué)生實(shí)踐能力較差的問題，據(jù)此制定出專門的解決策略，讓學(xué)生更好地與今后的工作相銜接。
參考文獻(xiàn)：
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畢業(yè)論文可以系統(tǒng)的檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的研究素養(yǎng)。開放教育下畢業(yè)論文寫作是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)下的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在著諸多的弊端，甚至畢業(yè)論文指導(dǎo)工作只是流于形式，根本沒有教育的意義。開放教育下做好漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、開放教育下漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在的問題。
1.對畢業(yè)論文的關(guān)注度不夠。
2.時(shí)間倉促，抄襲嚴(yán)重。
二、改進(jìn)開放教育漢語言文學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的策略。
1.加強(qiáng)對畢業(yè)論文的關(guān)注度。
2.開設(shè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程。
漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中面臨的首要問題就是：畢業(yè)論文怎么寫，畢業(yè)論文在平時(shí)的學(xué)習(xí)中根本就不會涉及到，學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的認(rèn)識嚴(yán)重不足。針對這種情況，學(xué)校可以開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程。由畢業(yè)論文指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師執(zhí)教，對撰寫畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)與其中可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行介紹，就如何收集資料、進(jìn)行材料加工等工作給予正確的處理方式。教師也可以將畢業(yè)論文的寫作與各專業(yè)的課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。
3.多渠道、多層次開展指導(dǎo)工作。
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王蒙文學(xué)的確定性與非確定性以來的長篇小說《這邊風(fēng)景》和今年的《悶與狂》等。
對此，有人驚呼王蒙寫瘋了，什么都寫，什么都嘗試，什么話都說，什么都讓你來不及準(zhǔn)備，什么都讓你措手不及，什么都讓你瞠目結(jié)舌。
關(guān)于《悶與狂》，有人說它是小說，有人說它是散文，有人說它是回憶錄，我覺得這都不重要，重要的是王蒙文學(xué)的確定性與非確定性最近的文壇很是熱鬧，魯迅文學(xué)獎(jiǎng)就不說了。
我要說的是有三個(gè)作家，成為當(dāng)下不可回避的話題。
第一個(gè)，當(dāng)屬王蒙先生，他因?yàn)樾陆霭媪怂^的長篇小說《悶與狂》，廣被關(guān)注，也備受爭議。
第二個(gè)是張賢亮先生，這位新時(shí)期文學(xué)的開拓者之一，后來西部文化產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物，因?yàn)樗碾x世落幕而被人們熱議。
第三個(gè)是蕭紅先生，也可以稱為蕭紅女士，因?yàn)殡娪啊饵S金時(shí)代》的熱映，而繼去年電影《蕭紅》后再度掀起一股“蕭紅熱”。
這次研討會的主題是“王蒙最新雙長篇小說學(xué)術(shù)研討會”，乍一聽，覺得有點(diǎn)怪，長期以來，我們總習(xí)慣一事一議。
但后來一想，這事若發(fā)生在別人身上或許有點(diǎn)怪，但發(fā)生在王蒙先生身上，就很正常。
熟悉王蒙文學(xué)的讀者，我這里是指讀過他作品的人，是過去進(jìn)行時(shí)的那群人。
而相對于過去進(jìn)行時(shí)的人群，所對應(yīng)的應(yīng)該是將來進(jìn)行時(shí)的人群。
今天參加研討會的，基本上屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
那么，有人會問，你當(dāng)屬于哪一種人群?我想說，我既屬于過去，也屬于現(xiàn)在，更屬于將來。
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（1）案例教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。第一，案例教學(xué)方法能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，對于該門課程更加認(rèn)真和上心。興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡上平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，就會更加鉆研這門課程，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。平面設(shè)計(jì)課程是需要設(shè)計(jì)理念和靈感的課程，如果只講述枯燥的理論和計(jì)算機(jī)軟件操作的知識，課程的趣味性不高，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。此外，平面設(shè)計(jì)的靈感來源需要多方面的知識，老師也可以列舉多方面的靈感例子，并對案例的設(shè)計(jì)方案、技術(shù)原理進(jìn)行講解，為學(xué)生解惑。第二，案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解平面設(shè)計(jì)知識。教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程講授時(shí)，可以通過案例來解讀計(jì)算機(jī)軟件的功能，然后在互動階段與學(xué)生進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生更加了解這個(gè)案例的設(shè)計(jì)方案，并形成自己的觀點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在單個(gè)案例教學(xué)中，可以在實(shí)訓(xùn)室利用計(jì)算機(jī)的屏廣功能在學(xué)生的計(jì)算機(jī)演示案例中的設(shè)計(jì)步驟，讓學(xué)生能更加仔細(xì)地觀察，之后可以讓學(xué)生動手操作，進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)記憶。