優秀作文能夠給讀者以思考和啟示，引發共鳴，傳遞真摯的情感。這些優秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情，每一篇都有其獨特的風格和特點。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇一
但是，這篇文章讓我看到了一個不一樣的你。開頭的第一段就寫道：“……魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！边@也是你！原來你并不總是板著臉的，你在平日的生活中不會只表現出你的批判現實的冷峻的一面。這讓我想到了你寫的《社戲》?！渡鐟颉分械哪阋彩菢酚^的、開朗的，還有《從百草園到三味書屋》中的你，也是如此。這才發現是你的《孔乙己》《藥》令我模糊了對你曾有的印象；是你的震撼人心的、喚醒民族精魂的文字讓我忘記了寫過《故鄉》的你……慶幸的是，蕭紅把你——那個生活中平易近人的你又一次地呈現在大家面前，讓我們在深入研究你的作品之時，也讀懂了你。
文中有一句話說道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開玩笑?！边@一段把魯迅先生寫得太可愛了。原來，這也是你。一個在生活中充滿幽默、充滿歡樂的你。
對于我來說，你是偉人，你是那么遙不可及、高高在上。而《回憶魯迅先生》一文讓我明白，原來偉人也有喜怒哀樂，同樣可親可敬。
不會忘記那個醫救中華靈魂、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膰烂C的你，更不會忘記那個“很喜歡吃油炸的東西”“走路很輕捷”“笑聲就是明朗的”的你。因為，這也就是你。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇二
當我細細讀過蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，我不禁驚訝道，魯迅先生，這是你嗎？原來你的笑聲是明朗的，原來你對美學這么有研究，原來你也懂幽默。
一直以來，我對你的印象就是語文老師給我們講授《孔乙己》《藥》等作品時所描述的你：魯迅，原名周樹人。那是為喚醒大眾的反抗意識而棄醫從文的你，留下許多深奧難懂又“枯燥無趣”的文字的你，一個在文學史上舉足輕重的你?；蛟S因為你的文筆是那么犀利尖銳，我腦海中的你不茍言笑，正義凜然，有著方正的發型、濃密的胡子和一張一直板著的臉。
但是，這篇文章讓我看到了一個不一樣的你。開頭的第一段就寫道：“魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！边@也是你！原來你并不總是板著臉的，你在平日的生活中不會只表現出你的批判現實的冷峻的一面。這讓我想到了你寫的《社戲》?！渡鐟颉分械哪阋彩菢酚^的`、開朗的，還有《從百草園到三味書屋》中的你，也是如此，這才發現是你的《孔乙己》《藥》令我模糊了對你曾有的印象；是你的震撼人心的、喚醒民族精魂的文字讓我忘記了寫過《故鄉》的你。慶幸的是，蕭紅把你——那個生活中平易近人的你又一次地呈現在大家面前，讓我們在深入研究你的作品之時，也讀懂了你。
文中有一句話說道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開玩笑。”這一段把魯迅先生寫得太可愛了。原來，這也是你。一個在生活中充滿幽默、充滿歡樂的你。
對于我來說，你是偉人，你是那么遙不可及、高高在上。而《回憶魯迅先生》一文讓我明白，原來偉人也有喜怒哀樂，同樣可親可敬。
不會忘記那個醫救中華靈魂、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膰烂C的你，更不會忘記那個“很喜歡吃油炸的東西”“走路很輕捷”“笑聲是明朗的”的你。因為，這也是你。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇三
可是，這篇文章讓我看到了一個不一樣的你。開頭的第一段就寫道：“……魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！边@也是你！原來你并不總是板著臉的，你在平日的生活中不會只表現出你的批判現實的冷峻的一面。這讓我想到了你寫的《社戲》?！渡鐟颉分械哪阋彩菢酚^的、開朗的，還有《從百草園到三味書屋》中的你，也是如此。這才發現是你的《孔乙己》《藥》令我模糊了對你曾有的印象；是你的震撼人心的、喚醒民族精魂的文字讓我忘記了寫過《故鄉》的你……慶幸的是，蕭紅把你——那個生活中平易近人的你又一次地呈現在大家面前，讓我們在深入研究你的作品之時，也讀懂了你。
文中有一句話說道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開玩笑。”這一段把魯迅先生寫得太可愛了。原來，這也是你。一個在生活中充滿幽默、充滿歡樂的你。
對于我來說，你是偉人，你是那么遙不可及、高高在上。而《記憶魯迅先生》一文讓我明白，原來偉人也有喜怒哀樂，同樣可親可敬。
不會忘記那個醫救中華靈魂、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膰烂C的你，更不會忘記那個“很喜歡吃油炸的東西”“走路很輕捷”“笑聲是明朗的”的你。由于，這也是你。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇四
前些天我在翻閱蕭紅散文時，讀到了蕭紅的《回憶魯迅先生》。這次閱讀感受很獨特。讓我對蕭紅這位“有掀天之意氣，蓋世之才華”的才女的又有了一份理解和崇拜，也為呼蘭河能養育蕭紅而感到驕傲。也許是時代造就了魯迅，魯迅造就了蕭紅，才使現代文學史的天空上出現一道美麗的彩虹。
