培訓心得是對培訓過程中遇到的問題和困惑進行整理和思考的機會。小編精選了幾篇寫作精彩的培訓心得供大家參考，相信大家會從中汲取到一些寶貴的經驗和教訓。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇一
現如今，隨著互聯網的飛速發展，網絡培訓研修已經成為一種流行且高效的學習方式。我有幸參加了一次關于職業能力提升的網絡培訓研修，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將就此主題進行分析和總結，分享我對網絡培訓研修的心得體會。
首先，網絡培訓研修的一大優點是時間和空間的靈活性。相對于傳統的實體培訓課程，網絡培訓的時間安排更加自由靈活。無需拘泥于固定的上課時間，學員可以根據自己的具體情況自由選擇學習時間。此外，網絡培訓還打破了地域限制，在任何地方都可以進行學習。我曾經參加的網絡培訓研修就是一個很好的例子。我可以在家里使用電腦或者手機進行課程學習，無需為上課而外出，節省了大量的時間和精力。
其次，網絡培訓研修的知識資源豐富多樣。通過網絡，我們可以接觸到海量的知識資源，廣泛涉及各個領域和專業。無論是學習一門新技術、了解行業發展趨勢，還是培養自己的管理能力，網絡培訓都可以提供相應的學習資源。而且，這些資源通常以多媒體形式呈現，包括文字、圖片、音頻、視頻等，更加生動形象。通過這些多樣的知識資源，我能夠更加直觀地理解和掌握所學內容，提高學習效果。
第三，網絡培訓研修的學習過程互動性強。在傳統的實體課堂上，學員通常只是被動地接受知識，而在網絡培訓中，學員與講師之間的互動更加緊密。通過在線討論區、即時消息和線上會議等工具，學員可以隨時與講師進行交流和提問。在我的網絡培訓研修中，我經常在討論區與其他學員分享自己的看法和疑問，也能從他們的觀點中獲得新的啟示。這種互動性的學習過程不僅加深了我對所學內容的理解，還培養了我的溝通和合作能力。
此外，網絡培訓研修在評估和反饋方面也有其獨特的優勢。在傳統的實體課程中，學員往往要等待考試或者期末測驗才能獲得反饋和評估結果。而在網絡培訓中，通過在線測驗和作業提交，學員可以根據自己的學習進展及時了解自己的能力水平。同時，講師也能夠通過這些線上提交的作業對學員的學習情況進行評估和反饋。在我的網絡培訓研修中，這種及時的評估和反饋機制幫助我更好地了解自己的學習狀況，并及時調整學習方法和策略。
然而，網絡培訓研修也存在一些挑戰和局限性。首先，網絡培訓存在著學員自主學習的能力要求較高。相對于傳統課堂上老師的引導和監督，在網絡培訓中，學員需要更加自主地規劃學習計劃，管理自己的學習時間。這對于缺乏自律能力的學員來說可能會造成困擾。其次，網絡培訓的學習過程中缺乏一對一的教學，學員在學習中遇到的問題可能無法得到及時解答。盡管可以通過在線交流來獲得一些幫助，但無法像實體課堂上那樣隨時向老師求助可能會是一個劣勢。
綜上所述，網絡培訓研修是一種靈活、豐富多樣、互動性強的學習方式。通過網絡培訓，我不僅可以根據自己的需求和時間進行學習，還能接觸到豐富的知識資源和與講師、其他學員進行互動交流。然而，網絡培訓也面臨著學員的自主學習能力和問題解答的挑戰。因此，在參加網絡培訓時，我們應該提高自己的學習能力，積極與講師和其他學員進行交流，充分利用網絡培訓帶來的便利和機會，不斷提升自己的職業能力。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇二
我就《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》、《學科教學疑難問題研究》、《初中現代小說解讀與教學策略》、《初中現代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》等專題進行了認真學習。
本次培訓目標是以“有效教學策略”為培訓主題，更新、拓展學科知識，切實提升教師知識水平與學科造詣；總結反思教學實踐，把握教育規律，通過觀念更新引領行為轉變；強化創新意識，提高教研能力，促進教師從經驗型向研究型轉變；造就一批優秀骨干教師團隊，在基礎教育改革與實施素質教育中，發揮示范與引領作用。
我在本次培訓中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓內容設計理念，培訓的流程及要求；按要求通過網絡在線觀看視頻課程，學習通識課程及學科課程的專題講義和其它相關資源，并按規定在網上參與交流互動并完成作業；提交多篇研修日志，兩篇我的教學故事；在論壇上發表、回復很多研討帖等。
本次培訓，我感受頗多，特小結如下：
遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統統都可以放進這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂在其中。
通過觀看《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學明確了方向。同時，就《初中現代小說解讀與教學策略》、《初中現代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》進行認真學習，將專家們的觀點、方法、技巧與自己的進行對照，取長補短，啟發、提升自己的教育智慧。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。如在進行小說教學時，進行了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學生進行人物描寫片斷練習。
如在教學完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語言、神態、動作等描寫，再輔以一定的環境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學生先是獨立構思、寫作；之后在小組內人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學生閉上眼睛，依據聽到的內容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環境描寫是否與人物心情搭調，綜合效果是否良好等。）。
就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創造奇跡。
本次培訓工作即將結束。在培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇三
隨著信息技術的飛速發展，網絡培訓研修逐漸成為現代人提升自身素質的一種重要方式。本文通過對網絡培訓研修的參與和學習，談談我個人的心得體會，分享其中的感悟和收獲。
首先，網絡培訓研修的便利性是其最大的優勢之一。相比傳統的實地培訓，網絡培訓不受時間和空間的限制，大大提高了學習的自由度。無論是在家中、辦公室還是旅途中，只要有網絡連接，我們都能夠隨時隨地進行學習。這使得我們能夠更靈活地安排時間，減少不必要的交通和住宿費用，大大降低了學習的門檻。
其次，網絡培訓研修的學習資源非常豐富。通過網絡，我們可以輕松地獲取到各種各樣的學習資料，包括課件、課程視頻、教材等。這些資源覆蓋了各個領域和專業，不僅提供了基礎知識的學習，還提供了進階和專項知識的深入學習。在網絡培訓研修的過程中，我們可以根據自己的需求和興趣選擇學習的內容，自由度更高。
此外，網絡培訓研修的互動性也是其優勢之一。雖然學習者與講師之間沒有面對面的直接交流，但網絡平臺提供了豐富的互動工具，例如在線討論、群組學習和直播互動等。通過這些工具，我們可以與其他學員和講師進行互動，共同探討問題、交流經驗。這樣不僅加深了學習的理解和記憶，也促進了知識的交流和分享。