第三，案例教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以通過多媒體教學(xué)手段來向?qū)W生講解案例，也可以在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室通過屏廣功能來演示步驟，這些技術(shù)極大地方便了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)。此外，通過計(jì)算機(jī)演示的案例教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)一方面指的是互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面指的是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間通過案例教學(xué)也形成了小型網(wǎng)絡(luò)，從而在平面設(shè)計(jì)課程中實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的效果，還可以一定程度上達(dá)到互動式教學(xué)的效果。第四，案例教學(xué)能夠提升學(xué)生的動手能力。教師在課程講授時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的案例可以引發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的欲望，教師可以給學(xué)生提供案例的素材，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中自己動手做一個(gè)同樣的，甚至是改良的平面設(shè)計(jì)，以此看學(xué)生的知識掌握能力和動手能力。任何的創(chuàng)作都是從模仿借鑒開始，之后才能夠超越，故案例教學(xué)能夠讓學(xué)生鍛煉自己的動手能力，這對于平面設(shè)計(jì)課程來說是十分重要的。
（2）案例教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的方法。教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，在課程開始前就要做出規(guī)劃，研究出什么內(nèi)容適合什么樣的案例，并通過課題組進(jìn)行仔細(xì)的研究才能夠事半功倍。具體如下：第一，進(jìn)行總體規(guī)劃。任何一門課程都有自身的特點(diǎn)，也都是為人才培養(yǎng)方案來服務(wù)的，故應(yīng)該按照人才培養(yǎng)方案對于該門課程進(jìn)行總體規(guī)劃，在開學(xué)開課之前就應(yīng)該準(zhǔn)備好充分的案例，才能夠在教學(xué)中一以貫之地進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中至少能夠具有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決一類問題，通過思維擴(kuò)展便能夠解決更多類似的問題。第二，材料的選擇要符合學(xué)生的能力。在課程講授前選擇的材料，教師要在平面設(shè)計(jì)課程的講授過程中不斷地修正，使材料和學(xué)生的理解能力和接受能力更加符合，并根據(jù)案例的難易程度由淺入深地傳授給學(xué)生用來學(xué)習(xí)。第三，教師的引導(dǎo)。平面設(shè)計(jì)課程必須要使用計(jì)算機(jī)軟件作為輔助，大量的平面設(shè)計(jì)軟件為設(shè)計(jì)者提供了很好的助力，在這種情況下，很多人學(xué)會了軟件都能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以培養(yǎng)出的學(xué)生要更加突出，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多其他方面的知識，用案例來讓學(xué)生獲得設(shè)計(jì)靈感和藝術(shù)美感，從而設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作品。
4結(jié)束語。
平面設(shè)計(jì)課程相對于其他課程來說具有特殊性，既需要學(xué)生具有美術(shù)方面的知識，也需要學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)知識，可謂是要求頗高。案例教學(xué)對于平面設(shè)計(jì)課程來說是十分適合的，其能夠創(chuàng)造出情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，并且能夠促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動，達(dá)到了互動式教學(xué)的效果。本文在案例教學(xué)的概念和平面設(shè)計(jì)規(guī)劃下，研究了案例教學(xué)對于平面設(shè)計(jì)課程的促進(jìn)作用和應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)榘咐虒W(xué)在平面設(shè)計(jì)課程的使用上提供淺顯的建議。
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漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十
（1）電子商務(wù)校園網(wǎng)上商城的模式。首先學(xué)校應(yīng)為學(xué)生建立一個(gè)網(wǎng)上商城操作平臺，學(xué)校可獨(dú)立完成，沒有條件也可以與企業(yè)合作。學(xué)生利用學(xué)生證或者身份證在商城系統(tǒng)上完成店鋪?zhàn)裕M(jìn)入市場獨(dú)立完成市場調(diào)研，商品進(jìn)貨與采購，所售商品的價(jià)格定價(jià)，以及市場推廣，聯(lián)系物流配送等等。其次商城的管理工作也應(yīng)由學(xué)生來完成，負(fù)責(zé)管理的學(xué)生負(fù)責(zé)店鋪審批、店鋪信用評價(jià)管理和商城的系統(tǒng)維護(hù)與升級等等。所有有關(guān)網(wǎng)上商城的一切事務(wù)都由學(xué)生自己完成，不僅可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力還能將商城的意義發(fā)揮出來。
（2）網(wǎng)上商城在電子商務(wù)教學(xué)中的具體優(yōu)勢。首先，由于網(wǎng)上商城的商務(wù)活動的開展都是真實(shí)存在的，學(xué)生處在真正的電子商務(wù)環(huán)境中，在這里你可能會遇到很多不可預(yù)知的實(shí)際問題，需要你去調(diào)動自己的知識儲備去應(yīng)付和化解。這無疑就是對學(xué)生電子商務(wù)實(shí)際操作能力的一種最好的鍛煉。教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在具體操作前應(yīng)做好規(guī)劃和論證，而在一個(gè)業(yè)務(wù)完成后應(yīng)該反思和總結(jié)，以便積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