蕭紅不僅能夠駕馭多種文學體裁，也有擅長回憶、酷愛回憶、從記憶深處挖掘寫作素材的靈性。一方面，她把生命灌注到她所回憶的人物身上；另一方面，回憶又使她的生話充滿了春日陽光般的溫馨。
《回憶魯迅先生》，作于魯迅先生逝世3年后。在此文中，她通過擷取魯迅日常生活的片段，勾畫出了一個充滿智慧、幽默、爽朗、平易，同時又無比關愛他人的魯迅形象?？芍^用筆之細膩，敘述之傳神。
《回憶魯迅先生》的四十五個片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，材料與材料之間互不關聯，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。那些讓人感到有詩意潛質和傾訴沖動的內容，她斷斷續續寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。這是一種罕見的火一樣的文字，是一種任憑心緒召喚的詩性文字，是一種理性中夾雜著情緒性的文字。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙洌粋€樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。
蕭紅在選材上的獨到之處是將自己與其交往過程中的所見、所聞、所感剪裁提煉，組織成文。魯迅先生的習慣動作如：“走路很輕捷”，“他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，表現出魯迅一往無前的大無畏精神。性格：“如魯迅“喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西”，表現出魯迅剛毅倔強的個性。審美情趣：“如對作者的裝束評頭論足，表現出魯迅先生對美的獨到感悟。對青年的關愛：“如與“販賣精神武器的‘商人’”馮雪峰的交往，堅持看青年給他投去的信，表現出魯迅先生那種博大的愛心。正如同歷史學家往往要通過一枚枚石斧、石箭、燧石刀來研究史前學一樣，人們都期待著魯迅的同時代人能多提供為局外人所無從了解的生活細節，通過魯迅的一舉一動、一顰一笑來感受這位文化巨人的脈搏，來接近一個真實而又富有人情味的偉人。蕭紅恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。
蕭紅的這篇懷人散文兼備“史”與“詩”的雙重因素，既具有散文的審美特質，又具備傳記的基本特征——以真實人物為記敘對象，剪裁提煉。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇五
這是個浮躁的社會，浮躁的我讀不得長篇大論，如今已經基本不怎么讀小說了，所以這篇對我來說已經算是足夠長了，紀念魯迅先生，這篇文章寫的那么平和沉穩如小溪潺潺流淌如清風徐徐拂面。
初中時期最崇拜的魯迅先生，一本不知是我自己的還是別人的《朝花夕拾》，讀著讀著就沒有了。
所以后來喜歡寫文，一度寫些貌似的雜文，一些貌似有強烈“思想”的小文章，覺得自己就像一個搖滾青年。
然而魯迅原來生活中竟是這樣一個無所欲求的人，不僅不是搖滾青年，并且根本是不聽音樂的。
這本書是一本一些系列的文集，這個系列有幾篇紀念故人的，如林徽因的《悼志摩》，我是讀過兩遍的，文中林對徐的感情已經壓抑了很多，而對徐的形象塑造投入了更多心力，旨在讓人更多的了解徐志摩除了詩歌外所不為人知的幾面。這篇《回憶魯迅先生》則從魯迅和魯迅妻子生活中各個細節入手，這里并沒有偉大的文學家、思想家、革命家，而是以一個極近的旁觀者的雙眼一樣把魯迅簡樸的生活、辛勤的工作和對友人的熱情描摹的淋漓盡致。我讀了之后竟有些許的哀傷感懷，心中也對這少年時的偶像有了更多的了解。
只可惜英年早逝。魯迅先生未能等到新中國成立。也或許還好，要不也會在那場荒誕的運動中被打到罷。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇六
我們常覺得缺少什么似的，常感到一種未曾填滿的空虛。我們也許是在心胸里描寫著華麗的舞臺，美妙的音樂或新鮮的戲劇罷，眼前向我們躺著的呢，只是一條冰凍的道路；雖然路旁未必沒有幾株裸樹，幾個叫花子，幾堆垃圾或混著黃灰的殘雪，然而夠荒涼的了。云卷云舒，花開花落，總有一些事情讓我們的心靈泛起漣漪。魯迅先生的文章，就有這樣神奇的效果。
從中國小說發展的角度看，魯迅的小說無論在內容上還是在形式上都稱得上是一次深刻的革命。他用“借一斑而略知全豹”的手法，從普通的日常生活事件中提煉情節，揭示現代中國人的靈魂，在有限的篇幅中塑造了具有無限生命力的藝術典型。魯迅的小說提供了外為中用，在繼承民族傳統的基礎上借鑒外國，發展我國新文學的經驗，還提供了以現實主義為基礎，兼有浪漫主義的手法，吸收其他多種藝術表現手法的營養，使藝術方法多樣化的經驗。他以自己獨特的小說創作實踐，實現了中國小說現代化的轉變。
對于作者的這篇文章，我想多少會有一點個人的情感在里面，蕭紅從小得不到父愛，沒有家庭的溫暖，她把魯迅當作老師和父親。原來的一雙對人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來；一個孤立無援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。
魯迅先生的一家同這個東北的姑娘一見如故。魯迅先生喜歡她，關懷她；許廣平同情她，愛她，處處照應她。甚至連小海嬰也不愿意離開這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的常客，親密得宛如一家人。蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們看到她前進的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。
