北京是中國文化的重要代表之一，具有豐富的歷史遺產和文化資源。歡迎大家共同欣賞小編為大家搜集的北京總結范文，感受這座城市的獨特魅力。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇一
央交()市()旁()優()。
陰()壇()城()國()圖()。
二、填填記記。
1、______的廣場___________的柏油馬路______的公園。
2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。
3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。
4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。
5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。
三、品味探究。
1、課文是圍繞哪一句話來寫的?
四、實踐活動。
1、上網觀賞美麗的北京。
五、習作借鑒。
1、借鑒課文的寫作思路，寫本地城鎮的景色。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇二
暑假的一天，我和爸爸一起去北京植物園玩。
植物園位于北京的西郊，緊靠香山，那里到處都是樹木，空氣清新。
進了大門后，我們來到“萬生苑”，這里是熱帶植物園。這是一個巨大的鋼結構圓形建筑，外面是玻璃幕墻，所以采光很好。大廳里有很多熱帶植物，有椰子、棕櫚、檳榔……還有一座巨大的噴泉呢。爸爸說按照順時針方向走，于是我們就來到一間培育好多、好大仙人球的房子里，真想摸摸它們，又怕扎手，所以我們還是繼續向前看吧。
前方是模擬熱帶雨林，高大的灌木叢，琳瑯滿目的陌生樹種，它們大多都掛著小牌子，供我們學習、認識，忽然，我發現一頭恐龍，嚇了一跳，仔細看看，原來是模型呵。往前過一座小橋，前方的小瀑布落下，水從橋底流過，仿佛置身世外桃源，晚上要是在這里休息肯定很舒服哦。
上了一層，我們來到熱帶沙漠植物區，高大的仙人掌，圓圓的仙人球，還有烤人的熱浪，讓人感覺真是來到了大沙漠。
趕緊往前走，我們來到中間的大廳，還是這里涼爽、清新，爸爸幫我拍了好多照片，歇了幾分鐘，我們就出來了。
沿著植物園的塑膠馬路，我們看蝴蝶博物館，那么多的各式各樣的蝴蝶標本，真是讓我大開眼界呵!
再往前是荷花池，巨大的荷葉象一把把撐開的巨傘，魚兒在荷葉下游來游去，盛開的荷花是那么的鮮艷，我讓爸爸拍了好幾張照片，把我同美麗的風景合在一起，呵呵。
終于累了，我們決定回家了，今天的收獲很大啊。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇三
今天，天安門國旗護衛隊來到我們學校為我們升旗，并將天安門國旗傳遞給我們國旗班的學生。
天安門國旗護衛隊在我們學校冉冉升起了一面鮮艷的五星紅旗。此時此刻，我的心像火一樣燃燒，我感到無比的驕傲和光榮。我為我們的學校、重慶和我的祖國感到驕傲。當國旗在校園的上空高高飄揚時，我覺得祖國是如此偉大，它養育了13億多中國人。中國是中國人的驕傲！
我看到中國最大的五星紅旗(長60米，寬32米)漂浮在我的頭頂。我揮舞著國旗，似乎在母親的懷抱中享受著溫暖和幸福。
這個特別的升旗儀式已經在我的腦海中留下了難忘的印象。
（四年級，300字）。
我真高興作文500字我做了升旗手。
今天一大早醒來，睜開眼睛，看到天空很高，陽光透過窗玻璃照射進來。我心花怒放，高興得跳下床。因為今天我是升旗手，這是我期待已久的。
回憶起訓練的那個早上，大隊的成員教會了我如何在操場上成為一名優秀的升旗手。我專心模仿她的動作，盡力做到最好。回來的時候，一有時間就不知疲倦的工作，期待著那天的出色表現。
我興高采烈地去上學，等著上課鈴響。我一聽到鈴聲，就高興得手舞足蹈跳下了樓。在操場上，我走到講臺上，加入了另外兩個升旗手。我們三個人排成一排，準備在主席臺下升國旗。全校學生整齊地在操場上排隊，大隊成員在主席臺上宣布：“有請三位光榮的升旗手。”我精力充沛地走向講臺。大隊的成員介紹我的時候，一種說不出的自豪感涌上心頭。我昂首向前邁了一步，給觀眾中的所有老師和學生舉行了一個標準的團隊儀式。介紹完三位升旗手，我們來到旗桿前。我的任務是升國旗。當我聽到國歌時，我開始慢慢拉繩子。鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我的心隨著國歌的節奏跳動。秋天的陽光照在我的臉上，我溫暖而快樂。在奏國歌的那一刻，我們剛剛把國旗升到旗桿頂端。我完成了一件大事！
這是我第一次升旗，也是我一生難忘的一次升旗。
（五年級作文，）。
小學五年，經歷了無數次升旗儀式，但這次只有五年級升旗，讓我終生難忘。
我升到了五年級，成了值日生。值班周，老師應該派幾個學生檢查他們戴紅領巾和小黃帽子的情況。同時需要八名學生升國旗和校旗。我很幸運被選中升起國旗。
從那以后，我成了一名光榮的升旗手。每天中午，我們都去旗桿上訓練升旗。雖然我們經常揮汗如雨，但我們仍然非常認真地練習。我想：“我一定要好好練習，不能辜負老師和同學的期望！”“稍息，立正，敬禮！xxx在一個又一個炎熱的中午，我們一遍又一遍地練習著口令和國歌。隨著國旗真正升起的那一天的臨近，我的心變得興奮和緊張.