其次，在實(shí)際電子商務(wù)活動中，學(xué)生會面臨很多信息技術(shù)挑戰(zhàn)，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)營銷策略等等。這都是在傳統(tǒng)電子商務(wù)中無法真正感受得到的內(nèi)容。學(xué)生在每一次操作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的技術(shù)能力和電子商務(wù)業(yè)務(wù)水平，從而有效提高學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。
最后，網(wǎng)上商城的經(jīng)營過程，就是一個(gè)人誠信和職業(yè)道德的成長過程。在經(jīng)營過程中，取得客戶的信任，誠信度不斷攀升，這對學(xué)生自己也是很好的激勵(lì)作用。
5結(jié)語。
綜上所述，網(wǎng)上商城的建立能很好地規(guī)避傳統(tǒng)電子商務(wù)的不足，在幫助學(xué)生建立自信的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為今后走向社會打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
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漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十一
摘要：隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果錯(cuò)視藝術(shù)作為一種特殊的視覺現(xiàn)象能夠?qū)е乱曈X影像與客觀真實(shí)的矛盾，使人的視覺系統(tǒng)產(chǎn)生興趣點(diǎn)。
一、錯(cuò)視藝術(shù)圖形的應(yīng)用概況。
隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，許多新的思維與創(chuàng)意方式流入到了設(shè)計(jì)當(dāng)中，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)好的標(biāo)志，如何使標(biāo)志具有非凡的藝術(shù)效果，成為了平面設(shè)計(jì)專業(yè)人所要研究的問題。因此，對于標(biāo)志設(shè)計(jì)的新思路、新創(chuàng)意、新手法的研究顯得尤為重要。本文通過對錯(cuò)視藝術(shù)原理及藝術(shù)領(lǐng)域中視錯(cuò)視現(xiàn)象的分析，重點(diǎn)針對標(biāo)志設(shè)計(jì)中的視錯(cuò)視圖形作以論述闡述，使人們對錯(cuò)視藝術(shù)及錯(cuò)視藝術(shù)圖形問題有一個(gè)更為系統(tǒng)與深刻的認(rèn)識。本文旨在通過探索這種特殊的圖形形式來豐富標(biāo)志設(shè)計(jì)的視覺語言，同時(shí)，對于視錯(cuò)視的合理利用必然給予標(biāo)志設(shè)計(jì)諸多靈感和啟發(fā)。
縱觀國內(nèi)外的標(biāo)志設(shè)計(jì)，沒有那個(gè)國家與地區(qū)的設(shè)計(jì)是停滯不前的，所有的創(chuàng)意思想都在變化與創(chuàng)新，所以新的事物與思想總是會被人們探究的，也是人們所向往的。國內(nèi)的標(biāo)志設(shè)計(jì)過于格式化，流行的風(fēng)格太過于統(tǒng)一化，一種流行元素會在整個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)中占有較大的比率時(shí)間，更新創(chuàng)意風(fēng)格的速度較慢，很少從意向上來設(shè)計(jì)標(biāo)識的內(nèi)涵意義。
(一)什么是錯(cuò)視。
錯(cuò)視是一種令人們感興趣的視覺現(xiàn)象，因?yàn)殄e(cuò)視不僅能夠引起人們心理上的不安，也能給人們帶來驚喜和快樂。
人們的眼睛之所以能夠看到物體，是眼睛和大腦共同勞動的結(jié)果。人們的眼睛和照相機(jī)的構(gòu)造非常的相似，但是，照相機(jī)僅僅是對物體直接的物理反應(yīng)，而人眼的功能卻不僅如此，還要將其所攝取的影響作為情報(bào)以某種信號的方式轉(zhuǎn)送到大腦。根據(jù)最近生理學(xué)研究的結(jié)果表明，眼睛所攝取的情報(bào)在轉(zhuǎn)送到大腦途中，會因?yàn)榍閳?bào)信號的復(fù)雜程度而多少有所損耗和取舍，更重要的是情報(bào)轉(zhuǎn)送到大腦之后是怎樣進(jìn)行處理的，至今仍有許多神秘的面紗沒有揭開。錯(cuò)視，不僅僅是生理學(xué)者和心理學(xué)者研究的對象，對于藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來說錯(cuò)視是不容忽視的視覺現(xiàn)象。
(二)什么是錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
看上去能使人的眼睛產(chǎn)生錯(cuò)視效果的圖形都可歸納為錯(cuò)視藝術(shù)圖形。
錯(cuò)視的種類有許多，大體分為以下幾類：
自然界的錯(cuò)視、歸納的錯(cuò)視、雙重個(gè)錯(cuò)視、反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、限于平面可能的錯(cuò)視、回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視、透明的錯(cuò)視、深度空間的錯(cuò)視、間隔的錯(cuò)視、其他的錯(cuò)視等。
錯(cuò)視藝術(shù)與錯(cuò)視圖形有許多許多，能用到標(biāo)志設(shè)計(jì)當(dāng)中的錯(cuò)視藝術(shù)大致有這幾種：
1.歸納的錯(cuò)視。
在我們居住的地球上，任何物質(zhì)都能均等地按照統(tǒng)一的方向接收自然的光照，但是其反射的方向卻是不同的。在這種情況下去進(jìn)行光照的方向以及光的接收量等的研究，其結(jié)果能成為我們了解物體形態(tài)特征的重要手段。在聲音的場合下，即使是單獨(dú)地使用也能產(chǎn)生良好的效果。比如，某種聲音能使我們產(chǎn)生恐怖的心理作用，但是，在視覺的刺激的情況下，單純的使用往往是難以產(chǎn)生理想的效果的。在感知物體的時(shí)候，各種各樣的刺激必須建立在綜合視覺作用的基礎(chǔ)之上才能產(chǎn)生作用。所以，視覺同其他感覺相比較，同周圍物體的關(guān)系便顯得更加重要。平時(shí)，我們只要隨意的看一下自己周圍的環(huán)境，就會察覺所見物體在形態(tài)、尺寸、方向、明暗等方面所具有的差異，或者是說，人類自身對應(yīng)如眼簾的物象，有從視覺要素的角度去追求表現(xiàn)形式的強(qiáng)烈傾向。
2.雙重的錯(cuò)視。