在那個艱苦的年代，沒有魯迅先生，也就沒有蕭紅。她很可能默默無聞地寂寞下去，甚至頹唐地毀滅自己。是的，沒有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開路，蕭紅同時代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進文壇。三十年代出現的一批生龍活虎的青年作家，有誰沒有受過魯迅的哺育呢？在建立我國現代文學隊伍方面，魯迅先生立下了不朽的功勛。魯迅是中國青年作家之父，他一生對青年的幫助，是人們萬世所感念的。
不管真實的魯迅到底是什么樣子，不管他是不是真的勇士，但他一定是看透了中國這個社會。魯迅所具有的批判精神是我么這個社會最最欠缺的。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇七
魯迅被毛澤東稱為“革命家、文學家、思想家”?？梢哉f是聞名中外的人物之一。
沒錯，魯迅就是這樣的一個熱愛時間人，他的這種熱愛時間，珍惜時間精神值得我們學習。魯迅先生愛時間可以說是如同愛自己的生命。這時，我突然想到美國著名的作家富蘭克林曾說過的一句話：“你熱愛生命嗎?那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！钡拇_，只有熱愛時間才能使自己的生命更充實，更有意義。這難道不是嗎?現在社會中浪費時間的人這么多，他們只知道現在享受，浪費時間，而不設想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那時已經晚了。正所謂“百川東到海，何是復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”。所以現在要好好學習，長大之后，為父母爭光，為祖國爭光。
這篇文章使我收益非淺，當我反復讀時，我對時間的理解越深了。我覺得“時間就像一把弓箭，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會射出，只須一眨眼的工夫，箭就會在你眼前消失得無影無蹤。”作為一名學生，應該以優異的成績來報答自己的父母。但要得到這優異的成績，就必須珍惜時間，珍惜這分分、秒秒。
在我們的生活當中，有許多杰出人物像魯迅先生一樣珍惜時間，我國杰出的學者李大釗便是之一。他從小就懂得珍惜時間，所以才有所成就。有一次，李大釗的爺爺不在家，只剩李大釗一個人在家。本來可以乘爺爺不在家玩一會兒，可李大釗卻抓緊時間，在書房認真做作業。窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在李大釗的作業本上停了一下，又飛走了。又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗前的大樹上嘰嘰喳喳的亂叫?？衫畲筢撌终J真，連眼皮兒也不眨一下，眼珠直盯著作業本，好像周圍什么事也沒發生過一樣。就因為李大釗從小就抓緊時間學習，才成為我國著名的革命家、思想家。
通過學習《回憶魯迅先生》這篇課文后，我在學習上有了很大的變化。以前，上課是我總是東看看西看看，總是不認真，浪費時間。現在，我知道了珍惜時間的重要性，從此上課認真聽講，在也不打小差了。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間是一去不返，我們要珍惜這大好光陰，努力學習，長大為祖國效力。
這是引用了文章中的故事，觀點明確，概括簡潔。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇八
3、體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。說明： 對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。本文作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。無怪乎，有人說：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。
重點：學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。 難點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。說明： 語文學習需要沉浸，要給學生思考活動的時空、讓他們在對具體文字段落的品味感悟中，加深理解，表達各自見解，不斷提升能力。 作者筆下的魯迅先生對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤關懷，樂觀幽默，寬容別人，嚴格要求自己，支持革命進程等，所有這些是需要在閱讀中需要細心體會的。
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
1、出示魯迅先生的《自題小像》，請同學談談對魯迅先生的印象。
2、談談你熟悉的魯迅。(學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。)
3、實際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。
介紹本篇作者——蕭紅。
請同學課前收集蕭紅的生平事跡，在課堂上進行交流。
(1)、找準話題能使學生更快進入課堂。越是反差大的東西，越是能引起學生的注意。
(2)、介紹蕭紅的生平事跡，有利于對文章的整體把握。
1、提問：本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生?