升旗的日子終于到了。今天早上，我穿上整潔的校服，戴上鮮艷的紅領巾，早早來到學校。當幾個升旗手聚集在操場上時，我緊張得手都在微微顫抖。這時，老師提醒我們：“同學們，做好準備！離升旗儀式開始還有五分鐘。”“什么？五分鐘！”我心想：“哦，我好緊張。升職不好怎么辦？”想著，升旗儀式開始了。“稍息，立正，敬禮！xxx聽到這個熟悉的密碼，腦子里閃過平時練習的動作，注意力立刻集中起來。在激昂的國歌中，冉冉的國旗在我手中升起，當我看著迎風飄揚的國旗時，我又一次激動起來。
升旗儀式結束后，我依依不舍地離開了旗桿。我心想：“這是我第一次升國旗。不知道以后還有沒有機會再升一次旗！”升旗儀式雖然短暫，但當時的激動讓我難忘！
北京游二年級優選（熱門19篇）篇四
記得去年夏天，我和小姨和小姨夫去北京旅游，我們是因為北京的全聚德烤鴨來的，我一看，呵，人還不少呢。
我這里人山人海，大家都是慕名而來，好不容易才輪到我們，透過廚房的玻璃窗，我看到了師傅們烤鴨子的過程，我還知道每一只烤鴨都有一位專門的師傅在客人面前將鴨肉削為薄片。俗話說的好：“不到長城非好漢，不吃烤鴨真遺憾”，其實它的吃法非常講究，首先把烙好的荷葉餅放上香蔥、蒜泥和甜面醬，再把削好的鴨肉片卷而食之，真是色香味俱全。
到北京的第二天，我就迫不及待的要求先去長城，大家也都積極響應。那天天公特別作美，本來北京的夏天特別炎熱，但是那一天確是陰天，天氣涼爽。我們早上九點不到就已經到了長城腳下。因為時間早，所以人還不是特別多，我們買好門票，就開始登城。
我蹦蹦跳跳的登上城墻。不知道是不是因為爬慣了洛帶的長城，所以登這個真正的長城，并沒有想象的那么累，我甚至覺得有些輕松，我毫不費勁的就爬到了第一個烽火臺。我發現長城的城墻北邊高，南邊低，而且北邊每隔一段，就有一個上面不封口的正方形的小孔。
我問小姨這是怎么回事。小姨正要回答，小姨夫卻讓我自己想一下。我想了想，說，長城是用來抵御北方騎兵入侵的，北邊之所以高，南邊低，是因為，北邊是用來防御的，所以修的高，而南邊修的低，這樣一方面可以節約石材，另一方面因為南面是和后方相連的，需要不斷的補充糧草，小姨你看，這邊還有下城墻的樓梯。小姨愉快的回答：“完全正確”。小姨夫接著問，那北邊的這些小孔又是干嘛的?我想了想有點回答不上來，于是小姨提醒我說，如果打仗，是不是需要使用一些武器呀，石材呀，那么這些小孔你覺得能有什么用處?“我知道了，這些小孔，是用來射箭，扔石頭，而且可以用來掩護自己，讓自己不被敵人射著，”我高興的回答。“對了，就是這個道理”。
看著這個偉大的工程，我若有所思，那時的人真是太厲害了，這樣的工程居然在那個什么建筑工具都沒有的時候，就靠人們的雙手建成了。