距離不同產(chǎn)生的錯(cuò)視在感知形態(tài)的時(shí)候如果視覺條件不好，就會產(chǎn)生用盡可能少的要素去構(gòu)成形象的簡潔化傾向，這就是在上面提到的人們在感知物體的時(shí)候，物的全體形象比局部更容易收到注視。在昏暗的地方，長時(shí)間經(jīng)過的場合下，對象在運(yùn)動的時(shí)候，從遠(yuǎn)處去注視時(shí)，視覺條件比較惡劣的場合確實(shí)有各種各樣不同的原因，在這里，我們以排除距離意外而所有條件都具備的條件為前提去論述其視覺的特征，這些現(xiàn)象，都存在于我們?nèi)粘５纳町?dāng)中，在繪畫展覽一起其他何種展覽的視覺環(huán)境中也都含有這些因素。在特殊的情況下，即使是在十分惡劣的視覺環(huán)境中，僅僅改變其觀看的距離，即使是同一個(gè)形態(tài)也能夠產(chǎn)生完全不同的視覺效果。像這樣的造型形式，可以追溯到古代10世紀(jì)前后以及印刷技術(shù)還沒有晉級的時(shí)代，那時(shí)候的書籍全靠手工書寫，所以數(shù)量非常有限，書籍在當(dāng)時(shí)屬于貴重物品，因而，讓書籍更加漂亮，對所有的拉丁文字都進(jìn)行了特別的設(shè)計(jì)。另外，又與書籍沒有普及，文盲比較多，為了讓文字具有親密感而且容易記憶，能夠引起人們月讀興趣的設(shè)計(jì)是必要的所以許多文字造型采用了雙重錯(cuò)視的視覺設(shè)計(jì)手法。
3.反轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
圖形也背景能夠相互反轉(zhuǎn)的圖像，是由兩者之間的線決定的。一般情況下難以辨認(rèn)的線，通過人們的視覺而能夠明了地揭示其變化以及所構(gòu)成的形象，這是因?yàn)橐桓€具有為兩個(gè)圖形同時(shí)服務(wù)的功能。在三維世界里，決定圖形和背景關(guān)系的一般來說是有多種多樣因素的，而這在平面上反轉(zhuǎn)的知覺世界里幾乎是不存在的，平面上制約判斷的因素比較單一，就比較容易產(chǎn)生的錯(cuò)視的現(xiàn)象，這是因?yàn)椋谄矫嫔嫌幂喞€表示圖形使之容易符號化。
4.限于平面可能的錯(cuò)視。
一般來說世界上有兩種不可能實(shí)現(xiàn)的事情。第一，在實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的事，如，一個(gè)人橫渡日本語澳大利亞之間的太平洋；第二，在理論上不可能實(shí)現(xiàn)的事，比如與2加3等于7相似的事。
5.回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視。
回轉(zhuǎn)的錯(cuò)視，主要是指物象隨著自身上下回轉(zhuǎn)、傾斜而引起人們視覺認(rèn)知上發(fā)生困難、產(chǎn)生錯(cuò)視的現(xiàn)象。在我們的日常生活之中，有些東西，即使是司空見慣的，如果將其倒起來觀看，仍能夠產(chǎn)生完全意想不到的視覺結(jié)果。印刷字體將其上下到過來看還能夠勉強(qiáng)辨認(rèn)，而在手寫體的情況下一般是很難辨認(rèn)的。
無論是古代還是現(xiàn)在在平面藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域，錯(cuò)視的技法既是一種比較普通的藝術(shù)造型表現(xiàn)技法，也是一種比較特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，只是由于我們對錯(cuò)視的藝術(shù)造型技法了解的不多，或者說對其他正了解的不夠深切，因而對錯(cuò)視得藝術(shù)難免經(jīng)常有視而不見的情景，當(dāng)然就更談不上對其特殊的功能性給與足夠的重視，到了20世紀(jì)以后，特別是到了20世紀(jì)中葉以后，人們才對錯(cuò)視的造型有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識，對其語言表述的特殊功能能給與了充分的肯定，對錯(cuò)視藝術(shù)的研究也從一個(gè)比較渙散的狀態(tài)，逐步形成了一個(gè)既有特色的又有學(xué)術(shù)價(jià)值的比較完整的研究體系，現(xiàn)代藝術(shù)家們也充分認(rèn)識到錯(cuò)視藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)能力，積極地將錯(cuò)視的加法應(yīng)用到了現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作當(dāng)中。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十二
摘要：中國傳統(tǒng)圖形造型獨(dú)特、意蘊(yùn)深刻，作為古代平面設(shè)計(jì)的一部分與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)息息相關(guān)。通過創(chuàng)新運(yùn)用使其繼承、發(fā)展是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的一大重要課題。本文以中國傳統(tǒng)圖形為線索，首先進(jìn)行了簡要分析，再結(jié)合案例對其在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用方法進(jìn)行闡述，以期促進(jìn)中國傳統(tǒng)圖形的發(fā)展和現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)語言的推進(jìn)。
在全球文化多元化的今天，中國傳統(tǒng)文化多包容、吸收外來文化，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域亦是如此。因而建立具主體性、民族性的設(shè)計(jì)語言，是當(dāng)前迫切的關(guān)卡。中國傳統(tǒng)圖形是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)，將其審美觀念、造型特點(diǎn)使用并創(chuàng)新，是現(xiàn)今現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的重要切入點(diǎn)。
一、中國傳統(tǒng)圖形。
《辭海》中關(guān)于“圖形”有解釋——“圖：指用線條、顏色等描繪的事物形象。形：指形象、形體、形狀。”傳統(tǒng)圖形在本文中則是指“具有鮮明的地域性和民族性的、流傳甚廣的傳統(tǒng)圖式，它不僅是指在紙上或其它平面上表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)圖形，也包括傳統(tǒng)彩陶、石器、青銅器、漆器、雕刻或具有傳統(tǒng)意味的其它物體形狀及其表面上的紋樣和裝飾，還包括民間藝術(shù)的方方面面以及書法和傳統(tǒng)繪畫等。”在中國，傳統(tǒng)圖形從古至今滲透于衣食住行，歷史悠久、數(shù)量眾多、內(nèi)涵豐富，主要分為人物形、動物形、植物形、幾何形、文字形等。
1.圖形形態(tài)。
中國傳統(tǒng)圖形形態(tài)多樣，可分為取材于自然界與生活中具象圖形和經(jīng)人工改造的抽象圖形，注重形整體性和穩(wěn)定感、講求對稱、嚴(yán)謹(jǐn)，利用形態(tài)的方圓、大小、長短、粗細(xì)進(jìn)行穿插、疊壓，如太極圖形、講求陰陽五行的九宮格等。
2.圖形寓意。
從對自然和宗教崇拜的神獸圖形到士大夫用“梅蘭竹菊”表現(xiàn)君子志趣的圖形，再到寓意吉祥如意的吉祥圖案，都彰顯著古人對生活的愿景。“司徒虹曾經(jīng)說過:‘中國人文化意識和形態(tài)哲學(xué)觀念的體現(xiàn),它具有兩個(gè)特征：一個(gè)是包含科學(xué)合理部分,是古人對自然規(guī)律的總結(jié)：二是它的想象力和創(chuàng)造性,它體現(xiàn)了中國人對吉祥幸福的向往。’”