2、思考，文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的?
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以?
思考，交流。
1、有以下生活場景：
(1)笑聲明朗;
(2)、走路輕捷;
(3)、品評衣著;
(4)、待人飲食;
(5)、調侃玩笑;
(6)、感染快樂;
(7)、接待商人;
(8)、回復來信等，這些生活場景體現了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。
2、這篇懷人散文內容設計多個方面，沒有嚴格的邏輯順序，有時會形成某種斷裂。這表明：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。
(1)、既鍛煉了學生的概括能力，又使學生從吃、穿、住、行多側面了解魯迅，感受魯迅的平易近人。
(2)、因為蕭紅這篇文章似乎漫不經心，全無預設，是真實情感的表現，所以文中的魯迅先生才更顯得真實而有個性。所以寫文章必須有真情實感受。
深入文本體悟有血有肉、平凡中見偉大的真魯迅。
提問：大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。請同學討論有關句子的含義。
1、你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了。
3、許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。
4、魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”
5、但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。
1、魯迅不太注意人的穿著，但并不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光。而這一句簡單的語句，體現了魯迅先生的人情練達。
2、魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎?”言辭間自然流露出對妻子敬重與依賴，還有對小輩的體恤。
3、蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學會用好心情回報魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其樂融融。
4、魯迅戲稱馮雪峰先生是販賣精神武器的“商人”，顯得詼諧幽默，自然和諧，對青年人的愛護，對革命的支持在文中進一步體現。
5、他嚴格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現無遺。
使學生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、交流等學習活動中，去感受的魯迅先生睿智的頭腦，開闊的'胸襟、樂觀的精神等個性品質。讓學生感受到平凡中的偉大更顯偉大。
對比研究感受通過描寫有靈性的生活細節而表現的魯迅更為真實偉大。
討論，交流。同：都是表達了對魯迅先生的敬愛之情;表現了魯迅先生幽默風趣的性格;對青年的提攜關愛之情;以及對革命的支持。異：相對《回憶魯迅先生》而言，《瑣憶》采擷的生活場景比較單調，而《回憶魯迅先生》卻從“吃、住，待人接物”等各方面描寫魯迅先生，顯得比較充實。而且《回憶魯迅先生》的生活細節尤其具體生動，為我們刻畫了一個栩栩如生的魯迅先生。
通過對比閱讀，讓學生感到蕭紅通過采擷生活細節而描寫的魯迅更可親可敬，更具有生活的氣息。因此有人說;在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。
2、請學生朗讀本文中比較精彩的生活細節。
因為這篇文章通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現了魯迅幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質。人物刻畫充滿人性，使魯迅的形象栩栩如生。
通過朗讀，更使學生體會，感悟魯迅先生獨特的魅力和個性特征。
1、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節，體現人物的個性特征。
2、上網瀏覽，增進對魯迅的了解。
把閱讀與寫作結合起來，提高學生語文能力。充分鍛煉學生自主學習的能力，讓他們通過網絡開拓視野、增加累積。
還可以這樣的方式展開教學：直接和唐弢的《瑣憶》進行對比，品味作者有靈性的生活細節，并指導學生進行寫作。
1、 本文通過捕捉有靈性的生活細節充分展現人物性格個性，請選擇一處進行作簡單評析。
2、 閱讀蕭紅《回憶魯迅先生》的全文，說說讀后的感受。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇九
1．體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2．學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。
理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
1課時
提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。
蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。 1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。 1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲鸨l后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
出版和發表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？
蕭紅的這篇懷人散文內容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，在內容上沒有嚴格的邏輯順序，材料與材料之間互不關聯，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。凡屬作者感到有詩意潛質和傾訴沖動的內容她就斷斷續續寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。
常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學會了以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑?！边@又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊。
蕭紅還形神兼備地描繪了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光，那根桃紅色的束發的綢條馬上引來了魯迅的嚴正反對 “不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴肅還是魯迅追求的美的境界。 “你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了。”如此一句簡單的語言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現了魯迅怎樣的人情練達啊。
魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；就是生病的時候也不大吃牛奶、雞湯；“魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。他雖然胃不好，但對著蕭紅親手做的點心，就算做的.不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”，言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對小輩的體恤。
描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學問淵博，廣聞多見，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。馮雪峰――為毛澤東和魯迅牽線搭橋的人，在觸摸巨人心靈的同時，他用自己的思想、學識、膽略，影響著魯迅，魯迅亦承認“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”的。這個部分魯迅的詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現。
“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！彼麖娏业匾笾鴦e人，嚴格地約束著自己，卻仍能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近？他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。
閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：
“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”
布置作業：
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十
1、體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。
教學重點難點：
理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學過程?。
（一）導入??：由《紀念劉和珍君》及同學們對魯迅的傳統印象引入。
（二）作者簡介及寫作背景。
蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。
1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。
1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。
1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。
抗戰爆發后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。
主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
（三）默讀課文，初步感知。
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？
（四）深入研讀討論。
1、作者作者選擇了哪些生活場景來表現魯迅的性格的？
（五）小結：
（六）課外延伸。
布置作業?：
查找有關資料，以《魯迅真君子》為題寫一篇千字左右的文章。
唐弢《瑣憶》。
鄭振鐸《永在的溫情》。
許壽裳《魯迅的游戲文章》。
施蟄存《關于魯迅的一些回憶》。
藤野嚴九郎《謹記周樹人君》。
附板書：
?神態笑樂觀開朗平易近人。
?