接下來的幾天，我去了科技館，在那兒我看到了很多的稀奇玩意，例如軟磁鐵，可以同性相吸;氣流可以投籃。我還去了天文館，探索了神秘的宇宙。我到了故宮、頤和園、北海、奧運村等等，去了向往中的北大、清華，我著自己有一天來這里上學…。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇五
我們從三萬英尺的高空來到北京游玩，藍藍的天，白白的云。
第二天，我們去故宮，參觀人民大會堂、主紀念館，真是太雄偉啦！故宮里面有好多的門，繞來繞去的走，把我都繞暈，在乾清宮差點和大家走散。
第三天，我們去八達嶺長城，我們坐著纜車，輕輕松松就上長城，長城像一條蜿蜒的巨龍趴在山頂上，真壯觀！我驚嘆古時候的人是怎么建長城的。下午我們去十三陵，是皇帝的墳墓。我們下到三十米的地下，陰風吹來我感到毛骨悚然。
第四天，我們參觀清華大學。在學生導游的帶領下，我們從西門進入清華大學，我的天啊，清華大學真大，走得我很累。后來又去頤和園，北京的公園怎么這么大，以前皇帝逛公園，他不累嗎？下午自由活動，我們自己坐黃包車游胡同，逛什剎海，吃九門小吃，真過癮！
北京真大！還有些去過的地方我都記不起來啦。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇六
今年的國慶節和往年的國慶節不一樣，因為今年爸爸媽媽帶我去北京旅游了。
首先，我們參觀了天安門廣場。導游介紹說，天安門廣場是世界上最大的廣場。廣場的東面是xxx紀念堂，南面是人民大會堂，西面是天安門，北面是國家博物館。廣場的中央是人民xxx，上面有xxx親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”八個大字。站在天安門廣場上，我望著在空中飄揚的五星紅旗，我的心中充滿了對我們偉大祖國的熱愛之情。
接著，我們又參觀了故宮。導游說，故宮是明朝時期建的。故宮由外朝和內庭兩部分組成。外朝是皇帝平時上朝的地方，而內庭是皇帝和妃子們居住的場所。我和爸爸媽媽參觀了外朝三大殿中的太和殿。太和殿是皇帝上朝和舉行典禮的場所。太和殿外面的廣場的地上有許多白點，它們排成了一個八字形。導游說，官員是按照不同的級別站在不同的白點上，而且導游還說了，文官是站在東面，武官是站在西面的。參觀了故宮后，讓我對中國的歷史有了一些了解，我也越來越喜歡中國歷史了。
我們又登了長城。導游說，長城從西面的甘肅省一直到東面的遼寧省，全長8800多公里呢。我們今天登的是北京八達嶺長城。我才爬了第一個烽火臺，就已經開始喘氣了。可想而知，古代那些修建長城的人是多么的艱苦啊。導游說，xxx說過，“不到長城非好漢”。我現在也是一條好漢了!
在這幾天里，我們還參觀了北京其它一些著名景點，如天壇，恭王府，頤和園，孔廟等。我還和鳥巢，水立方合了影。
這次的北京五日游讓我更加地了解我們的偉大首都北京!我還認識了許多新朋友。這是我過得最快樂的一個國慶節!