然而，雖然網絡培訓研修有很多優勢，但也存在一些挑戰和問題。首先，網絡培訓研修需要學員具備一定的自覺性和自律性。在傳統的實地培訓中，學習者在一定程度上被迫參與學習，但在網絡培訓研修中，學員需要主動安排自己的學習時間和計劃，保持良好的學習節奏和規律。對于一些缺乏自律性的學員來說，這可能是一個挑戰。
其次，網絡培訓研修的學習質量和效果需要學員的主動參與和反饋。相比傳統實地培訓，網絡培訓研修的學習過程中，學員與講師之間的互動相對較少，學員需要更多地依靠自己的自主學習和自我評估能力。因此，學員需要時刻保持積極的學習態度，主動提問和反饋問題，以便及時糾正和提升自身的學習效果。
總結而言，網絡培訓研修是一種便利、資源豐富且互動性較高的學習方式。它為學員提供了更加自由靈活和高效的學習機會，使得我們能夠隨時隨地進行學習，獲取多樣化的學習資源，與其他學員和講師進行互動。然而，網絡培訓研修也要求學員具備自覺性、自律性，并保持積極的學習態度，以保證學習質量和效果。通過自己的實踐和體會，我相信網絡培訓研修會越來越受到人們的重視和認可，成為現代人學習的重要方式之一。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇四
網上學習和研修，對我來說是一次教學觀念的更新、教學能力的提高，是一次新課標學習的好機會。通過觀看專家講課、提交作業、作業點評、在線研討，尤其是新課程成功的案例，老師們的敬業精神，同行們的研修激情都讓我感到了前所未有的震撼和感動，使我對新課程理念的認識上了一個新臺階。下面我就本次研修學習談談自己的心得體會：
在網絡培訓期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。在這接近兩周的學習生活中，我們雖然忙碌著卻充實著，勞累著，快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實．網絡互動研修，預示著一個全新的教師專業成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。
首先，通過研修，聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我從理論的高度了解了本次培訓的必要性和重要性，同時也從感性上了解了新課程理念下的課堂教學，從而不斷地反省與審視自己的教育教學觀、教學策略和方法。
其次，研修使我收獲了喜悅。回首短短的十天培訓，先不必說假期的充實和付出，單就這幾天的收獲就已經讓我暗自慶幸了。專家的真誠的指導，指導教師的有利點撥，同事們的熱情幫助、熱烈討論和互相鼓勵，都使我以極大的熱情投入到培訓、學習中去。每天的進步都會給我帶來無比的喜悅。鞭策的動力、鼓勵的話語，時時滋潤著我的心田；每一個帖子的發出，每一次作業的完成都使我沉浸在滿足和快樂中，不管得到的是指導老師和同事們的推薦和批評，我收獲的都是幸福，我在學習中不斷地成長。
第三，研修使我奠定了堅實的基礎，隨著學習的不斷深入，我的體會和感觸也越來越多，作為教師，我們應該不斷地學習，不斷充實自己、豐富自己，不斷提高自身水平。學如逆水行舟，不進則退，學生是這樣，老師更是如此。專家、指導教師們的無私幫助、再加上自己的刻苦，總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務。
總之，這次遠程研修，為我營造了一個嶄新的學習環境，給我帶來了新的教學理念和教學方法，為我今后的音樂教學開辟了新的道路。我要將這些先進的教學理念和教學方法充分運用到教學中去，讓這次遠程研修的價值在我的教學中得到最大的體現。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇五
還“習作”應有的位置，精心編寫專門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。
明確習作教學的年段目標，3—4年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。
習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。“讀寫結合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規律之一。該教科書在讀寫結合上，采取了“長短結合”、“大小結合”的編寫策略：所謂“長短結合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓練。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結合”是指課本既有專項的習作訓練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經濟時代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環境和學習氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質提高了，才能更好地為教育事業服務。總之，只有做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇六
在研修過程中，我堅持經常進行上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
這次教師研修培訓，再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙涍^培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的.發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
通過我省組織的這次教師絡研修，無論從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修會成為我們前進的基石，絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發展！通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現在已經嘗到了絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與絡研修同行！讓絡研修因我們而精彩！讓絡研修使教育大放異彩。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇七
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生研究活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考研究，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生研究的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。
（一）、多給學生提供自主研究的機會，培養學生的自主研究能力，這是新課程改革所倡導的研究方式。教師要為學生的自主研究創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主研究的方法。要在自主研究活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等研究能力，讓學生通過自己的研究來學會有關知識和技能。