3.文化意蘊(yùn)。
中國傳統(tǒng)圖形作為傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，滲透著儒家、道家、佛教的思想文化，于民俗文化中積淀而成。儒家的“禮”“中庸”之道可從象征等級制度的圖騰組合、傳統(tǒng)圖形均衡、和諧的特征上看出。道家的“道法自然”“有無相生”使傳統(tǒng)圖形注重自然美、講求圖形對比統(tǒng)一。佛教文化對其禪意的'表現(xiàn)具有推動作用，常見題材如山、水、松、竹都與此相關(guān)。最后，民俗文化使得其滲透于人們的生活中，例如天津的楊柳青年畫集中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)啬旯?jié)吉祥裝飾圖形。
二、對中國傳統(tǒng)圖形繼承運(yùn)用和發(fā)展創(chuàng)新的重要性。
現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在滿足市場需求的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)表現(xiàn)上也應(yīng)該更加注重設(shè)計(jì)的文化性、視覺美學(xué)的創(chuàng)新性。李可染關(guān)于中國畫的創(chuàng)作曾說“要以最大的功力打入傳統(tǒng)，又要以最大的勇氣打出傳統(tǒng)。”對于中國傳統(tǒng)圖形當(dāng)代設(shè)計(jì)師也應(yīng)打入傳統(tǒng)而后推陳出新、打破陳規(guī)，創(chuàng)新發(fā)展。
1.主要運(yùn)用手法。
中國傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用手法多樣，主要有對特征直接挪用、提煉元素、色彩再造、意象表現(xiàn)幾種手法。日本書籍設(shè)計(jì)大師呂敬人在《中國民間藝術(shù)美術(shù)集》中，將具典型意義的民間藝術(shù)直接運(yùn)用與封皮、書脊、封底等，使得書籍視覺語言具有代表性、清晰明了，同時(shí)符合閱讀者的審美意趣。香港藝術(shù)家韓秉華在其“龍行天下”展覽海報(bào)中，提取并簡化了中國傳統(tǒng)龍形特點(diǎn)，融合書法，展現(xiàn)著“中華龍”飛騰、向上的精神，展覽中以此為原型的蘇繡、陶瓷作品皆是對龍形的提煉與轉(zhuǎn)化。黃蓓的《皮影字體掛歷》設(shè)計(jì)則是將皮影圖形的色彩進(jìn)行再造、轉(zhuǎn)換，加以現(xiàn)代電腦技術(shù)的色彩處理，實(shí)現(xiàn)了再利用、再創(chuàng)造，使得掛歷的功能和形式巧妙融合。“意象”在此即“形象、圖形”，靳埭強(qiáng)先生認(rèn)為：“美的原則有三條：立意——意念先行，以形取神；創(chuàng)新——承先啟后，破舊立新；活用——適身合用，靈活生動。”在其《自在》花紋紙?jiān)O(shè)計(jì)中，他將書法和自然、生活中的元素結(jié)合，通過這些意象表現(xiàn)佛家超然悟道后的大胸懷，表現(xiàn)著真正的“自在”意境。事實(shí)上各種運(yùn)用手法都是對傳統(tǒng)圖形再發(fā)展的探索，都是對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和延續(xù)，都為其革故鼎新的進(jìn)行了積累。
2.圖形創(chuàng)新運(yùn)用方面的典型方法及案例。
（1）造型方面。
對傳統(tǒng)圖形造型進(jìn)行創(chuàng)新，多為從中提取元素，再用現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)構(gòu)成的手法重構(gòu)，如拼貼、疊壓、切割等，賦予其在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中新意義。華夏銀行的標(biāo)志設(shè)計(jì)，借鑒并簡化了商周時(shí)期的c型玉雕龍的造型特點(diǎn)，而龍也正是華夏民族的圖騰，象征著華夏文化。c型的標(biāo)志構(gòu)架和中國銅錢的形態(tài)結(jié)合，寓意著銀行的性質(zhì)。同時(shí)采用中國傳統(tǒng)紅色，表現(xiàn)著對紅火的期許。整個(gè)設(shè)計(jì)造型簡潔大方且具典型性，方圓結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)涵深刻，契合華夏銀行的特點(diǎn)。
（2）色彩方面。
對傳統(tǒng)圖形的色彩創(chuàng)新，是指運(yùn)用內(nèi)涵深刻、具代表意義的色彩。韓國國旗俗稱“太極旗”，經(jīng)證實(shí)其整體形態(tài)提煉于中國傳統(tǒng)太極八卦圖形，蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)的陰陽思想，但其圖形中色彩進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)——白色為底，象征著和平；中心的太極圖形的紅、青色，與韓國民族服飾的色彩契合，紅色寓意陽，青色象征陰，表示陰陽相生相克，不斷斗爭不斷創(chuàng)新；黑色的乾、坤、坎、離四卦象征天地日月，表現(xiàn)著宇宙循環(huán)。韓國的平面設(shè)計(jì)中可以不斷看到將這四色作為基調(diào)、基本色，在日韓世界杯中，其獎(jiǎng)杯、標(biāo)志的色彩皆運(yùn)用了這四色。
（3）理念方面。
中國傳統(tǒng)圖形之所以能夠持久恒遠(yuǎn)，不僅因其視覺美，更由于其對人的理念的表達(dá)。傳統(tǒng)圖形蘊(yùn)含的內(nèi)涵與思想在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中進(jìn)行創(chuàng)新，是對其寓意不斷延伸、促進(jìn)其更加創(chuàng)新、深刻，賦予其時(shí)代性、人文性。北京的申奧標(biāo)志，圖形整體形似“中國結(jié)”，又如“打太極拳的人”，圖形疊壓有序，融入書法形式，充滿運(yùn)感、現(xiàn)代感。而此標(biāo)志通過對圖形創(chuàng)新的同時(shí)對其寓意進(jìn)行了創(chuàng)新，“結(jié)”象征人們的團(tuán)結(jié)、交流，“動感”表達(dá)著奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神，獨(dú)特的圖形理念使得此標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美意韻耐人尋味。中國傳統(tǒng)圖形的理論和作品具有完整的體系，從圖形構(gòu)成法則、審美特征到內(nèi)涵思想，皆是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。現(xiàn)如今，弘揚(yáng)和發(fā)展中國傳統(tǒng)藝術(shù)，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中探索傳統(tǒng)圖形的創(chuàng)新方法，使其貫通古今、中西融合，是中國傳統(tǒng)圖形發(fā)展的重要方向，對中國現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)注入民族化特色、體現(xiàn)本土精神具有重大意義。