北京游二年級優選（熱門19篇）篇七
五一假期，一家人去北京旅游，我很開心！
我們開車去了北京，美美地睡了一夜。第二天早上，我讓父親帶我去天安門廣場，因為那里有我們尊敬和愛戴的xxx爺爺，我一直想見他。如果我的愿望實現了，不到半個小時，我們就到達了天安門廣場，那里有許多人在放風箏、拍照和外國人。因為是五一，人很多，排了很久才見到毛爺爺。他躺在那里，溫柔安詳，五星紅旗當被子。人們向他致敬，非常尊敬他。第三天，我們去了石景山游樂場，那簡直是一個快樂的天堂。它前面有許多鮮花，迷人而芬芳。進去之后，不知道先玩什么。最后決定先玩峽谷漂流。水流得太快了，我拍了我和媽媽的照片。下來的時候渾身濕透了。然后我和爸爸坐在阿拉伯飛毯上，媽媽嚇得坐都不敢坐……我們從早到晚玩，我好開心！
陽原縣第二實驗小學五年級許。
（六年級，400字）。
第一次坐飛機作文北京旅游――坐飛機。
寒假后，父母帶我去北京旅游。我很高興終于可以看到天安門廣場了。第一次坐飛機，感覺有點緊張。我坐在窗戶旁邊，看著飛機啟動。開了一段時間后，突然加速，很快飛離地面。突然整個人往后一靠，心里有點不舒服。父親給我嚼口香糖，很快就好了。我看到地上的農田、房屋、道路越來越小，最后看不清了。爸爸告訴我，我們現在在云中。我們在云中真是太神奇了。
過了一會兒，漂亮的空姐阿姨送來了快餐和飲料。飛機上的快餐太好吃了，我一下子就吃完了。沒多久，父親告訴我，北京到了，要落地了，可我還沒玩夠。飛機真的太快了。飛機降落的時候，我心里有點不舒服，好像被什么東西抬起來了，但是很快就降落了，飛機的輪子發出很大的響聲，然后就像汽車突然剎車一樣慢了下來。最后，我們都安全下了飛機。發明飛機的人真的很神奇。他可以讓飛機飛過云層，讓我們這么快就到了北京。
（三年級作文，）。
每次提到最讓我印象深刻的水下世界，都屬于北京的水下世界，那里的魚種類繁多，讓人身臨其境。
今年暑假，我父母帶我去北京旅行。剛才我們去了長城，現在我們要去海底世界。我們等著導游叔叔買票，然后依次排隊進入。
我和爸媽興高采烈地走進來。“啊！”我興奮地說：“好美！”這是我第一次去海底世界。我見過鯊魚，但它們并不可怕。他們都是小鯊魚。他們沒有我高。他們很可愛！我還和小鯊魚拍了一張照片。還看到了橘黃色的海星，憨厚的海龜，長胡子的龍蝦，小巧可愛的小丑魚，銀色的龍魚，五顏六色的蝴蝶魚，又大又壯的磨盤魚，溫柔美麗的美人魚……不過，美人魚不是真的，是幾個阿姨打扮的。他們在透明的玻璃海水池里和各種各樣的魚玩耍，我們和其他游客一起沿著海底隧道觀看。海底隧道很特別，一條長長的傳送帶，讓我們覺得走進水晶宮，海里的各種各樣的魚就在身邊，可以用手抓到。
當我走出水下世界的時候，我還是很激動。我和媽媽去水下世界買了很多東西。有塑料做的鱷魚，有磁鐵做的蝴蝶魚，有水晶做的海豚……我選了很多東西，留了一些給自己當紀念品，還有一些作為玩具送給姐姐哥哥，爸爸出錢買的。然后我們就出去了。有些人還沒出來。等了很久，都出不來。水下世界真的很有趣！
（小學四年級，）。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇八
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)。
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)。
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇九
低年級識字教學是重點。學生識字、認字的過程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過程中進行，太枯爆，學生沒有興趣，效果也不好，為了克服這點弊端，我采取隨文識字的方法，即讓學生自主讀文，在讀文過程中借助書中的文字注音或工具書(字典)進行自主識字，在自主讀文的過程中去認識生字，為了檢驗學生生字認識的準確性，充分發揮合作學習的作用，開展生生之間的第一步糾正字音，認讀生字的過程，再進一步在全班展開“我把課文讀正確”的展示活動，為認識生字打下了堅持基礎。正因為如此學生在把課文讀正確時就已經達到了認識生字的目的。為了使學生在每一遍的讀文中，都能對生字有一個重點的認識，我讓學生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運用有意注意與無意注意的心理學原理，讓學生反復在讀文中感知生字的字型。
低年級第一課時的語文教學，除了識記生字之外，還要初步了解課文的內容，為了落實這個目標，我采取的是讓學生以讀懂自然段為基礎，理解文章脈絡，從而了解課文內容的方法。即讓學生自主地去讀每一個自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么?進而為第二課時提出不懂的問題，更深入的學習文章和詞語打下良好的基礎。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對文章的理解有效的結合在一起，使學生在潛移默化中，了解和學習文章的寫作方法。