（二）、多給學生提供合作交流的研究機會，培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的研究方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中研究，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的.意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
（三）、多給學生提供探索研究的機會，培養學生的創新精神和創新本領，這也是新課程改革所倡導的研究體式格局。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創設有趣的情形，情心預設活動問題，經由過程巧妙的誘導，誘導學生自動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決當中，讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會了解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重如果學會了方法，鍛煉了思維，培養了創新精神和創新本領。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇八
在百忙中進行著網絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，不懂得學生多了，感覺很累，時常會批評學生，但現在讓我有了更好的心態，有了更多的耐心，多虧聽了各位專家的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。
首先，我改變了一些以往都比較注重成績把嚴肅的課堂氣氛轉變為活躍、輕松的學習。培訓活動加深了我對課前備課環節的理解，知道了備課的必要性和重要性。
在平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是做的不夠的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。
2、從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。
其次，網絡培訓為我創造了一個很好的學習的機會?，F代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多教師的風采。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要向他們學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇九
通過這次網絡研修培訓，改變了我以前陳舊的思想，在這對我的個人綜合素質、業務水平是一個很好的鍛煉。
以前，上網就是聊天、打游戲，偶爾在需要的時候在網上查查資料，平湊點東西。但好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。應該說在網絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內心思考。在網絡的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，并參與其中，這樣對自己的.幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發現收獲頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。
我會把這次培訓的知識運用到我的教學當中，并不斷探索和學習。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十
以多媒體計算機和網絡通信為代表的信息技術表達了當代最偉大、最活潑的生產力。網絡技術的迅猛開展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產生了深刻。網絡的巨大優勢在學校教育領域已經有了充分的表達。鑒于學校的資源有限，網上學習就成為研修的有效手段。網絡為教師自我反思、教師交流、專業引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
三、組織機構和管理指導的`落實，學校層面制度不健全，經費不落實會流于形式，組織管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業指導都遇到開展瓶頸問題。
通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網絡，并能熟練運用網絡為我們教學效勞。充分整合校本研修和網絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
以往我們常說教學要關注學生的開展，我認為教研也要關注老師的開展，現在教師的職業倦怠已成為一種普遍的社會現象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向學生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態決定狀態，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現實就學會適應現實。
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程表達出來。寫小和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人開展。
課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯系的根底上。課堂教學是業務能力提升的主要途徑。網絡研修是培養合作教師文化，構建學習型團隊的。
加強學習。一是學習專業教學理念，強化專業開展意識；二是積累學科專業知識，奠定專業成長根底；三是磨練自身專業能力，促進自身不斷開展。
雖然培訓已經結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習，時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學組織中，發現問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協作。積極參與學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協同合作，共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思，學習筆記，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷穩固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十一
通過學習，我開闊了視野，增長了見識。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：