?穿著審美自然樸素人情練達。
?飲食起居簡單隨和體恤他人。
?瑣事待人接物愛護青年支持革命。
?休閑娛樂幽默風趣童心未泯。
?讀書寫作博學廣識克已待人。
作者郵箱：
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十一
教學目標：
1.體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2.學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現人物性格的寫作方法。
教學重點難點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學過程。
（一）導入：由《紀念劉和珍君》及同學們對魯迅的傳統印象引入。
提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。
（二）作者簡介及寫作背景。
蕭紅，19xx年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲鸨l后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續出版和發表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
（三）默讀課文，初步感知。
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？
（四）深入研讀討論。
1.作者作者選擇了哪些生活場景來表現魯迅的性格的？
蕭紅的這篇懷人散文內容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，在內容上沒有嚴格的邏輯順序，材料與材料之間互不關聯，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。凡屬作者感到有詩意潛質和傾訴沖動的內容她就斷斷續續寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。
2.作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學會了以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑?！边@又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊。
蕭紅還形神兼備地描繪了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光，那根桃紅色的束發的綢條馬上引來了魯迅的嚴正反對“不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴肅還是魯迅追求的美的境界。“你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了?！比绱艘痪浜唵蔚恼Z言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現了魯迅怎樣的人情練達啊。
魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；就是生病的時候也不大吃牛奶、雞湯;“魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。他雖然胃不好，但對著蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”，言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對小輩的體恤。
描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學問淵博，廣聞多見，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。馮雪峰——為毛澤東和魯迅牽線搭橋的人，在觸摸巨人心靈的同時，他用自己的思想、學識、膽略，影響著魯迅，魯迅亦承認“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”的。這個部分魯迅的詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現。
“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。”他強烈地要求著別人，嚴格地約束著自己，卻仍能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近？他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。
（五）小結：
閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>
（六）課外延伸。
板書：
?神態笑樂觀開朗平易近人。
?穿著審美自然樸素人情練達。
?飲食起居簡單隨和體恤他人。
?瑣事待人接物愛護青年支持革命。
?休閑娛樂幽默風趣童心未泯。
?讀書寫作博學廣識克已待人。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十二
2、學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法;。
3、引導學生學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰斗不止的精神。
教學重點：理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學難點：學習本文通過捕捉有靈性的生活細節表現人物性格的寫作方法。
教學方法：導讀法。
教學課時：1課時。
1、學生查找有關魯迅的資料;。
2、課堂選擇有關魯迅的圖片;并設計幻燈片;授課人：陳xx。
一、激趣引入，展示學習目標。
1、結合中國傳統文化中關于生的意義引入;。
2、展示學習的目標。
學習目標：
(1)、走近魯迅，了解魯迅;。
(2)、交流互動，學習文法;。
二、合作探究，體會文情。
1、談談你熟悉的魯迅。(學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。)。
2、教師結合課件談一談魯迅的相關資料。
3、請你找出本文中比較精彩的生活細節，合作完成下列問題。
問題設置：
(3)、課文還有那些讓你感動的地方?