俗話說：書讀百遍，其意自見。學習中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如：自己讀，合作讀，指明讀，開火車讀，男女賽讀等形式。不但如此，學生在讀之前心中有明確的讀的目標，這樣的閱讀活動，使學生的學習過程，每一步都扎實有效。
教學中，我充分利用多媒體教學手段，為學生展示了一幅幅與課文內容相配套的亮麗的畫面，讓學生在抽象的語言文本的基礎上對課文有深刻的感性認識。既能激發學生的學習興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應，又有利于學生建立表象，形象的理解詞語。
問題：
一、讀文時應有意培養學生回讀的習慣。
在讓學生讀懂自然段的環節中，在一遍自讀之后，有一部分學生能有所了解，也有另外一部分學生沒能了解，這時，如果老師充分照顧全體，引導學生進行回讀，既一遍沒讀懂，再讀一遍……，如此設計能面向全體，同時，讓學生逐步養成回讀的習慣，這也是一項很重要的閱讀習慣，可以為不斷提高學生的閱讀能力，搭建好基礎。
二、以生動有效的引導。
三、要讓孩子寫的充分。
語文教學中每堂課都要安排寫字練習，而且要讓學生寫的充分，寫的從容。我這節課中由于前面的檢查生字的環節用了大量的時間，造成寫字時，只剩了短短5分鐘，所以學生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學生留下了書寫的負擔。為了克服這一點，我想，我今后在教學設計時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。
四、我作為一位語文教師，自身的基本功還要不斷的加強，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應對自如，讓每堂語文課都能充分讓學生感受中華語言的魅力所在。
五、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性，才能調動每一位學生的積極性，抓住課堂的興奮點。使學生在語文學習的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學習的興趣。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十
《觀察物體》，設計意圖是，這部分內容是在學生已經能觀察2~3個小正方體擺成的物體的基礎上，進一步學習觀察4個小正方體擺成的物體。在學習活動中，多次讓學生參與觀察活動，鼓勵學生能根據指定的視圖要求進行擺物體的活動，發揮各自的想象力，探索不同的拼擺方法，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實踐中，幫助學生進一步積累經驗，從而深化對實物與視圖關系的認識，發展空間觀念。在教學過程中，充分利用多媒體教學設施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培養他們的學習興趣。
從上課的效果來看，基本達到了教學目標，就是學生在語言描述上還欠缺，學生的主動探究欲望不強，以及我的教學語言組織得不夠簡潔，嚴密。
我把它改成了從正面看到的是三個橫著的正方形，一字改動，提高思維的難度，調動了整個教學氣氛，原來只有三種擺法，改了一下就有8種擺法，充分調動了學生的學習積極性。
爭對以上的教學內容，如何有機的結合，使之渾然一體，我在教學設計上體現了練習的層次性。首先我在進行例題教學時，讓學生在觀察三個不同的物體時，先讓學生擺一擺，從正面，側面，上面進行觀察，把觀察到的形狀畫在表格里。然后交流發現，得出不同形狀的物體，分別從正面、側面和上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的。接著我安排了連線練習（想想做做2），這部分是使學生溝通視圖與物體的聯系，然后觀察三個不同的物體，（想想做做1），提高了觀察的要求，要求：形狀相同的畫一個圖形，形狀不相同的畫三個圖形。馬上給出許多不同的物體，（想想做做4），要求找出形狀相同的面，以上練習只是根據由4個小正方體擺成不同的物體來觀察形狀，深化了實物與視圖關系的認識，發展了空間觀念，這部分內容教學較簡單，最后我練習了根據視圖來擺出不同的物體，這部分知識相對較難，這樣設計練習有坡度，體現練習的層次性，由易到難，由淺到深。
對于這節課，我準確把握了教學要求，每個學生我準備了學具，切實組織好活動，使每個學生都能真正參與進來，學生通過，操作，觀察，比較，強化了視圖與實物的認識，做到不以教師的演示來替代學生的操作，不以對教材中的插圖觀察來替代對實物的觀察。
對于根據指定的視圖要求拼擺出相應的物體，我鼓勵學生思考不同的擺法，鍛煉學生的直觀思考能力和空間想象能力，讓學生自主探索，然后小組交流，啟發想象，在交流擺法時，我肯定了不同學生的擺法，有的學生擺了4種，有的學生擺了6種，有的學生上臺擺出了第七種擺法，第八種擺法，我都對學生進行了表揚，但我沒有讓所有學生都能拼擺出八種不同形狀的物體，這體現了新課標的理念，讓不同的學生在數學上有不同的發展。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十一