1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，此次培訓研修主要通過網絡進行，實際也是對培訓教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學水平的手段，有力地推動了自身課堂教學能力及水平的提升，促進了教學效率的提高。通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。
2、研修培訓的.內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育xx，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。通過網絡學習，我的思想又一次受到洗禮，我學到了更多的專業知識，提升了教學水平，更主要的是教學理念進一步更新。
在今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學習，我要向書本學習，向網絡學習，向專家、名師學習，向同事、同行學習，同時更要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十二
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃（20xx）＂xx省網絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參加了這次培訓，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析、課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。
本次培訓，讓我們有機會聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規劃自我——課堂設計——實施教學——自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。
培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網絡研修和校本研修整合項目，對于探索現代信息技術與教育的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創新，優化研修內容，保持校本研修的常態化持續性和系統性，促進教師專業化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐！
網絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息，只能靠學?；騻€人訂的有限幾本教育教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網絡的明顯優勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思提供了條件。
教師交流是校本教研中的關鍵環節。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。
在網絡時代，網絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。
強大的網絡平臺是實現教育資源共享的有效途徑，是教師專業發展的重要支撐。學校要積極建立網絡平臺，鼓勵教師走進網絡，構建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網上學習不受時間和空間的限制，很好實現了向專家學習、請教，同專家交流、對話的可能。
以多媒體計算機和網絡通信為代表的信息技術體現了當代最偉大、最活躍的生產力。網絡技術的迅猛發展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產生了深刻的影響。網絡的巨大優勢在學校教育領域已經有了充分的體現。鑒于學校的資源有限，網上學習就成為研修的有效手段。網絡為教師自我反思、教師交流、專業引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺：
1、研修模式的創新。
2、教師學習行為的改變。
3、組織機構和管理指導的落實。
學校層面制度不健全，經費不落實會流于形式，組織管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業指導都遇到發展瓶頸問題。
通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網絡，并能熟練運用網絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此，我們今后應該做到：
以往我們常說教學要關注學生的發展，我認為教研也要關注老師的發展，現在教師的職業倦怠已成為一種普遍的社會現象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向學生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態決定狀態，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現實就學會適應現實。
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發展。
課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯系的基礎上。課堂教學是業務能力提升的主要途徑。網絡研修是培養合作教師文化，構建學習型團隊的必由之路。
加強學習：一是學習專業教學理念，強化專業發展意識；二是積累學科專業知識，奠定專業成長基礎；三是磨練自身專業能力，促進自身不斷發展。
雖然培訓已經結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中積極參與學習，時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學組織中，發現問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協作。積極參與學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協同合作，共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思，整理學習筆記，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十三
作為語文工作者，激發學生學習語文的興趣和熱情，讓學生喜歡上語文課，不斷提高學生的語文素養是我們的職責和義務。
用心愛每一個孩子，尊重每一個學生的尊嚴。每次學習活動都有機會參與，尊重他們的參與學習成果，融洽、親切的師生關系容易建立，學生積極主動學習的勁頭就會越來越大。對此，我設計了平等對話、自選參與和質疑優先的教學方式。
1。平等對話式。對話，是指教學活動中師生之間的一種平等交流關系，包括師生對話，生生對話，生與文本對話，生自我對話。在對話中，教師扮演的是“平等中的首席”，經過平等對話構造師生理解的語境，讓教師和學生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學生主動參與的學習就會得到激勵，學生的個體精神就會得到飛揚。