4、師生交流有感情朗讀部分細節;。
5、思考：通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識?請談談你的體會。
三、交流互動，學習文法。
1、細節賞析：找出本文中你最喜歡的細節描寫，然后小組交流，并說說喜歡的理由。
2、教師例析課文開篇與結尾;。
3、有人說這篇回憶魯迅的'鎖記'是流水帳，你如何?學生試分組討論并回答。
教師明確：
(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風貌和個性特點記述，并非無中心的散漫之作;。
(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術效果。
(3)、通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細節，顯示了魯迅的偉大思想和人格。
(4)、提供局外人所無從了解的生活細節，再現一個真實而又富有人情味的偉人。
四、小結。
五、作業：
1、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上;。
2、完成課后詞句品析。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十三
魯迅被毛澤東稱為“革命家、文學家、思想家”?？梢哉f是聞名中外的人物之一。
沒錯，魯迅就是這樣的一個熱愛時間人，他的這種熱愛時間，珍惜時間精神值得我們學習。魯迅先生愛時間可以說是如同愛自己的生命。這時，我突然想到美國著名的作家富蘭克林曾說過的一句話：“你熱愛生命嗎?那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！钡拇_，只有熱愛時間才能使自己的生命更充實，更有意義。這難道不是嗎?現在社會中浪費時間的人這么多，他們只知道現在享受，浪費時間，而不設想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那時已經晚了。正所謂“百川東到海，何是復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”。所以現在要好好學習，長大之后，為父母爭光，為祖國爭光。
這篇文章使我收益非淺，當我反復讀時，我對時間的理解越深了。我覺得“時間就像一把弓箭，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會射出，只須一眨眼的工夫，箭就會在你眼前消失得無影無蹤。”作為一名學生，應該以優異的成績來報答自己的父母。但要得到這優異的成績，就必須珍惜時間，珍惜這分分、秒秒。
在我們的生活當中，有許多杰出人物像魯迅先生一樣珍惜時間，我國杰出的學者李大釗便是之一。他從小就懂得珍惜時間，所以才有所成就。有一次，李大釗的爺爺不在家，只剩李大釗一個人在家。本來可以乘爺爺不在家玩一會兒，可李大釗卻抓緊時間，在書房認真做作業。窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在李大釗的作業本上停了一下，又飛走了。又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗前的大樹上嘰嘰喳喳的亂叫?？衫畲筢撌终J真，連眼皮兒也不眨一下，眼珠直盯著作業本，好像周圍什么事也沒發生過一樣。就因為李大釗從小就抓緊時間學習，才成為我國著名的革命家、思想家。
通過學習《回憶魯迅先生》這篇課文后，我在學習上有了很大的變化。以前，上課是我總是東看看西看看，總是不認真，浪費時間?，F在，我知道了珍惜時間的重要性，從此上課認真聽講，在也不打小差了。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十四
熟讀課文，通過查字典掌握生字詞，了解作者及其作品。搜集有關魯迅先生的影像資料。
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容；”“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言?！薄皩φn文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。
感知內容、品悟語言
研討寫法、主題探究
拓展延伸、達標檢測
1、體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、學習本文善于擷取生活瑣事展現人物性格的寫作方法。教學重點難點：體會文章獨特寫法的好處。
一、播放魯迅逝世時追悼會的壯觀場面，學生談感受及認識。
二、教師導語：提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。今天我們就通過蕭紅的作品來認識一個走下神壇的魯迅先生。
三、作者簡介及寫作背景
續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
四、走近魯迅先生：
五、走進魯迅先生：
深入研讀討論：
1、作者選擇了哪些生活場景來表現魯迅的性格的？