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作者：王素潔單位：北京林業(yè)大學(xué)。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十三
人類對文字的應(yīng)用已近萬年.至今僅以三種形態(tài)服務(wù)于世人。一是“詞符”文字或叫表意文字如漢字；二是音節(jié)文字日本的片假名便是其一；三是音素文字或叫拼音文字，英、俄、德、法、韓等國的文字均屬此類。漢字是方塊形字體幾乎每個(gè)字都可表達(dá)一個(gè)完整的意義。社會的需求推動了文字的發(fā)展，尤其是占卜術(shù)和祭祀活動的出現(xiàn)。術(shù)士、神漢、巫婆們在占卜、祭祀中用了“卜辭”與“符圖”的勾寫和“咒語”的誦讀、卦象的釋解，這就有了形、音、義相結(jié)合的“圖形字”，為此也鑄就了漢字的雛形。大約在公元前27左右，華夏民族的人文始祖黃帝，推動了種五谷、興醫(yī)學(xué)、造文字等民生工程，而造字官倉頡就是不辱使命的甲骨文創(chuàng)造的集大成者。到了秦代，秦始皇統(tǒng)一了六國，為了改變文字與語言交流中的障礙，由首相李斯?fàn)款^進(jìn)行了文字改革，將漢字統(tǒng)一為小篆體，從而形成了較為完整的.漢字體系，在使用中，從繁雜到簡單歷經(jīng)了甲骨、金、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等不同的發(fā)展階段。
二、漢字的構(gòu)成與特點(diǎn)。
漢字的構(gòu)成有著自己的法則、規(guī)律，自古至今多有論述，“六書”、“說文解字”等，將其歸納為四種方法：一是象形法。漢字的獨(dú)體字脫胎于圖形，如人、日，車、木、羊等。其中人字是由側(cè)視象形產(chǎn)生，是從人的側(cè)面將人的形態(tài)畫出，由身、臂、腿構(gòu)成，因而，篆體的人字，是最為形象的象形字；而日字則是通過仰視產(chǎn)生的，為了有別于類似的圓，在其中心加了一個(gè)點(diǎn).二是指事法。這種字是在象形獨(dú)體字的基礎(chǔ)上增添筆劃而產(chǎn)生的新字，所加之筆多為所指之事，這種字在常用漢字中為數(shù)不多，但應(yīng)用的頻率則極高。如本字，在其母體“木”字上加了一橫就讀“本”，樹之根也。三是會意法。會意字是將兩個(gè)以上的象形字疊加組合而成，此法分為二類：一是象形會意：以人字為例，如二人面向左為從字，既大人領(lǐng)小孩，前面走后面跟的意思；二人面向右為比字，既爭先恐后和比較之義；兩人正與倒置為化字，表示變化之義；三人組合為眾表示人多。二是象義會意：如信字，人言要有信，既言而有信；男字，田力應(yīng)為男，既田里的勞作之人應(yīng)是男人；還如，日月可為“明”、不正就會“歪”、不好就是“孬”等，這些字，見形便知意，因而稱之為會意字。四是形聲法。形聲字是由兩個(gè)以上的象形字、指事字或會意字組成的一個(gè)有形同時(shí)又有聲的新字，既見字便知義且明其聲，特點(diǎn)是形旁代表這個(gè)字的義，聲旁表示這個(gè)字的音，因此說，它是一種“音容并茂”的字。以“汪”字為例，水字旁為義，王字旁為聲，合成之意為汪汪，而發(fā)聲則用了“王”字的音，讀作汪（wang）。
現(xiàn)在人們所提到的字體設(shè)計(jì)主要是指字的形體藝術(shù)化設(shè)計(jì)，而本文所提及的趣味漢字設(shè)計(jì)就是將漢字在筆劃不變的狀態(tài)下，將字體進(jìn)行圖形化的變異處理，形成新的圖形組合文字。如該少年所作的：雄獅（見圖1）這些字，其實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)意設(shè)計(jì)，但它又有悖于常規(guī)，它既不是草、隸、篆體又不是甲骨文，它是集象形、指事、會意、形聲于一體的文字再創(chuàng)作，可用于標(biāo)牌、商標(biāo)、公益廣告等諸多方面。近幾年人們在字體設(shè)計(jì)方面，尤其是在標(biāo)志設(shè)計(jì)上，往往不考慮大多數(shù)人的感受，而用拼音字母去設(shè)計(jì)，看似新穎實(shí)則換一個(gè)角度或環(huán)境去看，人們就不明其所要表達(dá)之意。如徽標(biāo)“jl”的變異體設(shè)計(jì)，如果用于吉林電視臺這是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)，但是，將這兩個(gè)字母用于它處，人們就可以想象為“急啦”，也可以理解為“幾里”，如若用趣味法進(jìn)行字體設(shè)計(jì)可能效果會更佳，，這樣既增加了人們對事物的認(rèn)同感，又能使人們一目了然。如趣味化的愛字，（見圖2），月光下，一對青年相擁而抱，給人以無限的遐想。在趣味漢字設(shè)計(jì)中要抓住幾個(gè)要點(diǎn)。一是要象形。如雄獅二字，在筆數(shù)不變的狀態(tài)下畫出了雄獅的威武；二是用漢字。根據(jù)漢字的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成似畫非畫，是字非字的組合效果，因此，不能多筆少畫使字不念字；三是要指事。根據(jù)需求，設(shè)計(jì)要有目的性、功能性；四是有趣味。用好古人的造字思維、內(nèi)在關(guān)系、體現(xiàn)字的美感，使人們看到它心情愉悅，擁有趣味性。
四、結(jié)束語。
趣味漢字的設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)奇葩，在創(chuàng)作中要了解文字的發(fā)展史，謹(jǐn)記漢字設(shè)計(jì)之要素，吸納造字“四法”之精髓并在此基礎(chǔ)上有所跨越。從這一少年的設(shè)計(jì)來看，卻有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新手法，在標(biāo)志、商標(biāo)等設(shè)計(jì)方面人們不妨一試。字體設(shè)計(jì)萬變不離行、草、隸、篆，如若將趣味體漢字設(shè)計(jì)引入其列，定會使字體藝術(shù)增添新的活力。
作者:王朋單位:江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
參考文獻(xiàn):。
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漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十四