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
在開課時我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》，并聆聽了《北京歡迎你》這首歌，一下子把學生的興趣提上來，讓孩子意識到今天學的課文和北京有關，然后把孩子帶入情境，請對北京有一定了解的孩子說說北京有哪些景觀，從而揭題。學生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。
課文的第四小節介紹了北京的全稱風貌，可是都只是點到為止，并沒有詳細闡述。所以，我準備了一些圖片，讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有了些許了解，學生看后都發出陣陣驚嘆，從內心覺得北京太美了，所以，在朗讀的時候也發出了由衷的贊嘆。
可是，這節課還是有不少需要改進的地方，比如說話練習，老師還需要對學生的說話做具體的指導，這樣才能有的放矢，學生的說話練習才會更有成效。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十二
為了突出重點，突破難點，在學習這一段時我先讓學生通讀，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后用學生制作的圖片請學生在黑板上動手放放;放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。
在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后，我進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物畫一畫，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎上，指名到黑板上用圖片代表建筑，把建筑放到合適的位置，再向大家簡單地介紹一下。(把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構成了整個第二自然段的景物)。
這樣讓學生通過看看、畫畫、說說、放放把抽象變為直觀，并調動了學生的手、腦、眼、口，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
最后，我指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十三
《再見了，北京》課文中生字新詞較多，第一課時，沒有完成預設的目標。因為學生讀課文讀得很不熟，讀破句的很多，讀錯的也不少，如“舷”“佛”等。我用了兩節課的時間帶著學生讀通課文。
總結本文的確有許多詞語句子不是二年級學生能理解得了的，所以課前的預習，主要是朗讀，一定要多而扎實，否則課上難以完成任務。在這一點上，我沒有和家長溝通好，往后一定要在細節上關注，難讀課文一定要嚴格把住在家預習關。
第一課時自認為做得較好的是將《補充習題》上的第二題放入學習中進行。奧運會的會旗是()。北京奧運會的主會場是“()”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運()。“落下帷幕”就是奧運會()了。
第二課時，我備課時。多準備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運圣火、激動人心的領獎臺、手拉手視頻，上課時抓住了“無盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學生處處圍繞這個展開學習，中心突出，沖擊力強，反復的朗讀，有助于情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。但由于課容量比較大，詞句理解難度比較大，要在一節課里完成任務一定要把握好節奏，所以不可能在一些細節上糾纏與輔導，因此在教學時就無法顧及理解能力較弱的學生，不可能一而三再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學在基本意會的情況下學習。但我想，這樣的課文許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。因此，在一些詞句的理解上我覺得自己處理得還比較好。為以后的教學能借鑒。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十四
從整體—部分—整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發出贊嘆：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國的首都!