底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。凡屬作者感到有詩意潛質和傾訴沖動的內容她就斷斷續續寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。
2、作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。
然樸素、莊重嚴肅還是魯迅追求的美的境界。“你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了?！比绱艘痪浜唵蔚恼Z言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現了魯迅怎樣的人情練達啊。還有他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。
3、品析魯迅深夜工作至天亮、海嬰連喊“明朝會”兩小節，談談你的感受，說說哪些地方最動人。
六、寫法探究：
七、品味語句的含義或妙處
（見課本142頁語句品味、積累）
八、小結：
詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”
九、課外延伸：
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十五
這篇《回憶魯迅先生》里，她在字里行間，都流露出了對于魯迅先生的深深的崇敬與感激。她還運用了自己善于機敏地捕捉細節的特長，充分地施展出了女性作者細膩、清新的筆調，為讀者刻畫出了一個特別富有人情味的魯迅先生的形象。蕭紅當時經常出入于魯迅先生的家中，她用自己的筆，把讀者輕輕地領進了魯迅家敞開的大門，讓讀者看到了魯迅家庭的和―諧、生活的樸素。
她細膩地描繪了魯迅、許廣平、海嬰一家生活起居的習慣，魯迅先生飲食的愛好、衣著的怪癖、工作的勞累、臨終前的病容，以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮，甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫生的面影，她還細致地描繪了客廳、臥室的陳設，一草一木的姿態，以及她與魯迅全家之間的感情。在蕭紅的筆下，魯迅不僅是一個偉大的思想家，他還是一個和藹寬厚的老人；他不僅是中國文化界的思想領袖，他還是一個美滿家庭的家長，一個尊重妻子的好丈夫，一個了解兒子的好父親，一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者。蕭紅這篇回憶魯迅先生的文章，非常富有女性作家的特點，比起其他一些紀念魯迅先生的文章來，特別具有清新雋永的藝術風格。
這篇回憶錄非常好讀，也很有趣，完全可以吸引學生。在課前不妨預先布置學生思考這樣一個問題：以前大家都學過不少魯迅的作品，對魯迅到底有什么樣的印象？是否真的理解和喜歡魯迅？帶著這個問題進入閱讀，讓傳記的有關描寫來比照和豐富同學們對魯迅的印象。因為這篇回憶錄對魯迅的描寫非常生動有趣，顯然和通常對魯迅的認識有些“落差”，學生的興趣也在這里。閱讀中應當提醒同學們，我們接觸的不止是一個熱情、幽默、睿智的魯迅，還應當深入一步，思考一下自己對魯迅的思想、人格的認識又有哪些新的變化？當同學們通過閱讀發現魯迅也有如此生活化、人性化的一面，完全可以很放松地走近這位文化巨人時，教學的目的也就基本達到了。
這一課除了獲得對魯迅的.新認識，還有一個潛在的目標，也是更高的要求，就是讓同學們能夠由此而思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經典”的問題。對魯迅有隔膜，是很自然的事情，因為同學們畢竟年輕，對魯迅作品及其為人還不能充分理解。還有一種情況就是，有些對魯迅高度評價的定論，先入為主地框定了我們的頭腦，反而阻礙了對魯迅精神豐富性的認識。要讓同學們了解，屬于經典的東西，對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的，包括對他所屬時代以及語言表達等方面的隔膜，都可能成為閱讀障礙。我們不可能像讀當下流行小說那樣順暢輕快。但要真正了解人類的智慧，吸取精神力量，提高自己的人格境界，還是要學習經典。對經典的學習要有一份尊崇，一份超越，高雅的閱讀品味需要逐步培養。
此外，要重視對這篇回憶錄的藝術賞析，要讓學生了解：
一、蕭紅以細膩的感覺捕捉傳主日常生活的細節，隨意點染，就把魯迅寫活，展現出一位偉人性格的豐富性。
二、這篇作品與一般傳記不同，文學性很強，作者感情的融入非常多，文筆散漫而又抒情。因為是回憶錄，有許多印象片斷的重現，包括對一些生活細節的捕捉與體味，描寫似乎很隨意，甚至有些零碎，卻一點也不覺得繁瑣，讀著讀著，許多印象就連貫凝聚起來，讓我們看到魯迅生動豐富的個性，看到偉人生活化、人情味的一面。
三、注意這篇回憶錄的敘述角度，特別是對傳主情感評價的心理視角，作品中的“我”往往一身二任，既是事件發生的見證人，同時也是事件的評價者。
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回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十六
藤野嚴九郎《謹記周樹人君》。
附板書：
?神態笑樂觀開朗平易近人。
?