2。自選參與式。教師根據學生的差異，設置不一樣層次的參與學習，讓學生根據自我的需要和水平選擇恰當的實踐形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學生選擇：（1）有感情朗讀你認為寫得精彩的語段；（2）分主角朗讀人物精彩對話片斷；（3）找伙伴表演課文資料片段；（4）猜想一下人物心里所想的話等。學生根據自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐，主動性更好，課堂氣氛更熱烈，學習效果更明顯。
到各取所需的發展，從而構成無數個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學生大膽質疑外，還要教學生學會質疑，引導學生難點處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關鍵處求疑，易錯處求疑等，學生有了質疑的本事，探求的熱望就會得到維持。
學生是天生的學習者，我相信每一個學生都有積極進取的愿望，都有提高的可能；接納每一個學生，相信每一個學生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說：“上節課大家挺努力的，表現不錯，教師很高興。這節課我相信大家會更努力，表現會更出色，也相信大家必須行的。”當學生學有困難時，我總會說：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學生在信任與期待中努力學習。二是實施“期待學期”。在每個學期初，我都會拿張這學期末的試卷考考學生，然后對他們說：“你們看，還沒學過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子，我相信你們經過努力必須變得更聰明，必須會學得更好。”恰當的期望之所以會創造奇跡，是因為它體現了教師對學生的信任與尊重。
只要學生肯思考，只要學生肯參與實踐，只要是學生努力的結果，我都會肯定，激發學生參與熱情，呵護其上進心。有了這種自由的學習環境，學生參與課堂實踐普遍很活躍。
會認為教師在真心的愛著他們，從而產生感激產生報恩心理，產生信心，產生動力，不斷追求成功。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十四
在寒假期間全體教師進行寒假教師研修培訓。我們通過直播，學習了四位優秀教師的精彩的經驗。學習時間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業道德，教育教學能力與教育教研能力，終身學習能力與教育創新能力等方面的綜合素質有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
我更新了教育觀念。這次寒假教師研修，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導我的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的`幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰。
我做好了課改中教師角色的轉變。
1、權威者轉向參與者，激勵者要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、教書匠轉向專家型。未來教育需要＂專家型＂的教師，而不是＂教書匠＂，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
寒假教師研修雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十五
時間飛快，不知不覺中，培訓已經結束，我有種”意猶未盡”之感。在這次培訓活動中，我得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的新課程理念；得以與好多學校的名師討論初中數學的課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。
使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
本次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對初中數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學能力的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多。
聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，課堂教學中應重視學生數學能力的培養，而不局限于學會了這一個知識點。
本次培訓，匯聚了全省各個學校的初中數學教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗。因此，學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，我向這些老師學到了好多經驗，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的教學相長。
通過研修，我才認識到自己與名師之間的差距，才感到學習的緊迫感。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，所以只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
教學反思能不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
研修完畢后，我突然感到自己身上的.壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信有了壓力才會有前進的動力。令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。
我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。
有幸參加了“國培計劃20xx”——甘肅省農村中小學學科教師培訓。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學段、內容的特征；為我深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。專家們分別從備課基本功新課程教學實施策略教材與課例分析在崗實踐指導課等幾大板塊來細化了我們的.學習內容。通過專家的理論講解和名師的課堂實錄讓我審視自己的課堂，反思自己的教學方法。使我的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，從而以最快的速度提高了自己教學業務水平，了解到很多與新課程發展現狀相關的知識，吸取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。在三個多月的培訓中，自己能與小學美術教育界的同行一起學習交流我感到很快樂。所以在培訓中，我總是準時收看專家講座，踴躍參與交流討論，認真完成作業，積極書寫教學感悟，并向同行學習，發表評論，提出自己的見解，共亨教學資源。在結束每天的學習后，我先認真整理筆記，對照專家的觀點仔細分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研修日志。剛開始我也曾迷茫過，不知從何寫起。慢慢的我發現必須找到在實際教學中和專家理論的鍥入點，這樣才能真正的做到理論結合實踐，使自己的研修日志充實起來，從而提高自己的教學水平。在完成作業時，我先明確作業要求，認真準備，把國培中學到的新理論和新方法結合自己平時對教學課堂的反思進行整合設計，力爭保質保量的完成每次作業。我完成的部分作業也得到專家和輔導老師的認可。