小學(xué)英語作為小學(xué)教育的重要組成部分，承載著教授學(xué)生基礎(chǔ)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和英語語言思維的重要教育職能。音標(biāo)教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、熟悉掌握英語語言的重要渠道。但由于英語音標(biāo)教學(xué)涉及的內(nèi)容較為煩瑣，音標(biāo)學(xué)習(xí)較為枯燥，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生較難保持長期的學(xué)習(xí)熱情，知識學(xué)習(xí)掌握較為緩慢。在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)引入游戲教學(xué)，可最大限度地迎合小學(xué)生的心理特征，滿足其貪玩的心理需求，從而在輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)模式下，小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的掌握情況和正確性要求，對于學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)偏好，缺乏應(yīng)有的重視和關(guān)注。由于音標(biāo)教學(xué)相對單一、枯燥，學(xué)生很難保持長時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情，多是依靠“死記硬背”的方式，強(qiáng)制性記憶音標(biāo)的發(fā)音，因此很難形成學(xué)生自己的能力，并且不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性的激發(fā)和調(diào)動。游戲教學(xué)方法的引入和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了英語音標(biāo)教學(xué)和游戲的有機(jī)融合，學(xué)生可以在游戲的同時(shí)進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生不再處于被動學(xué)習(xí)地位，而是在游戲過程中主動地汲取音標(biāo)知識，故而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)生個(gè)人英語能力的提高。
2。促進(jìn)學(xué)生多種智能和思維的全面發(fā)展。
新課程教學(xué)改革背景下，學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的主體地位得到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注，學(xué)生個(gè)人能力和思維能力的培養(yǎng)和提高，成為小學(xué)英語教育重點(diǎn)關(guān)注的課題。游戲教學(xué)方法的引入重點(diǎn)突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生參與游戲的過程，也是學(xué)生參與教學(xué)、自主探究的過程，并且在游戲的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)造思維更加活躍，故而游戲教學(xué)更有利于學(xué)生多種智能和思維的全面培養(yǎng)和提高。
1。“蘿卜蹲”
游戲在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用分析“蘿卜蹲”是一種簡單的娛樂游戲，便于操作、游戲性強(qiáng)，應(yīng)用于小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)，可以在滿足學(xué)生娛樂需求的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對于音標(biāo)知識的理解和記憶，從而幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的英語音標(biāo)基礎(chǔ)。“蘿卜蹲”的游戲規(guī)則較為簡單，首先，游戲組織者（教師）需對游戲參與者（學(xué)生）進(jìn)行分組，每組的人數(shù)不固定，可以是多人也可以是單人；其次，游戲組織者需要向游戲參與者發(fā)放代表自己的游戲代號，就小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)而言，教師可直接使用音標(biāo)作為游戲代號；最后，游戲參與者圍成一個(gè)圈（方便游戲參與者之間互相觀察）開始游戲，并以“x蘿卜蹲，x蘿卜蹲，x蘿卜蹲完y蘿卜蹲”為指令，進(jìn)行游戲。應(yīng)用“蘿卜蹲”游戲開展小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
（1）趣味性強(qiáng)，便于操作。由以上游戲規(guī)則介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)“蘿卜蹲”的游戲規(guī)則較為簡單，且對于游戲道具、場地的要求較低，可在教室、操場等多種場合進(jìn)行。同時(shí)，“蘿卜蹲”也是一種多次出現(xiàn)在電視綜藝節(jié)目中的游戲，可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，保障學(xué)生積極地參與到游戲?qū)W習(xí)中。
（2）強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。“蘿卜蹲”游戲具有較為突出的重復(fù)性和循環(huán)性特征，由于在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中教師直接使用音標(biāo)作為游戲代號，學(xué)生進(jìn)行游戲的同時(shí)，就會自然地重復(fù)音標(biāo)的學(xué)習(xí)過程，隨著游戲的持續(xù)進(jìn)行，學(xué)生對于音標(biāo)的認(rèn)識和理解程度也會隨之加深。
（3）突顯音標(biāo)發(fā)音差異。“蘿卜蹲”游戲的游戲節(jié)奏較快，對于游戲參與者的音標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確度有著較高的標(biāo)準(zhǔn)要求，如［i：］和［i］就需要表現(xiàn)出長元音與短元音之間的差別。隨著游戲的持續(xù)進(jìn)行和游戲節(jié)奏不斷加快，學(xué)生對于這種音標(biāo)的發(fā)音差異也會產(chǎn)生越來越清晰的認(rèn)識和感受。
2。“拼讀練習(xí)”
游戲在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用分析與“蘿卜蹲”游戲相比，“拼讀練習(xí)”游戲更加復(fù)雜，難度也更大，需要學(xué)生掌握一定的音標(biāo)基礎(chǔ)才能開展。“拼讀練習(xí)”游戲的游戲形式較為靈活，教師可通過制作游戲課件或游戲flash動畫的方式，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示游戲內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課件展示內(nèi)容進(jìn)行拼讀，以學(xué)生的拼讀速度和拼讀準(zhǔn)確率作為游戲的評分標(biāo)準(zhǔn)開展游戲。“拼讀練習(xí)”游戲重點(diǎn)突出了對于學(xué)生音標(biāo)掌握情況和使用情況的訓(xùn)練，教師可通過調(diào)節(jié)游戲節(jié)奏的方式，逐漸提高游戲難度。如在游戲初始階段每組音標(biāo)組合可以顯示15s，隨后逐漸減少到10s、5s，從而不斷提高對學(xué)生的拼讀要求，幫助學(xué)生快速掌握音標(biāo)知識，提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。綜上所述，英語音標(biāo)教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和英語口語應(yīng)用。因此，相關(guān)教師應(yīng)全面提高對小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的重視，充分認(rèn)識并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過游戲教學(xué)方法的引入和應(yīng)用，提高學(xué)生的課堂參與度，從而在豐富的課堂活動中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力和思維能力的全面發(fā)展和提高。