就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。
但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個“暢想未來北京”的環節，因為時間關系，不能進行;其次是作為二年級的學生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應給學生充分的背誦積累時間;這樣把讀寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由讀到說，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養多方面的語文能力。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十五
《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪里?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在“教學開放周”活動中，讓我自己和學生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。
經過課前搜集資料，學生對北京已有了許多認識和了解。在教學過程中，我便把“朗讀指導”與“美景展示”結合起來，讓學生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
總之，我認為這節課是一節真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十六
教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方，在教學的過程中，這一節課，也有以下不足：
1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。
2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發學生、耐心地培養學生，讓學生真正學會學習。
3、對于生字的教學環節，我忽略了。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發展。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十七
二年級語文上冊《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。課文從天安門廣場的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
為了突出重點，突破難點，在學習這一段時我先讓學生通讀，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后用學生制作的圖片請學生在黑板上動手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。
在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后，我進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物畫一畫，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎上，指名到黑板上用圖片代表建筑，把建筑放到合適的位置，再向大家簡單地介紹一下。（把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構成了整個第二自然段的景物）。
這樣讓學生通過看看、畫畫、說說、放放把抽象變為直觀，并調動了學生的手、腦、眼、口，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
最后，我指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十八
1、本節課的教學目標是之一是“通過朗讀課文，了解八達嶺長城什么樣。”所以在初讀課文之前，我便拋出了以下這個問題：“八達嶺長城真（）！”設計意圖便是希望在教學時用核心問題帶動學生的思想和思維。
2、本節課的另外一個教學目標是“感受八達嶺長城的雄偉，產生自豪之情。”這個目標對于二年級的孩子來說不太容易，于是我便在拓展了“長城是如何修建”這篇文章，通過閱讀，孩子們知道了長城的修建是非常艱辛的，然后，我便提出了以下這個問題“你想對修建長城的人說些什么？”孩子們便紛紛表達了對勞動人民的敬佩之情，此時，我便引導孩子們，使他們感受到長城的偉大，以及作為炎黃子孫的自豪之情。
1、教師在提出問題時問題指令性不強，沒有思維含量。學法指導要求不太明確，駕馭課堂的能力還需提高，要積極采用多樣的評價方式評價學生。
2、抓住課堂生成，要接著學生的話往下說，積極跟學生的思想碰撞。在教學活動中要能夠及時捕捉到有益信息，做出調控、追問，啟發學生思維激蕩，促進正確概念形成。
本學期我有幸參加了區級“整體閱讀，課內拓展”課題組的學習與實踐，使我受益頗多。我班作為實驗班，除了完成一冊語文教材的學習之外，還完成了《百草園》一書的閱讀任務，雖然很艱辛，但是回頭想起來是很令人振奮的。下面，就來談談我所做的工作以及感悟。
1、避免瑣碎分析。
是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關注字詞句段與篇的整體關系，要關注重點與全篇的關系，課堂提問就要根據這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學簡約明了。
2、把握學生實際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。
教師的文本細度無論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學生的深刻，也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課文時，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的回答不能令我滿意時，我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀，我發現隨著學生閱讀量的增加，他們的體會也會更加深刻。
所以，現在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，通過閱讀去體驗多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態度，積極地對待周圍的人和事。
3、給孩子留下最保值的東西。
整體閱讀課內拓展閱讀的出發點和歸宿是促進學生的發展，這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時，我有時很急躁，沒有很好地尊重學生發展的個體差異。其實學生的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長！！
在課題實驗的過程中，我還有很多地方需要改進，比如家校合作，如果有更多的家長能夠投身到拓展閱讀的活動中，我相信一定會更好地激發學生的閱讀興趣。其次，班級的激勵制度需要優化，最大限度地減少低效環節，提升效果。同時還要在閱讀的基礎上，進行相關認讀字的檢查。培養得力的小幫手，幫助老師進行閱讀檢查。
北京游二年級優選（熱門19篇）篇十九
《家》這首兒童詩，通過贊美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，過渡到贊美自己的家，使家的概念更加具體形象。主旨是寫家溫暖幸福。表達了愛家的思想感情。
我在本課的教學設計上，以促進學生的主動發展為出發點，以促進學生互動探究學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創造活力為最高境界。
開課伊始，和學生進行談話，通過談話，拉近了師生間的距離，讓學生輕松愉快地走進課文。
在新課的教學中，通過不同目的的多次讀文，不僅掃除了閱讀障礙，而且對課文有一個整體感知，為后來的感悟打下基礎。
讓學生對讀書方法、學習內容自主選擇，把學習的權力和空間還給學生，為學生自主學習、發展提供了空間，激活了學生的自主參與意識。富有實效的小組學習，使學生不但學會了思考，而且學會了與他人合作。
在學生初課文的基礎上，讓學生選擇喜歡的詩句讀，我采用多種形式指導朗讀，加深學生對詩句的理解和體驗，自然形成語感。
課近尾聲，通過“幫小主人找家”的游戲，讓學生在生動、有趣的氣氛中學習，激發學生積累語言的興趣。
在本課教學后，我感覺到，在對課堂生成性知識的引導上做的不夠，在以后的教學中要深入思考。