通過三個多月的培訓我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，是美術教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式的變化。新的教學理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創新能力、合作精神的培養，注重探究性學習方式。一堂高效的美術課就在于上課的老師自身的素養，語言的功底，思想的修養，文化的積淀，心態的調整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，均可以看出一個老師是否對學生是真正的關注和尊重，及對美術真正的熱愛和投入。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習美術。
1、從學生學習方法上看，在課堂學習中學生要改變傳統的接受式學習方式，積極主動地感知美術、體驗美術、表現美術，同時能夠大膽地探究問題、發現問題。課堂的主體是學生，學生的潛力是無限的，這需要老師細心的發現和巧妙的挖掘。美術教師要學會發現學生的閃光點，并及時地使用肯定，使用贊揚，使用引導，使用評價，使學生的情感和靈感激發。并根據美術的感知特點、美術標準不確定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
2、從教師教學方法上看。美術教師要大膽創設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創新能力和實踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體驗、表現美術，激發學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼于學生的藝術發展，融合眾多藝術風格于一體。
3、從教師角色上看。美術教師要構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。
通過三個多月的培訓我的收獲：
1、師德水準得到提高。
在培訓過程中，我從教授專家的身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我得到的是人格的提升、生命的升華。
2、教育觀念得到更新。
此次網絡學習班的全體學員幾乎都來自小學美術教學第一線。通過網絡評論交流，讓我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。這些專家們深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學理論更為系統。
這次學習使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。近三個月的學習，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作學習、共同成長。
通過學員之間互動評論、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們仍然會互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優秀的小學美術教師。
研修永伴我成長集中研修即將畫上圓滿的句號，回顧研修六天，通過網絡研修平臺，親密接觸精彩又豐富的學習資源，聆聽專家講解，領略先進的教學思想，分享優勢教學經......
1集中研修即將畫上圓滿的句號，回顧研修六天，通過網絡研修平臺，親密接觸精彩又豐富的學習資源，聆聽專家講解，領略先進的教學思想，分享優勢教學經驗，發表點評，激......
范文心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的網絡研修培......
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十六
集中研修即將畫上圓滿的句號，回顧研修六天，通過網絡研修平臺，親密接觸精彩又豐富的學習資源，聆聽專家講解，領略先進的教學思想，分享優勢教學經驗，發表點評，激揚思想。研修中，我堅持每天滿弓學習，認真觀看每個視頻和文件，積極反思，通過研修學習解決了不少我在實際教學中遇到的疑惑。研修有時雖然感覺勞累，但研修培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到專家就在身邊，讓我體會到更多的是喜悅、欣慰和收獲。
研修培訓為我們提供了一次開展教學理念和教材教學研究的機會，對教學理念不斷更新，對教材內容的挖掘，對學情的探究，對教學設計的探究，對學習過程的探究，對教學反思和評價的探究。教學貴在思考、研究和琢磨，教促研，研促學。
研修讓我在教育理念、教學設計能力、教學方法、教學反思能力等各方面有了很大的提升。研修豐富了我的教學經驗，為今后從事小學英語教學工作，進一步提高課堂教學效果有很大的幫助。
研修只是一個教師培訓的手段，只是一個范例。她給予我們清泉，讓我們飲水不斷。她給予我們以學習的種子，我們則要讓它生根發芽、茁壯成長。研修給我們無限生機，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓研修的碩果在我的教育事業中大放光彩。
研修讓我更加意識到了作為小學英語老師要不斷的提升自己的理論素養，提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業發展，不能只頓步不前，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的教育教學理論，積極學習先進的教育教學經驗，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，并服務于自己的課堂教學，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
研修對我今后的教學生涯產生了積極影響，我為自己是一名教師而感自豪。在我們的身邊有各種各樣很有個性的孩子，我們對每個學生都要充滿愛心，相信每個學生都有學習優勢，每個孩子都可成才，讓我們的教育創造出很多的奇跡，幫助他們全面健康成長和成才。
研修讓我更加明白了：教育是事業，事業的意義在于奉獻!所謂，國之命脈系教育，教育值得我們付出、值得我們期盼、值得我們追求。
相信，在今后的教育教學生涯中，我定會不斷加強學習，充分利用研修所學、所感、所悟，將先進的教育教學理念落實到教育教學中，相信我的教育教學之路終將會花滿錦簇!
語文網絡研修培訓的心得（專業17篇）篇十七
1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節，在校內聽課70節。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)好后進生轉化工作。
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。
三、輔助班主任工作。
作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。