?穿著審美自然樸素人情練達。
?飲食起居簡單隨和體恤他人。
?瑣事待人接物愛護青年支持革命。
?休閑娛樂幽默風趣童心未泯。
?讀書.寫作博學廣識克已待人。
作者郵箱：
[1]。
回憶魯迅先生（優秀17篇）篇十七
1、整體感知課文，理清文章思路。
2、學習本文使用細節體現人物性格的寫作方法。
3、體會作者在字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。教學重難點
1、學習本文使用細節體現人物性格的寫作方法。
2、體會作者在字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。
一、激發興趣，導入新課
同學們，你印象中的魯迅是怎樣的？
二、資料鏈接
1.作者簡介
蕭紅（1911-1942），中國近現代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1933年，以悄吟為筆名發表第一篇小說《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發表成名作《生死場》。1936年，東渡日本，創作散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返?。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。1942年1月22日，因肺結核和惡性氣管擴張病逝于香港，年僅31歲。
2.魯迅名片
魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。
3.寫作背景
1934年（民國二十三年）11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達上海。在上海，蕭紅、蕭軍經常到魯迅家做客，向魯迅請教。魯迅特意將兩人介紹給茅盾、聶紺弩、葉紫、胡風等左翼作家。這些人后來都成為蕭紅的好朋友，對她的創作和生活產生一定影響。魯迅和許廣平不但在創作上指點他們，還十分關心他們的生活。不久，蕭紅、蕭軍、葉紫在魯迅的支持下結成“奴隸社”。
三、默讀課文，初步感知。
（一）讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？
學生自由討論。教師明確：可敬的長者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風趣的智者。
（二）本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請給每一部分加上一個小標題（能夠用文中的語句，也可自己概括），看看誰的小標題更恰當。學生思考、討論并概括。
按自然空行，共有十四件小事。小標題能夠概括為：
1、魯迅的笑；
2、魯迅走路的姿態；
3、我到魯迅家做客（夜談沉思、飲食習慣）（詳寫）；
4、魯迅開玩笑；
5、我受魯迅的影響變得樂觀；
6、魯迅讀青年來信；
7、魯迅不在意校樣；
8、許先生的忙碌；
9、看電影；
10、魯迅翻書休息；
11、魯迅夜里工作（詳寫）；
12、吃魚丸；
13、包書；
14、病中工作。
四、深入研讀，分析人物。
本文記敘了魯迅先生日常生活中的十四件小事，選擇其中的幾件小事，說說分別表現了魯迅先生的什么品質或特性？學生討論展示。教師引導明確：
1、魯迅的笑：突出“明朗”，發自內心的“歡喜”，可見其樂觀爽朗、平易近人；
3、飲食：喜歡吃硬的東西（詳寫）：表現魯迅先生堅毅、倔強的性格；
4、開玩笑：突出魯迅先生的風趣幽默；
5、關心協助青年：嚴格要求青年、關心青年成長，寬以待人、和藹可親。
6、對隨意使用校樣紙不以為意：謙遜、淡泊名利。
7、看電影的路上：突出魯迅先生的禮讓，為他人著想的品質。表現對他人對親人的愛；
8、休息：突出“翻一翻書就是休息”，表現魯迅先生對時間的珍惜；
11、病中工作（詳寫）：突出魯迅病情的嚴重，表現他為了工作不顧身體疾病的奉獻精神。
五、難點探究，品味寫法
文中所寫的魯迅是一個很生活化、很人性化的魯迅。（或：善解人意、心細如絲、對小輩體恤關懷、樂觀幽默、富有生活情趣、好客健談、關心愛護青年……）
不背離。長久以來，魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”、“圣人”，我們總是將他一味抬高，仿佛他的一言一行都飽含深意，生活中的每一點細節、玩笑，都要從事關民族和人民利益的高度去考量，這樣一來，魯迅人格的豐富性就被削弱和破壞了，他的很多真實的人生經歷反而沒法解釋了。這實際上是對魯迅的歪曲。很多年輕人對誤解魯迅、不喜歡讀魯迅的作品，恰恰就是從這種歪曲中產生的。魯迅的很多個人行為、家事、脾氣、趣味，甚至他的弱點和缺點，本來都不會有損于他的光輝，反而使他更可信、更可親、更可愛。
（二）魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？學生交流討論。教師明確：
大量細致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個好處：
1、更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。
2、更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的很多感人之處，以及他思想、性格方面的很多特點。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。
3、更真摯。通篇的細節描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節，寫到海嬰的“明朝會”，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。
4、更有趣味。關于魯迅的很多富有趣味的生活細節的'描敘，能夠引起讀者的濃厚的閱讀興趣。
5、更有表現力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事。”看似輕描淡寫，實則意味深長。（板書：瑣事，正面描寫）
（三）本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？
學生思考討論。教師明確：還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。
寫他們的作用，是從側面烘托魯迅，起到烘云托月的表達效果。但因為三個人的身份不同，所以作用也不一樣。
本文是回憶性散文，寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側面表現魯迅對孩子的慈愛；而且，海嬰的無知、無忌，也與大人的內心的擔憂形成對比。寫許廣平，是更典型的側面烘托。例如，寫許廣平的忙碌，對客人的招待，寄郵件等從側面表現出魯迅的熱情。（板書：側面描寫烘云托月）
六、小結
這篇文章，讓我們感受到蕭紅通過采擷生活細節而描寫的魯迅更可親可敬，更具有生活的氣息。所以有人說；在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。
它不但是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。感謝蕭紅，讓我們深刻理解到了魯迅先生的平凡與偉大。
板書設計
回憶魯迅先生
蕭紅
正面描寫寫魯迅先生的瑣事以小見大側面描寫寫“我”、海嬰、許廣平、保姆
寫環境（太陽、夾竹桃）烘云托月
略