漢字語音應(yīng)用論文（熱門15篇）篇十五
摘要：隨著我國計(jì)算機(jī)的迅速普及和平面設(shè)計(jì)軟件的易取得性，平面設(shè)計(jì)人才在社會上也越來越多。因此，學(xué)校培養(yǎng)出的平面設(shè)計(jì)學(xué)生只有不斷地提升動手能力，才能夠在未來工作中處于不敗之地。筆者認(rèn)為提高學(xué)生的動手能力，可以在平面設(shè)計(jì)課程中緊密結(jié)合案例教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得的設(shè)計(jì)知識快速地轉(zhuǎn)化為動手能力和設(shè)計(jì)能力，從而提高學(xué)生的應(yīng)用水平。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；案例教學(xué)法；課堂教學(xué)。
平面設(shè)計(jì)課程不但需要學(xué)生掌握大量的平面設(shè)計(jì)知識，還需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，具有強(qiáng)有力的動手能力。提高學(xué)生動手能力的方法有很多，如采用企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方式，但是成本最低、效率最高、最為簡單的方法就是在課堂上使用案例教學(xué)法。教師可以把案例融入教學(xué)內(nèi)容中，通過仔細(xì)的前期準(zhǔn)備，在教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)陌咐佥o以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生快速地把設(shè)計(jì)知識變?yōu)樵O(shè)計(jì)能力，從而提高平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。
1案例教學(xué)概述。
案例教學(xué)是指教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂冒咐牧蠋椭鷮W(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，案例能夠使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境中，更好地體驗(yàn)知識的內(nèi)容和實(shí)際運(yùn)用，提高了學(xué)生在面對類似問題時(shí)的解決能力。案例教學(xué)的核心內(nèi)容是改變教學(xué)方法，利用設(shè)置情景使學(xué)生更好地理解平面設(shè)計(jì)課程的理論知識，還可以通過課堂討論等方式來發(fā)散學(xué)生的思維，達(dá)到課堂內(nèi)良好的互動效果。因此，案例教學(xué)方法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。它的`優(yōu)點(diǎn)是能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決問題的能力，能夠縮短課堂上理論知識和實(shí)踐能力的差距，對于學(xué)生掌握理論有著良好的助力。案例教學(xué)因?yàn)槠淠軌蚰M工作環(huán)境，老師根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課堂內(nèi)容可以對于案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體做法有：一是精心選擇案例。案例的難度要適宜，還必須要與課程內(nèi)容共通，緊密貼和課堂、課程內(nèi)容。二是教師通過仔細(xì)備課對案例有總體了解，在課堂上介紹案例時(shí)，語言要生動，內(nèi)容要詳略得當(dāng)。三是案例要將理論內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，學(xué)生課上的討論和互動，教師要積極地引導(dǎo)不能夠偏離課堂的主題內(nèi)容。四是注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過教師對于案例的詳解，可以讓學(xué)生在軟件操作中嘗試解決類似的問題。
2平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的規(guī)劃。
平面設(shè)計(jì)課程很有難度，因?yàn)橐环矫嫘枰佬g(shù)、美學(xué)的知識；另一方面還需要計(jì)算機(jī)知識，教師在教學(xué)中需要平衡設(shè)計(jì)知識和計(jì)算機(jī)知識，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性。平面設(shè)計(jì)課程目前存在的問題有以下幾點(diǎn)：第一，平面設(shè)計(jì)課程存在的時(shí)間僅十多年左右，很多院校的此類課程都是在摸著石頭過河，有些院校偏重于美術(shù)教學(xué)，有些院校偏重于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件課程，國內(nèi)沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容定論。第二，平面設(shè)計(jì)類課程課堂內(nèi)容隨意性較大，很多院校經(jīng)常根據(jù)教學(xué)效果改動人才培養(yǎng)方案，缺乏對學(xué)生連貫性的教育，使老師有些無法適從。平面設(shè)計(jì)課程的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)該以社會的人才需求為導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與實(shí)際設(shè)計(jì)工作相聯(lián)系，更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，這樣學(xué)生畢業(yè)以后，才能夠更快的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該在課程內(nèi)容教授時(shí)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育，而不是僅僅借鑒美術(shù)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。這樣一方面能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提升了設(shè)計(jì)能力；另一方面能夠讓學(xué)生在未來工作中更好地適應(yīng)設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容。